Conejitos Semana 16

Código: Versión: Pág.
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “DAE JUNG KIM”

C2-F-02 01 1/13
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y

PREPARATORIA
1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Particular “Dae Jung Kim” Año lectivo: 2023-2024
Nombre del Docente: Tlga. Diana Zambrano Subnivel: I
Grado/Curso Inicial I Paralelo: “A”
Grupo de edad: 1-2 años No. de Niños: 3 niños/as.
2. PLANIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje: Explorando y jugando con juguetes
Tiempo estimado: Una semana. Fecha de inicio: Lunes 21 al viernes 25 de
agosto del 2023.
Criterio de la Evaluación: Observar y describir los juguetes .
Descripción General de la En esta actividad, los niños explorarán diferentes texturas a través de la manipulación de varios juguetes táctiles. La experiencia se centrará en estimular
Experiencia: el desarrollo sensorial y la curiosidad de los niños mientras tocan y experimentan con diversos desarrollando su creatividad y habilidades motoras finas.
Elemento Integrador: Canciones , juegos
INDICADORES PARA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUAR
LUNES
Vinculación emocional y Realizar acciones para INICIO:  Asistencia Realiza acciones para
social. alimentarse con niveles  Actividades iniciales.  Calendario alimentarse con niveles
de creciente autonomía  Entonamos la canción de saludo  Clima de creciente autonomía
como: usar la taza para Hola, amigo.  Normas del aula como: usar la taza para
beber líquidos pudiendo  Refuerzo de las actividades de la  Agenda del día beber líquidos pudiendo
derramar parte de su semana pasada.  Juguetes de cocina derramar parte de su
contenido, intentar  Goma contenido, intentar
 Entonamos la canción Mi carita
utilizar la cuchara para  Hojas utilizar la cuchara para
alimentarse, colocando DESARROLLO:  Fideos alimentarse, colocando
en ocasiones los en ocasiones los
alimentos con la mano.  Presentamos varios juguetes como alimentos con la mano.
tazas, platos, a los niños y motivo a
que pronuncien el nombre de los
juguetes.
 Explico a los niños el uso de cada
utensilio.
 Motivo a jugar a la cocinita
CIERRE:
Dirección: Calle Padre Daniel Jarrín y Pedro Vicente Maldonado

Teléfono: 2744-923
Email: uedaejungkim@hotmail.com
Santo Domingo – Ecuador
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PREPARATORIA
 Nos sentamos en la mesa y jugamos

a comer con los juguetes
 Decoramos la imagen de un plato
con fideos.
 Celebramos con la canción bravo,
bravo
Rincón de la arena Explorar las características y INICIO:  Arenero Explora las características y
propiedades de la arena; desarrollar  Dialogamos nos dirigiremos al  Embudos propiedades de la arena;
nociones de espacio, promover el arenero.  Vasos desarrollar nociones de
juego compartido. DESARROLLO:  Cucharas espacio, promover el juego
 Jugamos libremente en el arenero.  Botellas compartido.
CIERRE:
 Trasvasamos arena de un vaso a
otro.
 Llenamos arena con embudos y
cucharas en una botella.
Celebración con aplausos y entonar la
canción brava, bravo.
Manifestación del lenguaje Imitar movimientos de INICIO.  Imágenes Imita movimientos de
verbal y no verbal. mejillas, lengua y labios  Entonamos la canción de la lengua  Sorbetes mejillas, lengua y labios
y realizar la acción de Adentro y Afuera  Bolitas de papel y realizar la acción de
soplar. DESARROLLO:  Pompones soplar.
 Narramos el cuento del gusanito y
la sra lengua
 Jugamos a soplar bolitas de papel o
pompones con la ayuda de un
sorbete.
CIERRE:
 Practicamos ejercicios buco
faciales, abrir y cerrar la boca,
sacar la lengua.
 Celebramos los logros.
Descubrimiento natural y Reconocer algunos INICIO:  Imágenes Reconoce algunos

cultural. sonidos como de  Entonamos la canción El pato  Juguetes sonidos como de
objetos cotidianos Renato.  Caja sorpresa objetos cotidianos
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y onomatopeyas de  Mostramos juguetes de animales. y onomatopeyas de

animales y acciones animales y acciones
DESARROLLO:
 Imitamos los sonidos que hacen los
animales y preguntamos a los niños
a que animal corresponde
 Presentamos un video educativo del
sonido de los animales.
CIERRE:
 Jugamos con una caja sorpresa,
sacaremos juguetes de animales o
tarjetas con imágenes e imitaremos
el sonido correspondiente.
 Entonamos la canción de Bartolito
 Despedida.
Exploración del cuerpo y Gatear, reptar INICIO:  Gatea, repta

