Evaluación 3° Periodo 9-3 a) Cronograma

b) Mapa Mental
Nombre: _______________________ c) Tabla de Contenidos
d) Glosario
1) ¿Cuál de las siguientes opciones
describe mejor la definición de un 3) ¿Cuál de las siguientes opciones
mapa mental? no concuerda con la descripción de
a) Una representación gráfica de un mapa mental?
territorio. a) Herramienta para memorizar más
b) Un diagrama que organiza fácilmente.
información de manera jerárquica y b) Estructura más jerárquica y formal.
visual. Utiliza cajas o elipses para
c) Una lista de datos ordenados representar conceptos.
alfabéticamente. c) Las conexiones entre ideas pueden
d) Una narrativa escrita sobre un ser más libres y creativas, no
tema específico. necesariamente jerárquicas.
d) Se enfoca en el uso de palabras
clave o frases cortas. Puede incluir
2) Lee el siguiente enunciado y
imágenes y símbolos para resaltar
selecciona la opción que mejor
conceptos clave.
describe la función principal de un
mapa mental.
Enunciado: "Un estudiante está 4) Lee el siguiente enunciado y elige
organizando sus ideas antes de la opción que mejor describe una
comenzar a redactar un ensayo. técnica de estudio efectiva.
Decide utilizar una herramienta Enunciado: "Un estudiante se
gráfica para representar de manera enfrenta a una gran cantidad de
visual las relaciones entre sus ideas. material para estudiar antes de un
¿Cuál de las siguientes opciones examen. Decide leer todo el
describe mejor la herramienta que contenido de principio a fin en una
está utilizando?"
sola sesión. ¿Cuál de las siguientes información después de leer un
opciones sugiere una técnica de capítulo extenso. Decide dividir el
estudio más efectiva?" material en secciones más pequeñas
y estudiar cada sección por separado
a) Escanear rápidamente el material
antes de pasar a la siguiente. ¿Qué
sin prestar atención a los detalles.
técnica de estudio está utilizando el
b) Leer el material de manera estudiante y cómo puede beneficiarle
continua durante varias horas. este enfoque?
c) Utilizar la técnica de lectura activa, a) Técnica de resumen para
tomando notas y haciendo preguntas. consolidar la información.
d) Memorizar pasajes clave sin b) Método de estudio activo para
comprender el contexto. mejorar la retención.
c) Estrategia de organización para
5) Selecciona la opción que mejor estructurar el aprendizaje.
describe la técnica de estudio d) Enfoque de repetición espaciada
conocida como "subrayado para fortalecer la memoria a largo
selectivo". plazo.
a) Subrayar todo el texto para resaltar 7) ¿Cuál de las siguientes acciones se
la información importante. considera una violación de la
b) Seleccionar solo las palabras clave netiqueta?
o frases relevantes. a) Compartir información falsa en
c) Utilizar diferentes colores para redes sociales.
resaltar distintas secciones del texto. b) Utilizar emoticonos en correos
d) Subrayar el contenido de manera electrónicos formales.
aleatoria. c) Responder a un correo electrónico
de trabajo con letras mayúsculas.

6) Lee el siguiente escenario y d) Enviar un mensaje de texto

responde a la pregunta que sigue. durante una reunión de trabajo.

Escenario: Un estudiante tiene

dificultades para recordar la
8) ¿Qué significa el término "spam" 10) ¿Qué tipo de información se
en el contexto de la netiqueta? puede representar eficazmente
utilizando una línea de tiempo?

a) Mensajes no deseados o correo

basura. a) Datos estadísticos.
b) Compartir información importante b) Información geográfica.
en redes sociales.
c) Secuencia temporal de eventos.
c) Etiquetar a amigos en fotografías
d) Datos financieros.
en línea.
d) Enviar mensajes de texto a través
de una red Wi-Fi. 11) ¿Cómo se organizan
generalmente los eventos en una
línea de tiempo?
9) ¿Cuál de las siguientes prácticas
a) Por orden alfabético.
demuestra un buen uso de la
netiqueta en un entorno de correo b) Por orden de importancia.
electrónico? c) Por orden cronológico.
d) Por ubicación geográfica.
a) Enviar correos electrónicos con
muchas abreviaturas y errores
gramaticales. 12) ¿Cuál es el propósito principal de
una línea de tiempo?
b) Responder a los correos
electrónicos en un plazo razonable. a) Representar información espacial.

c) Adjuntar archivos grandes sin b) Mostrar la secuencia de eventos a

previo aviso. lo largo del tiempo.

d) Utilizar un lenguaje informal en c) Organizar datos alfabéticamente.

todos los mensajes. d) Ilustrar relaciones de causa y
efecto.
13) Si una persona califica baja en la c) Del 0 al 100, donde 0 es la mejor
sección de "relaciones" en su "rueda puntuación.
de la vida", ¿qué sugerencia podrías
d) Del 1 al 5, donde 5 es la mejor
hacerle?
puntuación.
a) Enfocarse únicamente en esa área
y descuidar las demás.
16) ¿Qué es Scratch?
b) Ignorar la puntuación y
concentrarse en el trabajo.
c) Establecer metas específicas para a) Un lenguaje de programación de
mejorar las relaciones personales. bajo nivel.

d) Reducir el tiempo dedicado a b) Una herramienta de diseño gráfico.

actividades recreativas. c) Un entorno de programación
visual.

