EDUCACIÓN

Centro de Educación Secundaria César Nicolás Penson J.E.E

El Caimito, San Fco. de Macorís Tel.: (809) 772-3610
Código del centro: 06672

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título Unidad de Docente Ambioris Alberto
Aprendizaje Sección 5togrado
Salud y Bienestar: Identificación de factores y situaciones de riesgo para su salud, de los demás y de su entorno. Combinación de dieta alimenticia y descanso de acuerdo
Eje transversal
a la actividad fisica realizada.
Los alumnos de 5to grado de secundaria del centro educativo, tenian una discuciòn en la cancha donde una parte decia que las capacidades fisicas
coordinatiavas y las capacidades condiccionales no tienen diferencias, la otra parte decia que no. Por lo que el docente atraves de la estratejia de studio
Situación de Aprendizaje de caso, indagaràn en varias fuentes para realizar varias actividades sobres las diferentes capacidades fisicas; como equilibrio, coordinaciòn,
orientaciòn, diferenciaciòn, adaptaciòn, ritmo, velocidad, fuerza, flexibilidad y resistensia. Donde puedan emplear su conocimiento amplio de su esquema
corporal, para comunicar ideas y emociones en relaciones temporal- espacial en diversos entornos.
Componente curricular Asignatura:
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Logro
fundamentales especificas
Conceptos Procedimientos Actitudes y
valores
Comunicativa. Utiliza sus posibilidades de Capacidades fisica: -Ejecuciòn de ejercicios de flexibilidad Valoraciòn del Muestra mejora en su condición física
movimiento en su acción de forma activa y pasiva. trabajo en equipo y durante la realización de actividades físicas
motriz, a n de expresar su • Coordinativas -Realizaciòn de carreras continuas con colaborativo. y deportivas.
estado de ánimo, emociones (equilibrio, coordinación, una duraciòn de 8 a 13minutos.
y sentimientos. orientación, -Realizaciòn de ejercicios en con una •Valoración y • Realiza actividades físicas con eficacia y
diferenciación, reacción, duraciòn media en cada estaciòn de práctica de hábitos eficiencia a partir del mejoramiento de sus
adaptación, ritmo). trabajo (con una pausa menor al tiempo de higiene y normas capacidades.
de trabajo realizado en las estaciones y de reconocimiento
• Condicionales (fuerza, con una pausa mayor entre un circuito de la importancia de -Reconoce la importancia de la práctica del
velocidad, • flexibilidad, y otro) donde se trabaje fuerza y la realizaciòn de ejercicio físico para el mantenimiento de
resistencia). velocidad. actividades fisicas. su condición física.
-Realizaciòn de ejercicios variados
conbinando saltos, giros y Defensa y respeto
desplazamientos, incluyendo variaaciòn por su derecho y el
del centro de gravedad, cambiando de de sus compañeros
velocidad y dirrecciòn y sentido. de participar y
opinar en las
realizaciones de
actividades físicas.
 Reconocimiento de
la importancia de la
realización de
actividades físicas,
alimentación
adecuada y descanso
para su desarrollo,
bienestar y
conservación de la
salud. INDICADORES DE LOSGROS
Pensamiento Lógico, Creativo Utiliza su percepción y Aplica las habilidades motrices necesarias
y Criticó apreciación de la variación para la ejecución de las técnicas básicas en
de patrones y relaciones las diferentes pruebas atléticas (caminata,
temporales en diversos salidas altas y agachadas, carreras hasta
entornos, con el fin de crear 60 metros y carreras hasta 600 metros,
cambios en su acción motriz salto largo, modalidad natural y colgante,
a partir de la noción de su salto alto modalidad tijera).
esquema corporal
Resolución de Problemas Relaciona las reglas Se orienta utilizando las brújulas
y los elementos técnicos convencionales o elaboradas a partir de
deportivos con situaciones recursos no convencionales, según puntos
de la vida cotidiana, a n de cardinales y sistema de referencia (GPS,
alcanzar los niveles mapas, otros).
adecuados de e cacia
motora progresiva.
Ética y Ciudadana. Realiza acciones motrices Aplica el juego limpio y respeto al
diversas con el grupo adversario y sus compañeros en la
respetando las reglas del ejecución de las actividades.
juego, con el objeto de
establecer relaciones de
cooperación y/u oposición,
teniendo en cuenta las
diferencias individuales para
el disfrute de las actividades
físicas.
Científica y Tecnológica Ejecuta los cambios Ejecuta correctamente las técnicas
necesarios en la aplicación básicas en las diferentes pruebas atléticas
de la normativa, técnicas e (Carreras de relevo, carrera de vallas, salto
implementos que utiliza en alto y lanzamiento de jabalina).
las actividades de juego, a
partir del reconocimiento
de las características y
condiciones del terreno
donde se realiza
 y del uso de las
herramientas adecuadas
Ambiental y de la Salud Valora los cambios físicos Muestra mejora en su condición física
de su cuerpo e introduce durante la realización de actividades
acciones complejas para físicas y deportivas.
elevar la calidad en su e
ciencia motora, adoptando
un estilo de vida saludable
en consonancia con el
cuidado del
medioambiente.
Utiliza sus habilidades Valora el Beisbol como deporte nacional y
Desarrollo Personal y motrices y capacidades reconoce la importancia de su práctica
Espiritual corporales para mantener un buen estado físico y de
y motrices en el logro de salud.
metas y en la realización
de actividades complejas y
secuenciadas, mostrando
satisfacción y bienestar en
actividades colaborativas de
juego.
Componente curricular Asignatura:
Estrategia de enseñanza y
Indagación Dialógica
de aprendizaje
Secuencia didáctica

