1

PRENSA DE LA UNIVERSIDAD DE OXFORD

Great Clarendon Street, Oxford, OX2 6DP, Reino Unido, la prensa de la Universidad de
Oxford es un departamento de la Universidad de Oxford. Promueve el objetivo de
excelencia de la universidad en investigación, becas y educación mediante la publicación
en todo el mundo. Oxford es una marca registrada de prensa de la Universidad de Oxford
en el Reino Unido y en ciertos otros países
Oxford University Press 2016
Se han afirmado los derechos morales de los autores.
Publicado por primera vez en 2016
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede reproducirse,
almacenarse en un sistema de recuperación, o transmitido, en cualquier forma o por
cualquier medio, sin el permiso previo por escrito de Oxford University Press, o según lo
expresamente permitido por la ley, por licencia o bajo los términos acordados con la
organización adecuada de derechos de reprografía. Consultas sobre reproducción fuera del
alcance de lo anterior debe enviarse al Departamento de Derechos de la Universidad de
Oxford
Presione, en la dirección anterior.
No debe hacer circular este trabajo de ninguna otra forma y debe imponerlo condición de
cualquier adquirente
Catalogación de la Biblioteca Británica en los datos de publicación
Datos disponibles
978-0-19-837776-4
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2
El papel utilizado en la producción de este libro es un producto natural reciclable hecho de
madera. cultivado en bosques sostenibles. El proceso de fabricación se ajusta al medio
ambiente y regulaciones del país de origen.
Impreso en India
Agradecimientos
Los editores desean agradecer a los siguientes por los permisos para usar sus fotografías:
Imagen de portada: Alamy Stock Photo; p19: vkstudio / Alamy Foto de archivo; p19: Archivo
GL / Alamy Foto de stock; p41: imágenes de John Greim / Getty; p43: imágenes Hulton
Archive / Getty; p45: GL Archive / Alamy Stock Photo; p50: imágenes de Xurxo Lobato /
Getty; p52: Alexei Zinin /Shutterstock; p70: imágenes DEA / G. NIMATALLAH / Getty; p73:
Archivo de Historia Mundial / Alamy Foto de stock; p96: The Print Collector / Print Collector
/ Getty Images; p97: M.Flynn / Alamy Foto de stock; p97: CM Dixon / Print Collector / Getty
Images; p98: De Agostini / C. Sappa /
Imágenes falsas; p98: PRISMA ARCHIVO / Alamy € Foto de archivo; p99: Basphoto /
Dreamstime.com / licenciado por OUP; p119: John Baran / Alamy Foto de archivo; p121:
Uso de Microsoft con derechos de autor
Contenido; p123: Permisos en progreso; p121: Uso de contenido con derechos de autor de
Microsoft; p139: Sean Gallup / Staff / Getty imágenes; Ilustraciones de Thomson Digital y
OUP.
Aunque hemos hecho todo lo posible para rastrear y contactar a todos los titulares de
derechos de autor antes publicación esto no ha sido posible en todos los casos. Si se
notifica, el editor rectificará cualquier errores u omisiones lo antes posible.
Oxford proporciona enlaces a sitios web de terceros de buena fe y solo con fines
informativos. Oxford niega cualquier responsabilidad por los materiales contenidos en
cualquier sitio web de terceros

2
Definición del compañero de curso
Los Compañeros del curso del Programa del Diploma del IB son materiales de recursos
diseñado para apoyar a los estudiantes durante su Diploma de dos años Programa curso o
estudio en un tema en particular. Ellos van a ayudar los estudiantes obtienen una
comprensión de lo que se espera del estudio o una asignatura del Programa del Diploma
del IB al presentar contenido en una forma que ilustra el propósito y los objetivos del IB.
Ellos reflejan el filosofía y enfoque del IB y fomentar una comprensión profunda o cada tema
haciendo conexiones a cuestiones más amplias y proporcionando oportunidades o
pensamiento crítico.
Los libros reflejan la filosofía del IB o ver el plan de estudios en términos o un enfoque de
curso completo; el uso de una amplia gama de recursos, mentalidad internacional, el perfil
del alumno IB y el Diploma IB Requisitos básicos del programa, teoría o conocimiento,
ensayo extendido, y creatividad, actividad, servicio (CAS).
Cada libro se puede usar junto con otros materiales y, de hecho, Se requiere y anima a los
estudiantes del IB a sacar conclusiones de una variedad de recursos Sugerencias o lecturas
adicionales y posteriores se dan en cada libro y las sugerencias o cómo extender la
investigación son previsto.
Además, los compañeros del curso brindan asesoramiento y orientación en los requisitos
específicos de evaluación del curso y en académicos protocolo de honestidad Son
distintivos y autoritarios sin siendo prescriptivo.

Declaración de la misión del IB

El Bachillerato Internacional tiene como objetivo desarrollar la investigación, jóvenes
conocedores y atentos que ayudan a crear una mejor y Más paz en el mundo a través de
la comprensión y el respeto intercultural.
Con este fin, el IB trabaja con colegios, gobiernos e instituciones internacionales.
organizaciones para desarrollar programas desafiantes o internacionales educación y
evaluación rigurosa.
Estos programas alientan a los estudiantes de todo el mundo a convertirse Estudiantes
activos, compasivos y poco largos que entienden que otros las personas, con sus
diferencias, también pueden tener razón.

El perfil del alumno IB

El objetivo de todos los programas del IB es desarrollar personas con mentalidad
internacional. quienes, reconociendo su humanidad común y tutela compartida del planeta,
ayuda a crear un mundo mejor y más pacífico. Alumnos del IB esforzarse por ser:
Investigadores Desarrollan su curiosidad natural. Adquieren las habilidades necesario
para realizar investigaciones e investigaciones y mostrar independencia en aprendizaje.
Disfrutan activamente del aprendizaje y este amor por el aprendizaje será sostenido a lo
largo de sus vidas.
Conocedor Exploran conceptos, ideas y problemas que tienen y significación global. Al
hacerlo, adquieren un conocimiento profundo y desarrollar la comprensión en un rango
amplio y equilibrado de disciplinas
Pensadores Ejercen iniciativa para aplicar habilidades de pensamiento de manera crítica
y creativamente para reconocer y abordar problemas complejos, y hacer Decisiones
razonadas y éticas.
Comunicadores Entienden y expresan ideas y datos. con confianza y creatividad en más
de un idioma y en una variedad o modos o comunicación. Trabajan de manera efectiva y
voluntaria en colaboración con otros.

3
Principios Actúan con integridad y honestidad, con un fuerte sentido de aire, justicia y
respeto o la dignidad del individuo, grupos, y comunidades. Asumen responsabilidad o sus
propias acciones y la consecuencia que los acompañan.
De mente abierta Entienden y aprecian sus propias culturas. e historias personales, y están
abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otros individuos y comunidades. Están
acostumbrados a buscando y evaluando un rango de puntos o vista, y están dispuestos a
crecer de la experiencia.
Cuidado Muestran empatía, compasión y respeto hacia las necesidades. y anguilas u otros.
Tienen un compromiso personal con el servicio, y actuar para hacer una diferencia positiva
en las vidas de otros y en el ambiente.
Tomadores de riesgos Se acercan a situaciones poco comunes e incertidumbre. con
coraje y pensamiento, y tener la independencia de espíritu para explorar nuevos roles, ideas
y estrategias. Son valientes y articulados en de terminando sus creencias.
Equilibrados Entienden la importancia intelectual, física, y equilibrio emocional para lograr
el bienestar personal o ellos mismos y otros.
Reflexivo Piensan cuidadosamente en su propio aprendizaje y experiencia. Son capaces
de evaluar y comprender sus fortalezas y limitaciones para apoyar su aprendizaje y
desarrollo personal.

Una nota sobre honestidad académica

Es de vital importancia reconocer y acredite apropiadamente a los propietarios de
información cuando esa información se utiliza en su trabajo.
Después de todo, propietarios de ideas (propiedad intelectual) tener derechos de propiedad
Tener una pieza auténtica o ‚trabajo, debe basarse en su individuo e ideas originales con el
trabajo de otros, u admitido. Por lo tanto, todas las tareas, escritas u oral, completado ‚o la
evaluación debe usar su Lenguaje propio y expresión. Donde están las fuentes utilizado o
referido a, ya sea en forma o directo cita o paráfrasis, tales fuentes deben ser
apropiadamente reconocido.

¿Cómo reconozco el trabajo de otros?

La forma en que reconoce que ha utilizado las ideas de otras personas es a través del uso
de ‚Notas y bibliografías. Notas al pie (ubicadas en la parte inferior de una página) o las
notas finales (colocadas al final de un documento) son que se proporcionará cuando cita o
parafrasea‚ De otro documento, o resumir de cerca la información provista en otro
documento. Tú lo haces no es necesario proporcionar una "nota" o información que es parte
de un cuerpo de conocimiento. Es decir, definiciones no necesitan ser notados, ya que son
parte de conocimiento asumido
Las bibliografías deben incluir una "lista normal" los recursos que usaste en tu trabajo. los
el listado debe incluir todos los recursos, incluidos libros, revistas, artículos periodísticos,
Internet recursos, CD y obras de arte. Formal significa que debes usar uno de los varios
Presentación aceptada de diversas formas. Debes proveer "Información completa sobre
cómo un lector o espectador, su trabajo puede encontrar la misma información.
Una bibliografía es obligatoria en el ensayo extendido.

¿Qué constituye mala conducta?

La mala conducta es un comportamiento que resulta o puede resultar en que usted o
cualquier estudiante gane un aire ventaja en uno o más componentes de evaluación.
La mala conducta incluye plagio y colusión.
El plagio se define como la representación de la ideas o trabajo de otra persona como
propio. Las siguientes son algunas de las formas de evitar el plagio:
 Palabras e ideas que otra persona solía Los argumentos de apoyo deben ser
reconocidos.
4
 Los pasajes que se citan textualmente deben estar encerrado entre comillas y admitido.
 CD-ROM, mensajes de correo electrónico, sitios web en el Internet y cualquier otro
medio electrónico debe ser tratado de la misma manera que los libros y revistas.
 Las fuentes de todas las fotografías, mapas, ilustraciones, programas de computadora,
datos, gráficos, audiovisual y material similar debe ser reconocido que no son tu propio
trabajo.
 Obras de arte, ya sea música, películas, bailes, artes teatrales o artes visuales, y donde
el uso creativo de una parte de un trabajo, debe ser reconocido.

La colusión se define como una mala conducta de apoyo por otro estudiante. Esto incluye:
permitiendo que su trabajo sea copiado o enviado‚ evaluación de otro estudiante duplicación
del trabajo, o evaluación diferente componentes y / o requisitos de diploma.

Otras formas de mala conducta incluyen cualquier acción. eso le da una ventaja sin aire
o afecta los resultados de otro estudiante. Ejemplos incluyen, llevar material no autorizado
a un examen habitación, mala conducta durante un examen, y También usando un registro
CAS.

5
Contenido
1 Lo básico 7
Habilidades y atributos de ensayo extendido 7
Ensayo extendido componentes 8
Ensayo extendido sujeto disponibilidad 9
Artefactos en ensayos de lenguaje B 10
Ensayo extendido de ensayo 12

2 Primeros pasos 13
Tema y tema 13
Diseñar una pregunta de investigación 13
Factores limitantes 15
Comparaciones 19
Pregunta vs. título 20
Iniciadores de preguntas 20
Viabilidad 21
Localización de fuentes 21
Rechazar una pregunta de investigación 23
Cambiar su pregunta de investigación 24
Hoja de trabajo: diseñe su propia pregunta de investigación 25

3 Localización, organización y evaluación 28

Fuentes primarias y secundarias 28
Listas de fuentes específicas del sujeto 33
Localización de fuentes relevantes 37
Organización del material fuente 41
¿Cómo pasamos de numerosas obras a un solo ensayo? 41
Organizar capítulos o párrafos 43
A. Mapas mentales 43
B. Tablas de progresión 44
C. Ramas 45
Evaluación 45
Valor y limitaciones 46
Metodología de evaluación 48

4 Investigación 49
Resumen de la investigación 49
La investigación y la pregunta de investigación 50
Investigación primaria 51
Cuestiones y conceptos clave en la investigación 51
Metodología 53
Consideraciones éticas 58
Revisión de literatura 58
Conclusiones (resultados de la investigación) 61

5 Redacción de ensayos 62
Introducción 62
Cuerpo principal 64
Párrafo escrito 65
Análisis 68
Estructura analítica: cómo demostrar el análisis por escrito 69
Conclusión 71
6
Hoja de trabajo 1: Cumplimiento de los requisitos de introducción 73
Hoja de trabajo 2: Organización de los puntos clave del cuerpo principal 74

6 Supervisión 75
Criterio E (Compromiso): clave del éxito 75
Calendario ejemplar 76
Resumen de las formas 78
Correo electrónico de soporte de supervisión 84
La primera reunión 84
La segunda reunión 85
Ensayo extendido (próximamente) [opcional] 86
La tercera reunión 88
Las tres sesiones obligatorias 89
Orientación o sesiones obligatorias 90
El café del ensayo extendido 91
Lista de verificación Café del ensayo extendido 92
Exposición y presentación del Café del ensayo entendido 93

7 Evaluación (puntuación máxima) 101

Los criterios de evaluación del ensayo extendido 101
Los hilos 102
Criterio A: Enfoque y método (6 puntos) 102
La introducción 102
Criterio B: Conocimiento y comprensión (6 puntos) 105
Lista de verificación de conocimiento y comprensión 109
Criterio C: Pensamiento crítico (1 2 puntos) 110
Habilidades de pensamiento crítico 111
Criterio D: Presentación (4 puntos) 111
Página de título (o portada) 112
Tabla de contenido 113
Números de página 114
Fuentes 114
Espaciado 115
Referencias (citas y bibliografía) 115
Referencias básicas 116
Cómo agregar citas y bibliografías usando Microsoft Word en una PC 121
Cómo agregar citas y bibliografías usando Microsoft Word en una Mac 123
Número de palabras 131
Criterio E: Compromiso (6 puntos) 133
Hacia una reflexión significativa 134
Aprovechar al máximo la reflexión 136
Referencias ejemplares sobre planificación y progreso Formulario 137

8 Honestidad académica 139

¿Qué es la honestidad académica? 139
Plagio 139
Prueba de plagio 141

7
1. LOS FUNDAMENTOS
habilidades y atributos de la Monografía
La monografía está destinada a ser un trabajo de investigación estilo académico sobre un
tema o su elección en una o las materias de IB disponibles. Como tal, se pretende seguir
ciertas reglas a la que formal este curso como un compañero que te va a apoyar.
En su esencia, la Monografía apunta a cultivar o desarrollar una rango o habilidades y
atributos, que se pueden asignar, por lo tanto:

Habilidades
de
investigación

Investigación Independencia

Creatividad
Pensamiento
Monografia
critico

Habilidades de Habilidades de
organización escritura

Referencia

En la parte superior o estos, se podría argumentar que una monografía obliga a los
estudiantes a actuar de manera académicamente honesta y ética, tanto en términos de su
enfoque de la investigación y en la producción final del ensayo.

Componentes de ensayo extendido

ESTRUCTURA BÁSICA DEL ENSAYO EXTENDIDO

1. ¿Qué Una pieza académica o escrito sobre un tema de su elección.
comprende el Bibliografía o solo los trabajos citados en el ensayo usando un estilo de referencia (o ejemplo, la
ensayo Asociación Americana de Psicología (APA) estilo o estilo de la Asociación de Lenguas Modernas
Extendido? (MLA). Para más información vea el Capítulo 7:
Valoración en páginas 115-31.
Apéndices (donde corresponda).
Nota: No es obligatorio ni un examinador leer nada en un apéndice; como tal, esto solo debe incluir
una información que actúe como soporte auxiliar para el ensayo (como cuestionarios ejemplares) y
no debe incluirse en la información eso es parte integral del flujo o argumento del ensayo en sí.
Formulario de Refecciones sobre Planificación y Progreso (RPPF). Para más información vea el
Capítulo 7:
Evaluación en las páginas 133-8.
2. ¿Cuál debería El conteo máximo de palabras es de 4,000 (más 500 palabras adicionales para las Reflexiones) en el Formulario
ser el máximo de de planificación y progreso que se envía con el Ensayo extendido).
palabras? Nota: El ensayo no debe tener más de 4,000 palabras como cualquier escrito sobre este límite no se leerá y,
por lo tanto, podría tener un impacto negativo en todos criterios de evaluación.
3. Cuántas horas El IB recomienda que pase aproximadamente 40 horas, repartidas en el curso de tus estudios de IB.
deberían ser
gastado en eso?

8
 4. ¿Sobre qué Para obtener una lista completa, consulte las páginas 4-5.
temas puede el
ensayo ser
escrito?
5. ¿Qué políticas Honestidad académica
lo acompañan? Pautas éticas del IB
Política de experimentación animal
Es un requisito obligatorio que todos los ensayos sean académicamente honestos. (ver Capítulo 8 páginas 139
-43) y cumplir con todas las pautas éticas (ver Capítulo 2 páginas 18-19) incluyendo aquellos relacionados con
animales política de experimentación según lo descrito por el IB.
6. ¿Cómo se El IB espera que los estudiantes reciban algo de tres a cinco horas en la escuela. apoyo de supervisión para
supervisa? completar su Ensayo Extendido.
Se espera que un supervisor brinde asesoramiento y apoyo, pero no prescriba preguntas o editar cualquier
trabajo producido.
También se espera que su supervisor valide la autenticidad del trabajo. enviado por usted al IB al firmar y fechar
las Reflexiones sobre planificación y Formulario de progreso (RPPF).
La supervisión externa (es decir, no basada en la escuela) es posible bajo ciertos escenarios, aunque solo un
supervisor en la escuela puede firmar las ƒormas.
Para obtener más información, consulte el Capítulo 6: Supervisión en las páginas 78-100.
7. ¿Cómo se El ensayo extendido será cargado digitalmente al IB por el candidato o colegio. El Coordinador del Diploma del
presenta? IB ayudará a facilitar esta carga.
Los ensayos extendidos deben guardarse utilizando cualquiera de los siguientes tipos de archivo:
Microsoƒt Word fle (DOC)
Documento de Microsoft Word 2007/2010/2013 (DOCX)
Formato de documento portátil (PDF)
Formato de texto enriquecido (RTF)
8. ¿Cómo se El ensayo extendido se evalúa de acuerdo con los siguientes cinco criterios:
evalúa? A: enfoque y método (6 puntos)
B: Conocimiento y comprensión (6 puntos)
C: pensamiento crítico (12 puntos)
D: Presentación (4 puntos)
E: Compromiso (6 puntos)
Total, de marcas otorgadas: 34
Para obtener más información sobre cada criterio y cómo abordarlos mejor, consulte el Capítulo 7: Evaluación
(páginas 101 - 38)
9. ¿Cuántos Hay tres puntos disponibles o la combinación del Ensayo Extendido y Teoría o Conocimiento. Los puntos
puntos tiene el adicionales se asignan de la siguiente manera:
valor el valor?
TOK/MON A B C D E
A 3 3 2 2 Defecto
B 3 2 2 1 Condición
C 2 2 1 0
D 2 1 0 0
E Defecto Condición
NO SE INCLUYE: Detalles del candidato, número de sesión, nombre de la escuela y del supervisor y cualquier Identificar las
comidas en la página del título. La carga digital se encargará de detalles personales.
Identificar marcas (nombres, nombres de escuelas, números de candidatos, etc.) en cualquier parte del ensayo
en si.
Aunque el material audiovisual (como grabaciones de video y clips de sonido)
Las imágenes y capturas de pantalla son buenas.

Disponibilidad de sujeto de ensayo extendido

Todos los ensayos extendidos deben seleccionarse de la lista de asignaturas del IB
disponibles como se ve en la tabla a continuación. La lista de asignaturas disponibles se
actualiza. anualmente por el IB, así que consulte con el coordinador de IB / EE de su colegio.

Consejo
Es muy recomendable que escriba su Ensayo Extendido en un tema que ya está estudiando
como parte de su programa IB. Esto te asegurará:
 pueden emplear las metodologías relevantes asociadas con la investigación en tu
materia elegida
 mantener un enfoque de investigación que se adhiera al descrito por el IB o esa
materia
 tener acceso a contenido que pueda respaldar su investigación.

9
 Grupo de materias del Sujetos / Categorías
IB
Grupo 1: Estudios en Todas las asignaturas de Lengua A admitidas.
lenguaje y literatura Categoría 1: Estudios de obras literarias (todas las obras escritas originalmente
en idioma de destino o el Ensayo extendido).
Categoría 2: Estudios de obras literarias (al menos una obra escrita en el
objetivo lenguaje del ensayo comparado con trabajos escritos en otro idioma).
Categoría 3: Estudios en lenguaje (todos los trabajos producidos originalmente
en el objetivo lenguaje del ensayo).
Grupo 2: Adquisición del Todas las asignaturas de Lengua B admitidas.
lenguaje: Griego clásico y latín.
Categoría 1: un análisis específico del lenguaje (su uso y estructura),
normalmente relacionado con su contexto cultural o un texto específico
Categoría 2: (a) Un análisis sociocultural o el impacto de un tema en particular
en la forma o uso del idioma
(b) Un ensayo de naturaleza cultural general, basado en artefactos culturales
específicos
(Consulte la página 6 para obtener más información sobre los artefactos).
Categoría 3: Un análisis de un tipo literario, basado en un trabajo específico de
literatura escrita exclusivamente en el idioma de destino
Grupo 3: Individuos y Administración de Empresas
sociedades Ciencias económicas
Geografía
Políticas globales
Historia
En tecnología de información en una sociedad global
Filosofía
Psicología
Antropología social y cultural.
Religiones del mundo
Grupo 4: ciencias Biología
Química
Ciencias de la Computación
Diseñar tecnología
Física
Ciencias del deporte, ejercicio y salud.
Grupo 5: matemáticas matemáticas
Grupo 6: Artes Danza
Película
Música
Teatro
Artes visuales
Materias Sistemas y sociedades ambientales.
interdisciplinarias Literatura y performance
Estudios mundiales
Fuente: Manual de procedimientos para el Programa del Diploma, Bachillerato Internacional, 2016.

Artefactos en ensayos de lenguaje B

Al escribir un ensayo sobre un tema del Grupo 2, tiene la opción de escribir debajo del título
temático de Cultura y sociedad (oficialmente llamada Categoría 2b). Bajo este encabezado
puedes basar tu trabajo en un artefacto cultural un término que a menudo conduce a la
confusión.
La siguiente tabla proporciona una lista de artefactos culturales aceptables:

ARTEFACTOS CULTURALES ARTEFACTOS NO CULTURALES

 Documentos escritos  Eventos políticos (elecciones, referéndums)
 Periódicos  Eventos históricos
 Revistas  Movimientos sociales (por ejemplo, disturbios)
 Titulares de noticias  Problemas sociales (desempleo, inmigración, racismo, violencia escolar, el papel de
 artículos las mujeres en X país y pronto)
 Libros (que no sean literarios)  Ciudades o regiones (guía de viaje ensayos ampliados) (minorías) grupos étnicos
 Dibujos animados  Tendencias mediáticas

10
  Anuncios  Estilos de música
 Hojas, folletos o maniquíes  Deportes
 Leyes o políticas  Tradiciones
 Documentos o registros históricos  Instituciones (como sistemas escolares y políticos fiestas)
 Documentos hablados
 Guiones
 Programas de radio o televisión
 Letras de canciones
 Entrevistas
 Documentos visuales
 Obras de arte
 Arquitectura (edificios, monumentos,
etc.)
 Películas
 Sellos
 Iconos culturales
 Artículos de moda y accesorios
(como una manifestación de cultura)
 Alimentos, platos (como una
manifestación de la cultura)
 Marcas (como una manifestación de
cultura)
Fuente: Notas del coordinador del IB, IBO, septiembre de 2015.

Prueba de ensayo extendida

Divide en parejas y prueba a tu pareja con el siguiente cuestionario.
Preguntas
1. ¿Cuántas palabras puede tener tu Ensayo extendido?
a. 5,000
b. 4,000
c. 3.000
d. ni tiene límite de palabras
2. ¿Cuántas marcas tiene?
a. 30
b. 32
c. 34
d. 36
3. ¿Qué es un RPPF?
a. Una norma obligatoria que debe presentarse al IB con tres reflexiones escritas por el
estudiante y firmado por el supervisor
b. Una norma obligatoria que incluye los detalles del estudiante y del supervisor junto con
la pregunta de investigación.
c. Una norma obligatoria que actúa como portada del Ensayo extendido.
d. Una opción opcional, que se puede utilizar para seguir la planificación y el progreso de
un estudiante en tres puntos clave decididos por el supervisor y el estudiante
4. ¿Cuál es el enfoque correcto para las citas en un ensayo extendido?
a. Cite todas las obras leídas como información de fondo y las reales utilizadas en el ensayo
mismo.
b. Cite solo las obras utilizadas en el ensayo en sí‚ pero no las imágenes o tablas
c. Cite solo las obras utilizadas en el ensayo en sí, incluidas imágenes o tablas
d. No es necesario citar ninguna obra, ya que no es un requisito habitual.
5. ¿Cuántas horas recomienda el IB que pase en el Ensayo extendido en su conjunto?
a. No hay tiempo que limite
b. 40
c. 24
d. 5
6. ¿Cuál de las siguientes declaraciones es verdadera con respecto al papel del
supervisor?
a. No se les permite editar su trabajo.
b. No se les permite establecer la pregunta de investigación o responder a usted.
11
c. Pueden ofrecerle apoyo en términos de planificación de su ensayo.
d. Todo lo anterior es cierto.
7. ¿Cuál de los siguientes puede considerarse un artefacto cultural para los ensayos
de Lengua B?
a. un dibujo animado
b. un periódico
c. una advertencia
d. Todas las anteriores
8. ¿Qué tres materias son de naturaleza interdisciplinaria?
a. Sistemas y sociedades ambientales, antropología social y cultural, política global
b. Sistemas y sociedades ambientales, literatura y desempeño, política global
c. Sistemas y sociedades ambientales, literatura y desempeño, estudios mundiales
d. Sistemas y sociedades ambientales, Tecnología de la información en una sociedad
global, Estudios mundiales
9. ¿Cuál es la directriz clave a tener en cuenta con los ensayos de Lengua A de
categoría 1?
a. Los textos analizados en el ensayo deben haber sido escritos originalmente en el idioma
de destino del ensayo.
b. Los textos analizados en el ensayo deben haber sido escritos originalmente en un idioma
diferente al del ensayo en sí.
c. Evite escribir un ensayo extendido sobre textos literarios muy comunes.
d. No hay pautas.
10. ¿Qué no debe incluir en su presentación final?
a. Su nombre y el nombre de la escuela en el ensayo.
b. Material audiovisual (por ejemplo, un clip de película)
c. Su nombre de supervisores y escuela
d. Todas las anteriores
11. ¿Qué criterio es / se penalizan los criterios si excede el límite de palabras?
a. Criterios A y B
b. Criterios C y D
c. Criterio D
d. Potencialmente todos ellos
12. ¿Cuáles son los cinco criterios de evaluación?
a. Enfoque y método, conocimiento y comprensión, pensamiento crítico, presentación,
compromiso
b. Enfoque y método, conocimiento y comprensión, investigación, presentación, reflexiones.
c. Enfoque y método, conocimiento y comprensión, argumento razonado, presentación,
compromiso
d. Enfoque y método, conocimiento y comprensión, habilidades analíticas, habilidades
lingüísticas, reflexiones.
Las respuestas al cuestionario se pueden encontrar en la página 144.

12
2: COMENZANDO
Todos los ensayos extendidos requieren que formule su propia investigación pregunta que
invitará a una investigación y puede ser significativa respondido dentro del límite prescrito
de 4.000 palabras.
Asunto y tema
Como punto de partida, siempre opte por temas que sean de interés significativo. para ti.
Considere las siguientes preguntas:
1. ¿Qué materias has disfrutado realmente?

Sujeto A: Sujeto B: Sujeto C:

Por ejemplo: literatura inglesa Historia Biología

2. ¿Qué áreas temáticas o temas o períodos te han intrigado dentro de estas áreas temáticas?
Tema (s), Tema (s) o Período (s)

Por ejemplo: novelas del siglo XIX Antigua Grecia Microorganismos

amor espartanos Bacterias
Relaciones Guerras greco-persas

Diseñando una pregunta de investigación

Una vez que haya considerado la tabla anterior, tendrá un punto de partida para el
desarrollo de su pregunta de investigación.
Por ejemplo, su primera columna puede indicar que está interesado en escribir un ensayo
extendido sobre lo siguiente:
El tema del amor y las relaciones en las novelas del siglo XIX.
Sin embargo, este es un tema bastante amplio y, por lo tanto, será necesario limitarlo.

hacia abajo para producir una pregunta de investigación viable. Una técnica útil es
comenzar a aplicar "factores" limitantes al amplio tema que has seleccionado inicialmente.
Tomando el ejemplo anterior, una limitación ƒactor surgiría de preguntar: ¿Qué novelista
del siglo IX? ¿Estoy interesado?

La respuesta a esto limitará el alcance de la investigación a un específico autor (es)

limitando así el rango de un inicial y muy amplio tema (es decir, 1 novelas del siglo IX) a
novelistas específicos de Siglo 19.
El título original anterior ahora podría ser refinado a esto:
El tema del amor y las relaciones en las novelas de Jane Austen
Sin embargo, esta es una base demasiado amplia para una Terminología
pregunta de investigación, ya que son simplemente Pregunta de investigación viable:
Una pregunta con un enfoque
demasiadas novelas de Austen para poder responder con claro. eso puede ser exitoso
éxito a esto dentro del límite de palabras. Por lo tanto, otras respondido
de palabra.
dentro de lo dado límite

preguntas tendrían que ser pidió ayudar a limitar aún más el

alcance de la investigación. Terminología
Como verá en la tabla a continuación, podemos reducir el Factores limitantes: relevantes
Sub áreas para investigación que
alcance de investigación tomando cada aspecto de la ayudan a limitar el alcance de una
pregunta por turno y preguntando cuáles podrían ser los pregunta de investigación
posibles factores limitantes (resaltados en amarillo)

13
 Asunto: INGLÉS (Idioma A)
TITULO ORIGINAL:
El tema del amor y las relaciones en las novelas del siglo XIX.
Factor limitante: novelas del siglo XIX
Pregunta: ¿Qué novelas o novelistas del siglo XIX? ¿estoy
interesado en?
Respuesta: Jane Austen.
TÍTULO REFINADO:
El tema del amor y las relaciones en las novelas de Jane Austen
Factor limitante:
Pregunta: ¿Qué obras específicas) de Austen? ¿Estoy interesado
en?
Respuesta: Orgullo y prejuicio
TÍTULO REFINADO:
El tema del amor y las relaciones en Orgullo y prejuicio
Factor limitante: Relaciones
Pregunta: ¿Qué tipo de relaciones?
Respuesta: Casado / Soltero
TÍTULO REFINADO:
Las actitudes de Austen hacia el amor y el matrimonio en Orgullo y prejuicio

PREGUNTA FINAL
¿De qué manera Jane Austen expresa sus actitudes hacia los temas del amor y matrimonio
inherente a su trabajo Orgullo y prejuicio?

El título refinado anterior es un muy buen punto de partida para comenzar su Investigación
de ensayo extendida ya que tiene un enfoque claro y es lo suficientemente estrecha como
para estar cubierto dentro del límite de palabras.

A continuación, hay más ejemplos de cómo se pueden aplicar factores limitantes a una
variedad de títulos de asignaturas específicas:

Asunto: Historia
TITULO ORIGINAL:
Los estados autoritarios del siglo 20
Factor limitante: Los estados autoritarios
Pregunta: ¿Qué estados autoritarios me interesa?
Respuesta: comunismo bajo Stalin, fascismo bajo Mussolini
TÍTULO REFINADO:
Una comparación del estado comunista en Rusia bajo Stalin con el estado fascista de
Italia bajo Benito Mussolini.
Factor limitante: Comparación, estado comunista, estado fascista
Pregunta: ¿Qué área específica de estos dos estados me interesa
comparar?
Respuesta: ¿Quién fue más efectivo en el control de sus
ciudadanos?
TÍTULO REFINADO:
¿En qué medida el estado comunista de Stalin fue más efectivo que el estado fascista de
Mussolini en el control de sus ciudadanos?

14
 Asunto: Artes Visuales
TITULO ORIGINAL:
La arquitectura de Le Corbusier
Factor limitante: arquitectura
Pregunta: ¿Qué arquitectura específica del trabajo de Le Corbusier
me interesa?
Respuesta: Villa Stein (Garches, Francia), Unidad de Habitación
(Marsella, Francia)
TÍTULO REFINADO:
Una exploración de las obras Villa Stein y Unit d Habitation por el arquitecto Le Corbusier.
Factor limitante: Villa Stein (Garches, Francia), Unidad de Habitación
(Marsella, Francia)
Pregunta: ¿Qué aspecto específico de estos edificios quiero
explorar?
Respuesta: El uso de sistemas proporcionales como el Modular de
Le Corbusier
TÍTULO REFINADO:
¿De qué manera Le Corbusier utiliza el sistema proporcional Modular en las obras Villa
Stein y Unite d'Habitation?

Asunto: Psicología
TITULO ORIGINAL:
La utilidad de la musicoterapia
Factor limitante: Utilidad
Pregunta: ¿Útil de qué manera o de qué campo?
Respuesta: Como paliativo para los enfermos de demencia
TÍTULO REFINADO:
Una evaluación del éxito de la musicoterapia como paliativo para los enfermos de
demencia.
Factor limitante: Demencia
Pregunta: ¿Qué tipo específico de demencia desea explorar?
Respuesta: Demencia del tipo de Alzheimer (DAT)
TÍTULO REFINADO:
¿Hasta qué punto se puede considerar que la musicoterapia es un éxito paliativo para los
síntomas de la demencia del tipo de Alzheimer (DAT)?

Factores limitantes
A continuación, se muestra una lista de términos generales que permiten la reducción (o
limitante) de posibles preguntas de investigación. Todos van acompañados de ejemplos
que muestran cómo una pregunta puede enfocarse más claramente cuando los términos
generales (en rojo) se reducen al pedir limitador preguntas (resaltadas en verde).

Exactitud
¿Exacto en determinar qué exactamente?
Pregunta original ¿Cuán precisas son las pruebas de referencia como el Sistema de
información de nivel avanzado (Alis) o los Años intermedios?
¿Sistema de Información (MidYIS) en educación?
Pregunta revisada ¿En qué medida las pruebas de línea de base como Alis pueden
verse como un medio preciso para determinar el rendimiento del
estudiante en el IB?
15
Aspecto
¿Hay algún aspecto específico que pueda investigarse (por ejemplo, una confrontación
militar particular, un conflicto específico programa, un tipo de terapia o una ley
específica)?
Pregunta original ¿Cuán efectiva fue la propaganda nazi en el control de su gente?
Pregunta revisada ¿Cuán efectiva fue la propaganda de la Juventud Nazi en términos
de adoctrinar a ciudadanos alemanes de 14-18 años?

Autor
¿Qué autor / artista / científico específico tenía en mente?
Pregunta original ¿Cuán influyente fue la iconografía religiosa en el desarrollo del
arte abstracto?
Pregunta revisada ¿En qué medida la iconografía religiosa de la Iglesia Ortodoxa
configura la serie de Composición por Wassily Kandinsky?

Estudio de caso
¿Qué estudio de caso desea explorar?
Pregunta original ¿Pueden los estudios sobre el lenguaje mostrar de manera
concluyente el impacto del lenguaje en el recuerdo de la memoria?
Pregunta revisada ¿Qué tan concluyente es el estudio de Loftus y Palmer cuando se
trata de determinar el efecto del lenguaje en recuerdo de la
memoria?

Porque (causa)
¿Existe una causa específica de lo que está tratando de determinar o medir (por ejemplo,
un evento, una persona o grupo, o una sustancia química)?
Pregunta original La reelección de Margaret Thatcher y su Partido Conservador en
1983
Pregunta revisada ¿En qué medida la Guerra de las Malvinas ayudó a Margaret
Thatcher a asegurar las elecciones de 1983 para el Partido
Conservador?

