INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA –GRADO DÉCIMO – PRIMER PERÍODO 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
PLAN DE AULA

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ASIGNATURA: RELIGIÓN AÑO: 2024

UNIDAD Nº 1 PERIODO: 1

GRADO: DECIMO NOMBRE: SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA

HUMANA.

FECHA DE INICIO: 22 DE ENERO FECHA DE FINALIZACIÓN: 05 DE ABRIL DEL 2024

TRANSVERSALIDAD

Proyecto Educación para la justicia, la democracia, la paz y la vivencia de los derechos humanos.
Hilo conductor: Construcción de ambientes de respeto.
Tema: El sentido de la existencia y el proyecto personal de vida.

ESTÁNDAR

⮚ Estimular la búsqueda del sentido de la vida, desde la propuesta del hecho religioso.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

❖ INTELECTUAL: Comprende que cuando se le da sentido a la existencia se puede elegir qué clase de
persona se quiere llegar a ser y como desarrollar esta elección en un proyecto de vida.
❖ PSICOMOTRIZ: Desarrolla el sentido de lo humano, a partir del conocimiento de sus capacidades.
❖ AFECTIVO: Expresa con actitudes, sentimientos de acogida, cariño y ternura.
❖ VOLITIVO: Analiza los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles e identifica los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos.
❖ ESPIRITUAL: Manifiesta interés por conocerse y valorarse más para darle una orientación acertada a su
vida.

EVALUACIÓN INICIAL

“La felicidad depende de ti” El concepto de felicidad es muy diferente de unas personas a otras y aunque hay
cosas y sensaciones que pueden ser comunes, los gozos de unos pueden ser la pesadilla de otros; así, el
escalador es feliz arriesgando su vida para vencer a la montaña mientras que una persona normal sentiría
pánico por verse expuesta a esos riesgos.
Algunas personas son felices llevando una vida tranquila y segura mientras otras se mueren de aburrimiento si
no hay en su vida cambios, novedades y fuertes excitaciones.
La felicidad depende más de lo que ocurre dentro que de lo que nos sucede fuera; de las ideas que tenemos
sobre nosotros mismos y sobre la vida. Depende de todos los misterios que viven en el bosque mágico de tu
mente.
Dentro de ti lo tienes todo. El sol y la luna, Las montañas y los valles. Los colores del amanecer y las sombras
de la noche. La alegría de las cascadas y la niebla espesa que empapa el alma de nostalgias infinitas.
Dentro de ti está la mano que te acaricia y la piel que tanto añoras. Si buscas dentro, siempre encontrarás
razones para ser feliz y también para permanecer en la tristeza.
Porque tu felicidad no depende de lo que haces ni tampoco de lo que tienes. No depende de cómo sea tu cuerpo
ni de que tengas más o menos dones. Sólo depende de lo a gusto que estés con lo que haces, con lo que
tienes, con tu cuerpo y con tus dones.
Básicamente, la felicidad depende de que realmente quieras ser feliz y estés tan a gusto contigo mismo como
para poder sentir todo el amor de la vida que te ha permitido existir.

Actividad:

1. ¿Según el texto anterior que es la felicidad?

2. ¿Para ti que es felicidad realiza, un cuento sobre ella?
3. ¿Cuáles son las características de una persona feliz?

1
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

1. Responda por escrito la evaluación inicial

2. Lee detenidamente la temática de la unidad y busca el significado de las palabras desconocidas
3. Resuelve muy bien las actividades de la formación psicomotriz
4. Desarrolle la autoevaluación sustentada

FORMACIÓN INTELECTUAL
TALLER 1
LA CUESTIÓN SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA

La pregunta por el sentido de la vida es compleja, pero de una enorme importancia para la felicidad de las
personas. En este tema vamos a intentar clarificar en qué consiste preguntarse por el sentido de la vida.

❖ Analiza y comenta

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 a. Observa las imágenes y lee el texto de Dostoievski. Texto e imágenes hacen referencia a temas
relacionados con el sentido de la vida y con Dios.

