Microsoft Word - Módulo 1 UF 1

Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales.
MÓDULO FORMATIVO 1
UNIDAD FORMATIVA 1. APOYO EN LA RECEPCIÓN Y ACOGIDA EN INSTITUCIONES DE

PERSONAS DEPENDIENTES
ÍNDICE
1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................................................................... 11
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................... 11
3. TEMPORALIZACIÓN .......................................................................................................................... 11
4. CONTENIDOS .................................................................................................................................... 13
4.1. INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS DEPENDIENTES Y SU ENTORNO.......................... 13
4.1.1. Instituciones, programas y profesionales de atención directa a personas dependientes......... 13
4.1.1.1. Instituciones. ................................................................................................................................ 14
4.1.1.2. Programas de Intervención en los Centros................................................................................... 18
4.1.1.3. Profesionales de atención directa a personas dependientes. ...................................................... 22
4.1.2. Papel de los diferentes profesionales de atención sociosanitaria. El equipo
interdisciplinar. .......................................................................................................................... 23
4.1.2.1. Médico-Médico Especialista (Geriatra, Rehabilitador u otros)..................................................... 23
4.1.2.2. Psicólogo....................................................................................................................................... 24
4.1.2.3. Otros titulados superiores. ........................................................................................................... 24
4.1.2.4. Enfermero (ATS-DUE). .................................................................................................................. 24
4.1.2.5. Trabajador social. ......................................................................................................................... 25
4.1.2.6. Fisioterapeuta............................................................................................................................... 25
4.1.2.7. Terapeuta ocupacional. ................................................................................................................ 25
4.1.2.8. Técnico en actividades socioculturales (TASOC)........................................................................... 26
4.1.2.9. Auxiliar de atención directa. ......................................................................................................... 26
4.1.2.10. Gobernante/a. .............................................................................................................................. 26
4.1.2.11. Otros profesionales. ..................................................................................................................... 27
4.1.3. Tareas del profesional de atención sociosanitaria. Competencia y responsabilidad. ............... 27
4.1.3.1. Competencia y responsabilidad en el área de alimentación. ....................................................... 28
4.1.3.2. Competencia y responsabilidad en el área de higiene y aseo. ..................................................... 29
4.1.3.3. Competencia y responsabilidad en el área de limpieza y mantenimiento. .................................. 30
4.1.3.4. Competencia y responsabilidad en el área de atención sanitaria................................................. 31
4.1.3.5. Competencia y responsabilidad en el área de medicación........................................................... 32
4.1.3.6. Competencia y responsabilidad en el área de movilización, traslado y deambulación. ............... 33
4.1.3.7. Competencia y responsabilidad en el área de primeros auxilios.................................................. 34
4.1.3.8. Competencia y responsabilidad en el área de apoyo psicosocial. ................................................ 35
4.1.3.9. Competencia y responsabilidad en el área de actividades diarias................................................ 36
4.1.3.10. Competencia y responsabilidad en el área de comunicación. ...................................................... 38
4.2. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN LA RECEPCIÓN Y ACOGIDA DE RESIDENTES ................................... 38
4.2.1. Protocolos de actuación. ........................................................................................................... 39
4.2.1.1. Preparación de la habitación ........................................................................................................ 39
4.2.1.2. La acogida el día del ingreso. ........................................................................................................ 40
4.2.1.3. Distribución de la ropa y objetos personales en la habitación. .................................................... 40
4.2.1.4. Adaptación. Seguimiento de la persona usuaria. ......................................................................... 41
4.2.2. Atención a las personas dependientes según su grado de dependencia. ................................. 42
4.2.2.1. Valoración de la situación de dependencia. ................................................................................. 44
4.2.2.2. Actividades a tener en cuenta para la valoración de la situación de dependencia ...................... 45
4.2.2.3. Otros aspectos a tener en cuenta para la valoración de la situación de dependencia................. 49
4.2.2.4. Grados de Dependencia................................................................................................................ 51
4.2.3. Principios éticos de la intervención social con personas dependientes. ................................... 52
4.2.3.1. Deontología profesional. .............................................................................................................. 52
4.2.3.2. Actitudes y valores........................................................................................................................ 53
4.2.3.3. Respeto por la confidencialidad e intimidad de las personas dependientes................................ 55
4.2.3.4. Delimitación del papel del profesional de atención sociosanitaria. ............................................. 59
4.2.4. Atención integral en la intervención.......................................................................................... 60
9
Módulo Formativo 1. Apoyo en la Organización de Intervenciones en el Ámbito Institucional.
Unidad Formativa 1. Apoyo en la Recepción y Acogida en Instituciones de Personas Dependientes.
4.2.4.1. Plan de Cuidados Individualizado. ................................................................................................ 60

4.2.5. Comunicación al equipo interdisciplinar de las necesidades del usuario. ................................. 64
5. AUTOEVALUACIÓN ........................................................................................................................... 67
5.1. AUTOEVALUACIÓN. EJERCICIOS............................................................................................................. 67
5.2. AUTOEVALUACIÓN. SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS. .................................................................................. 73
10
1. OBJETIVO GENERAL
Apoyar al equipo interdisciplinar en la recepción y acogida de los nuevos residentes, colaborando en el

plan de cuidados individualizado.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Colaborar con el equipo interdisciplinar en la realización de actividades de acompañamiento al

nuevo residente/usuario, a su llegada al centro, siguiendo los criterios y procedimientos
establecidos en los protocolos de recepción.
- Observar y comunicar al equipo interdisciplinar aquellas necesidades del usuario que puedan
garantizar su bienestar.
- Observar los comportamientos, actitudes y hábitos de autonomía del usuario en su vida diaria y
comunicarlo al equipo interdisciplinar para la determinación de las actuaciones a realizar.
11
4. CONTENIDOS
4.1. INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS DEPENDIENTES Y SU ENTORNO

El Real Decreto 1379/2008, de 1 de agosto, por el que se establecen dos certificados de profesionalidad
de la familia servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de
certificados de profesionalidad1, acredita la capacidad para realizar la actividad laboral de “Atención
sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales – Nivel 2” (Anexo II del Real Decreto),
cuya competencia general, que resume el cometido y las funciones más importantes a adquirir por parte
del futuro profesional, es la de:
“Atender a personas dependientes en el ámbito sociosanitario, en la institución donde se desarrolle su
actuación, aplicando las estrategias diseñadas por el equipo interdisciplinar competente y los
procedimientos para mantener y mejorar su autonomía personal y sus relaciones con el entorno”.
Antes de continuar, clarificaremos algunos de los conceptos que vamos a encontrar en sucesivos
apartados, y que son los de conocimiento, capacidad, habilidad y competencia2 (se representan en el
Gráfico M1.UF1.1.)
Cuando llegamos a comprender un saber y seguimos
desarrollándolo y profundizando en él, hemos logrado
un conocimiento; es decir, hemos comprendido qué Competencia
ocurre y por qué (“Sé qué es…”)
Si aplicamos ese conocimiento a una situación real y Habilidad
llegamos a entender cómo ocurre y qué hacer,
habremos adquirido una capacidad; es decir,
Capacidad
sabremos qué hacer y cómo hacerlo (“Soy capaz de
hacer…”)
Conocimiento
En el momento en que ponemos en práctica ese
conocimiento que tenemos de lo que ocurre y de
Gráfico M1.UF1.1. Conceptos básicos.
cómo actuar, estamos demostrando una habilidad; es
decir, nos hemos puesto manos a la obra (“Estoy
haciendo…”)
Si además nos damos cuenta de que esa situación puede trabajarse con diferentes habilidades que
poseemos y elegimos entre ellas para lograr el resultado deseado, entonces hemos llegado a “ser
competentes en…”; es decir, hemos logrado una competencia3, (“Elijo hacerlo así…”)
4.1.1. Instituciones, programas y profesionales de atención directa a personas dependientes.

El Certificado de Profesionalidad en “Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en
Instituciones Sociales”4 establece que el profesional deberá saber “describir los requisitos y
características organizativas y funcionales que deben reunir las instituciones residenciales dirigidas a
personas dependientes”.
1
Real Decreto1379/2008, de 1 de agosto, por el que se establecen dos certificados de profesionalidad de la familia profesional
Servicios socioculturales y a la comunidad que se incluyen en el Repertorio Nacional de certificados de profesionalidad. BOE
núm. 218, de 9 de septiembre de 2008.
2 Elaborado a partir de Mateo, J. y Martínez, F. 2006. Más allá de la medición y la evaluación educativa. Madrid, 2006. Ed. La
Muralla. Citado por La mirada pedagógica. Espacio personal de opinión y reflexión sobre enseñar y aprender, especialmente
en el campo de la educación secundaria y de la formación de profesores. Competencias, conocimientos, capacidades y
habilidades. Disponible en http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2006/09/competencias-conocimientos-capacidades.html
3 Entendemos por competencia profesional “el conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la
actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. la “capacidad efectiva para llevar a cabo
exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la
ejecución de un trabajo; es una capacidad real y demostrada”. Definición tomada de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio,
de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. BOE núm. 147, de 20 de junio de 2002.
4 Ibídem nota 1.
13
Además, considera que su ámbito profesional (es decir, su campo de trabajo) “se ubica en el ámbito
público o privado, en centros o equipamientos que presten servicios de atención sociosanitaria como
centros residenciales y de día” y “desarrolla su actividad profesional en el sector de prestación de
servicios sociales a personas en régimen de permanencia parcial, temporal o permanente en
instituciones de carácter social”.
Por ello, y para conocer mejor el campo de trabajo en que habremos de desenvolvernos, nos centramos
a continuación en la descripción de las instituciones, los programas de intervención y los profesionales
de atención directa implicados en la atención a personas dependientes en instituciones de carácter
social.
4.1.1.1. Instituciones.
A. Catálogo de servicios sociales para la Promoción de la Autonomía Personal y de Atención y
Cuidado a las personas en situación de dependencia
La Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de
dependencia5 regula en sus artículos 21 a 25 los servicios de promoción de la autonomía personal y
de atención y cuidado a las personas en situación de dependencia; también, en su artículo 15
establece el catálogo de servicios sociales mediante un sistema que se ha denominado SAAD
(Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia), y que los estructura de la siguiente forma6:
A.1. Servicio de Prevención de las Situaciones de Dependencia.
Su fin es prevenir la aparición o el agravamiento de enfermedades o discapacidades y de sus
secuelas. A través de la actuación coordinada de los servicios sociales y de salud, se desarrollarán
actuaciones de promoción de condiciones de vida saludables, programas específicos de carácter
preventivo y de rehabilitación dirigidos a las personas mayores y personas con discapacidad, entre
otros.
A.2. Servicio de Teleasistencia.
Facilita la asistencia a los usuarios por medio del uso de tecnologías de la comunicación y de la
información. Su fin es atender de forma inmediata a situaciones de emergencia, o de inseguridad,
soledad y aislamiento.
Así, este servicio7 permite al usuario establecer contacto verbal a través de la línea telefónica
durante 24 horas al día todos los días del año. Para hacer uso de este servicio, la persona no
necesita salir de su propio domicilio y la forma de acceder a este contacto es sencilla y eficaz (el
usuario sólo tiene que apretar un botón).
De esta forma, proporciona a las personas en situación de dependencia y a sus familiares un
mayor nivel de autonomía, a la vez que favorece la permanencia e integración de la persona
dependiente en su entorno.
Aunque no se recoge dentro del catálogo de servicios establecido en el SAAD, mencionaremos
aquí el “Teléfono de Atención a las Personas Mayores”8 en Andalucía (900-85-83-81), de carácter
gratuito, que también tiene como fin la promoción de la autonomía personal y de la prevención de
situaciones de riesgo y que cumple las siguientes funciones:
- Facilita información de servicios y recursos existentes en Andalucía dirigidos a personas
mayores.
- Recoge quejas sobre el funcionamiento de centros de atención especializada a
personas mayores.
5
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de
dependencia. BOE núm. 299, de 15 de diciembre 2006.
6 Tomado de la Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia .
BOE núm. 299, de 15 de diciembre de 2006.
7
Tomado de Fundación Andaluza de Servicios Sociales. Consejería de para la Igualdad y el Bienestar Social. Junta de
Andalucía. http://www.juntadeandalucia.es/fundaciondeserviciossociales/es/programas/sat/horas/wfprogramitem_view_pub
8
Tomado de Consejería de para la Igualdad y el Bienestar Social. Junta de Andalucía. Personas Mayores. Disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Personas_Mayores/HTML/TelfAten.html
14
- Detecta de forma rápida situaciones de riesgo o de maltrato que puedan estar sufriendo
personas mayores (abuso físico, psicológico, sexual, económico, negligencia,
autonegligencia, abandono, vulneración de derechos...).
- Atiende de manera personalizada y por profesionales cualificados las demandas de las
personas usuarias de este servicio público.
A.3. Servicio de Ayuda a Domicilio.
Son servicios prestados al usuario en su propio domicilio con el fin de atender sus necesidades de
la vida diaria. Engloban:
- la atención a las necesidades domésticas o del hogar: limpieza, lavado, cocina u otros.
- la atención personal, en la realización de las actividades de la vida diaria.
A.4. Servicio de Centro de Día y de Noche (artículo 24).
Tal y como se indica en la citada Ley, se encarga de ofrecer a las personas en situación de
dependencia una atención integral durante el periodo diurno o nocturno, teniendo como fin
incrementar o mantener el mejor nivel posible de autonomía personal y prestar apoyo a sus
familias y cuidadores.
Trabajan desde un enfoque biopsicosocial que permita atender a las necesidades de
“asesoramiento, prevención, rehabilitación, orientación para la promoción de la autonomía,
habilitación o atención asistencial y personal”9.
Según el perfil del usuario, pueden ser de varios tipos:
- Centros de Día para menores de 65 años,
- Centros de Día para mayores,
- Centros de Día de atención especializada por la especificidad de los cuidados que
ofrecen
- Centros de Noche, que se adecuarán a las peculiaridades y edades de las personas en
situación de dependencia.
A.5. Servicio de Centro de Atención Residencial (artículo 25).
Desde un enfoque biopsicosocial, en los centros residenciales habilitados para este fin se
ofrecerán servicios continuados de atención de carácter personal y sanitario, según el tipo de
dependencia, grado de la misma e intensidad de cuidados que precise la persona.
La prestación de este servicio puede ser:
- permanente, cuando el centro residencial se convierta en la residencia habitual de la
persona;
- temporal, cuando se atiendan estancias temporales de convalecencia o durante
vacaciones, fines de semana y enfermedades o periodos de descanso de los
cuidadores no profesionales.
Incluye la siguiente tipología de centros:
⊕ Residencia de personas mayores en situación de dependencia.
⊕ Centro de atención a personas en situación de dependencia, en razón de los distintos
tipos de discapacidad.
Su contenido lo hemos resumido en la Tabla M1.UF1.1, de la que destacamos los servicios que están
directamente relacionados con la intervención en instituciones sociales, que son el Servicio de
Centro de Día y de Noche y el Servicio de Atención Residencial.
9
Ibídem nota 6.
15
Catálogo de servicios para la atención del SAAD10

Servicios de Prevención de Situaciones de Dependencia y de Promoción de la Autonomía Personal.
Servicio de Teleasistencia.
Servicio de Ayuda a domicilio.
Servicio de Centro de Día y de Noche.
Servicio de Atención Residencial.
Tabla M1.UF1.1.Catálogo de servicios para la atención del SAAD.
B. Intervención en instituciones sociales: Servicio de Centro de Día y de Noche y Servicio de

Atención Residencial.
Una vez conocidas las tipologías de centros para la atención a personas dependientes, debemos
profundizar en los Centros de Servicios Residenciales y en los Centros de Día. Para ello, se han
elaborado las siguientes tablas resumen: la primera de ellas (Tabla M1.UF1.2) hace referencia a los
Centros de Servicios Residenciales; la segunda (Tabla M1.UF1.3) a los Centros de Día; y la tercera
(Tabla M1.UF1.4) resume las principales características de ambos.
Centros de Servicios Residenciales11

De puertas abiertas a la comunidad que ofrecen atención integral durante las 24 horas
para atender las diversas necesidades que pueda tener la persona usuaria que, de forma
temporal o permanente, vive en él. Ofrecen un medio para que el usuario mantenga y
aumente su autonomía e independencia, procurando mejorar su satisfacción, su dignidad y
su calidad de vida.
Que proporcionan atención sociosanitaria integral a personas con diferentes grados de
SON
dependencia física o psíquica, que necesitan la supervisión o asistencia continuada en la
CENTROS
realización de las actividades de la vida diaria12.
Que favorecen el desarrollo personal de quienes, por circunstancias personales, familiares
o sociales, no se desenvuelven por sí mismos.
Que cuentan con un plan de centro en el que se describe el concepto, los objetivos y los
principales criterios organizativos y asistenciales, así como los servicios que se prestan y
la composición profesional del equipo interdisciplinar del centro residencial.
Mejorar la autoestima de los usuarios y su calidad de vida, procurando conseguir la mayor

autonomía personal de éstos, ayudándoles a que puedan valerse por sí mismos en el
OBJETIVOS mayor número de actividades de la vida diaria o que se retrase la evolución de la
dependencia, consiguiendo aprovechar al máximo aquellas funciones que son capaces de
realizar por sí mismos, a pesar de la discapacidad.
Tabla M1.UF1.2.Centros de servicios residenciales.
10 Ibídem nota 6.
11
Elaborado a partir de
Residencias tercera edad. Guía e información sobre residencias de la tercera edad. Disponible en
http://www.residenciasterceraedad.info/centros-de-dia-de-personas-mayores-junta-de-andalucia/
Consejería para la igualdad y el bienestar social. Junta de andalucía. Centros de día de personas mayores. Disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/personas_mayores/html/pagina10.html
Ayuntamiento de Madrid. Área de Servicios Sociales. Programa de atención a personas mayores. Área de Servicios
Sociales. Ayuntamiento de Madrid. 2002. Disponible en
http://www.munimadrid.es/UnidadWeb/Contenidos/EspecialInformativo/TemaServiciosSociales/PrestaSociales/RecursosDoc
umentales/Colecciones/ficheros/ProgramacionAtencion.pdf
12 Ver apartado 4.2.2.5. Necesidades especiales de atención y apoyo integral de la Unidad Formativa 1 del Módulo 4.
16
Centros de Día13
Centros que proporcionan un conjunto de servicios y técnicas de intervención
profesionales preventivas y rehabilitadoras.
Las técnicas utilizadas se basan en una valoración integral de todos los aspectos de la
SON persona y consisten en la atención personal e higiénico-sanitaria y en el apoyo psicosocial
y familiar, para promover y facilitar las relaciones del usuario con su entorno social y sus
familiares.
Promover, mantener o restablecer la autonomía del destinatario, para facilitar su

permanencia en el medio habitual con la mejor calidad de vida alcanzable.
Objetivos Generales:
Prestar al usuario una atención socio-sanitaria integral e individualizada.
Recuperar, mantener y mejorar su nivel de autonomía personal.
Lograr que desarrolle relaciones sociales adecuadas y mejoradas.
Facilitar que permanezca en su entorno sociofamiliar, evitando internamientos
innecesarios y no deseados en instituciones.
Ofrecer apoyo psicosocial y asistencial a las familias y sus cuidadores para que
puedan atender mejor a la persona usuaria.
Objetivos Específicos:
Mejorar o mantener el nivel de salud de las personas usuarias realizando un control
y seguimiento de sus enfermedades y discapacidades.
Facilitar la realización de actividades básicas de su vida cotidiana facilitándoles las
OBJETIVOS ayudas necesarias.
Realizar actuaciones rehabilitadoras y terapéuticas que prevengan y reduzcan las
situaciones de dependencia en las que pueda estar en riesgo la persona usuaria.
Fomentar el desarrollo de hábitos saludables de alimentación, higiene, ejercicio
físico, relacionales y otros.
Desarrollar actividades socio-culturales que puedan ofrecer un marco adecuado de
relaciones y actividades sociales gratificantes.
Apoyar a las familias para el desarrollo de habilidades necesarias para la
realización de las tareas de cuidado.
Ayudar a prevenir y solucionar los principales conflictos originados en el entorno
familiar por la permanencia de la persona en el domicilio.
Mejorar el equilibrio individual de la persona, de su familia y de su entorno mediante
el reforzamiento de los vínculos familiares, vecinales y de amistad.
Favorecer la adopción de sentimientos positivos ante la vida superando actitudes
negativas y autocompasivas.
Tabla M1.UF1.3.Centros de día.
13 Ibídem nota 11.
17
Centros Residenciales y de Día: características14
Realizan una Valoración Para identificar, valorar y estudiar todos los problemas que sufre la persona (no
sólo sanitarios) que permitan elaborar y aplicar un Programa de Cuidados
Gerontológica Integral
Individualizado.
Adaptado a las circunstancias personales, familiares y del entorno de la

Elaboran un Programa de persona, sobre el que se diseñan y planifican las actuaciones a realizar de forma
Cuidados Individualizado flexible, adaptándose a la evolución continua de la situación del usuario,
realizando su seguimiento a medio y largo plazo.
Planifican Actuaciones Para reducir y eliminar los problemas, carencias y necesidades que provocan la
Preventivas pérdida de autonomía y la situación de dependencia de la persona.
Para entrenar a la persona en el uso de habilidades que le ayuden a recuperar

Desarrollan Actuaciones las capacidades perdidas y poder realizar funciones y actividades de la vida
de Rehabilitación diaria.
Tales como:
Actividades y tareas de atención personal que recibe el propio usuario y
que buscan promover y mantener su bienestar personal y sus relaciones
con el entorno.
Actividades de atención psicosocial para reforzar su autoestima,
mantener el máximo nivel de comunicación y de sus capacidades
Aplican Servicios y cognitivas, así como facilitar su adaptación, modificar conductas
Técnicas de Intervención inadecuadas y mejorar las relaciones con su entorno social.
Actuaciones de apoyo familiar que buscan reforzar el papel de la familia y
su cohesión, por la ayuda mutua y la colaboración entre sus miembros.
Todas ellas estarán basadas en la planificación, supervisión, evaluación y
prestación de profesionales con alto nivel de responsabilidad ética y
formación específica en sus actuaciones.
Tabla M1.UF1.4.Características de los centros residenciales y de día.
4.1.1.2. Programas de Intervención en los Centros.

