2° SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ´´ “PROMOVIENDO LA RESPONSABILIDAD Y LA

PARTICIPACIÓN CIUDADANA”´´
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
“Reconocemos la participación ciudadana en la nueva forma de pensar en el
siglo XV: El Humanismo evoluciona al Renacimiento ´´

1.1. Unidad De Gestión Local UGEL

1.2. Institución Educativa IE SAN VICENTE DE PAUL
I.3. Área CIENCIAS SOCIALES
I.4. Grado 2°
I.5. Docente M. RIOS MEDINA
I.6. Fecha
I. DATOS GENERALES:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETE CAPACID DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO-

NCIA ADES EVALUACIÓN EVIDENCIA
Interpreta Utiliza diversas fuentes Reconoce las causas y Cuadro de doble entrada sobre
Construye críticamente históricas sobre consecuencias del las causas y consecuencias de
interpretaci fuentes determinados hechos o pensamiento nuevo del la participación ciudadana en
ones diversas procesos siglo xv y su evolución el renacimiento en el siglo XV
históricos
históricas Comprende el Identifica las
tiempo Utiliza las categorías características de las fases
histórico temporales para explicar del renacimiento.
la importancia de los
hechos. Menciona las principales
obras de fe de los artistas
del siglo XV.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
cultural todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
EXCELENCIA buscando objetivos que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje  Define metas de Organiza un conjunto de Asume el compromiso de
de manera autónoma aprendizaje estrategias y procedimientos en presentar su trabajo en el
 Organiza acciones para función del tiempo y de los tiempo establecido y acorde
alcanzar sus metas recursos de que dispone para a la meta de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su lograr las metas de aprendizaje
desempeño durante el de acuerdo con sus
proceso de aprendizaje posibilidades
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III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Moment Actividades Tiemp

o o
Inicio Inicio 30’
 El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les recuerda las normas de
convivencia para el trabajo del día.
 Se presenta el título de la actividad y la ruta del aprendizaje: competencias, capacidades,
los criterios de evaluación y el producto a presentar.
Se Comunica el propósito de la sesión: Reconocemos la participación ciudadana en la
nueva forma de pensar en el siglo XV: El Humanismo evoluciona al Renacimiento
Motivación´´

Saberes previos:
El docente pide observen las imágenes colocadas a continuación:

En lluvias de ideas los estudiantes van a responder las preguntas:

a. ¿Qué personaje observamos en ambas imágenes?
_________________________________________________________________
b. ¿Cuál son las diferencias notorias entre ambas imágenes?
__________________________________________________________________
c. ¿La fe y la religión evolucionan con los periodos históricos?, ¿Por qué?
__________________________________________________________________
d. ¿En qué otras ramas las personas en este nuevo periodo habrán participado?
_________________________________________________________________

El docente motiva a los estudiantes para que participen con todo lo que conocen
sobre el humanismo en su nueva expresión el renacimiento y la influencia de estas
ideas en la comunidad. Socializan sus respuestas y se refuerzan las ideas.

Proceso Gestión y acompañamiento: 135’

 El docente proporciona la lectura: ´´El Renacimiento ´´ y les pide lean y

subrayen las ideas principales.
 Utilizar colores, un block de notas, post-it, para realizar anotes y dudas que
puedan ir surgiendo y se les absuelva en clase.

Luego de leer el texto ´´ El Renacimiento ´´, respondemos las preguntas que se nos
plantean:
a) ¿Dónde surge el renacimiento?
_______________________________________________________________
__
b) ¿Qué factores ayudaron para que se del periodo del renacimiento?
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_______________________________________________________________
_
c) ¿Qué grupo social fomento el renacimiento? ¿Dónde se ve más influencia de
este movimiento?
_______________________________________________________________
_

d) ¿Cuál es la temática predominante que perdura desde el mundo medieval y

florece en el renacimiento?
_______________________________________________________________
_

A continuación completamos el cuadro comparativo del Quattocentro y

Cinquecentro sobre el renacimiento y sus principales diferencias.
RENACIMIENTO
A. B.

A continuación vamos a realizar una lista de los principales artistas y sus mejores
aportes a la humanidad con carácter renacentista. Cada equipo sale a revelar su
artista renacentista. (Realizamos grupos de 4).
- Filippo Brunelleschi- Sandro Botticelli- Rafael Sanzio- Leonardo da Vinci-
Duccio di Buoninsegna

Ahora nos vamos a cuestionar lo siguiente: ´´ ¿Qué motivo a que se introduzca

este estilo renacentista y sea adoptado por la población? ¿En qué áreas y
disciplinas se vio reflejado el renacimiento?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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El docente acompaña y monitorea el desarrollo de la actividad que realizan los estudiantes

retroalimentando y reforzando los conceptos.
Los estudiantes socializan sus respuestas y estas son reforzadas oportunamente con el
aporte de todos los equipos.
RETO:
El docente solicita realicen el siguiente reto:
A partir de lo aprendido el día de hoy vamos a elaborar un cuadro de doble entrada sobre
las causas y consecuencias de la participación ciudadana en el renacimiento en el siglo XV.

Se les felicita por el reto cumplido y el logro de sus aprendizajes.

El docente refuerza y complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada.

Cierre  El docente retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: 15’

METACOGNICION:
¿Qué hemos aprendido?
___________________________________________________________________
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
____________________________________________________________________
¿Qué dificultades hemos tenido?

¿Cómo podemos mejorar o complementar la información?

______________________________________________________________________
Se socializan sus respuestas.

Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su cuaderno.

IV. BIBLIOGRAFÍA/ LINKOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación, Diseño Curricular Básico de secundaria.

 Texto escolar Historia, Geografía y economía 2° grado.
 Santillana, Huellas 2 Estudios sociales.
 https://grupo.us.es/encrucijada/la-escultura-del-renacimiento-en-andalucia/
 https://laspartesdelarte.com/escultura-del-renacimiento/ l
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