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    Examen Diagnostico Historia 2degc

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    Rosibel Arnulfo
    Este documento presenta un examen diagnóstico para un curso de historia en el que se piden respuestas breves a cuatro preguntas sobre temas clave del curso: 1) Un episodio histórico de México con interpretación de causas y consecuencias, 2) Una corriente teórica para concebir la historia, 3) Una función social del conocimiento histórico, y 4) Por qué los docentes deben conciliar la historia académica con una enseñanza atractiva. El examen tiene como objetivo evaluar los conocimientos prev

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    Este documento presenta un examen diagnóstico para un curso de historia en el que se piden respuestas breves a cuatro preguntas sobre temas clave del curso: 1) Un episodio histórico de México con interpretación de causas y consecuencias, 2) Una corriente teórica para concebir la historia, 3) Una función social del conocimiento histórico, y 4) Por qué los docentes deben conciliar la historia académica con una enseñanza atractiva. El examen tiene como objetivo evaluar los conocimientos prev

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    NORMAL RURAL "JUSTO SIERRA MÉNDEZ",

    CAÑADA HONDA, AGUASCALIENTES

    Examen-Ejercicio Diagnóstico para el Curso de Historia. Cuarto Semestre. Grupo: 2° “C”


    Prof. Cristóbal Olid Campos Campos Febrero 2021

    Nombre de la alumna: ________________________________________. Calificación1:

    Antes que nada recibe una cordial bienvenida al curso de Historia. Para empezar con los contenidos del
    programa, realizaremos este breve examen que se propone en hacer recordar tus conocimientos previos así
    como también en ofrecer una perspectiva de lo que abordaremos en el curso. El presente examen se
    enfocará en memorar los diferentes ámbitos que ‘entre líneas’ plantea el curso. De cada ámbito se realizará
    una pregunta abierta. Los rubros son:

     El conocimiento histórico concreto (nociones y datos generales de la historia, personajes, fechas,


    etc.).
     Las corrientes o escuelas intelectuales sobre la Historia y sus enfoques teóricos para concebirla,
    narrarla y ‘reconstruirla’ (historiografía).
     La función social y práctica del conocimiento histórico.
     La enseñanza de la historia.

    Indicaciones: Lee con atención y responde a lo breve pero elocuentemente y con tus propias palabras las
    siguientes preguntas. Puedes copiar las preguntas y escribir las respuestas en tu cuaderno o si lo prefieres
    imprimir el examen.

    1.- Expón muy a lo breve un resumido episodio de la historia de México en donde figure una
    interpretación de causas, consecuencias, ámbitos sociales y otros contextos de gran magnitud. Los
    datos concretos como fechas y personajes, aunque importantes, para este ejercicio sólo una mención
    aproximada será suficiente.
    Ejemplo: La Revolución Mexicana fue un episodio de la historia de México que…

    2.- ¿Qué es para ti una corriente teórica intelectual (en lo que atañe a ‘reconstruir’ y concebir la
    Historia)?
    (Para responder puedes recordar tus círculos de estudio político, quizás el estudio previo del Materialismo histórico
    emanado del marxismo te sirva para responder esta pregunta).

    3.- ¿Cuál crees que podría ser una función social o práctica del conocimiento histórico?
    Ejemplo: El estudio de la historia ha sido materia útil para la formación de las identidades nacionales o regionales…

    4.- La enseñanza de la historia es un hecho a considerar importantísimo para el docente en formación. En


    este punto puedes relatar una clase interesante y exitosa que hayas experimentado o también puedes
    responder: ¿por qué los docentes deben conciliar la historia académica y la atractiva enseñanza?

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    La calificación obtenida por la alumna y el resultado del grupo en general, tiene un fin meramente diagnóstico (útil para la
    adecuación del ejercicio docente respecto a las necesidades del alumnado).

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