Motricidad (6 a 12 meses) y sentarse  Entonamos la canción Cabeza, y se sienta
indistintamente a Hombros, rodillas, pies indistintamente a
diferentes velocidades  Colocamos diferentes juguetes que diferentes velocidades
marcando trayectos sean atractivos en el piso. marcando trayectos
diversos evitando diversos evitando
obstáculos del DESARROLLO: obstáculos del
entorno.  Invitamos y motivamos a entorno.
desplazarse a través del gateo para ir
tomando los diferentes juguetes
CIERRE:
 Finalizamos con ejercicios relajante
para él bebe.
 Elogiamos los logros.
MARTES
Vinculación emocional y Apoyar en el orden de INICIO:  Pelotas Apoya en el orden de
social los espacios guardando  Actividades iniciales.  Bloques los espacios guardando
los objetos y juguetes  Refuerzo actividades día anterior.  los objetos y juguetes
en el lugar donde se le en el lugar donde se le
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indica.  Entonamos la canción sol, solecito indica.
DESARROLLO:
 Jugaremos tirando algunas pelotas
pequeñas alrededor de los niños.
 Motivamos a que los niños guarden
las pelotas para jugar varias veces
más.
CIERRE:
 Entonamos la canción “A guardar”
 Jugamos a construir torres con bloques
y las derrumbamos luego ayudaremos a
guardar los juguetes.
 Celebramos cantando cada logro
Exploración del cuerpo Realizar acciones de coordinación de INICIO:  Cubetas de huevo Realiza acciones de
movimientos de manos y dedos como:  Entonamos la canción saco una  Palitos de helado coordinación de
ensartar, desenroscar y apilar objetos manito  Hojas movimientos de manos y
pequeños, entre otros  Motivamos a los niños a imitar con  Pinceles dedos como: ensartar,
movimientos de las manos  Pintura desenroscar y apilar objetos
DESARROLLO: pequeños, entre otros
 Proporcionamos Cubetas de huevo
 Guiamos a los niños para que
ensarten palitos de helado.
 Ayudamos a los niños a ensartar los
palitos en los respectivos colores.
CIERRE:
 Pintamos con pinceles a libre
imaginación de los niños.
 Celebramos los logros de los niños.
Natación. Muestra seguridad en el agua. INICIO.  Toalla Muestra seguridad en el
 Ejercicios de calentamiento y  Zapatillas agua.
estiramiento.  Shampoo
DESARROLLO.  Flotadores.
 Sentarse en el borde de la piscina y
patalear.
CIERRE.
 Sostenerse en el tubo, sumergir la
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cabeza y dar patadas.

Descubrimiento natural y Reconocer la noción grande y pequeño INICIO:  Hojas Reconoce la noción grande y
en objetos del entorno .  Entonamos la canción Grande  Juguetes pequeño en objetos del
cultural . pequeño  Pelotas entorno
 Presentamos varios juguetes  Tv
grandes y pequeños  Marcador
DESARROLLO:  Pintura
 Jugamos con pelotas grandes y
pequeñas.
 Ayudamos a los niños a clasificar las
pelotas grandes y las pequeñas
CIERRE:
 Pintamos un elefante
 Despedida.
Vinculación emocional y Reconocer INICIO:  Reproductor mp3 Reconoce

características propias  Colocamos música relajante.  Juguetes características propias
social (6 a 12 meses) de su identidad como  Nos sentamos frente al bebe en un de su identidad como
reaccionar al escuchar lugar seguro manteniendo contacto reaccionar al escuchar
su nombre. visual. su nombre.
DESARROLLO:
 Comenzamos susurrando
suavemente su nombre, cuando él
bebe nos esté mirando, sonreímos y
gesticulamos con las manos, como
agitar un juguete o mover los dedos
 Incorporamos canciones alegres
haciendo expresiones exageradas
para mostrar emoción, Palmas,
palmas.
CIERRE:
 Termínanos la actividad con una
sonrisa y abrazos elogiando los

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logros del bebe.

