ACTIVIDAD N° 17

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque ambiental, Enfoque intercultural, Enfoque inclusivo o atención evaluación
a la diversidad
M Fracción de Resuelve - Establece relaciones - Identifica las - Solución del Escala de
un número problemas de entre datos y una o cantidades y problema. valoración
cantidad. más acciones de porciones - Fichas de
- Traduce agregar, quitar, que plantea trabajo.
cantidades a comparar, igualar, el problema.
expresiones reiterar, agrupar, - Representa
numéricas. repartir cantidades y la fracción
combinar colecciones de una
- Comunica su
diferentes de objetos, cantidad.
comprensión
para transformarlas en
sobre los - Halla la
expresiones numéricas
números y las fracción de
(modelo) de adición,
operaciones. un número.
sustracción, multi-
- Usa estrategias plicación y división con
y números naturales de
procedimientos hasta tres cifras.
de estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
PS Los Gestiona - Describe los - Explica - Descripción Lista de
terremotos y responsablemente problemas cómo se de los cotejos.
volcanes el espacio y el ambientales de su dan los terremotos y
ambiente. localidad y región; terremotos. volcanes.
- Comprende las propone y realiza - Señala
relaciones entre actividades orientadas cómo afecta
los elementos a solucionarlos y a los
naturales y mejorar la terremotos a
sociales. conservación del los
- Maneja fuentes ambiente desde su es- volcanes.
de información cuela, evaluando su
para efectividad a fin de lle-
comprender el varlas a cabo.
espacio
- Identifica en su
geográfico y el
escuela los lugares
ambiente.
seguros y vulnerables
- Genera ante desastres de
acciones para diversos tipos, y
conservar el participa en
ambiente local y actividades para la
global. prevención
(simulacros,
señalización, etc.).
ER Los Milagros Construye su - Identifica la acción de - Define qué - Descripción Lista de
de Jesús identidad como Dios en diversos acon- son los de los cotejos.
persona humana, tecimientos de la milagros. milagros de
 Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
amada por Dios, Historia de la - Describe Jesús.
digna, libre y Salvación. milagros
trascendente, - Conoce a Dios Padre, que hizo
Campo Instr. de
Área comprendiendo la que se manifiesta en Jesús.
temático evaluación
doctrina de su las Sagradas - Reflexiona
propia religión, Escrituras, y acepta el el por qué
abierto al diálogo mensaje que le da a Jesús hace
con las que le son conocer para vivir en milagros.
cercanas. armonía con Él y con
- Conoce a Dios y los demás.
asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

Motivación

 Organizados en parejas, se les entrega 12 manzanas en dibujos. Se les indica: Cuántas manzanas
comerán si se comen 1/3 de ellas.

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Lograron hallar la cantidad?, ¿Cómo?, ¿Qué
es la fracción de un número?, ¿Cómo se halla fracción de un número?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Para qué nos servirá hallar la fracción de un número?

 El propósito del día de hoy es:
Hallar la fracción de un número en los problemas planteados.
 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar la opinión de los demás.
 Escuchar atentamente las indicaciones.

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 Se presenta el siguiente problema.

De la hacienda Casa Blanca; Rafael, Christian y Renato recolectaron 64 manzanas. ¿Qué parte del total de las
manzanas recogió cada uno?
Yo recolecte 1/4 de Yo solo 1/8 Yo 1/2 de
manzanas. manzanas

Rafael Christian Renato

Familiarización con el problema

 Para lograr la mejor comprensión del problema, preguntamos: ¿De qué trata el problema?, ¿Cuántas
manzanas se recolectaron en total?, ¿Qué parte recolectó Rafael?, ¿Qué parte recolectó Christian?,
¿Qué parte recolectó Renato?, ¿Qué nos pide el problema?
 Se solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda de estrategias

 Se orienta la búsqueda de estrategias con las siguientes preguntas:

 ¿Qué estrategia podemos utilizar para representar los datos del problema?, ¿Podremos usar dibujos
de figuras geométricas que representen el total de manzanas?, ¿Qué figura nos convendrá, un
círculo, un rectángulo?, ¿por qué?, ¿Qué fracción representa cada manzana?, ¿cómo lo sabes?
 Se organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y se les entrega los materiales que
necesitarán.
 Los estudiantes, conversan en equipo, se organizan y realizan sus propuestas de solución.
 Podrían vivenciar el problema representando la cantidad total de manzanas.
Representación y socialización

 Representan gráficamente la parte de manzanas que recolectaron cada uno.