Efecto
¿Hay un efecto específico que está tratando de determinar o medir (por ejemplo, en el
comportamiento o en términos de migración patrones o desarrollo de leyes)?
Pregunta original ¿Qué explica la disminución de los niveles de inteligencia entre los
jóvenes?
Pregunta revisada ¿En qué medida pueden considerarse los altos niveles de fluoruro
como una causa importante de la disminución de los niveles de
inteligencia entre niños de 5 a 10 años?

Efectividad
¿A qué se refiere exactamente por efectivo? ¿Efectivo de qué manera?
Pregunta original La efectividad de la resistencia mental entre los jugadores de fútbol
americano
Pregunta revisada ¿En qué medida la fortaleza mental puede mejorar el rendimiento
atlético de los jugadores de fútbol americano?

Experimentar
¿Qué experimento desea explorar o cuestionar la validez?
16
 Pregunta original ¿Puede un experimento en psicología ser objetivo?
Pregunta revisada ¿Hasta qué punto pueden considerarse objetivos los experimentos
de Benjamin Libets sobre libre albedrío?

Factores
¿En qué factor específico desea centrarse (por ejemplo, militar, económico, social,
cultural, religioso, educación o crianza)?
Pregunta original La victoria griega sobre los persas de 480 a 479 a. C.
Pregunta revisada ¿Hasta qué punto fue la Batalla de las Termópilas el factor más
significativo en la victoria griega sobre los persas?

Características
¿Qué característica específica desea explorar en su ensayo (por ejemplo, composición,
base de datos o conectividad)?
Pregunta original Servicios de combate proporcionados por una aerolínea
importante
Pregunta revisada ¿En qué medida la introducción del sistema Tempus en la línea
aérea X mejora la salud en combate cuidado?

Ubicación
¿Qué país, ciudad o ubicación quieres investigar?
Pregunta original Implementación de las leyes de migración de Ravensteins
Pregunta revisada ¿En qué medida se pueden aplicar las leyes de migración de
Ravensteins a Dubai en los Emiratos Árabes Unidos?

Material
¿Existe un material específico que se preste bien a su investigación (por ejemplo, un
químico específico, un metalizado sustancia o una pieza de tecnología)?
Pregunta original La tasa de deterioro del esmalte como resultado de beber jugo de
naranja en comparación con las pastas dentales blanqueadoras
Pregunta revisada La concentración de ácido cítrico que se encuentra en el jugo de
naranja es más efectiva para quitar el esmalte dental. que el
peróxido que se encuentra en la pasta de dientes blanqueadora?

Metodología
¿Hay algún método específico que desee investigar en términos de su enfoque?
Pregunta original ¿Qué método funciona mejor para determinar la optimización del
flujo de efectivo en el sector bancario?
Pregunta revisada ¿Qué tan efectivo es el método Taguchi para determinar los
niveles óptimos de flujo de efectivo en el sector bancario?

Proceso
¿Hay algún proceso o modelo específico al que pueda referirse? (por ejemplo, un modelo
específico, modelo de investigación o modelo de interpretación)
Pregunta original Modelo de negocio de la empresa Xfs para mejorar las ventas
entre 2000 y 2005.
Pregunta revisada ¿En qué medida el cambio de un modelo de empresa a empresa
a un modelo de empresa a consumidor Ayuda a mejorar las ventas
de la empresa X de 2000 a 2005?

17
Fiabilidad
¿Confiable para determinar qué o cuándo se compara con qué exactamente?
Pregunta original La fiabilidad de los modelos de pronóstico meteorológico
(meteorológico)
Pregunta revisada ¿En qué medida puede el uso de estadísticas de salida del modelo
producir resultados confiables cuando se trata de haciendo
predicciones de huracanes?

Colegio
¿Hay una escuela específica de pensamiento o movimiento que tenía en mente sobre la
cual basar su interpretación o lectura?
Pregunta original Una lectura más cercana de William Faulkners As I Lay Dying.
Pregunta revisada ¿De qué maneras puede la novela de William Faulkner As I Lay
Dying ser vista como representante del movimiento del cubismo?

Habilidades
¿Qué habilidades específicas deseas explorar? (por ejemplo, aritmética, alfabetización o
computacional)
Pregunta original Uso de software interactivo en el aprendizaje en el aula
Pregunta revisada ¿De qué manera el uso de plataformas de aprendizaje electrónico
como X mejora las habilidades de alfabetización de los estudiantes
de 5 10 de edad?

Sociedad
¿Hay algún tipo específico de estructura social que le gustaría explorar? (como patriarcal,
matriarcal o industrial)
Pregunta original Conflicto entre las prácticas de boda tradicionales y
contemporáneas en India
Pregunta revisada ¿Hasta qué punto se puede considerar que las prácticas de boda
contemporáneas en la India rompen con los principios patriarcal
consagrados en el sistema Manuvad

Técnica
¿Hay alguna técnica específica que desee investigar en términos de su enfoque?
Pregunta original ¿El tema de la sexualidad como se ve en la serie de trabajo de
Syd Braks, Kiss?
Pregunta revisada ¿En qué medida el uso de técnicas de aerógrafo mejora el tema
de la sexualidad en Syd Brak Beso en serie?

Textos
¿En qué texto específico tenía en mente enfocar su investigación?
Pregunta original Representaciones del autismo en la literatura contemporánea
Pregunta revisada ¿De qué maneras utiliza Mark Haddon la perspectiva en primera
persona para representar el autismo en su novela? ¿El curioso
incidente del perro en la noche?

Periodo de tiempo
¿Qué período específico de tiempo desea investigar (por ejemplo, primeros años, período
definido como una década o un evento específico en el tiempo)?

18
 Pregunta original Impacto de la política de Australia blanca en la economía de
Australia
Pregunta revisada ¿En qué medida la implementación de la Política de Australia
Blanca en 1901 fue perjudicial para Federated? ¿El desarrollo
económico de Australia desde 1901 hasta 1920?

Tipo
¿Hay algún producto, versión o diseño específico que tenga en mente?
Pregunta original El diseño ergonómico de los controladores de consola modernos
Pregunta revisada ¿Cómo se han considerado los factores ergonómicos en el diseño
del controlador PlayStation 4 para maximizar la eficiencia del juego
de disparos en primera persona (FPS)?

Comparaciones
Ocasionalmente, en el proceso de investigación y lectura para su seleccionado título, puede
descubrir que se adapta fácilmente a un comparativo que prestará al ensayo un enfoque
investigativo más robusto. Hay absolutamente nada de malo en ampliar el alcance de su
ensayo para incluir una comparación, siempre que se pueda hacer una comparación
significativa dentro de La palabra límite.

Consejo
Yo tu ensayo es original pregunta de investigación está demostrando para ser demasiado
estrecho, considere agregando un comparativo elemento...

Por ejemplo, en la pregunta de inglés (Idioma A) utilizada anteriormente, el elemento

comparativo podría alterar el título a lo siguiente:
¿Cómo expresan Jane Austen y Helen Fielding diferentes actitudes hacia los temas?
de amor y matrimonio inherentes a sus respectivas obras Orgullo y prejuicio y
Bridget en el diario de Jones?

Otra opción hubiera sido comparar dos novelas de Austen, siempre que mostraran alguna
diferencia en cuanto a cómo se acercaba El tema del amor y el matrimonio (por ejemplo,
un trabajo de ella antes años en comparación con uno escrito mucho más tarde en su vida,
cuando sus actitudes pueden haber cambiado con el tiempo).

A continuación, se presentan ejemplos del elemento comparativo agregado a una

investigación pregunta en biología e historia:
Biología ¿En qué medida los productos naturales reducen el crecimiento de la
No comparativo microfora normal (Candida albicans y Streptococcus mutans) en la
cavidad oral?
Biología ¿En qué medida los productos naturales reducen el crecimiento de la
Comparativo microfora normal (Candida albicans y Streptococcus mutans) en la
cavidad oral y difieren en efecto de los enjuagues bucales
comerciales?
Historia ¿En qué medida pudo Anna Komnene el relato de la Primera Cruzada
No comparativo en su historia, la Alexíada? ser considerado confiable?
Historia ¿Hasta qué punto podrían considerarse Anna Alexnene como
Comparativo Alexiad y William de Tiro? Historia
¿Cuentas confiables de la Primera Cruzada?

19
Pregunta vs. título
Antes de la introducción de los nuevos criterios de Ensayo Extendido en 2016, fue posible
formular su pregunta de investigación en forma de proposición, hipótesis o afirmación que
invita a una exploración. Esta significaría que su pregunta de investigación se escribiría
como un título.
Este ya no es el caso cuando se trata de ensayos extendidos. El nuevo las reglas son
bastante claras sobre este asunto y, como tal, todos los ensayos extendidos deben contener
una pregunta de investigación escrita como una pregunta en lugar de un título.
Sin embargo, esto no significa que cuando se trata de diseñar su pregunta de investigación
que no puede comenzar con un título o hipótesis, siempre que la versión terminada tiene la
forma de una pregunta.
A continuación, se muestra un ejemplo de cómo un título de trabajo en inglés (Idioma A)
Ensayo extendido podría convertirse en una pregunta:

Formato del título: La subversión de las representaciones arquetípicas y

clasificaciones de "el héroe" en La novela de George RR
Martin Un juego de tronos.
Formato de pregunta: ¿Cómo George RR Martin subvierte las representaciones
arquetípicas y las clasificaciones de ... héroe ‚en su novela
Un juego de tronos?...

Nota especial
Todavía es posible incluir un título como parte de una portada además de la pregunta de
investigación. También está perfectamente bien incluir hipótesis o títulos para Los
propósitos de los títulos de las secciones o capítulos dentro del cuerpo del ensayo sí mismo.
Esto a menudo ayuda a planificar cómo dividir su pregunta de investigación en Piezas más
pequeñas y manejables.

Iniciadores de preguntas
A continuación, hay una lista de preguntas frecuentes que pueden ayudarlo a diseñar su
propia pregunta de investigación o convertir un título de trabajo en un formato de pregunta.

INICIADOR DE PREGUNTA DESCRIPCIÓN

Hasta qué punto ... Permite una evaluación del grado (grado) en que algo es cierto
o un factor contribuyente. Para responder efectivamente a este
tipo de pregunta, el cuerpo principal del ensayo debe incluir
consideraciones de otras influencias factores. Por ejemplo,
una pregunta relacionada con la medida en que el español La
Constitución de 1931 causó que la guerra civil de 1936 pudiera
potencialmente examinar el papel desempeñado por los
militares, las naciones externas y otros factores para
responder más completamente el aspecto de extensión de la
pregunta.
Evaluar el papel de ... Permite un análisis de un factor específico o la contribución de
algo /
alguien
Cuán preciso / confiable Permite una exploración relacionada con la precisión o la
... utilidad.
¿Hasta qué punto se Permite que el análisis se centre en la precisión / veracidad de
podría argumentar un determinado argumento o línea de investigación.

20
 Cuán exitoso ... Permite una evaluación del éxito de un enfoque, método,
política, estilo, etc., en un área asociada (por ejemplo, el éxito
de una política de desarrollo económico de la X región).
Cuán crucial / Permite un análisis de la importancia de uno o más factores en
significativo ... otro
áreas asociadas
Qué factores jugaron ... Permite una investigación sobre factores clave.
Tiene la introducción (o Permite una investigación al estilo causa / efecto.
cancelación) de ...
resultó en ...
¿El proceso / enfoque Permite una investigación centrada en el resultado de un
[X] proporciona ... método específico seguido o técnica utilizada
¿Cuál es la contribución Permite una investigación centrada en el impacto (positivo o
/Influencia de ... negativo) de un determinado individuo, grupo, material o
concepto en un área más amplia (por ejemplo, en una
sociedad específica).
Qué evidencia hay para Permite una investigación sobre la naturaleza de la evidencia
apoyar ... y el alcance de que puede apoyar una tesis o enfoque.
¿Cuál es el impacto de Una investigación causal directa.
...
¿Es posible determinar Una investigación sobre marcos hipotéticos basados en
... evidencia disponible
Bajo qué circunstancias Permite una investigación de las condiciones requeridas antes
puede ... de que se considere X posible (por ejemplo, para que un
negocio se expanda).
¿Existe una correlación Permite una investigación sobre la relación entre dos o más
entre ...? factores.

Factibilidad
Tener una buena pregunta de investigación es muy importante; sin embargo, igualmente
como importante es asegurar que esta pregunta sea factible. En orden para evaluar la
viabilidad de una pregunta debe cumplir una serie de requisitos incluyendo materiales,
acceso a equipos y pautas éticas, todos que se detallará a continuación. La preocupación
clave aquí es que lo mejor las preguntas no siempre hacen los mejores ensayos extendidos
si no pueden ser investigado de manera efectiva

Recuerda
Las mejores preguntas no siempre hacen los mejores ensayos extendidos si no puede ser
investigado efectivamente

Localizando fuentes
Una vez que haya llegado a una pregunta de investigación viable (o título), el siguiente paso
es ver si puede encontrar y acceder a suficiente material de origen para comenzar su
investigación de investigación propiamente dicha. Esto a menudo toma la forma de localizar
fuentes primarias o secundarias (o una combinación de ambas, en algunos casos) que
formarán el cuerpo inicial y central de su trabajo.
Este material será la base de su análisis mientras que simultáneamente actuando como
una indicación de si tal investigación es factible en el primer lugar Como regla general, es
útil identificar al menos 5 10 fuentes que se relacionan a su pregunta de investigación (o
título) para asegurarse de que la pregunta sea factible. Esta no es una regla estricta, pero
es útil de varias maneras:
21
 demostrando a usted mismo (y su supervisor potencial) la viabilidad de tu pregunta
 proporcionando una base inicial para su investigación
 ubicando su trabajo en un cuerpo más amplio de investigación.
Dicho esto, no todas las asignaturas de Ensayo Extendido requieren el uso de fuentes
primarias o secundarias. Consulte el Capítulo 3 para obtener más ayuda con localizar
material fuente adecuado para un Ensayo Extendido, junto con una lista de asignaturas y
el grado en que cada una requiere primaria o material fuente secundario (o ambos).

Consejo
Intenta localizar al menos 5 10 fuentes relacionadas con su pregunta de investigación para
demostrar Su viabilidad

Nota
Una lista de verificación de viabilidad útil está disponible en la página 23

Pautas éticas para la investigación de ensayos extendidos y trabajo de campo

 Los estudiantes de Ensayo Extendido deben ejercer la mayor sensibilidad hacia las
culturas locales e internacionales.
 No se permite ninguna investigación / trabajo de campo que genere ansiedad, estrés,
dolor o incomodidad para los participantes.
 Cualquier investigación / trabajo de campo que implique engaño injustificado,
participación involuntaria o invasión de la privacidad, incluido el uso inapropiado de la
tecnología de la información (TI), correo electrónico e Internet, está prohibido.
 Todos los participantes en actividades de investigación deben ser informados antes de
comenzar la investigación de que tienen derecho a retirarse en cualquier momento. No
se debe presionar a ningún participante individual para continuar con la investigación
más allá de este punto.
 Cada participante debe ser informado de los fines y objetivos de la investigación y,
además, se le debe mostrar Resultados de la investigación.
 El consentimiento informado debe obtenerse de las personas que son objeto del trabajo
de campo. Investigación que involucra los niños necesitan el consentimiento por escrito
de los padres o tutores. Los estudiantes deben asegurarse de que los padres estén
completamente informados sobre las implicaciones para los niños que participan en
dicha investigación. Donde la investigación se realiza con niños en una escuela, también
se debe obtener el consentimiento por escrito de los maestros interesados.
 Los estudiantes de Ensayo Extendido deben evitar realizar investigaciones con cualquier
adulto que no esté en un estado mental y no puede responder de forma libre e
independiente.
 Si algún participante muestra estrés y / o dolor en cualquier etapa de la investigación, la
investigación debe finalizar inmediatamente, y el participante debe poder retirarse. Los
participantes deben ser informados y se les debe dar el derecho de retirar sus propios
datos personales y respuestas. Se debe garantizar el anonimato de cada participante.
 Todos los datos recopilados deben conservarse de manera confidencial y responsable y
no divulgarse a ninguna otra persona.
 La investigación que se realiza en línea, utilizando métodos de TI, está sujeta a las
mismas pautas. Cualquier dato recopilado Solo debe eliminarse una vez que se haya
completado la investigación. Dichos datos no deben ser utilizados para ningún propósito.
parte de la realización de la investigación.
Directrices éticas del IB, Organización del Bachillerato Internacional, 2011

22
Rechazar una pregunta de investigación
Muchos estudiantes a menudo se preocupan de que sus preguntas deben enmarcarse en
una manera que puede ser probada positivamente, es decir, la tesis clave contenido en su
pregunta debe ser correcto.
Por ejemplo, si quiero escribir un Ensayo extendido de historial en el American War of
Independence, puedo optar por una pregunta como:

¿En qué medida el liderazgo de George Washington fue un factor clave en la victoria
durante la guerra de independencia americana de estados unidos (1775 83)?

Aunque ciertamente hubo otros factores, la conclusión de esto pregunta estará más o
menos de acuerdo con la tesis principal contenida en ella (es decir, que Washington fue de
hecho un factor clave detrás de la estadounidense victoria) Naturalmente, no hay nada de
malo en una pregunta como esta, pero no debes tener miedo de explorar las tesis
alternativas que tu ensayo podría refutar.
Por ejemplo, tomar el mismo episodio histórico, una pregunta alternativa podría ser:

¿En qué medida fue la entrada francesa y española en la Guerra de independencia de

américa en 1778 a 1779 es el factor clave detrás de la victoria estadounidense final en
1783?

aquí se nos presenta un aparente negativo en que el Las contribuciones francesas y

españolas no fueron los factores clave y así podemos rechazar el uso de tal pregunta
porque nuestra La conclusión terminará refutando la tesis clave de la pregunta.
Sin embargo, no hay nada de malo en hacer exactamente eso en su Ensayo extendido, ya
que muestra las características de una buena investigación.
Si persiguió un ensayo como este, podría mencionar el Contribuciones franco-españolas
seguidas de todos los demás factores. que jugó un papel en la victoria estadounidense (por
ejemplo, El liderazgo de Washington, la geografía, los errores británicos, factores
económicos y maniobras militares) antes de concluir que la Guerra de la Independencia se
ganó debido a una variedad de factores En su conclusión, puede evaluar el grado en que
las contribuciones franco-españolas podrían considerarse clave cuando en comparación
con los otros factores planteados en el cuerpo de su ensayo. Siempre que esta evaluación
estuviera presente, este tipo de pregunta abre muchas oportunidades para un análisis
centrado y razonado evaluación.

Recuerde que uno de los pilares centrales del Ensayo Extendido de IB es para que los
estudiantes luchen con todos los aspectos asociados de la independencia investigación y
esto a menudo implica proponer tesis que terminan siendo refutado Los círculos
académicos a menudo buscan refutar, así como probar, hipótesis para impulsar el
conocimiento un poco más adelante. La clave es para proporcionar pruebas ya sea
afirmando o refutando su tesis y no para preocúpese si termina en desacuerdo con sus
preguntas sobre la tesis principal.

Cambiar tu pregunta de investigación

1. Cambio de tema y tema: puede que te encuentres cambiando su pregunta de
investigación bastante a medida que cambian sus intereses o cuando usted encontrar
obstáculos generalmente en forma de falta de recursos.
Como resultado, es posible que desee cambiar de tema y / o sujetos completamente. Este
es un estado de cosas perfectamente normal, sin embargo, debe establecer un punto de
corte después del cual no más Se permiten cambios. Esto asegurará que el trabajo sea
23
necesario hecho para el Ensayo extendido se puede completar sin que afecte otras
evaluaciones que inevitablemente se vencerán como parte del IB programa que estás
estudiando.

Consejo
Se recomienda que evite cambiar su tema y tema después de los primeros seis meses de
su primer año de estudios del IB mientras se encuentre bien atrás en términos de
preparación.

Cada escuela inevitablemente tendrá diferentes consideraciones logísticas. luchar con

(como la disponibilidad y evaluación del supervisor calendarios), por lo que la escuela ya
puede establecer puntos de corte. Es siempre es importante seguir con esto ya que su
escuela tiene su propio proceso a través del cual se involucra el Ensayo Extendido. El
consenso general es que, si un estudiante no tiene una pregunta de investigación fija dentro
del primer seis meses de sus estudios de IB, entonces esto agregará una presión
significativa sobre ellos para completar el Ensayo Extendido una vez que tenga en cuenta
todos sus otros Diploma u Obligaciones del curso. Sin embargo, esto no significa que
ajustes y ajustes a una pregunta no son posibles en todo momento el proceso de escribir
su Ensayo Extendido (más sobre esto a continuación)
2. Ajustes a la pregunta de investigación: es bastante común y incluso aconsejable,
reevaluar constantemente su pregunta de investigación en a la luz de la lectura y la
investigación que realiza sobre su tema. La fase de lectura e investigación inevitablemente
abrirá nuevas vías que puede no haber considerado anteriormente, o puede arrojar nuevos
luz sobre un enfoque diferente que se puede seguir.
La clave para recordar es que su pregunta de investigación debe: a. refleje de qué trata
realmente su ensayo sí. sea la pregunta a la que responde su conclusión.
Los ensayos a menudo pierden marcas porque la pregunta en la portada no es exactamente
sobre qué terminó escribiendo el alumno en el cuerpo del ensayo o, más comúnmente, a
qué ha respondido el alumno en su conclusión.
La mejor manera de evitar que se produzca este desajuste es ajustar su pregunta de
investigación para que coincida con lo que realmente escribió al final.
Vuelve a leer tu ensayo y si sientes que el análisis ha cambiado a otro enfoque (por leve
que sea) luego regrese e invierta su investigación pregunta para que coincida.

Consejo superior
Agregar una nota en su Espacio de investigación del investigador y luego de nuevo en este
cambio en tu RPPF es también muy recomendable como demostraré el proceso
perfectamente natural de refinamiento y reevaluación que ocurre con todas las
investigaciones orientadas investigaciones

Caso de estudio
La pregunta de investigación inicial de John fue:
¿Qué factor explica mejor el ascenso al poder del faraón Hatshepsut en 1478 a.
Sin embargo, cuando comenzó a investigar y leer sobre la mujer Faraón, él descubrió que
había mucho más que decir sobre su consolidación de poder como opuesto a su ascenso
al poder.
La pregunta fue adaptada a la mitad de su investigación para leer:
¿Qué factor explica mejor la consolidación del poder del faraón Hatshepsuts de 1478
a 1 458 a. C.?
Una vez que el ensayo estaba casi terminado, John notó que su ensayo se inclinaba
fuertemente sobre el uso de Hatshepsuts de propaganda religiosa y diplomática para
24
obtener control sobre Egipto y que este fue de hecho el hilo subyacente a lo largo del
ensayo. La pregunta fue adaptada nuevamente para leer:
¿Hasta qué punto el uso de Hatshepsut de propaganda religiosa y diplomática puede
considerarse el factor clave detrás de su consolidación del poder desde 1478 hasta
1458 a.
La clave aquí es que la lectura, investigación y eventual redacción del ensayo. dio forma a
la pregunta de investigación final para que todo el proceso fuera orgánico en naturaleza,
cambiando y adaptándose para adaptarse a donde el trabajo de John lo estaba llevando.

Hoja de trabajo: diseñe su propia pregunta de investigación

A. Áreas generales de interés.
1. ¿Qué materias has disfrutado realmente?
Sujeto A Sujeto B Sujeto C

2. ¿Qué áreas temáticas o temas o períodos te han intrigado dentro de estas áreas
temáticas?
Tema (s), Tema (s) o Período (s) Tema (s), Tema (s) o Período (s) Tema (s), Tema (s) o Período (s)

25
B. Aplicación de factores limitantes.
Use las tablas a continuación según sea necesario para refinar sus títulos originales
en una pregunta de investigación viable. Consulte las páginas 10 12 para ver
ejemplos de Cómo se puede hacer esto. Tenga en cuenta que debe terminar con
una pregunta y no un título según las nuevas reglas del IB que rigen el Ensayo
Extendido (2016 en adelante).

Tema:
Pregunta / título
original

Factor limitante:
Resalta o
enumera los
términos
eso puede ser
limitado.

Pregunta / título
refinado

Factor limitante:
Resalta o
enumera los
términos que
puede ser limitado
Pregunta / título
refinado

Factor limitante:
Resalta o
enumera los
términos que
puede ser limitado

Pregunta refinada

C. Verificación de viabilidad
¿Su pregunta de investigación pasa las siguientes comprobaciones de viabilidad?

Marca de verificación de viabilidad

1. ¿Existen suficientes fuentes primarias disponibles (si corresponde)?
2. ¿Hay suficientes fuentes secundarias disponibles (si corresponde)?
3. ¿Puede acceder a las fuentes en su ubicación?
4. ¿Tiene a mano todos los materiales necesarios para llevar a cabo su investigación
(por ejemplo, productos químicos)?
5. ¿Tiene a mano todo el equipo necesario para llevar a cabo su investigación (por
ejemplo, laboratorio o laboratorio)? equipo de computadora) ?
6. ¿Puede acceder a los materiales y equipos en su ubicación? permisos)?

26
7. ¿Puede comenzar su investigación de inmediato (por ejemplo, no necesita aplazar
su investigación hasta que verano cuando visitarás X o Y lugar)?
8. ¿Su pregunta de investigación (o título) se puede evaluar según los criterios del
Ensayo extendido?
Consulte el Capítulo 7: Evaluación para más información en las páginas 10138.
9. Los métodos o conceptos de investigación elegidos que sustentan su pregunta de
investigación son relevantes y apropiado para el tema?
10. ¿Su investigación cumple con todas las pautas éticas del IB sobre investigación
y trabajo de campo? (Consulte las páginas 18 y 19 para ver la lista de pautas).

27
3: LOCALIZACIÓN, ORGANIZANDO Y EVALUANDO
Siguiendo con el capítulo sobre la definición de una pregunta de investigación, esto
La sección está diseñada para ayudar a los estudiantes y supervisores a ubicar, organizar
y evaluar la miríada de investigaciones que serán una parte integral de la
Proceso de ensayo extendido.
El proceso de cuatro pasos se describe en el siguiente diagrama:
Paso 1: definir una pregunta de investigación
Paso 2: localizar fuentes relevantes para apoyar la investigación en el tema elegido
Paso 3: organizar la información en formatos viables
Paso 4: Evaluar a la luz de criterios tales como confiabilidad, limitaciones y cuestiones
planteadas Cada parte del proceso se cubrirá por separado en las páginas siguientes.

Paso 4
Evaluar

Organizar Paso 3

Localizar
Paso 2

Definir la
pregunta de Paso 1
investigacion

Fuentes primarias y secundarias.

Después de diseñar su pregunta de investigación, debe estar listo para localizar un
combinación de fuentes primarias y secundarias relevantes para su tema.
Primero, debe familiarizarse con lo que constituye un primario y una fuente
secundaria en el tema elegido.

También debe tener en cuenta que ciertos Ensayos extendidos tienen Una
expectativa mínima cuando se trata de primaria y secundaria abastecimiento,
mientras que otros pueden prohibir el uso de un tipo (por ejemplo, investigación
primaria en psicología).
Listas de fuentes específicas del sujeto
Nota
Una marca (/) indica que el sujeto requiere el uso de ese tipo de fuente, una la cruz
(x) indica que no debe incluirse mientras que un círculo (o) indica que depende de la
naturaleza de la pregunta ideada. En la mayoría de los casos, la naturaleza de la
pregunta dicta el tipo de fuentes requeridas y, por lo tanto, puede En el caso de que
se requieran fuentes primarias y secundarias. Las notas tienen agregado para
proporcionar claridad adicional sobre los requisitos de cualquier manera.

28
 SUJETO PRIMARIA SECUN NOTAS
Lengua A / o El análisis debe basarse en gran medida en el primario
fuentes (es decir, los textos sobre los que se está
escribiendo), rom que toda la información de apoyo puede
venir. Se pueden usar fuentes secundarias siempre que
sean tratado críticamente en lugar de simplemente
aceptado como el Interpretación definitiva
Lengua B Con ensayos basados en el idioma o la cultura y la
Categoría 1: Idioma / / sociedad. hay una expectativa de que tanto la referencia
Categoría 2: / primaria y deben hacerse fuentes secundarias.
Cultura y sociedad
/ o Con ensayos basados en literatura, las mismas reglas que
Categoría 3: / en Se aplica el idioma A.
Literatura
Biología / / a. El enfoque con ensayos basados en experimentos es los
a. Ensayo basado o / datos primarios producidos como resultado del
en experimentos experimento (s) realizado por el alumno.
si. No basado en Fuentes secundarias en forma de científicos las
experimentos publicaciones deben usarse para apoyar una línea de
ensayo argumento o indicar dónde tiene el alumno adaptaron su
enfoque para producir diferentes resultados. Una
consideración de la calidad del material fuente secundario
también debe ofrecerse para identificar limitaciones o
debilidades en el enfoque, método y así sucesivamente.
Nota: hay restricciones colocado en el uso de animales y
humanos cuando se trata de ensayos basados en
experimentos. Para más,
por favor revise la experimentación con animales del IB
Política con su supervisor.
b. Ensayos no basados en experimentos (literatura)
debería cuestionar efectivamente la confiabilidad del
material fuente secundario utilizado, y algunas veces visión
crítica de las fortalezas e imitaciones de los enfoques
metodológicos adoptados por las fuentes secundarias.
Administración de o / Los ensayos sobre gestión empresarial pueden descansar
empresas en material fuente secundario por completo. Donde
primaria Se utiliza la investigación, debe proporcionar
cuantitativa y Análisis cualitativo directamente relevante a
la pregunta.
Química / / Ver notas de biología.
a. Ensayo basado o /
en experimentos
si. No basado en
experimentos
ensayo
Griego clásico y / / Los estudiantes deben tratar de hacer referencia a ambos
latín tipos de material de origen. Los textos estudiados actuarán
como la fuente primaria, mientras que artículos, reseñas u
otros las publicaciones constituirán la fuente secundaria
material.
Ciencias de la o / Los ensayos en informática pueden basarse en material
comunicación fuente secundario por completo. Un gran número de tales
fuentes deben usarse siempre que sea posible con el con
la condición de que el material más actualizado se
encuentre en cada instancia Material fuente primario, en
forma de programa corridas o cuadros estadísticos,
también se pueden usar siempre que están construidos de
manera confiable y relevantes para la pregunta.
Danza / / Los ensayos de baile se inclinan fuertemente hacia la
primaria material fuente (por ejemplo, entrevistas de danza
los practicantes o estudiantes poseen sus propias
experiencias de baile).
Material fuente secundario (por ejemplo, textos sobre
danza) debe usarse solo como apoyo probatorio de Su
propia perspectiva o argumento. Desafiando También se
fomenta la posición de una fuente secundaria.
Diseñar tecnología / o Debido a la naturaleza práctica de este tema, la mayoría los
ensayos se centrarán en el diseño, implementación,
beneficios y efectividad de su elección producto (s) Un
enfoque común sería incluir datos en forma de cuadros
29
 estadísticos, diagramas o tablas recopiladas de encuestas
de usuarios y / o entrevistas del producto en acción. Más
comúnmente, las fuentes utilizado a menudo incluirá sus
propios datos recopilados de la prueba de un material,
producto o diseño específico, su experimentación para la
efectividad, resistencia o facilidad de uso y así
sucesivamente o la producción de modelos. La
experimentación primaria, sin embargo, no es un requisito
obligatorio, aunque tiende a conducir a ensayos
significativamente mejores en tecnología de diseño
Ciencias / o Los requisitos de origen para los ensayos de economía son
económicas o / altamente depende de la naturaleza de la cuestión.
a. Basado en la Preguntas que invitan y dependen de que conduzcas
investigación investigación primaria (por ejemplo, entrevistas, encuestas
si. Basado en la o cuestionarios) son altamente recomendable, aunque no
fuente obligatorio. Ensayos basados exclusivamente en
secundaria materiales de origen (por ejemplo, datos
económicos del Fondo Monetario Internacional (FMI) y el
Mundial Organización de Comercio (OMC) son
perfectamente factibles siempre que la cuestión tiene un
suficientemente estrecho alcance. Ensayos que combinan
primaria y secundaria. las fuentes también están bien,
siempre que ambos conjuntos de fuentes se muestran a
estar directamente relacionada con la pregunta.
Sistemas / o Los datos recopilados de experimentos o trabajo de campo
ambientales y o / pueden constituir la base completa de un ensayo exitoso en
sociedades (ESS) ESS, siempre que las descripciones detalladas de los
a. Experimento / procedimientos utilizados se dan para que el trabajo pueda
Trabajo de campo ser repetido de forma independiente. Ensayos basados
si. No experimento / únicamente en el material fuente secundario también es
trabajo de campo factible, siempre que se utiliza una amplia gama de fuentes
y que consideración por la confiabilidad (o falta de ella) de
Dichas fuentes se hacen en el cuerpo del ensayo. Algunos
indicación de cómo se creó el material o los experimentos
en los que descansa también deben tenerse en cuenta en
el ensayo.
Película / o Al igual que con un ensayo de lenguaje A (ver arriba), el
principal El enfoque de un ensayo cinematográfico debe ser
la fuente principal en sí (es decir, la película). Las fuentes
secundarias pueden ser solía apoyar su línea de
argumento, pero no debería reemplázalo. Las fuentes
secundarias también pueden ser cuestionadas en el
ensayo, en lugar de simplemente aceptado como el
Interpretación definitiva.
Geografía o / Los ensayos de geografía exitosos pueden basarse
únicamente en material de fuente secundaria publicado, sin
embargo, un se requeriría una amplia gama de tales
fuentes en este ejemplo. Trabajo de fuente primaria (por
ejemplo, trabajo de campo datos y cuestionarios), aunque
no obligatorios, es muy recomendable ya que tiende a
producir más fuerte ensayos en este tema y, por lo tanto,
arrojan mejores resultados.
En ambos casos, una evaluación crítica de las fuentes / Se
requiere un enfoque seguido
Políticas globales o / Los ensayos en política global requieren que sitúes tu
pregunta dentro de teorías o argumentos existentes
relacionados al sujeto. Como tal, referencias a fuente
secundaria materiales (por ejemplo, libros de texto y libros
sobre ética) son obligatorios. El uso de material fuente
primario (por ejemplo, entrevistas y encuestas), aunque no
obligatorio, es muy recomendable ya que tiende a dar como
resultado un ensayo más fuerte y, por lo tanto, el potencial
de mejores calificaciones.
Historia o / Los ensayos en la historia deben apuntar a usar ambos
primarios y fuentes secundarias, aunque el IB reconoce que
esto no siempre es posible con ciertos temas y por lo tanto
no es obligatorio. Sin embargo, si es primario la material
fuente está fácilmente disponible, Ensayos extendidos en
la historia se espera que hagan referencia a ellos.
30
 Se considera que una fuente primaria en la historia es
cualquier artefacto del momento en cuestión, mientras que
un secundario fuente es cualquier cosa escrita sobre el
tiempo, pero producido más tarde. Un análisis crítico del
valor y limitaciones de las fuentes utilizadas (tanto primarias
como secundario) mediante la investigación de su origen y
El propósito también es obligatorio. Datos de hecho e
historiadores las vistas deben usarse para apoyar a los
estudiantes argumento sin reemplazarlo.
Tecnología de la / / Los ensayos de ITGS requieren el uso de una amplia gama
información en un de ambos Fuentes primarias y secundarias. Lo que, es
sociedad global más, un Se debe intentar apoyar (o disputar) hallazgos en
(ITGS) material fuente secundario con primario fuente de trabajo
(por ejemplo, entrevistas y encuestas).
La selección del material fuente (es decir, el enfoque el
ensayo toma) también debe ser breve y crítico evaluado en
el cuerpo del ensayo.
Literatura y / / Debido a la naturaleza interdisciplinaria de la asignatura,
performance cualquier ensayo extendido en literatura y desempeño
requerirá una comprensión profunda de la primaria texto (s)
estudiado y el contexto en el que tienen sido transformado
‚de un medio (texto) a otro (actuación) . Esto significa que,
aunque la primaria el foco es el texto mismo (como en los
ensayos de lenguaje A),
La diferencia clave aquí es que es integral comprensión de
la historia preexistente y Se requiere un contexto cultural
para evaluar mejor el aspecto de transformación (texto a
rendimiento).
Como tal, material fuente secundario (por ejemplo, se
requieren críticas literarias y evaluaciones críticas) como
parte de cualquier ensayo de literatura y performance.
Esto se puede complementar con análisis personales de
actuaciones vistas en galerías, cines, teatros y otros
espacios de actuación del alumno.
Matemáticas / o Los ensayos sobre matemática pueden basarse
únicamente en ANÁLISIS DE LOS DATOS PRODUCIDOS
POR SU PROPIO cálculos o aplicaciones de la matemática
fórmulas asociadas con la diferencia matemática
disciplinas Se puede utilizar material fuente secundario si el
foco de la pregunta exige consideraciones de pruebas o
enfoques externos (por ejemplo, la aplicación de un
teorema matemático histórico en una escuela
contemporánea de matemática).
Música / / Los ensayos musicales deben analizar la fuente primaria en
primer lugar (por ejemplo, actuaciones y puntuaciones), sin
embargo, las fuentes secundarias también deben ser solía
brindar apoyo a los puntos planteados por el estudiante en
el cuerpo de su ensayo. Donde secundaria se usan fuentes,
deben usarse para apoyar su propio argumento y no actuar
como sustituto de eso. Una conciencia del valor y las
limitaciones de la También se requiere fuente (s) primaria
(s) utilizada (s).
Estudios de paz y o / Es un requisito obligatorio que los ensayos en este sujeto
conflicto. se refieren al menos a un texto que describe teorías
apuntalando la paz y el conflicto. Hay una lista de textos
contenidos en la guía temática para la paz y estudios de
conflicto que serán muy útiles para este aspecto (hable con
su coordinador de IB). Material de origen primario también
se puede usar (como entrevistas y encuestas) donde
corresponda. Esto se convertirá en un hombre cuando no
hay mucho material fuente secundario en existencia en el
tema elegido (por ejemplo, un conflicto dentro de una
comunidad o escuela local).
Filosofía / / Las fuentes primarias en filosofía incluyen los trabajos de
los propios filósofos (por ejemplo, Michel Foucaults
El orden de las cosas) donde hay segundas fuentes
incluiríamos otros textos escritos sobre estas obras
(incluidos libros de texto, artículos, libros y enciclopedias).
Los ensayos de filosofía siempre deben comience con las
31
 fuentes primarias mientras hace uso de material fuente
secundario para soportar más una línea de argumento o
análisis. Confianza solo en los libros de texto producirá
ensayos de filosofía pobres y debería ser evitado
Física / / Ver notas de biología.
a. Ensayo basado o /
en experimentos
si. No basado en
experimentos
ensayo
Política o / Las fuentes secundarias (libros sobre teoría política) son
Un requisito obligatorio para ensayos en política. Los se
espera que el estudiante sitúe su pregunta dentro de
Teorías relevantes y existentes de la política. Primario las
fuentes (por ejemplo, entrevistas y encuestas) pueden ser
de utilidad cuando el tema elegido es de naturaleza local
(para ejemplo, un proceso electoral en una comunidad
local) pero todavía tendrá que estar basado en lo
establecido teoría política (por ejemplo, mostrando una
comprensión del proceso democrático).
Psicología x / Se espera ver ensayos de psicología extendida como
investigaciones analíticas en un área de interés en lugar de
la investigación primaria para probar una hipótesis.
Bajo ninguna circunstancia los estudiantes deben participar
en sus propios experimentos o estudios de caso, ya que
esto es considerado inapropiado para ensayos en
psicología.
En cambio, los estudiantes deben hacer referencia a una
fuente secundaria material como expectativa mínima (como
revistas y libros de texto) al hacer referencia a preexistentes
material de investigación (por ejemplo, estudios de caso y
datos basados en experimentos de psicólogos reconocidos
o instituciones) según corresponda.
Antropología social o / Existe la expectativa de que todos los ensayos en este
y cultural. tema están arraigados en una buena comprensión de la
antropología teorías y / o conceptos. Como tal, referencia a
trabajos de antropólogos aceptados es altamente
recomendable.
El material fuente primario se puede incluir, pero no debe
ser el foco central del ensayo. Una consideración de la valor
y limitaciones del enfoque metodológico seguido para
generar los datos también se espera si se utiliza material
de origen primario.
Deporte, ejercicio y / / Ver notas de biología.
salud o /
Ciencias
a. Ensayo basado
en experimentos
si. No basado en
experimentos
ensayo
Teatro / / Los ensayos de teatro extendido requieren el uso de ambos
primaria (las obras mismas, artistas, actuaciones y así
sucesivamente) y fuentes secundarias (artículos, libros,
revistas y demás). También puede hacer uso de sus
propios datos primarios generados a partir de entrevistas
con practicantes de teatro o visitas a teatros y galerías o
Incluso los estudiantes poseen sus propias experiencias de
actuaciones.
Artes visuales / / Ensayos extendidos de artes visuales deben analizar la
fuente (s) primaria (s) en primer lugar (como arte y artistas),
sin embargo, las fuentes secundarias también deben ser
solía proporcionar apoyo a los puntos planteados en el
cuerpo de su ensayo. Donde están las fuentes secundarias
usados, deben usarse para soportar su propia línea de
argumento y no actuar como sustituto de él
Religiones del / / El ensayo sobre las religiones mundiales funciona mejor
mundo cuando evaluar los enfoques establecidos para la religión
como aparecen en fuentes secundarias (por ejemplo, obras
32
 sobre religión) contra los datos recopilados de primaria
fuentes (por ejemplo, los textos sagrados, entrevistas con
figuras religiosas o una comunidad de creyentes). En
ambos casos, las fuentes no deben tratarse
automáticamente como representativo o autoritario.
Estudios mundiales / / Los estudios mundiales son únicos porque requieren
estudiantes combinar dos metodologías temáticas (por
ejemplo, historia y artes visuales). Como tal, el tipo de
fuentes referenciado dependerá de los dos temas elegidos.
Consulte la información específica del sujeto que se
menciona arriba para una visión adicional.

