TEORIAS DEL

APRENDIZAJE.
 Equipo #5

Vianey Morales Abril

Margarita Lovio
Karla Gonzales
Julia Valle
 TEORIA ZONA DE
VYGOTSKY DESARROLLO
PRÓXIMO
La teoria de lev Vygotsky subraya la importancia de las
relaciones entre el individuo, la sociedad y la cultura
bajo la que este es criado, a través de estas
interacciones sociales, los niños aprenden a incorporar
herramientas tales como el leguaje, sistema de calculo,
el arte, la escritura y ademas invenciones sociales de
su pensamiento.

Lev semionovich Vygotsky (1896-1934)

 DESARROLLO EL CONCEPTO ZONA DE
DESARROLLO PROXIMO (ZDP)
Toda persona se mueve en dos dimensiones: lo que es capaz de hacer en
el momento actual y lo que esta preparado para hacer auque no lo hay
hecho aun. Es decir, podemos distinguir entre lo que el alumno ya sabe y
lo que el alumno aun no esta preparado para aprender.

Por lo cual dependiendo de las características de cada alumno el

profesor debera diseñar actividades que le resulten alcanzables para asi
motivar el aprendizaje aumentando progresivamente la
dificultad.Diseñar actividades ajustadas a lo que saben, para que sientan
que son capaces y dominan la situación, pero a la vez ir incrementando
su dificultad.
 VYGOTSKY- PIAGET ZDP
Vygotsky entendió el desarrollo y el Es algo perfectamente observable durante el
aprendizaje de forma diferente a como era planteamiento de propuestas lúdicas a los
interpretado por teóricos de su época. Por alumnos. en los juegos, sobre todo aquellos
ejemplo Piaget, en donde afirmaba que el que resultan novedosos para los niños,
niño,primeramente debía alcanzar cierto estros deben activar una serie de
nivel de madurez biológica para que se mecanismos que tienen su fundamento, por
produjeran ciertos aprendizajes. Vygotsky lo general, en el aprendizaje social, en la
mantuvo que el proceso de desarrollo observación de los demás y en imitación.
posterior al proceso de aprendizaje.Postulo Normalmente, los niños suelen aprender a
que a la hora de aprender, gracias a la través de la observación de las pautas de
colaboración de otro niño. conductas de otros niños y esto en el
Es, por lo tanto,la ZDP un termino surgido de desarrollo de los juegos grupales se
la relación entre el aprendizaje social, el evidencia mucho mas.
Aprendizaje Significativo y la comprensión
individual.
 TEORIAS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISMO.
La teoría conductista se centra en el estudio de los comportamientos
observables y medibles, y no en los procesos mentales internos. Los
conductistas creen que el comportamiento humano es el resultado
del aprendizaje a través de la experiencia y la interacción con el
ambiente.
La teoría conductista sostiene que el aprendizaje se produce a través
del condicionamiento, es decir, mediante la asociación entre
estímulos y respuestas. Según esta teoría, un estímulo ambiental
provoca una respuesta en un individuo y si esta respuesta es seguida
de una consecuencia positiva, el comportamiento se refuerza y se
vuelve más probable que se repita en el futuro.
 Condicionamiento clásico de Pávlov.
El condicionamiento clásico es una teoría del aprendizaje
que fue descubierta por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Este
concepto, que ha tenido una gran influencia en la
psicología y en otras áreas de estudio, explica cómo los
organismos aprenden a asociar estímulos y respuestas
CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE
SKINNER
El condicionamiento operante se basa en la idea de que el
comportamiento de una persona es moldeado por las
consecuencias que le siguen. Skinner sostiene que las
consecuencias del comportamiento, ya sean positivas o
negativas, influyen en la probabilidad de que ese
comportamiento se repita o se extinga en el futuro.
Para entender mejor el condicionamiento operante, es
importante comprender los conceptos clave involucrados:
 Consecuencia: Son las respuestas del
Comportamiento: Se refiere a las acciones o
ambiente al comportamiento de una
respuestas de un individuo que son observables y
persona. Pueden ser positivas, como una
medibles. Puede ser cualquier acción, desde
recompensa o refuerzo, o negativas, como
pulsar un botón hasta decir una palabra.
una sanción o castigo.

Reforzamiento: Es el proceso de aumentar la Castigo: Es el proceso de disminuir la