Los programas de intervención concretarán los objetivos generales y específicos perseguidos en
cada centro en una serie de objetivos operativos, servicios y planes de actuación, materializados en
actividades individualizadas para cada persona.
Asimismo, encontraremos programas de intervención generales que pueden dirigirse a atender
áreas concretas de necesidades de la persona y cuya responsabilidad corresponde a los diversos
profesionales del equipo de atención integral que comparten sus competencias, aunque el
responsable de su coordinación será siempre el profesional de la disciplina de referencia. Y también
habrá programas de intervención específicos, cuya responsabilidad exclusiva será del
departamento o área profesional encargada de su desarrollo.
Para una mejor comprensión de sus contenidos, sin pretender relacionar todos los programas que
pueden ser ofrecidos por las distintas áreas o departamentos profesionales, presentamos a
continuación algunos de los más comunes. En éstos, los profesionales habrán de realizar labores de
atención directa al usuario para asegurar el éxito de los objetivos propuestos por el equipo
interdisciplinar (ver apartado 4.1.1.3. Profesionales de atención directa a personas dependientes).
Los programas más usuales gestionados por área de intervención son los que se muestran en las
siguientes Tablas M1.UF1.5. y M1.UF1.6.
14 Ibídem nota 11.
18
PROGRAMAS DESARROLLADOS POR DIVERSOS PROFESIONALES EN LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN

DE LA INSTITUCIÓN15
PROFESIONALES PROGRAMAS
ÁREA DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
Programa de Adaptación, que consiste en ofrecer atención y dar acogida al usuario y

sus familiares para favorecer la adaptación al centro.
Programa de Convivencia, que fomenta la existencia de un marco convivencial
adecuado para facilitar la integración y las relaciones sociales.
Programa de Familias, para acercar el centro a la familia y prevenir e intervenir en
procesos de desestructuración individual (problemas de comportamiento) o familiar
(conflictos) que conducen al aislamiento, la soledad, el aburrimiento y la depresión.
Programa de Psicoestimulación, por el que se coordinan actividades para favorecer la
estimulación cognitiva y la ocupación del ocio y el tiempo libre de la persona.
Psicólogos y Programa de Puertas Abiertas o de Comunidad, que fomenta las relaciones
Trabajadores interpersonales, intergeneracionales, familiares y comunitarias con las personas usuarias
Sociales del centro.
Programa de Comunicación y Trato Adecuado, que establece las pautas de conducta,
de comunicación y de trato adecuadas, informando y formando en ellas a todo el personal
del centro, velando por el máximo respeto a la intimidad y a la autonomía personal del
usuario.
Programa de Participación de Usuarios, por el que se adaptan las actividades al nivel
de discapacidad psíquica y física del residente, a sus gustos y aficiones, de manera que
permitan la participación de todos los usuarios posibles en la vida diaria del centro.
Programa de Duelo, que proporciona apoyo psicológico y social a familiares y amistades
en caso de fallecimiento de un usuario.
ÁREA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Programa de Educación, a través de conferencias participativas en temas de interés,

como educar en hábitos saludables.
Diversos Programa de Orientación, para facilitar a la persona usuaria el reconocimiento del
profesionales tiempo, del espacio físico y de las caras de las personas próximas.
Programa de Autonomía, que adiestra en el manejo de aquellos materiales de uso
diario y fomenta el autocuidado y la ayuda mutua.
Tabla M1.UF1.5.Programas desarrollados por diversos profesionales en las áreas de intervención.
15 Elaborado a partir de
Orden de 5 de noviembre de 2007, por la que se regula el procedimiento y los requisitos para la acreditación de los centros
para personas mayores en situación de dependencia en Andalucía. Anexo VI. BOJA núm. 224, de 14 de noviembre de 2007.
Perfil profesional - Trabajador social del siglo XXI. Comisión Mixta del Perfil Profesional. Consejo General y Áreas de
Conocimiento de Trabajo Social y Servicios Sociales. 2003. Disponible en
http://webs.uvigo.es/educacion-ou/arquivos/PERFIL-PROFESIONAL-TS.pdf
Leturia Arrazola, J.L. Experiencia en la intervención con personas mayores en situación de dependencia en la Fundación
Matia. Fundación Matia. INGEMA. Instituto Gerontológico Matia. Disponible en
http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-05592007000100009&script=sci_arttext
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, IMSERSO. Documentos de Política Social. Serie: Documentos Técnicos. Nº: 10.
Centros de Día para personas mayores dependientes. PARTE II: Programas de intervención. Disponible en
www.imsersomayores.csic.es
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. IMSERSO. Modelo de Centro de Día para personas con Daño Cerebral Adquirido.
2007. Disponible en
http://www.imserso.es/Presentacion/groups/imserso/documents/binario/21014danocerebral.pdf
Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Modelo de Centro de Día para la atención a personas con enfermedad de
Alzheimer. Confederación Española de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias (CEAFA). Disponible en
http://www.imserso.es/Presentacion/groups/imserso/documents/binario/cdiaalzheimer21015.pdf
19
PROGRAMAS DESARROLLADOS POR DIVERSOS PROFESIONALES EN LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN

DE LA INSTITUCIÓN 16 (Continuación)
ÁREA DE INTERVENCIÓN SANITARIA
Programa de Valoración Sanitaria, por el que se realiza al usuario una valoración
integral de salud y una historia clínica completa.
Programa de Prevención y Asistencia Sanitaria, que pretende lograr la prevención, el
seguimiento y la asistencia integral de los problemas de salud que pueda padecer la
Profesionales
persona usuaria. Para ello se establece un calendario de revisiones médicas periódicas y
sanitarios de la
se aplican programas específicos de intervención sanitarios.
medicina y la Programa de farmacología, que pretende lograr un uso adecuado y racional de los
enfermería medicamentos prescritos a los usuarios.
Programa de rehabilitación, con actividades para combatir las tendencias a la
discapacidad progresiva y diseñando programas específicos de rehabilitación acordes
con el grado de discapacidad de la persona usuaria.
ÁREA DE INTERVENCIÓN ACTIVIDADES BÁSICAS DE LA VIDA DIARIA
Programa de AVD (Actividades de la Vida Diaria), con el que se pretende valorar y
Profesionales de supervisar a la persona usuaria en la realización de sus actividades de la vida diaria,
fisioterapia y detectando a aquellas personas con riesgo de dependencia para ayudarles en la
terapia realización de las actividades básicas, cuando no lo puedan hacer por sí mismos,
ocupacional estimulando las capacidades residuales del usuario y valorando las ayudas técnicas que
serán necesarias para que consiga la máxima autonomía.
ÁREA DE INTERVENCIÓN SERVICIOS GENERALES
Programa de restauración-alimentación, por el que se ofrece una dieta alimenticia
adecuada a las características de salud y autonomía personal de cada persona usuaria.
Programas de limpieza, lavandería, office y comedor, que ofrece servicios para
mantener la higiene del entorno de la persona usuaria en ropa, lencería, habitaciones y
Profesionales de dependencias del centro, entre otros.
restauración, Programas de gestión de almacenes, por el que se gestiona la existencia y provisión
limpieza, de elementos de trabajo (lencería, alimentos, material lúdico, sanitario, de oficina, etc.),
mantenimiento y para asegurar la continuidad de los correspondientes servicios ofrecidos por el centro.
almacenes Programas de mantenimiento de instalaciones y clima, por el que se gestionan las
correctas condiciones de funcionamiento y suministros de la maquinaria y aparatos
necesarios para asegurar la correcta realización de las actividades y servicios ofrecidos
por el centro, bajo las condiciones adecuadas de temperatura y medioambiente en las
dependencias y habitaciones en las que se desarrollan.
Tabla M1.UF1.6.Programas desarrollados por diversos profesionales en las áreas de intervención. (Continuación).
Para poder conocer las denominaciones más usuales de los programas específicos gestionados
por los distintos departamentos profesionales se han elaborado las Tablas M1.UF1.7. y
M1.UF1.8.
16
Orden de 5 de noviembre de 2007, por la que se regula el procedimiento y los requisitos para la acreditación de los centros
para personas mayores en situación de dependencia en Andalucía. Anexo VI. BOJA núm. 224, de 14 de noviembre de 2007.
Conocimiento de Trabajo Social y Servicios Sociales. 2003. Disponible en
http://webs.uvigo.es/educacion-ou/arquivos/PERFIL-PROFESIONAL-TS.pdf
Leturia Arrazola, J.L. Experiencia en la intervención con personas mayores en situación de dependencia en la Fundación
Matia. Fundación Matia. INGEMA. Instituto Gerontológico Matia. Disponible en
http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-05592007000100009&script=sci_arttext
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, IMSERSO. Documentos de Política Social. Serie: Documentos Técnicos. Nº: 10.
Centros de Día para personas mayores dependientes. PARTE II: Programas de intervención. Disponible en
www.imsersomayores.csic.es
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. 2007. IMSERSO. Modelo de Centro de Día para personas con Daño Cerebral
Adquirido. Disponible en http://www.imserso.es/Presentacion/groups/imserso/documents/binario/21014danocerebral.pdf
Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Modelo de Centro de Día para la atención a personas con enfermedad de
Alzheimer. Confederación Española de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias (CEAFA). Disponible en
http://www.imserso.es/Presentacion/groups/imserso/documents/binario/cdiaalzheimer21015.pdf
20
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR DEPARTAMENTOS17

DEPARTAMENTO PROGRAMAS
- Programa de fomento de la participación de los usuarios en la programación y en el
Dirección del desarrollo de las actividades.
- Programa de garantía de satisfacción de usuarios con los servicios y actividades
Centro
profesionales del centro.
- Programa de mejora en la calidad de atención y solución de quejas y reclamaciones.
- Programa de mejora de la comunicación y el trato a personas con trastornos de conducta.
- Programa de facilitación de la adaptación del usuario a la vida del centro.
- Programa de fomento de las relaciones sociales de convivencia entre usuarios y con el
personal.
- Programa de entrenamiento de la memoria en personas en situación o riesgo de su
Psicología
deterioro.
- Programa de mejora del trato y la comunicación con usuarios con problemática psicosocial.
- Programa de intervención y trato en personas con alteraciones del estado de ánimo
(depresión, ansiedad…).
- Programa de actividades de estimulación cognitiva de usuarios.
- Programa de preparación para el ingreso, al usuario y su familia durante su preingreso.
- Programa de actividades de animación sociocultural para el uso lúdico del ocio y tiempo
libre de los usuarios.
- Programa de facilitación de la adaptación del usuario a la vida del centro.
- Programa de actividades de puertas abiertas para facilitar las relaciones de los usuarios con
Trabajo Social otras personas de la comunidad local.
- Programa de fomento de las relaciones sociales de convivencia entre usuarios y con el
personal.
- Programa de atención y participación de las familias de usuarios en sus actividades en el
centro.
- Programa de promoción y participación del voluntariado en las actividades del centro.
- Programa de tratamientos sanitarios a personas con demencias.
- Programa para la prevención y la atención a usuarios ante sucesos de caídas.
- Programa de educación sanitaria dirigido a los usuarios y familiares.
Médico-Geriatría - Programa de control de síntomas de enfermedad para la prevención de riesgos y mejora de
la salud de la persona usuaria.
- Programa de prevención de riesgos de salud dirigido a usuarios, familias y control
profesional.
- Programa para desarrollar técnicas de intervención por el personal de enfermería y auxiliar.
- Programa para desarrollar actividades de entrenamiento de la continencia urinaria en
usuarios.
- Programa para desarrollar actividades de prevención de la incontinencia urinaria en
usuarios.
- Programa de actividades para fomentar la educación sanitaria entre usuarios y familiares.
Enfermería y
- Programa para desarrollar técnicas de transferencias durante la realización de actividades
Auxiliares/
con usuarios en situación de dependencia.
Cuidadores
- Programa para la prevención, el tratamiento adecuado y el cuidado de úlceras por presión o
escaras en personas usuarias inmovilizadas.
- Programa para la realización por personal de enfermería y auxiliar de actividades de
cambios posturales de personas inmovilizadas.
- Programa para la realización de actividades de educación sanitaria de usuarios por el
personal de enfermería y auxiliares.
Tabla M1.UF1.7.Programas de intervención según departamentos.
17
Ibídem nota 15.
21
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR DEPARTAMENTOS18 (Continuación)

DEPARTAMENTO PROGRAMAS
- Programa para el entrenamiento y el desarrollo de actividades de la vida diaria del
usuario.
- Programa para el entrenamiento y la mejora de la higiene postural de usuarios y
personal.
- Programa de desarrollo de actividades de rehabilitación funcional, para el
tratamiento de enfermedades o traumatismos y conseguir la máxima funcionalidad
de las capacidades físicas, mentales y sensoriales.
- Programa de desarrollo de actividades de gimnasia preventiva y de mantenimiento
de la movilidad.
- Programa para el desarrollo de técnicas de transferencias de usuarios con
inmovilidad.
- Programa de valoración y aplicación de adaptaciones y ayudas técnicas para
Fisioterapia usuarios.
- Programa de realización de actividades de fisioterapia respiratoria para usuarios por
el tratamiento de la patología respiratoria por medio de los agentes físicos.
- Programa de actividades de recuperación y mejora del movimiento de las
articulaciones en el usuario con artrosis.
- Programa de actuación preventiva y rehabilitadora ante fracturas de cadera.
- Programa de fomento y mejora de la marcha y el equilibrio.
- Programa de fomento de la movilidad y prevención-rehabilitación ante el
inmovilismo.
- Programa de actividades de entrenamiento en el correcto andar (bipedestación).
- Programa de actividades de rehabilitación ante un accidente cerebral vascular
(ACV) que reduce el suministro de sangre al cerebro.
- Programa de prevención y atención ante sucesos de caídas de usuarios.
- Programa de desarrollo de actividades instrumentales de la vida diaria del usuario
que permitan a la persona adaptarse a su entorno y mantener una independencia
en la comunidad.
- Programa de actividades de rehabilitación psicológica a través de la musicoterapia
(terapia musical).
- Programa de actividades de rehabilitación de la psicomotricidad o expresión
Terapia
corporal del movimiento.
Ocupacional
- Programa de actividades de ergoterapia o adaptación del entorno al usuario.
- Programa de valoración y aplicación de adaptaciones y ayudas técnicas para
usuarios.
- Programa de adecuación de instrumentos de ayuda para la marcha-caminar.
- Programa de actividades de rehabilitación a través de manualidades o laborterapia.
- Programa de estimulación de la capacidad sensorial del usuario.
Tabla M1.UF1.8.Programas de intervención según departamentos. (Continuación).
4.1.1.3. Profesionales de atención directa a personas dependientes.

La institución social cuenta con un equipo interdisciplinar formado por profesionales de diversas
disciplinas como medicina (general y especialidades como rehabilitación, etc.), farmacología,
psicología, sociología, enfermería, trabajo social, fisioterapia, terapia ocupacional, animación
sociocultural, gerocultores y cuidadores en atención directa, como son los profesionales en atención
sociosanitaria a personas dependientes.
Asimismo, el centro dispondrá de profesionales de servicios generales, como cocinero, pinche,
limpiador, lavandero, camarero, conductor, oficial y auxiliar de mantenimiento, jardinero, encargado de
servicios, portero, etc.
18
Ibídem nota 15.
22
También contará con personal de gestión y administración: recepcionista, oficial y auxiliar

administrativo, gobernanta, contable-administrador, responsable de recursos humanos, relaciones
públicas y atención al cliente, coordinadores de área, gerente y director, entre otros.
Por último, podrán colaborar otros profesionales que prestarán servicios integrados como
trabajadores del centro o ejerciendo como profesionales autónomos colaboradores en cafetería,
peluquería, podología, etc.
4.1.2. Papel de los diferentes profesionales de atención sociosanitaria. El equipo

interdisciplinar19.
La gran variedad de causas y efectos relacionados que existen en el trabajo con las personas en
situación de dependencia, requiere realizar esta labor desde un punto de vista de interconexión entre
varias disciplinas. El trabajo interdisciplinar se basará, por tanto, en la globalidad; es decir, en valorar a
la persona desde todos los aspectos de su vida, ya que sus necesidades y demandas son múltiples,
diversas y relacionadas internamente entre sí. De hecho, estas personas pueden presentar situaciones
en las que estén implicados factores sociales, económicos, físicos, psíquicos y emocionales, lo que
hace necesario que los distintos profesionales que intervienen en su atención deban colaborar de forma
conjunta y coordinada. De este modo, cada uno de ellos aporta su rol y sus conocimientos, adoptando
una posición flexible que se nutrirá de una perspectiva distinta, ampliando y transformando su
comprensión de la situación y de las estrategias de intervención. Por ello, se trata de que el diagnóstico
y el plan de trabajo se elaboren conjuntamente en equipo y la distribución de las tareas la determine la
capacidad y competencia de cada uno de sus componentes.
Como ya hemos visto anteriormente, son muchos los profesionales que intervienen en la vida y
funcionamiento de un centro o institución social, por lo que destacaremos, seguidamente, las
competencias y funciones de los más usuales, las cuales quedan establecidas en el V Convenio Marco
Estatal de Servicios de Atención a Personas Dependientes y Desarrollo de la Promoción de la
Autonomía Personal20, en el que se establecen, en su capítulo III, la Clasificación Profesional o grupos
profesionales, según el nivel de titulación, cualificación, conocimiento o experiencia , y que son:
Grupo A: Gerente, Administrador y Titulado Superior.
Grupo B: Titulado Medio y Gobernante.
Grupo C: Personal técnico y personal auxiliar.
Grupo D: Personal subalterno y personal no cualificado.
Asimismo, en su Anexo III. Recoge la clasificación profesional y funciones de los trabajadores, un
resumen de la cual exponemos a continuación.
4.1.2.1. Médico-Médico Especialista (Geriatra, Rehabilitador u otros).
Es el profesional del equipo interdisciplinar que realiza el reconocimiento médico a los nuevos
usuarios y redacta la correspondiente historia médica y las certificaciones profesionales sobre el tipo
de vida más acorde a seguir, la rehabilitación necesaria y su tratamiento. Programa y supervisa los
menús y dietas alimentarias de los usuarios e informa a los familiares sobre su estado de salud.
Atiende las necesidades asistenciales sanitarias de los residentes y hace los exámenes médicos y los
diagnósticos, prescribiendo los tratamientos más acordes con las terapias de prevención, asistencia y
rehabilitación indicadas en dichos diagnósticos.
Además, es quién dirige el programa de movilización y rehabilitación, fijando con el equipo los
programas a desarrollar con el usuario de forma individual y en grupo. Realiza el seguimiento y evalúa
los programas, conjuntamente con el equipo interdisciplinar. Participa en la comisión de profesionales
19
Elaborado a partir de Resolución de 26 de marzo de 2008, de la Dirección General de Trabajo, por la que se registra y
pública el V Convenio colectivo marco estatal de servicios de atención a las personas dependientes y desarrollo de la
promoción de la autonomía personal. BOE núm. 79, de 1 de abril de 2008. Edición electrónica disponible en el enlace
http://www.boe.es/boe/dias/2008/04/01/pdfs/A18281-18305.pdf
20
Resolución de 26 de marzo de 2008, de la Dirección General de Trabajo, por la que se registra y pública el V Convenio
colectivo marco estatal de servicios de atención a las personas dependientes y desarrollo de la promoción de la autonomía
personal. BOE núm. 79, de 1 de abril de 2008.
23
que supervisa y hace el seguimiento de las necesidades asistenciales y de la vida diaria de los
usuarios, en colaboración con el director, el trabajador social, el psicólogo y otros profesionales.
Otra de sus funciones es supervisar el estado sanitario de las dependencias del centro y el trabajo del
personal sanitario del mismo. De igual modo, presta asistencia en los casos de necesidad y de
urgencia, así como también realiza todas aquellas actividades no especificadas que se le pidan, de
acuerdo con su titulación y profesión.
Si en alguna ocasión en el centro no pueda tratarse debidamente a los usuarios, éstos son derivarlos
a un centro hospitalario o de salud.
4.1.2.2. Psicólogo.
Este profesional efectúa la evaluación de la situación psicológica y el seguimiento de las personas
usuarias; valora los trastornos psicológicos (afectivos y cognitivos) que puedan presentar, realizando
los informes psicológicos necesarios.
Entre sus funciones están la de mantener un nivel óptimo de actividad de las personas en situación de
dependencia, para favorecer su autonomía y el retraso de su deterioro cognitivo, fomentando su
participación y socialización. Igualmente, promociona el mantenimiento de las capacidades residuales
que aún conservan, se encarga de la aplicación de técnicas de ludoterapia en personas con
demencias y promueve adaptaciones del entorno que les permita orientarse en el tiempo y el espacio.
Con respecto al personal laboral del centro, apoya el trabajo en equipo de los profesionales y da
pautas concretas de comunicación y conducta con respecto a los usuarios, especialmente, de
aquéllos con alteraciones de conducta y cognitivas. Igualmente, colabora resolviendo situaciones de
conflicto entre los usuarios y el personal y potenciando la autoestima de las personas.
Sus funciones se complementan también con las del área profesional de Trabajo Social.
4.1.2.3. Otros titulados superiores.
Pueden ser otros profesionales que estén en posesión de una licenciatura universitaria y no queden
reflejados a lo largo de esta relación, los cuales realizarán todas aquellas actividades que se le pidan
de acuerdo con su titulación profesional.
4.1.2.4. Enfermero (ATS-DUE).
Es el profesional sanitario que vigila y atiende a los usuarios en sus necesidades generales sanitarias
y tiene cuidado de la ejecución de las actividades de tipo físico indicadas por el médico, observando y
registrando las incidencias que puedan presentarse durante su realización.
Atiende a la persona encamada por enfermedad efectuando los cambios posturales prescritos por los
profesionales de medicina, controlando el servicio de comidas y suministrando el alimento
directamente a aquellas personas cuya nutrición requiera instrumentalización médica.
Este profesional prepara y administra los medicamentos prescritos en los tratamientos por los
médicos, tomando las constantes de presión sanguínea, pulso y temperatura, y realizando el control
de la higiene personal de los usuarios y de los alimentos y medicamentos que éstos puedan tener en
sus habitaciones.
También colabora con los médicos, preparando el material y medicamentos que vayan a utilizar y con
los fisioterapeutas, en las actividades compatibles que su titulación y sus funciones de enfermería le
permitan.
Otra de sus funciones consiste en ordenar las historias clínicas y anotar los datos relacionados con
sus funciones, así como realizar los pedidos de farmacia, analítica y radiología en aquellos centros
donde no exista este profesional especialista.
Atiende las necesidades sanitarias del personal que trabaja en el centro y que son de su competencia
en enfermería, como todas aquellas actividades, no especificadas anteriormente, que le sean pedidas
y que tengan relación con su titulación.
24
4.1.2.5. Trabajador social.

Es el profesional que efectúa la valoración de la situación personal, familiar y social de las personas
usuarias y realiza los informes sociales correspondientes, facilitando información sobre los recursos
propios y ajenos del usuario y ejecutando trámites administrativos de su competencia.
Se encarga de planificar y organizar el trabajo social del centro mediante una adecuada programación
de objetivos y racionalización del trabajo, realizando estudios para investigar las circunstancias
sociales de los usuarios.
Programa y desarrolla tratamientos sociales a todas las personas atendidas en el centro sociosanitario
mediante el servicio social de cada caso y grupo; y realiza las gestiones necesarias para la resolución
de problemas sociales que afecten a los usuarios, principalmente con las entidades e instituciones
locales.
El trabajador social coordina los grupos de trabajo y actividades de animación sociocultural y fomenta
la integración y participación de los usuarios en la vida del centro y de su entorno, colaborando en la
realización de visitas a los residentes enfermos.
Forma parte del equipo interdisciplinar y participa en la preparación y puesta en marcha de programas
de adaptación de los usuarios a la institución y en la elaboración, junto con el departamento médico,
de las orientaciones sobre la atención de las necesidades que éstos tengan. También, participa en la
asignación y cambio de habitaciones y mesas del comedor, con el departamento de enfermería y la
dirección del centro.
En general, desarrolla todas aquellas actividades no especificadas anteriormente que le sean pedidas
y que tengan relación con su titulación profesional.
4.1.2.6. Fisioterapeuta.
Es responsable del seguimiento y la evaluación de los tratamientos
que aplique, debiendo estar al tanto, valorando, informando y
adaptando los tratamientos de fisioterapia que puedan aplicar
otros profesionales sanitarios, asesorándoles en cuanto necesiten
sobre pautas de movilizaciones y tratamientos en los que tengan
que aplicarse técnicas fisioterapéuticas.
Participa en juntas y sesiones de trabajo que se convocan en el
centro y por el equipo interdisciplinar cuando se le pide, para la Ilustración M1.UF1.1 Sala de
aportación de pruebas o valoraciones relacionadas con su psicomotricidad.
especialidad, asistiendo a las sesiones de revisión, seguimiento y
evaluación de tratamientos.
Colabora en las materias de su competencia, en la realización de programas para el centro sobre
formación e información a las familias de los usuarios e instituciones.
Entre sus funciones también se encuentra la de estar al día sobre los recursos propios de la
especialidad de fisioterapia que existan en el ámbito territorial del centro.
En general, ejecutará todas aquellas actividades no especificadas anteriormente que le sean pedidas
y que tengan relación con su titulación profesional.
4.1.2.7. Terapeuta ocupacional.
Como profesional especializado participa desarrollando servicios propios ofrecidos en el plan general
de actividades del propio centro, como actividades auxiliares de psicomotricidad, lenguaje, dinámicas
o actividades de grupo y rehabilitación personal y social de las personas en la institución social.
Participa en las áreas de ocio y tiempo libre de los usuarios del centro, colaborando en el seguimiento
o la evaluación del proceso recuperador o asistencial del centro y en las materias de su competencia,
de los programas que se realicen de formación e información a las familias de los usuarios o a
instituciones externas.
En general, lleva a cabo todas aquellas actividades no especificadas anteriormente que le sean
pedidas y que tengan relación con su titulación profesional.
25
4.1.2.8. Técnico en actividades socioculturales (TASOC).