Yo recolecte
1/4 de
manzanas.

Rafael
Entonces, Rafael recolectó 16 manzanas.

Yo solo 1/8

Christian
Entonces, Christian recolectó 8 manzanas.

Renato

entonces, Renato recolectó 32 manzanas.

 Se les pregunta: ¿Cómo hallarían la parte recolectada de cada uno de manera simbólica?
 Hallan la cantidad de manzanas que recolectaron de manera simbólica.
Rafael
 Christian

Renato

Formalización

 Se formaliza el contenido dando la descripción de resolución del problema.

FRACCIÓN DE UN NÚMERO
Para hallar la fracción de un número, debemos multiplicar la fracción dada por la cantidad total.

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas planteados.

ACTIVIDAD
1. ¿Qué fracción de las pelotas están tachadas?

2. ¿Qué fracción de los polos no tienen estampados?

3.Observa y completa:
4. Resuelve los problemas.

1. Carlos rindió una prueba de Matemática que contenía 36 preguntas. Si 5/9 de ellas respondió
correctamente, ¿cuántas preguntas respondió?

a) 18 b) 24 c) 16 d) 20

2. En un salón de clase hay 40 alumnos. Si los 3/8 son mujeres y el resto son varones, ¿cuántos
varones hay en el salón?

a) 26 b) 22 c) 25 d) 30
3. Una caja contenía 60 chocolates. Si Juan se queda con los 2/5 de chocolates y Martín con los 5/12,
¿cuántos chocolates tienen entre los dos?

a) 42 b) 51 c) 49 d) 53

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifiqué las cantidades y porciones que

plantea el problema.
- Representé la fracción de una cantidad.
- Hallé la fracción de un número.
 FICHAS DE APLICACIÓN

I. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

1. Se ha llenado un cilindro con 600 litros de agua. Si se vació los , ¿cuántos litros de agua se ha
vaciado?

Se ha vaciado litros de agua

2. Olga tenía de litro de leche. Si gastó de lo que tenía para preparar arroz con leche ¿qué
cantidad de leche queda?

Queda de litro de leche.

3. Luis ha gastado de S/.20 en helados de igual precio. Si compró 4 helados, ¿cuánto costó cada
uno?

Cada helado costo S/.________________

4. Para pintar una habitación se compró de galón de pintura. Si se empleó del total de la pintura,
¿qué parte de galón no se utilizó?

No se utilizó del galón.

5. Un carro recorre de kilómetro en una hora. ¿Qué parte de kilómetro recorre en de hora?

Recorre de kilómetro.

6. Una jarra está llena a la mitad de su capacidad. Si se reparte los de su contenido, ¿qué parte de su
capacidad contiene la jarra?

Contiene de su capacidad.

2. Resuelve:

a) Sofía tiene 45 aves entre pollos y patas, si son pollos y el resto son patos ¿cuántos pollos hay? Y
cuántos patos?

b) El colegio Lord Kelvin tiene un total de 350 alumnos. Si son mujeres ¿cuántos varones hay?

c) En una sesión de 54 alumnos los viven en el centro de la ciudad y el resto en el campo ¿cuántos
alumnos viven en el campo?

d) Alejandro debe resolver 24 problemas. Si yo he resuelto los del total ¿cuántos problemas le falta
resolver?.
e) Renzo tiene SI. 270 y gastó los del total ¿cuánto le queda?

f) En una biblioteca hay 70 textos entre matemática y comunicación. Si del total son de matemática
¿cuántos textos de comunicación hay?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Identifica las - Representa la - Halla la fracción
cantidades y fracción de una de un número.
porciones que cantidad.
plantea el
Nº problema.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
INICIO

Motivación

 Se les presenta la imagen del volcán Ubinas.

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Qué es una erupción volcánica?, ¿Cómo se produce?, ¿Qué es un
sismo?, ¿Cómo se produce?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Cuáles son las causas de los sismos y erupciones volcánicas?