Fecha_____
Tiempo______
Actividades de Evidencias de
Tema: Capacidades físicas Instrumentos de evaluación Metacognición Recursos
aprendizajes aprendizajes
del ser humano.

Nombre del mediador: Inicio: Tema: las capacidades -Observación ¿Qué aprendi del Laptop
Ambioris Alberto Ferreira El maestro da la físicas, coordinativas y tema?
presentación al tema: las condicionales del ser PDI
capacidades físicas humano. ¿Como lo hice?
-Lista de cotejo. Internet
y recoges los saberes
¿Cómo lo aplicaria
previos.
en mi vida diaria?
Desarrollo: -Los, estudiantes hacen Videos dando explicaciones de las
Los alumnos observan el apunte sobre el video, capacidades fiscas del ser humano.
video puesto por el puesto por el docente. Coordinativas:
maestro, donde explican los
tipos de capacidades fisca https://www.youtube.com/watch?
 coordinativas y - Los alumnos,apuntan las v=6ZtpoPGuQv4
condicionales. pregunta hecha por el
-Los alumnos responde docentes, en su cuaderno
preguntas que le hará el Condicionales:
de trabajo.
docente, sobre el video.
https://www.youtube.com/watch?
-Se habré un debate: Los v=6ZtpoPGuQv4
alumnos expresan su propio
concepto de lo que
entienden sobre las
diferencias de las
capacidades físicas
coordinativas y
condicionales.
Cierre:
El docente le pregunta que
le pareció la clase. ¿lluvias de preguntas?

-El docente haces preguntas

referido al tema trabajado.
-Los alumnos contestan
levantando la mano.

Estrategia de enseñanza
Indagación Dialógica
y de aprendizaje
Secuencia didáctica

Fecha_____ Actividades de aprendizajes Evidencias de Instrumentos de Metacognición Recursos