Es el profesional que tiene conocimientos para proponer, poner en marcha y gestionar actividades
culturales y educativas relacionándolas con las costumbres sociales y los recursos económicos
disponibles, para la realización de los programas y los proyectos específicos del centro.
Participa en el plan general de actividades y presupuestos del centro, buscando fuentes de
información y procedimientos para obtener los recursos necesarios con que poner en marcha las
actividades culturales. Presupuesta y ejecuta los proyectos y programas, elaborando los informes y
evaluaciones pertinentes.
Este profesional tiene competencia en el desarrollo y ejecución de las diversas técnicas de animación
individuales y grupales que pretenden conseguir la implicación de los usuarios en la ocupación de su
tiempo libre, promoviendo así su integración y desarrollo grupal, fomentando su propio desarrollo
integral mediante la acción lúdico-educativa y motivándolos ante la importancia de su participación
para conseguir su integración y relación positiva con el entorno.
Se coordina con profesionales de diversa cualificación a la hora de diseñar y poner en práctica
estrategias de intervención cultural, así como con los grupos de trabajo para el desarrollo de
actividades de animación sociocultural.
Mantiene reuniones periódicas con el resto del equipo y con los responsables de los diferentes
centros donde se realiza la labor de animación sociocultural, encargándose también de coordinar al
voluntariado y a los alumnos en prácticas de este área. Igualmente, imparte docencia, charlas y
ponencias que guardan relación con las competencias de su categoría profesional.
Tiene responsabilidad ante cualquier incidencia que surja, en cualquier tipo de labor propia o de los
animadores socioculturales y debe comunicar a su inmediato responsable las incidencias o anomalías
observadas en el desarrollo de sus funciones.
En general, se encarga de todas aquellas actividades no especificadas anteriormente y que tengan
relación con su cualificación profesional.
4.1.2.9. Auxiliar de atención directa.
(Técnico en atención sociosanitaria; Cuidador de minusválidos físicos, psíquicos y
sensoriales; Cuidador de personas dependientes en instituciones; y Gerocultor)
Estos profesionales están bajo la dependencia directa del director del centro o persona que éste
determine. Su función principal es la de asistir y cuidar a los usuarios en las actividades de la vida
diaria que no puedan realizar por sí mismos, efectuando aquellos trabajos encaminados a su atención
y la de su entorno.
Sus funciones son las del profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes en
instituciones sociales que vamos a ver con detenimiento más adelante.
4.1.2.10.Gobernante/a.
Es el profesional encargado de organizar, distribuir y coordinar los servicios de comedor, office,
lavandería, lencería y limpieza.
Para ello, supervisa la actividad de los trabajadores a su cargo distribuyendo las actividades y los
turnos de las personas que tiene asignadas y vigilando el buen uso y economía de los materiales,
utillaje y herramientas y maquinaria a su cargo, procediendo al recuento e inventario de éstos. Tiene
conocimiento del número de servicios diarios realizados en sus departamentos y controla el
cumplimiento de la labor profesional del personal a su cargo, así como su higiene y uniformidad.
En coordinación con el departamento de restauración/cocina, es responsable de la buena marcha del
servicio de comedor, distribución de comidas, control de regímenes, servicios especiales, montaje,
limpieza y retirada del servicio y lleva el control del buen estado de los alimentos que los usuarios
tengan en las habitaciones en coordinación con el personal de enfermería.
En los centros en los que el servicio de comidas esté contratado con una empresa externa de
catering, colabora con ella en la confección de los menús y supervisa las condiciones sanitarias de
sus dependencias y de los alimentos servidos por ésta. Igualmente, supervisa el buen funcionamiento
de otros servicios contratados, si es el caso, como el de limpieza.
26
Si por necesidades urgentes o imprevisibles, el sostenimiento de la normal actividad del centro lo

requiere, colabora en el desempeño de las actividades propias del personal de los distintos servicios
bajo sus órdenes.
4.1.2.11.Otros profesionales.
Otros profesionales que trabajan en el centro pueden ser cocinero, pinche o ayudante de cocina,
oficial de mantenimiento, auxiliar de mantenimiento, conductor, oficial administrativo, auxiliar
administrativo, recepcionista, limpiador-planchador, ayudante de oficios varios y personal no
cualificado.
4.1.3. Tareas del profesional de atención sociosanitaria. Competencia y responsabilidad21.

El profesional de atención sociosanitaria, bajo la dependencia del director del centro o persona que
se determine, tendrá como función principal la de asistir y cuidar a los usuarios en las actividades de la
vida diaria que no puedan realizar por sí mismos y efectuar aquellos trabajos encaminados a su
atención personal y de su entorno.
Sus funciones serán las de ejecutar y desarrollar las intervenciones programadas por los diversos
profesionales del equipo interdisciplinar en las siguientes áreas:
Asistencial. Área de funciones por las que ayuda al usuario a realizar las actividades
indicadas por los profesionales del equipo interdisciplinar que éste no puede hacer por sí
mismo o no puede reaprender, relacionadas con la alimentación, medicación, higiene,
movilización, etc.
Rehabilitadora. Área de funciones por las que ejecuta las pautas indicadas para el
entrenamiento de recuperación o readaptación de las capacidades funcionales que ha
perdido la persona usuaria, tales como actividades de la vida diaria y habilidades cognitivas
(entrenamiento de memoria, orientación en el tiempo, en el espacio reconocimiento de
caras, etc.)
Socializadora. Área de funciones por las que desarrolla actividades indicadas para
fomentar la comunicación y las relaciones de la persona usuaria con sus redes sociales
(grupos de personas con las que se relaciona), el refuerzo del vínculo familiar, actos
socioculturales, etc.
Educativa. Área de funciones para la aplicación de pautas de apoyo, orientación,
animación y formación dirigidas a lograr el incremento de la autonomía personal del
usuario, la adquisición de hábitos de vida saludables y el desarrollo de habilidades de
independencia personal.
En general, el profesional en atención sociosanitaria realizará todas aquellas actividades que les
sean encomendadas, aunque no estén relacionadas en los apartados que a continuación
expondremos, siempre que estén incluidas en el ejercicio de su profesión y preparación técnica.
21
Farnós Brosa, G., Ruiz Ruiz, D., Berenguer García, M.J. y otros. Manual de protocolos y procedimientos de Enfermería.
Dirección de Enfermería. Hospital Universitario Reina Sofía de Córdoba. Servicio Andaluz de Saludo. Junta de Andalucía.
Edición electrónica disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/hrs/enfermeria_2003/publicaciones/manual_protocolos.pdf
Conocimiento de Trabajo Social y Servicios Sociales. 2003. Disponible en http://webs.uvigo.es/educacion-
ou/arquivos/PERFIL-PROFESIONAL-TS.pdf
Auxiliar de Enfermería. Técnicas y protocolos. Cuidadores. Disponible en http://www.auxiliar-
enfermeria.com/tecnicasauxenf.htm
Funciones del auxiliar de enfermería. Personal laboral de la Junta de Castilla y León. Disponible en http://www.auxiliar-
enfermeria.com/auxiliar_laboral.htm
Barrilero Abengózar, E. Terapia ocupacional en centros residenciales. Dossier. El terapeuta ocupacional en el ámbito de la
intervención social. Minusval. Núm. 165. Octubre/noviembre 2007. Disponible en http://sid.usal.es/idocs/F8/8.2.1.2-
139/165/165dossier.pdf
Reglamento del servicio de ayuda a domicilio de la comarca de Sobrrabe (Huesca). Boletín Oficial de la Provincia de Huesca
(OPHU) núm. 165, de 30 de agosto de 2006. Disponible en http://www.sobrarbe.com/descargas/reglamento_seado.pdf
27
El ejercicio práctico de sus funciones vendrá determinado en los correspondientes procesos de

actuación (protocolos) del centro en el que desarrolla su labor profesional, que detallarán los
procedimientos, tiempos y técnicas de actuación y que pueden clasificarse en los tipos de
actuaciones a realizar por el profesional en atención sociosanitaria según su área de intervención.
Una exposición detallada de estas tareas, así como de los procedimientos a desarrollar para la
adecuada ejecución de las mismas, se exponen en el apartado 4.3. Administración de alimentos y
recogida de eliminaciones en instituciones del Módulo Formativo 2 de este Manual.
4.1.3.1. Competencia y responsabilidad en el área de alimentación22.
El profesional en atención sociosanitaria se ocupa de la recepción, distribución, presentación y
recogida de alimentos para los usuarios y da de comer/beber a aquéllos que no pueden hacerlo por sí
mismos. La Tabla M1.UF1.9 detalla las tareas de estos profesionales según el ámbito de actuación
dentro del área de Alimentación.
ÁREA DE ALIMENTACIÓN
ÁMBITO TAREAS
Colaborar en la realización del servicio de comidas en comedor y en habitaciones, que
corresponda a la dieta personalizada de la persona.
Colaborar en la detección e informar al profesional responsable de problemas de
alimentación.
NUTRICIÓN Informar y ayudar al usuario para llevar a cabo las comidas.
Colaborar en las tareas para alimentar a la persona con problemas de deglución (es
decir, con problemas para tragar).
Colaborar en la alimentación a la persona con sonda nasogástrica.
Colaborar en el control de los alimentos ingeridos.
Colaborar en el control de la ingesta de líquidos.
HIDRATACIÓN Colaborar en la administración de hidratación oral y gelatinas.
Actuar en caso de vómitos.
Actuar en caso de atragantamiento.
Tabla M1.UF1.9.Tareas a desarrollar en el área de alimentación.
Para desarrollar todas las tareas mencionadas, el profesional de atención sociosanitaria deberá tener
conocimientos y habilidades relacionados con:
A. Fundamentos:
- Características anatómicas y fisiológicas del aparato digestivo y endocrino.
- Menús diarios, necesidades nutritivas y dieta saludable de cada usuario según su
situación de salud o patología.
B. Información al usuario:
- Necesidades de alimentación y administración establecida en su plan de cuidados.
- Ayudas técnicas23 a utilizar para facilitar la ingesta.
- Importancia de la higiene bucal.
C. Asistencia al usuario:
- Comprobar que el menú a suministrar corresponde a la dieta del usuario.
- Promover la participación del usuario para que progrese en su autonomía.
- Colocarlo en una postura adecuada que facilite la ingesta.
22 Una exposición detallada de estas tareas, así como de los procedimientos a desarrollar para la adecuada ejecución de las
mismas, se puede encontrar en el apartado 4.3. Administración de alimentos y recogida de eliminaciones en instituciones del
Módulo Formativo 2 de este Manual.
23
Ver apartado 4.1.3. Tipos de ayudas técnicas y tecnológicas para la vida cotidiana del Módulo 3.
Ver apartado 4.3.5.5. Ayudas técnicas para la deambulación, traslado y movilización en personas dependientes del
Módulo 3.
28
- Administrar la alimentación por vía oral según su grado de dependencia.

- Suministrar los alimentos en el orden adecuado y en pequeños trozos.
- Realizar la recogida de eliminaciones tras la comida de la persona usuaria cuando lo
requiera su grado de dependencia.
D. Preparación del entorno:
- Despejar y limpiar la mesa para colocar la bandeja de comida.
- Ventilar la habitación tras finalizar la comida para evitar malos olores.
4.1.3.2. Competencia y responsabilidad en el área de higiene y aseo24.
Colaborará en la higiene personal de los usuarios, según el grado de dependencia de cada persona.
Las tareas del profesional de atención sociosanitaria en este ámbito se detallan en la Tabla
M1.UF1.10.
ÁREA DE HIGIENE Y ASEO

ÁMBITO TAREAS
Colaborar en la realización de la higiene total en estado encamado y no encamado (del
cabello, de genitales y zona anal, de boca, de zonas específicas como uñas, oreja, etc.),
HIGIENE en estado consciente o inconsciente.
PERSONAL Y Colaborar en la valoración de la higiene diaria en estado no encamado.
ASEO DE LA Afeitar y depilar.
PIEL Colaborar en los cuidados y la prevención del pie diabético.
Colaborar en el control y mantenimiento del buen estado o integridad cutánea e higiene
de heridas.
Colaborar en la promoción de la continencia; es decir, el control de la micción y de la
defecación.
Ayudar a prevenir la incontinencia o falta de control.
Colaborar en el desarrollo de los cuidados para prevenir y tratar problemas secundarios a
la incontinencia.
ELIMINACIÓN Cuidar a la persona con pañales y/o cuña.
Colaborar en el apoyo y vigilancia del cateterismo vesical, o tubo introducido por la vía
URINARIA Y
urinaria y que termina en una bolsa o colector, tanto en hombres como en mujeres.
FECAL
Colaborar en el mantenimiento y los cuidados del catéter o sondaje vesical.
Colaborar en el cuidado de las ostomías.
Colaborar en el cambio de la bolsa de diuresis (para recogida de orina).
Colaborar en la recogida de muestras de orina sin sondaje y con sondaje.
Colaborar en la recogida de muestras fecales.
Colaborar en la administración de enemas.
Tabla M1.UF1.10. Tareas a desarrollar en el área de higiene y aseo.
Para el desarrollo de estas tareas, el profesional deberá tener conocimientos y habilidades

relacionados con:
A. Fundamentos:
- Anatomía y fisiología de la piel, y sus trastornos más comunes.
- El valor de una higiene diaria.
- Su participación activa durante el aseo.
- Ayudas técnicas25 para realizar la higiene de la forma más autónoma posible.
24 Ibídem nota 20.

25
Ibídem nota 20.
29
- Higiene en el baño, en la ducha o en la cama, según el grado de dependencia.
- Verificar el estado de la piel en la higiene y, al finalizar, dejar secos sus pliegues o
arrugas.
- Técnicas de prevención de úlceras por presión.
- Actuaciones ante situaciones de incontinencia y colostomía (ver glosario).
- Cuidados post-mortem.
- Limpieza y conservación de prótesis.
- Realizar camas según grado de dependencia del usuario.
- Condiciones de orden, limpieza, ventilación, temperatura, luz y ruido de la habitación
adecuadas.
4.1.3.3. Competencia y responsabilidad en el área de limpieza y mantenimiento26.
Según lo que establezca la institución social en su plan funcional, el profesional en atención
sociosanitaria efectuará la limpieza y mantenimiento de los utensilios de los usuarios, hará las camas,
colaborará en mantener ordenadas las habitaciones, recogerá la ropa y la llevará a lavandería y se
encargará de la ropa personal de los usuarios. Sus tareas se detallan en la Tabla M1.UF1.11.
ÁREA DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO

ÁMBITO TAREAS
Preparar la habitación para acoger un nuevo ingreso o tras un alta
hospitalaria.
Preparar las pertenencias y útiles de la persona usuaria para el alta o el
PERTENENCIAS DE LOS ingreso hospitalario.
USUARIOS Y SU Cuidar del buen uso de las pertenencias de la persona y del entorno:
HABITACIÓN . Distribuir la ropa y objetos personales en la habitación.
. Realizar el mantenimiento y ordenar las dependencias del
residente.
. Cuidar de sus pertenencias.
Colaborar en la limpieza y preparación del mobiliario, materiales y
aparatos de botiquín y tener conocimiento y aplicar las medidas
MATERIAL DE
universales de higiene y autoprotección, consistentes en:
INSTRUMENTOS DE
. Lavado de manos higiénico.
TRABAJO
. Desinfección y esterilización del material.
. Manejo de objetos punzantes y residuos sanitarios.
Tabla M1.UF1.11. Tareas a desarrollar en el área de limpieza y mantenimiento.
Para todo ello, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

A. Fundamentos:
- Procedimientos de limpieza, desinfección y esterilización.
- Métodos a aplicar según el material a limpiar.
- Proceso de esterilización adecuado y control de la calidad final.
- Técnicas de recogida de residuos sanitarios.
26 Ibídem nota 20.
30

- Vaciado de papeleras, lavado de superficies horizontales, fregado del suelo y otras
que pueda precisar diariamente la habitación del usuario.
- Higiene de cuña y botella de evacuación y otros útiles de uso personal del usuario.
4.1.3.4. Competencia y responsabilidad en el área de atención sanitaria27.
El profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes deberá desarrollar la ejecución de
las actuaciones determinadas por los profesionales de los departamentos sanitarios del centro, según
lo establecido en los protocolos y programas de intervención individualizados. La Tabla M1.UF1.12
detalla estas actuaciones.
ÁREA DE ATENCIÓN SANITARIA

ÁMBITO TAREAS
Colaborar en la medición de la frecuencia respiratoria y cardíaca.
Observar y actuar ante la alteración respiratoria por disnea (sensación de
RESPIRACIÓN malestar respiratorio, de fatiga o de ventilación anormal) y
tos/expectoración.
Apoyar en fisioterapia respiratoria, oxigenoterapia y mantenimiento de
utillaje específico.
TERMORREGULACIÓN Tomar la temperatura axilar.
Ante lesiones por presión-úlceras:
. Colaborar en la identificación y prevención en la persona de riesgo.
. Colaborar en el desarrollo de cuidados de prevención y de
tratamiento.
Ante caídas:
. Llevar a cabo medidas de prevención y actuación ante una caída.
Ante infección urinaria:
. Colaborar en el desarrollo de medidas de prevención, detección y
tratamiento de la infección urinaria.
Ante dolor:
. Identificar a la persona que sufre dolor.
PREVENCION DE . Colaborar en la aplicación de medidas de prevención del dolor.
RIESGOS . Colaborar en la aplicación de métodos no farmacológicos para
combatir el dolor: relajación, estimulación cutánea y visualización.
Ante agitación psicomotriz (aumento significativo de la actividad motora
acompañado por alteración emocional como ansiedad severa, miedo,
pánico, cólera, euforia, etc.):
. Colaborar en la identificación, prevención y actuación ante la
agitación psicomotriz.
Ante procesos infecciosos:
. Colaborar en el traslado de información de medidas de precaución a
personas usuarias y familiares.
. Colaborar en la aplicación de medidas de precaución ante el riesgo
de difusión y posibles brotes.
Acompañar al usuario al servicio de urgencias.
Acompañar para visitas en ambulatorio, por médico especialista o
TRASLADOS A HOSPITAL realización de exploraciones complementarias.
Acompañar para la realización de intervenciones quirúrgicas programadas,
con o sin ingreso en el hospital de la persona usuaria.
Tabla M1.UF1.12. Tareas a desarrollar en el área de atención sanitaria.
27 El desarrollo de actuaciones en el área de atención sociosanitaria se expone de forma detallada en el apartado 4.2.
Participación en la atención sanitaria para personas dependientes en el ámbito sociosanitario del Módulo Formativo 3.
31
Para su desarrollo, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

A. Fundamentos:
- Fisiología y patologías frecuentes en los sistemas respiratorio, cardio-circulatorio y
excretor.
- Posiciones para la exploración física.
- Técnicas de mejora de la comunicación.
- Colaboración en la aplicación de escalas de valoración de las actividades diarias del
usuario.
- Comunicación al equipo interdisciplinar de anomalías en la toma diaria de constantes
vitales (respiración, pulso, temperatura y presión arterial).
- Colaboración en la administración de medicación, técnicas de higiene y cambios
posturales diarios.
- Técnica de medición de la glucemia basal (cantidad de glucosa en la sangre por la
mañana, en ayunas, después del descanso nocturno).
- Técnicas de apoyo psicosocial.
- Técnicas de primeros auxilios.
- Preparación del ambiente, material e instrumentos de desarrollo de la actividad.
- Métodos de aislamiento para la prevención de infecciones.
4.1.3.5. Competencia y responsabilidad en el área de medicación28.
El profesional en atención sociosanitaria ejecutará acciones de administración, control y
seguimiento de la medicación farmacológica prescrita por los profesionales sanitarios y que
correspondan a su nivel de formación y preparación técnica. Las tareas se detallan en la Tabla
M1. UF1.13.
ÁREA DE MEDICACIÓN
ÁMBITO TAREAS
Colaborar en el control y seguimiento del cumplimiento de los tratamientos.
ADMINISTRACIÓN Colaborar en la administración por vía tópica (piel), oral (por boca), sublingual
(bajo la lengua), inhalatoria (nariz) o rectal (ano).
FARMACOLÓGICA
Colaborar en la realización de otras actuaciones médicas, como la prueba de
glucosa.29
Tabla M1.UF1.13. Tareas a desarrollar en el área de medicación.
28 Ibídem nota 25.

29
NOTA: El Tribunal Supremo, por sentencia de fecha 2 de diciembre de 2008 (Fundamento de derecho Segundo, pág.7,
párrafo último), la dejó sin efecto, es decir, anuló la obligación de las gerocultoras y, por extensión, de los técnicos
especialistas de Formación Profesional, de administrar por vía subcutánea insulina y heparina, entendiendo que es “…una
práctica médica que comporta una acción invasiva, aunque mínima, que según el Tribunal precisa de unos conocimientos
especializados que no corresponden al Gerocultor/a, ni aún en el caso de que estuviera capacitado para ello…”, aunque
podrá colaborar como auxiliar del profesional competente, correspondiéndose con una función propia de enfermería (ATS-
DUE).
32
Para el desarrollo de las citadas tareas, deberá tener conocimientos y habilidades

relacionados con:
A. Fundamentos:
- Condiciones anatómicas e instrumentos necesarios para la administración de
fármacos por las diferentes vías oral, rectal y tópica.
- Riesgos asociados a la administración farmacológica y seguimiento de indicaciones.
- Importancia de aportar la mayor colaboración posible por su parte.
- Ayudas técnicas30 existentes para la administración de la medicación.
- Verificar la prescripción médica del fármaco a administrar y que el usuario no es
alérgico al mismo, realizando control de su tolerancia al mismo y de los posibles
efectos adversos.
- Realizar correctamente los cinco pasos antes de administrar el medicamento:
comprobar usuario, medicamento, horario, vía de administración y dosis adecuada.
- Técnicas de frío-calor, aerosolterapia (fármacos en forma de aerosol por vía
inhalatoria) y oxigenoterapia (de oxígeno por vía inhalatoria), bajo prescripción.
D.Preparación del entorno:
- Comunicar al equipo interdisciplinar la detección de efectos adversos.
- Cumplimentar el registro de administración del medicamento.
4.1.3.6. Competencia y responsabilidad en el área de movilización, traslado y deambulación31.
El profesional en atención sociosanitaria realiza los cambios de postura y aquellos servicios auxiliares
que, de acuerdo con su preparación técnica, le sean encomendados. Las tareas a realizar se detallan
en la Tabla M1.UF1.14.
Para su realización, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:
A. Fundamentos:
- Anatomía y fisiología del aparato locomotor.
- Normas de levantamiento de cargas para prevenir lesiones.
- Principios de mecánica corporal.
- Su participación en las movilizaciones para la conservación o aumento de su
autonomía.
- Ayudas técnicas32 disponibles para la movilización.
- Técnicas de movilización, traslado y deambulación según sus necesidades y grado de
dependencia.
- Técnicas de posicionamiento según su estado.
30 Ibídem nota 21.

31
Las técnicas y procedimientos a aplicar para la movilización, traslado y deambulación de usuarios se exponen de forma
detallada en el apartado 4.3. Colaboración en la movilización, traslado y deambulación de los usuarios del Módulo
Formativo 3.
32 Ibídem nota 21.
33

- Verificar la adaptación del entorno a las necesidades del usuario.
ÁREA DE MOVILIZACIÓN, TRASLADO Y DEAMBULACIÓN

ÁMBITO TAREAS
Facilitar y apoyar al usuario en el uso de ayudas y soportes para andar (bastones,
DEAMBULACIÓN
andadores, muletas, etc.)
Con utilización de ayudas mecánicas:
. Colaborar en la transferencia con grúa.
. Colaborar en el traslado de la cama a la bañera hidráulica, con transfer (material para
movilizar y manejar pacientes).
. Utilizar la camilla tijera (consta de dos palas simétricas y telescópicas que se anclan por
sus extremos, cuyo tamaño longitudinal puede regularse al ser telescópicas).
Sin utilizar ayudas mecánicas:
MOVILIZACIÓN Y . Colaborar en la transferencia de la cama a la bañera hidráulica (ajustable en altura) sin
ayuda mecánica.
TRASLADOS
. Colaborar en el traslado del residente de la cama a la silla de ruedas o al sillón.
Cambios posturales de la persona:
. Colaborar en la colocación del paciente en las posiciones de decúbito lateral (posición
de costado) y prono (acostado boca abajo).
. Colaborar en la incorporación del paciente en la cama a la posición semi-fowler
(persona semisentada, su espalda en ángulo de 30º y piernas ligeramente flexionadas).
. Colaborar en su movilización hacia la cabecera y hacia los lados de la cama.
. Ayudar al paciente para ponerse de pie.
Tabla M1.UF1.14. Tareas a desarrollar en área de movilización, traslado y deambulación.
4.1.3.7. Competencia y responsabilidad en el área de primeros auxilios33.