Tipos de fuentes
Las fuentes primarias y secundarias aceptadas difieren ligeramente en cada materia,
sin embargo, la tabla a continuación le dará alguna indicación de esto.

sujeto Fuente primaria Fuente secundaria

Lengua A Novelas (texto o gráfico), Cualquier revista, artículo, crítica, documentales, sitios
letras, antologías, poemas, web, literarias reseñas, periódicos o literarias revistas
entrevistas, obras de teatro relacionadas con el tema de ensayo elegido o sus
antecedentes.
Autobiografías y biografías también puede resultar útil
en términos de contexto y conocimiento ocasional de
significado textual, aunque los estudiantes deben evitar
limitar su análisis del texto a las especificaciones de un
autor vida
Lengua B Novelas, cartas, poemas, no Revistas, artículos, críticas, documentales, sitios web,
ficción entrevistas, periódicos literarias reseñas, periódicos, revistas literarias o
(idioma) sitios web (idioma), cualquier texto enfocado en lenguaje específico análisis
idiolectos y dialectos (idioma
o cultura), anuncios
Biología Observaciones, trabajo de Revistas, artículos, reseñas, documentales, sitios web,
campo, experimentos y todos libros de texto, revistas científicas sobre teorías,
los datos generados a partir experimentos, modelos, caso estudios, enfoques,
de ellos investigaciones o metodologías
Tablas de datos o gráficos de la ciencia institutos o
centros gubernamentales
Administración de Cualquier dato, gráficos, Libros, libros de texto, artículos, diario publicaciones y
empresas cuadros, posición mapas, sitios web en
matrices producidas por el
estudiante de realizar práctica
encuestas, cuestionarios, Informes de la compañía, boletines estadísticos o
fortalezas, debilidades, análisis corporativos
oportunidades y análisis de
amenazas (FODA) y
cualquier otro aceptable
cuantitativa o cualitativa
método según lo descrito por
el negocio programa de
gestión
Química Observaciones y Revistas, artículos, reseñas, documentales, sitios web,
experimentos y todos datos libros de texto, revistas científicas sobre teorías,
generados a partir de ellos experimentos, modelos, caso estudios, enfoques,
investigaciones o metodologías
Tablas de datos o gráficos de la ciencia institutos o
centros gubernamentales
Griego clásico y Textos clásicos griegos o Cualquier revista, artículo, crítica, documentales, sitios
latín latinos como como poemas web, literarias reseñas, periódicos, literarias revistas y
épicos, historias, discursos, similares sobre el Textos clásicos griegos o latinos
tratado político, códigos elegidos para el ensayo
legales y inscripciones
Ciencias de la Análisis de fuentes hechas Cualquier libro especializado, libros de texto. periódicos,
computación por estudiantes. código, revistas, diarios artículos y sitios web que hacen
compilador u otra referencia el sistema informático elegido programa,
computadora programa código, tecnología, diseño de hardware y demás
puede formar la base de un
Ensayo ampliado de
33
 informático Entrevistas con la
informática. expertos
(entrevistas de un pequeño
número de compañeros
estudiantes no sería
suficiente y debería ser
evitado)
Danza Producciones de danza (en Cualquier libro de texto, revistas, artículos, críticas,
vivo o grabadas), fotos de documentales, sitios web, reseñas de danza, revistas de
espectáculos de danza, danza, material promocional o DVD preocupado por el
artículos por practicantes de ensayo elegido tema o sus antecedentes
baile o entrevistas con ellos,
notaciones de baile,
estudiante participación en
actuaciones o talleres
relacionados con su tema
Diseñar Encuestas, cuestionarios, Libros, libros de texto, periódicos. y artículos de revistas,
tecnología usuario observaciones y revistas publicaciones y sitios web en Teoría del diseño,
estructurado entrevistas con principios, tendencias, aplicaciones y enfoques
usuarios y expertos. El uso de sitios web y libros de texto. solo no es
Cualquier dato en forma de suficiente para los propósitos de un ensayo extendido
gráficos, tablas, gráficos, etc. en diseñar tecnología
Que surge de la práctica
experimento realizado por
usted (el usuario) también
podría presentarse, aunque
Esto no es obligatorio. Estas
los experimentos podrían
tomar la forma de
rendimiento y efectividad
pruebas, soluciones de
prototipos, modelado de
situaciones y pruebas de
diseño.
Economía Datos, gráficos, cuadros y Libros, libros de texto, periódicos y artículos de revistas,
similares. producido por el revistas y publicaciones gubernamentales y sitios web
alumno de realización de sobre teoría económica, investigación, tendencias o
encuestas, cuestionarios o política Investigación realizada por think tanks como el
entrevistas con expertos en Instituto de Economía Afairs (IEA), Centro de Economía
el campo de economía Investigación de políticas (CEPR), RAND
(periodistas, universidad Corporación o similar Publicaciones producidas por
profesores, líderes organizaciones internacionales tales como las Naciones
empresariales, políticos y Unidas, el Banco Mundial, Fondo Monetario
otros responsables políticos) Internacional y Consejo de Cooperación de Golf
Sistemas Observaciones, trabajo de Revistas, artículos, reseñas, documentales, sitios web,
ambientales y campo, experimentos, libros de texto, revistas sobre teorías, experimentos,
sociedades (ESS) encuestas o entrevistas con modelos, estudios de caso, enfoques, investigación o
expertos en el campo de los metodologías relacionadas al medio ambiente,
estudios ambientales geografía y la biología podría formar la base de material
fuente secundario en ESS
Tablas de datos o gráficos de la ciencia institutos,
centros gubernamentales o agencias internacionales
(como el Centro de Ciencia y Medio Ambiente, Agencia
Europea del Medio Ambiente y el medio ambiente de las
Naciones Unidas Programa)
Película La (s) película (s) o programa Cualquier libro de texto, revistas, artículos, críticas,
(s) de televisión actuar como documentales, sitios web, críticas de cine, revistas de
la principal fuente primaria cine, material promocional o DVD especial
material, que también características / extras relacionados con el tema de
incluir guiones, guiones, ensayo elegido o sus antecedentes
guiones gráficos y puntajes
Entrevistas con personas
involucradas en la
producción de películas (ya
sea a través de correo
electrónico o cara a cara)
también podría ser usado
Geografía Todos los datos recopilados Cualquier libro, libro de texto, periódico, revistas,
de investigaciones o estudios artículos de revistas y sitios web que hacen referencia
34
 de campo (por ejemplo, geográfica problemas, enfoques, investigación y
muestreo, cuestionarios, metodologías
entrevistas, encuestas y Imágenes aéreas y satelitales
mapeo) Simulaciones de paisajes digitales y modelos
Diagramas, cuadros, informes y otros datos estadísticos
obtenidos de fuentes acreditadas (para ejemplo,
agencias gubernamentales y ambiente independiente
organizaciones)
Políticas globales Cuestionarios, encuestas y Cualquier libro, libro de texto, periódico, revistas,
entrevistas. con cualquiera artículos de revistas y sitios web que hacen referencia a
de los expertos en el tema cuestiones políticas elegidas, conceptuales marcos,
bajo investigación (por investigación y enfoques seguidos
ejemplo, universidad Registros escritos u orales de las principales partes
profesores y agencias interesadas o participantes
gubernamentales) y / o
partes interesadas
relacionadas con las
cuestiones políticas que se
investigan (como los
encargados de formular
políticas, miembros de la
comunidad o miembros de la
familia)
Historia Textos o artefactos creados Textos sobre el tiempo en cuestión. pero creado
en el momento en cuestión: después: historias, documentales, sitios web, revistas,
como historias, letras, revistas de historia y películas
imágenes, objetos,
discursos, cartas, leyes,
inscripciones, diarios,
edificios, periódicos, carteles
y fotos
Tecnología de la Cualquier información Cualquier libro especializado, libros de texto, periódicos,
información en un recopilada por el alumno revistas, diarios artículos y sitios web que hacen
Sociedad global a través de la aplicación de la referencia los sistemas de TI elegidos o en general
(ITGS) teoría ITGS, herramientas y Conceptos y aplicaciones relacionados con TI en
técnicas (por ejemplo, escenarios del mundo real.
pruebas de una efectividad Centros de estudios de TI, como la información
particular de los sistemas de Tecnología e innovación Fundación (ITIF) y similares
TI, encuestas sobre la
utilidad de un sistema o
aplicación, cuestionarios
relacionados con un uso de
sistemas, etc.).
Literatura y El enfoque aquí está en cómo Cualquier revista, artículo, crítica, documentales, sitios
performance un literario trabajo (como una web, literarias reseñas, periódicos o literarias revistas
novela, poema o cuento fue relacionadas con el tema de ensayo elegido o su
adaptado en una actuación antecedente
(danza, juego, ópera, Autobiografías y biografías también puede resultar útil
videojuego o película) en términos de contexto y conocimiento ocasional de
Como tal, las principales significado textual, aunque el estudiante debe evitar
fuentes primarias limitar su análisis del texto a las especificaciones de un
serán los textos literarios vida del autor
elegidos y su adaptación
asociada
Consulte las secciones sobre
el lenguaje A, teatro, música,
baile, etc. Para una lista de
fuentes relevantes
Matemáticas Axiomas, pruebas, Libros, artículos de revistas, matemáticas. revistas,
ecuaciones, teoremas, datos, ensayos, especialista sitios web y cualquier publicación
problemas, acertijos, que incorpora matemática técnicas
estadísticas, etc.
Música Grabaciones musicales, Cualquier libro de texto, revistas, artículos, críticas,
partituras, documentales, sitios web, reseñas musicales, revistas
actuaciones, conciertos, musicales, evaluaciones relacionadas con el tema de
observaciones, ensayo elegido o sus antecedentes
talleres, entrevistas con
intérpretes, cuestionarios y /
o
35
 encuestas
Filosofía Las obras originales de Cualquier filosofía relacionada compendios,
filósofos que esbozar sus diccionarios, libros de texto y enciclopedias
conceptos filosóficos o temas € Donde las fuentes no filosóficas se utilizan (por
ejemplo, periódico artículos o literatura sobre
específicos problemas) deben ser examinados de solo
una perspectiva filosófica
Física Observaciones, Revistas, artículos, reseñas, documentales, sitios web,
experimentos y todos los libros de texto, revistas científicas sobre teorías,
datos. generado a partir de experimentos, modelos, caso estudios, enfoques,
ellos investigaciones o metodologías
€ Tablas de datos o gráficos de la ciencia institutos o
centros gubernamentales
Psicología Experimentos, estudios de Libros, revistas, artículos, reseñas, documentales, sitios
caso, observaciones y web, libros de texto, revistas de psicología sobre
similares clasificar como teorías, experimentos, modelos, caso estudios,
fuentes primarias en enfoques, investigaciones o
psicología, sin embargo, metodologías
estos no son permitido como
parte del Extendido Ensayo
para que los estudiantes no
deben conducir investigación
primaria en absoluto
Social y cultural Observación, etnografías, Etnográfico y antropológico publicaciones / estudios
antropología cuestionarios y entrevistas formarán el núcleo material de origen. Consideraciones
(para ejemplo, historias de de los problemas éticos que sustentan estos los
vida) estudios también son necesarios
€ Textos de referencia social, cultural, contextos
políticos e históricos pueden ser utilizado para
establecer contextos más amplios
€ Bibliotecas de investigación antropológica e institutos
(por ejemplo, el Antropología de los museos británicos
Biblioteca y Biblioteca Wesley Powell de Antropología
Deporte, ejercicio Observaciones, trabajo de Deportes, ejercicio y salud. libros, revistas, artículos,
y salud Ciencias campo, experimentos, reseñas, documentales, sitios web, libros de texto,
encuestas o cuestionarios, y revistas sobre teorías, experimentos, modelos, estudios
todos los datos generado a de caso, enfoques, investigación o metodologías en
partir de ellos esta zona
€ Tablas de datos o gráficos de deportes institutos de
ciencias o gobierno centros
La obra en sí (guión / texto o Cualquier libro de texto, revistas, artículos, críticas,
rendimiento grabado) documentales, sitios web, críticas teatrales, revistas de
€ Bocetos, dibujos, fotos, teatro y evaluaciones relacionadas con el
planos o fotografías tema de ensayo elegido o sus antecedentes
€ Reseñas de grandes
producciones
€ Entrevistas con
dramaturgos directores,
actores, escenógrafos,
productores y demás
€ Talleres de teatro
Artes visuales La obra de arte y / o artista Cualquier libro de texto, revistas, artículos, críticas,
constituirá documentales, sitios web, reseñas de arte, revistas de
el principal material fuente arte y evaluaciones relacionadas con el tema de ensayo
primario para elegido o sus antecedentes
Ensayos extendidos de artes
visuales
€ Exposiciones
€ Entrevistas con artistas (vía
correspondencia o cara a
cara)
Religiones del Observación de prácticas Textos religiosos / sagrados, imágenes y artefactos
mundo religiosas. o espacios € Cualquier libro especializado, tratados, periódicos,
€ Encuestas, cuestionarios y revistas, diarios artículos y sitios web que hacen
entrevistas de líderes referencia el tema o tema religioso elegido
religiosos, practicantes o € Registros escritos u orales de las principales partes
comunidad interesadas o participantes
miembros

36
 Estudios Un mundo estudia ensayos € Un mundo estudia ensayos requiere que selecciona
mundiales requiere que selecciona dos dos áreas temáticas para basar su investigación sobre
áreas temáticas para basar Como tal, la lista de secundaria aceptable las fuentes
su investigación sobre Como dependerían de los elegidos asignaturas
tal, la lista de fuentes Vea las áreas temáticas relevantes más arriba para
primarias aceptables obtener listas de fuentes relevantes
dependería de los temas
elegidos
Vea las áreas temáticas
relevantes arriba para listas
de fuentes relevantes

Localizar fuentes relevantes

La mayoría de los estudiantes gravitan hacia uno de los principales motores de
búsqueda generales. en Internet (por ejemplo, Google o Yahoo) o en un sitio web
general como como Wikipedia como primer puerto de escala cuando se trata de
localizar fuentes. Sin embargo, estos no siempre producen resultados que serían
adecuado para un trabajo de investigación académica como el Ensayo extendido.
A continuación, se muestra una lista de sugerencias alternativas para una variedad
de áreas temáticas:

tipo detalles
Biblioteca La primera biblioteca de la escuela debe ser la primera parada
cuando se trata de localizar una fuente relevante material. Con
demasiada frecuencia, los estudiantes pasan por alto sus propias
instalaciones en lugar de un sistema electrónico. motor de
búsqueda en detrimento de su trabajo final.
Además de las bibliotecas escolares, muchas escuelas están muy
cerca del público. bibliotecas municipales que a menudo albergan
colecciones de materiales significativamente más grandes.
Las bibliotecas estatales o nacionales también son un gran lugar
para visitar si se puede acceder fácilmente.
Las bibliotecas universitarias también pueden estar disponibles
para usted, aunque pueden aplicarse restricciones de préstamo
a estudiantes no universitarios.
Bibliotecas virtuales: muchas bibliotecas de instituciones (como el
Getty Research Institute) ahora ponga a disposición sus recursos
en un entorno virtual (en línea) que a menudo es accesible o
requiere una membresía normal como es el caso con el físico
bibliotecas
Muchas bibliotecas tienen acuerdos para compartir con bibliotecas
más grandes (principales / asociadas), que significa que los
recursos se pueden enviar entre ellos a pedido. También han
pagado suscripciones a bases de datos en línea a las que los
miembros pueden acceder de forma real.
Siempre tenga en cuenta que los bibliotecarios están mejor
ubicados para apoyar a los estudiantes con respecto a ubicación de
los materiales académicos apropiados, ya sean impresos o
electrónicos.

Consejo
Siempre visita una biblioteca.

37
Base de datos Hay muchas bases de datos electrónicas (muchas de ellas
electrónica gratuitas o que requieren una pequeña cuota de suscripción) que
puede utilizar. Estos generalmente almacenan cientos de miles
de revistas académicas y publicaciones asociadas. Debajo hay
una lista de algunos de los más populares (verifique si su
biblioteca ya tiene una suscripción a estos):

Sistema Internacional de Ciencia y Tecnología Agrícolas (AGRIS)

(http://agris.fao.org/agris-search /index.do)
Una base de datos gratuita que contiene artículos en varios
idiomas sobre temas relacionados con el medio ambiente,
geografía y ciencias naturales.

El arXiv (http://arxiv.org/)
Una base de datos en línea gratuita con publicaciones
relacionadas con física, ciencias de la computación,
Matemáticas, finanzas y biología.

Investigador de CQ (http://library.cqpress.com/cqresearcher/)
Una base de datos basada en suscripción de temas sociales y
políticos contemporáneos escrita por periodistas profesionales

EconBiz (www.econbiz.de)
Una base de datos en línea gratuita con acceso de texto completo
a una multitud de temas relacionados con la economía.
publicaciones.

EBSCOHost (www.ebscohost.com)
Una vasta base de datos basada en suscripción de publicaciones
académicas, revistas y artículos sobre La mayoría de las
asignaturas. Incluye muchos de estos como textos completos.

Instituto ERIC de Ciencias de la Educación (http://eric.ed.gov/)

Miles de publicaciones relevantes para la educación, las ciencias
humanas y naturales, las artes, y muchos más, a menudo con
acceso gratuito a textos completos o enlaces a sitios de
alojamiento.

Google Scholar (https://scholar.google.com/)

Un motor de búsqueda con un enfoque específico en artículos
académicos, a menudo accesible como texto completo versiones.

JSTOR (www.jstor.org)
Una gran base de datos basada en suscripción de publicaciones
académicas, revistas y artículos sobre La mayoría de las
asignaturas. Incluye muchos de estos como textos completos.
JURN (http://www.jurn.org/)
Un motor de búsqueda con un enfoque específico en artículos
académicos gratuitos, accesibles como texto completo versiones.

Archivos Nacionales de EE. UU. (Www.archives.gov)

38
 Una gran base de datos de fuentes primarias y secundarias,
principalmente sobre la historia de los Estados Unidos. Incluye
enlaces a otras bases de datos externas como Fold3.

Oficina Nacional de Investigación Económica (www.nber.org)

Una base de datos en línea con acceso de texto completo a una
multitud de temas relacionados con la economía. publicaciones.

POPLINE (www.popline.org)
Una base de datos en línea con enlaces a artículos (a menudo
gratuitos) relacionados con la salud y asociados actores como
cultura y sociedad).

PubMed Central (www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc)

Base de datos con millones de artículos de texto completo sobre
una miríada de temas en Natural Ciencias.

Questia (www.questia.com)
Una vasta base de datos basada en suscripción de publicaciones
académicas, revistas y artículos sobre La mayoría de las
asignaturas. Incluye muchos de estos como textos completos.

Science Direct (www.sciencedirect.com)

Una base de datos basada en suscripción de publicaciones
relevantes para las matemáticas, el ser humano y
Ciencias Naturales.

Enciclopedias Una enciclopedia en línea como Wikipedia suele ser el primer

en línea lugar que un estudiante recurrir a la hora de investigar. Debido a
la falta de revisión por pares en dichos sitios y su naturaleza
editorial abierta, a menudo no funcionan bien como fuentes
académicas trabajos de investigación. Aunque los estudiantes
continúan incluyéndolos como fuentes en sus bibliografías,
Ensayos extendidos también deben hacer referencia a más
material académico.
Los ensayos que dependan únicamente, o en gran medida, de
enciclopedias sumativas en línea no puntuar bien.
Sin embargo, este tipo de sitios son útiles para:
a. Proporcionar una visión general inicial y resumen
si. proporcionando enlaces a una variedad de fuentes primarias
y secundarias relevantes en sus secciones de bibliografía para
futuras investigaciones.
Nota
Con demasiada frecuencia, los estudiantes suponen que las obras impresas son de la
misma calidad, lo que conduce a las notas perdidas cuando se trata del Criterio A: Enfoque
y Método y Criterio C: Pensamiento crítico.
Consulte el Capítulo 4: Investigación (páginas 49-61) para obtener estrategias sobre cómo
maximizar su evaluación de fuentes elegidas.

Libros de Similar a las enciclopedias en línea, ningún Ensayo Extendido debe

texto basarse exclusivamente (o en gran medida) en los libros de texto
escolares. Sin embargo, son excelentes para ideas iniciales y
39
 descripciones generales de contenido. debe buscar más materiales
académicos para complementarlos.
revistas Siempre debe buscar información de revistas reconocidas en su
elección tema. Sin embargo, las bases de datos en línea como las
mencionadas anteriormente son excelentes para esto. copias físicas
también pueden estar presentes en muchas bibliotecas locales o
escolares. Alternativamente, Las revistas se pueden comprar
individualmente directamente de los editores.
Las principales universidades generalmente tienen casas publicas
afiliadas con ellas que publican revistas académicas que cubren una
variedad de temas (como Oxford University Press, Cambridge
University Press, Harvard University Press y University of Queensland
Press). Sus sitios web enumerarán las publicaciones disponibles para
la compra.
Revistas Existen numerosas revistas especializadas que cubren una amplia
variedad de temas en todas áreas temáticas Una biblioteca escolar (o
local / regional) es siempre una gran fuente de este tipo
de publicaciones. A continuación, se muestra una breve lista de algunos
ejemplos:
 Nuevo científico
 Historia hoy
 BBC History Magazine
 BBC Music
 Filosofía ahora
 Revisión IB
 Ciencias biológicas
 Revisión Química
 Revisión de física
 Revisión de psicología
 Revisión económica
 Revisión comercial
 Revisión de geografía
 Frieze Magazine (Arte y cultura)
 Revisión creativa
 Artforum
 Revista Chez Nous (francés)
 DE € Le Journal des enfants (francés)
 The Economist
 National Geographic
 Asian Theater Journal
Audio y video Videos o grabaciones de sonido como documentales, entrevistas, clips
de sonido, demostraciones, modelos 3D y similares son también una
gran fuente de información que puede característica en un ensayo
extendido.
Es importante tener en cuenta que estos deben ser auditados por su
confiabilidad tal como usted sería un sitio web o libro. Apunte a obtener
material de fuentes creíbles y reconocidas en lugar de usar cualquier
cosa disponible en YouTube o canales similares.

40
Organizar material de origen
Una vez que haya acumulado sus recursos, el siguiente paso clave es organícelos para
que le resulte más fácil hacer referencia al material cuando escribes tu ensayo.
Leer una pila de libros, revistas y diarios generalmente se siente como una gran parte o, el
trabajo de investigación y una vez hecho esto, hay una tendencia a simplemente saltar
directamente a la redacción del ensayo. Sin embargo, este enfoque es defectuoso ya que
no importa cuán buena sea la memoria, los detalles y la información específica perderse o
confundirse con otros bits de información cuando llegue el momento de escribe el ensayo
simplemente por la gran cantidad de fuentes utilizadas.

Evaluar
Organizar
Localizar
Pregunta de Investigación

¿Cómo pasamos de numerosas obras a un solo ensayo?

Como el ensayo extendido se escribe durante un período de tiempo (generalmente abarca
un buen año, si no más), esto a menudo puede ser usado para su ventaja medios de toma
de notas organizada. La fuerza en tomar notas en uno de manera organizada es que tendrá
un punto de referencia rápido para cuando escribes tu ensayo.
A continuación, hay ejemplos de formas en que podría estructurar su lectura y notas con el
fin de minimizar el tiempo dedicado más tarde a volver a leer sus fuentes y en su lugar,
maximizar las calificaciones otorgadas por pensamiento crítico y compromiso.

Fuente Información Encabezados

Tipo de fuente (como como Resumen de clave puntos, Que información has
libro, sitio web y diario) viñetas de temas, ideas, extraído de la fuente que se
Use Microsoft Word s investigación, etc. relaciona con tu tema /
automático característica de Incluir citas, página pregunta?
referencia o usar un estilo números nuevos Destacar posible tema del
aprobado (hay gratis en referencias / caminos de párrafo oraciones / tesis
línea creadores de investigación y etc. declaraciones para
bibliografía podrías usar). inclusión en el ensayo
apropiado.

Cuadrícula de ejemplo:
fuente Notas de información Encabezamiento de los
temas
Libro: Somerville, R. (2011) Papa Bernold de Constanza confirma el Político (mostró liderazgo y visión)
Urbano II Concilio de Piacenza recibo de emisarios de los
(marzo bizantinos Emperador Alejo I Religiosos (apoyo para co-
1 - 7, 1 095). Oxford: Oxford mientras el papa Urbano era en religionistas Emperador en el
Prensa universitaria. Piacenza (pp.15 16). este)
Los legados imploraron [a todos]
que proporcionen asistencia para Religiosos (apoyo para co-
la defensa de lo sagrado iglesia ‚„ religionistas Emperador en el
(p.15). este)
Pope intentaba apoyar a Alejo
para ganar influencia en bizantino
Imperio.
Revista: Phillips, J. 11 de La motivación de Urban es difícil Fiabilidad de las fuentes
noviembre de 2009. de descifrar con certeza tanta
La llamada de las cruzadas„. hagiografía rodea cuentas
Historia de hoy. Vol. 59, relacionadas con él
41
 número 11. Pp 12 15.
La primera columna incluye: todos La segunda columna incluye: La tercera columna incluye:
los relevantes Detalles  notas  encabezados
bibliográficos.  detalles relevantes  posibles títulos de capítulos
Estos se pueden levantar en línea  mini análisis  actores.
recta en tu ensayo  hechos rápidos. Esto es muy útil para estructurar
Este es el lugar para almacenar posibles capítulos en el Extendido
todas sus notas clave o evidencia Ensayo, o desarrollar tesis clave
de la fuente material que has en el cuerpo principal del ensayo.
leído. Lo haré mucho más fácil Mientras lees, siempre te
localizar citas útiles o hechos si encontrarás con la llave ideas,
organizas tu lectura y tomar notas temas, factores y demás que
de esta manera. puedes usar para responder a tus
Toda la información aquí puede ensayos título. Codificación de
ser nuevamente incrustado colores (o resaltado) los
directamente en su ensayo, como encabezados son útiles para
necesario. cuando quieras para encontrar
notas específicas en lugar de
tener para leerlos todos de nuevo.
En los ejemplos anteriores, todos
los factores políticos son
resaltado en rojo, mientras que
todos los religiosos los factores
aparecen en azul y así
sucesivamente.

Organizar capítulos o párrafos

Antes de comenzar a escribir el ensayo, también puede ser útil planificar qué Los factores
clave que considera más relevantes para sus preguntas, respuestas o desarrollo.
A continuación, se sugieren dos enfoques para ayudar a planificar y organizar su escritura:
(a) Mapas mentales y (b) Gráficos de progresión.
A. Mapas mentales
Los mapas mentales son excelentes para anotar todos los factores asociados vinculados a
un tema, Sin embargo, idealmente debería haber dos fases para esto:
1. En primer lugar, escriba todos los factores asociados que se le ocurran o tengan surgió
de tu lectura
Por ejemplo:

42
 los lazos
economicos con
alemania

Negativa opinion la economia del

publica al post- estado de gran
WWI bretaña

¿Por qué Gran

Bretaña
seguir una política
Preocupaciones de preparacion
domesticas apaciguamiento con militar en 1938
Alemania nazi en
1938?

la culpa del relaciones

tratado de politicas con
versalles europa oriental

la personalidad
del primer
ministro Neville
Chaberlain s

2. En segundo lugar, seleccione los factores más pertinentes para su ensayo específico.
A veces, los factores pueden confundirse con títulos más grandes, que Siempre es una
buena práctica. Recuerde, no tiene que incluir todo para completar con éxito un Ensayo
extendido.
A veces, eliminar factores de su lista ayudará a producir una pregunta de investigación más
aguda.
Por ejemplo

43
 relaciones
exteriores

Negativa opinion la personalidad

publica al post- del primer
WWI ministro Neville
¿¿En qué medida fue la Chaberlain s
opinión pública británica
después de la Primera
Guerra Mundial el
principal factor que
contribuyó a la política de
apaciguamiento de Gran
Bretaña en 1938?

Preocupaciones
domésticas
(por ejemplo, consideraciones
economía, militares
elecciones y
desigualdad)

Sugerencia superior
Tener mapas mentales o cuadros de progresión como estos como parte de su Espacio de
investigación del investigador será muy útil cuando intente demostrar compromiso (Criterio
E) con el tema de investigación elegido.

B. Tablas de progresión
Con los cuadros de progresión, usted describe sus tesis clave (o factores / puntos) que cree
que responden completamente a su pregunta de investigación. Esto le permite planificar
visualmente cómo escribir el ensayo y / u organizar sus secciones en capítulos relevantes.

44
 Declaración de tesis 1
Gran Bretaña eligió el apaciguamiento en 1937 debido a la protesta pública por los horrores de la
Primera Guerra Mundial.
Posible título del capítulo: opinión pública

Declaración de tesis 2
Gran Bretaña eligió el apaciguamiento debido a la preocupación de que sus fuerzas militares
no estaban adecuadamente preparados para otro conflicto.
Posible título del capítulo: preparación militar

Declaración de tesis 3
Gran Bretaña eligió el apaciguamiento debido a los continuos problemas socioeconómicos.
Posible título del capítulo: problemas socioeconómicos

C. Ramas
Otra forma de organizar sus capítulos o párrafos es creando ramas de factores o temas
asociados vinculados a un área o tema central.
En el siguiente ejemplo, por ejemplo, el primer capítulo principal se centrará sobre por qué
Gran Bretaña eligió el apaciguamiento explorando el papel desempeñado por factores
internos como los problemas que enfrenta la economía británica y el Opinión pública
negativa después de la Primera Guerra Mundial.
El punto aquí es que puedes seguir extendiendo una rama para cubrir todos los factores
relevantes al tiempo que considera otras líneas de investigación en paralelo.
RQ: ¿Hasta qué punto fue la opinión pública británica después de la Primera Guerra
Mundial el principal factor que contribuyó a la política de apaciguamiento de Gran
Bretaña en 1938?

