Syllabus

Facultad/Instituto Educación
Departamento Ciencias del Lenguaje y Literatura
Carrera(s) Todas

I.- Identificación

Actividad Curricular Nombre Inglés 3

Código ED0014C
Créditos 4
Horario Ju 3 / Vi 1 y 2
Sección
Semestre 2023 -2
Requisitos Ingles 1 - ED0012C e Ingles 2 - ED0013C
Sala
Horas de docencia Directa Cátedra Ayudantía Laborarorio Clínica Práctica
(Semanal) 3
Indirecta 4
Total (D+I) 7
D Responsable Nombre
o Correo
c Horario
e atención
n Colaborador(es) Nombre(s)
t
Correo(s)
e
Horario
atención

II.- Descripción Actividad Curricular

Este curso se enmarca en la línea de desarrollo de la competencia comunicativa en inglés y constituye una etapa
de transición entre el nivel pre intermedio e intermedio, A2 - B1, del Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (2001). El curso integra el desarrollo de las cuatro habilidades de la lengua enfatizando las
habilidades de comprensión auditiva y producción oral en textos relacionados con situaciones y tópicos
conocidos de carácter concreto y en contextos cercanos a la realidad del estudiante.

El programa integra el conocimiento del sistema de la lengua y el desarrollo de habilidades y estrategias de

aprendizaje para que el estudiante logre comunicarse en tareas simples y rutinarias, que requieren
intercambios breves, relativos a su contexto inmediato y acorde a sus necesidades lingüísticas.

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 III.- Competencia genérica a la que constituye la actividad curricular

Competencia Genérica Nivel de Dominio

COMUNICACIÓN EN INGLES: Demuestra N2: Comprende textos escritos y discursos orales en
capacidad para comunicarse en forma oral y escrita idiomas inglés.
en inglés.

IV.- Competencias Específicas a las que contribuye la actividad Curricular

Competencia Especifica Nivel de dominio

No aplica No aplica

IV.- Resultados de Aprendizaje de la Actividad Curricular

RA1 Comprende textos orales y escritos que contienen diálogos y mensajes relacionado con
experiencias personales reconociendo patrones de pronunciación y gramaticales de nivel pre
intermedio.
RA2 Participa en interacciones que demanden intercambios de nivel pre‐intermedio, formulando y
respondiendo preguntas en forma oral y escrita, en diferentes áreas de la vida cotidiana.
RA3 Describe oralmente y por escrito a nivel pre‐intermedio situaciones cotidianas, su contexto
educacional o actividad reciente y/o futura.
RA4 Escribe textos de nivel pre‐intermedio en contextos académicos con un propósito específico,
utilizando las tecnologías de la información para apoyar y reforzar su proceso de aprendizaje de
manera autónoma.

V. Motivación

Importancia de la actividad curricular en

la formación del estudiante

VI.- Requisitos de asistencia u otros

Requisitos de asistencia 70% asistencia a docencia directa.

Otros 100% asistencia a evaluaciones programadas.

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 VII.- Evaluaciones

Evaluación Fecha de aplicación Ponderación

Evaluación 1: Quiz 1 – Reading Evaluación escrita. 10%
and Use of English Semana 4 = jueves 31/08
RA 1
Evaluación 2: Quiz 2 – Listening Evaluación escrita. 10%
RA 1 Semana 7 = jueves 29/09

Evaluación 3: presentación Evaluación oral. 20%

RA 3 Semana 10 = 12-13/10

Evaluación 4: writing task Evaluación escrita. 30%

Semana 12 = 28/10

Evaluación 5: Entrevista Oral Evaluación oral (en pares) 30%

RA 2 Semanas 15 y 16

Participación Proyecto 5 sesiones de escritura sin nota.

Fondecyt Viernes 18/08
Viernes 24/08
Jueves 28/09
Jueves 19/10
Jueves 9/11
Evaluación Integradora Evaluación escrita.
Semana 17 = Insertas fechas

Forma de obtención de la nota La nota final se obtiene con la sumatoria de las notas de proceso y sumativas
final listadas en la tabla anterior.

El estudiante deberá rendir una actividad integradora cuando reprueba al

término del proceso lectivo uno o más resultados de aprendizaje.

La actividad integradora contempla todos los resultados de aprendizaje y tendrá

un 40% de ponderación de la calificación final. Para tener derecho a rendir la
actividad integradora, el promedio de notas de los resultados de aprendizaje
debe ser igual o superior a 3.0.
La Evaluación Integradora contemplará Listening, Use of Language, Reading,
Writing.

NCR: NO CUMPLE REQUISITO

La figura NCR se aplicará cuando el estudiante no entrega, o se ausenta a una

o más evaluaciones sin justificación. Las casillas de notas deberán dejarse
vacías y, al final del proceso, si no hay instancias de recuperación, el estudiante
será evaluado con NCR. También, se aplicará NCR cuando no cumple con el
requisito de asistencia requerido.