El profesional en atención sociosanitaria deberá realizar la primera intervención de auxilio, el aviso a
los profesionales sanitarios y la ejecución de pautas de intervención establecidas por los profesionales
del equipo interdisciplinar y por los protocolos y programas del centro. Estas tareas se detallan en la
Tabla M1. UF1.15.
ÁREA DE PRIMEROS AUXILIOS

ÁMBITO TAREAS
Aplicar medidas de protección, aviso y socorro (P.A.S.) y realizar valoraciones
PRIMEROS primarias (reanimación cardio-respiratoria o RCP) y secundarias (lesiones).
AUXILIOS Conocer y aplicar el Plan de Emergencias del Centro.
Apoyar y ejecutar medidas de prevención, desalojo y evacuación en incidentes.
Tabla M1.UF1.15. Tareas a desarrollar en el área de primeros auxilios.
Para llevarlas a cabo, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

A. Fundamentos:
- Técnicas básicas para urgencias y primeros auxilios.
- Reanimación cardiopulmonar (RCP).
- Maniobra de Heimlich ante atragantamientos.
- Material básico que debe contener un botiquín.
33 Las actuaciones y normas de intervención en caso de emergencia o urgencia se exponen de forma detallada en el apartado
4.4. Prestación de primeros auxilios en situaciones de urgencia en instituciones del Módulo Formativo 3.
34
- Situación y actuaciones a realizar.
- Ante hemorragia externa, traumatismo, quemadura, intoxicación, congelación,
descarga eléctrica, mordedura o picadura.
- Mantenimiento de los botiquines.
- Informar al equipo interdisciplinar ante una urgencia.
4.1.3.8. Competencia y responsabilidad en el área de apoyo psicosocial34.
El profesional en atención sociosanitaria atiende a las personas usuarias y a sus familiares,
colaborando en la integración de éstos en la vida del centro, cumpliendo con las pautas marcadas por
la dirección y el plan funcional del centro.
Acompaña a los usuarios en las salidas que deban realizar para citas médicas, excursiones,
gestiones, etc. Concretamente las señaladas en la Tabla M1.UF1.16.
ÁREA DE APOYO PSICOSOCIAL

ÁMBITO TAREAS
INGRESO O ALTA
Colaborar en realización de la recepción del residente: acogida y ubicación.
HOSPITALARIA
Facilitar la distracción del usuario, promover su actividad y contribuir a que se
ATENCIÓN AL sienta útil.
Apoyar en la motivación y estimulación de la colaboración del residente en las
USUARIO
actividades propuestas.
Facilitar actividades de distracción y ocupación en grupos de usuarios.
Dar información, identificar y facilitar respuestas ante necesidades de relación
SEXUALIDAD
sexual, siguiendo indicaciones de los correspondientes profesionales del equipo.
Colaborar en proporcionar los cuidados establecidos a la persona en situación
terminal.
MUERTE Y DUELO Colaborar en proporcionar los cuidados indicados a la familia de la persona en
situación terminal.
Colaborar en la preparación del difunto.
Tabla M1.UF1.16. Tareas a desarrollar en el área de apoyo psicosocial.
Para poder desarrollarlas, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

A. Fundamentos:
- Necesidades psicosociales y señales de deterioro personal o social.
- Técnicas de motivación y modificación de conducta.
- Resolución de conflictos.
- Valor de su red social de apoyos e importancia de establecerla y mantenerla.
- Apoyo emocional y acompañamiento en las actividades programadas.
- Dinamización de grupos y de las relaciones sociales a través de la comunicación.
34 Las técnicas y procedimientos a aplicar para el apoyo psicosocial se exponen de forma detallada en el apartado 4.1.
Participación en la atención psicosocial de las personas dependientes en la institución sociosanitaria de la Unidad Formativa
1 del Módulo 4.
35
- Desarrollo de actividades y ejercicios de tipo psicológico, rehabilitador y ocupacional

para entrenar, mantener y mejorar las capacidades cognitivas y funcionales.
- Comunicación al equipo interdisciplinar de incidencias observadas durante la
realización de las actividades.
4.1.3.9. Competencia y responsabilidad en el área de actividades diarias.
El profesional en atención sociosanitaria colabora con el equipo de profesionales mediante la
realización de tareas elementales que complementan los servicios especializados de éstos, con el
objetivo de proporcionar a los usuarios una mayor autonomía personal y ayudarles a insertarse en la
vida social.
En todas las relaciones o actividades con los usuarios, el profesional en atención sociosanitaria debe
procurar complementar el trabajo asistencial, educativo y formativo establecido por los profesionales
de cada área.
Así, debemos saber que las Actividades de la Vida Diaria (AVD)35 son aquellas actividades más
elementales de la persona que resultan imprescindibles para subsistir de forma independiente. El
Libro Blanco de la Dependencia36 las define como “aquellas actividades que una persona ha de
realizar diariamente para poder vivir de forma autónoma, integrada en su entorno habitual y
cumpliendo su rol social”. Estas actividades se pueden clasificar en Básicas (ABVD), si de ellas
depende la supervivencia de la persona, e Instrumentales (AIVD) si facilitan un mejor
desenvolvimiento en el medio de vida. El Gráfico M1.UF1.1 contiene la definición exacta de éstas.
“Son las actividades imprescindibles para poder subsistir de forma

independiente. Entre ellas se incluyen las actividades de autocuidado
ACTIVIDADES (asearse, vestirse y desnudarse, poder ir solo al servicio, poder
BÁSICAS DE LA VIDA quedarse solo durante la noche, comer…) y de funcionamiento básico
DIARIA físico (desplazarse dentro del hogar) y mental (reconocer personas y
objetos, orientarse, entender y ejecutar instrucciones y/o tareas
sencillas).”
ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA “Son actividades más complejas que las ABVD y su realización requiere
de un mayor nivel de autonomía personal. Se asocian a tareas que
implican la capacidad de tomar decisiones e implican interacciones más
difíciles con el medio. En esta categoría se incluyen tareas domésticas,
de movilidad, de administración del hogar y de la propiedad, como poder
ACTIVIDADES utilizar el teléfono, acordarse de tomar la medicación, cortarse las uñas
INSTRUMENTALES de los pies, coger un autobús, un metro o un taxi, preparar la propia
DE LA VIDA DIARIA comida, comprar lo que se necesita para vivir, realizar actividades
domésticas básicas (fregar los platos, hacer la cama, etc.) poder pasear,
ir al médico, hacer papeleos y administrar el propio dinero, entre otras.”
Gráfico M1. UF1.1. Actividades de la vida diaria.

Fuente: Libro Blanco de la Dependencia (pág.35)
35 Tomado de Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, IMSERSO. 2004. Libro Blanco de la Dependencia. Edición electrónica
disponible en: http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/mtas-libroblancodependencia-01.pdf
Ver apartado 4.2.2.5. Necesidades especiales de atención y apoyo integral de la Unidad Formativa 1 del Módulo 4.
36
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, IMSERSO. 2004. Libro Blanco de la Dependencia. Edición electrónica disponible
en: http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/mtas-libroblancodependencia-01.pdf
36
Como se puede comprobar, las ABVD se refieren más directamente a las funciones de auto-
atención: control de esfínteres, alimentación, movilidad, aseo e higiene, transferencias, deambulación
y vestido. Mientras que las AIVD implican otras funciones imprescindibles para un desarrollo normal
de la vida, pero más elaboradas: comunicación, manejo del dinero, uso del transporte, realización de
las tareas del hogar, manejo de la medicación, etc.
La Tabla M1.UF1.17 que presentamos a continuación nos ayudará a identificar algunas de las tareas
de las actividades de la vida diaria de los usuarios de instituciones sociales en las que los
profesionales en atención sociosanitaria son partícipes.
CLASIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

GRUPO ACTIVIDAD EJEMPLO
. Higiene (baño) . Alimentación

Cuidado
. Vestido . Continencia
personal . Arreglo personal . Utilización del WC
BÁSICAS (ABVD)
. Transferencias: (silla de ruedas, bañera, cama, etc.)
Movilidad
. Locomoción: (marcha, escaleras, asesoramiento y uso de
funcional sillas de ruedas, auxiliares para la marcha, etc.)
Comunicación . Expresión.
INSTRUMENTALES . Comprensión.
(AIVD) . Preparación de comida. . Cuidado de la ropa.
Otras . Rutina de medicamentos. . Manejo del teléfono.
. Manejo de dinero. . Manejo del transporte
Tabla M1.UF1.17. Actividades de la vida diaria: básicas e instrumentales.
Para ello, el profesional en atención sociosanitaria deberá tener conocimientos y habilidades

relacionados con:
A. Fundamentos:
- Actividades básicas (ABVD) e instrumentales de la vida diaria (AIVD).
- Técnicas de mejora en la realización de las actividades diarias.
- Valor de mantener o mejorar su autonomía en la realización de las actividades diarias.
- Manejo de ayudas técnicas37 funcionales para la realización de actividades diarias.
- Realización de las actividades diarias.
- Participación de los usuarios en las actividades diarias.
- Comunicación al equipo interdisciplinar de incidencias observadas durante la
realización de las actividades.
37 Ibídem nota 21.
37
4.1.3.10.Competencia y responsabilidad en el área de comunicación.38

El profesional en atención sociosanitaria comunica a los otros miembros del equipo interdisciplinar las
incidencias que se producen sobre la salud, interrelaciones sociales, cumplimiento de los tratamientos
establecidos y necesidades de las personas usuarias. Las tareas a desarrollar se muestran en la
Tabla M1.UF1.18.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
ÁMBITO TAREAS
Observar, comprender y ayudar en el proceso de la situación de dependencia
de la persona usuaria.
Apoyar en la mejora del estado de ánimo y comportamiento de la persona,
COMUNICACIÓN detectando e informando de los cambios que producidos, aplicando para ello las
técnicas de observación y de información establecidas en el plan del centro y
Y RELACIÓN
los protocolos interdisciplinares utilizados en la institución.
Mantener la confidencialidad sobre lo que se conoce de la situación de la
persona usuaria y que no tiene relevancia para la evolución de los tratamientos
establecidos por cada profesional del centro.
Tabla M1.UF1.18. Tareas a desarrollar en el área de comunicación.
A. Fundamentos:
- Necesidades de comunicación específicas en determinados colectivos de usuarios.
- Técnicas de resolución de conflictos y manejo de la comunicación verbal y no verbal.
- Actitud asertiva (expresar necesidades, pensamientos y sentimientos con sinceridad
pero sin violar los derechos de los demás), saber aceptar críticas y decir "no" a tareas
que no le competen.
- Ayudas técnicas39 y sistemas alternativos de comunicación.
- Entablar una relación satisfactoria.
- Adecuar a sus necesidades nuestros recursos comunicativos.
- Identificar posibles barreras de comunicación que dificultan el entendimiento entre
personas.
- Manejar estrategias comunicativas para la atención correcta de los diferentes tipos de
usuarios.
- Detectar e informar al equipo interdisciplinar de las necesidades especiales de
comunicación de los usuarios.
4.2. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN LA RECEPCIÓN Y ACOGIDA DE RESIDENTES

A lo largo de este apartado se recoge información de gran
relevancia para el profesional en atención sociosanitaria, ya que se
expondrán, tal y como se índica en su título, los protocolos de
actuación en la recepción y acogida de residentes.
Además, se exponen los procedimientos desarrollados para la
atención a las personas dependientes según su grado de
dependencia, dando a conocer el proceso establecido para su Ilustración M1.UF1. 2 Recepción.
valoración según la legislación vigente; los grados y niveles de
38
Las técnicas, estrategias y procedimientos a aplicar para favorecer el proceso comunicativo con las personas dependientes
se exponen en la Unidades Formativas 1 y 3 del Módulo 4 de este Manual.
39 Ibídem nota 21.
38
dependencia existentes para la aplicación del baremo aprobado por normativa; los principios éticos de la
intervención social con personas dependientes; el concepto de atención integral en la intervención y el
proceso de comunicar al equipo interdisciplinar las necesidades del usuario.
4.2.1. Protocolos de actuación.

En este punto nos centraremos en explicar el procedimiento de actuación del profesional en atención
sociosanitaria que, siguiendo un protocolo de recepción y acogida40, apoya a otros profesionales en
el acompañamiento al nuevo usuario a la llegada a la institución social.
El ingreso en un centro sociosanitario supone un cambio importante en la vida de la persona
dependiente. Con frecuencia, la preparación pre-ingreso del residente suele ser escasa o nula y la
información sobre la duración de su estancia es, en muchos casos, errónea.
Debemos tener en cuenta que existe un periodo de adaptación que varía en función de la persona,
con una duración media de 6 meses desde su ingreso, por lo que, en este periodo, todos los
trabajadores de la residencia deben estar implicados en favorecer la adaptación de las personas que
son nuevas usuarias.
Concretamente, las tareas de apoyo auxiliar del profesional en atención sociosanitaria a
personas dependientes, respecto al protocolo de recepción y acogida de nuevas personas usuarias
del centro, deben consistir, al menos, en:
- Preparar la habitación para acoger un ingreso.
- Recibir al residente.
- Distribuir la ropa y objetos personales en la habitación del residente.
- Seguir el proceso de adaptación.
4.2.1.1. Preparación de la habitación
De forma previa a la llegada de la persona usuaria al centro, es necesario comprobar las condiciones
de confortabilidad de la habitación en la que se ubicará.
Preparación: Asignación de habitación y organización de la misma.
Personal: Personal de limpieza, cuidador y personal de mantenimiento.
Material: material de limpieza y desinfección; mantenimiento, pintura y otros; mobiliario estándar,
mobiliario específico según necesidad del nuevo residente y ropa de cama.
Procedimiento: PREPARACIÓN de la HABITACIÓN para un nuevo usuario.

Con el objetivo de disponer de una habitación en las condiciones adecuadas para acoger un nuevo
ingreso, se realizarán las actividades necesarias para preparar una habitación: limpieza, reparación
y desinfección de la misma.
El personal que participará en estas tareas será: personal de limpieza, cuidador y personal de
mantenimiento.
La supervisión del proceso lo realizará la gobernanta, junto con el profesional sociosanitario y
consistirá en:
Revisión de instalaciones de agua, luz, calefacción, pintura (si procede), limpieza y
desinfección.
Disposición del mobiliario: cama, mesa, armario, utillaje del cuarto de baño y demás
accesorios, según las necesidades del nuevo residente.
Acondicionamiento de la cama: colchón con funda (recomendable que esté plastificada),
sábana bajera, sábana bajera tipo hule, sábana encimera, manta, cobertor, almohada con
funda y terminación de la cama por el procedimiento de "cama cerrada"41.
40
Ver apartado 4.1.1. Protocolos de actuación y seguimiento de los mismos, en la Unidad Formativa 2 del presente Módulo.
Ver apartado 4.1.1. Fomento de la adaptación a la institución de las personas dependientes de la Unidad Formativa 1 del
Módulo 4.
41 Ver apartado 4.2.4. Protocolos de actuación para camas cerradas y ocupadas del Módulo 2
39
4.2.1.2. La acogida el día del ingreso.

La persona usuaria y los familiares que lo acompañen serán recibidos por las personas que
componen el equipo interdisciplinar; al menos por los responsables de dirección, trabajo social y
enfermería.
Se les presentará al Cuidador/Auxiliar Guía y éste, a su vez, irá presentando paulatinamente al resto
de cuidadores, siendo él el profesional de referencia básico que facilitará información y apoyo
inmediato durante el proceso de adaptación del nuevo usuario al centro.
En días posteriores, esta misma figura (Cuidador/Auxiliar Guía) procederá a presentar al resto de
profesionales del equipo interdisciplinar que le prestarán servicios y que le irán realizando entrevistas
de valoración.
Este procedimiento facilita la recepción y acogida del nuevo usuario42, estableciendo los canales
de comunicación entre éste, la familia y el centro para favorecer su integración.
Preparación: Conocer la fecha y hora de llegada de la persona usuaria y planificación del
procedimiento de acogida.
Personal: Equipo interdisciplinar.
Material: Documentos de procedimiento de recepción del residente, protocolo de organización,
protocolo de acogida y adaptación al centro.
Procedimiento: ACOGIDA al nuevo usuario el DÍA DEL INGRESO.

El personal de recepción da aviso a Dirección de la llegada del nuevo usuario al centro.
El Director, o el profesional en quien éste delegue, realiza el saludo de bienvenida, cuidando la
comunicación verbal y no verbal (respetando su idioma, dando la mano, con sonrisa u otros
gestos), teniendo en cuenta las limitaciones físicas o psíquicas que pudiera tener la persona
usuaria.
Se le enseña la habitación asignada y se le ubica en el espacio que le corresponde.
Se le presenta a los diferentes profesionales del centro, principalmente a los miembros del
equipo interdisciplinar y al cuidado/auxiliar guía, quien le servirá de apoyo directo durante todo el
proceso de adaptación.
Acompañamiento, por parte del auxiliar-guía, desde los primeros momentos. Éste estará
atento ante cualquier cuestión relacionada con la respuesta a las necesidades del usuario; sus
dudas, problemas y deseos; y facilitará la comunicación para que el nuevo residente pueda
expresar sus emociones, proporcionándole información clara, concreta y adaptada a su nivel, y
repitiéndosela cuantas veces sea necesario.
Por último, tras la entrevista con la dirección y los profesionales del equipo interdisciplinar, el
nuevo usuario se despide de sus familiares o acompañantes.
4.2.1.3. Distribución de la ropa y objetos personales en la habitación.

La persona responsable de la gobernación y el cuidador designado (auxiliar guía), junto con el familiar
o los familiares responsables y, a veces también, el nuevo usuario (según su estado general, físico o
psíquico), proceden a hacer la revisión y recepción de la ropa y objetos personales en la habitación
asignada.
Se verificará que toda la ropa va marcada con los elementos acordados como distintivos de la
persona y, en caso de que el centro cuente con servicio de custodia en caja fuerte, se ofrecerá éste al
usuario para guardar los objetos de valor que no entregue a sus familiares.
Con el objetivo de colocar los objetos personales del usuario siguiendo la normativa del centro, el día
del ingreso se hará inventario de sus pertenencias y se le pondrá en conocimiento de las normas
42 Ver apartado 4.3. Acompañamiento de los usuarios de la Unidad Formativa 1 del Módulo 4.
Ver apartado 4.1. Mejoras del proceso de comunicación con el usuario de la Unidad Formativa 3 del Módulo 4.
40
que existen al respecto, solicitándole el cumplimiento de las mismas tanto a él como a su familia o
acompañantes.
Preparación: Dirigirse a la habitación con la persona usuaria y sus familiares. Si ésta no puede
participar, se realizará la visita con los miembros de la familia.
Personal: Gobernanta o Jefe de Servicios generales y Auxiliar/Cuidador Guía.
Material: Ropa y objetos-enseres personales del residente.
Procedimiento: DISTRIBUCIÓN en la habitación de los OBJETOS PERSONALES y ROPA del

nuevo residente.
Revisión e inventario de la ropa y los objetos personales:
El inventariado debe ser riguroso y exhaustivo, de forma que se recojan tanto la descripción
como la cantidad y estado de la ropa y enseres personales aportados. Debe realizarse en el
documento establecido e incluirlo en el expediente con la documentación del ingreso.
Deben estar identificados correctamente, según lo acordado en el preingreso. Normalmente,
suelen ser las iniciales del nombre y apellidos y número de expediente.
Se debe sugerir que los objetos de valor se entreguen a los familiares u ofrecer la posibilidad
de depositarlos en la caja fuerte del centro.
Información sobre las normas del centro respecto a las pertenencias que se pueden tener en
la habitación:
Productos de higiene/limpieza, comida y objetos punzantes,… podrán no ser permitidos; esto
dependerá del estado de salud del nuevo residente.
Concienciar al usuario y a su familia sobre la necesidad de cumplir estas normas.
Colocar adecuadamente las pertenencias: la ropa, en el armario y el resto de los objetos
personales, según su uso y características; se favorecerá la participación de la persona usuaria
en estas tareas siempre que esto sea posible.
Antes de finalizar
Ayudarle a comprender la utilidad de mantener sus pertenencias en orden.
Instruirle en el funcionamiento de los mandos de accionamiento del timbre, la luz, el agua
y la calefacción/climatizador.
4.2.1.4. Adaptación. Seguimiento de la persona usuaria43.

A efectos de seguir de cerca el proceso de adaptación del nuevo usuario y para poder valorar y
evaluar su grado de integración en la dinámica del centro, se procederá teniendo en cuenta que:
- Se presentar al nuevo usuario al resto de residentes y se le mostrarán las actividades que se
realizan en el centro, con el objetivo de motivar su participación en ellas.
- El auxiliar guía, continuando con la labor de ayuda a la integración del nuevo usuario, proseguirá
con la presentación de los diferentes profesionales del centro a los que comunicará las
incidencias observadas en el proceso de adaptación a través de los registros de seguimiento
establecidos (libro de incidencias44 y comunicaciones interiores, por ejemplo).
- El seguimiento de su adaptación a la nueva situación en el centro se realizará con la
participación de todos los profesionales desde el mismo día del ingreso, para así facilitar la
realización de las terapias propuestas y las posteriores evaluaciones.
- En la reunión periódica del equipo interdisciplinar, cada profesional aportará su visión sobre la
adaptación y la forma en la que ha vivido estos primeros días la persona usuaria. Se valorará la
primera semana de estancia en el centro, así como los primeros problemas potenciales o reales
43 Ver apartado 4.1.2. Fomento de la relación social de las personas dependientes. Características de la Unidad Formativa 1
del Módulo 4.
44
Ver apartados 4.2.8. Registro de Incidencias y 4.4.4. Hojas de incidencia. Cumplimentación, de la Unidad Formativa 2 del
presente Módulo.
41
observados y su posible prevención y soluciones, marcándose los objetivos y las estrategias a

seguir para su atención en cada caso.
- Durante sus reuniones, el equipo interdisciplinar supervisará todo el proceso de adaptación
reseñado por todos los profesionales en los registros de seguimiento del usuario. Se evaluará el
estado de ánimo del residente (tranquilidad, angustia…), así como el grado de comunicación e
interrelación social que presenta.
- Al primer mes, y posteriormente cada trimestre, en las correspondientes reuniones
interdisciplinares del equipo se realizarán valoraciones de seguimiento para evaluar su proceso
de adaptación.
Preparación: Seguimiento del proceso de adaptación.
Personal: Equipo interdisciplinar.
Material: Registros de seguimiento.
Procedimiento: SEGUIMIENTO del nuevo usuario TRAS EL INGRESO.

Presentar el nuevo usuario al resto de residentes y de profesionales para facilitar su integración en
la rutina diaria de la institución.
Motivar su participación en las actividades que se realizan en el centro y su colaboración con
todos los profesionales que intervienen en ellas para promover el desarrollo de actitudes favorables
hacia la integración.
Mantener actualizado el libro de incidencias y comunicaciones interiores, que informa del
proceso de adaptación del usuario al centro y recoge toda la información necesaria para que el resto
de profesionales pueda realizar un efectivo seguimiento de su proceso de adaptación.
Participación activa en las reuniones del equipo interdisciplinar para valorar y evaluar el
proceso de adaptación seguido, así como para aportar cualquier información relevante que pueda
introducir mejoras en el mismo
4.2.2. Atención a las personas dependientes según su grado de dependencia45.