 El propósito del día de hoy.
Explicar las causas y consecuencias de los sismos y erupciones volcánicas.
 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar atentamente las indicaciones.
 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO

 Observan los videos de una erupción volcánica y un sismo.

Erupción volcánica.
https://www.youtube.com/watch?v=WbtpmR6OMv4
Sismo.
https://www.youtube.com/watch?v=zZwa_jZtJ04
Problematización

 Se les pregunta: ¿De qué tratan los videos?, ¿Qué observaron?, ¿Qué saben de los sismos y las
erupciones volcánicas?
Análisis de información

 Leen información acerca del sismo y dónde se localizan diferenciando el hipocentro del epicentro.
 ¿Qué es un sismo?
Es un movimiento producido en el interior de la Tierra y se propaga en todas las
direcciones en forma de ondas.
Los sismos son impredecibles, capaces de ocasionar daños si no se toman las
medidas preventivas adecuadas.
No te olvides que:
Cuando el sismo es de gran intensidad se llama terremoto y cuando el movimiento
es suave, se llama temblor.
¿Dónde se localizan los sismos?
Se localizan en la corteza terrestre. La zona profunda donde se origina
movimiento sísmico es el hipocentro, y el área en la superficie donde llegan las
ondas con mayor intensidad, es el epicentro.

 Señalas las causas de los movimientos sísmicos.

MOVIMIENTO SÍSMICO

pueden ser causados por

La actividad tectónica La actividad volcánica Hundimiento

Es la más frecuente y se origina Se origina por el ascenso del Se origina por la erosión en el
por el desplazamiento de las magma hacia la superficie de la interior de la Tierra a causa de las
placas tectónicas que liberan Tierra; ello puede dar lugar a la aguas subterráneas, dejando un
energía; a ello se le conoce erupción del volcán. vacío que termina por ceder ante
como falla geológica. el peso de la superficie.

 Analizan las formas de medición del movimiento sísmico.

ESCALAS DE MEDICIÓN

La más utilizadas son:

Escala de Richter Escala de Mercalli

Desarrollada en 1935 por el Desarrollada en 1902 por el

sismólogo americano sismólogo italiano
Charles Ritchter. Giusseppe Mercalli.

Mide la magnitud local de un Mide la intensidad de un

sismo. sismo.

A través de ella se puede A través de ella se mide los

conocer la energía liberada efectos y daños causados a
en el hipocentro. Esta escala diferentes estructuras. Esta
va de 1 a 9,5 grados. escala se expresa con
números romanos y va
desde el grado I al XII.

 Leen información acerca del volcán y sus partes.

 ¿Qué es un volcán?
Un volcán es una estructura geológica por la que emergen magma en
forma de lava, ceniza volcánica y gases provenientes del interior de la
tierra.
Cuando se produce actividad en un volcán se dice que el volcán está en
erupción.
El material rocoso expulsado puede alcanzar entre 4-200 kilómetros de
altura. Habitualmente la lava recién emitida alcanza temperaturas entre
700-1 300 °C.

Partes de un volcán

La cámara magmática es el lugar subterráneo donde se almacena toda la

lava
La chimenea es el conducto por donde pasa la lava desde la cámara
magmática al exterior.
El cráter es la boca del volcán y es por donde salen todos los materiales
durante una erupción.
El cono volcánico es el lugar donde se acumulan todos los materiales
emitidos durante una erupción.

 Establecen diferencias entre los tipos de volcanes.

 Describen cómo erupciona un volcán y cómo se forma el magma.

 ¿Cómo erupciona un volcán?
Una erupción volcánica se produce por el calentamiento del magma dentro de la
Tierra.
Al calentarse y alcanzar temperaturas extremas, sale al exterior y lo hace de forma
violenta, expulsando gases, rocas, cenizas y lava.
Existen diferentes tipos de erupciones que definen el tipo de volcán, como las
hawaianas, las vulcanianas, las estrombolianas, las plinianas y las Surtseyan o
marinas.
¿Cómo se forma el magma?
El magma es una mezcla de rocas derretidas y gases que se almacenan en
profundidades de pocos kilómetros.
La lava es el magma que llega a salir a la superficie terrestre durante una
erupción volcánica.
Una vez que el magma se enfría y cristaliza da lugar a las rocas Ígneas,
como la diorita, el basalto o el granito. Entonces se produce el ciclo de la
roca, a través del cual las rocas Ígneas se van transformando hasta volver a
convertirse en magma.