Capítulo 1:
Factores internos
1.1 Económico
factores, por ejemplo,
desempleo
1.2 Las consecuencias
de la Primera Guerra Mundial y la opinión pública

Capítulo 2:
2.1. Aislacionismo británico

Capítulo 3:

Capítulo 4:

Evaluación
Valor y limitaciones
Es vital, en todos los casos, que se ofrezca una consideración del valor y las limitaciones
de la investigación seleccionada. Esto, más que nada, demostrará un enfoque equilibrado

45
y medido de los datos que es una característica necesaria de toda buena escritura
académica.
A continuación, hay una lista de declaraciones que se pueden aplicar a una multitud de
fuentes. (tanto primario como secundario) cuando se trata de evaluar su valor y limitaciones
(o fortalezas y debilidades). Sin embargo, tenga en cuenta que algunos elementos
enumerados como valores también pueden ser limitaciones y viceversa. Esto está
determinado en última instancia por el contenido o enfoque en cuestión. Por ejemplo, un
cuestionario que se basó en preguntas cerradas puede no haber producido los datos más
confiables al tratar de determinar las motivaciones detrás de cosas como el comportamiento
o las justificaciones para la acción, pero podría verse como valioso en el sentido de que
muestra cifras precisas sobre las reacciones de las personas a estímulos especificados.

Consejo
Siempre considere el valor y las limitaciones de su elección del método de investigación.
Comenta esto en el cuerpo de tu ensayo.

LOCALIZACIÓN, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN

Valores (fortalezas) Limitaciones (debilidades)
¿Qué hace que un recurso sea valioso (o ¿Qué problemas o debilidades tiene la
útil)? fuente? ¿indicar?
 Su grado de objetividad (cuán factual es  Contiene sesgo (importante para
en estructura o enfoque) identificar la naturaleza de el sesgo y el
 Proporciona información sobre comentario sobre sus implicaciones)
pensamientos o comportamientos  El propósito de la fuente es influir en la
 Revela debilidades (por ejemplo, de un opinión
método, enfoque o figura histórica)  Su grado de subjetividad o perspectiva
 Proporciona estadísticas o cifras precisas unilateral
 Se basa en una gran cantidad de otras  Contiene hipérbole (exageración)
fuentes  No escrito en el tiempo en cuestión
 Contiene citas de figuras clave (cuántos años eliminados es importante a
 Escrito durante el período en cuestión veces como hay podrían ser problemas
(¿cuenta de testigo ocular?) con la traducción, etc.)
 Cuenta de primera mano de un partido  No escrito en el lugar donde los eventos
social o político que tuvo acceso a tuvieron lugar el acceso a la información
información relevante podría ser limitado
 No fue escrito bajo un régimen de censura  Falta de revisión por pares o moderación
 Cubre un período amplio colocando externa.
eventos en un contexto más amplio  Proximidad del autor a la figura en
 Ofrece información sobre opiniones u cuestión (para ejemplo, una esposa
opiniones personales puede ser deliberadamente engañosa
 Sugiere motivos para acciones y sobre su esposo)
opiniones públicas  La interferencia política puede significar
 Indica los efectos de un evento o era en que el autor no fue dispuesto a expresar
un individuo verdaderos sentimientos
 Puede indicar cómo el autor (en el caso  No especialista (por ejemplo, un
de las memorias) desea ser visto por el economista escribiendo sobre política)
público  Intención: ¿Fue creado para una
 Puede ofrecer la opinión de un experto audiencia específica? (por ejemplo,
 Puede ofrecer una idea de las respuestas humor o resumen)?
emocionales
46
  Puede sugerir correlaciones entre  ¿Es una cuenta hagiográfica (santa) de
indicadores (por ejemplo, desempleo y clave ‚Gure?
patrones de votación)  Podría ser una voz disidente (ofreciendo
 Puede dar una idea de una escena o así una interpretación alternativa)
evento (imágenes)  No se puede ver más allá de la lente o la
 Se adhiere a los estándares perspectiva previsto por el creador de
metodológicos acordados imágenes (imágenes)
 Considera variables o anomalías  Puede querer resaltar las fortalezas de
 Fue revisado por pares o validado por sus acciones
múltiples agentes externos (reconocidos)  Ofrece solo una comprensión parcial del
 Está libre de sesgos tema
 Producido una amplia gama de  El enfoque seguido puede tener un
declaraciones cualitativas alcance limitado
 Contiene preguntas cerradas o abiertas  Basado en preguntas principales
(depende de lo que se investiga)  Variables omitidas o anomalías
 Podría aplicarse a una multitud de  Producido una amplia gama de
culturas (es decir, no es etnocéntrica) declaraciones cualitativas
 Los resultados en la fuente fueron  Contiene preguntas cerradas o abiertas
estandarizados (depende de lo que se investiga)
 Los resultados se obtuvieron en el mundo  Es etnocéntrico y, por lo tanto, no se
real y, por lo tanto, tienen validez puede utilizar para generalizar a través de
ecológica. las culturas
 Los métodos utilizados para producir  Los resultados en la fuente eran
resultados en las fuentes no están insuficientes Estandarización
bloqueados por el tiempo (es decir, no se  Los resultados se restringieron a un
aplican al marco de tiempo actual) laboratorio y, por lo tanto, carecen de
validez ecológica.
 Los resultados en las fuentes pueden no
ser aplicables a marco de tiempo actual
(es decir, están bloqueados por tiempo)

Por ejemplo, si elijo realizar una encuesta para determinar si el aprendizaje de los
estudiantes se mejoró mediante el uso de una aplicación de aprendizaje específica, debería
considerar mencionar en mi evaluación algo como:
Los resultados de la encuesta indican claramente que el aprendizaje de los estudiantes se
ha beneficiado del uso de la aplicación X, sin embargo, se reconoce que la estructura
precodificada y de preguntas cerradas de la encuesta no permitió que surgieran
declaraciones cualitativas que pudieran usarse para determinar el grado específico en que
se mejoró el aprendizaje.
Lo que hace la sección resaltada es mostrar mi comprensión de los problemas asociados
con mi enfoque de investigación elegido, al tiempo que me permite utilizar los datos /
resultados para los fines de mi análisis.
Punta de grado
Como con cualquier herramienta de investigación utilizada, es útil considerar las ventajas y
desventajas del enfoque elegido como parte de su análisis. Los ensayos extendidos que
son conscientes tanto de las fortalezas como de las deficiencias de su enfoque
metodológico elegido obtienen una puntuación más alta que las que no lo hacen. Siempre
es una buena práctica indicar esta conciencia en el cuerpo de su ensayo o, como mínimo,
47
en la conclusión. Consulte las tablas de ventajas (fortalezas) y desventajas (limitaciones)
anteriores para obtener sugerencias sobre qué tipos de cosas podrían incluirse en su
evaluación de la metodología.

Metodología de evaluación
Al evaluar la metodología elegida, considere incluir una sección en su ensayo basada en
sus respuestas a las siguientes preguntas
a. ¿Cómo se Explica cómo se recopilaron o generaron tus datos. Esto a
lograron sus menudo incluye una discusión de por qué eligió una metodología
resultados? particular o una lista de fuentes secundarias.
Ejemplo (ITGS):
Aunque la encuesta de mis colegas señaló la preferencia por la aplicación X sobre su
competidor, hay un reconocimiento de que la muestra puede no haber sido lo
suficientemente grande como para determinar con mayor certeza si esta preferencia está
realmente extendida entre los usuarios de teléfonos inteligentes.
b. ¿Cómo se Ofrezca una explicación de cualquier problema metodológico y
analizaron sus sus soluciones. También podría considerar cualquier efecto que
datos? estos problemas hayan tenido en sus resultados finales.

Ejemplo (psicología):
El estudio de caso revela que los programas de televisión violentos realmente elevan la
testosterona entre los hombres jóvenes, sin embargo, estos resultados son en gran
medida de naturaleza etnocéntrica, ya que la muestra era solo estadounidenses blancos
y, por lo tanto, puede no ser aplicable a todas las culturas.
C. ¿Cuán confiable Debe analizar la validez y la fiabilidad del método utilizado para
(o válido) fue su generar sus datos, así como los pasos que se han tomado para
método o material reducir cualquier sesgo (o acomodarlo en fuentes secundarias).
fuente elegido?
Ejemplo (historia):
Aunque el relato del historiador antiguo Heródoto nos proporciona cifras aparentemente
exactas con respecto al despliegue de tropas, debe reconocerse que él, como otros
contemporáneos, era propenso a la exageración y la hipérbole, ya que esa era la norma
en ese momento. Por lo tanto, sus cifras deben tomarse con cierto grado de escepticismo
y es más probable que un número menor sea exacto.
¿Hubo otro enfoque Puede reconocer las limitaciones o problemas con su método
que podría (o elegido al reconocer la necesidad o la existencia de un enfoque
necesitaba) alternativo que arrojaría una conclusión diferente
seguirse?

Ejemplo (gestión empresarial):

El documento reconoce que esta evaluación está limitada por su dependencia del análisis
del margen de beneficio bruto que, aunque proporciona información sobre la rentabilidad
de Smartphone Xs después de su introducción en la línea de productos de la empresa,
no ofrece una visión general del crecimiento de la empresa (y la rentabilidad) como sería
posible si se hubiera seguido un análisis de margen de beneficio neto.

48
4: INVESTIGACIÓN

Para responder con éxito a una pregunta de investigación de Ensayo Extendido, se debe
realizar una forma de investigación. Por conveniencia, la investigación se puede dividir en
dos tipos, primaria y secundaria:
a. Investigación primaria (cualquier información producida por usted)
Encuestas
Cuestionarios
Entrevistas
Los experimentos
Diseños (y sus pruebas)
Modelos (y sus pruebas)
Medidas
Estudios de campo
b. Investigación secundaria (cualquier análisis de datos preexistentes por usted) Revisión
de literatura de material fuente secundario dependiendo del tema elegido, una forma de
investigación puede ser más adecuado que otro; sin embargo, lo clave a tener en cuenta
es que se debe realizar una forma de investigación. Incluso en las materias de Ensayo
Extendido que tradicionalmente se han basado en gran medida en interpretaciones
personalizadas (por ejemplo, ensayos A), ahora existe el requisito de que los estudiantes
participen en al menos una revisión de la literatura de las fuentes relacionadas con su tema
para que puedan ubicar mejor sus propias ideas dentro de Un cuerpo más amplio de
discurso o debate.

Consejo
Ningún Ensayo extendido obtendrá una puntuación alta si simplemente se basa en la
opinión. Lo mismo se aplica si no se reconoce, está presente una forma de investigación
específica del sujeto

El criterio de Ensayo Extendido ahora hace referencias como el uso de fuentes relevantes
(Criterio A) y que la escritura necesita
Demostrar una buena comprensión y aplicación del material de origen elegido (Criterio B).
Como tal, es imperativo que los estudiantes incluyan una forma de investigación y,
posteriormente, aclaren cómo se utilizó para desarrollar su argumento (consulte el Capítulo
6: Evaluación para obtener ayuda sobre cómo demostrar esto mejor para cumplir con los
criterios).
Resumen de la investigación
La investigación significativa generalmente sigue un proceso por etapas que podría
resumirse visualmente de la siguiente manera:

49
 Pregunta de
investigacion

Investigación
Conclusion primaria /
revisión de
literatura

Analisis Metodo

En general, comenzamos con una pregunta (o hipótesis), pasamos a una revisión del
conocimiento existente (y relevante) en nuestro campo elegido, decidimos un método (o
enfoque) adecuado para llevar a cabo nuestra investigación, analizar los resultados o la
información recopilada y finalmente llegamos a la conclusión de que, se espera, aborda
nuestra pregunta inicial.
Las siguientes secciones ofrecerán soporte específico para cada una de estas etapas de
investigación. También debe consultar el Capítulo 3: Organización y evaluación, ya que
contiene soporte adicional sobre cómo estructurar y organizar su trabajo.
La investigación y la pregunta de investigación.
Para realizar una investigación exitosa, primero se debe decidir una pregunta (o una serie
de subpreguntas) para dar a su investigación el enfoque necesario que requiere. Leer en
general sobre un tema no produce un resultado tan bueno como saber exactamente qué es
lo que está tratando de determinar en primer lugar.
Nota
La pregunta de investigación debe ser lo primero

La pregunta de investigación no necesita ser definitiva o definitiva en la etapa inicial, pero

se requiere cierta apariencia de enfoque para evitar perder el tiempo buscando material o
realizando experimentos que no se adaptan mejor a su investigación.
Por ejemplo, tratar de encontrar investigación sobre energía limpia para un ensayo sobre
sistemas y sociedades ambientales inevitablemente arrojará demasiados resultados para
que un estudiante pueda leer y analizar en las 40 horas asignadas para completar un
Ensayo Extendido.
Por el contrario, un estudiante que tiene una pregunta más precisa (por ejemplo, ¿Qué tan
efectivas son las turbinas eólicas para producir energía limpia en la provincia de Galicia,

50
España?) Será más adecuado para maximizar su tiempo cuando se trata del aspecto de
investigación de su ensayo.
Investigación primaria
Esta sección está dedicada a varias formas de investigación primaria en las que un
estudiante puede optar por participar al mismo tiempo que arroja algo de luz sobre los
conceptos centrales de confiabilidad, validez, valor y limitaciones que todo estudiante
involucrado en la investigación debe conocer.
Cuestiones y conceptos clave en la investigación.
a. Validez: Se puede decir que los datos son válidos si proporcionan una imagen precisa
de la realidad a la que se refiere. Cuando se trata de investigación, a menudo se buscaría
un tamaño de muestra total o una selección aleatoria de una sección transversal suficiente
de ese grupo en el extranjero.
Por ejemplo, si estoy tratando de determinar qué tan útiles son los estudiantes de IB1 para
encontrar las clases de Teoría del Conocimiento en sus estudios más amplios de IB, podría:
a. Encuesta a todo el grupo IB1.
b. Coloque los nombres de todos los estudiantes en un sombrero y seleccione una muestra
representativa de él (digamos 50 para un grupo de 200 estudiantes).
c. Permitir que un programa de computadora genere una lista aleatoria de 50 nombres que
luego podría encuestar.

Todos estos ejemplos anteriores arrojarían datos válidos relativos a

Mi enfoque de investigación.
¿Por qué?
La opción A sería totalmente representativa y proporcionaría la vista completa; sin embargo,
esto puede no funcionar cuando el grupo en cuestión está en miles o millones, o cuando no
hay tiempo disponible para encuestar a todos.
Las opciones B y C también funcionan, ya que proporcionan un tamaño de muestra lo
suficientemente amplio de una selección aleatoria (eliminando así cualquier sesgo que
surgiría si entrevistara a una sola clase que podría haber tenido malas experiencias con
TOK).
Sin embargo, algunas investigaciones pueden no siempre reflejar con precisión la realidad
del grupo que se está estudiando. Por ejemplo, los participantes pueden no siempre
responda sinceramente a las preguntas de un entrevistador por varias razones (por
ejemplo, se sienten avergonzados o tímidos o quieren proyectar una imagen en particular).
Por ejemplo:
¿Cuántas citas has tenido en los últimos cinco años?
Umm, seis no he estado en ¡ninguna!

51
En situaciones como estas, es importante tener en cuenta que su enfoque no siempre
produce los resultados más válidos y, cuando corresponda, esto debe reconocerse en el
cuerpo de su ensayo (o en la conclusión, como mínimo).
b. Fiabilidad: si utiliza el mismo método que un investigador anterior, y obtener resultados
igualmente consistentes, entonces el método que ha utilizado se considera "confiable". Esto
a menudo puede significar repetir exactamente el mismo cuestionario utilizado por otro
investigador con todos los miembros de la muestra elegida, o confiar en un método que
muchos otros expertos en el campo emplean para investigaciones similares.
Tecnología de diseño: por ejemplo, si estoy tratando de determinar la facilidad de uso de
un nuevo diseño de teléfono inteligente para personas zurdas, haría lo siguiente:
a. Use un cuestionario similar (o idéntico) a uno empleado por otros investigadores de todos
los usuarios seleccionados para mi muestra Sistemas y sociedades ambientales: si estoy
tratando de determinar velocidad de evaporación del agua en un lago cercano, yo:
b. Emplee el método de temperatura de equilibrio para medir la tasa de perdida de agua.
Ambos de los anteriores producirían datos confiables.
¿Por qué?
La opción A es confiable porque las preguntas formuladas fueron exactamente las mismas
para todos los miembros de la muestra y en línea con otros estudios realizados sobre este
tema. Esto permitiría algunas comparaciones sólidas y consideraciones de cualquier
variable entre las dos (o más) encuestas.
La opción B es confiable porque empleó un método que utilizan los expertos en el campo
para medir el problema en cuestión
C. Valor y limitaciones
Es vital, en todos los casos, que se ofrezca una consideración del valor y las limitaciones
de la investigación seleccionada, ya que, más que nada, demuestra un enfoque equilibrado
y medido de los datos que es una característica necesaria de toda buena escritura
académica.
La evaluación de las fuentes con respecto a su valor y limitaciones ya se ha cubierto en el
Capítulo 3: Organización y evaluación (para más información, consulte Evaluación en las
páginas 45 8).
d. Cuantitativo versus cualitativo
Hay dos tipos de datos con los que generalmente terminamos como resultado de nuestra
investigación primaria. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas, como quedará claro en
las páginas siguientes
Datos cuantitativos: es información que se representa en forma numérica o algo que se
puede medir. Por ejemplo, los datos sobre las preferencias del usuario con respecto a las
aplicaciones de teléfonos inteligentes o las distancias alcanzadas por el uso de curvas
parabólicas variables se pueden representar como porcentajes, tablas, gráficos de barras,
etc.

52
Datos cualitativos: generalmente toman la forma de descripciones o narrativas que
pueden revelar cosas como los sentimientos de las personas sobre un tema o evento en
particular, los estados emocionales de las personas o una amplia gama de opiniones. Por
ejemplo, los datos cualitativos pueden revelar lo que la gente piensa sobre una obra de arte
en particular o una política gubernamental reciente.
Este tipo de datos generalmente se registra en forma de palabras
Consejo
Siempre considere el valor y las limitaciones de su elección del método de investigación.
Comenta esto en el cuerpo de tu ensayo.

Metodología
a. Cuestionarios
Un cuestionario es un medio de recopilar información de una lista de preguntas
preestablecidas. Es una herramienta útil para realizar una encuesta social porque puede
usarse para recopilar información de un gran número de personas. Una encuesta puede
ser una serie de preguntas impresas en una hoja de papel o completadas en línea usando
una de las muchas herramientas para hacer encuestas en línea (por ejemplo, Survey
Monkey, Zoomerang o SurveyGizmo)
Consejo
Siempre pruebe sus cuestionarios con un pequeño grupo piloto para ver si sus preguntas
tienen sentido para los demás, para corregir cualquier error y determinar si necesita
modificar o incluir más preguntas.

Pregunta y respuesta
Pregunta 1: ¿Cuántas horas pasas en Facebook por día?
A. 0 -1
B. 1 -3
C. 4 - 6
D. 7 - 9
E. 10 - 12
F. 13+
Ventajas Desventajas
 Produce resultados fácilmente  Limita la posible elección de respuestas
cuantificables (medibles) (no hay espacio para respuestas
 El investigador controla las preguntas cualitativas)
 Produce datos confiables que pueden  La imposición de preguntas al
ser reproducidos por otros encuestado puede negar la validez de la
 El estilo de respuesta rápida significa investigación, ya que obliga a las
que la muestra puede ser bastante respuestas en una dirección particular
grande (preestablecida)

53
  Las preguntas cerradas no pueden
explicar las variaciones socioculturales
 El sesgo del investigador aumenta
debido a las respuestas limitadas
(preestablecidas)
 Las respuestas pueden no ser verdad

Cuestionarios abiertos
En un cuestionario abierto, se le hace al entrevistado una serie de preguntas
preestablecidas para las cuales puede dictar sus propias respuestas.
Por ejemplo:
Pregunta y respuesta
Pregunta 1: ¿Cuál es su opinión sobre Facebook como plataforma de conectividad?
Bueno, personalmente siento que falta. . .
Ventajas Desventajas
 Los resultados tienden a ser más válidos  Dificultad para cuantificar estos
ya que los encuestados pueden resultados mediante
comentar con mayor precisión las estadísticas o gráficos, ya que son muy
preguntas con sus propias palabras. variados.
 Las respuestas tienden a proporcionar  Puede no ser tan confiable como los
más detalles y, por lo tanto, son cuestionarios cerrados debido a la
cualitativamente superiores a los amplia gama de posibles respuestas.
cuestionarios cerrados.  La calidad y la consistencia de las
 Pueden aparecer respuestas no respuestas pueden no ser altas ya que
consideradas por el investigador que los encuestados ignoran las preguntas o
podrían arrojar nueva luz sobre la brindan respuestas que son difíciles de
investigación que se está llevando a interpretar.
cabo.  La repetición del proceso puede no ser
 El sesgo del investigador se reduce posible ya que probablemente arrojaría
debido a la apertura de las respuestas. resultados diferentes, lo que generaría
dudas sobre la fiabilidad (o certeza) de
datos de nuevo.
 Las respuestas pueden no ser
verdaderas.

Los cuestionarios realizados por un entrevistador.

Las entrevistas son a menudo una forma útil de generar material de investigación. Un
entrevistador debe haber preparado previamente una serie de preguntas para hacer, sin
embargo, el entrevistador puede hacer preguntas de seguimiento que surjan de las
respuestas dadas. Los encuestados dictan sus propias respuestas a las preguntas
formuladas.
Ventajas Desventajas
 Se puede buscar una aclaración en  La falta de confidencialidad puede evitar
términos de respuestas dadas. las respuestas (el entrevistado puede no
54
  Pueden surgir preguntas de ser totalmente honesto o puede evitar
seguimiento adicionales basadas en dar una respuesta directa).
las respuestas, lo que proporciona una  Las emociones pueden distorsionar la
mayor comprensión. calidad (y la veracidad) de la respuesta.
 Las preguntas pueden explicarse mejor  Difícil de cuantificar los resultados, ya
al encuestado si es necesario. que pueden ser muy variados incluso si
 La longitud de la respuesta podría se utilizan preguntas cerradas.
proporcionar datos adicionales,  El encuestado podría estar preparado
cualitativamente ricos. para las preguntas del entrevistador.
 El factor de tiempo involucrado puede
ser significativo.

b. Los experimentos
Los experimentos son un medio particularmente fuerte para determinar si una hipótesis de
investigación es de hecho válida y / o correcta. Los experimentos se asocian con mayor
frecuencia con Ensayos extendidos tomados en sujetos del Grupo 4, aunque esto no
significa que no sean posibles en otras áreas, como la geografía o la economía, donde se
pueden desarrollar modelos experimentales y utilizarlos para probar hipótesis (por ejemplo,
el uso de Modelo keynesiano de crecimiento económico para determinar la curva de oferta
agregada a largo plazo o determinar los ciclos de recesión basados en la teoría de los
rascacielos).
Aunque hay un número casi infinito de experimentos que uno podría realizar, se aplican
ciertas reglas básicas a todos ellos. Se debe hacer referencia a la lista de verificación a
continuación para asegurarse de que está en el camino correcto y no cumplir con las pautas
experimentales al configurar su (s) experimento (s).
Nota
No se le permite realizar experimentos (o estudios de caso) propios o psicológicos.
Ensayos extendidos

Aspecto SÍ / NO
Pre-experimento
1. ¿Su experimento cumple con los requisitos enumerados en las pautas
éticas del IB para Ensayos extendidos?
2. ¿Su experimento cumple con los requisitos enumerados en la política de
experimentación con animales del IB (si corresponde)?
3. ¿Tiene todo el equipo necesario para completar su experimento
(disponibilidad verificada con el departamento correspondiente de su
escuela)?
4. ¿Ha obtenido los permisos requeridos para realizar su experimento (por
ejemplo, del profesor de ciencias, si usa equipo de laboratorio en la escuela,
de las asociaciones de parques, si realiza investigaciones en un Parque
Nacional, o de la agencia gubernamental, si realiza experimentos en
propiedad pública)?
5. ¿Es factible completar el experimento dentro de las 40 horas descritas para
la Extensión? ¿Ensayo en su conjunto?
6. ¿Tiene todo el equipo de seguridad requerido (y ha tomado las medidas
de seguridad apropiadas si utiliza elementos volátiles)?
55
 Experimentar
7. ¿Está el entorno libre de factores que puedan afectar los resultados
experimentales?
8. ¿Ha preparado un cuadro o tabla donde registrará sus resultados?
9. ¿Has aislado tus variables (dependientes e independientes)?
10. ¿Has incorporado un control en tu experimento para que sirva de
referencia?
11. ¿Has repetido tu experimento varias veces para garantizar la fiabilidad
de tus resultados?
Resultados
12. ¿Sus resultados están libres de sesgos de los investigadores?
13. ¿Ha considerado las posibles limitaciones de su enfoque experimental
(es decir, otro método habría arrojado resultados mejores / diferentes)?
14. ¿Ha considerado qué preguntas sin respuesta aún pueden quedar?

C. Enfoques metodológicos basados en la literatura.

Las preguntas de investigación que no se prestan a la investigación primaria (como se ven
a menudo en Ensayos Extendidos en literatura, historia y cine) requerirán invariablemente
un enfoque metodológico basado en material de fuente secundaria.
A continuación, se muestra una lista de posibles enfoques a tomar al basar la investigación
en materiales de fuentes secundarias para una variedad de temas. La tabla también incluye
ejemplos de cómo escribir sobre su enfoque en una sección introductoria de su Ensayo
extendido:
Consejo
Es muy recomendable que mencione su elección del enfoque metodológico en su
introducción.

TEMA ENFOQUE METODOLÓGICO

Literatura y lenguas 1. Una lectura cercana y personal de los textos (o
característica del lenguaje) en cuestión
Por ejemplo: este ensayo ofrecerá una lectura cercana y
personal de ambos textos para determinar las actitudes de
Hemmingway hacia la religión en las obras ...
2. Una lectura cercana de un texto (o característica del
lenguaje) basada en una teoría literaria preexistente o
interpretación sociocultural
Por ejemplo: Este ensayo busca determinar en qué medida los
personajes de George RR Martin, A Game of Thrones,
desafían el arquetipo del héroe monomítico, como lo describe
Joseph Campbell ...
3. Una lectura atenta de un texto (o característica del lenguaje)
para desafiar o verificar las críticas literarias existentes o las
respuestas críticas
Por ejemplo: este ensayo busca desafiar las respuestas
críticas ofrecidas por Harold Bloom y Zadie Smith sobre las
representaciones del amor en ...
Historia 1. Un análisis de un evento o historia histórica basado en
escuelas de historia
56
 Por ejemplo: ‚La interpretación ortodoxa que culpa a la
Alemania nazi y al Japón imperial por la Primera Guerra
Mundial se evaluará de acuerdo con los argumentos
presentados por historiadores revisionistas como Taylor,
Beard y Buchanan ... ƒ
2. Un estudio comparativo de las tradiciones historiográficas
relacionadas con un evento o figura histórica.
Por ejemplo: "Este ensayo evalúa las causas de ... la Primera
Cruzada explorando los relatos históricos medievales de Anna
Komnena y William de Tiro y luego los contrarresta con los de
los historiadores más contemporáneos como Asbridge y
Runciman ..."
Psicología* 1. Una revisión de los estudios de caso existentes.
Nota especial: no está Por ejemplo: ‚Este ensayo utiliza los estudios de caso de los
permitido realizar gemelos Koluchov (1976) y Genie (1977) para determinar en
experimentos como qué medida la privación de los padres puede conducir al
parte retraso del desarrollo en los niños ...
de un Ensayo Extendido 2. Una investigación basada en modelos experimentales
de Psicología allí ... o existentes (o enfoques)
usted está limitado a una Por ejemplo: este ensayo busca explorar la naturaleza de la
revisión de materiales obediencia humana investigando los resultados de los
de fuente secundaria. experimentos de Milgram y Asch ...
* El mismo enfoque se 3. Una investigación basada en la teoría psicológica.
puede usar con otro Por ejemplo: ‚Mediante las teorías del desarrollo de Erikson y
grupo 3 (e incluso Kohlberg, este ensayo busca evaluar el papel desempeñado
Grupo 4) sujetos donde por el ego en la conformación del comportamiento con un
se sigue un enfoque no énfasis específico en la motivación ...
experimental
(por ejemplo, un ensayo
en geografía donde no
se realiza trabajo de
campo)
Película* 1. Una evaluación basada en un enfoque de análisis de
* Se puede usar el películas aceptado, como formalista, autor, mítico, etc.
mismo enfoque con Por ejemplo: este ensayo emplea un enfoque analista
otros sujetos del Grupo formalista con un enfoque específico sobre cómo se utilizan
6 donde una pregunta los ángulos de cámara y los efectos especiales para mejorar
de investigación se basa el tema del temor en Donnie Darko ...
exclusivamente en un 2. Un análisis basado en un enfoque sociocultural o histórico.
material de fuente Por ejemplo: este ensayo explora el grado en que los
secundario. personajes femeninos de la serie de televisión Mad Men
desafían la visión de la teórica del cine feminista Laura Mulvey
de que su papel es en gran medida satisfacer el impulso
escénico (placer visual) de la audiencia ...
Matemáticas 1. Un análisis de la efectividad o aplicación de un determinado
teoría matemática
Por ejemplo: este ensayo utiliza la teoría del juego (con un
enfoque en la probabilidad) para determinar el enfoque óptimo
que un jugador de Blackjack necesitaría emplear ...
2. Una exploración de la utilidad de las matemáticas (teoría o
modelos) en otras disciplinas.

57
 Por ejemplo: este ensayo busca explorar la confiabilidad del
modelado inverso cuando se trata de determinar la distribución
óptima del cultivo en la geografía ......

Consideraciones éticas
Cuestiones y conceptos éticos en la investigación:
Al realizar una investigación, es muy importante tener en cuenta:
 Consentimiento informado: debe, por supuesto, informar a los participantes qué
están haciendo y por qué lo están haciendo.
 Cómo informa sus hallazgos: siempre debe registrar e informar sus hallazgos con
precisión y honestidad.
 Daño: su investigación siempre debe considerar el bienestar físico, social y mental
de sus participantes y no debe verse perjudicado por la investigación realizada.
 Anonimato: debe, como es natural, cambiar el nombre de los participantes para
proteger su privacidad.

Revisión de literatura
¿Qué es?
A pesar de lo que sugiere el título aquí, una revisión de literatura no es una evaluación
personal de obras de literatura como las de Jane Austen o William Faulkner.
La literatura aquí significa cualquier colección de fuentes secundarias u obras producidas
sobre un tema dado (por ejemplo, revistas, folletos, nuevos artículos y libros). Como tal, es
relevante para todas las áreas temáticas.
Definición: una revisión de la literatura es una evaluación sumativa de lo que ya se ha escrito
(o dicho) sobre un tema determinado.

¿Cuál es su propósito?
Antes de escribir sobre cualquier tema (por ejemplo, el tema de la justicia en las obras de
Harper Lee, o el papel desempeñado por la crianza en el desarrollo del comportamiento
violento) es útil averiguar lo que ya se ha dicho sobre el tema.

Esto le permite:
a. entender mejor el tema
b. Haga enlaces entre sus ideas (o métodos) y las de otros
c. Considere si sus ideas desafían o apoyan un consenso existente
d. Situar sus puntos de vista dentro de un contexto de puntos de vista existentes
e. Realizar un seguimiento de las principales tendencias o patrones en términos de
interpretación
f. le permite identificar el valor y las limitaciones del material fuente.

¿Por qué lo necesito?

Ningún trabajo de investigación exitoso, como un Ensayo Extendido, se escribe sin basar
sus puntos de vista en literatura preexistente. Como tal, una revisión de la literatura
constituye la base y el apoyo para el desarrollo de su propia voz, visión y contribuciones a
la discusión.

¿Cómo hago para esto?

Cuando realizamos una revisión de la literatura, generalmente intentamos determinar lo
siguiente:

58
 INTERPRETACIONES METODOLOGÍA RESULTADOS
Identifique qué Identifique qué enfoques Determine qué enfoque o
interpretaciones existen y si son los más adecuados o fuentes son más confiables.
hay algún patrón emergente recomendados para su Identifique cualquier sesgo
entre ellas. tema / área de estudio que pueda haber afectado
€ Identificar justificaciones o elegida. los resultados finales.
juicios alternativos. Identifique enfoques
metodológicos alternativos
para su tema / área de
estudio.

Las siguientes preguntas deberían ayudarlo a realizar una revisión de la literatura de las
fuentes elegidas:
área preguntas
Argumentos ¿Cuáles son los principales argumentos o interpretaciones que
emergen de la literatura?

Temas ¿Cuáles son los principales temas o áreas cubiertas por la literatura
revisada?

Secciones ¿En qué secciones (o encabezados) puedo subdividir mi tema?

Problemas ¿Cuáles son los problemas clave relacionados con mi tema que
surgen de la revisión que debo abordar?

Consenso ¿Qué consenso o opinión o comparaciones existen entre las fuentes?

59
 Contraste ¿Qué opiniones contrastantes existen en la literatura revisada?

Método ¿Cómo se puede aplicar la teoría o modelo elegido a su

investigación?

Limitaciones ¿Qué limitaciones se pueden identificar en el método elegido o en las

fuentes seleccionadas?

Nota
Para obtener apoyo y recomendaciones sobre la mejor manera de estructurar el análisis /
conclusiones de los resultados de su revisión de literatura, consulte el Capítulo 3:
Localización, organización y evaluación (págs. 25-37).

¿Cuántas fuentes son suficientes?

No hay una respuesta correcta a esta pregunta. Sin embargo, a los fines de la investigación
preuniversitaria, una apuesta segura sería apuntar a 5-10 fuentes de calidad, aunque esto
obviamente variará dependiendo de la naturaleza de la pregunta de investigación y el tema
elegido.

Consejo
Apunte a 5-10 fuentes de calidad cuando realice una revisión de la literatura

Conclusiones (hallazgos de la investigación)

Al examinar los hallazgos o las fuentes de su investigación, es vital que intente determinar
lo siguiente:
PREGUNTA RESPUESTA:

1. ¿Qué solución (s) ha

indicado su investigación?
2. ¿Qué se ha aprendido
de los resultados o datos?
3. ¿Hubo alguna
contradicción aparente que
su investigación indicó?

60
¿Cómo has explicado
esto?
4. ¿Cuáles, si las hubo,
fueron las limitaciones del
enfoque o metodología de
investigación elegidos?
5. ¿Hay alguna pregunta
sin respuesta? ¿Caen
dentro del ámbito de su
pregunta de investigación?
En caso afirmativo, ¿cómo
planea responderlas?

61
5: ESCRIBIR ENSAYOS

Cuando se trata de escribir un ensayo, no hay un enfoque único que todos los estudiantes
deben seguir en términos de estilo y estructura. Este es aún más el caso cuando se
considera la gran cantidad de temas en los que se puede escribir un Ensayo Extendido,
cada uno con sus propios enfoques acordados. Por ejemplo, un ensayo en ciencias
naturales puede beneficiarse de más subtítulos o capítulos, mientras que un ensayo de
literatura puede ser más adecuado para un enfoque de flujo libre.
Dicho esto, sin embargo, al escribir un ensayo formal existe una expectativa mínima que
generalmente se adhiere al siguiente modelo central:

Introducción Cuerpo principal Conclusión

Para los propósitos del Ensayo Extendido, existen expectativas ligeramente diferentes a las
que los estudiantes están acostumbrados generalmente al escribir estas tres secciones.
Las siguientes páginas están dedicadas a ayudar a los estudiantes a navegar estas
expectativas, al tiempo que proporcionan algunos modelos ejemplares que pueden usarse
para ayudar a estructurar su trabajo.
Introducción
Una introducción para un ensayo extendido requiere que los estudiantes incluyan los
siguientes aspectos:

Esquema de
Alcance
argumento

Pregunta de
Contexto
investigacion

Introducción

Además de dar al ensayo un esquema estructural que cualquier lector pueda seguir, estos
aspectos también ayudan a garantizar que las expectativas para el Criterio

62
A (enfoque y método) se cumplen.
I. Contexto: Exponer explícitamente su pregunta de investigación y proporcionar un
contexto que sitúe su pregunta dentro del conocimiento existente es clave para una
introducción sólida. Esto no significa proporcionar información de fondo detallada, sino más
bien indicar a un examinador qué teorías, enfoques críticos, métodos o factores existentes
ya se han sugerido o existen para responder a su pregunta de investigación.
II. Esquema de argumento: incluir la pregunta de investigación en su introducción es una
forma rápida de asegurarse de que ha dejado claro en qué se centrará. Además de esto, le
permite especificar qué aspectos, factores o características clave que investigará ayudarán
a responder su pregunta general. Se recomienda hacer esto en el orden en que aparecen
en el cuerpo principal.
Nota
La Introducción en un Ensayo Extendido no es el lugar para incluir información de fondo
detallada sobre un autor, teoría o tema. Si debe incluir información de antecedentes,
guárdela para el cuerpo principal o una sección separada titulada Antecedentes.