✔ ¿Qué opinas sobre estos temas?

✔ Para ti, ¿cuáles son las situaciones que cuestionan el sentido de la vida?
✔ ¿cuáles son los acontecimientos de la vida que más suelen hacer pensar sobre estos temas?

b. Víctor E. Frankl escribió El Hombre en busca de sentido, tras estar prisionero en el campo de
concentración de Auschwitz. Lee el texto propuesto
✔ ¿Qué cuestiones te sugiere acerca del sentido de la vida?
✔ ¿Cuál es el detonante que hace “tirar la toalla” al prisionero?
✔ ¿Conoces personas que perdieron la fe en su futuro?

¿Qué quiere decir la palabra “sentido”?: sentido es, en primer lugar, significado, y así solemos preguntar
qué sentido tiene tal texto o tal palabra. Continuamente nos preguntamos por el por qué y el para qué de lo que
ocurre y de los que nos ocurre rebelándonos contra el absoluto y el sinsentido.
Sentido es también, en segundo lugar, dirección, cuando nos preguntamos, por ejemplo, por el sentido de una
marcha. Es la pregunta “hacia dónde”. Y también esta segunda acepción la aplicamos a la vida cuando
deseamos saber cuál será nuestro final, hacia dónde nos dirigimos, no sólo en esta vida, sino en un posible
más allá.
“Sentido” es, pues, significado, valor, orientación y finalidad.

Descubrir el sentido de la vida: sin embargo, la vida no nos muestra su sentido inmediatamente. La vida está
constituida de actos aparentemente aislados, pero la totalidad de la vida y el sentido de esa totalidad se nos
escapan. Por eso es la misma vida la que debe ser interpretada. Cada vida personal es un enigma por
descubrir. El esfuerzo está en descubrir nuestro propio sentido a partir de una lectura de la vida.
Cuando el sentido se descubre, la vida se transforma radicalmente. Todo adquiere valor y significado. La mirada
que se dirige al mundo ve una realidad renovada, y es, sobre todo, la propia existencia la que se vive con gozo
y plenitud.

Sentido y felicidad: la cuestión del sentido de la vida está íntimamente ligada a la felicidad de las persona. Ser
feliz consiste en vivir una vida con sentido. A lo largo de toda nuestra vida vamos eligiendo y tomando
decisiones siempre en busca de mayores niveles de felicidad. Todo ese cúmulo de decisiones y opciones que,
a veces sin percatarnos, vamos tomando, van construyendo lo que somos.
Así pues, nuestra felicidad depende de nuestras elecciones y de nuestras opciones. A través de ellas
construimos día a día el sentido de nuestra vida.

● Solo Dios da sentido a mi vida

La pregunta por el sentido de la vida, va unida normalmente a otros porqués: ¿Por qué morir? ¿Por qué el mal?
¿Por qué el dolor y el sufrimiento? En mis sencillas reflexiones de muchacho de pueblo, yo también me
planteaba durante mi adolescencia esas preguntas fundamentales sobre la vida y la muerte, sobre el dolor y el
sufrimiento, sobre la felicidad y la eternidad. En aquellas ocasiones no podía encontrar la solución al enigma de
la vida ni en mí mismo, ni en mis padres que me la habían transmitido, ni en los hombres y mujeres que como
yo estaban destinados a pasar, ni en las cosas bellas de este mundo que también aparecían transitorias y
caducas. Sólo veía con nitidez una solución posible y radiante al problema de la vida, que me llenaba el corazón
de un gozo inexplicable.