 Reflexionan si en la comunidad donde vivimos estamos propensos a un sismo o erupción volcánica.

 Identifican algunas zonas del país propensas a vivir un sismo o erupción volcánica, como el caso del
volcán Ubinas en Moquegua.
Toma de decisiones

A partir de lo trabajado elaboran un mapa conceptual acerca del sismo.

Sismo es El movimiento de las capas

internas de la tierra

Causas Se origina Puede ser Se mide Se localiza

Actividad Interior de Fondo del Leve Violento ESCALAS Hipocentro Epicentro

tectónica la tierra mar
de
Se llama Se llama
Actividad Se llama Se Zona Superficie
Richter Mercalli profunda donde
volcánica denomina Temblor Terremoto donde se ocurre con
origina mayor
Terremoto mide
intensidad
Hundimiento Maremoto Evaluar
o tsunami La energía
liberada
Los daños
causados

 Elaboran una infografía acerca de los volcanes.

 ¿Qué es un volcán? Dato curioso
Es una abertura o grieta de la corteza terrestre, que El magma a veces arrastra diamantes que
generalmente se encuentra en una montaña, por la han sido producidos en el interior de los
cual ascienden cada cierto período de tiempo humo,
volcanes; estos se forman a una alta
lava, gases, cenizas y materias encendidas o
derretidas del interior de la Tierra. temperatura y presión constante, y no
pueden llegar a la superficie de otro modo.

LOS VOLCANES ¿Sabías qué?

La palabra volcán proviene
de Vulcano. Según la
mitología romana, Vulcano
era el dios del fuego y de los
metales Era el creador de
armas y armaduras para los
Erupción volcánica héroes.
Una erupción se produce
cuando el magma que se
encuentra bajo presión
comienza a ascender hasta
ser expulsado.

Clases de volcanes
DIAZ, Alcris. Curiosidades que no te contarán en
la escuela... Volcanes. Enciclopedia de Ciencia para Volcanes activos: aquellos que estuvieron y
niños. Vol. 2. North Charleston, SC; Papcrback, 2014. se mantienen en actividad.
Volcanes inactivos: aquellos que no tienen
ningún registro de actividad.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expliqué cómo se dan los terremotos.
- Señalé cómo afecta los terremotos a los
volcanes.
 FICHAS
1. Movimiento producido en el interior de la Tierra y que se propaga en forma de ondas.
Resolución:
El sismo.
2. Los sismos se localizan en _____________________.

3. Cuando el movimiento es de gran intensidad se llama ________________ .

4. Se llama temblor cuando el movimiento sísmico es ________________ .

5. ¿Cómo se llama la zona profunda donde se origina el movimiento sísmico?

Resolución:
Se llama hipocentro.

6. El área de la superficie que está encima del hipocentro se denomina:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7. Un sismo es causado con más frecuencia por:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Las causas más comunes de un sismo son:

Resolución:
La actividad tectónica, la actividad volcánica y el hundimiento.

9. Son causas de un sismo: la______________ , que se origina por el ascenso del magma a la
superficie; y ______________, que se origina por la erosión que las aguas subterráneas
producen en el interior de la Tierra.

10. Relaciona:
a) Epicentro ( ) Interior de la Tierra
b) Hipocentro ( ) Superficie de la Tierra

11. ¿Cómo se puede medir un sismo?

Resolución:
Se puede medir utilizando escalas de magnitud e intensidad.
12. Relaciona:
a) Escala de Ritcher ( ) Intensidad
b) Escala de Mercalli ( ) Magnitud

13. La escala _______________ es la más conocida y utilizada.

14. La escala de Mercalli mide la_______________ de un sismo.

15. Escala que se expresa con números romanos y va desde el grado I al XII.
Resolución:
La escala de Mercalli.
16. La escala de Richter mide la ____________________