Consejo
Por lo tanto, la redacción de la introducción suele ser la última.

III. Alcance: Es vital que indique en su introducción cómo respondieron a su pregunta de

investigación. Esto significa indicar al examinador qué material fuente se ha utilizado, o las
metodologías científicas seguidas o las interpretaciones críticas impugnadas, etc.
Afirmar que su ensayo utilizó sitios web, libros y revistas no es tan bueno como indicar
exactamente qué autores, teorías o métodos se han utilizado.

Consejo
Por lo tanto, siempre que sea posible, sea específico

IV. Validez: Finalmente, es importante indicar por qué su pregunta de investigación es

digna de investigación. Usando la frase esta pregunta de investigación es digna de
investigación porque. . . te obliga a considerar la dignidad por defecto.
La siguiente lista da una idea de lo que se considera motivo para la investigación y lo que
no.

Digno de investigación porque:

 La pregunta tiene una aplicación contemporánea (por ejemplo, beneficios ambientales)
 Los temas que explora la pregunta son de naturaleza controvertida (es decir, generan
debate y tienen opiniones diferentes sobre ellos en lugar de ser simplemente de
naturaleza escandalosa)
 La conclusión a esta pregunta puede arrojar luz sobre otras áreas o problemas
 La investigación desafía las teorías o puntos de vista existentes
 La investigación explora la validez o fiabilidad de una teoría o enfoque elegido
 La pregunta no se ha cubierto ni investigado antes
 La pregunta se refiere a un campo central de investigación contemporánea
 El tema es importante en un sentido geopolítico, ya que afecta a grupos de personas X
eY
 Las conclusiones a las que se llegue permitirán una mayor comprensión del tema
 Las conclusiones a las que llegue aclararán los conceptos erróneos existentes
63
Evitar:
 Seleccionar una investigación simplemente porque te gusta el tema
 Seleccionar una investigación simplemente porque has tenido un buen profesor
 Seleccionar una investigación porque se le indicó que lo hiciera
 Seleccionar un tema donde las conclusiones actúen como un trampolín para la
predicación o argumentos unidimensionales
 Hacer llamamientos emocionales (por ejemplo, si solo todos hicieran X, el mundo sería
un lugar mejor)

Ejemplo de introducción: a continuación, se presentan secciones de una

introducción que muestran cómo proceder, incluidos los cuatro aspectos centrales
descritos en 5.1.

Pregunta de investigación (historia): ¿En qué medida Muawiya le debe su adhesión al

Califato en 661 DC a la debilidad de su principal rival, Califa Ali?

Contexto La adhesión de Muawiya al califato es un tema muy debatido entre

historiadores con algunos, como Kennedy, argumentando que debe su
elevación a la debilidad de la oposición tal como se refleja en la figura
de Califa Ali, mientras que otros, como Shaban, argumentan que su
éxito se debe en gran medida a los beneficios económicos tangibles que
El apoyo a Muawiya proporcionó a las tribus árabes. .
Esquema del . . . Este ensayo busca desafiar la interpretación ortodoxa ofrecida
argumento por Kennedy y, en cambio, argumentan que el éxito de Muawiya se debe
en gran medida a la dinámica socioeconómica cambiante entre los
miembros de las tribus árabes dentro del recién formado Imperio
Islámico. . .
alcance . . el ensayo también explorará simultáneamente qué otros factores,
incluida la gobernación de Siria, el conflicto con Bizancio, el papel cada
vez menor de los Ansar y el papel de los Kharij ites en ayudar a Muawiya
a hacerse cargo del Califato mientras se apoya en las obras del director
historiadores como Kennedy, Shaban,
pregunta de . . Esta pregunta de investigación es digna de investigación porque el
investigación ascenso de Muawiya al califato marca un punto de inflexión significativo
en el desarrollo del Imperio Islámico durante el siglo VII y más allá.
Estableció la tradición de sucesión dinástica y monárquica que se
convertiría en un lugar común en los siglos siguientes. . . El papel
desempeñado por Caliph Ali al suplantar el modelo Rashidun con un
modelo dinástico es de importancia crítica para este período medieval
temprano, ya que creó las condiciones para el cisma entre las prácticas
sunitas y shifa. . .

Recuento de palabras recomendado (Introducción): 300-450 palabras

Cuerpo principal
Como se mencionó anteriormente, el cuerpo principal de un Ensayo Extendido puede diferir
estructuralmente dependiendo de qué tema (o tema incluso) haya sido elegido. Al
estructurar un Ensayo Extendido, la primera consideración para el cuerpo principal es elegir
entre un estilo de escritura libre o uno más compartimentado donde el ensayo se subdivide
en secciones o capítulos.

64
 Flujo secciones
libre o

Aunque no existe una regla estricta y rápida para esto, la siguiente tabla enumera los
enfoques más comúnmente vistos cuando se trata de estructurar un ensayo en un tema en
particular (o área temática):
ASUNTO/TEMA ENFOQUE
Literatura Flujo libre
Idioma o cultura Subtítulos, capítulos, flujo libre
Humanidades Subtítulos, capítulos
ciencias Subtítulos, capítulos
Matemáticas Subtítulos, capítulos
Artes Subtítulos, capítulos, flujo libre

Independientemente del enfoque elegido, todos los ensayos se benefician de una

planificación previa clara con respecto a los puntos centrales que desean desarrollar para
responder a su pregunta de investigación.
Identificar los puntos centrales de los ensayos es de gran ayuda cuando se trata de
estructurar su escritura, ya que puede formar la base de los subtítulos utilizados (o en el
caso de un ensayo de flujo libre, el diseño de los párrafos) para que un argumento en
desarrollo está formado (Consulte la Hoja de trabajo 2 en la página 77 para obtener más
ayuda con esto).
Escritura de párrafos
Independientemente del enfoque seleccionado, todos los ensayos deben incluir párrafos.
El punto importante a tener en cuenta cuando se trata de párrafos es que deben indicar un
cambio de una línea de argumento a otra, o de un punto de desarrollo a otro.
El modelo ejemplar a continuación proporciona un
enfoque estructurado para la redacción de párrafos Tesis

basado en cinco partes que se pueden representar Desarrollo

visualmente:
Evidencia

Equilibrar

Analisis

65
Tesis
 Tesis una línea de apertura breve (o dos) que establece el elemento clave que se cubrirá
en el párrafo.
Desarrollo
 Desarrollo una elaboración de su tesis principal. El significado de su tesis, las áreas que
toca y así sucesivamente.
 Debería fluir naturalmente de la tesis.
 Puede ofrecer mini análisis mientras luchas con las implicaciones de lo que estás
diciendo.
Evidencia
 Evidencia la parte más importante de cada párrafo. Todas las tesis y puntos planteados
en su desarrollo deben estar respaldados por evidencia.
Esto podría tomar la forma de:
 cotizaciones de fuentes secundarias
 ejemplos de situaciones de la vida real (noticias, artículos, eventos, etc.)
 ejemplos y / o eventos de experiencia personal (la perspectiva del conocedor)
 hechos y datos (como información estadística y mediciones)
 ilustraciones y diagramas (tanto de naturaleza primaria como secundaria).
Equilibrar
Los intentos de “Balance ” deben hacerse en el párrafo existente o en uno completamente
nuevo para ofrecer perspectivas alternativas a la tesis clave bajo consideración.

Análisis
 Análisis al final de cada párrafo debe haber una línea (o dos) que vincule la información
con la pregunta de investigación general.
 Los estudiantes deben poder responder la siguiente pregunta en cada párrafo:
¿Qué perspectiva ofrece este párrafo a la pregunta general? También sugeriría cualquier
contradicción / problema no resuelto.

Párrafo ejemplar: a continuación, se muestra un ejemplo completo de cómo utilizar

este modelo de cinco etapas para estructurar sus párrafos.
Pregunta de investigación (historia): ¿Cuán importante fue el papel que desempeñaron
las victorias militares del Profeta Muhammad en el surgimiento del Islam en la Península
Arábiga?

El párrafo
1. Declaración de tesis (u oración temática): Establece qué punto o asunto desarrollará
su párrafo. Esto debe escribirse en forma de una declaración que sea relevante para la
pregunta general o el tema que se está abordando.

Por ejemplo: la serie de victorias militares tempranas de Muhammad, principalmente

contra los Quresh, fueron un factor significativo en el desarrollo temprano del Islam.

2. Elaboración (desarrollo): explica con mayor detalle lo que significa la declaración de

tesis.
Por ejemplo: durante el prolongado exilio de Muhammad en Yathrib (Medina) de 622 a
630, su posición como líder religioso preeminente de la naciente comunidad islámica
(umma) se consolidó y se aseguró con sus habilidades para derrotar a los enemigos del
66
Islam en de acuerdo con las prácticas que los árabes locales (badw) reconocerían como
notables. Muhammad, en su verdadera forma de jefe tribal, pudo atraer seguidores a su
redil a través de la búsqueda de redadas y campañas que reforzaron su reputación y
posición entre sus semejantes.

3. Evidencia, eventos, ejemplos: todas las declaraciones deben estar respaldadas por una
o más pruebas.
Por ejemplo: según Armstrong, la victoria del profeta Mahoma en Badr impresionó a las
tribus beduinas, algunas de las cuales disfrutaron viendo. . . el poderoso Quraysh trajo
bajaƒ(Armstrong, 2001, p. 1 7). Con el tiempo, la victoria de Muhammad en la Batalla de la
Trinchera donde su fuerza de 3.000 derrotó a una fuerza tres veces mayor convenció a las
tribus nómadas de que Mahoma era el hombre que venía e hizo que el Quraysh pareciera
decididamente aprobado (Armstrong, 2001, p. 1 7).

4. Equilibrio: Ofrezca un argumento opuesto al que está haciendo para mostrar que ha
analizado el problema desde más de un ángulo, pero asegúrese de contraargumentar para
que todavía haya hecho su punto.
Nota
Este podría ser su propio párrafo en ciertos casos o podría combinarse con todos los
párrafos en el cuerpo principal.

Por ejemplo: Sin embargo, a pesar del prestigio obtenido de las victorias de Muhammads,
estas por sí solas no habrían valido nada si no hubiera seguido con una campaña más
localizada en Medina y sus alrededores para erradicar a sus rivales ideológicos más
peligrosos, entre los que se encuentran el principal Los clanes judíos que se habían
alineado con los mecanos (Qaynuqah, Nadir y Qurayzah). Al aplastarlos y, en el caso de
los Qurayzah, masacrar a todos sus 700 hombres y vender a sus mujeres y niños como
esclavos, se aseguró de que sus victorias militares produjeran más beneficios a largo plazo.
5. Análisis: las últimas líneas de su párrafo deben responder a la siguiente pregunta:
¿Qué tiene que ver todo lo anterior con la pregunta? O ¿Cómo la información anterior
vuelve a la pregunta?
Por ejemplo: se hace cada vez más claro, por lo tanto, que las victorias militares de
Muhammads ayudaron significativamente su reputación y prestigio entre las tribus árabes
al jugar con las sensibilidades locales y las tradiciones de buen liderazgo.
Sin embargo, estos no se habrían traducido en beneficios a largo plazo si no hubiera sido
por su campaña paralela contra bases ideológicas y políticas rivales.
Armstrong, K., Una breve historia del Islam, 2002
Recuento de palabras recomendado (conclusión): 350-450 palabras

67
1. Pronombres personales en oraciones.
Por ejemplo: creo / creo que uno de los factores que llevaron a las victorias de Mahoma ...
En cambio, enmarque la oración en una declaración:
Por ejemplo: uno de los principales factores que llevaron al surgimiento del Islam en el
siglo VI ...
2. Respuestas directas SÍ / NO en sus presentaciones y conclusiones.
Por ejemplo: No, no estoy de acuerdo con que las victorias militares ...
En cambio, encuadre la respuesta en una declaración que establezca su punto de vista:
Por ejemplo: es difícil estar de acuerdo con la afirmación de que solo las campañas
militares ...
3. Ortografía incorrecta de palabras familiares o clave. Ya sea que te guste o no, la mala
ortografía consistente de los términos clave y las palabras crean una impresión negativa.
Por ejemplo: Nueva York, Hitler y eect vs. aect.
4. Narrativa excesiva. Evite escribir un historial de eventos. Los examinadores buscan un
análisis de eventos, no un recuento completo.
Por ejemplo: ... jugó un papel porque eso llevó a una discusión entre Muhammad y los
Quresh que luego condujo a una guerra en la que murieron muchas personas ... y luego
hubo un ataque de represalia ".
En su lugar, opte por „o una declaración sumativa o una oración / encabezado de tema
principal que incluya toda la información dentro de ella.
Por ejemplo: las campañas militares desempeñaron un papel fundamental en el
establecimiento del Islam como la fuerza sociocultural predominante en Arabia y, por
extensión, en un poder político al explotar las normas culturales árabes preexistentes.
5. Inexactitudes.
Por ejemplo: La batalla de "Waterloo fue una victoria militar" o la de Napoleón.
En su lugar, asegúrese de revisar sus notas para que su contenido sea 100% preciso.
6. Use signos de puntuación.
¡No tengas miedo de la parada completa! Cuando el significado central de una oración
cambia, debe indicarlo con un punto final. Las comas también son útiles para dividir ideas
vinculadas dentro de una oración larga.

Análisis
Al realizar un análisis, está efectivamente relacionando el material reunido con el enfoque
principal y los objetivos de su pregunta de investigación del Ensayo Extendido. Las
preguntas clave que debe hacerle a sus fuentes son:
1. ¿Cómo se relaciona la información recopilada con mi pregunta?
2. ¿Qué respuesta (incluso parcial) proporciona la fuente?
Al realizar un análisis:
 debe demostrar una interpretación académica de sus hallazgos esto significa que debes
dibujar enlaces a teorías académicas o enfoques relevantes para su tema, no
simplemente contar una narrativa o proporcionar una descripción de los datos.
 debe proporcionar evidencia para respaldar sus diversos puntos y Destacar la relación
entre ellos. Esto a menudo significa referir a sus hallazgos de investigación primaria y
secundaria (incluyendo cualquierestadísticas, tablas y diagramas) para apoyar su
argumento....

68
Recuerda
Recuerde, los examinadores quieren ver que se desarrolle un argumento lógico que esté
bien respaldado por evidencia relevante.
Estructura analítica: cómo demostrar el análisis por escrito
Los siguientes consejos y estrategias tienen como objetivo garantizar que su escritura esté
estructurada de tal manera que se garantice que el análisis se lleve a cabo.

Postes indicadores que indican una discusión crítica:

1. Use verbos Los verbos informativos ayudan a fortalecer y
informativos respaldar una línea de argumentación al tiempo que le
indican al examinador por qué o cómo es útil la fuente.
Hay una cantidad casi infinita de verbos informativos,
pero algunos de los más comunes se pueden
encontrar a continuación.
I. verbos que presentan el Jefery (1997) argumenta ... Henderson (2014) admitió ...
punto de vista del autor Thurston (2001) disputas ... Birimac (2011) reordenó ...
II. verbos que ofrecen una Chittenden (1998) describe Halstead (1992) define ...
evaluación neutral u objetiva ... Pagomenakis (2004) Jones (1999) destaca ...
afirma ...
III. proporcionar información Santrampurwala (1999) Mc Mullen (2010) investigó
sobre los pensamientos y impugnó ... Mc Glinchey ... Bell (1978) estimó ...
sentimientos del autor (2000) evaluó ... Richardson (1996) cree que
... Rees (2003) reconoce ...
IV. otros verbos útiles Analizado Indicado
Reclamado Observo
Comparado Observado
Comentado Señalado
Concluido Sugirió
Discutido Mostro
Demostrado Sugerido
Discutido Validado
Ilustrado Verificado

2. Saltar una línea Al escribir, omita una línea entre los párrafos para
indicarle a un examinador que está pasando a otro
punto analítico.
3. Use palabras de enlace. Para asegurarse de que su argumento sea correcto,
debe unir sus ideas para que se lean como un
argumento en desarrollo. La mejor manera de
garantizar esto es mediante la vinculación de palabras.
I. al construir una discusión y, además, así como, además, más lejos, además,
Adicionalmente, adicionalmente, siguiente, segundo,
tercero, en conjunto
II. al hacer comparaciones de manera similar, de la misma manera, igualmente,
desafiando
III. al resaltar contrastes, aunque, para todo eso, sin embargo, por el contrario, por
el contrario, de lo contrario, todavía, pero aun así, a pesar
de
IV. al indicar ambas aún así, a pesar de, a pesar de
similitudes y / o
diferencias

69
V. al proporcionar razones o por esta razón, para este fin, para este propósito, porque,
una justificación desde entonces, para que
VI. al explicar los resultados como, como consecuencia, como resultado, por lo tanto,
por lo tanto, así, inevitablemente, así
VII. al citar ejemplos por ejemplo, por ejemplo, en otras palabras, a modo de
ilustración, como, esto
demuestra, que se puede ver en, según lo citado por
VIII. al llegar a como se ha señalado, finalmente, en breve ..., en resumen,
conclusiones para resumir, en consecuencia,
por lo tanto, en conclusión, en otras palabras, en
consecuencia
4. Cree un orden lógico Lea su trabajo y luego mueva los párrafos o secciones
para que el argumento crezca o se desarrolle en un
orden lógico
5. Usar fuentes * Todas las citas a continuación han sido escritas por
el autor solo con fines de demostración.
Las fuentes siempre deben actuar como la base de
cualquier análisis, ya que brindan un respaldo externo
validado para sus propias ideas y escritos.
Las fuentes deben utilizarse para garantizar lo
siguiente:
I. Proporcionar más Use una fuente para agregar más detalles a una línea de
explicaciones. argumento o a algunos hechos relevantes que tenga
referido a.
Por ejemplo: el Cuarto Concilio de Letrán proporcionó al
Papa Inocencio III una plataforma para volver a imponer la
autoridad papal sobre los obispos europeos, lo que Geralt
agrega también fue un estímulo muy necesario para el
papado ''.
II.proporcionar acuerdo Use una fuente para proporcionar un acuerdo o llegar a un
consenso sobre un punto o tema clave.
Por ejemplo: El Cuarto Concilio de Letrán fue un momento
decisivo para el Papa Inocencio I I I, ya que no solo le
proporcionó una base para volver a imponer la autoridad
papal sobre los obispos, sino también una señal dirigida
por el poder de las instituciones papales.
Esta es una opinión compartida por Merigold, quien
argumenta que el consejo de Inocencio marcó el comienzo
de un retorno a la forma para el Papado.
III. proporcionar una puntos de vista o enfoques. Use una fuente para
alternativa proporcionar puntos de vista alternativos o enfoques
variados para un punto o problema clave.
Por ejemplo: El Cuarto Concilio de Letrán fue un momento
decisivo para el Papa Inocencio III, ya que no solo le
proporcionó una base para volver a imponer la autoridad
papal sobre los obispos, sino también una señal dirigida
por el poder de las instituciones papales.
Sin embargo, Riannon argumenta que el consejo de
Inocencio marcó una última zanja, movimiento
desesperado del Papa para recuperar la iniciativa.

70
 6. Ser escuchado Brinde su propia voz a cualquier discusión o debate
comentando los resultados, datos y cualquier hallazgo
que haya encontrado.
Haga la pregunta siempre importante: ¿Qué revela esta
información sobre mi pregunta de investigación?

Conclusión
La conclusión de un ensayo extendido debe tomarse muy en serio, ya que lleva su ensayo
a un cierre formal.

Una conclusión debe. . .

RESPONDER LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

La conclusión debe reiterar los hallazgos clave y los puntos principales desarrollados en el
cuerpo del ensayo y proporcionar una resolución a su pregunta de investigación.

A continuación, hay una lista de cosas que pueden aparecer en una conclusión y
cosas que deben evitarse a toda costa.

Bueno:
1. Una respuesta a la pregunta real en su página de título (asegúrese de no haber derivado
en responder a una pregunta o enfoque ligeramente diferente).
2. Comente cualquier hallazgo no concluyente o múltiples interpretaciones si eso es lo que
su investigación ha indicado.
3. Desaprobar su tesis central si su evidencia lo ha llevado a esto
conclusión.
4. Ofrezca una evaluación del valor y las limitaciones de la metodología, el proceso o las
fuentes que ha utilizado.
5. Mencione cualquier pregunta no resuelta o adicional que haya surgido como resultado
de su investigación y por qué su respuesta va más allá del alcance del trabajo actual.
6. Resuma los puntos clave planteados en el cuerpo principal y sintetícelos en un análisis
final.

Evitar:
1. Introducción de cualquier material nuevo (esto incluye citas no vistas antes en el ensayo).
2. Sin ofrecer ninguna conclusión (debe ofrecer una resolución, aunque sea parcial o
incompleta).
3. Incluyendo cualquier declaración emotiva o personal.
4. Incluyendo cualquier acusación (no es tu papel juzgar).
5. Responder una pregunta que es diferente a la de la portada.

Párrafo ejemplar: a continuación, se muestra un ejemplo que muestra una conclusión que
cumple con los requisitos generales descritos anteriormente. Pregunta de investigación
(literatura inglesa): ¿Hasta qué punto podría leerse Drácula de Bram Stoker como una
representación de las ansiedades imperiales británicas relacionadas con la colonización
inversa?

Resumir puntos La Gran Bretaña de Stoker era una nación que había forjado por sí
principales misma ... un imperio colonial. Los ingleses habían invadido los
71
 pueblos "primitivos" del mundo y trajeron consigo los "regalos" de su
civilización.
Sin embargo, en la época de Stoker, esta política imperialista parece
haber creado un sentimiento de miedo y culpa, un sentimiento que
conmovedoramente se llevaría a casa en la figura de Drácula, que
actúa como un poderoso líder de la colonización inversa en acción.
Este miedo a la colonización inversa, como se ha dejado claro en el
ensayo, se combina, por supuesto, con un profundo sentimiento de
culpa por la situación de dominación y servidumbre creada.
Ofrecer síntesis de la hegemonía imperialista británica. La época de Inglaterra de
sumativa de Stokers tenía dudas sobre su derecho a gobernar a estos pueblos
puntos clave primitivos y temía que algún día la situación pudiera revertirse. Estos
(vinculado a RQ) temores y culpas fueron un subproducto natural del reconocimiento
del ciclo de la historia que describió cómo una raza dio paso a otra,
cómo una civilización reemplazó a otra y así sucesivamente. Ahora
era el turno de Englands para sentir el aguijón de la historia y
comenzar a cuestionar la estabilidad de sus imperios.
Stoker, muy consciente de esta crisis imperialista que se apoderó de
su país durante el siglo XIX, lo expresó con bastante fuerza en la
figura de Drácula, que seduce a los ciudadanos británicos (Lucy,
Mina, etc.) a través de una combinación de contaminación sanguínea
y, de manera más alarmante. a la mentalidad victoriana, a través de
su hábil reflejo y apropiación de las prácticas británicas civilizadas
(contratos legales, buscar asesoramiento de abogados, propiedad de
la tierra, vestimenta victoriana, etc.). . . .
Reconocer La invasión calculada de Drácula de Inglaterra, por lo tanto, podría
limitaciones leerse fácilmente como la amenaza de la colonización inversa que
sale del Este. El resultado final es un personaje y una novela que se
erige como una proyección característica de las ansiedades
contemporáneas transpuestas en las páginas de la ficción de terror.
Naturalmente, este ensayo reconoce que esta es solo una de las
innumerables interpretaciones posibles y que el enfoque
sociohistórico seguido aquí ignora las posibles lecturas psicológicas
o específicas de género que aún pueden desafiar los puntos
planteados en este ensayo.

Recuento de palabras recomendado (conclusión): 350-450 palabras

72
Hoja de trabajo 1: Reunión de la introducción
requisitos
1. CONTEXTO: ¿Qué aspectos clave puede discutir para asegurarse de haber
proporcionado algún contexto que respalde su pregunta de investigación?

2. RESUMEN DEL ARGUMENTO: ¿Qué características, aspectos, factores,

teorías, etc. utilizará su ensayo para llegar a una conclusión?

3. ALCANCE: ¿Qué autores, científicos, estudios de caso, teorías, etc. han sido
consultados para responder a su pregunta de investigación? Recuerda ser
específico.

DIGNIDAD: ¿Por qué su pregunta de investigación merece ser investigada?

73
Hoja de trabajo 2: Organización de los puntos clave del cuerpo principal
A. Identifique los puntos principales que va a desarrollar en el cuerpo de su ensayo
que se relacionan directamente con su pregunta de investigación.

pregunta de
conocimiento

B. Ahora colóquelos en el orden que mejor permita desarrollar un argumento. Es

posible que desee comenzar con su punto más fuerte o un factor incluido en la
pregunta de investigación en sí antes de pasar a otros puntos (o factores)
subsidiarios.

74
6: SUPERVISIÓN

Este capítulo se enfoca en el proceso de supervisión de un Ensayo Extendido y, por lo

tanto, tiene como objetivo apoyarlo a usted (y a su supervisor) en lo que respecta a
maximizar la entrada y los comentarios de las sesiones de supervisión. Esto incluirá las tres
sesiones obligatorias que forman la base para completar el Formulario de Reflexiones sobre
Planificación y Progreso (RPPF) que ahora se presenta junto con el Ensayo Extendido.
Criterio E (Compromiso): clave del éxito
La clave para obtener las seis marcas para el Criterio E es que demuestre compromiso con
el proceso de investigación. Esto se logra al comentar sobre:

a. el pensamiento detrás de un tema elegido y una eventual

pregunta de investigación

b. La metodología y / o selección del material fuente

c. desafíos encontrados durante el proceso de

investigación y soluciones intentadas o encontradas

d. enfoques creativos o innovadores para el tema (y / o los

desafíos encontrados).

Orientación de supervisión
Ningún Ensayo Extendido es exitoso sin un adecuado apoyo de supervisión, sin embargo,
lo que a veces se pasa por alto es que los supervisores
También requieren apoyo, especialmente cuando se trata de estructurar las sesiones de
supervisión que tendrán con sus alumnos. La siguiente sección tiene como objetivo ofrecer
apoyo estructural a los coordinadores y, por extensión, a los supervisores y estudiantes, de
modo que se pueda aprovechar al máximo las sesiones planificadas.
Calendario ejemplar
A continuación, se muestra un calendario ejemplar para el Ensayo Extendido que se basa
en los años escolares del hemisferio norte (septiembre € junio), aunque podría adaptarse
fácilmente para los propósitos del hemisferio sur.
El calendario describe los tipos de sesiones de apoyo que el Coordinador de Ensayo
Extendido de una escuela (o el Coordinador del IB) y otro personal de apoyo (como los
bibliotecarios) podrían ejecutar tanto para los estudiantes como para el personal para
garantizar la coherencia en términos de enfoque de las pautas y habilidades requeridas de
Ensayo Extendido.
El calendario de EE se puntúa al final del primer año de sus estudios de IB con un
escaparate de presentación (llamado EE Caff) donde presenta sus hallazgos hasta ese
momento ante un panel de jueces, quienes pueden evaluar si está en camino para

75
comenzar a escribir su Ensayo extendido entre el primer año de sus estudios del IB y el
comienzo del segundo. Un modelo ejemplar para este evento se incluye en la página 80.
El calendario también incluye formularios de verificación de progreso, contratos y correos
electrónicos de soporte que un coordinador de EE podría utilizar para realizar un
seguimiento de su progreso, y apoyarlo a usted y a su supervisor durante todo el proceso
de ensayo extendido. Se pueden encontrar ejemplos de todos estos aspectos desde la
página 82 en adelante.
CALENDARIO DEL ENSAYO EXTENDIDO
Paso / marco de Detalles Formas / Debido Apoyo
tiempo
HABILIDADES Métodos de búsqueda Sesiones de coordinadora /
FUNDAMENTALES (Cuantitativo cualitativo, bibliotecaria de EE sobre
septiembre Entrevistas en línea estos atributos
octubre revistas y demás)
 Habilidades de referencia
 Habilidades de revisión
de literatura
 Criterios de evaluación
descritos
PASO 1 Generando preguntas Estudiantes: sesión de
Principios de noviembre de investigación Coordinador de EE
sobre preguntas de
investigación
Personal: Taller de
Coordinador de EE
sobre RQ
PASO 2 Informe de viabilidad / Formulario 1
Finales de noviembre viabilidad contrato
(Los estudiantes deben
enviar 5-10 fuentes
correctamente
referenciadas para
demostrar la viabilidad
de la propuesta RQ)

PASO 3 Emisión de listas de Estudiantes: sesión del

Mitad de diciembre supervisión a coordinador de EE sobre
estudiantes criterios de evaluación
Reintroducción a los de EE
criterios de evaluación Distribución del folleto
de criterios
Personal: Sesión sobre
criterios de evaluación
(asignatura específica)
ETAPA 4 Programe una cita con el Formulario 2 Personal: Correo
Principios / mediados de supervisor y reúnase por electrónico de soporte
enero primera vez enviado al personal con
. una lista de puntos para
cubrir en la primera
sesión. Consulte la
página 86 en Primera
reunión para ver las
cosas que debe incluir
PASO 5 Reúnase con el Completa la primera Personal del Formulario
Mediados de enero supervisor asignado al reflexión (RPPF) 3: Correo electrónico de
Mediados de marzo menos dos veces soporte enviado al
(sesiones de 10-20 min) personal con una lista de
cosas para cubrir en
preparación del
Formulario 3
76
PASO 6 Los estudiantes se Forma 4 Alumnos: presentación a
Mediados de marzo preparan para ensayo (se puede completar el los alumnos que
Junio entendido Café día del EE Café) describen los requisitos
. (presentación). y
Resumen de EE Café presentando ejemplares
Los estudiantes deben del equipo del IB (y
presentar lo siguiente: posible voluntario)
1. Pregunta de Personal: Correo
investigación electrónico de apoyo
2. Antecedentes del que describe el proceso
tema elegido de EE Café y
3. Detalles de dos recomendaciones de
capítulos propuestos de apoyo durante las
su EE (relevante para reuniones con los
RQ) estudiantes.
4. Bibliografía detallada
(usando estilo aprobado)
5. Problemas
encontrados y
soluciones propuestas
6. Plan para el verano
Reúnase con el
supervisor antes de
esto.
Idealmente, EE Café
debería ser un día
completo de horario.
Los padres pueden ser
invitados a esta sesión
VERANO Los estudiantes
Junio septiembre comenzarán a escribir
el primer borrador de
su EE
PASO 7 Los estudiantes deben Estudiantes: sesión del
(El segundo año presentar el primer equipo del IB en:
de sus estudios del IB) borrador completo, 1. Presentación
septiembre incluido el informe 2. Introducción
octubre Turnitin (o un plagio 3. Conclusión
similar) Personal: taller de
Completa la segunda Turnitin (o control de
reflexión (RPPF) plagio similar)

Marcado y Supervisores para leer y Personal (opcional):

retroalimentación proporcionar taller de actualización
octubre comentarios sobre los sobre criterios de
primeros borradores evaluación
enviados

Moderación Departamentos de
moderación EE (según
sea necesario)
PASO 8 Los estudiantes Versión final pendiente:
octubre trabajarán en sus diciembre
diciembre primeros borradores con
el objetivo de producir la
versión final.
Versión final a enviar

PASO 9 Estudiantes para Estudiantes: Sesión del

a viva voz concertar cita IB sobre viva voz Qué
con supervisores para
77
 completar la viva voz esperar y cómo
(entrevista) planificarlo
Tercera reflexión Personal: Correo
completa (RPPF) electrónico de soporte
con preguntas
orientativas y ejemplos
de viva voz
Orientación del supervisor: formularios de contrato y progreso
Muchas escuelas ahora optan por que sus estudiantes firmen un compromiso (o contrato)
que describe las responsabilidades del estudiante y la naturaleza del apoyo de supervisión
que recibirán. A continuación, hay un contrato ejemplar que los supervisores pueden
considerar usar o adaptar ... o sus propios fines.
Tenga en cuenta que el IB no exige tales contratos, pero sí resultan útiles como un medio
para familiarizar a los estudiantes con sus obligaciones cuando se trata de esta tarea de
investigación independiente, al tiempo que los hace conscientes de las limitaciones
impuestas por el IB sobre el apoyo disponible.
Ejemplos de formularios de progreso se pueden encontrar en las siguientes páginas para
ayudar con la gestión del Ensayo Extendido tanto para el estudiante como para el
supervisor / coordinador. Estos se dividen de acuerdo con el calendario de evaluación
ejemplar anterior y están destinados a ayudar a los supervisores y coordinadores a
monitorear el progreso del Ensayo Extendido de su alumno.
Resumen de formularios
forma propósito
Empresa estudiantil Un formulario ejemplar que debe firmar usted, el estudiante,
mediante el cual usted indica su comprensión de sus
obligaciones en relación con el Ensayo extendido y reconoce
el alcance del papel de su supervisor en el proceso
Tema propuesto y tema Un formulario inicial que puede completar para indicar su
elección de tema (s) / tema (s) que desea seguir para su
consideración por un coordinador / supervisor.
Preparación para la Este formulario tiene la intención de documentar la finalización
investigación de los pasos preliminares clave de un estudiante antes de
comenzar la investigación y lectura en profundidad que
conducirán a la fase inicial de escritura.
Preparación para Este formulario se enfoca en documentar su preparación para
escribir comenzar a escribir el Ensayo extendido (o al menos
secciones de él) después de haber completado una cantidad
adecuada de investigación
Control del progreso Este formulario debe actuar como una instantánea sumativa
de su progreso (tanto en términos de investigación como de
redacción inicial) generalmente antes del final del primer año
de sus estudios de IB. Funciona muy bien cuando se espera
que presente su trabajo hasta la fecha a su supervisor en un
formato similar al sugerido en la página 80.

78
 Empresa estudiantil (Ensayo extendido)
Nombre del Numero de
alumno convocatoria
supervisor asunto
A: Por la presente, reconozco que, como estudiante que realiza un Ensayo
Extendido como parte de mi Diploma o curso de Diploma IB, es mi responsabilidad:
lea la última versión de las pautas generales para el Ensayo extendido
lea las pautas específicas del tema para mi tema de Ensayo Extendido elegido
cumplir con los plazos y las solicitudes de reunión especificadas por el Coordinador
de EE y mi supervisor
cumplir con todas las políticas relacionadas con la honestidad académica,
especialmente con respecto a la referencia de todo el material fuente utilizado en
mi Ensayo Extendido, y aceptar que cualquier incumplimiento con respecto a la
honestidad académica es mi responsabilidad
adherirse a las directrices éticas del IB en todo momento.
B. Por la presente también reconozco que la responsabilidad de mi supervisor es:
Proporcionar estímulo y asesoramiento específicos para el tema / tema elegido
proporcionar orientación general con respecto a las habilidades de investigación
apropiadas
validar la originalidad de mi trabajo
proporcionarme un comentario formal (sobre el primer borrador completo)
completar el informe de supervisión / firmar mi Formulario de Reflexiones sobre
Planificación y Progreso (RPPF).
C. Por la presente, también reconozco que la responsabilidad de mi supervisor no
es:
dime qué escribir o proporcióname una pregunta de investigación
proporcionarme la investigación o la material fuente
editar mi trabajo (incluida la anotación de escritura y / o verificación de mis
resultados de investigación)
paso más de cinco horas (acumulativamente) supervisando mi EE
D. Entiendo que mi supervisor, aunque se esfuerza por apoyarme de la mejor
manera posible, no puede garantizar una calificación específica.
E. Finalmente, reconozco y acepto que no se otorgará ninguna calificación ni
el Ensayo Extendido si se determina que infringe las reglas que rigen la
honestidad académica.
Firma del Firma de los
estudiante: padres:

Fecha Fecha
Firma del Firma del
supervisor coordinador

Fecha fecha

79
 Formulario de progreso del ensayo extendido 1
Tema propuesto y tema
Debido por [ ] al coordinador del IBDP / EE
Nombre del
estudiante:
Diploma de asignaturas:
Nivel superior Nivel estándar

Asunto EE
propuesto
(Opción 1)
Área temática
específica o
pregunta de
investigación
inicial
Justificación
para elegir esta
área temática
Asunto EE
propuesto
(Elección 2)
Área temática
específica o
pregunta de
investigación
inicial
Justificación
para elegir esta
área temática
¿Ha adjuntado el Si No Comentarios
alumno una lista
de fuentes
adecuadas?
(estudio de
viabilidad) para
apoyar los
temas de ensayo
propuestos?
Firma del Fecha:
estudiante:

Firma del Fecha:

coordinador:

80
 Formulario de progreso del ensayo extendido 2
Preparación para la investigación
Debido por [ ] al coordinador del IBDP / EE
Nombre del supervisor
estudiante:
Tema:
Verificación de preparación de investigación
Acción si no Comentario del supervisor
1. ¿Ha organizado y
asistido el estudiante
reuniones
planificadas?
2. ¿Se ha informado al
alumno de las pautas
generales para la EE
(por ejemplo, pautas
éticas)?
3. ¿Se ha informado al
alumno de los criterios
de evaluación
generales y
específicos de la
materia?
4. ¿Ha preparado el
alumno una
bibliografía de
materiales fuente
relevantes?
5. ¿Ha participado el
alumno en alguna
lectura preliminar
sobre su tema?
6. ¿Tiene el estudiante
una pregunta de
investigación
refinada?
7. ¿Posee el
estudiante las
habilidades
necesarias para
realizar una EE en esta
materia?
8. ¿Es adecuada la
actitud del estudiante
hacia el proceso de
investigación?
Comentarios adicionales

Firma del alumno fecha

Firma del supervisor fecha

81
 Formulario de progreso del ensayo extendido 3
Preparación para escribir
Debido por [ ] al coordinador del IBDP / EE
Nombre del supervisor
estudiante:
Tema/asunto
Pregunta de
investigación refinada
Verificación de preparación para escribir
Acción si no Comentario del supervisor
1. ¿Puede el
estudiante demostrar
la finalización de la
lectura / investigación
planificada?
Esto incluye (según
corresponda):
experimentos
trabajo de campo
redacción de notas
registro de datos
organización y
Análisis de resultados.