Ya hemos hecho referencia a la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía
Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia46 que regula las condiciones
básicas de promoción de la autonomía personal y de atención a las personas en situación de
dependencia mediante la creación de un Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia
(SAAD); pero veamos más detenidamente algunos de sus contenidos:
A. ¿Qué es la dependencia?
Utilizando la definición aportada en la citada Ley, entenderemos que dependencia es “el estado de
carácter permanente en que se encuentran las personas que, por razones derivadas de la edad, la
enfermedad o la discapacidad y ligadas a la falta o a la pérdida de autonomía física, mental, intelectual
o sensorial, precisan de la atención de otra u otras personas o ayudas importantes para realizar
actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o
enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal” (artículo 2, apdo.2 ).
45
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de
dependencia. BOE núm. 299, de 15 de diciembre 2006.
Decreto 168/2007, de 12 de junio, por el que se regula el procedimiento para el reconocimiento de la situación de
dependencia y del derecho a las prestaciones del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, así como los
órganos competentes para su valoración (BOJA núm. 119, de 18 de junio de 2007).
Larrión, J. L. Valoración geriátrica integral (III): valoración de la capacidad funcional del paciente anciano. Comunidad foral
de Navarra. Hospital de Navarra. Pamplona. Servicio de Geriatría. Disponible en
http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol22/suple1/suple7.html
Ver apartado 4.2.3. Discapacidades en las personas dependientes de la Unidad Formativa 1 del Módulo 4.
Ver apartado 4.1. Reconocimiento de las necesidades especiales de las personas dependientes del Módulo 3.
46 Ibídem nota 5.
42
B. ¿Cómo se valora la situación de dependencia?

De acuerdo con lo establecido en su artículo 27 (apartados 2 y 4), la valoración de la situación de
dependencia (grado y nivel) se determinará mediante la aplicación de un baremo47 que tendrá entre sus
referentes la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud48 (CIF)
adoptada por la Organización Mundial de la Salud en 2001, para valorar la capacidad de la persona
para llevar a cabo por sí misma las actividades básicas de la vida diaria y la necesidad de apoyo y
supervisión para su realización por personas con discapacidad intelectual o enfermedad mental.
Serán las Comunidades Autónomas las encargadas de determinar los órganos de valoración de la
situación de dependencia, que emitirán un dictamen sobre el grado y nivel de ésta especificando los
cuidados que la persona pueda requerir (artículo 27, apartado1).
En la valoración se tendrán en cuenta los informes sobre la salud de la persona y sobre el entorno,
considerando, en su caso, las ayudas técnicas49 que deban usar (artículo 27, apartado 5).
C. Reconocimiento de la situación de dependencia en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Normativa de aplicación.
En la Comunidad Autónoma de Andalucía, el procedimiento para el reconocimiento de la situación de
dependencia y del derecho a las correspondientes prestaciones, se establece en el Decreto 168/2007,
de 12 de junio, por el que se regula el procedimiento para el reconocimiento de la situación de
dependencia y del derecho a las prestaciones del Sistema para la Autonomía y Atención a la
Dependencia, así como los órganos competentes para su valoración (BOJA núm. 119, de 18 de junio de
2007).
Asimismo, en la Orden de 3 de agosto de 2007 de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social se
establecen la intensidad de protección de los servicios, el régimen de compatibilidad de las
Prestaciones y la Gestión de las Prestaciones Económicas del Sistema de Autonomía y Atención a la
Dependencia en Andalucía (BOJA núm. 161, de 16 de agosto de 2007). Esta norma es posteriormente
modificada por la Orden de 7 de marzo de 2008, por la que se modifica la Orden de 3 de agosto de
2007, por la que se establecen la intensidad de protección de los servicios, el régimen de contabilidad
de las prestaciones y la Gestión de las prestaciones económicas del sistema de autonomía y atención a
la dependencia en Andalucía y la Orden de 15 de noviembre de 2007, por la que se regula el Servicio
de ayuda a domicilio. (BOJA núm. 55, de 19 de marzo de 2008).
D. Plan de Acción Integral para las personas con Discapacidad en Andalucía.

Independientemente de lo anterior, y con el fin de promover la integración y calidad de vida de las
personas dependientes y de sus familias, el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía aprueba en
enero de 2004 el I Plan de Acción Integral para las personas con Discapacidad en Andalucía
(2003-2006), el cual promueve una “acción coordinada” entre los diferentes departamentos de la
Administración, y con la participación del movimiento asociativo de las personas con discapacidad, de
sus familiares o representantes legales, y de los agentes sociales, para la realización de actuaciones
orientadas a la mejora de las políticas que afectan a estos colectivos, a la vez que insta a las “distintas
Administraciones a considerar a la discapacidad como eje de acción transversal de toda su política”.
47 Este baremo ha sido determinado en el Consejo Territorial del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia y
aprobado por el Gobierno mediante Real Decreto 504/2007, de 20 de abril, por el que se aprueba el baremo de valoración de
la situación de dependencia establecido en la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de promoción de la autonomía personal y
atención a las personas en situación de dependencia. BOE núm. 96, de 21 de abril de 2007.
48 Organización Mundial de la Salud (2001): Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud.
Edita la versión en lengua española: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Disponible en
http://ccp.ucr.ac.cr/bvp/pdf/desarrollohumano/oms-clasificacion-01.pdf
49
Ibídem nota 21.
43
Estas políticas se desarrollarían en las siguientes áreas:

- Salud. - Educación.
- Empleo. - Vivienda.
- Urbanismo. - Transportes.
- Cultura. - Deporte.
- Turismo. - Contratación administrativa.
- Accesibilidad a la comunicación. - Accesibilidad en la edificación.
Este Plan fue aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno el día 2 de diciembre de 2003 y se
encuentra publicado en el BOJA núm. 3 de 7 de enero de 2004; puede accederse a él a través de la red
en la siguiente dirección:
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Personas_Discapacidad/HT
ML/plan_accion_integral/download/plan_accion.pdf
A fecha de finalización de la redacción de este manual, la Junta de Andalucía se encuentra ultimando el
II Plan Acción Integral para las personas con Discapacidad en Andalucía (2010-2013) que habrá de
continuar con el desarrollo de las actuaciones ya iniciadas en el primero, y que tendrá ejes
fundamentales la accesibilidad, la salud y el empleo.
4.2.2.1. Valoración de la situación de dependencia.
La situación de dependencia puede originarse por múltiples causas que se asocian a la falta de
autonomía funcional, ya sea física, psíquica o intelectual. Lo que debe valorarse es la limitación de la
autonomía de la persona que supone la situación en la que se encuentra.
Para ello se establece la aplicación de un BAREMO, mencionado anteriormente, que contiene los
criterios objetivos de valoración del grado de autonomía de la persona, de su capacidad para realizar
las distintas actividades de la vida diaria, los intervalos de puntuación para cada uno de los grados y
niveles de dependencia, y el protocolo con los procedimientos y técnicas a seguir para la valoración
de las aptitudes observadas, en su caso (artículo 27, apartado 3).
El citado baremo, que se denomina Baremo de Valoración de la Dependencia (BVD), fue aprobado
mediante Real Decreto 504/2007, de 20 de abril, por el que se aprueba el baremo de valoración
de la situación de dependencia50, es el que permite discriminar con criterios objetivos si una
persona se encuentra en situación de dependencia y en qué grado se encuadraría.
Las siguientes Tablas M1.UF1.19 y M1.UF1.20 presentan los criterios de valoración establecidos en el
Baremo de Valoración de la Dependencia (BVD).
CRITERIOS DE APLICACIÓN DEL BAREMO PARA LA VALORACIÓN DE LA DEPENDENCIA51

La valoración se basa en la administración de un cuestionario y en la observación directa de la
persona que se valora por parte de un profesional cualificado y con la formación adecuada en la
aplicación del Baremo para la Valoración de la Dependencia (BVD).
1 En el caso de personas con discapacidad intelectual o enfermedad mental, así como en aquellas otras
situaciones en que las personas puedan tener afectada su capacidad perceptivo-cognitiva (tales como
la sordoceguera y el daño cerebral), el cuestionario se aplicará en forma de entrevista en presencia de
la persona a valorar y con la participación de otra persona que conozca la situación.
La valoración se realiza teniendo en cuenta los correspondientes informes sobre la salud de la
2 persona y sobre el entorno en el que vive, y considerando las ayudas técnicas52, órtesis y prótesis
que le hayan sido prescritas. Además, éstas se deben poner en relación con las barreras existentes en
su entorno habitual.
Tabla M1.UF1.19. Criterios para la aplicación del Baremo para la Valoración de la Dependencia.
50
Ibídem nota 44.
51 Tomado del Anexo I. Baremo de Valoración de los Grados y Niveles de Dependencia (BVD) del Real Decreto 504/2007, de
20 de abril, por el que se aprueba el baremo de valoración de la situación de dependencia establecido en la Ley 39/2006, de
14 de diciembre, de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia. BOE núm.
96, de 21 de abril de 2007.
52
Ibídem nota 21.
44
CRITERIOS DE APLICACIÓN DEL BAREMO PARA LA VALORACIÓN DE LA DEPENDENCIA53

(Continuación)
El baremo debe ser aplicado en el entorno habitual de la persona, valorando las actividades y tareas
3 del entorno habitual dentro y fuera del domicilio (comer y beber, regulación de la micción/defecación,
lavarse las manos y la cara, desplazarse fuera del hogar,…)
Se evalúa la necesidad de apoyo de otra persona en la actividad o tarea, aunque la persona
4
valorada lo esté recibiendo actualmente y con independencia de éste.
El baremo valorará la capacidad de la persona para llevar a cabo por sí misma las actividades básicas
5 de la vida diaria, así como la necesidad de apoyo y supervisión para su realización en personas con
discapacidad intelectual o con enfermedad mental (artículo 27.4 de la Ley 39/2006), así como en
aquellas otras situaciones en que pueda estar afectada la capacidad perceptivo-cognitiva.
Para valorar la capacidad de la persona para realizar por sí misma y de manera adecuada las
6 actividades que se describen en el BVD, debe tenerse en cuenta tanto su capacidad de ejecución
física, como su capacidad mental y de iniciativa, siempre y cuando existan deficiencias
permanentes (motrices, mentales, intelectuales, sensoriales o de otro tipo).
En los casos en los que las personas con discapacidad intelectual o con enfermedad mental (así
como con afectaciones en su capacidad perceptivo-cognitiva) son capaces de realizar las tareas de la
7 actividad de un modo aislado pero requiriendo de apoyo y supervisión general para la realización de la
actividad en su conjunto, se valorará como falta de desempeño (ver glosario) en todas las tareas de
la actividad correspondiente.
El valorador identificará el nivel y los problemas de desempeño que tiene la persona valorada en
8 las diferentes tareas del formulario, señalando también el grado de apoyo de otra persona que
requiere para llevarlas a cabo.
Tabla M1.UF1.20. Criterios para la aplicación del Baremo para la Valoración de la Dependencia. (Continuación)
4.2.2.2. Actividades a tener en cuenta para la valoración de la situación de dependencia

Una vez conocidos los criterios a utilizar, es necesario saber qué actividades se tienen en cuenta para
valorar el nivel y grado de dependencia de la persona usuaria, tal y como se establece en el Baremo
de Valoración de la Dependencia (en adelante BVD).
Éstas se muestran en el Gráfico M1.UF1.2 y se corresponden a actividades de autocuidado (ver
glosario), movilidad y tareas domésticas.
Todas estas actividades están íntimamente relacionadas con las tareas y funciones que ha de
desarrollar el profesional en atención a personas sociosanitaria dependientes, por lo que
establecemos una descripción detalla de cada una de ellas:
A.1. Comer y beber.
En el BVD se define esta actividad como “llevar a cabo las tareas y acciones coordinadas
relacionadas con comer los alimentos servidos, llevarlos a la boca y consumirlos de manera
adecuada, cortar o partir la comida en trozos, abrir botellas y latas y usar cubiertos. Sujetar el vaso,
llevarlo a la boca y beber de manera adecuada para la cultural local, mezclar, revolver y servir líquidos
para beber, beber a través de una ayuda instrumental”.
53 Tomado del Anexo I. Baremo de Valoración de los Grados y Niveles de Dependencia (BVD) del Real Decreto 504/2007, de
20 de abril, por el que se aprueba el baremo de valoración de la situación de dependencia establecido en la Ley 39/2006, de
14 de diciembre, de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia. BOE núm.
96, de 21 de abril de 2007.
45
Las funciones del profesional en atención sociosanitaria -expuestas en el apartado 4.1.3.1- están
relacionadas con las dificultades que muestre cada persona, según su grado de dependencia, para
realizar las siguientes tareas:
- Emplear nutrición y/o hidratación natural o artificial.
- Abrir botellas y latas.
- Cortar o partir la comida en trozos. Comer-beber
- Usar cubiertos para llevar la comida

Controlar micción-defecación
a la boca.
- Sujetar el recipiente de bebida.
Lavarse
- Acercarse el recipiente de bebida a
la boca.
Otros cuidados corporales
- Sorber las bebidas.
A.2. Regulación de la micción y Vestirse-desvestirse
defecación.
ACTIVIDADES
En el BVD se define como el acto de Mantener la salud
“indicar la necesidad de adoptar una
postura adecuada, elegir y acudir a un Realizar transferencias corporales
lugar adecuado para orinar/defecar,
manipular la ropa antes y después de Desplazarse fuera y dentro de la
orinar/defecar, y limpiarse después de residencia
orinar/defecar”.
En cuanto al autocontrol de la micción Realizar tareas domésticas
y la defecación, tareas mencionadas
en el apartado 4.1.3.2 correspondiente Tomar decisiones
al área de higiene y aseo, están
relacionadas con la capacidad de la Gráfico M1.UF1. 2. Actividades para valorar la situación de
persona usuaria para: dependencia.
- Acudir a un lugar adecuado. Fuente: Baremo de Valoración de los Grados y
Niveles de Dependencia (BVD).
- Manipular la ropa.
- Adoptar o abandonar la postura adecuada.
- Limpiarse.
- Contener la micción.
- Contener la defecación.
A.3. Lavarse.
En el BVD se define como “lavarse y secarse todo el cuerpo o partes del cuerpo utilizando agua y
materiales o métodos apropiados de lavado y secado como lavarse, ducharse, lavarse las manos y los
pies, la cara y el pelo, secarse con una toalla”.
Las tareas a desarrollar por el profesional sociosanitario, indicadas en el apartado 4.1.3.2, se
corresponden con la capacidad de la persona usuaria para:
- Lavarse las manos.
- Lavarse la cara.
- Lavarse la parte inferior del cuerpo.
- Lavarse la parte superior del cuerpo.
A.4. Otros cuidados corporales.
En el BVD se entienden como “cuidado de partes del cuerpo que requieren un nivel de cuidado mayor
que el mero hecho de lavarse y secarse”.
46
Para el profesional sociosanitario sus tareas dependerán de la capacidad de la persona para realizar
los siguientes actos:
- Peinado.
- Cortado de las uñas (no problemáticas).
- Lavado del pelo.
- Lavado de los dientes, naturales y postizos.
A.5. Vestirse y desvestirse.
En el BVD se define como “llevar a cabo las acciones y tareas coordinadas precisas para ponerse y
quitarse ropa y el calzado en el orden correcto y de acuerdo con las condiciones climáticas, y las
condiciones sociales, tales como ponerse, abrocharse y quitarse camisas, faldas, blusas, pantalones,
ropa interior,(…), zapatos, botas, sandalias y zapatillas”.
Las funciones del profesional sociosanitario consistirán en:
- Facilitar y realizar a la persona actividades relacionadas con el cómo vestirse, para ponerse y
quitarse de forma correcta y ordenada la ropa y el calzado adecuados a cada momento y
situación.
- Detectar la falta de ropa.
- Transportar la ropa a la lavandería.
- Distribuir la ropa.
- Cuidar del calzado.
A.6. Mantener la salud.
Entendemos por mantener la salud, según el BVD, como el acto de “cuidar de uno mismo siendo
consciente de las propias necesidades y haciendo lo necesario para cuidar la propia salud, tanto para
reaccionar frente a los riesgos sobre la salud, como para prevenir enfermedades, tal como buscar
asistencia médica; seguir consejos de médicos y de otros profesionales; y evitar riesgos”.
Las tareas del profesional sociosanitario se han descrito en el apartado 4.1.3.4 referido al área de
atención sanitaria y el apartado 4.1.3.5 cuyo contenido se centra en el área de medicación. Éstas
están relacionadas con la capacidad de la persona usuaria para realizar las siguientes tareas:
- Aplicar las medidas terapéuticas recomendadas.
- Evitar riesgos dentro del lugar de residencia.
- Evitar riesgos fuera del lugar de residencia.
- Pedir ayuda ante una urgencia.
En cuanto a dormir y descansar, consistirán en la realización de las siguientes tareas:
- Ayudar para acostarse y levantarse.
- Controlar el descanso y el sueño.
A.7. Movimientos/transferencias corporales.
Tal y como se indica en el BVD, transferencias corporales “agrupa las actividades siguientes:
- Sentarse: Adoptar y abandonar la posición de sentado, y cambiar la posición del cuerpo de estar
sentado a cualquier otra como levantarse o tumbarse.
- Tumbarse: Adoptar y abandonar una posición tumbada o cambiar la posición del cuerpo de la
horizontal a cualquier otra, como ponerse de pie o sentarse.
- Ponerse de pie: Adoptar y abandonar la posición de estar de pie o cambiar la posición corporal de
estar de pie a cualquier otra posición como tumbarse o sentarse.
- Transferir el propio cuerpo mientras se está sentado: Moverse, estando sentado, de un asiento a
otro, en el mismo o diferente nivel, como moverse desde una silla a una cama.
- Transferir el propio cuerpo mientras se está acostado: Moverse estando tumbado de un lugar a
otro en el mismo o diferente nivel, como pasar de una cama a otra.”
47
Por lo tanto, las tareas del profesional en atención sociosanitaria, que han sido descritas en el punto
4.1.3.6 referido al área de movilización, traslado y deambulación, están relacionadas con la capacidad
de la persona usuaria para realizar las siguientes tareas:
- Sentarse.
- Tumbarse.
- Ponerse de pie.
- Transferirse mientras está sentado.
- Transferirse mientras está acostado.
A.8. Desplazarse dentro y fuera del hogar.
Nos referimos a “andar y/o moverse dentro de la propia casa, dentro de una habitación, entre
habitaciones” cuando hablamos de desplazarse dentro del hogar; y “caminar y/o moverse, cerca o
lejos de la propia vivienda, y/o utilización de medios de transporte, públicos o privados” cuando
queremos hacer mención a desplazamientos fuera del hogar, según queda definido en el propio
BVD.
En los apartados 4.1.3.6 (área de movilización) y 4.1.3.8 (área de apoyo psicosocial) se relacionan las
tareas del profesional sociosanitario que estarán vinculadas con la capacidad de la persona usuaria
de realizar las siguientes tareas:
- Realizar desplazamientos vinculados al autocuidado.
- Realizar desplazamientos no vinculados al autocuidado.
- Acceder a todos los elementos comunes de las habitaciones.
- Acceder a todas las estancias comunes de la vivienda habitual.
- Acceder al exterior.
- Realizar desplazamiento alrededor del edificio.
- Realizar desplazamiento cercano.
- Realizar desplazamiento lejano.
- Utilizar medios de transporte.
A.9. Tareas domésticas.
Cuando hablamos de tareas domésticas, tal y como se expone en el BVD, nos referimos a las
“actividades siguientes:
- Preparar comidas: Idear, organizar, cocinar y servir comidas frías y calientes para uno mismo.
- Hacer la compra: Conseguir a cambio de dinero bienes y servicios necesarios para la vida diaria,
como la selección de alimentos, bebidas, productos de limpieza, artículos para la casa o ropa;
comparar la calidad y precio de los productos necesarios, negociar y pagar por los bienes o
servicios seleccionados y transportar los bienes.
- Limpiar y cuidar de la vivienda: Incluye actividades como ordenar y quitar el polvo, barrer, fregar y
pasar la fregona/trapeador a los suelos, limpiar ventanas y paredes, limpiar cuartos de baño e
inodoros/excusados, limpiar muebles; así como lavar los platos, sartenes, cazuelas y los
utensilios de cocina, y limpiar las mesas y suelos alrededor del área donde se come y cocina.
- Lavar y cuidar la ropa: Lavar la ropa (a mano o a máquina), secarla (al aire o a máquina),
plancharla, y guardarla en el armario o similar”.
Estas funciones están asumidas por el propio centro a través de los correspondientes departamentos
y profesionales, a los que el profesional en atención sociosanitaria podrá prestar labores auxiliares;
además, están relacionadas con la capacidad de la persona usuaria para:
- Preparar y servir comidas (restauración-comedor-cuidadores).
- Hacer la compra (gobernación y dirección).
- Limpiar y cuidar de la vivienda (limpieza y cuidadores).
- Lavar y cuidar la ropa (lavandería).
48
A.10. Tomar decisiones.

Entenderemos el acto de tomar decisiones como la “capacidad de controlar, afrontar y tomar por
propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y
preferencias propias. Agrupa la toma de decisiones relativas a las actividades de autocuidado,
actividades de movilidad, tareas domésticas, interacciones interpersonales básicas y complejas, usar
y gestionar el dinero y uso de servicios a disposición del público”, ya que así se define en el BVD.
Las tareas del profesional sociosanitario en este ámbito se han descrito a lo largo de los puntos
anteriores y específicamente en 4.1.3.8 (área de apoyo psicosocial) y están relacionadas con el grado
de capacidad de la persona de valorar de forma autónoma cómo realizar las siguientes tareas:
- Actividades de autocuidado.
- Actividades de movilidad.
- Tareas domésticas.
- Interacciones interpersonales básicas y complejas.
- Uso y gestión de dinero.
- Uso de servicios a disposición del público.
4.2.2.3. Otros aspectos a tener en cuenta para la valoración de la situación de dependencia
B.1. Nivel de desempeño, problemas en el desempeño y grado de apoyo requerido
En cada una de las tareas/actividades anteriormente mencionadas se valora:
El nivel de desempeño de la tarea:
⊕ Si es capaz de realizar la tarea sin el apoyo de otra persona.
⊕ Si necesita apoyo de otra persona.
⊕ No aplicable (si no procede su valoración se indicará con esta opción).
Los problemas en el desempeño de las tareas:
⊕ Si no ejecuta físicamente la tarea.
⊕ Si no comprende la tarea y/o la ejecuta sin coherencia y/o con desorientación.
⊕ Si no muestra iniciativa para realizar la tarea.
El grado de apoyo de otra persona:
⊕ Supervisión/Preparación. Si solamente necesita que otra persona le prepare los
elementos necesarios para realizar la actividad o le haga indicaciones o estímulos, sin
contacto físico, para realizar la actividad correctamente y evitar que presente un peligro.
⊕ Asistencia física parcial. Si requiere que otra persona colabore físicamente en la
realización de la actividad.
⊕ Asistencia física máxima. Si requiere que otra persona le sustituya en la realización física
de la actividad.
⊕ Asistencia especial. Si presenta trastornos del comportamiento o problemas perceptivo-
cognitivos que dificultan la prestación de apoyo de otra persona en la realización de la
actividad.
B.2. Condiciones de salud, funcionamiento, ayudas técnicas y otras observaciones
En la realización del BVD es también imprescindible especificar:
⊕ Los problemas identificados en el informe de condiciones de salud que afectan al
desempeño de la actividad.
⊕ La descripción del funcionamiento de la persona durante la actividad.
49
⊕ La identificación del empleo de ayudas técnicas54.

⊕ Otras observaciones detectadas.
La Ilustración M1.UF1.1, tomada del BVD, muestra la tabla final en la que el valorador introduce las
especificaciones anteriormente expuestas. En ella también se refleja la puntuación total obtenida y se
específica el grado y nivel asignado según la misma.
Ilustración M1.UF1.1. Resumen de resultados de la valoración de la situación de dependencia.

Fuente: Baremo de valoración de los grados y niveles de Dependencia (BVD)
54 Ibídem nota 21.
50
4.2.2.4. Grados de Dependencia.

