I.

E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO” “EJERCEMOS NUESTROS DERECHOS Y

Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo DEBERES PARA SER MEJORES CIUDADANOS”
UGEL-01 San Juan de Miraflores

“ Nuestros deberes y derechos van de la mano.” CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 01
 Institución Educativa : N° 6032 “A M G S”
 Director : Sabino Puza Escajadillo
 Docente : ELIZABETH YALICO VALENTÌN
 Grado y Sección : 2° Grado “B”
 Temporalización : Martes 14 de noviembre del 2023
 Área : Personal Social- tutoría
META DE APRENDIZAJE: Respeta a sus padres, maestros y personas
mayores; y se relaciona con sus compañeros respetando
sus derechos y los derechos de los demás.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVALUACIÓN
EJE CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO/
ACTUACION
COMPETENCIA: Convive y • Comparte Hoy conoceremos Opina sobre la diferencia Elaboran un
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

participa democráticamente actividades con sus que los deberes de un deber y un derecho. compromiso de
en la búsqueda del bien compañeros respetando estan junto a los como ubicarme
común sus diferencias y derechos. Elabora un listado de sus en zonas seguras.
CAPACIDADES: tratándolos con amabilidad deberes que se relacionan
•Interactúa con todas las y respeto. Cumple con sus con su derecho. Lista de cotejo.
personas. deberes en el aula, para
•Construye normas y asume beneficio de todos y de
acuerdos y leyes. acuerdo a su edad.
•Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo
con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región. Construye de
manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE CON  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos
AUTONOMÍA. Define metas de para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
Gestiona información del entorno virtual.
ENFOQUE DE DERECHOS
Actitudes Valores
Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
responsable la propia forma de actuar ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
dentro de una sociedad.
II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
• Cuaderno
Preparar los materiales y recursos para el trabajo. • papelote
• Lápiz y borrador, plumones y colores
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades

Inicio Dialogamos con los estudiantes sobre la clase del día de ayer. Los invito a realizar un recuento de lo que realizamos en el día a
día..
MOTIVACIÒN Luego les invito a ver un video https://www.youtube.com/watch?v=bbJp9vLC4qsç
Dialogamos sobre lo observado: que es un deber , ¿qué será un derecho?,¿Qué será un deber?,¿qué derechos cumples en tu
vida diaria ¿,¿qué derechos se te son otorgados?
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 Guio a que mis estudiantes deduzcan el propósito de la actividad de aprendizaje:

“ Hoy conoceremos que los deberes están junto a los derechos

 Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos:

 Doy a conocer los criterios de evaluación:

Desarrollo -
 :

Los estudiantes se sientan en circulo para conversar sobre la sesiòn, así todos nos podremos vernos y dialogar.
Se les pregunta sobre los derechos que tienen ¿se cumplen los derechos con ustedes?, que derechos son los que tienen y se
cumplen?. Los estudiantes mencionaran sus derechos mientras los voy anotando en la pizarra.
Luego les preguntó ¿saben que son los deberes? .Anoto en la pizarra lo que ellos me van mencionando, llegamos con ellos
a la copnclusiòn de que la responsabilidad que tenemos se relacionan con nuestros derechos.
Se realfirnma la importancia de las responsabilidades como forma de respeto,apoyo y convibvencia en grupo y en sociedad.
Trabajo en equipo
Cada equipo dialogaran sobre un derecho .paso con una bolsita con los nombres de los derechos y pido a cada grupoque
saque un papelito con el nombre de un derecho sobre el que les va a tocar conversar .esto es para evitar repetir los derechos.
Pido a los estudiantes que escriban cuales creen que son los deberes que se relacionan con el derechoi que kles ha tocado
explorar.
Se les entrega un papelote donde ellosescribiran lo conversado.ejemplo.

Pido a los estudiantes colocar estos papelotes en la pizarra para luego contrastar con la información.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Se les formula las siguientes preguntas:¿ustedes han realizado todos los deberes que han señalado?,¿creen que hay
responsabilidades que son de niños y de niñas?¿o creen que todos tenemos iguales deberes y responsabilidades en casa y
en el colegio?¿piensan que todos podemos hacer las mismas cosas?
Pido a los estudiantes observar y leer la siguiente información:
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Después de leer pedimos a los estudiantes verificar lo escrito en sus papelógrafos y la información brindada.
TOMA DE DECISIONES

Les planteo a los estudiantes que se van a autoeluar en sus deberes y responsabilidades para ver como lo estan haciendo.
entrego el cuadro para que lo completen:

Entrego fichas de aprendizaje para reforzar lo comprendido.

cierre Hacemos la metacognición respondiendo
-¿Qué aprendí el día de hoy? -¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
-¿porque son importantes los deberes y derechos?
-¿creen que debe haber igualdad en los deberes así como en los derechos?

IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
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ANEXOS:
- Cuaderno de Trabajo Personal Social.
- Fichas de trabajo.
- Instrumento de evaluación. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: ELIZABETH ELIZABETH NUÑEZ HERRERA Fecha: 14/11/2023
AREA: TUTORÍA
Título de la actividad: “Nuestros deberes y derechos van de la mano.”
Grado Sección: 2° “C” Turno: Tarde
Propósito: “ Hoy conoceremos que los deberes están junto a los derechos
COMPETENCIA: Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
democráticamente en la búsqueda del bien común diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las
personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
CAPACIDADES: Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el
•Interactúa con todas las personas. beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando
•Construye normas y asume acuerdos y leyes. como fuente sus experiencias previas.
•Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes Opina sobre la diferencia de un deber y un derecho.
Elabora un listado de sus deberes que se relacionan con su derecho.
APELLIDOS Y NOMBRES Criterio Criterio Criterio
Criterio 04 Observaciones
01 02 03
1 ALAYO VASQUEZ DASHELY ANGELIA
2 ALCANTARA CONTRERAS ARIANA
3 ARROYO AGUILAR MARIA JOSE
4 BALDEON RAMIREZ AITHANNA
5 BARRIOS SOLIS MATEO SANTIAGO
6 BERROSPI LLANOS BRIGGITH
BELEN
7 CCASANI PAIMA STIVEN NICOLAS
8 CJURO ARMAS ANTHONELLA KATE
9 CONTRERAS CARPIO ALESSANDRO W
10 ESTRADA LOYZA DANNA VALESKA
11 ENCISO ROMERO ALEJANDRA R
12 FUENES CERNA RICARDO GABRIEL
13 HERRERA OBLITAS GADIEL JAMIR M.
14 HUAMANGUILLAS CASTAÑEDA
FATIMA
15 MAGALLANES CESAR EXTRELLITA
16 MORI SANCHEZ DAYANA VALESKA
17 MOZOMBITE MORALES MAIA
MELISSA
18 PACHECO MARIN THIAGO JONATHAN
19 ROMERO LEON ABRAHAM WALTER
20 SERRATO ECHEVARRIA DENZHEL
ANDHREE W
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Docente de Aula
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DEMUESTRO LO APRENDIDO
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