MIÉRCOLES
Motricidad fina Reconocer las partes INICIO  Papelote Reconoce las partes
de la cara y algunas del  Actividades iniciales.  Imágenes de la cara y algunas del
cuerpo, a través de la  Refuerza de la actividad anteriores.  Pintura cuerpo, a través de la
exploración sensorial,  Entonar la canción de saludo Hola, exploración sensorial,
cuando el adulto le amigo. cuando el adulto le
pregunta.  Refuerzo actividades anteriores pregunta.
 Entonamos la canción Mi carita
DESARROLLO:
 Bailamos con los niños la canción
cabeza, hombros, rodillas, pies.
 Mostramos diferentes imágenes de
las partes de la cara
 Animamos a los niños a señalar
cada parte de la cara
CIERRE:
 Pintamos huellas de las manos y pies
de los niños.
 Celebramos los logros y entonamos
la canción vamos a limpiar.
Descubrimiento natural y Repetir oralmente INICIO:  Palitos de helado Repite oralmente

cultural números  Entonamos la canción Un elefante.  Vasos números
indistintamente.  Realizamos ejercicios de  Hojas indistintamente.
 Marcadores
estiramiento|.
 Imágenes
DESARROLLO:
 Mostramos tarjetas con los números
del 1 al 3
 Motivamos a repetir el nombre de
cada número.
CIERRE:
 Jugamos a insertar palitos de helado

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mientras contamos 1, 2 y 3
 Coloreamos el número 1 con
marcador
Manifestación del lenguaje verbal Intentar seguir canciones y rimas INICIO:  Panderetas Intenta seguir canciones y
y no verbal cortas y sencillas..  Entonar la canción La arañita  Maracas rimas cortas y sencillas.
pequeñita.  Sorbetes
 Proporcionamos a los niños  Hojas
panderetas o maracas.  Imágenes
DESARROLLO:  Pintura
 Entonamos la canción debajo de un
botón.
 Mostramos tarjetas con imágenes de
diferentes juguetes y motivamos a
repetir cada nombre.
CIERRE:
 Pintamos imágenes con un sorbete y
pintura diluida en agua
 Mostramos a los niños como soplar
para que la pintura se mueva.
Vinculación emocional y social. Reconocer INICIO:  Tarjetas nombre Reconocer
características propias  Observamos el video de los nombres  Tv características propias
de su identidad como  Presentamos tarjetas con los de su identidad como
repetir su nombre nombres de los niños repetir su nombre
cuando le preguntan.  Mostramos a cada niño su tarjeta cuando le preguntan.
con su nombre escrito en ella.
Decimos: "¡Hola [nombre del niño]!
Mira, esta es tu tarjeta con tu
nombre especial".
DESARROLLO:
 Colocamos una variedad de juguetes
coloridos y llamativos en el centro
 Preguntamos "¿Quieres jugar con el
carrito, [nombre del niño]?" Luego,
hacemos una pausa y animamos a

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PREPARATORIA
cada niño a repetir su propio

nombre.
CIERRE:
 Nos sentamos y entregamos las
tarjetas de los nombres a cada niño
para que las lleven a su casa
 Celebramos los logros con la
canción bravo, bravo.
 Despedida.
Exploración del cuerpo y Utilizar alguna forma de INICIO:  Juguetes Utiliza alguna forma de
Motricidad (6 a 12 meses) desplazamiento como  Reproducimos música relajante  Colchoneta desplazamiento como
gatear o arrastrarse  Nos colocamos en el piso en un  Alfombra gatear o arrastrarse
coordinadamente por lugar seguro y cómodo sobre una  Reproductor mp3 coordinadamente por
diferentes lugares. alfombra o colchoneta junto con él diferentes lugares.
bebe.
DESARROLLO:
 Nos sentamos con él bebe y giramos
suavemente hacia la izquierda y la
derecha mientras sostiene un juguete
en cada dirección.
 Colocamos juguetes a diferentes
distancias del bebé para que tenga
que estirar sus brazos para
alcanzarlos. Luego, acércalos para
que los agarre y flexione sus
músculos.
CIERRE:
 Colocamos juguetes en diferentes
direcciones alrededor del bebé para
alentarlo a voltearse y girar su
cuerpo para alcanzarlos, reduciendo
la intensidad de los movimientos.
 Dedicamos un tiempo para hablar y
felicitar al bebe por sus logros y su
participación.
JUEVES
Vinculación emocional y Practicar acciones de cortesía como INICIO:  Juguetes Participa en espacios