El Baremo de Valoración de la Dependencia (BVD) permite determinar las situaciones de
dependencia en la escala que exponemos a continuación55.
A. Dependencia moderada o Grado.
Es el grado en el que la persona necesita ayuda para realizar varias actividades básicas de la vida
diaria, al menos una vez al día, o tiene necesidades de apoyo intermitente o limitado para su
autonomía personal.
Se corresponde a una puntuación final del BVD de 25 a 49 puntos.
B. Dependencia severa o Grado II.
diaria, dos o tres veces al día, pero no requiere el apoyo permanente de un cuidador ni tiene
necesidades de apoyo extenso para su autonomía personal.
Corresponde a 50-74 puntos de resultado en el BVD.
C. Gran dependencia o Grado III.
diaria varias veces al día y, por su pérdida total de autonomía física, mental, intelectual o sensorial,
necesita el apoyo indispensable y continuo de otra persona o tiene necesidades de apoyo
generalizado para su autonomía personal.
Corresponde a 75-100 puntos en el BVD.
Asimismo, el BVD, que es aplicable en cualquier situación de discapacidad y en cualquier edad (a
partir de los 3 años), permite identificar los dos niveles de cada grado en función de la autonomía
personal y de la intensidad del cuidado que requiere, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2
del artículo 26 de la Ley 39/200656.
Para determinar tanto el grado como el nivel de dependencia es necesario contabilizar la puntuación
final obtenida en la aplicación del BVD, redondeando el decimal superior a 0,5 al entero más
próximo por arriba, tal y como se expone en la Tabla M1.UF1.21.
PUNTUACIÓN: GRADO Y NIVEL DE DEPENDENCIA57

Grados Puntos Niveles Puntos
Nivel 1 25-39
Grado I 25-49
Nivel 2 40-49
Nivel 1 50-64
Grado II 50-74
Nivel 2 65-74
Nivel 1 75-89
Grado III 75-100
Nivel 2 90-100
Tabla M1.UF1.21. Puntuaciones para asignar el grado y nivel de dependencia.
Para la asignación de las puntuaciones es necesario mencionar que se hace uso de una serie de
pesos establecidos en:
- Una Tabla General de Pesos de Tareas y Actividades.
- Una Tabla Específica de Pesos de Tareas y Actividades.
- Una Tabla de Coeficientes de Grados de Apoyo.
55 Ibídem nota 48.

56 Ibídem nota 5.
51
La puntuación final se obtendrá de la suma de los pesos asignados a las tareas de la Tabla A por el
coeficiente de grado de Apoyo en cada tarea asignado de la Tabla C y el peso de la actividad
correspondiente.
La Tabla B se utilizará (en sustitución de la Tabla A) en el caso de personas con discapacidad
intelectual o con enfermedad mental, así como para afectados en su capacidad perceptivo-cognitiva.
Las citadas tablas se pueden consultar en el Anexo de esta unidad formativa.
4.2.3. Principios éticos de la intervención social con personas dependientes.

El cuidador guardará absoluto silencio sobre los procesos patológicos que sufran los usuarios y sobre
cualquier asunto referente a su intimidad, actuando siempre bajo la responsabilidad y en coordinación
con los profesionales de los cuales dependen directamente las directrices.
En el desempeño de su labor diaria el profesional deberá seguir unos principios deontológicos y
desarrollarlos a través de actitudes éticas de comportamiento como el respeto, la confidencialidad y la
discreción, entre otras.
Los aspectos relacionados con la deontología profesional que deben regir todas las actuaciones del
profesional en atención sociosantiaria a personas dependientes también se tratan en el apartado 4.3.2.
Áreas de intervención. Límites y deontología de la Unidad Formativa 1 del Módulo 4.
4.2.3.1. Deontología profesional58.
Todo grupo profesional trata de mantener determinados niveles de exigencia, de competencia y de
calidad en el trabajo. Por ello, controla y supervisa, de alguna manera, la integración de nuevos
miembros y el adecuado ejercicio de las tareas correspondientes.
Así, a través del documento denominado código deontológico aquellas personas que ejercen una
determinada actividad profesional adoptan un conjunto de normas, valores y criterios que pactan y
aprueban llevar a cabo en sus actuaciones para que las personas que solicitan sus servicios sean
satisfechas por una buena ejecución.
Son códigos profesionales donde se especifican consideraciones morales acerca de aspectos
complejos de la vida profesional y donde, generalmente, se contemplan sanciones para el supuesto
caso de que alguien viole abiertamente el espíritu de dicho código. El código deontológico regula el
ejercicio de la deontología profesional.
57
Ibídem nota 48.
58
Basado en
Código Deontológico de la profesión de diplomado en trabajo social. Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados
en Trabajo Social y Asistentes Sociales. Disponible en
http://www.cgtrabajosocial.es/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=2
Código Deontológico de la Enfermería Española. Resolución n.º 32/89, del Consejo General de Enfermería, por la que se
aprueban las normas deontológicas que ordenan el ejercicio de la profesión de Enfermería de España con carácter
obligatorio. Sociedad Española de Enfermería Intensiva y Unidades Coronarias (SEEIUC). Disponible en
http://www.seeiuc.com/profesio/codigo.htm
Código Deontológico del Psicólogo. Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. Disponible en
http://www.cop.es/cop/codigo.htm
Conocimiento de Trabajo Social y Servicios Sociales. 2003. Disponible en http://webs.uvigo.es/educacion-
ou/arquivos/PERFIL-PROFESIONAL-TS.pdf
Trigueros, I., Mondrágón, J. Manual de ayuda a domicilio. Madrid: 2002. Ed. Siglo XXI. Disponible en
http://books.google.es/books?id=0MMuErS2fOcC&printsec=frontcover&dq=Manual+de+ayuda+a+domicilio&source=bl&ots=h
_EjtfTmdW&sig=fe_1Z0zEzOmIurP4L-Dkk-
OmNWM&hl=es&ei=A8iPS82DGsbr4gbw3JWXDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CAsQ6AEwAQ#v=on
epage&q=&f=false
Reglamento del servicio de ayuda a domicilio de la comarca de Sobrrabe (Huesca). Boletín Oficial de la Provincia de Huesca
(OPHU) núm. 165, de 30 de agosto de 2006. Disponible en http://www.sobrarbe.com/descargas/reglamento_seado.pdf
52
4.2.3.2. Actitudes y valores.

Las personas usuarias del centro son nuestros clientes y a través del personal se ofrece una imagen
de la institución, por lo que es muy importante una actitud correcta y cercana del profesional y un trato
adecuado con el usuario y su familia.
Se trata de humanizar la relación entre aquellas personas que intervienen en la atención y el ser
humano, frágil y frecuentemente angustiado que puede ser la persona usuaria. Por ello, evitaremos
caer en la distancia afectiva que en ocasiones se establece con los usuarios a través de una relación
carente de calor humano y que los cosifica, identificándolos por sus rasgos externos, su patología, su
número de habitación, etc. Este trato genera impotencia y pérdida de protagonismo del usuario al que,
en ocasiones, ni tan siquiera se le tienen en cuenta sus opciones personales.
Es preciso que la humanización del trabajo de cuidados parta del reconocimiento de la dignidad del
usuario, adoptando una visión holística que permita verlo como el individuo concreto que es, en su
globalidad, lo que implica acciones y actitudes que no se limiten a atender sus síntomas o dolencias
concretas.
Para adoptar esta visión, es necesario permitir la participación del usuario en las decisiones que le
afecten, por lo que establecer una comunicación adecuada con éste será fundamental junto con el
desarrollo de una relación igualitaria que elimine cualquier barrera comunicativa entre profesional y
usuario.
Por último, es preciso señalar que el acercamiento, la actitud y el trato con las personas atendidas en
un centro sociosanitario deberá basarse en las cualidades, capacidades y actitudes profesionales
a desarrollar durante el desempeño de la labor diaria del profesional en atención sociosanitaria a
personas dependientes que se indican a continuación.
A. Discreción y respeto hacia la persona usuaria y su entorno. El profesional en atención
sociosanitaria deberá:
⊕ Guardar el secreto profesional sobre cualquier aspecto de lo que haya llegado a
conocer durante su ejercicio profesional y que no sea considerado de importancia
relevante por el equipo interdisciplinar para el desarrollo de la intervención planificada y
del mantenimiento de las normas de convivencia de la institución. De cara al exterior tanto
como de cara a la familia, en cualquier aspecto relacionado con el desarrollo de su
trabajo, eludirá realizar comentarios sobre la vida personal o sobre casos concretos que
se atienden. Además, mantendrá una actitud imparcial con respecto al usuario y su
entorno familiar.
⊕ Ponerse en el lugar del usuario, utilizando siempre la empatía (habilidad para estar
consciente de reconocer, comprender y apreciar los sentimientos) e intentando
comprenderle y expresarle sentimientos de aprecio. Teniendo en cuenta la individualidad
de la persona usuaria, deberá ser capaz de adaptarse a sus características personales
con sensibilidad, profesionalidad y calidez en las atenciones.
⊕ Asegurar la igualdad en la calidad de la prestación de su servicio, por encima de las
diferencias y particularidades existentes entre las personas usuarias por asuntos de
religión, ideología política, forma de vida u otra circunstancia social o familiar; evitando
alterar cualquier tipo de relación existente. Igualmente, deberá colaborar en el
mantenimiento y cuidado de los objetos y pertenencias del usuario o sus familiares.
⊕ Respetar sus pertenencias. Tratar con cuidado la propiedad ajena. No cambiar las
cosas de sitio y, si se considera necesario, hacerlo con la aprobación del usuario. Cuidar
las pertenecías de éste y pedir permiso, si el residente tiene la capacidad cognitiva
suficiente, cuando tenga que utilizarlas, devolviéndolas después a su lugar. Debemos
tener en cuenta que para los residentes sus objetos, su ropa o su dinero son muy
importantes, por lo que, no deben utilizarse ni aceptarse como prestadas.
53
B. Trato adecuado a los usuarios. También, el profesional deberá:

⊕ Estar atento. Observar, escuchar e interesarse para detectar cambios en la situación de
la persona usuaria. Ser receptivo ante cualquier forma de expresión e intento de
comunicación y fomentar la aportación de ideas y valorarlas. Éste es un aspecto
fundamental, ya que del trato prestado a los usuarios dependerá que se sientan bien
acogidos en un primer momento y que nuestras intervenciones con ellos tengan éxito.
⊕ Ser amable y comprensivo. Tratarles con amabilidad y comprender la situación vital en
la que se encuentran. No perder los nervios y hacerles sentir cómodos. Agradecerles lo
que hacen.
⊕ Mostrar buena voluntad de ayuda. Mostrarse servicial pero diferenciando la verdadera
necesidad de ayuda y fomentando la independencia supervisando a la persona usuaria
en su terapia rehabilitadora. Tener paciencia y no intervenir sin antes darle la oportunidad
de hacer las cosas por sí mismo.
⊕ Evitar relaciones de dependencia. La prestación de servicios con familiaridad no debe
provocar que de la confianza excesiva entre el usuario y el cuidador resulte una pérdida
de autoridad profesional por parte de este último.
C. Promoción de la autonomía de las personas preservando su independencia. Algunas actitudes
que podrían ayudar a conseguirlo son:
⊕ Ofrecer opciones a la persona usuaria para que sea ella quién tome las decisiones
sobre cada asunto que tenga que resolver, cuidando de no imponer opiniones ni valores
del propio profesional y procurando adaptarse a sus hábitos cotidianos y a los cambios
que puedan ser precisos.
⊕ Respetar su independencia. Adaptarse a sus necesidades, consensuando con la
persona usuaria para no imponer horarios o actividades; dejándoles todo el tiempo que
necesiten y respetando sus ritmos, en la medida de lo posible. Asimismo, se deben
respetar sus gustos y costumbres.
⊕ Fomentar la autonomía propia y respetar el derecho a la autodeterminación
permitiendo que, en la medida de lo posible, decidan cómo quieren que se hagan las
cosas y en qué momento, sin olvidar que no se debe ofender su dignidad personal.
⊕ Respetar su individualidad y privacidad. Respetar su forma particular de ser y sentir,
así como sus espacios personales de privacidad. Solicitar permiso antes de acceder a su
espacio, a sus pertenencias o a las tareas, ya que hay que tener en consideración en
todo momento su intimidad. No comentar circunstancias personales y situaciones de la
persona usuaria delante de otras personas, actuando con respeto a su intimidad física y
personal y guardando siempre el secreto profesional. No inmiscuirse en sus relaciones
familiares; en este ámbito, no opinar ni tomar partido. La relación con el usuario debe ser
profesional.
⊕ Respetar su inteligencia y experiencia. Emplear tiempo con él y darle la oportunidad de
expresarse. Tener comprensión y ser tolerante, sin regañarle ni avergonzarle.
D. Eficiencia y Responsabilidad. Estas actitudes se desarrollarán siguiendo las siguientes
indicaciones:
⊕ Comprometiéndose. Demostrar esfuerzo, compromiso y entusiasmo por la tarea que se
realiza. La eficiencia en el desempeño de su trabajo se basará en el uso racional de los
recursos con los que se cuenta para realizar la tarea, según los intereses del usuario, con
las exigencias propias del organismo para el que trabaja y teniendo presente los propios
principios profesionales.
⊕ Responsabilizándose de los métodos de trabajo que aplique, de sus intervenciones y de
su relación con las personas, debiendo comunicar, en la menor brevedad de tiempo
posible, cualquier suceso que pueda repercutir en el servicio prestado.
54
E. Comunicación y empatía. Facilitarán el éxito en estos aspectos las actitudes que lleven a:
⊕ Facilitar la comunicación. Puede tener limitaciones sociales o culturales para
relacionarse y comunicarse con otros usuarios, por lo que debemos mostrarnos
comunicativos y afables con la persona, explicándole antes qué es lo que se va a hacer,
cómo y su finalidad. Ser afectuosos no debe consistir en adoptar un tono de lenguaje
infantil.
⊕ Ser positivos. Ayudarles a ver las cosas de forma positiva aunque el usuario sienta
soledad, tristeza, depresión o ansiedad, manteniendo el buen humor e incluso siendo
capaz de reír con él.
⊕ Crear un ambiente de confianza que facilite el que expresen lo que les aflige, inquieta o
preocupa, evitando que se aíslen. Sin embargo, se debe tener en cuenta que un ambiente
de confianza no consiste en contarle situaciones o problemas personales, pues puede
afectarles haciéndoles sentir mal y añadiéndoles problemas a su vida.
⊕ Personalización de la atención. Dirigirse siempre a la persona con respeto, llamándola
por su nombre y no tuteándole. Tratarle de “usted” y por su nombre, no como uno más,
sino teniendo en cuenta sus hábitos diarios y gustos personales. Ser flexibles,
adaptándose a las necesidades y ritmos; conocer y tener en cuenta sus deseos.
Como profesionales debemos tener en cuenta…

Los usuarios con alteraciones o problemas de comunicación59 componen un grupo de
atención especial, por lo que ante personas con problemas cognitivo-conductuales,
afectivo-emocionales, sociales o de relación, que dificulten la comunicación, se debe:
⊕ Utilizar el lenguaje no verbal.
⊕ Demostrar siempre verdadero interés en el otro, en sus problemas y necesidades.
⊕ Utilizar la empatía; es decir, ponerse en el lugar del usuario para comprender mejor
su forma de actuar y así prevenir problemáticas indeseables.
⊕ Estimularlos con mensajes claros acompañados de gestos y mantener un tono de voz
tranquilo, los gritos y las voces fuertes o estridentes pueden parecer amenazadoras.
⊕ No sobrecargarlos ni agobiarlos con muchas órdenes.
⊕ Evitar que haya mucha gente o demasiados desconocidos en un pequeño espacio,
pues puede provocar una situación de nerviosismo.
4.2.3.3. Respeto por la confidencialidad e intimidad de las personas dependientes.

Mientras que la confidencialidad se relaciona con las características de los datos sobre la situación
de una persona, la intimidad se relaciona con sus circunstancias personales y el espacio que dicha
persona desea proteger y limitar a otros.
El término confidencialidad se refiere a la trasmisión de información privada y personal de una
persona a otra, que es la receptora o confidente. Así, la confidencialidad de los datos de salud de las
personas usuarias implica no divulgar lo conocido de ellas por nuestro ejercicio profesional y se
respalda en el derecho a la intimidad. Por ello, lo referido por la persona y lo deducible de ella a través
de nuestra exploración, pruebas técnicas, observación o intercambio profesional está protegido como
derecho fundamental y se relaciona con su dignidad.
Toda persona usuaria de un centro de servicios sociosanitarios tiene derecho a la confidencialidad de
la información facilitada por ella sobre su situación para el acceso al mismo, así como a la intimidad
personal en el uso de los servicios del centro. Por ello, entre los derechos reconocidos a estas
personas usuarias en los estatutos de los centros sociosanitarios encontramos:
⊕ Obtener la máxima intimidad en función de las condiciones estructurales de los centros.
⊕ Tener garantizado el secreto profesional de los datos de su historia sociosanitaria.
59 Ver Módulo 4. Unidad Formativa 3. Técnicas de Comunicación con Personas Dependientes en Instituciones
55
El profesional de atención sociosanitaria debe mantener el respeto de estos importantes derechos del
usuario, de lo contrario podría llegar a tener responder de conducta irresponsable o de violación de la
confidencialidad. Por ello, dada la importancia de cumplir estas cuestiones, consideramos necesario
hacer hincapié en los aspectos que exponemos a continuación.
A. Derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos sanitarios en la Ley de
protección de datos.
En nuestro sistema legal, la protección de los datos de la salud deriva del derecho de protección de
la intimidad de la persona recogido en el art. 18, párrafos 1 y 4, de la Constitución Española.
Concretamente, la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de
Carácter Personal60 (en adelante LOPD) dispone en su artículo 1: "La presente Ley tiene por objeto
garantizar y proteger, en lo que concierne al tratamiento de los datos personales, las libertades
públicas y los derechos fundamentales de las personas físicas, y especialmente de su honor e
intimidad personal y familiar". Además, se refiere específicamente al tratamiento de los datos
sanitarios:
Tratándolos como datos que merecen especial protección, ya que se consideran de
carácter personal junto con los que hacen referencia al origen racial y la vida sexual, por
lo que sólo podrán ser recabados, tratados y cedidos cuando, por razones de interés
general, si así lo dispone una ley o el propio afectado lo consiente (art. 7.3).
Indicando que no se precisa el consentimiento del paciente cuando resulte necesario para
la prevención o el diagnóstico médico, la prestación de asistencia o la gestión de servicios
sanitarios, siempre que sean utilizados por un profesional sujeto a secreto profesional
(art. 7.6 ).
También se indica que las instituciones y los centros sanitarios podrán proceder al
tratamiento de los datos de carácter personal relativos a la salud de las personas que
vayan a ser tratados en los mismos, de acuerdo con la legislación estatal y autonómica
vigentes (art. 8).
Permitiendo, por tanto, la comunicación de los datos personales sobre la salud de un
usuario, sin su consentimiento, entre los centros sanitarios públicos que por carácter de
urgencia requieran acceder a un fichero o para realizar estudios epidemiológicos en los
términos establecidos en la legislación sobre sanidad estatal o autonómica (art. 11.2.f).
Además, el Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el
Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección
de datos de carácter personal61, señala en el artículo referido a Modificación de los niveles de
seguridad (artículo 81, apartado 3) que, además de las medidas de nivel básico y medio, las
medidas de nivel alto se aplicarán en los ficheros o tratamientos de datos de carácter personal
referidos a los datos de ideología, afiliación sindical, religión, creencias, origen racial, salud o
vida sexual; los que contengan o se refieran a datos recabados para fines policiales sin
consentimiento de las personas afectadas; y aquéllos que contengan datos derivados de actos
de violencia de género.
Finalmente, respecto a la confidencialidad, debemos saber que todos los profesionales que
por el ejercicio de una determinada actividad estén sujetos al secreto profesional y toda persona
que intervenga en el tratamiento de los datos de carácter personal, tienen la obligación de
guardar el secreto profesional, no pudiendo revelar la información a terceros. Esta información
sólo puede ser trasmitida en las excepciones ya citadas anteriormente (artículos 8 y 11.2.f de la
LOPD) y en los siguientes supuestos:
60
Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. BOE núm. 298, de 14 de
diciembre de 1999.
61 Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica
15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal. BOE núm. 17, de 19 de enero de 2008.
56
En el artículo 5.1. de la Ley 41/2002, de 14 de noviembre, Básica reguladora de la

Autonomía del Paciente y de Derechos y Obligaciones en materia de Información y
Documentación Clínica62, se indica que el titular del derecho a la información asistencial
es el paciente y que también podrán ser informadas las personas vinculadas a él, por
razonas familiares o de hecho, en la medida que el paciente lo permita de manera
expresa o tácita.
- Sin embargo, el derecho a la información sanitaria de los pacientes puede quedar
limitado cuando se produzca un estado de necesidad terapéutica. Qué según el
apartado 4 del ya citado artículo 5, es “la facultad del médico para actuar
profesionalmente sin informar antes al paciente, cuando por razones objetivas el
conocimiento de su propia situación pueda perjudicar su salud de manera grave”,
circunstancia que será reflejada en la historia clínica y se comunicará a las personas
vinculadas al paciente.
En el artículo 10 del Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se
aprueba el Reglamento de desarrollo de la LOPD63 se detallan los supuestos en los
que es legítimo el tratamiento o cesión de datos, entre los que destacamos el apartado 2,
3 y 4. Concretamente, en párrafo final del citado artículo se expresa lo siguiente: “En
particular, no será necesario el consentimiento del interesado para la comunicación de
datos personales sobre salud, incluso a través de medios electrónicos, entre organismos,
centros y servicios del Sistema Nacional de Salud, cuando se realice para la atención
sanitaria de las personas, conforme a lo dispuesto en el Capítulo V de la ley 16/2003, de
28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud”.
Finalmente, señalar que siguiendo lo establecido en el apartado 6 del artículo 53 de la
Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud64,
la cesión de los datos, incluidos los de carácter personal, necesarios para el sistema de
información sanitaria, estará sujeta a la legislación en materia de protección de datos de
carácter personal y a las condiciones acordadas en el Consejo Interterritorial del Sistema
Nacional de Salud.
Cuatro cuestiones fundamentales respecto al tratamiento de datos:

⊕ El acceso a los datos confidenciales del usuario debe limitarse a los
profesionales que participan en su atención.
⊕ Los datos médicos no pueden ser cedidos o comunicados a terceros sin el
consentimiento expreso de su titular o sin que lo autorice una disposición
legal, ya que pertenecen a la esfera íntima de la persona y tienen carácter
confidencial.
⊕ Los profesionales tienen obligación de denunciar los hechos que conozcan
en el ejercicio de su profesión que puedan ser delictivos, estando obligados
a comparecer y declarar en calidad de testigos al ser requeridos por la
autoridad judicial.
⊕ Los profesionales están obligados a facilitar al Ministerio Fiscal y la Policía
Judicial los datos y documentos que les requieran como relevantes para la
instrucción penal.
62 Ley 41/2002, de 14 de noviembre, Básica Reguladora de la Autonomía del Paciente y de Derechos y Obligaciones en
materia de Información y Documentación Clínica. BOE núm. 274, de 15 de noviembre de 2002.
63
Ibídem nota 55.
64 Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud. BOE núm. 128, de 29 de mayo de 2003.
57
B. La protección de datos personales en los centros sociosanitarios.

En los Centros de Día, de Noche y Residenciales se mantienen muchos datos de carácter personal de
personas usuarias, trabajadores, proveedores, etc. Datos que la LOPD obliga a proteger de unas
formas muy concretas. Específicamente:
Estableciendo medidas de seguridad para proteger los ficheros que contengan datos
de carácter personal, de Nivel Alto por la información relativa a la salud de los usuarios.
Garantizando el ejercicio de los derechos que reconoce la ley a las personas físicas
con datos de carácter personal en sus ficheros y especialmente a recabar el
consentimiento de los afectados.
De no observar dichas normas, los centros pueden llegar a ser sancionados económicamente,
dependiendo del grado de infracción cometido. Las cuantías establecidas, según la tipología de
la infracción, son las que se muestra en la Tabla M1.UF1.22.
TIPOS DE INFRACCIONES65
LEVES 601,01€ a 60.101,21€
GRAVES 60.101,21€ a 300.506,05 €
MUY GRAVES 300.506,05€ a 601.012,10 €
Tabla M1.UF1.22. Tipología de Infracciones.

