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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y

PREPARATORIA

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa Particular “Dae Jung Kim” Año lectivo: 2023-2024
Nombre del Docente: Tlga. Diana Zambrano Subnivel: I
Grado/Curso Inicial I Paralelo: “A”
Grupo de edad: 1-2 años No. de Niños: 4 niños/as.
2. PLANIFICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje: Explorando los Animales de la Granja
Tiempo estimado: Una semana. Fecha de inicio: Lunes 28 de agosto al viernes
01 de septiembre del 2023.
Criterio de la Evaluación: Observar y describir los juguetes .
Descripción General de la Esta experiencia busca introducir a los niños al emocionante mundo de los animales de la granja. A través de actividades sensoriales, juegos interactivos,
Experiencia: los niños tendrán la oportunidad de explorar, observar y aprender sobre los diversos animales que se encuentran en una granja. Esta experiencia
fomentará el desarrollo cognitivo, motor y emocional de los niños mientras se sumergen en el reino animal.
Elemento Integrador: Títeres, tarjetas
INDICADORES PARA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUAR
LUNES
Vinculación emocional y Reconocer características propias de INICIO:  Asistencia Reconoce características
social. su identidad como repetir su nombre  Actividades iniciales.  Calendario propias de su identidad como
cuando le preguntan.  Entonamos la canción de saludo  Clima repetir su nombre cuando le
Hola, amigo.  Normas del aula preguntan.
 Refuerzo de las actividades de la  Agenda del día
semana pasada.  Tarjetas con
nombres
 Entonamos la canción La vaca lola
 Tarjetas
DESARROLLO: sensoriales.

 Introducción al reconocimiento del

nombre: mostrar tarjetas con los
nombres de los niños y decir cada
nombre en voz alta.
 Jugamos a reconocer nuestros
nombres: colocar las tarjetas de
nombres en el suelo y animar a los

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Teléfono: 2744-923
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niños a pararse junto a su tarjeta

cuando escuchan su nombre.
 Cantamos o decimos frases en la que
se repitan los nombres de los niños y
ellos imiten los movimientos (por
ejemplo, "Axel salta, Amelia salta")
CIERRE:
 Repetición de la actividad de
reconocimiento de nombres.
 Actividad de juego sensorial: cajas
con las letras de los nombres en
relieve para que los niños las toquen
y exploren.

Rincón de la arena Explorar las características y INICIO:  Arenero Explora las características y
propiedades de la arena; desarrollar  Dialogamos nos dirigiremos al  Embudos propiedades de la arena;
nociones de espacio, promover el arenero.  Vasos desarrollar nociones de
juego compartido. DESARROLLO:  Cucharas espacio, promover el juego
 Jugamos libremente en el arenero.  Botellas compartido.
CIERRE:
 Trasvasamos arena de un vaso a
otro.
 Llenamos arena con embudos y
cucharas en una botella.
Celebración con aplausos y entonar la
canción brava, bravo.
Manifestación del lenguaje Imitar movimientos de INICIO.  Imágenes Imita movimientos de
verbal y no verbal. mejillas, lengua y labios  Entonamos la canción Los  Sorbetes mejillas, lengua y labios
y realizar la acción de animales en la granja  Pintura y realizar la acción de
soplar.  Mostramos una figura de un animal  Hojas soplar.
de la granja y realizar movimientos
faciales imitando el animal
DESARROLLO:
 Introducimos diferentes animales
de la granja y sus movimientos
característicos.
 Imitamos movimientos de mejillas,
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lengua y labios correspondientes a

cada animal.
 Repetimos los movimientos varias
veces mientras se nombra el
animal.
CIERRE:
 Actividad de dibujo: los niños
colorearan un animal de la granja
mientras soplan a través de un
sorbete para crear "manchas" en el
papel.
 Bailamos con música alegre y
aplausos En la granja de mi tío.
Descubrimiento natural y Reconocer algunos INICIO:  Imágenes Reconoce algunos
cultural. sonidos como de  Cantamos la canción A mi burro.  Peluches sonidos como de
objetos cotidianos  Mostramos imágenes de animales de  Títeres objetos cotidianos
y onomatopeyas de la granja.  Hojas y onomatopeyas de
animales y acciones DESARROLLO:  Goma animales y acciones
 Presentamos un peluche o títeres de  Algodón
un animal de la granja.
 Imitamos el sonido del animal.
CIERRE:
 Repetimos los nombres de los
animales y sus sonidos.
 Decoramos una oveja con algodón.
 Despedida.