14) ¿Cuál es el objetivo de utilizar d) Una aplicación de procesamiento

una "rueda de la vida"? de texto.

a) Establecer metas a corto plazo.

b) Evaluar el desempeño académico. 17) ¿Cuál es el propósito principal de
Scratch?
c) Identificar áreas de la vida que
necesitan atención y desarrollo. a) Enseñar programación de manera
accesible y divertida.
d) Medir la velocidad en diferentes
modos de transporte. b) Crear presentaciones multimedia.
c) Programar en lenguajes de alto
nivel.
15) ¿Cómo se suele puntuar cada
área en una "rueda de la vida"? d) Desarrollar software empresarial.

a) Del 1 al 5, donde 1 es la mejor

puntuación. 18) ¿Qué tipo de proyectos se
b) Del 1 al 10, donde 10 es la mejor pueden crear en Scratch?
puntuación. a) Simulaciones de vuelo.
b) Juegos interactivos, historias y a) Dividir el tiempo de estudio en
animaciones. períodos de actividad y descanso.
c) Bases de datos complejas. b) Utilizar un reloj de arena para
medir el tiempo de estudio.
d) Sistemas operativos.
c) Establecer un tiempo fijo para
estudiar durante todo el día.
19) ¿Cómo se llama la lista en la que
d) Ignorar los descansos para
registras las tareas pendientes y
maximizar la productividad.
completadas en la Técnica
Pomodoro?
a) Lista de espera. 22) Lee el siguiente fragmento y
responde: ¿Cuáles son algunos de los
b) Lista de control.
beneficios mencionados que la
c) Lista Pomodoro. lectura aporta al desarrollo
d) Lista de tareas. cognitivo?
"La lectura estimula el pensamiento
crítico, mejora la concentración y
20) ¿Cuál es el propósito de los fortalece la memoria. Además,
descansos cortos en la Técnica expone a los lectores a nuevas ideas y
Pomodoro? perspectivas, ampliando así su
a) Maximizar la procrastinación. horizonte intelectual."

b) Proporcionar tiempo para revisar a) Estimula el pensamiento crítico,

redes sociales. mejora la concentración y debilita la
memoria.
c) Recargar la energía y mejorar la
concentración. b) Inhibe el pensamiento crítico,
disminuye la concentración y
d) Tomar siestas durante el estudio.
estrecha el horizonte intelectual.
c) Potencia el pensamiento crítico,
21) ¿En qué consiste la Técnica afecta negativamente la
Pomodoro? concentración y limita la exposición a
nuevas ideas.
d) Estimula el pensamiento crítico, vocabulario está determinado
mejora la concentración y fortalece la principalmente por factores
memoria, además de ampliar el genéticos.
horizonte intelectual.
c) La lectura solo afecta
negativamente el vocabulario, ya que
puede causar confusión al introducir
23) "A partir de la información
palabras nuevas.
proporcionada sobre los beneficios
de la lectura, ¿qué conclusión se d) La lectura regular puede limitar el
puede extraer sobre el impacto de la vocabulario, ya que las personas
lectura en el pensamiento crítico?" tienden a recordar solo unas pocas
palabras de lo que leen.
a) La lectura tiene un impacto
negativo en el pensamiento crítico.
b) La lectura no tiene ninguna 25) En una reunión de equipo, se
influencia en el pensamiento crítico. asigna a cada miembro un
"sombrero pensante" específico.
c) La lectura estimula el pensamiento
¿Cuál de las siguientes opciones
crítico.
representa correctamente la
d) La lectura debilita la capacidad de asociación entre un sombrero y su
análisis crítico. función?
a) Sombrero Amarillo: Crítico y
24) ¿Cómo la lectura regular puede evaluativo.
contribuir al desarrollo del b) Sombrero Verde: Fomenta la
vocabulario de una persona? y cómo creatividad y la generación de nuevas
esto puede afectar positivamente su ideas.
habilidad de comunicación.
c) Sombrero Negro: Optimista y
a) La lectura regular expone a las positivo.
personas a una variedad de palabras
d) Sombrero Rojo: Analiza la
y expresiones, lo que ayuda a
información objetivamente.
enriquecer su vocabulario.
b) La lectura no tiene impacto en el
desarrollo del vocabulario, ya que el
26) ¿Cuál de las siguientes la rueda de emociones a la emoción
afirmaciones describe mejor el "Miedo"?
propósito de los sombreros
a) Alegría
pensantes de Edward de Bono?
b) Tristeza
a) Limitar la creatividad en la toma de
decisiones. c) Sorpresa

b) Ignorar las opiniones individuales. d) Desprecio

c) Imponer un enfoque único en la

resolución de problemas. 29) ¿En qué cuadrante de la rueda de
d) Promover el pensamiento lateral y emociones se encuentran emociones
la consideración de múltiples como el orgullo y la confianza?
perspectivas. a) Cuadrante de la alegría
b) Cuadrante del miedo
27) ¿Cuál de las siguientes c) Cuadrante de la tristeza
afirmaciones destaca mejor una
ventaja clave de utilizar los d) Cuadrante de la ira
sombreros pensantes en un entorno
de grupo?
30) ¿Cuál de las siguientes palabras
a) Limitan la discusión y la diversidad no representa una emoción según la
de opiniones. rueda de emociones?
b) Facilitan la toma de decisiones a) Euforia
impulsivas.
b) Agotamiento
c) Promueven la consideración de
c) Envidia
múltiples perspectivas.
d) Desafío
d) Ignoran las emociones y los puntos
de vista subjetivos.

28) ¿Cuál de las siguientes

emociones se encuentra opuesta en
 19.

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1. 22.
2. 23.
3. 24.
4. 25.
5. 26.
6. 27.
7. 28.
8. 29.
9. 30.
10.

11.

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17.

18.
RESPUESTAS ICFES 9-3
1. B
2. B
3. B
4. C
5. B
6. C
7. A
8. A
9. B
10.C
11.C
12.B
13.C
14.C
15.B
16.C
17.A
18.A
19.D
20.C
21.A
22.D
23.C
24.A
25.B
26.D
27.C
28.A
29.A
30.B