Para conocer al detalle el tipo de infracciones catalogadas como leves, graves o muy graves se
recomienda consultar el artículo 44 de la LOPD.
La Orden de 5 noviembre de 200766, también establece el derecho a la imagen de las personas
dependientes en los centros para personas mayores en Andalucía, donde existirá obligación, por
parte de esta institución, de garantizar el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a
la propia imagen de las personas usuarias, por lo que deberán evitar en todos los casos, la
divulgación de la imagen de éstas.
C. La responsabilidad de los que cuidan a personas en situación de dependencia.
Un profesional que se dedique al cuidado de personas en situación de dependencia, especialmente si
lo hace en un establecimiento especializado (centro sociosanitario), puede incurrir en su actividad en
tres tipos de responsabilidad, tal y como se expone en la Tabla M1.UF1.23.
De forma más detallada, expondremos las características de estas tres responsabilidades:
Responsabilidad civil. Es una reparación, no una sanción. La tiene toda persona física o
jurídica (incluso una sociedad anónima o una fundación) y obliga a indemnizar los daños
causados a otras personas. Se pueden contratar seguros de responsabilidad civil para
cubrirlos.
Responsabilidad penal. La tienen solo las personas físicas y supone la imposición de
una pena o un castigo por atentar contra un bien jurídico protegido.
Responsabilidad administrativa. Es como una responsabilidad penal atenuada. La
administración puede sancionar a infractores (personas físicas y jurídicas) de las
regulaciones y normas dictadas por la propia administración sobre servicios sociales,
65 Tomado del artículo 45 de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. BOE
núm. 298, de 14 de diciembre de 1999.
66 Tomado de la Orden de 5 de noviembre de 2007, de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, por la que se regula el
procedimiento y los requisitos para la acreditación de los centros para personas mayores en situación de dependencia en
Andalucía. BOJA núm. 224, de 14 de noviembre de 2007.
58
horarios comerciales, tráfico, transporte, etc., respetando los mismos principios y

derechos que se reconoce al ciudadano en el procedimiento penal.
Responsabilidad profesional y estatutaria.
⊕ Responsabilidad profesional. Responsabilidad por daños producidos en el ejercicio
profesional Se deriva de la praxis profesional, propiamente dicha. Puede tener
carácter civil o penal
⊕ Responsabilidad estatutaria. Es la responsabilidad del profesional derivada de
estar enmarcado dentro del correspondiente Estatuto Jurídico de la Seguridad
Social.
TIPOS DE RESPONSABILIDADES67
RESPONSABILIDAD DESCRIPCIÓN SANCIÓN
Obligación de reparar los daños
Responsabilidad Civil producidos por la acción u omisión Indemnización.
culpable o negligente.
Responsabilidad Penal Imposición de una pena por haber Pena (prisión, multa, u otras)
cometido un delito o falta.
Responsabilidad Imposición de una sanción por haber Sanción (normalmente,
Administrativa infringido una norma administrativa. multa, cierre o ambas)
Tabla M1.UF1.23. Tipos de responsabilidades.
Para que se produzca una condena por un tribunal es necesario tener en cuenta que
quién reclama deberá demostrar:
⊕ Que se ha producido un daño “injusto”.
⊕ Que el cuidador cometió un acto u omisión culpable (con intención) o
negligente (sin la suficiente cautela).
⊕ Que existe una relación directa entre el acto/omisión y el daño.
Si estos tres puntos no quedan probados, no existirá responsabilidad y, por lo tanto,
no conllevará condena inculpatoria por el tribunal competente.
4.2.3.4. Delimitación del papel del profesional de atención sociosanitaria.

Es necesario tener en cuenta que el profesional en atención sociosanitaria:
Está bajo la dependencia del director del centro o persona que éste determine.
Ejecuta y desarrolla las intervenciones programadas por el equipo interdisciplinar
siguiendo los protocolos de actuación establecidos por el centro y que detallan los
procedimientos, tiempos y técnicas de realización de las diversas actuaciones.
Su principal papel es la atención directa de las personas usuarias en las actividades de la
vida diaria que no puedan realizar por sí mismos, efectuando tareas de atención
personal y de su entorno.
A partir de estas aclaraciones previas, expondremos las delimitaciones de sus funciones y la
importancia de cumplir con las normas de prevención de riesgos laborales en el centro de trabajo para
desarrollar correctamente su labor profesional.
67 Basado en Ponce Malaver, M. Responsabilidad médica. Dirección de la División Central de Exámenes Médico Legales.
Portal geosalud.com. Disponible en http://www.geosalud.com/malpraxis/respmedica.htm
Análisis detallado de las funciones que debe desarrollar el facultativo de urgencias de atención primaria. Disponible en
www.lasalud.com
59
A. Delimitación de sus funciones.

El profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes cuenta con una formación
especializada que determina las condiciones, medios necesarios y limitaciones de sus funciones para
que, de esta forma, su labor pueda ser desarrollada en condiciones adecuadas para mejor cubrir los
objetivos determinados en interés de los usuarios.
Asimismo, realizará sus funciones propias de manera responsable y eficaz, no aceptando
responsabilidades o tareas que no sean de su competencia, ni delegando las que le son propias en
otros profesionales que no estén debidamente capacitados.
Además, se regirá por los principios de compañerismo, lealtad y respeto, evitando la competencia
desleal, y deberá respetar los diferentes ámbitos de actuación de los distintos profesionales sin
renunciar a su propia autonomía profesional.
B. Observación de las normas de Prevención de Riesgos Laborales.
El profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes deberá utilizar el uniforme
reglamentario asignado por el centro, así como los medios de protección que le serán facilitados,
como guantes de limpieza para el mantenimiento del entorno y guantes sanitarios para el aseo
personal de las personas usuarias, entre otros.
Es necesario que lleve la identificación adecuada y visible por medio de credencial o carné con la
identificación y el sello de la entidad para la que trabaja, según la norma establecida en el centro.
Al observar alguna práctica que pueda llevar un riesgo o un peligro para el usuario, el profesional
debe advertirle del mismo y ayudarle a buscar una solución, comunicando estas actuaciones a los
responsables del servicio.
4.2.4. Atención integral en la intervención.

La atención integral a la persona usuaria la componen un conjunto de acciones de carácter preventivo,
curativo y de rehabilitación dirigidas a proteger, promover, restaurar y mantener su salud y sus redes
sociales de relaciones, prestadas por un equipo interdisciplinar compuesto por médicos, trabajadores
sociales, animadores socioculturales, enfermeros, auxiliares, fisioterapeutas, y psicólogos, entre otros; y
contempladas como servicios y prestaciones en el Plan General de Intervención del Centro.
El Plan General de Intervención (PGI) se compone de un conjunto de programas de servicios de
intervención interconectados que pretenden responder a las múltiples situaciones, causas y problemas
que se trabajan en el centro con el objetivo de atender a las situaciones y necesidades de las personas
usuarias, constituyendo el origen del listado de actuaciones y servicios que compondrán el Plan de
Cuidados Individualizado de cada persona usuaria.
4.2.4.1. Plan de Cuidados Individualizado68.
El Plan General de Intervención (PGI) servirá de base al equipo interdisciplinar para diseñar el Plan
de Cuidados Individualizado que recogerá las actividades que se considere necesario poner en
marcha para lograr el restablecimiento o mantenimiento del mayor nivel de autonomía del usuario,
dentro de sus posibilidades, por el que cada profesional asumirá unas funciones y actuaciones
concretas y coordinadas a realizar.
68 Elaborado a partir de
Modelo de atención a personas mayores en residencias asistidas. Documento elaborado por ICASS (Generalitat de
Catalunya) en colaboración con el sector el año 2001. Disponible en
http://www.xtec.cat/fp/families/ssc/documents/modresidcast%5B1%5D.pdf
Generalitat de Cataluña. Departamento de Bienestar Social. Evaluación externa de calidad de los centros del ICASS
(Instituto Catalán de Asistencia y Servicios Sociales). Recomendaciones para la elaboración de los planes de mejora
continua de residencias asistidas para mayores. Indicadores de evaluación de calidad. Disponible en
www.inforesidencias.com
60
Las etapas de elaboración de este Plan de Cuidados Individualizado son:

- Valoración
- Diagnóstico y tratamiento de la situación
- Planificación de intervenciones
- Ejecución de la intervención
- Evaluación del plan de cuidados individualizado
A. Primera etapa: Valoración de la situación.
Tras su ingreso en un centro sociosanitario la persona usuaria tendrá que adaptarse a un nuevo
entorno, compañeros, horarios, etc., pasando por un proceso de adaptación durante el cual puede
sufrir alteraciones en sus funciones emocionales, afectivas, cognitivas y de autonomía; por lo que va a
requerir de una adecuada valoración integral69.
Esta valoración nos servirá para detectar, describir y aclarar los múltiples problemas físicos,
funcionales, psicológicos, sociofamiliares y ambientales que la persona usuaria presenta. Por ello,
durante este proceso se deben registrar los recursos y posibilidades de la persona, valorar la
necesidad de servicios y, finalmente, elaborar un plan de cuidados progresivo, continuado y
coordinado dirigido a satisfacer sus necesidades y las de sus cuidadores.
En los primeros días de su ingreso se le aplicará a la persona usuaria el baremo de valoración de la
situación de dependencia70 que determinará su grado y nivel.
Los profesionales de las disciplinas de medicina, trabajo social, fisioterapia, terapia ocupacional,
enfermería y psicología, fundamentalmente, valorarán a la persona usuaria a su ingreso en el centro
con sus instrumentos técnicos y escalas específicas, emitiendo cada profesional una valoración
inicial disciplinar compuesta de un diagnóstico sobre su estado, problemas y recursos aplicables, así
como un pronóstico de su evolución posible.
Esta recopilación de datos sobre la situación del usuario se puede obtener a través del mismo, así
como de su familia, de otros profesionales y de informes o documentos. Siendo las técnicas a utilizar
para la recogida de datos:
Observación: Consiste en recabar datos a través de los sentidos.
Entrevista: Es una conversación en un clima de confianza que se mantiene con el
usuario y/o familiares para dar y obtener información que identifique la situación de la
persona usuaria e inicie la relación usuario-profesional.
Exploración física (disciplinas sanitarias): Son analizados los diferentes aparatos del
organismo, como el respiratorio, el cardiocirculatorio, el neurológico, el gastrointestinal, el
genitourinario, el músculo-esquelético y la piel. Los métodos que se utilizan en la
exploración física son la inspección, la palpación, la auscultación y la percusión.
Seguidamente, los datos obtenidos se organizarán en función de las atenciones a
dispensar relacionadas con las necesidades básicas de oxigenación, nutrición e
hidratación, eliminación, movilidad, descanso/sueño, vestirse/desvestirse,
termorregulación, higiene, seguridad, comunicación, creencias y valores, trabajar y
realizarse, actividades de ocio-esparcimiento y aprendizaje.
La puesta en común de estas valoraciones iniciales en el equipo interdisciplinar constituye el punto
de arranque para el establecimiento de la valoración integral interdisciplinar que consensuará las
pautas para la atención integral de la intervención.
69
1.ª Conferencia de Prevención y Promoción de la Salud en la Práctica Clínica en España. Prevención de la dependencia en
las personas mayores. Ministerio de Sanidad y Consumo. 2007. Disponible en
http://www.msps.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/docs/prevencionDependenciaMayores.pdf
Ver apartado 4.1.2. Observación y registro de la evolución y el desarrollo de actividades de atención física del
Módulo Formativo 3.
70 Ver apartado 4.2.2.1. Valoración de la situación de dependencia en esta Unidad Formativa.
61
¿Qué es la Valoración Integral?

Es el proceso estructurado de valoración global de la situación de la persona usuaria por el que
se detectan, describen y aclaran los múltiples problemas físicos, funcionales, psicológicos,
sociofamiliares y ambientales que la persona usuaria presenta en un momento determinado de su
vida, desde el punto de vista consensuado de las diferentes disciplinas interrelacionadas.
Se registran los recursos y posibilidades de la persona, se valora la necesidad de servicios y,
finalmente, se elabora un plan de cuidados individualizado, progresivo, coordinado y continuado
dirigido a satisfacer las necesidades de la persona por sus cuidadores.
¿Cómo se efectúa esta valoración?
Mediante la recopilación de datos sobre la situación del usuario, obtenidos a través del propio usuario
así como de su familia, de otros profesionales y de informes o documentos, con el objetivo de conocer
los hábitos y comportamientos de la persona, los factores individuales que aumentan el riesgo de
alteración de su estado, así como los recursos y capacidades de los que dispone y que puede utilizar
para planificar las actividades de promoción, mantenimiento y recuperación de su autonomía.
¿Qué aspectos se estudian durante el proceso de valoración?
Salud física.
- Enfermedades previas y servicios sanitarios utilizados (hospitalizaciones, intervenciones
quirúrgicas, etc.).
- Interrogatorio y valoración de síndromes, síntomas y signos físicos por sistemas (respiratorio,
cardiocirculatorio, neurológico, gastrointestinal, genitourinario, músculo-esquelético y piel).
- Dieta actual, estado de nutrición y consumo de fármacos (tipo y número).
- Indicadores de la gravedad de la enfermedad.
- Autopercepción de salud o incapacidad.
Estado funcional.
- Autonomía en las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria.
- Movilidad y utilización de ayudas (andadores, bastones, etc.)
Percepción y comunicación.
- Visión y audición. Utilización correcta de gafas, audífonos, etc.
- Lenguaje. Capacidad de expresión y verbalización, etc.
Salud psicológica.
- Función cognoscitiva (memoria, reconocimiento de caras, orientación en tiempo y espacio,
etc.).
- Función afectiva (depresión, ansiedad, etc.)
- Conducta (social, patológica, etc.).
Situación socio-económica-ambiental.
- Con quién convive. Su red de relaciones sociales (personas, asociaciones, clubs, etc.).
Accesibilidad a familiares, amigos, profesionales, voluntarios,…
- Necesidades de cuidado social y estado de sobrecarga de la persona cuidadora.
- Seguridad y confortabilidad de la vivienda. Accesibilidad a medios de transporte, barreras
arquitectónicas, adaptaciones y ayudas técnicas, etc.
- Ingresos económicos. Gastos comprometidos. Posibilidad de apoyo familiar.
- Utilización de servicios sociales (ayuda a domicilio, centros sociosanitarios, teleasistencia, etc.)
- Creencias religiosas; costumbres; aficiones, diversiones, afiliaciones y asociacionismo.
Volviendo a hacer hincapié en la puesta en común de las valoraciones iniciales de los profesionales
del equipo interdisciplinar, se recomienda, para alcanzar el objetivo que se pretende, que los
miembros del equipo interdisciplinar consensuen los instrumentos a utilizar (test, índices, escalas,
cuestionarios, etc.), cada uno de los cuales habrán de estar validado y reconocido científicamente.
62
Incluimos a continuación, en la Tabla M1.UF1.24, algunos de los instrumentos más utilizados. Para
una referencia más extensa se adjunta en el Anexo II de esta unidad formativa un listado de las
técnicas e instrumentos utilizados para la valoración integral de personas en situación de
dependencia.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS USADOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA DEPENDENCIA71
Modelo de valoración de necesidades de Virginia Henderson.

Resident Assessment Instrument (RAI).
Valoración de las actividades básicas de la vida Índice de Barthel.
diaria (ABVD).
Escala de Nosger.
Escala de Katz.
Valoración de las actividades instrumentales de la
Escala de Lawton y Brody.
vida diaria (AIVD).
Valoración del apoyo social. Cuestionario de Duke de apoyo social.
Escala de Recursos Sociales (OARS). Cuestionario de MOS de apoyo social.
Escala de deterioro global de Resiberg
Valoración de la capacidad cognitiva.
(GDS).
Mini Mental State Examination (MMSE).
Escala de la Cruz Roja (funcional y mental).
Test de Pfeiffer.
Mini-Examen Cognoscitivo de Lobo (MEC).
Escala de Blessed.
Screening de alteraciones sensoriales.
Valoración de riesgos específicos.
MNA.
Escala de depresión geriátrica (GDS de
Tinetti.
Yasavage).
Funcional Assessment Questionarie (FAQ).
Escala Norton.
Escala del dolor de Eva.
Escala de Arnell.
Cohen Mansfield.
Escala de Braden.
Valoración de capacidades sociales y afectivas. Test de Clifton.
Tabla M1.UF1.24. Técnicas e Instrumentos usados para la evaluación de personas dependientes.
Una vez realizada esta valoración, de forma periódica, se llevarán a cabo valoraciones de seguimiento
con el objetivo de confirmar, matizar o actualizar los problemas detectados, ver la evolución del
usuario, obtener datos nuevos y modificar o dar continuidad a los cuidados planeados.
B. Segunda etapa: Diagnóstico y tratamiento.
A través de la valoración, se llegará a un diagnóstico, el cual permitirá decidir un tratamiento. Este
tratamiento tendrá carácter globalizador y será el resultado de un consenso entre los distintos
profesionales que han estudiado la realidad dinámica y cambiante del usuario.
El objetivo es conseguir una mejora en la calidad de vida de la persona dependiente, a través de la
programación de un conjunto de atenciones interconectadas y progresivas en el tiempo, para trabajar
distintas necesidades de intervención detectadas, comenzando con el mantenimiento y desarrollo de
las capacidades residuales que aún maneja.
71 Recopilado a partir de
Gómez Candela, C. Reuss Fernández, J.M. 2004. Manual de recomendaciones nutricionales en pacientes geriátricos . Novartis
Consumer Health S.A. Barcelona: 2004. Disponible en http://www.fcm.unc.edu.ar/biblio/LIBROSPDF/8.pdf
Manual sobre indicadores de calidad de vida en la vejez. Naciones Unidas, diciembre de 2006. Todos los derechos reservados.
Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE). División de Población CEPAL. Disponible en
http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/0/28240/W113_1.pdf
Generalitat Valenciana. Conselleria de Sanitat. Escalas e instrumentos para la valoración en atención domiciliaria. Generalitat
Valenciana. Conselleria de Sanitat.2006. Disponible en http://www.san.gva.es/publicaciones/documentos/V.4963-2006.pdf
63
C. Tercera etapa: Planificación de intervenciones.

Con esta planificación se pretenden elaborar estrategias destinadas a resolver, prevenir o
controlar los problemas que se han identificado, fijando prioridades (según importancia),
formulando objetivos (resultados que se espera obtener), determinando las actividades para lograrlos
y anotando las intervenciones que se llevan a cabo (registro en documentación) para resolver los
problemas identificados.
Llegados a un consenso sobre las atenciones a prestar y los tiempos de intervención necesarios, se
tratará de delimitar, por parte del equipo, qué profesionales, cuándo y cómo trabajarán con y para la
persona usuaria. Esto se plasmará en un protocolo que establecerá también los periodos de
evaluación del plan de cuidados individualizado72 de cada residente, si es que no surgen cambios
fundamentales e imprevistos en su situación que obliguen a realizar valoraciones anticipadas.
D. Cuarta etapa: Ejecución de intervenciones.
Se lleva a cabo el plan de cuidados individualizado elaborado en la fase anterior. Además, se continúa
con la recogida de datos para evaluar y mantener éste actualizado e informar al resto de profesionales
del estado de realización de las actividades y de los resultados que se vayan obteniendo.
E. Quinta etapa: Evaluación del Plan de Cuidados Individualizado.
Durante la ejecución del plan de cuidados individualizado se analiza su funcionamiento, estudiando
los efectos logrados, su efectividad y los cambios convenientes a realizar para asegurar su calidad,
identificando, si es el caso, las causas que han impedido obtener los resultados esperados para
decidir sobre su continuidad o modificación.
4.2.5. Comunicación al equipo interdisciplinar de las necesidades del usuario.

La estrecha relación entre demandas y necesidades en la intervención en centros sociosanitarios con
personas en situación de dependencia, hace imprescindible que los profesionales y personas que
intervienen mantengan una comunicación ágil, basada en el manejo de un lenguaje y unos objetivos
comunes, actuando de forma interdisciplinar, es decir, de forma conjunta y coordinada para enfocar el
trabajo hacia el beneficio de la persona usuaria.
Los requisitos para crear y mantener un buen ambiente de trabajo en el equipo son:
⊕ Conocimiento de los objetivos de la organización, asunción de
responsabilidades, objetivo común, reparto óptimo del trabajo y reciclaje
continúo entre sus miembros.
⊕ Aceptación de las condiciones de trabajo y de las normas internas del grupo,
sin conflictos de funciones ni confusión.
⊕ Intercambio de conocimientos y transmisión de la información oral y escrita,
con una comunicación fluida, abierta, comprometida y honesta, y con
expresión libre de los puntos de vista.
⊕ Existencia de un líder que integre el grupo y que facilite el apoyo entre los
miembros promocionando habilidades de comunicación y de resolución de
problemas.
⊕ Cohesión y participación en el equipo. Confianza, cooperación, buenas
relaciones personales y hasta amistad entre los miembros.
72 Ver apartado 4.4.1. Plan de Cuidados Individualizado de la Unidad Formativa 2 del presente Módulo.
64
La organización del trabajo en equipo, de forma que todos sus componentes aporten sus
conocimientos y experiencia profesionales, mejorará la cantidad y la calidad de los cuidados y las
actuaciones promovidas para la atención a las personas dependientes atendidas en la institución social;
también elevará el nivel de satisfacción en el trabajo de los profesionales implicados consiguiendo
aumentar su interés.
Sin embargo, es necesario tener presente que la falta de
comunicación puede ser una de las principales causas de fracaso
de los equipos; y, cuando se hace evidente, puede ser demasiado
tarde para poner remedio, ya que puede dar como resultado que las
distintas partes del proyecto no encajen, que las fechas no se
cumplan, que los miembros hayan asumido ideas y objetivos
distintos sobre el trabajo, etc. Para evitar estas situaciones es
recomendable mantener reuniones periódicas para fomentar la Ilustración M1.UF1. 3 Sala de
reuniones de equipo
comunicación dentro del equipo y establecer actuaciones interdisciplinar.
coordinadas.
De este modo, si el profesional comparte con sus colaboradores la información que recibe, fomenta el
diálogo y el debate dentro del grupo, está invitando a que la actitud de “persona accesible” sea
seguida por el resto de los miembros del equipo. Por lo que, todos los implicados deberían fomentar la
escucha y la comunicación con sus compañeros y conocer y utilizar los protocolos de trabajo que el
centro o institución social tenga establecidos.
La comunicación debe realizarse en todas las direcciones posibles73:
Verticalmente. De arriba hacia abajo (del profesional responsable hacia sus
colaboradores) y de abajo hacia arriba (de los colaboradores hacia el profesional
responsable).
Horizontalmente. Directamente entre los profesionales y colaboradores.
Además, con la adopción, por parte del centro, de un protocolo sobre comunicación interna entre
profesionales, se logrará establecer procedimientos claros, eficaces y ágiles de información y
comunicación que faciliten su transmisión tanto vertical como horizontal.
Las informaciones y comunicaciones pueden ser informales, transmitidas verbalmente y sin dejar
constancia en ningún soporte, y formales, transmitidas mediante protocolo escrito constando la fecha,
el contenido, el destinatario y el firmante.
Sin descuidar la necesaria buena comunicación informal que siempre debería existir entre los
profesionales de un centro, convendría que todos los trabajadores trasmitiesen con instrumentos
formales las informaciones, directrices o incidencias. Sin embargo, debemos entender que la eficacia en
la comunicación y en las atenciones no se podrá conseguir a base de crear un sistema burocrático que
haga invertir a los profesionales más tiempo en trasladarse informaciones o comunicaciones que en
atender necesidades puntuales de los usuarios.
La información y comunicación concreta, ágil y dirigida certeramente a la persona a

quien corresponda, puede facilitar unos buenos niveles de funcionamiento del centro
y lograr repercusiones positivas en la atención a las personas usuarias.
Tan mala es la falta de información, como el exceso de la misma.
73
Ver apartado 4.4.6. Recopilación y transmisión de la información al equipo de trabajo y al equipo interdisciplinar que se
encuentra en la Unidad Formativa 2 del presente módulo Formativo.
65
Finalmente, debemos hacer hincapié en que cada profesional del equipo interdisciplinar, tras realizar la
valoración inicial y las sucesivas para el seguimiento, deberá reunirse con el resto de profesionales que
atienden al usuario para dar a conocer el estado en el que éste se encuentra y las necesidades
identificadas para que sean atendidas desde una perspectiva interdisciplinar.
Específicamente, el profesional en atención sociosanitaria podrá hacer uso de los documentos “Hoja
de Incidencias”74 o “Comunicaciones Internas” para informar a los diversos profesionales sobre aquellas
cuestiones que considere oportunas. Además, deberá seguir los procedimientos de comunicación
establecidos en la institución para la transmisión de la información entre las distintas áreas,
departamentos o equipos de trabajo.
De esta manera y en todo momento, los profesionales estarán informados de cada paso en la evolución
que vaya teniendo el usuario, por lo que podrán seguir llevando a cabo el plan de cuidados establecido
o modificarlo si fuese necesario; lo que garantiza la prestación de los cuidados más adecuados en
cada etapa por la que pase la persona dependiente.
74
Ver apartados 4.2.8. Registro de Incidencias y 4.4.4. Hojas de incidencia. Cumplimentación de la Unidad Formativa 2 del
presente Módulo.
66
5. AUTOEVALUACIÓN
5.1. AUTOEVALUACIÓN. Ejercicios.
1. De las siguientes características de servicios para personas en situación de dependencia,