Exploración del cuerpo y Gatear, reptar INICIO:  Animales de juguete Gatea, repta
Motricidad (6 a 12 meses) y sentarse  Entonamos la canción La vaca lola y se sienta
indistintamente a  Colocamos diferentes juguetes de indistintamente a
diferentes velocidades animales que sean atractivos en el diferentes velocidades
marcando trayectos piso. marcando trayectos
diversos evitando diversos evitando
obstáculos del DESARROLLO: obstáculos del
entorno.  Guiamos a los niños para que gateen entorno.
hacia juguete del animal que se
mencione.
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 Acompañamos con sonidos y

nombres de animales.
CIERRE:
 Repasamos los animales de la granja
y los movimientos realizados.
 Jugamos a libre de gateo y reptar.
MARTES
Vinculación emocional y Demostrar nociones de propiedad INICIO:  Juguetes de Demuestra nociones de
social hacia personas y objetos con los que  Actividades iniciales. animales propiedad hacia personas y
genera relación de pertenencia,  Nos sentamos y saludamos a cada  Títeres objetos con los que genera
utilizando posesivos como mío. niño utilizando un títere de un relación de pertenencia,
animal utilizando posesivos como
mío.
DESARROLLO:
 Mostramos juguetes coloridos de
diferentes animales de la granja,
como vacas, cerdos, patos y gallinas.
 Nombramos cada animal mientras
los señalamos y hacemos los sonidos
que hacen.
 Colocamos juguetes blandos que
representen animales de la granja en
el centro de la habitación.
 Invitamos a los niños a imitar los
sonidos.

CIERRE:
 Entregamos suavemente un juguete
animal a cada niño. A medida que les
das los juguetes, repite algo como: "Este
es tu cerdito. Es tuyo, ¿verdad?" Anima
a los niños a sostener su juguete y decir
"mío."
 Entonamos la canción La ronda de los
animales.
Exploración del cuerpo Realiza acciones de coordinación de INICIO:  Tablero Realiza acciones de
movimientos de manos y dedos como:  Mostramos imágenes o figuras de  Cotonetes coordinación de
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ensartar, desenroscar y apilar objetos animales de granja como cerdos,  Hojas movimientos de manos y
pequeños, entre otros vacas, gallinas y patos.  Pintura dedos como: ensartar,
 Decimos los nombres de los desenroscar y apilar objetos
animales mientras los señalas. pequeños, entre otros
DESARROLLO:
 Proporcionamos un tablero con un
dibujo de una oveja.
 Guiamos a los niños para que
Inserten cotonetes de en los
respectivos agujeros.
CIERRE:
 Pintamos con las manos una gallina
 Celebramos los logros de los niños.
Natación. Muestra seguridad en el agua. INICIO.  Toalla Muestra seguridad en el
 Ejercicios de calentamiento y  Zapatillas agua.
estiramiento.  Shampoo
DESARROLLO.  Flotadores.
 Sentarse en el borde de la piscina y
patalear.
CIERRE.
 Sostenerse en el tubo, sumergir la
cabeza y dar patadas.
Descubrimiento natural y Reconocer algunos sonidos como de INICIO:  Títeres Reconoce algunos sonidos
objetos cotidianos y onomatopeyas de  Entonamos la canción Bartolito  Arroz como de objetos cotidianos y
cultural . animales y acciones  Presentamos títeres de los animales  Goma onomatopeyas de animales y
DESARROLLO:  Hojas acciones
 Animamos a los niños a imitar los
sonidos de los animales varias veces.
CIERRE:
 Narramos una historia corta con los
animales.
 Decoramos una gallina con arroz
 Celebramos los logros.
Vinculación emocional y Interactuar con el adulto a través de INICIO:  Reproductor mp3 Interactúa con el adulto a
juegos sencillos con acciones y objetos  Nos sentamos frente al bebe en un  Juguetes través de juegos sencillos
social (6 a 12 meses) que llamen su atención lugar seguro manteniendo contacto con acciones y objetos que
llamen su atención
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visual.
DESARROLLO:
 Comenzamos entonando la canción
los pollitos
 Mientras cantamos hacemos
movimientos que imiten al animal
CIERRE:
 Termínanos la actividad con una
sonrisa y abrazos elogiando los
logros del bebe.
MIÉRCOLES
Motricidad fina Explorar y manipular diferentes INICIO  Cartulina Explora y manipula
materiales utilizando técnicas grafo  Actividades iniciales.  Pintura diferentes materiales
plásticas para la producción de  Refuerza de la actividad anteriores.  Figuras de cartón utilizando técnicas grafo
trabajos estimulando su creatividad.  Introducimos al tema de los  Imágenes de plásticas para la producción
animales de la granja. animales de trabajos estimulando su
 Mostramos imágenes de diferentes creatividad.
animales de granja (vaca, cerdo,
pato, gallina, etc.).