2. ¿Tiene el alumno la
intención (o necesita)
completar una lectura /
investigación
adicional?
Especificar.
3. ¿Ha experimentado
el estudiante algún
desafío en su
investigación?
Especificar.
3a. En caso afirmativo,
¿ha superado el
estudiante estos
desafíos o tiene un
plan en marcha?
3b. En caso afirmativo,
¿han requerido estos
desafíos algún cambio
en su pregunta de
investigación?
4. ¿Requiere el
estudiante tiempo
adicional antes de
comenzar la fase de
escritura?
Comentarios adicionales

Firma del alumno fecha

Firma del supervisor fecha

82
 Formulario de progreso del ensayo extendido 4
Control de progreso
Debido por [ ] al coordinador del IBDP / EE
Nombre del supervisor
estudiante:
Tema/asunto
Pregunta de
investigación refinada
Control de progreso
Acción si no Comentario del supervisor
1. ¿Ha presentado el
alumno alguno
escritos preliminares
o ha mostrado partes
de su ensayo para su
revisión y discusión?

2. ¿Tiene el estudiante
un plan para completar
el primer borrador
(incluyendo la
estructura final y los
planes de
vacaciones)?
3. ¿Está el estudiante
en camino de
completar un primer
borrador completo
para la fecha
programada?
Comentarios adicionales

Firma del alumno fecha

Firma del supervisor fecha

83
Correo electrónico de soporte de supervisión
A continuación, se muestra un proceso recomendado a seguir en términos de sesiones de
supervisión. El objetivo clave es permitir que tanto usted como su supervisor aprovechen al
máximo estas sesiones.

Para los supervisores: a continuación, se incluye una lista de correos electrónicos de

soporte que un Coordinador de Ensayo Extendido podría enviar a los supervisores en
momentos clave del proceso de supervisión. El momento de estos correos electrónicos de
soporte se puede encontrar en el calendario ejemplar provisto en la página 79.
Estos correos electrónicos pueden complementarse y combinarse en las tres sesiones
obligatorias que formarán la base para completar el Formulario de Refecciones en
Planificación y Progreso (RPPF).
Para estudiantes: los correos electrónicos a continuación ofrecen orientación estructural
para usted en términos de cosas en las que debería estar trabajando o preparado para
discutir con su supervisor en las coyunturas clave en el proceso de Ensayo extendido.
Nunca está de más ir preparado para sus sesiones de supervisión con la información o la
planificación que se indica a continuación o, al menos, la solicitud del apoyo de su
supervisor en la línea indicada.

La primera reunión

Para:
Cc:
Asunto: Primera reunión de EE

Estimados supervisores,
Todos los estudiantes deben hacer citas para ir a verlo con respecto al Formulario 2 que
debe entregarse. La expectativa general es que los supervisores los apoyen a través de
una discusión de las etapas iniciales de sus Ensayos extendidos. A continuación, se
muestra una lista de verificación de los elementos que debe considerar discutir con ellos
durante esta primera reunión.

Primera sesión:
Cosas que debe preparar para discutir en su primera sesión de supervisión:
Criterios Como primer paso, debe revisar los criterios de evaluación específicos
del tema con su supervisor. Asegúrese de pasar por la interpretación
de criterios específicos de la materia, ya que existen pequeñas
diferencias en términos de cómo se interpreta un criterio de una
materia a otra. También puede haber expectativas de temas
específicos que deberá cumplir (por ejemplo, en la historia, la pregunta
de investigación no debe cubrir un período dentro de los últimos diez
años).
Pregunta de Es importante que trabaje con su supervisor en esta reunión inicial
investigación para reducir su tema / pregunta a un alcance manejable (es decir,
capaz de cubrirse en 4,000 palabras).
También es imperativo que investigue la viabilidad de su tema con su
supervisor. (Por ejemplo, ¿necesita equipo especial? ¿Los recursos
están disponibles en la región / en la escuela?)
Esto es especialmente cierto si la naturaleza de su pregunta requiere
que realice una investigación primaria que simplemente no está
fácilmente disponible (por ejemplo, producciones teatrales y equipos
de fibra óptica).
84
 También es común que haya elegido una pregunta tremendamente
interesante pero poco práctica en el sentido de que hay pocos o ningún
recurso disponible en general. Es vital en tales casos prestar atención
a los consejos de su supervisor.
Es importante que recuerde en este momento que si desea seguir una
pregunta en particular, es su responsabilidad en última instancia. Bajo
ninguna circunstancia debe esperar que su supervisor le recete o cree
una pregunta de investigación para usted.
Ejemplares Pídale a su supervisor que le emita un ensayo ejemplar (o dos) en la
materia elegida.
En el Centro de currículo en línea del IB (OCC occ.ibo.org) hay una
serie de ensayos ejemplares de grado A a los que su supervisor debe
tener acceso o que el Coordinador del IB del colegio puede otorgar
acceso si es necesario. El mismo sitio contiene informes de los
examinadores que arrojan luz útil sobre los enfoques buenos y malos,
a la vez que ofrecen consejos y recomendaciones.
También es probable que su escuela esté en posesión de otro material
ejemplar (de cohortes anteriores, por ejemplo), así que pregunte
Biblioteca Asegúrese de hablar con el bibliotecario de su escuela que está en
una posición sólida para asesorarlo en términos de publicaciones
existentes en la escuela o acceso en línea a revistas y cosas similares
que podrían ser útiles.
Estructura Trabaje con su supervisor para diseñar un plan sobre cómo podría
estructurarse su pregunta de investigación o vaya a la sesión con una
estructura propuesta que tenga en mente para revisar (encabezados
de capítulos, por ejemplo). Los mapas mentales, los gráficos de flujo y
otros modelos podrían resultar útiles aquí para ayudarlo a visualizar la
estructura de su ensayo incluso en esta etapa temprana. También
ayudará con su enfoque de investigación, ya que sabrá qué áreas
deben cubrirse para responder con éxito a su pregunta inicial / área
temática.
Gestión del Si le resulta difícil planificar su tiempo debido a otras presiones de
tiempo evaluación o demandas extracurriculares, entonces puede ser útil
hablar con su supervisor para crear un plan viable con usted y ayudarlo
a cumplirlo. Un cronograma de investigación estructurado o un
calendario más específico lo ayudarán a ver exactamente qué se
requiere y cuándo.
Recursos Comience a pensar en los recursos que puede necesitar comprar o
localizar (en línea, en bibliotecas locales, etc.). También ayudará a
trabajar con su supervisor para priorizar su lectura para que no pierda
demasiado tiempo en la lectura periférica.

.
La segunda reunión

Para:
Cc:
Asunto: Primera reunión de EE
Estimados supervisores,
La fecha límite oficial para el próximo formulario de Ensayo Extendido (Formulario 3) es la
[fecha]. Como de costumbre, encuentre las recomendaciones a continuación para su
próxima reunión con sus alumnos.
85
Segunda sesión:
Cosas que debe preparar para discutir en su segunda sesión de supervisión:
Pasividad Puede descubrir que no ha hecho tanto como esperaba desde su primera
sesión de supervisión. Si este es el caso, discuta las razones y causas
de esto con su supervisor y trabaje con ellos para encontrar formas de
superarlo o evitarlo en futuras sesiones. Lo que suele ser útil son plazos
más estrictos y otra reunión de seguimiento rápida en una o dos
semanas.
La clave aquí es ser honesto y práctico en su enfoque, ya que el
supervisor está allí para guiarlo en estas áreas.
Lectura Esté preparado para discutir su lectura y / o investigación (por ejemplo,
experimentos y trabajo de campo) con su supervisor. Idealmente, debe
tratar de comentar artículos, capítulos, revistas, páginas web y cualquier
otro material que haya investigado.
¿Qué descubriste sobre el tema? ¿Alguna sorpresa?
¿Alguna línea útil de pensamiento o acercamiento a la pregunta?
Tenga cuidado con la trampa común en la que la mayoría de los
estudiantes se encuentran aquí, que es asumir que poseer materiales o
haber realizado un escaneo preliminar para ellos es lo mismo que haber
realizado una investigación. La clave aquí debería ser poder demostrarle
a su supervisor a través de su lectura que los recursos reunidos son en
realidad suficientes para justificar su pregunta. Es por eso que la lectura
de recursos o la realización de experimentos (cuando corresponda) es
importante en esta etapa porque ayuda a formar el núcleo de su
investigación de investigación. Estar preparado y responder preguntas
sobre su investigación es, por lo tanto, un ejercicio útil.
Notas Pregúntele a usted mismo si tiene un sistema viable para tomar notas.
Hay una suposición de que usted estará bien simplemente leyendo el
material reunido y luego escribirá de la parte superior de su cabeza de
memoria. Este no es un buen enfoque para un trabajo de investigación
preuniversitario.
Al ver que debe citar fuentes cuando las usa (o sigue ejecutando notas
al pie)
El sistema de toma de notas es esencial. Como modelo básico, anotando
citas o puntos interesantes
y el título del libro / número (s) de página de donde provienen es una
expectativa mínima cuando se trata de notas. Trabaje con su supervisor
en un sistema de toma de notas que funcione bien para los fines de su
área temática de Ensayo Extendido.
Plan de Es muy importante que revise su plan de ensayos con su supervisor o
ensayo comience a buscar opciones en términos de cómo estructurarlo mejor.
Esto podría ser en forma de un mapa mental, correas, etc. También
ayudará si revisa su planificación inicial que se realizó en sesiones
anteriores con su supervisor y ve qué aspectos pueden necesitar más
trabajo o adaptarse a los nuevos descubrimientos que ha realizado como
resultado de su lectura / investigación en curso.
Una vez más, tenga en cuenta que la función de su supervisor no es
prescribir ningún enfoque a su pregunta, sino simplemente hacer
preguntas de sondeo para ayudarlo a aclarar un plan de ensayo óptimo.
Ejemplares Repase los Ensayos extendidos existentes nuevamente para que tenga
una mejor idea con respecto al alcance del documento que va a crear

86
 finalmente junto con diferentes enfoques de su estructura general (es
decir, qué partes puede terminar conteniendo).
También puede ser un ejercicio útil marcar un ensayo preexistente y
luego revisar la justificación de su marca con su supervisor. Esto le
permite comprometerse con los criterios de evaluación de primera mano
y así escribir su propio ensayo con ellos en mente.
Gestión del estudiantes creen (erróneamente) que tendrán mucho tiempo para
tiempo completarlo más tarde. Trabaje con su supervisor en esto y esté
preparado para hacer algunos ajustes a sus rutinas normales para
acomodar cualquier retraso o problema con su EE hasta el momento.
Tenga en cuenta que estos ajustes son necesarios pero temporales. A
menudo, reservar un período gratuito cada dos semanas para trabajar
en su EE ayuda significativamente. Trabaje con su supervisor para
establecer formalmente algo en su horario. Cumplir con los plazos
garantizará que pueda realizar esta tarea para que pueda concentrarse
en otro trabajo requerido como parte de sus estudios Un problema
habitual con los Ensayos extendidos es la gestión del tiempo
Escritura No es esencial que haya escrito nada todavía en términos de la EE real,
pero tampoco está de más haber empezado a anotar cosas sobre las
que luego pueda construir el resto de su EE.
Tenga en cuenta que la escritura adecuada debe comenzar en los
próximos meses y en serio durante el receso de fin de año. Cuantas más
versiones pueda escribir, mejor será su EE. No puedes trabajar sin nada,
así que comprométete a comenzar a escribir después de esta sesión de
supervisión.
Pregunta de El ajuste de las preguntas es perfectamente correcto, aunque en este
investigación momento debe evitar los cambios generales en su área temática /
pregunta, ya que de lo contrario tendrá dificultades para completar el
trabajo a tiempo.

Café de Ensayo Extendido (próximamente) [opcional]:

Para:
Cc:
Asunto: Café de Ensayo Extendido

Vamos a tener un café EE en [fecha]. Se le pedirá que presente sus investigaciones y

hallazgos hasta la fecha en un entorno de presentación "normal" a sus compañeros,
supervisores y padres. Como resultado, debería haber estado trabajando activamente en
su EE para tener algo significativo que presentar.
El propósito de EE Café es enfocarte en tu investigación y brindarte la oportunidad de
comunicar tus investigaciones, descubrimientos, desafíos, etc. al resto de la cohorte. Esto
será en el estilo de una presentación de Maestría / Doctorado a un consejo universitario,
por lo que también tendrá esta experiencia práctica. También se duplicará como una
reunión para que usted complete el Formulario 4.

La tercera reunión
Etapa de presentación del borrador del ensayo extendido
Para:
Cc:
Asunto: Tercera reunión del EE

87
Se espera que los estudiantes le envíen un borrador de trabajo completo de su Ensayo
Extendido para la [fecha]. Este "borrador" debe contener todas las secciones de la EE como
se especifica en los criterios de marcado.

Tercera sesión:
Cosas que debe esperar discutir con su supervisor en la tercera sesión:
Calificación Debería esperar recibir comentarios de su supervisor sobre su primer
borrador completo de su EE. Esté preparado para discutir formas en que
puede mejorar en todos los criterios de evaluación.
Estos se pueden encontrar en el Centro de Currículo en línea (OCC) que
contiene una versión en línea. Pregunte a sus supervisores sobre esto
para que sus comentarios puedan ser específicos y centrados en los
criterios reales.
Proceso Se espera que su supervisor comente sobre cada uno de los criterios de
calificación. Puede darse el caso de que hayan anotado el ensayo en sí
mismo con observaciones generales en línea con los criterios de
evaluación para que tenga una idea de las áreas específicas que les
interesan. Aunque los supervisores pueden hacer sugerencias de mejora,
no debe esperar que editen su trabajo.

Criterios El soporte específico para los criterios de evaluación se puede encontrar

en el Capítulo 7: Evaluación (maximización de las calificaciones). Es
posible que desee revisar este capítulo además de cualquier material
proporcionado por su supervisor.
Cronograma Idealmente, debe esperar recuperar su EE dentro de las dos semanas
posteriores a la presentación, aunque esto dependerá del calendario
individual de su escuela. Debe tratar de darse al menos cuatro semanas
entre los comentarios sobre el primer borrador y la presentación final para
que tenga tiempo suficiente para realizar mejoras y cambios significativos.
Un marco de tiempo enfocado asegurará que permanezca enfocado en
esta tarea y no exceda el tiempo máximo recomendado para este trabajo

Orientación del supervisor: la reunión final

Preparándose para la viva voz
Para:
Cc:
Asunto: la grabación de viva voz

Estimados supervisores,
Este es el requisito formal final para los Ensayos extendidos, por lo tanto, lea atentamente
la información proporcionada. Debe pasar de 15 a 20 minutos realizando esta entrevista
final (viva voz).
Ya se le han proporcionado una serie de preguntas (Sesión 3 en la página 93), pero no
dude en hacer cualquier otra pregunta relacionada que considere apropiada. La idea es
hacer que los estudiantes hablen sobre sus EE, el proceso, los métodos seguidos, las
luchas, las frustraciones y los desafíos encontrados, cualquier descubrimiento interesante,
etc. También es nuestro medio principal para asegurarnos de que los estudiantes no se
hayan plagiado (ya que deberían poder hablar sobre sus EE con confianza y no umm y ah
cuando se les pregunta sobre secciones o fuentes específicas)

88
Lo que no es la viva voce:
La forma viva voce no es una oportunidad para expresar frustraciones con respecto a la
falta de compromiso y la mala ética laboral de un estudiante. El enfoque debe estar en el
proceso de escribir el Ensayo Extendido. Por lo tanto, sus comentarios deben coincidir en
consecuencia. Además, no incluya ningún comentario sobre problemas médicos y
circunstancias especiales que puedan haber afectado el rendimiento, ya que el Coordinador
del Diploma del IB lo maneja por separado.
Comentarios:
Su primera línea debe mencionar el hecho de que en su evaluación profesional el trabajo
es propio de los estudiantes. El resto de la información que proporcione ayudará a los
examinadores con el Criterio E: Compromiso (6 puntos), de modo que enfoque los
comentarios en esa área. Mencione cualquier enfoque interesante del ensayo que el
alumno no haya podido incluir en el ensayo propiamente dicho (formas novedosas de llevar
a cabo la investigación, ética del trabajo, investigación no presente en la bibliografía,
compromiso del alumno con el tema, etc.).

Las tres sesiones obligatorias.

Lo esencial
1. En general, un supervisor no debe pasar más de cinco horas (más o menos)
¿Cuánto con usted durante la duración del proceso de Ensayo Extendido.
duran Estas horas se pueden dividir en sesiones rápidas de recuperación de 10-
estas 15 minutos seguidas de sesiones más largas de 30-40 minutos para las tres
sesiones? sesiones de entrevista obligatorias que informarán su Formulario de
Reflexiones sobre Planificación y Progreso (RPPF).
2. ¿Se Ahora existe la expectativa de que se realicen al menos tres sesiones,
graban las después de las cuales escribirás reflexiones sobre el RPPF. Estos
sesiones? generalmente se dividen en:
a. una reunión introductoria
si. una reunión a la mitad del proceso (generalmente después de que el
estudiante haya completado su investigación y haya comenzado una
redacción preliminar o esté a punto de hacerlo)
C. una reunión que forma parte de la entrevista final (viva voce).
El supervisor debe firmar y fechar este formulario poco después de cada
sesión.
3. ¿Se Las sesiones en sí mismas no se evalúan, pero ayudarán a resaltar la
evalúan capacidad del alumno para reflexionar sobre el proceso de investigación.
estas El nuevo criterio otorga seis marcas por la participación de los estudiantes
sesiones? en el proceso de investigación (Criterio E: Compromiso).
Por lo tanto, las sesiones de supervisión deben apuntar a ayudarlo a
maximizar la adjudicación de estos grados al apoyarlo con cosas tales como
planificación y estructura, metodologías y enfoques apropiados, al mismo
tiempo que lo alientan a reflexionar sobre los desafíos de investigación
encontrados y las posibles soluciones encontradas

Orientación para sesiones obligatorias

La siguiente tabla pretende ser una guía para usted y su supervisor con respecto a las tres
sesiones obligatorias. Para los estudiantes, será útil estar al tanto de los tipos de cosas
para las que debe prepararse antes de las reuniones obligatorias y documentadas con su
supervisor.

89
 Sesión 1 Ejemplos de preguntas orientadoras
 Ideas iniciales 1. ¿Por qué ha elegido este tema / evento / figura / estudio de
 Temas caso como el foco de su RQ?
 Posibles enfoques 2. ¿Cómo es su pregunta apropiada para el tema elegido?
 Pregunta (s) de 3. ¿Por qué es este RQ digno de investigación?
investigación 4. ¿Ha considerado si debe seguir un enfoque de investigación
 Consideraciones primaria o secundaria para responder a su RQ? ¿Por qué es
éticas ese el mejor enfoque?
5. ¿Qué contradicciones, preocupaciones o controversias
conoce usted en relación con su RQ?
6. Si en la historia, ¿su RQ cubre un período de al menos diez
años a partir de hoy?
7. ¿Hay suficiente material disponible para respaldar tal
ensayo?
8. ¿Qué fuentes cree que pueden ser útiles y por qué (cartas,
periódicos, entrevistas, historias, etc.)?
9. ¿Cuáles pueden ser algunos problemas para llegar a una
conclusión de su EE (por ejemplo, confiabilidad de las fuentes
y sesgo de las cuentas)?
10. ¿Hay alguna consideración ética que deba tener en cuenta?
¿Esto afectará su investigación y cómo propone superarlos?
Sesión 2 Ejemplos de preguntas orientadoras
 Seguimiento 1. ¿Ha hecho algún ajuste a su RQ inicial desde la sesión 1?
 Resultados de la ¿Por qué?
investigación 2. ¿Qué fuentes ha utilizado hasta ahora en términos de su
 Lectura completada investigación?
(y pendiente) 3. ¿De qué perspectivas te has enterado a través de tu lectura?
 Organización y 4. ¿Existe un patrón o enfoque discernible que domina?
estructura 5. ¿Qué aspectos de tu lectura te han sorprendido,
 Planificación del impresionado, conmocionado o desafiado?
siguiente paso 6. ¿Qué material ha rechazado de su lista de fuentes? ¿Por
qué?
7. ¿Qué áreas crees que necesitan más exploración?
8. ¿Hay aspectos del material con el que estás luchando?
9. ¿Ha tenido algún problema con su gestión del tiempo?
¿Cómo has abordado esto?
10. ¿Qué ideas tiene con respecto al diseño de su Ensayo
Extendido (capítulos, encabezados, etc.)?
11. ¿Qué próximos pasos considera vitales para completar su
Ensayo Extendido?
Sesión 3 Ejemplos de preguntas orientadoras
a viva voz 1. ¿A qué conclusiones llegó durante la investigación y
 Conclusiones redacción de su EE? ¿Hubo alguna sorpresa?
 Proceso de 2. ¿Cuál considerarías que es el aspecto más (y menos)
escritura gratificante de tu proceso de investigación y escritura?
 Desafíos o 3. ¿Qué figuras o ilustraciones incluiste? ¿Por qué elegiste
contratiempos esos?
 honestidad 4. ¿Qué fuente contradecía las ideas generales de su
académica investigación? ¿De qué manera la fuente los contradijo
específicamente? ¿Lo incluiste? ¿Por qué? ¿Por qué no?
5. ¿Cuál de tus fuentes encontraste para ser la más útil? ¿Por
qué?
90
 6. Seleccione algunas secciones del trabajo y hágale al
estudiante preguntas relacionadas con su significado, por qué
se usaron y su relevancia (por ejemplo, por qué seleccionó esta
fuente para respaldar sus puntos o qué cree que estaba
recibiendo X cuando él dijo Y?
7. ¿Qué has aprendido sobre tu tema al investigar y escribir
sobre él?
8. ¿Qué desafíos encontró al investigar y escribir la EE? ¿Cómo
hiciste para superarlos?
9. ¿Qué pregunta sin respuesta te queda?
10. ¿Qué tan exitoso crees que has tenido con respecto a
responder tu RQ?
11. ¿Hay algo que contribuyó a la EE que no sea
inmediatamente evidente en el ensayo en sí (como visitas a
museos e intercambios de correo electrónico con participantes,
científicos y autores).

El café extendido del ensayo

Orientación del supervisor: ¿qué es?
Un Café de Ensayo Extendido es una oportunidad para que los estudiantes presenten
formalmente sus hallazgos de investigación de Ensayo Extendido hasta la fecha a un panel
de supervisores y / o coordinadores.
El horario del EE Café se puede encontrar en el calendario ejemplar en la página 80.
Razón fundamental:
Dirigir un EE Café es una excelente manera para que los coordinadores y supervisores de
una escuela se aseguren de que todos los estudiantes que presenten un Ensayo Extendido
hayan hecho un progreso adecuado con respecto a la fase de investigación (y cualquier
escritura inicial) de sus ensayos. Por lo general, un EE Café se lleva a cabo antes del final
del primer año del Diploma del IB y, como tal, está perfectamente ubicado para controlar el
progreso y al mismo tiempo es una oportunidad para ayudar a los estudiantes a crear una
hoja de ruta en términos de lo que debe hacerse durante el período de vacaciones. También
es una oportunidad para que las escuelas identifiquen a aquellos estudiantes que no han
estado en la tarea y están retrasados para implementar las estrategias correctivas y el
apoyo necesarios.
Al hacerlo una ocasión formal, en oposición a las sesiones de supervisión individualizadas,
el Café ayuda a estimular el interés de los estudiantes y los obliga a concentrar sus
esfuerzos antes del receso de fin de año. Al invitar a los padres también, ayuda a promover
una importante parte interesada en la vida de los estudiantes, desmitifica todo el proceso
para los padres y obtiene acceso a otro grupo clave de personas que a menudo pueden
ofrecer ideas, apoyo, recursos y consejos adicionales estudiantes comprometidos con el
proceso de Ensayo Extendido.

Formato:
Se le darán cinco minutos para presentar sus conclusiones e investigaciones más
actualizadas relacionadas con sus Ensayos extendidos ante un panel de jueces
especializados (como coordinadores y supervisores experimentados), sus compañeros y
padres. Las escuelas con cohortes grandes pueden desear que se ejecuten varias
sesiones, cada una con su propio panel y asignación de estudiantes.
Se le pedirá que informe al panel de lo siguiente:
91
1. Tema y pregunta de investigación
2. Antecedentes (de qué se trata su EE, cuestiones clave abordadas, etc.)
3. Investigación realizada hasta el momento y planeada para el verano (como un resumen
de uno o dos capítulos / secciones)
4. Posibles encabezados de capítulos (o un esquema de trabajo del contenido final)
página)
5. Problemas encontrados y soluciones encontradas (cuando corresponda)
6. Bibliografía (fuentes referenciadas con precisión utilizando un estilo acordado)

Requisitos:
Todos los estudiantes deben tener una presentación visual (como PowerPoint o Prezi)
donde los puntos anteriores se representan visualmente. El panel buscará ver que todos
los estudiantes tengan preguntas de investigación viables, un borrador del plan de ensayo
y una bibliografía adecuadamente formulada.

Lista del café extendido del ensayo

componente comentario
Pregunta de investigación:
¿La pregunta suena viable?
¿Es lo suficientemente
estrecho como para
completarse en 4.000
palabras?
¿Tiene un enfoque claro?
¿Se puede dotar de
recursos?
Estructura:
Usualmente es bueno ver
algunos títulos de capítulos
que indican la organización
del ensayo en secciones.
Verifique si los capítulos son
relevantes y de un número
razonable, ya que cada uno
será demasiado breve para
ser significativo.
Contenido:
El capítulo o aspecto en el
que elaboran debe
convencerlo de que saben
algo sobre su tema o que
pueden desarrollar una línea
de argumento.
Aunque se puede incluir
información básica, no debe
ser el foco de toda la
presentación.
Bibliografía:
Alfabético, deletreando
correcto, mayúsculas para
títulos, fecha y ubicación de
publicación, autor y demás
son todos correctos. Si
conoce el tema, agregue algo
sobre relevancia o calidad de
las fuentes
Planes:

92
 ¿Tienen un plan viable para
el verano? Agregue algo a
esto si siente que el trabajo
del estudiante hasta la fecha
es vago o nebuloso.

Exposición y presentación del Café del ensayo entendido

93
7: Evaluación
(maximizando las marcas)
Los criterios de evaluación del ensayo extendido
Los criterios contra los cuales se evaluarán todos los Ensayos extendidos a partir de
Septiembre de 2016 (primera evaluación 2018) son los siguientes:

Criterio C:
Pensamiento
critico
12 puntos
Criterio B:
Conocimiento y Criterio D:
comprensión presentación
6 puntos 4 puntos

Criterio A:
ensayo criterio E:
enfoque y
extendido compromiso 6
metodo
34 puntos puntos
6 puntos

Este capítulo se centra en cómo navegar los criterios de evaluación para maximizar las
calificaciones otorgadas. Como regla general, es útil tener en cuenta que, si el ensayo no
cumple con los criterios, no puede acceder a las notas completas. Los criterios actúan como
los objetivos, por lo que es crucial que usted (y su supervisor) comprendan lo que le piden
y también cómo asegurarse de cumplirlos.

Regla de oro: conoce los criterios

Los hilos
El IB ha establecido una serie de hilos que actúan como el foco central de cada criterio.
Para lograr las calificaciones más altas, un estudiante debe cumplir con estos para cada
uno de los criterios. Estos hilos son los siguientes:
Criterios Hilos
A. Enfoque y método  Tema
 Pregunta de investigación
 Metodología
B. Conocimiento y  Contexto
comprensión  Comunicación
94
 C. Pensamiento crítico  Investigación
 Análisis
 Discusión y evaluación
D. Presentación  Estructura
 Diseño
E. Compromiso  Enfoque de investigación
 Planificación y proceso

Cada criterio se desarrollará en la siguiente sección con enfoques sugeridos, consejos útiles
y explicaciones relacionadas con los temas ofrecidos en una amplia gama de temas del IB
Criterio A: enfoque y método (6 puntos)
Este criterio tiene una serie de aspectos que están estrechamente alineados con él:
 Elección del tema
 Pregunta de investigación
 Metodología y / o fuentes utilizadas

La introducción
La introducción al ensayo es su mejor amigo cuando se trata del Criterio A, ya que es el
lugar perfecto para describir cómo casi todos los hilos del Criterio A se cubrirán en el cuerpo
del ensayo que sigue. Debido a esto, es aconsejable escribir la introducción como una
sección separada y claramente etiquetada para que los examinadores puedan identificar
cómo ustedes cinco cumplieron los requisitos para el Criterio A.
Aunque sin duda puede crear un resumen de lo que puede incluir su ensayo y parecerlo en
cuanto al contenido al comienzo del proceso de EE, se recomienda que finalice la redacción
de la introducción una vez que el ensayo haya tomado forma.
Pregunta y respuesta
Pregunta: ¿Qué incluyo en mi introducción?
Respuesta: Hay cuatro cosas centrales para mencionar explícitamente en su introducción:
la pregunta de investigación, algún contexto con respecto a su tema, por qué es digno de
investigación y el enfoque metodológico y / o la material fuente que utilizaron para llegar a
su conclusión.
Introducción
Incluir Detalles
Pregunta de Además de en la página de título, es recomendable hacer referencia
investigación explícita a su pregunta de investigación en la introducción. No lo
enumeres simplemente, sino combínalo en la prosa de tu introducción
(por ejemplo, este artículo busca explorar hasta qué punto ...).
Además, tenga en cuenta que la conclusión de su RQ no debe ser
obvia, sino que debe implicar un grado de investigación y análisis de su
parte. Las preguntas que son en gran parte de la variante sí / no, o que
conducen a una simple conclusión, no son apropiadas.
Generalmente preguntas que comienzan con ¿quién? ¿o qué?
conducen a investigaciones pobres como se ve en los ejemplos a
continuación:
Historia EE sobre el Acuerdo de Munich (1938)
95
 RQ: ¿Qué esperaba lograr Chamberlain del Acuerdo de Munich en
1938?
Conclusión: intentó evitar la guerra con la Alemania nazi.

Artes visuales EE sobre el trabajo de H.R.Giger

RQ: ¿Qué técnicas encontró HR Giger más emblemáticas para su
trabajo?
Conclusión: aerógrafo

Economía EE en la lista pública de una empresa

RQ: ¿Quién se beneficiará más de la cotización pública de la Compañía
X?
Conclusión: los accionistas

(Consulte el Capítulo 2, páginas 10-17 para obtener más información

sobre cómo diseñar buenas preguntas de investigación).
Contexto Siempre debe situar su RQ dentro de las teorías, enfoques o
evaluaciones existentes que sustentan su tema en su conjunto.
Por ejemplo:
 ¿Hay interpretaciones preexistentes del "texto" sobre el que está
escribiendo?
 ¿Qué teorías preexistentes existen sobre la causa de un evento que
está investigando?
 ¿A qué conclusiones apuntan las principales herramientas o técnicas
analíticas relacionadas con su tema?
 ¿Qué escuelas alternativas de pensamiento se han aplicado al
análisis del tema que tiene en mente (por ejemplo, psicoanalítico y
deconstructivismo)?
 ¿Existen enfoques metodológicos alternativos para su pregunta?
Dignidad Es imperativo que mencione por qué su pregunta es digna de
investigación o por qué nosotros, los lectores, deberíamos
preocuparnos por las posibles conclusiones.
Los tipos de cosas que serían adecuados aquí incluyen:
 Ofrece una interpretación diferente a las existentes
 Es un tema contemporáneo y / o controvertido que exige
investigación (debe indicar la naturaleza de la controversia)
 Tiene relevancia o aplicación en la dinámica del mundo real
 A menudo se ha representado erróneamente (por ejemplo, a través
de adaptaciones de películas o fragmentos de sonido de los medios)
 Es un campo, área o tema de investigación a menudo poco
explorado
 Es de importancia crítica para la lectura de un texto
 Desafía las suposiciones o interpretaciones existentes relacionadas
con el tema (o textos)
 Está evaluando la validez de los supuestos o interpretaciones
existentes
 Utiliza un enfoque metodológico diferente con la esperanza de
obtener una nueva visión de un tema determinado
 Evalúa diferentes enfoques metodológicos con la esperanza de
deducir el mejor (que es, „o ejemplo, ser más preciso o más
confiable)

96
  Probar teorías existentes dentro de un conjunto de muestras
específico
Los tipos de cosas que no son adecuadas aquí incluyen:
 Me gusta el tema / tema
 Es interesante (declarar que esto no es suficiente ya que debe
enmarcar lo que lo hace, idealmente en relación con uno de los
puntos de verificación anteriores)
 Tus padres son aficionados al tema / tema
 Su maestro / supervisor le indicó que lo investigara (para empezar,
esto no está permitido según las reglas del IB que rigen la EE)
 Tu hermano mayor o amigo está estudiando esto en la universidad
Enfoque Su introducción debe ofrecer un resumen de su enfoque metodológico
metodológico (o basado en la fuente) elegido para que el examinador tenga claro
(o cómo fue para responder la RQ.
enfoque [Metodología] Considere lo siguiente también:
basado en la a. ¿Por qué se eligió este método?
fuente) b. ¿Qué tiene este método que ayuda a responder la pregunta (por
ejemplo, mayor confiabilidad, repetibilidad, tamaño de muestra, margen
de error o estándar de la industria)?
[Basado en fuente] Considere lo siguiente:
a. ¿Por qué se eligieron las fuentes (por ejemplo, establecen los
enfoques interpretativos tradicionales que usted evaluará o desafiará,
ofrecerán enfoques evaluativos diversos o proporcionarán un nuevo
marco interpretativo)?
b. ¿Cómo va a utilizar o responder a sus reclamos (por ejemplo,
impugnar, afirmar, probar o probar)?
Evitar Detalles
Descriptivo Evite narrar los extensos antecedentes de su tema elegido, ya que esto
antecedentes a menudo es irrelevante o termina siendo puramente descriptivo.
Manténgalo al punto y relevante al enfoque de su RQ.
Ejemplo de malas presentaciones:

Historia EE sobre el ascenso de Hitler al poder

El candidato menciona detalles relacionados con la infancia y la
educación de Hitler.