¿cuáles pueden ser comunes tanto a Centros Residenciales como a Centros de Día? Marca
con una X en el cuadro que corresponda.
Verdadero Falso
Valoración Gerontológica Integral
Atención personal
Atención psico-social
Ofrece atención integral durante 24 horas
Elaboración de un Plan de Cuidados Individualizado
Actuaciones preventivas
Actuaciones de rehabilitación
Atención sociosanitaria integral para supervisión o asistencia
continuada en la realización de AVD.
Apoyo familiar
Prestación profesional: con planificación, supervisión y evaluación.
La persona usuaria permanece en su entorno sociofamiliar habitual.
2. ¿Cuáles de los siguientes profesionales podemos encontrar en centros de servicios

sociosanitarios para personas en situación de dependencia? Marca con una X la opción
correcta.
a Fisioterapeuta.
b Auxiliares de atención directa.
c Profesionales de comunicación y desarrollo.
d Personal de servicios generales.
e Trabajador social.
f Todos los anteriores.
g Sólo a, b, d y e.
h Ninguno de los anteriores.
3. Completa la siguiente frase con el nombre del profesional al que corresponden las funciones
descritas.
El profesional que prepara y administra los medicamentos prescritos en los tratamientos por los
de la higiene personal de los usuarios y de los alimentos y medicamentos que éstos puedan tener
en sus habitaciones, es el _________________________________
67
4. ¿Cuáles de las siguientes funciones NO corresponde realizar al profesional de atención

sociosanitaria a personas dependientes? Marca la opción correcta con una X.
Asiste y cuida a los usuarios en las actividades de la vida diaria que no puedan
a
realizar por sí mismos.
Efectúa aquellos trabajos encaminados a la atención personal y del entorno del
b
usuario.
c Realiza tareas en las áreas asistencial, rehabilitadora, socializadora y educativa.
d Para la realizar sus tareas no está obligado a ajustarse a los protocolos de

actuación establecidos en el centro concreto en el que trabaja.
e Realiza trabajos programados por los diversos profesionales del equipo

interdisciplinar.
5. Relaciona las funciones del profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes

con el tipo de actuación que le corresponda según la tabla que se expone abajo.
Función que realiza el Tipo de Función que realiza el profesional Tipo de

profesional actuación actuación
Higiene personal total y aseo de la Traslados, movilización y cambios
piel. posturales.
Limpieza y mantenimiento de los Recepción, distribución, presentación
utensilios de los usuarios. y recogida de alimentos.
Prevención de riesgos de lesiones, Colaborar para facilitar la autonomía

personal de los usuarios y su inserción
dolor, agitación e infecciones.
en la vida social.
Apoyo en la deambulación. Acompañamiento en salidas del
usuario del centro.
Actuación ante atragantamiento. Administración, control y seguimiento
de la farmacología prescrita.
Colaboración en la integración de Traslados a urgencias, especialista o
usuarios y familiares. cirugía hospitalaria.
Aviso a profesionales sanitarios. Dar de comer y beber al usuario.
Eliminación urinaria y fecal. Hacer las camas y colaborar en

mantener ordenadas las habitaciones.
Tareas que complementen los Trasladar al equipo interdisciplinar las
servicios especializados de los incidencias (salud, interrelaciones
profesionales de cada área. sociales, tratamientos y necesidades).
Tipo de actuación
Movilización, traslado y
9
mantenimiento
Atención sanitaria 2 Medicación 6 Primeros Auxilios 10
Apoyo Psicosocial 3 Actividades de la Vida Diaria 7 Higiene y aseo 11
Comunicación 4 Alimentación 8
68
Limpieza y
1 Limpieza y mantenimiento 5
6. Teniendo en cuenta las tareas en las que el profesional en atención sociosanitaria debe
apoyar a otros profesionales en la fase de acogida del nuevo usuario a la llegada a la
institución, indica cuáles de los siguientes enunciados son verdaderos o falsos
Verdadero Falso
El profesional en atención sociosanitaria debe realizar tareas como
preparación de la habitación, recepción del residente, distribución de su ropa y
objetos personales en la habitación y seguimiento de su adaptación.
Las tareas de limpieza, reparación y desinfección de la habitación, y las de
revisión de instalaciones, disposición del mobiliario y acondicionamiento de la
cama para la preparación de la habitación son responsabilidad exclusiva del
profesional en atención sociosanitaria.
El día del ingreso, al nuevo usuario le es presentado el cuidador/auxiliar guía,
que será el profesional de referencia básico desde los primeros momentos
para atender a sus necesidades, dudas, problemas y deseos.
La persona responsable de la gobernación y el cuidador designado, junto con
los familiares y el nuevo usuario (si esto es posible), hacen la revisión y
recepción de la ropa y objetos personales residente en la habitación asignada.
El auxiliar guía, continuando con la labor de ayuda a la integración del nuevo
usuario, le presentará a éste los diferentes profesionales del centro.
7. Completa los siguientes párrafos escribiendo las palabras correctas.
“El estado de carácter permanente en que se encuentran las personas que, por razones derivadas de la
edad, la enfermedad o la discapacidad y ligadas a la falta o a la pérdida de autonomía física, mental,
intelectual o sensorial, precisan de la atención de otra u otras personas o ayudas importantes para
realizar actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o
enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal”, se denomina _____________
El grado y ____________ de la dependencia se valorará según un ________________ que debe evaluar
la capacidad de la persona para llevar a cabo por sí misma las actividades básicas de la vida diaria y la
necesidad de apoyo y supervisión para su realización por personas con discapacidad intelectual o
enfermedad mental.
La persona que necesita ayuda para las ABVD dos o tres veces a día, pero no requiere el apoyo
permanente de un cuidador ni tiene necesidades de apoyo extenso para su autonomía personal, tiene
una situación de dependencia ___________ o de _____________
La persona que necesita ayuda para la realización de las ABVD, al menos una vez al día, o tiene
necesidades de apoyo intermitente o limitado para su autonomía personal, tiene una situación de
dependencia _____________ o de _____________
La persona que necesita ayuda para las ABVD varias veces al día y apoyo indispensable y continuo de
otra persona o tiene necesidades de apoyo generalizado para su autonomía personal, tiene una situación
de dependencia denominada _____________________ o dependencia de __________________
El BVD (Baremo de Valoración de la Dependencia) permite identificar ____________ niveles de cada
grado de dependencia en función de la autonomía personal y de la intensidad del cuidado que requiere.
69
8. Según lo establecido en el Baremo de Valoración de los Grados y Niveles de Dependencia,

¿cuáles de las siguientes actividades SÍ se tendrán en cuenta para valorar la situación de
dependencia en una persona?
a. Comer y beber. g. Movimientos/transferencias corporales.

b. Regulación de la micción y defecación. h. Desplazarse dentro y fuera del hogar.
c. Lavarse. i. Tareas domésticas.
d. Otros cuidados corporales. j. Tomar decisiones.
e. Vestirse y desvestirse. k. Todas las anteriores.
f. Mantener la salud.
9. Teniendo en cuenta el papel y los principios éticos en los que tiene que sustentarse la
intervención del profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes en
instituciones sociales, de los siguientes enunciados marca con una X los que sean
verdaderos.
Verdadero Falso
Un código deontológico es un conjunto de criterios, normas y valores que los
profesionales que ejercen una determinada actividad pactan, aprueban y cuyo
cumplimiento asumen en el desarrollo de su actividad diaria para que las
personas que solicitan sus servicios sean satisfechas por una buena
ejecución.
El profesional deberá ponerse en el lugar del usuario, utilizando siempre la
empatía e intentando comprenderle y expresarle sentimientos de aprecio.
El profesional en atención sociosanitaria deberá fomentar la autonomía propia
y respetar el derecho a la autodeterminación del usuario.
La Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de
Carácter Personal ( conocida como LOPD), establece que el acceso a los
datos confidenciales del usuario debe limitarse a los profesionales que
participan en su atención no teniendo obligación de denunciar los hechos que
conozcan en el ejercicio de su profesión que puedan ser delictivos.
Un profesional que se dedique al cuidado de personas en situación de
dependencia, especialmente si lo hace en un establecimiento especializado
(centro sociosanitario), puede incurrir en su actividad en sólo dos tipos de
responsabilidad: civil y administrativa.
El principal papel del profesional en atención sociosanitaria es el de la
atención directa de las personas usuarias en las actividades de la vida diaria
que no puedan realizar por sí mismos, efectuando tareas de atención personal
y de su entorno.
Realizará sus funciones propias de manera responsable y eficaz, no
aceptando responsabilidades o tareas que no sean de su competencia, ni
delegando las que le son propias en otros profesionales que no estén
debidamente capacitados.
Podrá llevar credencial o carné identificativo si lo desea, no teniendo
obligación de usar el uniforme reglamentario del centro y los medios de
protección facilitados.
70
10. Completa los siguientes enunciados escribiendo la palabra o frase que falta.
El conjunto de acciones de carácter preventivo, curativo y de rehabilitación dirigidas a proteger,

promover, restaurar y mantener la salud y las redes sociales de relaciones de la persona usuaria,
prestadas por un equipo interdisciplinar compuesto por médicos, trabajadores sociales, animadores
socioculturales, enfermeros, auxiliares, fisioterapeutas y psicólogos, entre otros; y contempladas como
servicios y prestaciones en el Plan General de Intervención del Centro, componen la _____________
Los procesos de valoración, diagnostico, pronóstico y tratamiento; así como la planificación, ejecución y
evaluación de intervenciones son fases del desarrollo del _________________________
intervienen en su atención mantengan una comunicación ágil, basada en el manejo de un
_________________________ comunes, actuando de forma ________________________________; es
decir, de forma conjunta y coordinada para enfocar el trabajo hacia el beneficio de la persona usuaria.
71
72
5.2. AUTOEVALUACIÓN. Soluciones a los ejercicios.
1. De las siguientes características de servicios para personas en situación de dependencia,

¿cuáles pueden ser comunes tanto a Centros Residenciales como a Centros de Día? Marca
con una X en el cuadro que corresponda.
Verdadero Falso
Valoración Gerontológica Integral X
Atención personal X
Atención psico-social X
Ofrece atención integral durante 24 horas X
Elaboración de un Plan de Cuidados Individualizado X
Actuaciones preventivas X
Actuaciones de rehabilitación X
Atención sociosanitaria integral para supervisión o asistencia
X
continuada en la realización de AVD.
Apoyo familiar X
Prestación profesional: con planificación, supervisión y evaluación. X
La persona usuaria permanece en su entorno sociofamiliar habitual. X
2. ¿Cuáles de los siguientes profesionales podemos encontrar en centros de servicios

sociosanitarios para personas en situación de dependencia? Marca con una X la opción
correcta.
a Fisioterapeuta.
b Auxiliares de atención directa.
c Profesionales de comunicación y desarrollo.
d Personal de servicios generales.
e Trabajador social.
f Todos los anteriores.
g Sólo a, b, d y e. X
h Ninguno de los anteriores.
3. Completa la siguiente frase con el nombre del profesional al que corresponden las funciones
descritas.
El profesional que prepara y administra los medicamentos prescritos en los tratamientos por los
de la higiene personal de los usuarios y de los alimentos y medicamentos que éstos puedan tener
en sus habitaciones, es el ________ENFERMERO/A (ATS/DUE) ________________
73
4. ¿Cuáles de las siguientes funciones NO corresponde realizar al profesional de atención

sociosanitaria a personas dependientes? Marca la opción correcta con una X.
a Asiste y cuida a los usuarios en las actividades de la vida diaria que no puedan
realizar por sí mismos.
b Efectúa aquellos trabajos encaminados a la atención personal y del entorno del

usuario.
c Realiza tareas en las áreas asistencial, rehabilitadora, socializadora y educativa.
d Para la realizar sus tareas no está obligado a ajustarse a los protocolos de X

actuación establecidos en el centro concreto en el que trabaja.
e Realiza trabajos programados por los diversos profesionales del equipo

interdisciplinar.
5. Relaciona las funciones del profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes

con el tipo de actuación que le corresponda según la tabla que se expone abajo.
Función que realiza el Tipo de Función que realiza el profesional Tipo de

profesional actuación actuación
Higiene personal total y aseo de 11 Traslados, movilización y cambios 1
la piel. posturales.
Limpieza y mantenimiento de los 5 Recepción, distribución, presentación 8
utensilios de los usuarios. y recogida de alimentos.
Prevención de riesgos de Colaborar para facilitar la autonomía
lesiones, dolor, agitación e 2 personal de los usuarios y su 7
infecciones. inserción en la vida social.
Apoyo en la deambulación. 1 Acompañamiento en salidas del 3
usuario del centro.
Actuación ante atragantamiento. 10 Administración, control y seguimiento 6
de la farmacología prescrita.
Colaboración en la integración 3 Traslados a urgencias, especialista o 2
de usuarios y familiares. cirugía hospitalaria.
Aviso a profesionales sanitarios. 10 Dar de comer y beber al usuario. 8
Eliminación urinaria y fecal. 11 Hacer las camas y colaborar en 9
mantener ordenadas las habitaciones.
Tareas que complementen los Trasladar al equipo interdisciplinar las
servicios especializados de los 7 incidencias (salud, interrelaciones 4
profesionales de cada área. sociales, tratamientos y necesidades).
Tipo de actuación
Movilización, traslado y
9
mantenimiento
Atención sanitaria 2 Medicación 6 Primeros Auxilios 10
Apoyo Psicosocial 3 Actividades de la Vida Diaria 7 Higiene y aseo 11
Comunicación 4 Alimentación 8
74
Limpieza y
1 Limpieza y mantenimiento 5
6. Teniendo en cuenta las tareas en las que el profesional en atención sociosanitaría debe
apoyar a otros profesionales en la fase de acogida del nuevo usuario a la llegada a la
institución, indica cuáles de los siguientes enunciados son verdaderos o falsos
Verdadero Falso
El profesional en atención sociosanitaria debe realizar tareas como
preparación de la habitación, recepción del residente, distribución de su ropa y X
objetos personales en la habitación y seguimiento de su adaptación.
Las tareas de limpieza, reparación y desinfección de la habitación, y las de
revisión de instalaciones, disposición del mobiliario y acondicionamiento de la X
cama para la preparación de la habitación son responsabilidad exclusiva del
profesional en atención sociosanitaria.
El día del ingreso, al nuevo usuario le es presentado el cuidador/auxiliar guía,
que será el profesional de referencia básico desde los primeros momentos X
para atender a sus necesidades, dudas, problemas y deseos.
La persona responsable de la gobernación y el cuidador designado, junto con
los familiares y el nuevo usuario (si esto es posible), hacen la revisión y X
recepción de la ropa y objetos personales residente en la habitación asignada.
El auxiliar guía, continuando con la labor de ayuda a la integración del nuevo
X
usuario, le presentará a éste los diferentes profesionales del centro.
7. Completa los siguientes párrafos escribiendo las palabras correctas.
“El estado de carácter permanente en que se encuentran las personas que, por razones derivadas de la
edad, la enfermedad o la discapacidad y ligadas a la falta o a la pérdida de autonomía física, mental,
intelectual o sensorial, precisan de la atención de otra u otras personas o ayudas importantes para
realizar actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o
enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal”, se denomina ____DEPENDENCIA___
El grado y ____ NIVEL ____ de la dependencia se valorará según un _____BAREMO________ que debe
evaluar la capacidad de la persona para llevar a cabo por sí misma las actividades básicas de la vida
diaria y la necesidad de apoyo y supervisión para su realización por personas con discapacidad
intelectual o enfermedad mental.
La persona que necesita ayuda para las ABVD dos o tres veces a día, pero no requiere el apoyo
permanente de un cuidador ni tiene necesidades de apoyo extenso para su autonomía personal, tiene
una situación de dependencia _____SEVERA_______ o de _______GRADO II__________
La persona que necesita ayuda para la realización de las ABVD, al menos una vez al día, o tiene
necesidades de apoyo intermitente o limitado para su autonomía personal, tiene una situación de
dependencia _____MODERADA_________ o de _______GRADO I_________
La persona que necesita ayuda para las ABVD varias veces al día y apoyo indispensable y continuo de
otra persona o tiene necesidades de apoyo generalizado para su autonomía personal, tiene una situación
de dependencia denominada _____GRAN DEPENDENCIA_____ o dependencia de ___GRADO III___
El BVD (Baremo de Valoración de la Dependencia) permite identificar ___DOS____ niveles de cada
grado de dependencia en función de la autonomía personal y de la intensidad del cuidado que requiere.
75
8. Según lo establecido en el Baremo de Valoración de los Grados y Niveles de Dependencia,

¿cuáles de las siguientes actividades SÍ se tendrán en cuenta para valorar la situación de
dependencia en una persona?
a. Comer y beber. g. Movimientos/transferencias corporales.

b. Regulación de la micción y defecación. h. Desplazarse dentro y fuera del hogar.
c. Lavarse. i. Tareas domésticas.
d. Otros cuidados corporales. j. Tomar decisiones.
e. Vestirse y desvestirse. k. Todas las anteriores. X
f. Mantener la salud.
9. Teniendo en cuenta el papel y los principios éticos en los que tiene que sustentarse la
intervención del profesional en atención sociosanitaria a personas dependientes en
instituciones sociales, de los siguientes enunciados marca con una X los que sean
verdaderos.
Verdadero Falso
Un código deontológico es un conjunto de criterios, normas y valores que los
profesionales que ejercen una determinada actividad pactan, aprueban y cuyo
cumplimiento asumen en el desarrollo de su actividad diaria para que las X
personas que solicitan sus servicios sean satisfechas por una buena
ejecución.
El profesional deberá ponerse en el lugar del usuario, utilizando siempre la
X
empatía e intentando comprenderle y expresarle sentimientos de aprecio.
El profesional en atención sociosanitaria deberá fomentar la autonomía propia
X
y respetar el derecho a la autodeterminación del usuario.
La Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de
Carácter Personal ( conocida como LOPD), establece que el acceso a los
datos confidenciales del usuario debe limitarse a los profesionales que X
participan en su atención no teniendo obligación de denunciar los hechos que
conozcan en el ejercicio de su profesión que puedan ser delictivos.
Un profesional que se dedique al cuidado de personas en situación de
dependencia, especialmente si lo hace en un establecimiento especializado
X
(centro sociosanitario), puede incurrir en su actividad en sólo dos tipos de
responsabilidad: civil y administrativa.
El principal papel del profesional en atención sociosanitaria es el de la
atención directa de las personas usuarias en las actividades de la vida diaria X
que no puedan realizar por sí mismos, efectuando tareas de atención personal
y de su entorno.
Realizará sus funciones propias de manera responsable y eficaz, no
aceptando responsabilidades o tareas que no sean de su competencia, ni X
delegando las que le son propias en otros profesionales que no estén
debidamente capacitados.
Podrá llevar credencial o carné identificativo si lo desea, no teniendo
obligación de usar el uniforme reglamentario del centro y los medios de protecci
ón facilitados. X
76
10. Completa los siguientes enunciados escribiendo la palabra o frase que falta.
El conjunto de acciones de carácter preventivo, curativo y de rehabilitación dirigidas a proteger,

promover, restaurar y mantener la salud y las redes sociales de relaciones de la persona usuaria,
prestadas por un equipo interdisciplinar compuesto por médicos, trabajadores sociales, animadores
socioculturales, enfermeros, auxiliares, fisioterapeutas y psicólogos, entre otros; y contempladas como
servicios y prestaciones en el Plan General de Intervención del Centro, componen la ___ATENCIÓN
INTEGRAL_____
Los procesos de valoración, diagnostico, pronóstico y tratamiento; así como la planificación, ejecución y
evaluación de intervenciones son fases del desarrollo del _PLAN DE CUIDADOS INDIVIDUALIZADOS__
intervienen en su atención mantengan una comunicación ágil, basada en el manejo de un
____LENGUAJE Y UNOS OBJETIVOS ____comunes, actuando de forma_ INTERDISCIPLINAR___, es
decir, de forma conjunta y coordinada para enfocar el trabajo hacia el beneficio de la persona usuaria.
77

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Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales.

UNIDAD FORMATIVA 1. APOYO EN LA RECEPCIÓN Y ACOGIDA EN INSTITUCIONES DE

4.2.4.1. Plan de Cuidados Individualizado. ................................................................................................ 60

Apoyar al equipo interdisciplinar en la recepción y acogida de los nuevos residentes, colaborando en el

- Colaborar con el equipo interdisciplinar en la realización de actividades de acompañamiento al

4.1. INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS DEPENDIENTES Y SU ENTORNO

4.1.1. Instituciones, programas y profesionales de atención directa a personas dependientes.

Catálogo de servicios para la atención del SAAD10

B. Intervención en instituciones sociales: Servicio de Centro de Día y de Noche y Servicio de

Centros de Servicios Residenciales11

Mejorar la autoestima de los usuarios y su calidad de vida, procurando conseguir la mayor

Tabla M1.UF1.2.Centros de servicios residenciales.

Promover, mantener o restablecer la autonomía del destinatario, para facilitar su

Tabla M1.UF1.3.Centros de día.

13 Ibídem nota 11.

Centros Residenciales y de Día: características14

Adaptado a las circunstancias personales, familiares y del entorno de la

Para entrenar a la persona en el uso de habilidades que le ayuden a recuperar

Tabla M1.UF1.4.Características de los centros residenciales y de día.

4.1.1.2. Programas de Intervención en los Centros.

14 Ibídem nota 11.

PROGRAMAS DESARROLLADOS POR DIVERSOS PROFESIONALES EN LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN

ÁREA DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

Programa de Adaptación, que consiste en ofrecer atención y dar acogida al usuario y

Programa de Educación, a través de conferencias participativas en temas de interés,

PROGRAMAS DESARROLLADOS POR DIVERSOS PROFESIONALES EN LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR DEPARTAMENTOS17

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN POR DEPARTAMENTOS18 (Continuación)

4.1.1.3. Profesionales de atención directa a personas dependientes.

También contará con personal de gestión y administración: recepcionista, oficial y auxiliar

4.1.2. Papel de los diferentes profesionales de atención sociosanitaria. El equipo

4.1.2.5. Trabajador social.

4.1.2.8. Técnico en actividades socioculturales (TASOC).

Si por necesidades urgentes o imprevisibles, el sostenimiento de la normal actividad del centro lo

4.1.3. Tareas del profesional de atención sociosanitaria. Competencia y responsabilidad21.

El ejercicio práctico de sus funciones vendrá determinado en los correspondientes procesos de

- Administrar la alimentación por vía oral según su grado de dependencia.

ÁREA DE HIGIENE Y ASEO

Para el desarrollo de estas tareas, el profesional deberá tener conocimientos y habilidades

24 Ibídem nota 20.

ÁREA DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO

Para todo ello, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

26 Ibídem nota 20.

D. Preparación del entorno:

ÁREA DE ATENCIÓN SANITARIA

Para su desarrollo, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

28 Ibídem nota 25.

Para el desarrollo de las citadas tareas, deberá tener conocimientos y habilidades

30 Ibídem nota 21.

D. Preparación del entorno:

ÁREA DE MOVILIZACIÓN, TRASLADO Y DEAMBULACIÓN

4.1.3.7. Competencia y responsabilidad en el área de primeros auxilios33.

ÁREA DE PRIMEROS AUXILIOS

Tabla M1.UF1.15. Tareas a desarrollar en el área de primeros auxilios.

Para llevarlas a cabo, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

ÁREA DE APOYO PSICOSOCIAL

Para poder desarrollarlas, deberá tener conocimientos y habilidades relacionados con:

- Desarrollo de actividades y ejercicios de tipo psicológico, rehabilitador y ocupacional

“Son las actividades imprescindibles para poder subsistir de forma

Gráfico M1. UF1.1. Actividades de la vida diaria.