Tiempo______ aprendizajes evaluación. PDI
Tema: Capacidades físicas -Observación ¿Qué aprendi del tema? LAPTOP
Conectaremos las -Lista de cotejo. ¿Como lo hice? INTERNET
competencias: ¿Cómo lo aplicaria en mi vida CONO
diaria? AROS
SACOS
PITO
CRONOMETRO.
Nombre del mediador: Inicio: Saludo y pase de lista. Presentación de Competencias Competencia especificas: INDICADOR DE LOGROS:
Ambioris Alberto -Se comenta la clase anterior. la actividad en la Fundamentales:
-Se informa la intención de la clase PDI.
-Se forman grupo y parejas.
-Se realiza el calentamiento adecuado.
Desarrollo: actividad (demuestras sus capacidades Actividades: Pensamiento Lógico, -Utiliza su percepción y -Aplica las habilidades motrices
físicas coordinativas y Condiccionales en las practicas -Carrera de Creativo y Criticó. apreciación de la variación de necesarias para la ejecución de
relacionando el atletismo con el baloncesto). atletismo patrones y relaciones temporales las técnicas básicas en las
-Se forman dos grupos en un extremo de la cancha relacionada con en diversos entornos, con el fin diferentes pruebas atléticas
detrás de un cono saldrán corriendo uno de cada fila el baloncesto. de crear cambios en su acción (caminata, salidas altas y
en mitad de la cancha habrá una valla para cada -Carrera en saco motriz a partir de la noción de su agachadas, carreras hasta 60
competidor que tendrán que brincar y seguir utilizando la esquema corporal metros y carreras hasta 600
corriendo mas adelante encontraran un cono donde capacidad de metros, salto largo, modalidad
habrá un balon y realizar un tiro a canasta el equipo orientación. natural y colgante, salto alto
que logre mas punto gana. modalidad tijera).
-Se forman pareja. Carrera en saco Resolución de -Relaciona las reglas - Se orienta utilizando las
-En cada extremo de la cancha en forma diagonal el utilizando la Problemas. y los elementos técnicos brújulas convencionales o
docente, forma dos grupos en columna de igual capacidad de deportivos con situaciones elaboradas a partir de recursos
cantidad de participante, a los primero participante orientación. de la vida cotidiana, a fin de no convencionales, según
de cada columna se le entrega un saco que lo alcanzar los niveles adecuados de puntos cardinales y sistema de
llevaran en la mano y se lo entregara a su pareja en el eficacia motora progresiva. referencia (GPS, mapas, otros).
otro extremo, este recibe el saco y realizara la carrera
dentro del saco ante de llegar se encontrara con tres
aros juntos y tiene que brincar en cada aro, cuando
llegue al punto de partida le entrega el saco a su
compañero y realiza la misma actividad, el grupo que
termine primero gana.
-Reglas:
El que no brinque en cada aro pierde.
El que deje caer el saco pierde.

Cierre: ¿Lluvias de
-Se socializa las actividades preguntas?
-Se debaten las competencias trabajadas
Estrategia de enseñanza y
Indagación Dialógica
de aprendizaje
Secuencia didáctica

Fecha: 31-10-2023
Evidencias de Instrumentos de
Tiempo: 45 Actividades de aprendizajes Metacognición Recursos
aprendizajes evaluación
Curso: 6to grado
Nombre del mediador: Inicio: Saludo y pase de lista. Observación. ¿Cuál fue mi -LAPTOP
Ambioris Alberto Ferreira -Retroalimentación de la clase anterior. Lista de cotejo. aprendizaje de hoy? PDI
-Se informa la actividad de evaluación. Rubrica.
-Se forman grupos y parejas. ¿Cómo lo hice?
-Se realiza el calentamiento adecuado.
¿Qué debo mejorar?

Desarrollo: Actividad: Observación -CONOS

Resistencia. -Resistencia -AROS.
-Se forman dos grupos en columnas en un -PITO.
extremo de la cancha detrás de un cono, a la - Velocidad: -CRONOMETRO.
orden del docente salen dos de cada
columna corriendo hasta la mitad de la - Fuerza:
cancha donde habrá dos conos de
referencia, cuando lleguen al cono saltaran -Flexibilidad:
en cuclillas, el que llegue primero gana.
Velocidad:
-Se forman dos columnas a la orden del
docente salen corriendo a darle la vuelta a la
cancha por todo el alrededor, el primero
que llegue al lugar de partida gana.
Fuerza:
-Formado en dos columnas de tras de un
cono, los primeros dos se ponen en posición
de pechada a la orden del docente realiza 5
pechada, después camina gateando donde
encuentre un aro realiza 4 pechada, pero
con las manos dentro del aro, y sucesiva
mente hasta llegar a una pechada.
-Flexibilidad:
-El docente forma un circulo para realizar un
set de estiramiento
Cierra: ¿Lluvia de preguntas? Observación
-Se socializa las actividades
-EL docente hace pregunta los estudiantes
contestan levantando la mano.