En el origen de mi vida encontraba la presencia de un amor sobreabundante y poderoso, un amor capaz de

crearme de la nada y de llamarme a la existencia; del amor único e incomparable de Dios, mi Creador. Y al final
de mi vida veía también el rostro del Padre que me acogía con los brazos abiertos después del peregrinar
terreno. Y si Dios era el sentido de mi vida, el único modo seguro de construirla era vivirla junto a Él, de cara a
Él, en su presencia y en su amor. Él habría de ser mi gran ideal. Por Él la vida merecía la pena ser vivida. Él
daba sentido al sufrimiento, al dolor, a los sinsabores, a las incomprensiones, a las tinieblas, a la soledad, a la
amargura. Él sería el gran tesoro por el que merecía la pena venderlo todo con tal de cumplir su voluntad. Yo
sé por la fe que mi sencillo razonamiento de adolescente estaba sostenido por la acción del Espíritu Santo.
Desde entonces, decidí apegarme a Dios como el tesoro de mayor valía, aferrarme a Él como base y
fundamento de todo otro valor y dedicar mi vida a compartir con los demás esta verdad que llenaba de gozo mi
alma.

❖ Analiza y comenta

1. Identifica las palabras clave en cada párrafo.

2. Extrae tres frases completas que te llamen la atención.
3
 3. Construye un pensamiento general propio.
4. Escribe un texto de diez líneas donde expliques el pensamiento que creaste.

TALLER 2

Analiza y responda:

1. Esta canción contiene muchas preguntas. Intenta

clasificarlas: ¿cuáles podrían ser más de tipo
científico, más objetivas? ¿cuáles admiten respuestas
más personales, más dependientes de la opinión de
cada uno?
2. ¿Qué preguntas de las que plantea la canción tiene
mayor relevancia para la felicidad personal?
3. De todas estas preguntas, elige la que te parezca
más importante contestar para tu felicidad personal.
¿Tienes ya una respuesta a esa pregunta? ¿En qué
asignaturas o materias de estudio se plantean estas
cuestiones y sus posibles respuestas?

Analiza y responda:

a. Según el autor, ¿cuál es el problema relacionado con el sentido de la vida? ¿Cuál es la pregunta clave
que hay que responder para vivir con sentido? ¿con cuáles conductas se compara el suicidio?
b. Construye un cuadro similar. Describe en él, las conductas y las consecuencias de diferentes sentidos
de la vida. Ten en cuenta el ejemplo propuesto. Puedes construirlo a partir de esta lista o de otros
sentidos de la vida que se te ocurran:
● Vivir para el éxito
● Vivir para los demás
● Vivir para ser rico
● Vivir para ser admirado, etc.

SENTIDO CONDUCTAS CONSECUENCIAS

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Vivir para trabajar Extenso horario laboral. Limitación de otras dimensiones
Preocupación por el trabajo fuera importantes de la vida: familiar,
del horario laboral. recreativa, cultural, etc. Falta de
comunicación.

● Panorama de respuestas

Las respuestas a las preguntas por el sentido de la vida son múltiples y variadas, especialmente en nuestra
sociedad actual. A continuación se intenta presentar un panorama general de las más importantes y
representativas.

La religión: las personas no pueden vivir sin encontrar sentido integral a su vida, por eso han ido formando un
universo simbólico” que les ayude a comprender la vida con todos sus interrogantes. Este universo simbólico
es lo que se denomina Religión. De hecho, todas las religiones históricamente conocidas cumplen esta función
de dar sentido integral a una determinada sociedad. Además, la religión admite un “algo absoluto” que está más
allá y del cual la persona se siente dependiente.

El humanismo: cuando una persona estudia la naturaleza y la explica por medio de leyes, está haciendo
ciencia. Pero la “realidad” no está solo fuera del ser humano, en la naturaleza, sino que también el mismo
humano puede ser objeto de reflexión. Tradicionalmente esta reflexión se produce desde la filosofía. A las
visiones y reflexiones del sentido de la vida se les llama genéricamente “humanismo”.
● Aportes del humanismo en la búsqueda de sentido

Diversos representantes del humanismo han dado respuestas a los interrogantes existenciales que son básicos
para construir un proyecto de vida. Conozcamos algunos puntos de vista.

1. Víctor Frank- Psiquiatra austriaco: escribió desde su experiencia en un campo de concentración

donde estuvo prisionero, en la II guerra mundial: “Considero que lo primero y fundamental para vivir de
acuerdo con la voluntad humana es el encontrar un sentido a la vida”. Estos son algunos de los
pensamientos en sus libros: “la voluntad de sentido” y “El hombre doliente”.

