Este documento presenta un plan de prevención en psicología escolar que incluye 14 secciones. El plan proporciona detalles sobre los datos generales, la fundamentación, la evaluación y diagnóstico de la problemática, los objetivos, la metodología, los recursos, la descripción de las sesiones, el marco teórico, los resultados, la discusión, las recomendaciones, las referencias bibliográficas y el cronograma. El plan también incluye anexos como una carta de aceptación, una rúbrica de coevalu
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Este documento presenta un plan de prevención en psicología escolar que incluye 14 secciones. El plan proporciona detalles sobre los datos generales, la fundamentación, la evaluación y diagnóstico de la problemática, los objetivos, la metodología, los recursos, la descripción de las sesiones, el marco teórico, los resultados, la discusión, las recomendaciones, las referencias bibliográficas y el cronograma. El plan también incluye anexos como una carta de aceptación, una rúbrica de coevalu
Este documento presenta un plan de prevención en psicología escolar que incluye 14 secciones. El plan proporciona detalles sobre los datos generales, la fundamentación, la evaluación y diagnóstico de la problemática, los objetivos, la metodología, los recursos, la descripción de las sesiones, el marco teórico, los resultados, la discusión, las recomendaciones, las referencias bibliográficas y el cronograma. El plan también incluye anexos como una carta de aceptación, una rúbrica de coevalu
Este documento presenta un plan de prevención en psicología escolar que incluye 14 secciones. El plan proporciona detalles sobre los datos generales, la fundamentación, la evaluación y diagnóstico de la problemática, los objetivos, la metodología, los recursos, la descripción de las sesiones, el marco teórico, los resultados, la discusión, las recomendaciones, las referencias bibliográficas y el cronograma. El plan también incluye anexos como una carta de aceptación, una rúbrica de coevalu
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PLAN DE PREVENCIÓN EN PSICOLOGIA ESCOLAR
I. DATOS GENERALES 1. Denominación : (Nombre del plan o programa a realizar) 2. Institución Educativa: 3. Director(a) : (responsable de la institución con quien se coordina la realización del plan de intervención) 4. Dirigido a: 4.1 Niveles : Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) 4.2 Docentes : (indicar el numero de participantes aproximado) 4.3 Familias : (indicar el numero de participantes aproximado) 4.4 Alumnos : (indicar el numero de participantes aproximado) 5. Número de sesiones: 6. Fechas de ejecución: 7. Responsables : (Apellidos y nombres del equipo de estudiantes UCV organizadores del plan de intervención) 8. Docente :
II. FUNDAMENTACIÓN 28 de abril 4arta semana
(Explicar porque es importante desarrollar un plan de intervención psicoeducativo y porque es importante la participación de los agentes educativos considerados en el plan elaborado precisando su rol y funciones en la dinámica educativa. La fundamentación debe realizarse empleando referencias de fuentes confiables con un mínimo de 5 citas)
III. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA semana 5 05 de
mayo III.1 Técnicas empleadas (entrevistas, encuestas, observación, evaluación psicológica etc)
III.2 Instrumentos (Indicar que instrumentos se utilizan guía de
entrevista, cuestionarios, lista de cotejo test psicológicos etc para pre y post test.
III.3 Procedimiento (describir el paso a paso en el proceso de
evaluación)
III.4 Diagnóstico
IV. OBJETIVO GENERAL
2.1. Objetivo General (relacionado al logro esperado por el programa en la IE) 2.2. Objetivo Específicos (relacionado con los logros esperados con cada agente educativo).6 SESIONES V. METODOLOGIA (Describir las técnicas a utilizar como talleres, charlas, orientación, consejería, así como los recursos virtuales como aplicaciones programas, páginas web etc empleados)
VI. RECURSOS 4.1. Recursos Humanos 4.2. Recursos Materiales
VII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES (Cada sesión debe precisar a qué agente educativo está dirigido de tal manera que al final teniendo todas las sesiones diseñadas se haya incluido la participación de todos los agentes considerados en el punto 4 del presente esquema relacionado con los objetivos)
Fases Tiempo Estrategía Procedimie Medios Responsable
ntos y material es DINAMICA Evaluación Se dio la Los DE INICIO: individual, bienvenida Equipo estudiantes PRESENTA lluvia de ideas, al taller, multime encargados de CIÓN. exposición objetivos, dia la actividad normas del Video grupo, etc. Diapositi vas Trípticos TEMA DESARROL Se LO desarrolló el tema o problemátic a a debatir CONCLUSI Se hizo a ONES través de alguna actividad o de reflexión y/o debate PRODUCT Es el O/ resultado INDICADO final de lo R que se aprendió con el tema recibido CIERRE se hace el cierre ya sea con alguna actividad o con una palabra
2. SESION N° 02: Fecha: Dirigido a Título: Objetivo Específico: Ambiente: Fases Tiempo Estrategía Procedimie Medios Responsable ntos y material es DINAMICA DE INICIO: PRESENTA CIÓN.
TEMA DESARROL LO
CONCLUSI ONES
PRODUCT O/ INDICADO R
CIERRE VIII. MARCO TEORICO Desarrollar el sustento teórico que explica la realización del presente plan de intervención considerando y relacionando preferentemente las diversas actividades realizadas en el plan de intervención con las teorías, autores y contenidos desarrollados en las diversas sesiones de aprendizaje de la experiencia curricular.
IX. RESULTADOS Describe los resultados de las sesiones a través del análisis cuantitativo de aspectos como asistencia, participación, productos realizados en las sesiones etc
X DISCUSIÓN Analiza el impacto de proceso y final de las actividades realizadas
con miras de mejora de la problemática hallada en el diagnóstico. Explican los factores a favor y los factores en contra del logro de los objetivos específicos fundamentando este análisis con citas derivadas del marco teórico
XI RECOMENDACIONES propone sugerencias a los diversos agentes educativos
con miras de optimizar los resultados obtenidos en el plan de intervención
XII REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Según normas APA
XIII. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA SESION ABRIL Mayo Junio Julio 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3. 4.
_____________________________ Nombre y apellidos Estudiantes Universidad César Vallejo ANEXOS:
SE COLOCAN TODOS LOS ANEXOS QUE SE USARAN EN EL PROGRAMA
- Carta de aceptación otorgado por la dirección de la Institución educativa sobre la realización del plan de intervención - Rubrica de co-evaluación del equipo de estudiantes sobre la participación en las actividades desarrolladas durante el plan de intervención tomando en cuanta aspectos como puntualidad, cumplimiento de tareas, iniciativa, trabajo en equipo evaluando dichos aspectos en un sistema vigesimal. - Registro de asistencia - Desarrollo de las sesiones - Materiales empleados (Dípticos, trípticos u otros) - Productos realizados por los participantes (tareas, resúmenes, fichas, etc) - Evidencia fílmica o fotográfica - Constancia otorgado por la dirección de la Institución educativa donde se describe a detalle las actividades realizadas