Inglés EE sobre representaciones de justicia en Harper Lee´s To Kill a

Mockingbird
El candidato ofrece información biográfica sobre Harper Lee.

Biología EE en isómeros ópticos

El candidato ofrece una descripción del desarrollo histórico de la
investigación sobre dicho tema, comenzando con el primer trabajo
pionero de Louis Pasteur.
Biografía Los datos biográficos, aunque son útiles bajo ciertas circunstancias,
generalmente son un mal sustituto para la investigación y el análisis
adecuados de un tema dado. En todo caso, a menudo conduce a un
enfoque reduccionista mediante el cual el trabajo de un individuo
determinado se resume como una extensión de su vida real. Casi no
tiene lugar en el EE en su conjunto y, por lo tanto, también debe evitarse
en la introducción.

97
 Postura La introducción (o EE en su conjunto) no es un lugar para delinear su
política o agenda política o religiosa personal.
religiosa

Pronombres Como el EE pretende ser un trabajo de investigación de estilo

personales académico, es mejor evitar el uso de los pronombres personales (yo,
mi, etc.) en general
Para una introducción ejemplar, consulte el Capítulo 5: Escribir ensayos Ensayo (página 64).

Criterio B: conocimiento y comprensión

(6 puntos)
Este criterio evalúa efectivamente qué tan bien demuestra el conocimiento del contenido y
la comprensión de los temas clave, debates, teorías y argumentos que rodean el tema
elegido. También mide con qué potencia y precisión utiliza los términos de comando (o
terminología) y los conceptos de su materia elegida. Esto también incluye demostrar el
conocimiento de cualquier modo de análisis específico del tema, los enfoques o estilos
metodológicos preferidos y cualquier marco de evaluación o interpretación. Por último, se
otorgan altas calificaciones en este criterio si la elección de los recursos es
consistentemente relevante y no incluye un trabajo de investigación académica en el tema
elegido.
La siguiente tabla resalta algunos otros requisitos específicos de materia para una variedad
de materias:
Asignaturas Requisitos Evitar
Literatura  El conocimiento y la comprensión  Excesiva información de
(Grupo 1) de los textos primarios utilizados antecedentes históricos
son la clave aquí. Esto se y / o biográficos.
demuestra a través de qué tan bien  No incluya definiciones
se usan pasajes clave, citas o en las notas al pie
líneas de los textos originales para  No incluya imágenes que
respaldar las afirmaciones hechas. no estén referenciadas
 Se debe ofrecer algún contexto. en el cuerpo del ensayo
Esto podría tomar la forma de un
reconocimiento de lecturas o
interpretaciones textuales
alternativas de eruditos
establecidos. Siempre es
aconsejable discutir cómo su
enfoque concuerda, difiere o
desafía estos puntos de vista
preestablecidos.
Idioma  Debe ofrecerse algún contexto que  Experiencias u opiniones
(Grupo 1) muestre las teorías o enfoques personales (a menos que
existentes a los textos o aspectos caigas en el público
del lenguaje elegidos. objetivo del idioma)
 Demuestre de qué manera su tema  No incluya definiciones
es relevante o de particular interés en las notas al pie
/ importancia para el idioma de
destino.

98
  No incluya imágenes que
no estén referenciadas
en el cuerpo del ensayo.
Lenguaje y  Alguna consideración del contexto  Excesiva información de
cultura en el que se sitúa el tema (por antecedentes históricos
(Grupo 2) ejemplo, contexto cultural) y / o biográficos.
 Una comprensión de las  No incluya definiciones
implicaciones de su tema para la en las notas al pie
cultura o el idioma más amplio  No incluya imágenes que
elegido no estén referenciadas
 Parte de su material de en el cuerpo del ensayo.
investigación debe incluir (o
basarse en) fuentes primarias

Literatura  Ver Literatura Grupo 1.  Ver Literatura Grupo 1.

(Grupo 2)

Negocio  El material fuente elegido debe ser  No incluya definiciones

administración relevante para su tema / RQ. en las notas al pie.
(Grupo 3)  Sitúe su tema / RQ dentro del  No incluya imágenes que
contexto empresarial más amplio. no estén referenciadas
 El uso preciso y coherente de la en el cuerpo del ensayo.
terminología y los conceptos
comerciales debe estar presente en
todo el ensayo.
 Ofrezca explicaciones y
definiciones para términos o
conceptos complejos utilizados
(específicamente en relación con
cómo los usa en su ensayo).

Ciencias  El uso de teoría y modelos  No incluya una sección

económicas económicos relevantes es la clave separada sobre teoría o
(Grupo 3) aquí. terminología de fondo.
 Cualquier referencia a la teoría de  No incluya definiciones
fondo debe integrarse dentro del en las notas al pie.
cuerpo del ensayo mismo.  No use diagramas o
Idealmente, esto debería aparecer gráficos genéricos.
en el punto exacto donde se hace  No incluya imágenes que
referencia en lugar de en una no estén referenciadas
sección diferente. en el cuerpo del ensayo.
 También es esencial indicar
claramente cómo se utiliza la teoría
económica y los datos recopilados
para responder a la RQ.
 Los datos del mundo real deberían
respaldar todos los argumentos y
ser la base de cualquier aplicación
de modelos económicos.
 Los diagramas deben estar
correctamente etiquetados y
respaldados con evidencia a través
99
 de análisis y comentarios en el
texto para demostrar su relevancia.

Geografía  Explica los términos y conceptos  No explique términos y

(Grupo 3) utilizados dentro del cuerpo de tu conceptos en notas al pie
ensayo. de página o como
 Utilice fuentes geográficas secciones separadas.
reconocidas tanto como sea  No incluya definiciones
posible. en las notas al pie.
 Incluya solo material fuente  No incluya imágenes que
relevante. no estén referenciadas
 Apoye sus puntos / argumentos con en el cuerpo del ensayo.
material fuente relevante en todo
momento.
 Los diagramas, gráficos, mapas,
etc. deben estar correctamente
etiquetados y respaldados por
evidencia geográfica sólida (ya sea
de naturaleza primaria o
secundaria).
Políticas  Establezca vínculos claros entre el  No incluya definiciones
globales tema elegido y las teorías políticas, en las notas al pie.
(Grupo 3) figuras o instituciones que lo  No incluya imágenes que
sustentan. no estén referenciadas
 Coloque su tema dentro del en el cuerpo del ensayo.
contexto político más amplio
mostrando cómo se relacionan.
 Demostrar una conciencia de cómo
los prejuicios socioculturales
pueden afectar el problema político
que se investiga.
 Es vital que demuestre una sólida
comprensión de la terminología de
las asignaturas tal como se enseña
en el curso IBDP.
 Asegúrese de proporcionar análisis
continuos de los datos y el material
y la fuente que ha utilizado.

Historia  Todo el material fuente utilizado en  Asegúrese de que toda

(Grupo 3) el cuerpo del ensayo debe ayudar a su información sea
desarrollar un argumento y ser objetiva y precisa.
relevante para la pregunta de  No utilice simplemente
investigación. material fuente para
 Coloque su pregunta de contar eventos o contar
investigación dentro del contexto una narración.
histórico más amplio (por ejemplo,  No base su EE en
vincúlelo a causalidad, eventos en los últimos
implicaciones, impacto, etc.). diez años (o el máximo
 Emplea con precisión los términos que puede obtener para
y conceptos de comandos el Criterio B es de 4
históricos. puntos).
100
  No incluya definiciones
en las notas al pie.
 No incluya imágenes que
no estén referenciadas
en el cuerpo del ensayo.
Tecnologías de la  Ofrezca una explicación clara del  No incluya imágenes que
información sistema de TI que su ensayo está no estén referenciadas
en una sociedad explorando junto con diagramas e en el cuerpo del ensayo.
global (ITGS) imágenes correctamente citados y  No incluya definiciones
(Grupo 3) etiquetados. en las notas al pie
 Todo el material visual debe estar
etiquetado, citado con precisión y
mencionado en el cuerpo del
ensayo.
 Use la terminología de TI correcta
con fuerza en el cuerpo del ensayo.

Psicología  Ofrezca una evaluación y / o  No incluya definiciones

(Grupo 3) comentario de los estudios elegidos en las notas al pie.
en función de los factores  No incluya imágenes que
culturales, éticos, de género y no estén referenciadas
metodológicos que puedan en el cuerpo del ensayo
haberlos contribuido o influido.
 Utiliza con precisión y coherencia
los términos y conceptos asociados
con el curso de psicología del IBDP.
 Base su ensayo en material fuente
relevante (idealmente de
naturaleza académica).
 En general, evite utilizar fuentes
que no sean el modelo académico
para los estudios psicológicos.
.
Ciencias  Dado que los materiales fuente  No haga un uso excesivo
Naturales secundarios son un requisito de la jerga científica (se
(Grupo 4) mínimo, todos los ensayos deben prefiere la claridad sobre
garantizar que todos los materiales todo).
sean de fuentes científicas  No proporcione paso a
acreditadas y claramente paso, listas de recursos
relevantes para la investigación. de estilo de receta
 Utilice correctamente cualquier utilizados en trabajos
término científico y aplíquelo experimentales y
correctamente en el cuerpo del procedimientos
ensayo. excesivamente
 Haga un uso apropiado y detallados (recuerde que
consistente de unidades de medida el Ensayo Extendido no
específicas de ciencias, símbolos, es un AI).
etc.  No incluya definiciones
 Explique los términos técnicos en en las notas al pie.
relación con la forma en que los usa  No incluya imágenes que
en su ensayo. no estén referenciadas
en el cuerpo del ensayo.
101
 Matemáticas  Solo las matemáticas que son  No incluya un
(Grupo 5) relevantes para la pregunta conocimiento
específica de investigación deben matemático más amplio
usarse en el cuerpo del ensayo. si no es directamente
 En general, se aconseja presentar relevante para la
una EE en matemáticas a una pregunta de
audiencia de personas que tienen investigación elegida.
desde un gran interés hasta un  No saque conclusiones
conocimiento avanzado de las de las matemáticas sin
matemáticas. Esto a menudo haber mostrado primero
significa escribir de tal manera que el trabajo en el cuerpo
el argumento, como lo demuestran del ensayo.
las matemáticas utilizadas, es  No incluya definiciones
claro. Esto implica hacer las en las notas al pie.
matemáticas y mostrar todos los  No incluya imágenes que
pasos detrás del razonamiento. no estén referenciadas
 Si se usan teoremas complejos, en el cuerpo del ensayo
acompáñalos siempre con un
ejemplo para ilustrar lo que quieres
decir.

Las artes  Sitúe siempre su pregunta de  Evite confiar en cuentas

(Grupo 6) investigación dentro de un contexto subjetivas basadas en
social, histórico o cultural más opiniones.
amplio (esto no es lo mismo que  Evite incluir información
proporcionar una larga formación biográfica o histórica de
de antecedentes). antecedentes extensa.
 Demostrar conocimiento de las  No incluya definiciones
teorías, enfoques, diálogos o en las notas al pie.
críticas existentes relevantes al  No incluya imágenes que
tema y tema específico de las artes. no estén referenciadas
 Evalúe la confiabilidad y validez de en el cuerpo del ensayo.
su material fuente, comentando
cualquier limitación.
 Asegúrese de ser coherente en el
uso de la terminología específica de
la asignatura y de cualquier
lenguaje específico (por ejemplo,
notación musical, terminología
escénica y técnicas de artes
visuales).

Lista de verificación de conocimiento y comprensión

La siguiente hoja de trabajo incluye preguntas esenciales a las que todos los estudiantes
deben aspirar responder para maximizar las calificaciones otorgadas para el Criterio B:
Conocimiento y comprensión.
Si No
1. ¿Ha apoyado reclamos clave en su trabajo con material fuente apropiado
(idealmente académico)?

102
 COMPROBAR: enumere sus fuentes y luego evalúe cada una de ellas para
determinar su fiabilidad y validez. Debería pasar las siguientes preguntas si se
considera de valor académico:
a. ¿Sus datos provienen de fuentes aprobadas o reconocidas? (Recuerde: los
blogs, los sitios web generales, Wikipedia y similares no suelen calificar).
b. Si sus datos provienen de una investigación primaria, ¿ha seguido una
metodología aprobada o reconocida en términos de recopilación de datos?
(Consulte con su supervisor si el método cumple con las pautas de
investigación del sujeto).
Consejo
Si la mayoría de su material fuente no pasa las verificaciones anteriores,
considere encontrar fuentes alternativas que sí lo hagan. Algunas de sus
fuentes pueden ser de naturaleza no académica, aunque se debe tener
cuidado al usarlas en su trabajo. Como mínimo, reconozca sus limitaciones en
su escritura).
2. ¿Ha evaluado el valor y las limitaciones de su material fuente en su escrito?
(Consulte el Capítulo 3.4.1 en las páginas 45-8 para obtener ayuda con esto).
3. ¿Ha situado su pregunta de investigación en un contexto más amplio? Por
ejemplo (psicología):
Si su pregunta explora la relación entre los videojuegos y el comportamiento
violento en los hombres jóvenes, ¿ha mostrado conciencia de las teorías más
amplias que rigen la violencia en los hombres?
4. ¿Ha etiquetado con precisión todas las imágenes, gráficos, diagramas,
mapas, etc. que pueda haber usado?
5. ¿Ha utilizado la terminología específica del tema (o lenguaje conceptual)
con precisión a lo largo de su ensayo?
Consejo
Si ha utilizado un término técnico de una manera particular, le ayuda a definir
su uso particular en el cuerpo de su trabajo.
Además, los términos complejos se benefician de una breve definición en aras
de la claridad o de un ejemplo ilustrativo para ayudar al lector a seguir su línea
de pensamiento.
6. ¿Su contenido es preciso y actual en todo momento? (Por ejemplo, las
medidas, fechas, eventos, personajes, etc. son todos correctos).
7. ¿Su método de análisis se adhiere a las convenciones reconocidas de los
sujetos? (Consulte con su supervisor para asegurarse de que su enfoque
cumpla con las pautas generales del sujeto).

8. En su caso, ¿cumple su ensayo con las pautas éticas del IB?

Criterio C: Pensamiento crítico (12 puntos)

Este criterio tiene la mayor cantidad de puntos asignados por la simple razón de que la
evaluación crítica de la evidencia para producir un argumento razonado y una conclusión
sólida es el enfoque clave de cualquier trabajo de investigación.
Hay tres aspectos clave que deben cumplirse para obtener altas calificaciones bajo este
criterio:

103
 Conocimiento  ¿Su conocimiento del contenido es preciso y el material fuente
y comprensión utilizado para respaldar sus reclamos es relevante para la RQ en
todo momento (consulte el Criterio B para obtener más información)?
 Esta es una expectativa básica ya que cualquier imprecisión en el
conocimiento del contenido o material fuente irrelevante disminuirá
el potencial para que surja un buen análisis.
 Esto incluye responder a las preguntas de "quién", "qué", "dónde",
"cómo" y "por qué", además de poder describir eventos, procesos y
métodos utilizados con precisión.
Aplicación y  ¿Qué indica su investigación (primaria y / o secundaria) con respecto
análisis a su RQ?
 ¿Por qué elegiste ese método o enfoque en particular para responder
la RQ? Debe considerar la idoneidad de su enfoque en el cuerpo
principal.
 ¿Puede señalar las contradicciones inherentes o los puntos de vista
alternativos que deben considerarse?
 ¿Qué limitaciones o debilidades ha identificado en su material fuente
o enfoque metodológico para la RQ?
 ¿Ha desarrollado mini análisis o llegado a micro conclusiones para
cada punto que planteó en el ensayo?
Síntesis y  Como resultado de su investigación, ¿cuál ha determinado que es la
evaluación. respuesta central (o múltiples respuestas según sea el caso) a su
RQ?
 ¿Hay algún aspecto o factor que no haya tenido en cuenta que
necesite mencionar en su conclusión?
 ¿A qué conclusión definitiva puedes llegar? ¿Qué ayudaría a hacerlo
más definitivo?
 ¿Hasta qué punto su conclusión difiere o desafía la sabiduría o los
enfoques convencionales?
 ¿Sus conclusiones son consistentes con su argumento a medida que
se desarrolla en el cuerpo principal?
Evitar  Evaluaciones basadas en relatos narrativos o descriptivos.
 Incorporar nueva información en su evaluación final y final.
 Basando su evaluación final en una opinión personal o reclamos no
respaldados.
 Llegar a una conclusión en desacuerdo con su argumento a medida
que se desarrolla en el cuerpo principal.
 No omitir ninguna mención de imitaciones en términos de su
enfoque. Es una buena práctica académica reconocer cualquier
deficiencia en su método o enfoque....

Habilidades de pensamiento crítico

Para demostrar que el pensamiento crítico ha tenido lugar en su ensayo, debe intentar
responder las siguientes preguntas en el cuerpo de su trabajo.

Criterio D: Presentación (4 puntos)

104
Es importante tener en cuenta que el Ensayo Extendido es una pieza formal de escritura
académica y, como tal, debe presentarse utilizando las convenciones acordadas de los
trabajos de investigación escritos de forma independiente.
El IB prescribe un conjunto de aspectos que deben incluirse como parte del Ensayo
Extendido. Estos son los siguientes:
 Página de título
 Tabla de contenidos
 Números de página
 Uso de fuente
 Espaciado
 Referencia (citas y bibliografía)
 recuento de palabras
Las siguientes secciones lo guiarán a través de cada requisito de presentación.
También se proporciona una lista de verificación para su uso en la página 1 32.

Página de título (o portada)

Considere su página de título como el frente de un libro. Debe contener información clave
relacionada con su Ensayo Extendido en línea con las expectativas del IB.
Las páginas de título deben incluir lo siguiente:

a. Título Un breve encabezado que da una descripción sumativa de lo que

(opcional) trata el ensayo es un extra opcional que puede incluir. La mejor
manera de hacer esto es convertir su RQ en un título que capture el
enfoque clave del ensayo.
Por ejemplo:
RQ: ¿De qué maneras Jane Austen expresa sus actitudes hacia los
temas del amor y el matrimonio inherentes a su trabajo Orgullo y
prejuicio?
Título: Las actitudes de Austen hacia el matrimonio en orgullo y
prejuicio
NOTA: El RQ a menudo actúa como el título también, por lo que este
paso es puramente opcional....
b. Pregunta de Al escribir su RQ, hay algunas cosas a tener en cuenta:
investigación 1. Asegúrese de que es el RQ que aparece en otras secciones de su
(RQ) ensayo (por ejemplo, la introducción).
2. Asegúrese de que es la pregunta que se responde en la conclusión
(en oposición a una variante de la misma).
3. Asegúrese de que la ortografía sea correcta y la gramática precisa
(y termina con un signo de interrogación).
c. Tema Asegúrese de haber especificado a qué tema pertenece el ensayo.
GRUPO 1
Para los ensayos basados en el Grupo 1 (lenguaje y literatura A)
también deberá especificar a qué categoría pertenece:
Categoría 1: Estudios de obras literarias (todas las obras escritas
originalmente en el idioma de destino del Ensayo).
Categoría 2: Estudios de una obra literaria (al menos una obra escrita
en el idioma de destino del ensayo en comparación con las obras
escritas en otro idioma).
Categoría 3: Estudios en lenguaje (todos los trabajos producidos
originalmente en el idioma de destino del ensayo).
105
 Ejemplo:
ASUNTO: Inglés A, Categoría 3

GRUPO 2
Para los ensayos del Grupo 2 (idioma B) necesitará especificar la
Categoría (y subcategoría si un ensayo de Categoría 2):
Categoría 1: Idioma (cuando el enfoque del ensayo está en los
aspectos del lenguaje de un texto o contexto cultural dado).
Categoría 2: Cultura y sociedad
a. Cultura y sociedad (cuando el enfoque del ensayo está en el
impacto de un tema o evento específico en el idioma elegido).
si. Cultura general (cuando el enfoque del ensayo está en un
artefacto cultural específico (o artefactos) específico de un país o
comunidad. Consulte el Capítulo 1.2.1 en la página 6 para obtener
más información sobre lo que constituye un artefacto.
Categoría 3: Literatura (cuando el enfoque del ensayo está en los
tipos de lenguaje en una obra o trabajos producidos en el idioma de
destino).

Ejemplo:
ASUNTO: Francés B, Gato 2 (b)

ESTUDIOS MUNDIALES
Para ensayos de estudios mundiales, deberá indicar lo siguiente:
a. tema elegido
Temas de estudios mundiales
 conflicto, paz y seguridad
 cultura, idioma e identidad
 sostenibilidad ambiental y / o económica
 igualdad y desigualdad
 salud y desarrollo
 ciencia, tecnología y sociedad
b. dos temas utilizados en términos del enfoque metodológico del
ensayo (por ejemplo, historia y antropología social y cultural).
Ejemplo:
TEMA: Estudios mundiales, igualdad y desigualdad, historia y
economía
d. El recuento de A partir de 2016, todos los Ensayos extendidos se cargarán
palabras digitalmente para su evaluación. Esto significa que los examinadores
pueden determinar más fácilmente el recuento de palabras, por lo
que debe asegurarse de especificar con precisión la cantidad exacta
de palabras contenidas en su Ensayo Extendido en la página del
título antes de cargarlo para su evaluación. Consulte la página 131
para obtener más detalles sobre lo que cuenta como parte del
recuento total de palabras y lo que no.
No incluye Su nombre, nombre de la escuela, número de candidato o cualquier
información de identificación sobre la página de título (o cualquier
otra sección del ensayo, como encabezados o pies de página).

106
 A medida que se carga el trabajo, el IB etiqueta el trabajo a su perfil
digital para que estos detalles no sean necesarios en el ensayo en
sí. Además, para mantener la integridad de este trabajo evaluado
externamente, el IB no revela su nombre a los examinadores, por lo
que es esencial que no incluya ninguna marca de identificación en el
ensayo.

Tabla de contenido
Todos los ensayos extendidos deben contener una tabla de contenido colocada después
de la portada y antes de la sección introductoria de su ensayo.
La tabla de contenido debe contener una lista secuencial de todas las secciones o capítulos
de su ensayo. Al lado de cada sección o título de capítulo debe estar el número de página
donde comienza esa sección o capítulo. Estos números de página deben colocarse en el
extremo derecho de la página como se indica en el siguiente ejemplo:

Número de
páginas
Tabla de contenido Número de
están alineados Introducción páginas 1
en el están alineados
lado derecho de en el
la página. Capítulo 1: Medicina preislámica lado derecho 2
de
la página.
Capítulo 2: El Corán y las tradiciones islámicas de aprendizaje 3

Subcapítulos 2.1 Influencia cristiana y judía 6

(o secciones) son
sangrado y
numerado. 2.2 El ocultismo 8

Capítulo 3: Influencias sociopolíticas 9

Si utiliza
3.1 Tradiciones médicas hereditarias griegas y patrimonio 9
letras en su lugar
de números para
sus encabezados
3.2 El papel de los califas 11
los subcapítulos
puede ser
numerado
3.3 Avances islámicos 15
así: i) ii) iii) iv)
y así
sucesivamente o
Capítulo 4: Instrumentos médicos 19
A.1,
A.2 y así
sucesivamente.
Conclusión 21

Bibliografía 22

Pregunta y respuesta
Pregunta: ¿Todos los ensayos extendidos deben tener una tabla de contenido?
Respuesta: sí. Incluso en el caso de Ensayos extendidos del lenguaje A, donde la
expectativa normal es una prosa continua en lugar de secciones (y subsecciones), se debe
proporcionar una tabla de contenido básica incluso si simplemente tiene introducción,
cuerpo principal y conclusión como su sección clave

107
Número de páginas
Los números de página deben incluirse en todas las páginas del Ensayo extendido, aunque
la convención dicta que no se requiere un número de página en la página de título y la tabla
de contenido. Sin embargo, no será penalizado si contienen números de página.
No importa qué formato elija (por ejemplo, 1, 2, 3... Página 1, Página 2, etc.) o dónde se
encuentran los números de página (por ejemplo, en la parte inferior derecha o en el centro).
Lo ideal es tener los números de página en la parte inferior de la página en lugar de en la
parte superior.
Asegúrese de que los números de página mencionados en la tabla de contenido coincidan
con los del cuerpo del ensayo. Perderá marcas si su tabla de contenido establece que el
Capítulo X comienza en la página 5 cuando, de hecho, comienza en la página 6.
Fuentes
El IB no especifica qué fuente usar, sin embargo, es obligatorio que la fuente elegida sea
fácilmente legible. Por lo tanto, no debe utilizar fuentes cursivas, forales, de dibujos
animados o de diseño similar que dificulten la lectura del guión.
Las fuentes preferidas incluyen:
Arial Times New Roman Calibri
TAMAÑO DE FUENTE: El IB ahora exige que el tamaño de la fuente sea 12pt.
Si desea enfatizar una palabra o encabezado, no use una fuente más grande, en su lugar
use negrita (o mayúsculas para los encabezados).
Espaciado
Como parte de los criterios de presentación, es obligatorio doble espacio en su ensayo.
Esto permite a los examinadores insertar anotaciones al marcarlo y al mismo tiempo lograr
una experiencia de lectura más fluida.
Si está utilizando MS Word (PC), la opción de espacio aparece aquí:

Referencias (citas y bibliografía)

La referencia es una habilidad clave que todos los estudiantes del IB (y universitarios)
deben dominar desde el principio para producir un trabajo que cumpla con las normas
académicas aceptadas y al mismo tiempo evitar problemas relacionados con la mala
práctica académica.
(Para más información, consulte el Capítulo 8: Honestidad académica, páginas 1 39-43.)
Nota
Hacer referencia al trabajo de otros es obligatorio para todas las evaluaciones del IB.
En pocas palabras, la procedencia (origen) de cualquier trabajo que use que no sea de su
propia creación o procesos de pensamiento debe referenciarse con precisión
para reconocer su fuente. Es un medio por el cual usted muestra deuda con el trabajo que
otros han realizado en su área o tema elegido, al mismo tiempo que actúa como una
108
plataforma desde la cual puede basar sus propias ideas y desarrollar sus propias líneas de
argumento.

Si no lo hace, podría no otorgarse una calificación para el Ensayo extendido (o cualquier

evaluación del IB) y, por lo tanto, podría poner en peligro sus posibilidades de obtener una
calificación del IB. Esto significa que aprender a hacer referencia correcta es quizás una de
las habilidades más importantes que necesitará aprender.
En algunos casos, también será necesario citar su propio trabajo si se utiliza como material
autorizado (por ejemplo, una tabla de datos basada en un experimento que realizó o un
trabajo de campo que completó para cualquier otra evaluación o tarea).
Conceptos básicos de referencia
a. Referencia: es el reconocimiento de la procedencia de los trabajos que ha utilizado en
cualquier trabajo escrito que no sea de su propia creación.
b. Cita: Una cita dentro del texto significa hacer referencia a un trabajo directamente donde
aparece en su texto al referirse a la información de fuente más básica (generalmente el
apellido, el año de publicación y el número de página, según corresponda, aunque esto
variará según el estilo elegido ( por ejemplo, MLA no requiere el año para citas en el texto)).
Cita textual
(Estilo APA)

Ejemplo:
. . .no era una representación precisa ya que el legado dorado de Basilio era
relativamente de corta duración (Holmes, 2006, p.4).

c. Nota al pie: Un espacio en la parte inferior de la página donde puede colocar una
referencia más completa. La referencia se indica en el texto mediante un número elevado.
Tenga en cuenta que no necesita incluir una cita de texto y una nota al pie. Elija un enfoque
que funcione para usted y manténgalo a lo largo de su Ensayo extendido.
Nota
numeración

Ejemplo:
"Que según Holmes no era una representación precisa ya que" el legado de oro de
Basilio fue relativamente efímero ". 1
Consejo
Puede usar Microsoft Word para insertar automáticamente notas al pie de página en un
documento (consulte las páginas 123 € 8).
La función de inserción de bibliografía también le permitirá incrustar la referencia completa
como nota al pie.
No olvide incluir los números de página en la nota al pie de página (donde esté disponible).
1 Holmes, C. (2006). Basilio II y la gobernanza del imperio (976 -1 025), Oxford Studies in
Byzantium, 1st Edition. Oxford: Oxford University Press, p.4.

Nota al pie que incluye todo

detalles de referencia y página
número (s) que usan el estilo APA.

109
d. Estilo de cita: esta es la disposición de los detalles de procedencia (origen) en relación
con un sistema de citas aceptado. Hay muchos estilos de citas aceptados (Oxford, Harvard,
MLA, APA, etc.).
En general, tienen diferencias estilísticas menores entre ellos (principalmente el orden de
los detalles o el uso de abreviaturas como se puede ver en los ejemplos a continuación).
Ejemplos:
Asociación Americana de Psicología (APA)
Holmes, C. (2006). Basilio II y la gobernanza del imperio (976-1 025), Oxford Studies in
Byzantium, 1ª edición. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press, p.4.
Asociación de Lenguas Modernas (MLA)
Holmes, Catherine. Basilio II y el gobierno del imperio (976-1 025). Estudios de Oxford en
Bizancio. 1ª Edición. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press, 2006, p.4.
Algunos sujetos prefieren un estilo específico sobre otro (por ejemplo, los ensayos de
literatura y lenguaje prefieren MLA mientras que los ensayos basados en psicología
prefieren APA).
Sin embargo, el IB no prescribe un estilo de citas en particular, por lo que puede elegir uno
que funcione para usted (o que sea seguido por su escuela en general). Sin embargo, lo
importante es que use uno y se adhiera a ese estilo en particular a lo largo de su trabajo
(¡no mezcle y combine estilos!).
Pregunta y respuesta
Pregunta: ¿Qué necesito citar?
Respuesta: Casi todo lo que fue escrito o producido por otra persona o que actúa como una
base autorizada para los puntos planteados en su ensayo (ver más abajo).

Tipo de escritura cita detalles

Citas directas (copia si Coloque la cita después de la cita.
palabra por palabra) de
textos o sitios de internet.
Parafraseando o si Coloque la cita después de la oración o párrafo
resumiendo el trabajo de donde termina la paráfrasis o inmediatamente
alguien después del nombre del autor si se usa en el texto.
Imágenes si Coloque la cita en una leyenda en la parte inferior de
la imagen. Esto se aplica también a imágenes
adaptadas o detalles específicos de imágenes. En
estos casos, agregar las palabras adaptadas de o
detalle o X seguido de los detalles completos de la
cita es necesario
Definiciones de si Al igual que con las citas directas.
diccionario

Expresiones comunes no Si utiliza expresiones idiomáticas o dichos

proverbiales, no es necesario citar. Sin embargo, si
la palabra o frase es acuñada por un individuo en
particular como un medio para comunicar un punto
110
 clave en su trabajo, entonces debe citar la fuente (por
ejemplo, si encuentro la palabra Tsunamail en un
artículo en Internet sobre el uso excesivo de correos
electrónicos en el lugar de trabajo y elijo usarlo en mi
ensayo, debo reconocer su fuente original).
Conocimiento común no Las piezas de información comúnmente conocidas,
como el hecho de que el agua está hecha de dos
moléculas de hidrógeno y una molécula de oxígeno
o la ecuación de Pitágoras, no requieren una cita.
Sin embargo, cuántos goles marcó X jugador de
fútbol o la distancia entre la Tierra y el Sol requerirán
una cita, ya que estos datos específicos no se
clasificarían como conocimiento común y, por lo
tanto, requieren un respaldo autorizado por medio de
una cita.

Material libre de derechos si Los derechos de autor libres solo se refieren al hecho
de autor de que puede usar el material sin tener que pagar
una regalía o una tarifa de licencia. Sin embargo, no
significa que evite citar la fuente.
Música y películas si Al igual que los textos, debe citarse todo el trabajo
que no sea de su propia creación (incluidas capturas
de pantalla o secciones de partitura).

Letras si Incluso las cartas personales que escribió un

miembro de su familia requerirían una cita si se han
utilizado en su ensayo.
Mapas, diagramas, si Incluso cuando los adapte y agregue sus propias
ilustraciones, tablas, capas o trabaje con ellos, debe reconocer la fuente
gráficos, etc. base. En todos los casos, debe etiquetarlos como
Figura 1 o Tabla 1 y así sucesivamente en el título
seguido por el título y el año de producción. Si se
refiere a estos en el cuerpo de su ensayo (en el texto)
simplemente escriba ver
Figura 1 (o la etiqueta que haya utilizado en el título).
Mis propios mapas, si Si usa datos que usted mismo generó para alguna
diagramas, ilustraciones, otra tarea o evaluación y tiene la intención de usarlos
tablas, gráficos, etc. como fuente autorizada sobre la cual basar sus
análisis enel ensayo, entonces debes citar tu propio
trabajo (por ejemplo, Lekanides, K., Niveles de
oxígeno como porcentaje de la masa total en Picnic
Point Topsoil [Tabla], 2015, Datos propios). Los
datos sin procesar se pueden agregar en un
apéndice.
Mis propias imágenes si Al igual que con las imágenes en general, puede citar
las suyas si se usan como parte del ensayo.

Una regla práctica útil para operar cuando se trata de citas es que si tiene dudas sobre si
alguna información que ha incluido requiere o no una cita, cítela de todos modos. No se le
puede penalizar por castigar, pero se le puede penalizar por no citar.

111
Regla de oro: en caso de duda, cite.
e. Referencias ejemplares
A continuación, hay ejemplos de cómo debería ser una cita para una variedad de diferentes
tipos de fuentes. Por conveniencia, todos los ejemplos utilizan el estilo APA a menos que
se especifique lo contrario.
f. Libros
Citación
eso, según Holmes, no era una representación precisa, ya que el legado de oro de Basilio
fue relativamente efímero (Holmes, 2006).
Bibliografía
Holmes, C. (2006). Basilio II y la gobernanza del imperio (976-1025), Oxford Studies in
Byzantium, 1ª edición. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press.
g. Sitios web
Citación
. . . No era raro ver tasas generales de infección del 15% (D. Robson, 2008) entre los
prisioneros de guerra en el Lejano Oriente. . .
Bibliografía
D. Robson, E. Welch, Nueva Jersey. Beeching, G.V. Gill (14 de octubre de 2008).
Consecuencias de la cautividad: efectos en la salud del encarcelamiento del Lejano Oriente
en la Segunda Guerra Mundial. Recuperado el 24 de septiembre de 2015 de QJM: An
International Journal of Medicine, Oxford University Press:
http://qjmed.oxfordjournals.org/content/1 02/2/87
h. Entrevistas
Citación
. . . los niños expresan dificultades en relación con las reglas de interacción, como iniciar,
mantener y finalizar el tema de las conversaciones (Pags, 2014) hasta el punto en que lo
hacen. . .
Bibliografía
Pags, M. (2014, 21 de junio). Interacción pragmática social. (K. Lekanides, entrevistador)
i. Imágenes
Todas las imágenes utilizadas en un Ensayo extendido deben aparecer lo más cerca
posible de donde las hace referencia en el texto. Las imágenes deben contener un título
totalmente referenciado como se ve a continuación:

112
 Estilo APA Estilo MLA
Fig. 1: Mona Lisa

Fig. 1: Vinci, Leonardo Da. Mona Lisa

Vinci, L.D. Mona Lisa. Museo del Louvre. La gioconda.
La gioconda. Museo del Louvre, París. París, 1503-1506. Pintura al óleo.

Nota
La diferencia clave entre APA y MLA es que este último incluye el año en que se produjo
el trabajo y su medio (tipo). APA generalmente requiere que el encabezado vaya por
encima de la imagen.

Si la imagen es de una fuente de Internet, incluya la fecha (día, mes, año) y URL.
Citación
. . . El fantástico fondo que actúa como telón de fondo para Da Vincis MonaLisa (ver Fig. 1)
tenía fama de haber sido inspirado. . .

Bibliografía (estilo APA)

Vinci, L.D. Mona Lisa. La Gioconda. Musée du Louvre, París.

Bibliografía (estilo MLA)

Vinci, Leonardo Da. Mona Lisa. Museo de Louvre. La Gioconda. París, 1503-1506. Pintura
al óleo.

j. Imagen propia
Si usa una imagen que creó, se aplican las mismas reglas que las anteriores. Asegúrese
de incluir su nombre, título de imagen, año de producción, tipo (por ejemplo, fotografía,
pintura y grabado) y ubicación.