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 VIII.- Documentos y otros (libros, revistas, sitios web, artículos, etc.)

Recursos básicos

Recurso Bibliográficos Se encuentran en Importancia de utilizarlos

Mínimos Biblioteca central.

• Brewster, S, Davies, P. y
Rogers, M (2001) Skyline 1.
Student’s Book. Oxford:
Macmillan.
• Evans V. Dooley, J. (1998).
Enterprise 1. Grammar. London:
Express Publishing.
• Redston, C. , Cunningham G.
(2005). Face2face. Student´s
Book. Elementary level. CUP.

Complementarios Laboratorio 2, Edificio Tomás Moro.

• Murphy, R. (1993). Basic
Grammar in use: reference and
practice for students of English.
Cambridge. Cambridge
University Press.
• Redman, S. (1999) Vocabulary
In Use Intermediate With
Answers: Self-Study Reference
And Practice For Students Of
North American English.
Cambridge. Cambrige University
Press.

Recursos complementarios

Recurso Se encuentran en Importancia de Utilizarlos

Linkografía
• http://www.onestopenglish.com
• http://a4esl.org
• http://www.esl.about.com
•
http://hecvega.wixsite.com/fad05
-2016

Softwares en Laboratorios Laboratorio 2, Edificio Tomás Moro.

Multimedial Lenguas
 Rost, M. 2002. Longman
English Interactive.CD Level 1
and Level 2 .New York: Pearson
Education,Inc.
 Fuchs, M. Bonner, M. Focus
on Grammar Nivel Básico.
Longman
 Shields, Ch. Richards, Jack.
New Interchange 1 . Cambridge
University Press.

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VIII.- Cronograma

FECHA RESULTADO CONTENIDOS EVALUACIÓN METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS A DESARROLLAR

DE HORAS DIRECTAS HORAS INDIRECTAS
APRENDIZAJ (Horas Docencia Directa) (Trabajo autónomo del estudiante)
E
Semana 1 Presentación de Bienvenida y presentaciones
7/08 – 11/08 programa y syllabus personales.
del curso. Explicación El profesor informa y explica el
metodología de programa y syllabus del curso Self-study past tense exercises (auto diagnosis)
clases. a los alumnos. https://agendaweb.org/verbs/past_simple-exercises.html
Diagnostico. https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past/exercises
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_mix.htm

Semana 2 RA 1, 2 Revisión de adjetivos Vocabulary and Grammar Exercises:

14/08-18/08 para describir y dar Escuchar diálogos para http://www.agendaweb.org/exercises/grammar/opposites
información referente revisión de vocabulario de http://www.bradleys-english-school.com/online/matchingpairs/mpopp1.html
14-15 feriado a lugares, personas e comparativos.
instituciones.
Formativa Viernes 18 1era sesión
fondecyt – error correction +
writing task 1

Semana 3 RA 1, 2 Revisión de Preguntar y responder usando http://www.agendaweb.org/exercises/grammar/comparison/comparatives-1

21/08-25/08 comparativos para superlativos. http://www.adelescorner.org/grammar/comparatives/comparatives3.html
categorizar Hacer guías de trabajo. Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=oaIjcw9iqtw
información referente
https://www.youtube.com/watch?v=KLE5yPZa_Ow
a lugares, personas e
instituciones. Formativa Viernes 1/09 - sesión 2
fondecy
Feedback- reescritura
Post test inmediato
Semana 4 RA 1 Evaluación 1 Evaluación escrita.
28/08-1/09 Quiz 1 Listening.
10% RA 1

Semana 5 RA 1, 2 Leer y escuchar diálogos en Links simple past

4/09-8/09 Requerir y entregar inglés con información en https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/past-
información sobre pasado y crear preguntas para simple
experiencias Formativa adquirir más detalle. https://elt.oup.com/student/solutions/preint/grammar/grammar_02_012e?
pasadas.

Prof. Macarena Guerra / Jorge Salas, 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
 Leer historias con respecto a cc=global&selLanguage=en
Pasado Simple, experiencias pasadas. https://www.youtube.com/watch?v=05lWhGRZU7I
vacaciones, anécdotas, https://www.youtube.com/watch?v=C3olff8lv5s
experiencias
interesantes.
Descriptions of past experiences.
https://www.youtube.com/watch?v=Hw1VzuF4KMI
https://www.youtube.com/watch?v=mbbStXhQPvo

Semana 6 RA 1, 2 Requerir y entregar

11/09-15/09 información sobre Actividad de lectura. Grammar
experiencias Formativa Comparar uso de ambos
pasadas. tiempos verbales. http://www.montsemorales.com/gramatica/PastContinAffneg.htm
http://www.english-grammar-lessons.com/pastcontinuous/exercise3.swf
Pasado Continuo,
vacaciones, anécdotas, Videos:
experiencias https://www.youtube.com/watch?v=pb2I528MyL8
personales. https://www.youtube.com/watch?v=jkOXNxoMClA
https://www.youtube.com/watch?v=CGQLpnUsgWM
https://www.youtube.com/watch?v=KxitDV00i0I
Reinforcement of past continuous.
http://www.montsemorales.com/gramatica/PastContinAffneg.htm
http://www.english-grammar-lessons.com/pastcontinuous/exercise3.swf

Simple past vs past continuous exercises.

https://www.youtube.com/watch?v=0_lrUe7sAAc
https://www.youtube.com/watch?v=6obtWX7sCLE

Semana 7 RA 1 Evaluación 2 Evaluación escrita.