17. Un sismo se puede medir utilizando las escalas de____________________

y____________________

18. Relaciona:
Escala de Richter (a ) Desarrollada en 1935
Escala de Mercalli (b ) Desarrollada en 1902

19. Relaciona:
Sismólogo italiano ( ) Charles Richter
Sismólogo americano ( ) Giusseppe Mercalli

20. Observa el dibujo y completa con las palabras del recuadro.

21. Señala las partes de un volcán.

22. Escribe los nombres de los componentes de un volcán y relaciona con flechas.

Completa:
Un volcán es una abertura de la corteza terrestre por la que sale__________________________
procedente del interior de la Tierra. Cuando lo expulsa se llama __________________________
El volcán también arroja al exterior __________________________y ________________________
Las partes de un volcán son:
 __________________________que es el conducto por donde asciende el magma.
 __________________________que es el orificio por donde expulsa la lava.
 __________________________ formado por rocas y cenizas al enfriarse la lava.
 Los volcanes a veces permanecen inactivos y otras producen__________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Explica cómo se Señala cómo
dan los afecta los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes terremotos. terremotos a los
volcanes.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

Motivación

 Observan la imagen del milagro de Jesús de la multiplicación de panes y peces.

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Qué está haciendo Jesús?, ¿Qué es un
milagro?, ¿Qué milagros hizo Jesús?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Por qué Jesús hacía milagros?

 El propósito del día de hoy.
REFLEXIONAR SOBRE EL AMOR DE JESÚS A TRAVÉS DE SUS MILAGROS.
 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar la opinión de los demás.
 Escuchar atentamente las indicaciones.

DESARROLLO

Ver

 Se les muestra un listado de los milagros de Jesús narrados en la Biblia.

Los 36 milagros de Jesús registrados en la Biblia:
1. Sanó a una mujer que hacía doce años que padecía de hemorragias - Mateo 9:20-21
2. Curación de dos ciegos - Mateo 9:27-31
3. Sanó a la hija endemoniada de una mujer cananea - Mateo 15:21-28
4. Alimentó a una multitud con 7 panes y algunos pescados - Mateo 15:32-38
5. Sacó una moneda de la boca de un pez para pagar los impuestos - Mateo 17:24-27
6. Secó una higuera - Mateo 21:18-22
 7. Curación de otro ciego en Betsaida - Marcos 8:22-26
8. Sanó a un hombre sordo y tartamudo - Marcos 7:31-37
9. Expulsó un demonio de un hombre - Lucas 4:33-35
10. Una pesca milagrosa y abundante que llenó dos barcos - Lucas 5:1-11
11. Sanó a la suegra de Pedro - Lucas 4:38-39
12. La sanidad de un leproso - Lucas 5:12-13
13. Resucitó a la hija de Jairo - Lucas 8:41-56
14. Sanó a otro paralítico - Lucas 5:17-25
15. Calmó la tormenta - Lucas 8:22-25
16. Curación de un hombre con la mano paralizada - Lucas 6:6-10
17. Sanidad de un hombre poseído por muchos demonios - Lucas 8:27-35
18. Sanidad de un muchacho poseído - Lucas 9:38-43
19. Curación del siervo de un centurión - Lucas 7:1-10
20. Expulsó de un hombre un demonio que lo había dejado mudo - Lucas 11:14
21. Resucitó al hijo de una viuda - Lucas 7:11-15
22. Restauró la oreja cortada de un siervo del sumo sacerdote - Lucas 22:50-51
23. Sanó a un hombre con hidropesía (acumulación de líquido) - Lucas 14:1-6
24. Supo con antelación y profetizó que Pedro lo negaría - Lucas 22:31-34
25. Sanó a una mujer encorvada - Lucas 13:11-13
26. La curación de 10 leprosos - Lucas 17:11-19
27. Sanidad de un mendigo ciego en Jericó - Lucas 18:35-43
28. Pesca milagrosa y abundante - Juan 21:1-11
29. La resurrección de Lázaro - Juan 11:1-44
30. Sanidad de un paralítico - Juan 5:1-9
31. Alimentación de una multitud con 5 panes y 2 pescados - Juan 6:5-13
32. Sanidad del hijo de un oficial del rey - Juan 4:46-54
33. Caminó sobre el mar - Juan 6:19-21
34. La sanidad de un ciego de nacimiento - Juan 9:1-41
35. Cambió el agua en vino - Juan 2:1-11
36. ¡Su resurrección! - Juan 20:1-7
 Se les pregunta: ¿Cuántos milagros hizo Jesús según la Biblia?, ¿Cuál de ellos conocen?, ¿De qué
tratan los milagros qué conocen?
Juzgar

 Se les presenta la definición de milagro.