2. Gabriel Marcel: filósofo francés, distingue el ser de poseer al afirmar: “toda persona tiene la tentación
de identificarse con lo que tiene, pero caer en ella es ignorar lo que es, es no encontrar el sentido más
profundo de su existencia”. Llegando a concluir que: “el sentido y el valor de la persona no está en lo
que tiene sino en lo que es”. “el paraíso son los otros y la relación con los otros”.

3. Emmanuel Mounier- filósofo- francés: argumenta que la persona auténtica se identifica por las
siguientes características:

a. Singularidad, único en el universo

b. Ser comunicativo, vivir con, entre y para los otros.
c. Actitud de conversión, que lo/a invita a perfeccionarse cada
d. Compromiso, para ser capaces de transformar la realidad.

Las personas se realiza a través de actos originales como:

a. Salir de sí mismo/a es decir, descentrarse para llegar a ser disponible.
b. Comprender: es decir, situarse en el punto de vista del otro/a, acogerlo en su diferencia.
c. Tomar sobre sí: las alegrías, las penas, las tareas y la situación de los otros/as.
d. Darse: donarse desinteresadamente.
e. Ser fiel: considerando la vida como una aventura creadora, que exige fidelidad a la propia persona.

● Jean Paúl Sartre: a diferencia de los anteriores, promueve un sentido de la vida basado en la libertad
individual sin límites, a tal punto que los demás y Dios mismo se convierten en obstáculos para la libertad
individual y por eso dice: “el infierno son los otros” y afirma que la existencia de Dios es la negación
de la libertad individual.

❖ Analiza y comenta

c. Con los aportes de los anteriores representantes del humanismo, construye y escribe un mensaje en el
que promuevas e invites a darle sentido a la vida.

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Las ciencias ocultas: el interés del ser humano por conocer su futuro y encontrar respuestas a sus dudas es
muy antiguo. Los orígenes de la astrología se remontan a los caldeos y asirios, 3000 años a.C. este “prevenir”
lo que acontecerá, es para algunos, una revelación, una profecía de alguien o de algo extraterrenal llamado
Dios, destino, naturaleza, espíritu o energía. En realidad las personas buscan respuesta a las eternas preguntas:
¿de dónde venimos?, ¿Qué hacemos aquí?. Además mediante la astrología, las cartas astrales o el tarot se
pretende llegar a conocer las potencialidades de una persona, cuáles son sus problemas y angustias.

Analiza y comenta: El fragmento muestra la

opinión de un catedrático de física, respecto a la
polémica entre “astrología” y “astronomía. Léelo y
responde las preguntas.
a. ¿Cuáles son las acusaciones que hace el
autor a las ciencias ocultas?
b. ¿La ciencia puede darle sentido a la vida
humana? ¿por qué?

c. Te quiero ayudar a enriquecer tu auto-estima

a través del siguiente ejercicio. Responde la
pregunta y relaciona los círculos con la parte del
cuerpo que más entra en acción. Tienes un
ejemplo:

TALLER 3

LA VIDA SIN SENTIDO

Junto a los sentidos positivos de la vida que ofrecen las

religiones y algunos humanismos, también encontramos
mensajes que afirman que la vida no tiene sentido.

Analiza y comenta: Lou Reed es uno de los cantantes

de rock más representativos. La fuerza de las letras de
sus canciones procede de su interés por la poesía. Lee
atentamente la letra de una de sus canciones.

a. ¿Qué dice sobre el mundo? ¿puede esto tener

alguna relación con el tema que se está tratando?

Analiza y comenta: La serie de dibujos animados Los

Simpson da una visión sarcástica y crítica de la sociedad

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americana. Detrás de los comentarios ácidos de Homero Simpson, se trasmite una visión desesperanzada de
la vida. Lee algunas de las frases

a. ¿Qué valores transmite?

b. Para Homero, ¿cuál es el sentido de a vida?

❖ Analiza y comenta

d. Si supieras que un amigo se está iniciando en el vicio del alcohol o de la droga, ¿qué palabras de
orientación le dirías?