113
k. Tablas y gráficos
Figura 1: Crecimiento de candidatos al Diploma IB por región

El Boletín Estadístico del Programa del Diploma del IB, mayo de 2014 Sesión de examen,
IBO, 2014 [Gráfico]. Consultado el 21 de septiembre de 2015 en IBO:
www.ibo.org/contentassets/bc850970f4e54b87828f83 7976a4db6 / may-2014- stats-
bulletin.pdf
Nota
Si usa una tabla, la Figura 1 debe reemplazarse con la Tabla 1, la Tabla 2, etc., de lo
contrario, la información que se incluirá es la misma.

Citación
. . . políticas que parecen haber resultado en un crecimiento constante de aproximadamente
8,000 estudiantes del IB entre 2010 y 2014 (ver Figura 1). . .
Bibliografía
IBO (2014). Boletín Estadístico del Diploma del IB, mayo de 2014 Sesión de examen.
Recuperado el 21 de septiembre de 2015, de IBO: www. ibo.org/contentassets/
bc850970f4e54b87828f83c7976a4db6 / may-201 4- stats-bulletin.pdf

l. Bibliografía (u obras citadas)

Para los fines del Ensayo Extendido, se espera que incluya solo trabajos que haya citado
realmente en el cuerpo del ensayo.
bibliografía.
En este sentido, una forma más precisa de verlo es como Obras citadas en lugar de una
Bibliografía completa de todas las obras que lee.
Al igual que con las citas, el estilo no importa siempre y cuando se quede con uno. Una
herramienta útil para ayudarlo a generar bibliografías (y citas) formateadas con precisión
está disponible en Microsoft Word (consulte las páginas 12-18 para obtener más
información).
Como mínimo, el IB espera que su bibliografía contenga la siguiente información:
Expectativas mínimas
 Nombre del autor (es)
 Fecha de publicación
 Título
 Números de página (para material impreso)
114
 Fecha de acceso (para material en línea)

Consejo
No incluya trabajos en su bibliografía que no se citan en el cuerpo principal del ensayo o
perderá las calificaciones del Criterio D (Presentación).

Cómo agregar citas y bibliografías usando Microsoft Word en una PC

Hoja de información bibliográfica

A continuación, hay una hoja de trabajo que puede usar para recopilar información relevante
para una variedad de fuentes. Cada uno de estos debe incluirse en su bibliografía, cuando
corresponda. Para saber cómo organizar la información, consulte los ejemplos en las
páginas 118-20.

Libros
Nombre (s) del
autor (es):
Título:
Año de
publicación:
Ciudad:
Editor:
Sitio web
Autor (es) o
institución:
Página web
(nombre de la
página de la que
citó la
información):
Sitio web (el host
de la página web):
Fecha de
producción (año
mínimo):
Fecha de acceso
(día, mes, año):
URL:
Entrevista
Entrevistado:
Título o tema (de la
entrevista):
Entrevistador:
Fecha (día, mes,
año):
Imagen o arte
Autor (si lo hay):
Título:

115
 Institución (museo,
galería, sitio digital
y demás)
Ciudad (donde se
encuentra):
Fecha de
publicación*:
Medio (tipo de
trabajo) *:
* Si usa el estilo ML A, necesitará tanto la fecha de producción como el medio además
de los otros detalles.
Gráficos y tablas
Autor (es) o
institución:
Título:
Fecha de
publicación (año
mínimo):
Fecha de acceso
(día, mes, año) :
Fecha de acceso
(día, mes, año) :
Nombre de la
publicación (por
ejemplo,
diario) o URL:
Película
Título:
Director:
Año:
Artistas *:
Medio*:
Si usa el estilo ML A, también necesitará la lista de artistas principales (actores) y medios
(por ejemplo, DVD o CD) en los que se vio la película.

El recuento de palabras
La cantidad máxima absoluta de palabras que puede ser un Ensayo Extendido es de 4,000.
Es vital que no exceda este límite superior de palabras, ya que no solo perderá sus
calificaciones en el Criterio D (Presentación), sino en todos los criterios, ya que los
examinadores dejarán de marcar cualquier cosa después de la marca de límite de 4,000
palabras. Esto incluye cualquier análisis, argumento o comentario final que haya agregado.

Pregunta y respuesta
Pregunta: ¿Qué se incluye en el conteo de palabras?

Tabla 1: Adaptado de la Guía de ensayos extendidos del IB, 2016

Incluido No incluido
La introducción, todas las secciones del Tabla de contenido
cuerpo principal y el
116
conclusión
Todo el material citado Mapas, gráficos, diagramas, tablas o
ilustraciones, incluido el título o encabezado
adjunto Tenga en cuenta, sin embargo, que
si alguno de los anteriores contiene
comentarios o análisis, se contarán.
Cualquier nota al pie (o notas al final) que Ecuaciones, fórmulas y cálculos.
no sean citas o referencias. Es decir,
cualquier texto explicativo o definiciones o
material similar que se agrega en una nota
al pie contará como parte del recuento de
palabras.
Inclusión de múltiples unidades de Citas entre paréntesis en el texto, por
medida. Por ejemplo, si escribe la ejemplo (Rees, 2015)
temperatura como 25 C y también coloca
la medida en Fahrenheit al lado, es decir,
25-C (77-F), entonces esto contará como
dos palabras.
Cualquier cosa entre paréntesis que no La sección Bibliografía u obras citadas del
sea una cita, como fechas, ortografía Ensayo extendido
alternativa de nombres, definiciones,
descripciones y similares contará.
Encabezados de capítulos (y subtítulos) Formulario de Reflexiones sobre
Planificación y Progreso
Todo el material colocado en Apéndices
Nota: Los examinadores no están obligados
a leer ningún material en los apéndices, por
lo que si incluye material que es vital para el
desarrollo de su ensayo, debe estar en el
cuerpo principal del ensayo y no en un
apéndice.

Lista de verificación de presentación Marque

Página del titulo
1. ¿Su página de título contiene un título generado a partir de su pregunta de
investigación?
2. ¿La pregunta de investigación en la portada coincide con la de otras partes
de su ensayo?
3. ¿Responde la conclusión a la pregunta de investigación en la portada?
4. ¿Es correcta la ortografía y la gramática de la pregunta de investigación?
5. ¿La pregunta de investigación termina con un signo de interrogación?
6. ¿Se menciona el tema (o temas si se trata de estudios mundiales) en la
portada?
7. ¿Ha incluido la Categoría (y la subcategoría, si corresponde) en la página
de título para el Grupo 1 o 2 Ensayos extendidos?
8. ¿Ha incluido un recuento de palabras preciso en la página del título?
9. ¿Se ha asegurado de que no haya información personal en la página del
título?
Tabla de contenido
¿El ensayo contiene una tabla de contenido?

117
 10. ¿La lista de secciones o capítulos es secuencial (es decir, tal como
aparecen en el ensayo)?
11. ¿Los números de página en la tabla de contenido corresponden a las
páginas correctas?
Número de páginas
12. ¿Cada página tiene un número de página?
Fuentes
13. ¿Utiliza el ensayo una fuente legible (Arial, Times New Roman o Calibri)?
14. ¿El tamaño de fuente está configurado en 12pt?
Espaciado
15. ¿El ensayo tiene doble espacio?
Referencias (citas y bibliografía)
16. ¿El ensayo incluye citas (ya sea en el texto o en un formato de nota al pie
/ nota final) usando un aprobado estilo (como APA o MLA)?
17. ¿Incluye el ensayo una bibliografía de solo las obras citadas en el cuerpo
del ensayo?
18. ¿La bibliografía se adhiere a un estilo (como APA o MLA)?
19. ¿Está la bibliografía en orden alfabético?
20. ¿Es correcta la ortografía de todas las palabras en la bibliografía?
21. ¿Las imágenes, tablas, gráficos, etc. tienen subtítulos que incluyen todos
los detalles de referencia?

Criterio E: Compromiso (6 puntos)

Este criterio tiene dos hilos clave asociados:

Investigación de procesos Enfoque

Lo que se evalúa bajo este criterio es su compromiso con el proceso de investigación y el

enfoque de sus investigaciones (o tema).
¿Cómo se evalúa esto?
La forma en que el IB evalúa este criterio es mediante el Formulario de Reflexiones sobre
Planificación y Progreso (RPPF) que se ha introducido recientemente junto con los criterios
actuales. En este formulario, se espera que escriba tres referencias después de haberse
reunido con su supervisor en cada una de las tres coyunturas clave en el Proceso de
Ensayo Extendido. El informe del supervisor que se agrega al RPPF también arrojará luz
sobre qué tan bien se ha involucrado con los dos hilos para este criterio.
Inevitablemente, habrá más de tres sesiones con su supervisor asignado donde cubrirá una
amplia variedad de cosas en apoyo de su Ensayo Extendido. Estas sesiones van desde
reuniones rápidas de 10 a 20 minutos hasta sesiones más largas para repasar su plan de
investigación o proporcionar comentarios sobre su borrador.
Sin embargo, las tres sesiones obligatorias específicas de refección, idealmente, serán las
siguientes:

1. Primera sesión de Esta será una de las primeras sesiones con su supervisor (no
reflexión necesariamente la primera) donde describirá sus ideas con
respecto al tema en general, la pregunta de investigación que
tiene en mente, la lectura inicial de antecedentes o la
investigación que haya realizado, posibles enfoques y sus
118
 pensamientos iniciales sobre la respuesta a su pregunta de
investigación.
2. Segunda sesión Esta sesión generalmente se ubicará en el medio a la segunda
de reflexión mitad de su calendario de EE, generalmente antes de que se
complete el primer borrador completo. La expectativa general es
que usted puede presentar a su supervisor un RQ más refinado,
discutir su ensayo sobre la base de algunos escritos sostenidos
y comentar sobre los desafíos encontrados y las soluciones que
ha intentado.
3. Tercera sesión de De hecho, esta sesión es la última vez que se encontrará con su
reflexión supervisor, ya que pretende ser la entrevista de cierre. Esta
sesión se lleva a cabo después de que se cargue la EE para
evaluación, por lo que su supervisor habrá leído su trabajo. Es
una oportunidad para ofrecer sus reflexiones finales sobre el
proceso, discutir los logros y desafíos superados, al tiempo que
comparte los aspectos que contribuyeron a la finalización del
ensayo, pero que no son evidentes de inmediato.

¿Cuántas palabras puedo escribir en el RPPF?

El formulario es un PDF desplegable y está restringido a 500 palabras en total, por lo que
se necesita una economía de palabras sumativa relevantes y bien enfocadas.
Un ejemplo de RPPF se puede encontrar en la página 138.

¿Qué necesito llevar a las sesiones de reflexión?

El IB aconseja a todos los estudiantes que mantengan un Espacio de Refección del
Investigador (RRS) con el propósito de apoyarlos con su investigación y como evidencia
para mostrar qué tan bien se involucraron con el enfoque y el proceso de investigación en
general. El RRS puede mantenerse en cualquier forma (por ejemplo, diario, álbum de
recortes o blog en línea). Está destinado a ser un lugar donde el proceso se describe en su
conjunto y, por lo tanto, puede ser una muestra para su supervisor de su nivel de
compromiso con el Ensayo Extendido en su conjunto.
Hacia una reflexión significativa Refecting antes, después y después de la acción ha
demostrado una y otra vez ser un ingrediente clave para crear con éxito cualquier producto,
ya sea una tarea, una actividad de creatividad, actividad, servicio (CAS) o un Ensayo
Extendido.
¿Pero por qué reflexionamos?
La razón por la que reflexionamos podría dividirse ampliamente en cinco categorías:
Discernir los pros y los contras
Enlace EE: ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de mi enfoque
elegido?
Acción de ajuste
Enlace EE: ¿Qué debo hacer para contrarrestar problemas o limitaciones
con mi enfoque de investigación?
Relleno de huecos
Enlace EE: ¿Qué falta en mi investigación o análisis? ¿Qué más
debería estar haciendo?

119
 Reevaluar objetivos
Enlace EE: ¿Qué señala mi investigación que difiere de mi hipótesis o
posición inicial? ¿Ha cambiado mi enfoque de investigación?
Celebrando el fracaso
Enlace EE: ¿Qué he aprendido de mis errores o elecciones realizadas
como parte de mi investigación? ¿Qué tan exitoso fui al vencerlos?

Entonces, ¿qué es una buena reflexión?

Aunque esto variará de una situación a otra, en términos generales es seguro decir que
una buena y mala reflexión se caracterizará por las siguientes características:

Buena reflexión Mala reflexión

 significativo  solo descriptivo
 individual  quejándose
 en curso y episódico  criticando solamente
 formativo  aburrido
 correctivo  lineal o estático
 incómodo  políticamente correcto
 productivo  casilla de verificación
 social  hora contando
 desafiante  una sola tarea

Un buen reflejo debe desafiarlo a usted, sus suposiciones y su enfoque. Debe ser de
naturaleza social al buscar soluciones a los problemas a través del diálogo y el discurso
con expertos. Los buenos defectos siempre deben corregir las malas prácticas o los pasos
erróneos en su investigación.
Debe ser un proceso continuo y generalmente de naturaleza episódica en lugar de una
tarea única que complete al final. Lo que es más importante, debería ser significativo, lo
que significa que debería ayudarlo a darse cuenta de lo que funcionó y lo que no funcionó,
y por lo tanto, lo guiará hacia la búsqueda de soluciones o soporte adecuados.

¿Cómo puedo reflexionar?

Todos los estudiantes deben crear un espacio, donde puedan guardar notas, recortes de
artículos útiles, archivos de video, anotaciones, ideas garabateadas y cualquier cosa que
ayude a construir el Ensayo Extendido.
Lo que "este espacio" requiere depende completamente de usted.
Un enfoque tradicional es mantener un diario en ejecución con recortes y anotaciones (al
igual que un álbum de recortes, solo que el foco es la pregunta de investigación de su
Ensayo Extendido). Sin embargo, no debe limitarse a esto, especialmente cuando tiene
acceso a una gran cantidad de plataformas y espacios digitales que pueden ayudar a
contener y exhibir su trabajo

Escrito Visual Web o aplicaciones

Revistas y diarios Video o foto diarios Cualquiera de las miles de
Notas o carteles anotados Grabaciones de video aplicaciones para tomar
Letras o citas que abarcan notas o presentaciones (por
tus pensamientos o luchas

120
 ejemplo, Noteshelf, Paper o
Awesome Note)
En línea
transmisión
blogs

¿Qué debo incluir en mi Espacio de reflexión de investigadores (RRS)?

La clave para hacer que este espacio funcione es incluir:
Lectura: un registro de su lectura a medida que la completa. (¡Esto podría ser en forma de
una bibliografía y / o algunas notas breves sobre lo que creía que obtuvo de cada fuente,
incluso si es de mínimo a inexistente!
Recuerde, el buen reflejo reconoce los errores cometidos o los caminos incorrectos
seguidos.)

Notas: Breves notas sobre sus pensamientos en desarrollo (a menudo cambiantes) sobre
su RQ como resultado de su lectura e investigación.

Desafíos: registre cualquier desafío (incluso frustraciones) y lo que hizo al respecto,

especialmente si giran en torno a la investigación
sí mismo. Evite simplemente quejarse de cosas como oportunidades perdidas o pérdida de
tiempo. Reflexione sobre cómo puede evitar estos problemas en el futuro.

Imágenes: incluya diagramas anotados, gráficos, ilustraciones o imágenes que ayuden a

construir su argumento.

Habilidades: Documente cualquier habilidad recientemente desarrollada o refinación de

habilidades preexistentes que obtenga como resultado del proceso de investigación.

Aprovechar al máximo la reflexión

A continuación, se incluye una lista de preguntas clave que debe considerar al escribir sus
referencias principales en el Espacio de reflexión del investigador, que luego podría
informar lo que termina incluyendo en el Formulario de referencia de planificación y
progreso (RPPF) evaluado. Cada pregunta clave a continuación se subdivide en preguntas
de estímulo adicionales para ayudar a guiar sus reflexiones a lo largo de un enfoque más
de investigación. Tenga en cuenta que no es necesario que responda todas las preguntas
de estímulo adicionales, ya que es posible que no todas se apliquen en su caso. Sin
embargo, lo que debe hacer es responder a las preguntas clave como mínimo. Su
supervisor debe alentar las preguntas en este sentido para que pueda aprovechar al
máximo esas reuniones.

Pregunta clave
1. ¿Cuán efectivas fueron tus elecciones?
a. ¿De qué forma (s) su metodología elegida produjo una respuesta definitiva o satisfactoria
a su RQ?
b. ¿De qué forma (s) su lectura personal arrojó alguna nueva luz sobre el texto o desafío, o
confirmó escuelas de pensamiento preexistentes?
C. ¿De qué forma (s) su elección del material fuente condujo a una evaluación exhaustiva
de (la mayoría) de todos los factores?

121
d. ¿Fue su elección de fuentes consistentemente relevante para su RQ? Qué implicación
tuvo eso en su conclusión (por ejemplo, el ajuste produjo una conclusión más nítida).
e. ¿En qué medida su investigación principal consideró (la mayoría) todas las variables o
factores clave en los agentes externos (como las influencias socioculturales, el género o el
sesgo del investigador)?
f. ¿En qué medida su material de investigación (o enfoque) utilizó la última investigación en
el campo, actualizándola?
g. ¿De qué forma (s) su investigación destacó algún pensamiento indocumentado o nuevo
sobre el tema en cuestión?
h. ¿Hasta qué punto podría considerarse que su enfoque arroja resultados confiables (y / o
válidos)?
2. ¿Qué cambios fueron necesarios durante el proceso de investigación?
a. ¿Su investigación sacó a la luz algún material o información que lo obligó a repensar su
enfoque o ajustar su RQ en consecuencia?
si. ¿Su enfoque metodológico o la elección de las fuentes arrojaron resultados consistentes
o se requirieron cambios / adiciones?
C. ¿De qué manera su ensayo extendido lo obligó a buscar nuevos modos de tomar notas
u organización general (por ejemplo, gestión del tiempo)?
re. ¿En qué medida incluyó una amplia variedad de material fuente (es decir, no solo fuentes
de Internet)?
mi. ¿Su argumento requería un mayor equilibrio de opinión que lo obligara a hacer una
lectura más amplia o una investigación primaria adicional?
F. ¿Por qué cambiaste de un enfoque de investigación primario a uno secundario (o
viceversa)?
3. ¿Cuáles fueron los mayores logros y desafíos durante su proceso de
investigación?
a. ¿Su investigación requirió que adquiriera más habilidades técnicas o que adaptara sus
habilidades técnicas para llevar a cabo su investigación adecuadamente (por ejemplo,
aprender a usar un laboratorio específico o equipo tecnológico o cómo diseñar encuestas
apropiadas para el tema)?
si. ¿Hubo una falta de material fuente suficiente para comenzar cuando se trataba de su
tema? ¿Cómo superaste esto?
C. ¿De qué manera (s) se han agregado sus resultados de investigación al conocimiento
existente sobre el tema elegido?
d. ¿Hiciste algún avance significativo con respecto al tema en cuestión?
mi. ¿Pudo idear enfoques originales para responder a su RQ?
F. ¿De qué forma (s) fue su conclusión una respuesta integral?
sol. ¿De qué manera (s) podría considerarse que su tema o enfoque elegido es un desafío
para investigar o perseguir (por ejemplo, se ocupa de las matemáticas complejas, se ocupa
de un aspecto oscuro de la historia o intenta una nueva lectura de un texto conocido)?
h. ¿Adquirió nuevas habilidades para las que ha encontrado uso en otras áreas de sus
estudios?

Nota
El RPPF no pretende ser un lugar donde mencione cualquier problema médico o personal
que pueda haber encontrado. Cualquier circunstancia adversa se comunicará al IB a través
de su Coordinador del Diploma del IB a través de un canal diferente, por lo tanto, busque
su orientación si corresponde.
122
Primera Anna Comnenas the Alexiad me atrajo como resultado de algunas lecturas
reflexión adicionales que formaron parte de mi curso de historia del IB (las
Cruzadas). Como la primera mujer historiadora, Comnena se encuentra en
un lugar único en términos de historiografía, algo que me atrajo tanto como
mujer como historiadora en ciernes. Inicialmente estaba considerando
escribir sobre sus relatos de la Primera Cruzada, pero rápidamente
descubrí que el tema era demasiado amplio. Una lectura del artículo de
Paul Magdalinos "La pluma de la tía" me ayudó a reenfocarme en el tema
del propósito histórico, es decir, por qué escribió la historia que hizo. Ahora
he asignado tiempo para leer relatos históricos del reinado de Manuel para
decidir qué tan de cerca los eventos que Comnena menciona en su historia
del reinado de sus padres (Alexius) para validar mi hipótesis actual de que
ella pretendía que el trabajo fuera un relato de celebración de ella. padre
para arrojar una luz negativa sobre el gobierno de su sobrino Manuel I. Mi
lista actual incluye, Runciman, Francia, Macrides, Christomides y Hil l.

Reflexión Me resultaba difícil encontrar una respuesta satisfactoria a las preguntas

provisional de precisión y autenticidad que ocupan un lugar destacado en las lecturas
modernas de su trabajo. Los historiadores que van desde Edward Gibbon
y John France hasta el artículo más directo de Howard-Johnson que
desafía por completo su autoría efectivamente negaron por completo mi
hipótesis. Utilizando a Magdalino y Hill como punto de enfoque, releí
secciones clave de la Alexiad y tracé su cuenta en contra de los eventos
políticos del reinado de Manuel y descubrí rápidamente algunas
superposiciones interesantes (obras de construcción, campañas militares,
relaciones con Occidente, etc.) . Aunque ocasionalmente son oscuras y
sutiles, las críticas surgen mediante una comparación tácita que los
lectores bizantinos de su relato habrían entendido bien.
Este enfoque me proporciona un contraataque adecuado a las críticas
antes mencionadas. También he comenzado a estructurar mi trabajo en
consecuencia con secciones dedicadas al contexto histórico, seguidas de
una sección sobre la Alexíada que compara y contrasta los eventos del
tiempo de Alexius con los de Manuels. Estoy considerando un capítulo
sobre la tradición historiográfica de Bizancio, pero al final puedo integrarlo
en el cuerpo principal.
Reflexión Estoy muy satisfecho con la forma en que resultó el ensayo. En cuanto a
final las habilidades, no tuve problemas con las referencias, que recogí
rápidamente. Sin embargo, la integración del análisis de fuentes resultó ser
un desafío a veces debido a mis tendencias narrativas. Creo que he podido
desafiar las interpretaciones ortodoxas del trabajo de Comnenas como una
pieza de ficción fantástica a manos de una mujer descontenta mostrando
que efectivamente estaba usando una de las pocas armas que aún poseía
en su estado político disminuido "el poder de palabras "para criticar el
liderazgo existente. Las obras de Hills me resultaron particularmente útiles
cuando examinaron el poder femenino en un contexto más amplio y, por lo
tanto, me dieron un marco para interpretar lo que Comnena pudo hacer en
el contexto de su tiempo.

123
8: honestidad académica
En 2011, el ministro de Defensa más joven de Alemania, Karl Theodor zu Guttenberg, se
vio obligado a renunciar a su cargo como resultado de un escándalo plagiarsim que se
había desarrollado alrededor de su doctorado en 2007. Se descubrió que grandes
secciones de la obra contenían material fuente no citado que ponía en duda su autenticidad
y, se podría argumentar, la integridad de su autor.
Lo que esto, y muchas otras historias similares, destaca es que la honestidad académica
es importante. No es algo que el IB tome a la ligera, ni es algo que cualquier estudiante en
cualquier nivel de educación o en el ámbito profesional deba ignorar.
¿Qué es la honestidad académica?
Ser académicamente honesto de manera efectiva significa ser capaz de respaldar todo su
trabajo producido como resultado genuino de sus propios esfuerzos.
Cuando ha confiado o ha utilizado el trabajo de otras personas, lo ha reconocido y no existe
ninguna fabricación de datos.
¿Qué considera el IB negligencia académica?
El IB considera que se ha producido negligencia académica cuando:
un estudiante ha cometido plagio, es decir, usó las ideas o el trabajo de otro y lo hizo pasar
como propio
un estudiante permite que otro use o presente su trabajo como propio. Esto se llama
colusión y se ve con mayor frecuencia cuando los estudiantes permiten que otros copien
su tarea o secciones de una evaluación presentada previamente. Esto también se aplica a
los estudiantes que envían trabajos que ya fueron presentados por un estudiante de un
grupo de año diferente.
un estudiante duplica el mismo trabajo para diferentes evaluaciones o para cumplir con
diferentes requisitos de diploma
un estudiante hace trampa en un examen
un estudiante fábrica o falsifica datos (por ejemplo, se encuentra en su registro CAS o
inventa las estadísticas para un Ensayo extendido de ciencias). (Adaptado del Programa
del Diploma: Honestidad Académica, IBO, 201 1, p.3)
Plagio
El plagio es, con mucho, la forma más común de negligencia académica que cometen los
estudiantes, especialmente cuando se trata de escritos más largos, como es el caso del
Ensayo extendido. Esto no siempre es malicioso en la intención, sino más bien el
subproducto de una falta de comprensión o comprensión de lo que cuenta exactamente
como plagio y lo que no.

124
La siguiente sección tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar qué
constituye plagio a través de una hoja de trabajo de escenarios de la vida real para que
puedan evitar cometerlo cuando llegue el momento de escribir su Ensayo Extendido.
Consulte también los Capítulos 3 (páginas 45-48) y 4 (páginas 58-60) que contienen
información sobre la evaluación de la confiabilidad de la fuente y la realización de una
revisión de la literatura. Esto suele ser útil para ayudar a garantizar que la información
utilizada desde las fuentes (especialmente las basadas en la web) sea confiable para
empezar.
Entonces, ¿qué cuenta cómo plagio?
Aspecto Notas
1. Citas
Cualquier palabra que se use exactamente como fue escrita o dicha por
directas otro debe ser citada adecuadamente.
(escritas y Se requieren comillas (X ‚) al principio y al final del material citado y una
orales) cita en el texto o una referencia a pie de página.
Por ejemplo:
Según Smith, “este fue un evento de incomparable magnitud” (Smith,
2009), ya que marcó el comienzo de un período de conflicto en curso.
La palabra hablada es de particular interés, ya que a menudo se supone
que está exenta y no hay necesidad de una cita, pero esto no podría estar
más lejos de la verdad.
2. Parafrasear (o reescribir) a alguien elude ideas, puntos de vista, teorías o
Parafrasear palabras (habladas o escritas) en sus propias palabras se considera plagio
a menos que se cite adecuadamente.
Se requiere una cita en el texto o una referencia a pie de página después
de la sección donde ha prestado las ideas de otra persona.
Por ejemplo:
Este acto de Genghis Khan fue de una escala sin precedentes, ya que
marcó el comienzo de un período de conflicto en curso entre los persas y
los mongoles (Smith, 2009).
3. Se debe citar cualquier hecho, estadística, gráfico, ilustración, tabla, etc.
Información que haya sido prestado por otra persona (escrita u oral).
fáctica Incluso cuando un estudiante siente que conoce mucha información
objetiva sobre un tema (por ejemplo, cuántos goles anotó Cristiano
Ronaldo en ciertos partidos), aún debe citar una fuente, ya que es una
buena práctica académica respaldar sus datos con forma de validación
externa.
Sin embargo, esto no se aplica a cosas que podrían considerarse de
conocimiento común, como quién fue el primer presidente estadounidense
de América, cuando estalló la Primera Guerra Mundial o cuántas
moléculas de hidrógeno hay en el agua.
Si tiene dudas sobre si algo es o no es de conocimiento común, recuerde
la regla de oro: en caso de duda, cite.

Prueba de plagio
A continuación, hay una serie de escenarios de la vida real que uno encuentra cuando tiene
que decidir si cita material o si es aceptable no hacerlo. Su tarea es seleccionar cuál es la
respuesta correcta a cada situación.

Recuerda la regla de oro:

125
 En caso de duda, cite.

Nota
Las respuestas con explicaciones se pueden encontrar en la página 143 para que pueda
verificar sus propias respuestas una vez que haya terminado.

escenarios
1. Lees un artículo en la revista Discover y recuerdas un montón de datos que
utilizas en un ensayo de tarea que estás escribiendo.
Deberías: Citar No citar
2. Descargó una imagen JPG de Internet y la usó en una de sus evaluaciones.
Deberías: Citar No citar
3. Te encuentras con la frase “lo mejor desde el pan helado”, en una novela y la
usas en una de tus propias tareas de escritura
Deberías: Citar No citar
4. Encuentra la imagen perfecta para tu Ensayo Extendido en Internet. La letra
pequeña dice "libre de derechos de autor".
Deberías: Citar No citar
5. Usted entrevista a su abuelo sobre sus experiencias durante la Guerra de las
Malvinas e incluye aspectos de estas en su capítulo de antecedentes en su Ensayo
extendido de historia.
Deberías: Citar No citar
6. Has sido un apasionado fanático de Lionel Messi durante muchos años. Puede
recuperar datos y estadísticas y mostrar los aspectos más destacados de los
juegos desde la memoria. Escribes un informe sobre tu héroe de la infancia.
Deberías: Citar No citar
7. Te encuentras con el término "tsunamail" en un artículo que captura
perfectamente la comida de los correos electrónicos que uno recibe a diario. Usas
este término en tu ensayo.
Deberías: Citar No citar
8. Encuentra la frase exacta "El agua está compuesta por dos moléculas de
hidrógeno y una sola molécula de oxígeno" en más de 100 sitios web. Usas esta
frase en tu ensayo de biología.
Deberías: Citar No citar
9. Usas información de fondo de una revista en japonés y usas ideas traducidas
por ti en tu ensayo en inglés.
Deberías: Citar No citar
10. Usted contacta a un artista cuyo trabajo desea utilizar en una de sus
evaluaciones y él le da permiso en un correo electrónico.
Deberías: Citar No citar
11. Usted escribe un párrafo compuesto por no más de 10 palabras tomadas de una
variedad de fuentes que ha unido para formar un nuevo todo.
Deberías: Citar No citar
12. Escribes un párrafo usando ideas de un libro de historia. Usted cita
directamente una oración de la fuente que coloca entre comillas e incluye una cita
en el texto después de ella.
Deberías: Citar No citar

126
RESPUESTAS DE LA PRUEBA DE PLAGIO (de las páginas 141-2)
1. Citar
La información fáctica que no es de conocimiento común debe ser reenviada como práctica
estándar.
2. Citar
Las imágenes que se han tomado de Internet no fueron creadas por usted y, por lo tanto,
deben reconocerse por completo.
3. No cites
Las expresiones idiomáticas son parte del vocabulario común de todos los idiomas y, por lo
tanto, no requieren citas, incluso si se leen en otros trabajos.
4. Citar
Sin copyright significa que no es necesario pagar regalías al creador original, pero esto no
significa que no deba citar la imagen (o el trabajo). Los derechos de autor libres se refieren
a consideraciones financieras que no hacen referencia a las mismas. La misma regla se
aplicaría a la música, obras de arte e ilustraciones libres de derechos de autor.
5. Citar
Los recuentos orales de eventos requieren citas adecuadas al igual que las versiones
textuales. Puedo ayudarles a citar estos como
entrevistas
6. Citar
Aunque los detalles son bien conocidos por usted personalmente, esto no significa que
sean de conocimiento común. Factual
La información que no es de conocimiento común debe ser referenciada como práctica
estándar. También es una buena práctica académica apoyar cualquier información objetiva
con fuentes externas que ayuden a validar la información que ha utilizado.
7. Cita
Este término es acuñado por la persona en el artículo y aún no se ha convertido en un uso
común (a diferencia de las palabras
como Google ‚y selƒe‚) y siempre hay que citarlo.
8. No cites
Las definiciones básicas o referencias fácticas que entran en la categoría de conocimiento
común (por ejemplo, la fotosíntesis es un proceso que ocurre en las plantas, George
Washington fue el primer presidente de los EE. UU. Y la Primera Guerra Mundial estalló en
1914) ) no requieren cita. Sin embargo, si la frase incluye una frase específica o detalles
que lo diferencian de la norma básica comúnmente aceptada, entonces debe citarlos.
9. Cita
El hecho de que el texto no aparezca en inglés no significa que no deba citar el original
usado del
Fuente japonesa. Esto se aplica a todos los idiomas. Los estudiantes deben tener especial
cuidado para no asumir que su texto
no ser visto incluso si están utilizando su propia traducción personal.
10. Cita
Aún necesitaría citar la fuente como permiso (escrito u oral) y proporcionar referencias
académicas adecuadas.
11. Citar
Aunque haya creado un pastiche de ideas y palabras prestadas y haya creado algo "nuevo",
debe reconocer todas sus fuentes originales a modo de reconocer que este trabajo se forma
a partir de las ideas de otras personas.
12. Plagio

127
Esto es plagio porque solo hace referencia (cita) la cita directa en oposición al párrafo
completo que libremente tomó prestadas ideas de la fuente original. Debe tener cuidado de
no olvidar que la paráfrasis debe citarse con precisión además de las citas directas.
A
academic honesty 3, 1 39
plagiarism 1 39•40
plagiarism test 1 41 •3
academic malpractice 1 39
accuracy 1 2
analysis 68•9
how to demonstrate analysis
in writing 69•71
animal experimentation policy 3
anonymity oƒ participants in
research 58
appendices 2
artiƒacts in language B essays 6
aspect 1 2
assessment 3, 1 01
Criterion A 1 02•5
Criterion B 1 05•1 0
Criterion C 1 1 0•1 1
Criterion D 1 1 1 •32
Criterion E 1 33•8
strands 1 02
attributes 2
audio-visual resources 40
authors 1 3
B
bibliographies 2, 1 1 5•1 6, 1 21
bibliography inƒormation
sheet 1 29•31
exemplar reƒerences 1 1 8•20
how to add citations and
bibliographies using
Microsoƒt Word on a Mac
1 23•8
how to add citations and
bibliographies using
Microsoƒt Word on a PC
1 21 •3
books 39
branches 45
C
calendar 78•81
case studies 1 3
causes 1 3
challenges 1 36
changing your research question
20
adjustments to the research
question 20•1
128
chapters 43•5
cheating 1 39
citations 1 1 5•1 6
citation style 1 1 7
exemplar reƒerences 1 1 8•20
how to add citations and
bibliographies using
Microsoƒt Word on a Mac
1 23•8
how to add citations and
bibliographies using
Microsoƒt Word on a PC
1 21 •3
what do I need to cite?
1 1 7•1 8
collusion 1 39
comparisons 1 5•1 6
components 2•4
conclusion oƒ essay 71 •3
conclusions ( research ‚ndings)
61
contents table 1 1 3•1 4
contract ƒorms 81 •2
cover page 1 1 2•1 3
Criterion A ( ƒocus and method)
1 02
introduction to essay 1 02•5
Criterion B (knowledge and understanding)
1 05•9
knowledge and understanding
checklist 1 09•1 0
critical thinking skills 1 1 1
Criterion D (presentation)
1 1 1 •32
Criterion E (Engagement) 78,
1 33•4
exemplar Refections oƒ
Planning and Progress
Form (RPPF) 1 37•8
getting the most out oƒ
refection 1 36•7
towards meaningƒul refection
1 34•6
critical thinking 1 1 0•1 1
D
data ƒabrication or ƒalsi‚cation
1 39
designing a research question
9•1 2, 24
changing your research
question 20•1
comparisons 1 5•1 6
129
disproving a research
question 1 9•20
ƒeasibility 1 7•1 8
limiting ƒactors 1 2•1 5, 23
question starters 1 7
question vs. title 1 6
worksheet 22•3
disproving a research question
1 9•20
duplication 1 39
E
eƒƒectiveness 1 3
eƒƒects 1 3
electronic databases 38•9
emails, supervisory support
86•7
Extended Essay Caƒ€ 90
‚nal meeting, preparing ƒor
the viva voce 91
‚rst meeting 87•8
second meeting 88•9
third meeting 90•1
engagement 78, 1 33•8
ethical guidelines 3, 1 8•1 9
anonymity oƒ participants 58
harm to participants 58
inƒormed consent 58
reporting your ‚ndings 58
evaluation 24, 45•7
evaluating methodology 48
exemplar calendar 78•81
experiments 1 3, 55•6
animal experimentation
policy 3
Extended Essay Caƒ€ 90, 94
checklist 95
Index

130