DESARROLLO:
 Reproducimos los sonidos de los
animales y animar a los niños a
imitarlos.
 Jugamos "Adivina el Animal":
Mostrar una imagen y hacer el
sonido del animal para que los niños
adivinen.
CIERRE:
 Proporcionamos figuras de animales
de cartón.
 Estampamos las figuras en una
cartulina utilizando pintura
 Celebramos los logros y entonamos
la canción vamos a limpiar.

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Descubrimiento natural y Reconocer por su nombre algunos INICIO:  Títeres Reconoce por su nombre
cultural animales asociándolos con  Observamos el video animales de la  Imágenes algunos animales
movimientos y sonidos que producen. granja. asociándolos con
movimientos y sonidos que
DESARROLLO:
producen.
 Presentamos títeres de animales
 Motivamos a imitar el sonido de
cada animal.
CIERRE:
 Jugamos a encontrar los animales
 Colocamos imágenes de los
animales e imitamos el sonido
 Pedimos a los niños que nos
entregue la imagen del animal
correcto.
Manifestación del lenguaje verbal Imitar movimientos sencillos tratando INICIO:  Imágenes Imita movimientos sencillos
y no verbal de seguir el ritmo de las canciones.  Reforzamos las actividades  Maracas tratando de seguir el ritmo de
anteriores las canciones.
 Entonamos la canción el pato renato
DESARROLLO:
 Mostramos imágenes de un pato
 Proporcionamos a los niños
panderetas o maracas.
 Motivamos a cantar
CIERRE:
 Bailamos la canción la patita lulú
 Motivamos a los niños a seguir los
movimientos.
Vinculación emocional y social. Practicar acciones de cortesía cuando INICIO:  Juguetes de Practica acciones de cortesía
se lo recuerdan (saluda y se despide).  Introducimos la actividad animales cuando se lo recuerdan
explicando que hoy aprenderán (saluda y se despide).
sobre los animales de la granja y
cómo saludar y despedirse.
DESARROLLO:
 Colocamos dentro de una caja varios

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juguetes de animales o peluches.

 Sacamos animales al azar e
imitamos su sonido
 Motivamos a los niños a que saluden
y despidan a cada animal.
CIERRE:
 Nos sentamos jugamos con los
animales
 Recordando a los niños la
importancia de saludar y despedirse
 Despedida.
Exploración del cuerpo y Pararse con apoyos diversos para INICIO:  Juguetes Pararse con apoyos diversos
Motricidad (6 a 12 meses) lograr bipedestación (ponerse de pie),  Entonamos la cancion Animales de  Carrito de apoyo para lograr bipedestación
iniciando el proceso del caminar. la granja. (ponerse de pie), iniciando el
DESARROLLO: proceso del caminar.
 Proporcionamos un carrito de apoyo
para que los niños se mantenga de
pie.
 Jugamos a empujar el carrito
suavemente mientras está de pie
para animar al niño a caminar
CIERRE:
 Colocamos juguetes de animales en
diferentes direcciones alrededor del
bebé para alentar a agacharse y
coger el juguete
 Dedicamos un tiempo para hablar y
felicitar al bebe por sus logros y su
participación.
JUEVES
Vinculación emocional y Apoyar en el orden de los espacios INICIO:  Juguetes Apoya en el orden de los
social guardando los objetos y juguetes en el  Actividades iniciales.  Gaveta espacios guardando los
lugar donde se le indica.  Refuerzo de la actividad anterior. objetos y juguetes en el lugar
 Entonamos la canción Buenos días donde se le indica.
amigos.

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DESARROLLO:

 Colocamos diferentes figuras de

animales de la granja en el suelo
 Animamos a los niños a mirar y
señalar los animales.
CIERRE:
 Nombramos un animal y pedimos a
los niños que lo encuentren.
 Motivar a los niños a guardar cada
figura en una gaveta de juguetes
Manifestación del lenguaje verbal Imitar movimientos de mejillas, INICIO:  Imágenes Imita movimientos de
y no verbal lengua y labios y realizar la acción de  Observamos el video y entonamos  Hojas mejillas, lengua y labios y
soplar. La lengua saltarina  Pintura realizar la acción de soplar.
DESARROLLO:  Cuentos
 Narramos una historia corta de los  Tv
animales e imitamos cada sonido
 Animamos a los niños a realizar los
movimientos de labios para emitir el
sonido.
CIERRE:
 Nos sentamos y jugamos a inflar
globos.
 Soplamos los globos haciendo que se
muevan.