● Hay jóvenes que sólo quieren divertirse y pasarla bien, sin exigencias y sin interés por el futuro
de su vida.

Ahora que eres joven, le pregunta el profesor Luis Carlos a un estudiante responsable ¿hacia dónde vas con
tu vida? El estudiante responde emocionado:

-Estoy comenzando a descubrir qué le conviene realmente a mi existencia. Siento que la promesa de vida que
hay en mí, es magnífica, tiene calor de amor, de ternura, sabor a libertad, fuerza de esperanza y voz de
sabiduría.

-Estoy convencido que llevar a plenitud mi crecimiento integral, sin que me importen el tiempo ni los problemas
del camino, es el reto máximo de mi vida.

Que inspirado estás, le respondió el profe, TE FELICITO.

Este es un bonito ejemplo de jóvenes que están pendientes de su formación que tienen claridad sobre lo que
quieren con su vida en el futuro.

❖ Analiza y comenta

e. Si esta pregunta del profe Luis Carlos, fuera para ti, ¿qué le responderías?

TALLER 4

Actividad de motivación:

Hace más de 3.000 años, en una pequeña aldea, un joven se presentó a su maestro y le dijo: « Vengo porque
me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Que puedo hacer para que me valoren más?
Ya ni siquiera sé quién soy yo ». Sin mirarlo, el maestro le dijo que en esos momentos tenía un grave problema
y le propuso que si le ayudaba, estaría en breve a su disposición. El joven acepto sin pensarlo. El maestro se
sacó el anillo que llevaba puesto y le dijo al muchacho: « Ve, toma mi caballo y llégate al mercado. Allí vende
este anillo, pero no aceptes menos de una moneda de oro ».

Después de mucho andar y de ver a muchos mercaderes que solo le ofrecieron monedas de latón y alguna que
otra baratija, el joven volvió abatido y con la amarga sensación de haber fracasado. Al llegar, le dijo al maestro
7
con profundo pesar que no se podía engañar a nadie con el valor del anillo. El maestro sonrió satisfecho al oír
esta frase, así que le sugirió que para averiguar el verdadero valor fuera al joyero. Le dijo también que no lo
vendiera, solo que averiguara su valor. Al cabo de unas horas, llego corriendo el joven con la noticia de que
podían darle 58 monedas de oro por el anillo.

Emocionado le explico al maestro la nueva, y este, después de escucharle pacientemente, le dijo: « Ahora
siéntate y préstame toda la atención que puedas. La lección que debes aprender es que tú también eres una
joya valiosa y única. Y como tal, solo puedes ser valorado por un experto que conozca bien de lo que habla. Y
ese experto solo puedes ser TU ». Después de decir esto, volvió a ponerse el anillo y siguió su camino. Esta
pequeña gran lección del maestro a aquel joven, nos enseña que somos nosotras/os los que mejor nos
conocemos y los que debemos valorarnos.

❖ Analiza y comenta

1. Realiza un dibujo que interprete el mensaje de la historia.

2. Crea un grafiti, o un mensaje, con el mensaje de la historia.

“SOY FRUTO DE LA DECISIÓN DE AMOR DE DIOS”

La dignidad como rasgo característico del ser humano Ahora bien, ¿de qué se deriva esta excelencia propia del
hombre con respecto a las demás criaturas? La respuesta que nos ofrece la teología es clara: el hombre es la
única criatura hecha a imagen y semejanza de Dios. Como Dios, el hombre es inteligente, posee una naturaleza
espiritual, es libre y capaz de amar. No sólo, sino que también todo hombre es llamado a la filiación divina por
la gracia, es decir, a participar de la misma vida divina. Por esto la Gaudium et spes puede afirmar que el hombre
es la única criatura terrestre a la que Dios ha amado por sí misma y que no puede encontrar su propia plenitud
si no es en la entrega sincera de sí mismo a los demás.