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social saludar y despedirse, fomentando  Actividades iniciales.  Tarjetas de comunes de juego donde se
habilidades sociales y de  Refuerzo de la actividad anterior. saludos encuentran otros niños sin
comunicación en niños pequeños.  Entonamos la canción Buenos días necesariamente interactuar
amigos. con ellos.
DESARROLLO:
 Nos reunimos y presentamos

juguetes que sacamos de una caja
sorpresa.
 Animamos a los niños a decir Hola,
amigo haciendo gestos con las
manos
 Guardamos el juguete en la caja y
motivamos a decir Adiós, amigo.
CIERRE:
 Mostramos tarjetas con saludos.
 Imitamos los gestos de las tarjetas
 Celebramos los logros de los niños.
Manifestación del lenguaje verbal Demostrar interés por las INICIO:  Imágenes Demuestra interés por las
y no verbal imágenes de los cuentos  Entonamos la canción Mi carita  Hojas imágenes de los cuentos
y otros materiales  Motivamos a los niños para que  Pintura y otros materiales
impresos y digitales. repitan los sonidos.  Cuentos impresos y digitales.
DESARROLLO:  Tv
 Nos sentamos y observamos varios
libros de cuentos.
 Acompañamos la narración con
frases cortas y con entusiasmo.
CIERRE:
 Observamos el cuento de los tres
cerditos.
 Coloreamos un cerdito
 Celebrar las actividades.
Natación. Lograr que los niños muestren INICIO.  Toalla Muestra seguridad en el agua.
seguridad en el agua.  Ejercicios de calentamiento y  Zapatillas

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estiramiento.  Shampoo
DESARROLLO.  Flotadores.
 Sentarse en el borde de la piscina y
patalear.
CIERRE.
 Sostenerse en el tubo, sumergir la cabeza
y dar patadas.
Descubrimiento natural y Realizar modificaciones INICIO:  Juguetes que Realiza modificaciones
cultural . de las acciones para  Entonamos y bailamos la canción emitan sonidos de las acciones para
experimentar la relación Pio pio.  Pompones experimentar la relación
causa efecto como  Vasos causa efecto como
 Presentamos diferentes juguetes que
pisar un objeto que  Botellas pisar un objeto que
emitan sonidos al aplastarlos.
suena, y luego obtener suena, y luego obtener
DESARROLLO:
el mismo sonido el mismo sonido
sentándose sobre él  Motivamos a los niños a aplastar los sentándose sobre él
juguetes con las manos
 Esparcimos los juguetes en el piso y
caminamos aplastando los juguetes.
CIERRE:
 Nos sentamos y jugamos con
maracas pidiendo a los niños que las
agiten.
 Insertamos bolitas o pompones de
colores en botellas o vasos
 Despedida.
Manifestación del lenguaje Reaccionar al INICIO:  Reproductor Reacciona al
verbal y no verbal escuchar canciones.  Nos sentaremos en un espacio  Sonajeros escuchar canciones.
(6 a 12 meses) seguro y cómodo.
 Diremos con entusiasmo Hoy vamos
a bailar
DESARROLLO:
 Reproducimos canciones divertidas
como El marinero Baila y nos
movemos motivando a hacer sonar el
sonajero.