Natación. Lograr que los niños muestren INICIO.  Toalla Muestra seguridad en el agua.
seguridad en el agua.  Ejercicios de calentamiento y  Zapatillas
estiramiento.  Shampoo
DESARROLLO.  Flotadores.
 Sentarse en el borde de la piscina y
patalear.
CIERRE.
 Sostenerse en el tubo, sumergir la cabeza
y dar patadas.
Descubrimiento natural y Repetir oralmente INICIO:  Imágenes Repite oralmente números

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cultural . números  Entonamos la canción 5 patitos.  Hojas indistintamente.

indistintamente.  Practicamos la repetición de  Lana
números.  Goma
DESARROLLO:
 Mostramos tarjetas con números.
 Asociamos los números con la
cantidad de animales
CIERRE:
 Reforzamos los números
 Decoramos el número 1 con lana
 Despedida.
Manifestación del lenguaje Imitar gestos de movimientos del INICIO:  Reproductor Imita gestos de movimientos
verbal y no verbal adulto relacionados con acciones y  Nos sentaremos en un espacio  Sonajeros del adulto relacionados con
(6 a 12 meses) canciones de cuna e infantiles. seguro y cómodo. acciones y canciones de cuna
 Diremos con entusiasmo Hoy vamos e infantiles.
a cantar
DESARROLLO:
 Entonamos la canción los pollitos.
 Abrimos y cerramos las manos
mientras cantamos como si fueran
picoteos
CIERRE:
 Nos relajamos cantando la vaca lola
 Celebramos y agradecemos los
logros alcanzados.
VIERNES
Integración Ejecutar actividades de integración. INICIO: Ejecuta actividades de
DESARROLLO: integración.
CIERRE:

Pintura y dibujo Desarrollar el pensamiento creativo y INICIO:  Tubos de papel Desarrolla el pensamiento
expresan sus emociones .  Entonar la canción el pollito  Pintura creativo y expresan sus
amarillito  Ojos movibles emociones .
DESARROLLO:  Limpiapipas

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 Pintamos con pintura de color  Goma

amarillo un tubo de papel.  Hojas
CIERRE:
 Decoramos el tubo de papel
pegándole ojos y un pico tratando de
crear un pollito
 Jugamos con los pollitos
 Celebramos las actividades.

Manifestación del lenguaje verbal Imitar movimientos de mejillas, lengua INICIO:  Tubo de papel Imita movimientos de
y no verbal. y labios y realizar la acción de soplar.  Entonamos la canción de las velitas  Tiras de papel mejillas, lengua y labios y
 Motivamos a los niños a soplar  Sorbetes realizar la acción de soplar.
mientras cantamos.  Pintura
DESARROLLO:
 Nos sentamos y entregamos un
caballo con la melena larga
 Mostramos a los niños cómo pueden
soplar a través del tubo para mover
el pelo del caballo.
CIERRE:
 Pintamos con la técnica del soplado.
 Despedida.
Descubrimiento natural y cultural Reconocer por su nombre algunos INICIO:  Tarjetas Reconoce por su nombre
animales asociándolos con  Repaso de los animales aprendidos  Huellas de animales algunos animales
movimientos y sonidos que producen. en la semana mediante el uso de en cartón asociándolos con
tarjetas. movimientos y sonidos que
 Pintura
 Entonamos la canción en la granja producen.
 Hojas
de mi tío.
DESARROLLO:
 Invitamos a los niños a repetir el
nombre de cada animal y su
respectivo sonido
CIERRE:
 Jugamos a estampar huellas de los
animales de la granja
 Despedida .
Descubrimiento natural y cultural Reaccionar ante la INICIO:  Sonajeros Reacciona ante la
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(6 a 12 meses) presencia de sonidos,  Introducimos la actividad hablando presencia de sonidos,

efectos sonoros y voces sobre los sonidos que escuchamos efectos sonoros y voces
 Animales de
de personas cercanas en la granja y cómo cada animal de personas cercanas
de su entorno. tiene su propio sonido. juguete de su entorno.
DESARROLLO:
 Presentamos con entusiasmo cada
juguete individualmente
 Entonamos una canción con voz
suave El sonido de los animales
CIERRE:
 Observamos las reacciones que
expresa al escuchar los sonidos
 Dedicamos un momento tranquilo
para que se relaje y agradecemos por
jugar y explorar con expresiones
faciales y voz suave.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente: Tgla. Diana Zambrano Coordinadora: Lcda. Jennifer Vera Directora: Msc. Dra. Carmita Cobo.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2023-06- 19 Fecha: 2023-06- 20 Fecha: 2023-06- 24

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