18/09-22/09 Quiz 2 Reading.
18-19 feriado 10% RA 1

Semana 8 RA 1, 2, 3, 4 Expresar planes Realizar preguntas relativas a

25/09-29/09 futuros y sus planes futuros. http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/intermediate-grammar/
predicciones. Conversar sobre sus planes future-forms https://www.perfect-english-grammar.com/simple-future-
futuros exercise-1.html
Futuro con will - going Escribir un breve texto sobre https://www.perfect-english-grammar.com/simple-future-exercise-2.html
to- Modals. sus planes. https://www.perfect-english-grammar.com/simple-future-exercise-3.html
Jueves 28/09 – 3ra sesión
fondecyt
Post test diferido

Prof. Macarena Guerra / Jorge Salas, 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
Semana 9 RA 1, 2, 3, 4 Expresar planes Leer y escuchar textos https://www.ereadingworksheets.com/worksheets/reading/predictions/
2/10-6/10 futuros y relativos a planes de otras making-predictions-lesson-01/
predicciones. personas
Estudiar las diferentes https://es.slideshare.net/DLazcano1/making-predictions-42349583
(Futuro con will- going estructuras del futuro simple
to- modals: may and Guías de trabajo.. http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/
might- hope to-want to- Angol_nyelvhasznlat_tantknak_s_vodapedaggusoknak/
would like to) 514_modals_to_express_predictions_be_going_to_will.html

Semana 10 RA 2 Evaluación 3 Presentación oral En parejas/grupos 3 –

9/10-13/10 20% RA 3 expresar planes a futuro
Toda la semana
Semana 11 RA 1, 2, 4 Escribir e-mails Formativa Leer mails para comprender http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-emails
16/10-20/10 solicitando ideas principales
información o Reading:
respondiendo a una Escribir mails en diferentes http://englishlive.ef.com/blog/write-perfect-professional-email-english-5-steps/
situación. contextos. https://www.myenglishteacher.eu/blog/formal-and-informal-email-phrases/
Jueves 19/10 – 4ta sesión
fondecyt
Post test diferido 2
Semana 12 RA 1, 2, 4 Escribir e-mails Formativa Leer mails para comprender http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-emails
23/10-27/10 solicitando ideas principales
información o Estudiar expresiones de mails Reading:
respondiendo a una en diferentes contextos http://englishlive.ef.com/blog/write-perfect-professional-email-english-5-steps/
situación. https://www.myenglishteacher.eu/blog/formal-and-informal-email-phrases/

RA 1, 2, 4 Evaluación 4 Writing task email

30% RA 4

Semana 13 Semana ajuste académico

30/10-3/11
RA 1, 2, 3, 4 Descripción de Escuchar diálogos sobre Listening Exercises:
Semana 14 problemas de salud, problemas de salud. http://www.esl-lab.com/health/healthsc1.htm
6/11-10/11 experiencias de vida, Formativa Pequeñas historias con http://www.esl-lab.com/tips/health-insurance.htm
recomendaciones. respecto a problemas de https://www.youtube.com/watch?v=5xZYFPJ0fps
salud. Y dar https://www.youtube.com/watch?v=Zm1KKcgQ7DM
Problemas de salud y recomendaciones. https://www.youtube.com/watch?v=DdzlLuPYzxc
verbos modales
Jueves 9/11 – 5ta sesión Grammar Exercise:

Prof. Macarena Guerra / Jorge Salas, 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.
 fondecyt http://resources.marshalladulteducation.org/hot_potatoes/symptoms/
Error correction symptoms.htm
Cuestionario de salida http://learningapps.org/277330

Semana 15 RA 1, 2, 3, 4 Grandes Pandemias Textos sobre pandemias que

13/11-17/11 de la humanidad. han afectado al mundo.
Modal verbs. Health Formativa
issues.

Semana 16 RA 3 Evaluación 5 Evaluación oral. Todos los contenidos del

20/11-24/11 Entrevista oral en curso.
pares.
30% RA 2

Semana 17 RA 3 Evaluación 5 Evaluación oral. Todos los contenidos del

27/11-1/12 Entrevista oral en curso.
pares.
30% RA 2

Semana 18 Evaluación Evaluación escrita Todos los contenidos del

4/12-8/12 Integradora 40% curso.

Prof. Macarena Guerra / Jorge Salas, 2022

Nota: Este documento puede estar sujeto a modificaciones.