Pero esta excelencia por la que el hombre se destaca entre las demás criaturas, aunque se apoya en bases
teológicas, también está al alcance de la razón humana. La inteligencia y libertad del hombre le distinguen de
los demás seres, y lo elevan a un rango superior. Por esto, la dignidad de la persona no es fruto de cualidades
accidentales, sino de la misma naturaleza del hombre como animal racional, capaz de pensar y de amar.

Aunque el concepto de dignidad humana como característica propia del ser humano se ha desarrollado mucho
en el último siglo, especialmente gracias al Personalismo, no constituye una innovación en el pensamiento
cristiano. Ya en el siglo XIII el gran teólogo franciscano, san Buenaventura, presentaba la dignidad como rasgo
distintivo de la persona.
(http://es.catholic.net/empresarioscatolicos/436/1840/articulo.php?id=9385).

❖ Analiza y comenta

1. Relieva con color las frases que más te llamen la atención del texto.
2. Construye un pensamiento propio por cada frase relievada.
3. Construye un pensamiento general acerca del mensaje del Texto.

Dios le confía su proyecto de salvación a una jovencita llamada María, quien sería la madre de su Hijo:
a. Colócale un título al dibujo
b. Escribe un breve comentario a esta frase “Tú has sido llamado a la vida a realizar un proyecto de amor
de parte de Dios.
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 ● El proyecto de vida

● Posible esquema del Proyecto de vida

1. Diagnóstico: se elabora haciendo la descripción de la realidad personal, con base en estas preguntas:
¿cómo está mi vida? ¿Quién estoy siendo? ¿Quién soy? Se refiere a la identidad.
2. Principios que fundamentan tu vida: son las convicciones que orientan tu manera de pensar y de
actuar, es como el marco teórico de la existencia, basada en estos interrogantes: ¿Quién quiero llegar
a ser?, ¿por qué, para qué?
3. Metas: es el objetivo que te propones con tu vida y que se desarrolla entre el ser y el deber ser.
4. Estrategias: son acciones o dinámicas de cambio que se revisan permanentemente para realimentar
las motivaciones existenciales y planear correctivos de mejoramiento personal, corresponder a las
preguntas: ¿Qué hacer para llegar a ser lo que quiero ser? ¿qué hacer para pasar de mi situación actual
a la deseada?

Otros esquemas de proyecto. En el contexto social actual es de vital importancia la organización de las
actividades en cualquier campo de acción a través de proyectos. A continuación te presentamos dos ejemplos:
1. Proyecto educativo familiar: se construye a partir de las aspiraciones de sus miembros: aspiraciones
personales, comunitarias, profesionales y trascendentales, las cuales generan en la familia, espacios de
diálogo, discusiones constructivas y apoyo mutuo que redundan en la armonía familiar, en la realización
de sus metas y en su proyección comunitaria.
2. Proyecto productivo: Es un conjunto de acciones de desarrollo que buscan el mejoramiento socio-
económico de una comunidad o grupo determinado, mediante la realización de diferentes etapas
siguiendo estrategias para alcanzar los objetivos.

Primera propuestas: “diseño de vida”. Construir un edificio por niveles, uno por cada período (simbolizando
tu vida). Ahora te corresponden las bases (lo que eres, lo que tienes). Realiza el edificio.
Segunda propuesta: “síntesis de Vida”: desarrolla estos aspectos de tu realidad actual:

Cualidades Capacidades Logros o avances Valores Temores

en la formación

● En la sopa de letras encontrarás las palabras ubicadas en las columnas. Resáltalas

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AUTOEVALUACIÓN SUSTENTADA

1. Manifestó interés y buena disposición por el estudio de la guía? Sí_____ No_____ cómo?
2. Fue consecuente con sus compañeros de clase, colaborando con el orden y la disciplina en el momento
de llevar a cabo las actividades programadas. Sí_____ No_____ menciones algunas acciones
3. Se sintió a gusto (a) durante el desarrollo de las actividades? Cuál fue su mayor dificultad? En que cree
qué podría mejorar?
4. De los temas tratados en la guía cual te llamó más la atención? ¿Por qué?
5. De lo visto en la guía que aportes tomas para tu vida?

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