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PREPARATORIA
CIERRE:
 Reproducimos una canción más
tranquila para ir disminuyendo el
ritmo.
 Celebramos y agradecemos los
logros alcanzados.
VIERNES
Integración Ejecutar actividades de integración. INICIO:  Globos Ejecuta actividades de
 Entonamos la canción mi lindo  Imágenes color integración.
globito de azul color. azul
 Conversatorio acerca de la canción.  Pintura azul
DESARROLLO: Objetos color azul
 Presento el cuento del color azul.
 Realizamos un circuito del color
azul.
CIERRE:
 Pintamos imágenes de color azul.
 Felicito sus logros y aciertos y
Cerramos con una canción “Bravo
Pintura y dibujo Desarrollar el pensamiento creativo y INICIO:  Desarrolla el pensamiento
expresan sus emociones .  Entonar la canción pican pican las  Pintura creativo y expresan sus
gotitas.  Papelote emociones .
DESARROLLO:
 Pintamos con pintura de color azul
 Diferentes imágenes de juguetes
CIERRE:
 Realizamos un mural de huellas de
manos y pies de todos.
 Celebramos las actividades.
Manifestación del lenguaje verbal Imitar movimientos de mejillas, lengua INICIO:  Tv Imita movimientos de
y no verbal. y labios y realizar la acción de soplar.  Entonamos la canción de las velitas  Papel mejillas, lengua y labios y
 Motivamos a los niños a soplar  Sorbetes realizar la acción de soplar.
mientras cantamos.  Imágenes
DESARROLLO:
 Bolitas de espuma
 Nos sentamos y con pelotas de
espuma o bolitas de papel jugamos a
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soplar
 Mostramos a los niños cómo pueden
mover sus mejillas, lengua y labios
de diferentes maneras. Hacemos
muecas, sacamos la lengua,
soplamos aire suavemente
CIERRE:
 Pintamos con la técnica del soplado.
 Despedida.
Descubrimiento natural y cultural Buscar objetos en el INICIO:  Caja Busca objetos en el
lugar que se los guarda  Entonamos la canción ¿Dónde estás?  Tela lugar que se los guarda
habitualmente, aunque  Mostramos una variedad de juguetes  Juguetes habitualmente, aunque
no estén presentes.  Presentamos la actividad vamos a no estén presentes.
 Lana
buscar juguetes
 Goma
DESARROLLO:
 Hojas
 Colocamos los juguetes en lugares
visibles y los cubrimos con la tela
 Motivamos a los niños a buscar los
juguetes escondidos y pronunciar el
nombre de cada juguete
CIERRE:
 Jugamos a escondernos
cubriéndonos la cara y preguntando
a cada niño ¿Dónde está (nombre del
niño)?
 Decoramos un osito con lana.
 Despedida .
Descubrimiento natural y cultural Reaccionar ante la INICIO:  Sonajeros Reacciona ante la
(6 a 12 meses) presencia de sonidos,  Entonamos la canción ¿Dónde estás?  Panderetas presencia de sonidos,
efectos sonoros y voces  Mostramos juguetes que emiten  Juguetes con efectos sonoros y voces
de personas cercanas sonido. de personas cercanas
sonido
de su entorno. DESARROLLO: de su entorno.
 Presentamos con entusiasmo cada
juguete individualmente
 Entonamos una canción con voz
suave Estrellita mientras hacemos
sonar las panderetas
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CIERRE:
 Observamos las reacciones que
expresa al escuchar los sonidos
 Dedicamos un momento tranquilo
para que se relaje y agradecemos por
jugar y explorar con expresiones
faciales y voz suave.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente: Tgla. Diana Zambrano Coordinadora: Lcda. Jennifer Vera Directora: Msc. Dra. Carmita Cobo.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2023-06- 19 Fecha: 2023-06- 20 Fecha: 2023-06- 24

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y

Dirección: Calle Padre Daniel Jarrín y Pedro Vicente Maldonado

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 Nos sentamos en la mesa y jugamos

Descubrimiento natural y Reconocer algunos INICIO:  Imágenes Reconoce algunos

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y onomatopeyas de  Mostramos juguetes de animales. y onomatopeyas de

Exploración del cuerpo y Gatear, reptar INICIO:  Gatea, repta

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indica.  Entonamos la canción sol, solecito indica.

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cada niño a repetir su propio

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 Nos reunimos y presentamos

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