MILAGRO
Suceso extraordinario y maravilloso que no puede explicarse por las leyes
regulares de la naturaleza y que se atribuye a la intervención de Dios o de
un ser sobrenatural.

 Se les explica por qué Jesús hacía milagros.

 Jesús hizo muchos milagros durante su ministerio en la tierra y los Evangelios nos
narran algunos de ellos. Esos milagros tenían como propósito glorificar a Dios y
mostrar que en realidad Jesús era el Hijo de Dios. Jesús tocó la vida de muchas
personas con la manifestación de su poder y sus obras milagrosas. Sus milagros
mostraron también el gran amor y la compasión de Dios para la humanidad.

 A partir del listado de milagros que se ha mostrado, buscan las citas bíblicas de algunos milagros que
conocen.

Colorea las imágenes lee el texto bíblico correspondiente y coloca el respectivo titulo.

Mateo 9,1-7

Marcos 4, 35 -41

 Luego responde:
¿Quien de ellos siguió a Jesús?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿En cuál de los 4 textos Jesús reprendió a los discípulos por su poca fe?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿En cuál de las lecturas los fariseos se burlan de Jesús?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cuál de los 4 milagros te pareció más impactante? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________

 Se les explica que el primer milagro que hizo Jesús fue el del agua convertida en vino durante una
fiesta de bodas, en la ciudad de Caná de Galilea.

Actuar

 Describen ideas fuerza sobre los milagros de Jesús.

LOS MILAGROS DE JESÚS

Un milagro es una situación, una acción que no puede explicarse a partir de los principios naturales. Los
milagros son realizados por acción divina.
¿Qué son los milagros de Jesús?
Los milagros son hechos maravillosos en los que interviene Dios y que no tienen explicación.
 Jesús hacía los milagros cuando contaba con el esfuerzo y la colaboración de quien se lo pedía.
 Las personas necesitadas debían tener fe en Jesús, confiar en él y así el milagro se realizaba.
 Jesús hizo muchos milagros para demostrar que en el reino de Dios, no se muere, no hay hambre no
hay enfermedades.
 También para demostrar su compasión por la humanidad.
 El primer milagro que realizó Jesús fue en las bodas de Cana.
 Escriben una oración de agradecimiento a Jesús por los milagros que hizo y que hace por nosotros
cada día de nuestras vidas.

Actuar
Escribe una oración a Dios agradeciendo por su compasión a la
humanidad.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Definí qué son los milagros.
- Describí milagros que hizo Jesús.
- Reflexioné el por qué Jesús hace milagros.
 FICHAS
1. ¿Qué son los milagros de Jesús?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Qué hacía Jesús?

Fiesta Juegos Milagros

3. Las personas necesitadas debían tener…

No tener fe en Jesús. Fe en Jesús y confiar en él. No confiar en él.

4. ¿Qué demostraba Jesús?

Jesús hizo muchos Las personas Su compasión por la

milagros necesitaban a Jesús humanidad

5. ¿Cuál fue el primer milagro que realizó Jesús,

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Con ayuda de un familiar busca en la biblia y descubre el nombre del milagro que realizó
Jesús.

8. Los milagros que hizo Jesús:

 1) Las bodas _____________________________________________________
2) Jesús multiplica los_____________________________________________________
3) La pesca _____________________________________________________
4) Jesús cura a_____________________________________________________
5) Jesús calma_____________________________________________________
6) Jesús anda_____________________________________________________
7) Jesús resucita_____________________________________________________

9. Coloca cada número en la casilla correspondiente y cólera las viñetas

1) Las bodas de Cana
2) Jesús cura a un paralítico
3) La multiplicación de los
panes y los peces
4) Jesús cura a un ciego de
nacimiento
5) Jesús cura al hijo del
centurión
6) Jesús cura a la suegra de
San Pedro
7) Jesús calma la tempestad
8) Jesús camina sobre las
aguas
9) Jesús cura a un leproso
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
- Define qué - Describe - Reflexiona el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes son los milagros que por qué Jesús
milagros. hizo Jesús. hace milagros.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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