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    SESIÓN 11-4TO R2 (Autoguardado)

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    Maritza Bellido Vega
    El documento presenta la sesión de aprendizaje número 8 sobre el análisis literario de la novela Aves Sin Nido. La sesión se llevó a cabo en el aula del Colegio Mariscal Cáceres con un grupo de 4° grado durante 90 minutos. La sesión incluyó actividades iniciales, la exploración de saberes previos, la construcción del aprendizaje a través de explicaciones y opiniones sobre la obra, y la consolidación de conclusiones.

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    SESIÓN 11-4TO R2 (Autoguardado)

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje número 8 sobre el análisis literario de la novela Aves Sin Nido. La sesión se llevó a cabo en el aula del Colegio Mariscal Cáceres con un grupo de 4° grado durante 90 minutos. La sesión incluyó actividades iniciales, la exploración de saberes previos, la construcción del aprendizaje a través de explicaciones y opiniones sobre la obra, y la consolidación de conclusiones.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Alumno Practicante : Bellido Vega, Maritza
    1.2. Especialidad : Lengua Española y Literatura con mención en Comunicación.
    1.3. Institución Educativa : Mariscal Cáceres
    1.4. Grado y Sección : 4 ° “Q” de secundaria
    1.5. Ambiente : Aula virtual () Aula (x) Patio () Otros ()
    1.6. Duración : 90 minutos de: 09:00 a.m. a 10:30 a.m.
    1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, 13 de setiembre de 2023.
    1.8. Campo temático : Análisis literario de la novela Aves Sin Nido
    1.9. Profesor Supervisor : Javier Mauro Gutiérrez Ramos.

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

    COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
    CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
    APRENDIZAJE
    Se comunica oralmente en su lengua  Expresa oralmente ideas y emociones de forma
    materna. coherente y cohesionada.

     Adecúa, organiza y desarrolla  Identifica información explícita, relevante y


    las ideas de forma coherente y complementaria seleccionando datos específicos
    cohesionada. Los estudiantes
    y algunos detalles en diversos tipos de texto con
    responden a una
    varios elementos complejos en su estructura, así
    Lee diversos tipos de textos escritos serie de
    como vocabulario variado.
    en lengua materna. interrogantes
    sobre el tema a
     Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
     Infiere e interpreta información tratar (análisis
    Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
    del texto. literario de la
    en subtemas e ideas principales, y las desarrolla
    obra Aves sin
    Escribe diversos tipos de textos en para ampliar o precisar la información sin
    nido)
    digresiones o vacíos.
    lengua materna.

     Adecúa el texto a la situación


    comunicativa.

    COMPETENCIAS EVIDENCIA
    TRANSVERSALES Y DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
    CAPACIDADES PRIORIZADAS APRENDIZAJE
    1. Se desenvuelve en entornos  Establece búsquedas utilizando filtros en
    virtuales generados por las TIC. diferentes entornos virtuales que respondan a
     Personaliza entornos virtuales. necesidades de información. Lista de cotejo
     Gestiona información del  Clasifica y organiza la información obtenida de
    entorno virtual. acuerdo con criterios establecidos y cita las
    fuentes en forma apropiada con eficiencia y
    efectividad.
    2. Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la
    manera autónoma. base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
     Define metas de aprendizaje. de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
     Organiza acciones estratégicas logro de la tarea simple o compleja. Lista de cotejo
    para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del
    aprendizaje. tiempo y de los recursos de que dispone para
     Monitorea y ajusta su lograr las metas de aprendizaje.
    desempeño durante el proceso  Evalúa los resultados y los aportes que le brindan
    de aprendizaje. sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    RECURS
    FASES DEL PROCESOS EXPERIENCIAS Y/O OS Y
    TIEMPO
    APRENDIZAJE PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES MATERI
    ALES
    - El docente saluda a todos los estudiantes y
    Actividades se les da la bienvenida.
    iniciales y - El docente y los estudiantes recuerdan las
    motivación normas de convivencia y la participación en
    el aula.

    Material
    - El docente presenta un vídeo. visual y
    - A través de la técnica de las preguntas auditivo. 15 min.
    Exploración de se recupera los saberes previos. Para
    saberes previos ello, los estudiantes deben responder lo
    siguiente:
    - ¿Qué hemos analizado o visto en el
    vídeo?
    - A partir del título: Aves sin nido, ¿de
    qué creen que trata la obra?
    - Los estudiantes levantan la mano y
    INICIO expresan sus respuestas.

    - El docente pregunta a los estudiantes:


    Problematización - ¿Por qué la autora describe la corrupción
    y la explotación existentes en un pueblo
    andino?
    - ¿Cómo es la situación de los pueblos
    indígenas u originarios del Perú?
    - Creen que sigue la explotación el abuso,
    corrupción, sobre los indígenas.
    - Los estudiantes levantan la mano y
    expresan sus respuestas.

    PROCESO - Se menciona el propósito de la sesión de


    aprendizaje: analizaremos la novela Aves
    sin nido de Clorinda Matto De Turner.
    - A través del método de la exposición
    académica el docente explica sobre: el -Material 65 min
    Construcción del análisis de la obra Aves sin nido. didáctico y
    aprendizaje - Expresamos nuestras opiniones: ¿Por qué diapositivas.
    es importante conocer sobre: el abuso del
    indígena, ¿corrupciones existentes en el
    pueblo andino?
    - Elaboramos nuestras conclusiones.
    Transferencia a Se monitorea y se aclara algunas dudas que
    situaciones nuevas tienen los estudiantes acerca del tema tratado.

    Consolidación o - Los estudiantes resuelven una hoja de


    conclusiones práctica sobre el análisis la novela Aves
    sin nido de Clorinda Matto De Turner.

    -Se promueve la reflexión sobre lo


    CIERRE trabajado en la sesión a través de diversas
    preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?,
    Metacognición ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos ha
    servido?, ¿Qué podemos mejorar la 10 min.
    próxima vez que hagamos una actividad
    similar?

    IV.EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO

    Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta  Identifica información explícita,


    textos escritos en lengua información del relevante y complementaria Lista de cotejo
    materna. texto. seleccionando datos específicos
    y algunos detalles en diversos tipos de
    texto con varios elementos complejos
    en su estructura, así como vocabulario
    variado.

    V. Bibliografía
    Currículo Nacional.
    Estrategias de aprendizaje de Aprendo en casa.
    Programación curricular de educación secundaria.

    VI.Anexos

     Lista de cotejo
     Resumen científico

    ………………………………. ……………………………….

    Profesor practicante V° B° Profesor Supervisor


    ANEXO
    RESUMEN CIENTÍFICO
    Docente Bellido Vega, Maritza
    Grado y 4 “Q” Fecha: 13 /09/2023
    sección

    ANÁLISIS LITERARIO DE AVES SIN NIDO

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