probabilidad de que un comportamiento se repita probabilidad de que un comportamiento se
en el futuro mediante la aplicación de una repita en el futuro mediante la aplicación de
consecuencia agradable o la eliminación de una una consecuencia desagradable o la
consecuencia desagradable. eliminación de una consecuencia agradable.
 CONDICIONAMIENTO VICARIO DE
BANDURA
El concepto de condicionamiento vicario hace referencia
El psicólogo Albert Bandura
generalmente a un tipo de aprendizaje que se produce a través de
describió cuatro procesos
la observación de las consecuencias que tiene una conducta para
otra persona. La naturaleza de estos resultados aumenta o reduce necesarios para el aprendizaje
la probabilidad de que el observador lleve a cabo el mismo vicario u observacional, que
comportamiento. pueden ser entendidos
también como las fases a
Desde el condicionamiento operante, si el resultado de la acción es través de las cuales se
positivo para quien la efectúa decimos que ha obtenido un
produce este tipo de
refuerzo. Si observamos que un comportamiento ajeno es
condicionamiento:
reforzado, la probabilidad de que ejecutemos esa conducta
aumenta: un niño que ve a su padre dar un refresco a su hermana
sólo después de que lo pida por favor probablemente la imite. 1.- Atención
En cambio, cuando la conducta va seguida por un estímulo aversivo 2.- Retención
o por la retirada de un estímulo reforzante aprenderemos que no 3.- Reproducción
debemos realizarla. En estos casos hablamos de “castigo”, que se 4.- Motivación
define como una consecuencia de una conducta que reduce la
probabilidad de que la volvamos a llevar a cabo.
 TEORIA DE APRENDIZAJE DE
PIAGET
La teoría del aprendizaje de Piaget defiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construcción que el ser humano elabora. Si quieres aprender más sobre esta perspectiva. Jean
Piaget es uno de esos nombres escritos con letras de oro en la psicología. Su teoría sobre el
aprendizaje cognitivo infantil hace que lo conozcamos hoy en día como el padre de la pedagogía
moderna. Él señaló que la lógica y sus principios se instauran antes del lenguaje. Esto se produce
gracias a la actividad sensorial y motriz del niño que interactúa con el medio que lo rodea,
especialmente con el sociocultural.

Concepto esquema.
Enfoque constructivista. Para referirse a la organización cognitiva
Para comprender mejor la teoría del aprendizaje de
preexistente en el sujeto, Piaget creó la noción de
Piaget es pertinente recalcar que esta se enmarca
esquema, que refiere a la forma en que unas ideas
dentro del enfoque constructivista. Por tanto, defiende
son ordenadas y relacionadas con otras. Para este
que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
autor, un esquema es la estructura mental a partir de
una construcción que el ser humano elabora a partir de
la cual la realidad va a ser interpretada; por tanto,
los esquemas que ya posee y de la interacción diaria con
resulta una pieza fundamental en la construcción del
el medio que lo rodea.
conocimiento.
 JEAN PIAGET
“Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre
su oportunidad de descubrirlo por sí mismo”

-Jean Piaget Piaget

Sostiene que toda conducta entraña una intervención de factores
internos. También señala que todo comportamiento animal, incluido el
humano, involucra una acomodación a las condiciones del medio, tanto
como su asimilación cognitiva, entendida como integración a una
estructura comportamental previa.
Los aportes de Piaget a la educación son considerados de extrema
importancia. Uno de ellos es: el objetivo de la educación infantil es
ayudarle al pequeño a alcanzar su desarrollo cognitivo. Para ello, es
indispensable que la familia haya estimulado al infante y que le haya
enseñado algunas normas que le ayuden a adaptarse a la escuela.
TEORIAS DE APRENDIZAJE QUE SON COMO
MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES.
Conductismo
Aprendizaje social

Psicología cognitiva

Aprendizaje experiencial

Constructivismo
 LA TEORÍA COGNITIVA DEL
APRENDIZAJE
Explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación de la
información en el cuerpo a medida que aprendemos cosas. A su vez, ésta puede ser dividida en dos
teorías específicas: la Teoría Social Cognitiva (TSC) y la Teoría Cognitivo-Conductual (TCC).

Teoría Social Cognitiva

En la Teoría Social Cognitiva tenemos en cuenta tres variables:
factores de comportamiento
factores ambientales (extrínsecos)
factores personales (intrínsecos)
Se considera que estas tres variables de la Teoría Social Cognitiva están interrelacionadas entre sí,
provocando que se produzca el aprendizaje. La experiencia personal de un individuo puede reunirse
con los factores determinantes del comportamiento y con los factores ambientales.
Conceptos Básicos
La Teoría Social Cognitiva contiene varios conceptos básicos que pueden manifestarse no sólo en
adultos sino también en bebés, niños y adolescentes.
 IDEA MODERNA
Aprendizaje por Observación
Aprender de otras personas por medio de su observación es una manera eficaz de obtener conocimiento y modificar la
conducta

Reproducción
El proceso en donde existe el objetivo de aumentar eficazmente la repetición de un comportamiento ubicando al
individuo en un ambiente cómodo con materiales fácilmente accesibles para motivarlo a guardar los conocimientos y
comportamientos nuevos aprendidos y ponerlos en práctica.

Autosuficiencia
La situación en donde el aprendiz mejora el conocimiento o comportamiento recién aprendido poniéndolo en práctica.

Defensa emocional
Los buenos mecanismos de defensa contra un ambiente estresante y características personales negativas pueden
provocar un aprendizaje efectivo, especialmente en los adultos.
 Capacidad de Autorregulación
La capacidad de controlar el comportamiento, incluso en un entorno desfavorable.

Teoría Cognitivo-Conductual
La Teoría Cognitivo-Conductual describe el papel de la cognición (saber) para determinar y predecir el patrón de
comportamiento de un individuo. Esta teoría fue desarrollada por Aaron Beck.
La Teoría Cognitivo-Conductual establece que los individuos tienden a formar conceptos propios que afectan el
comportamiento que muestran. Estos conceptos pueden ser positivos o negativos y pueden verse afectados por el
entorno de una persona.

La Tríada Cognitiva
La Teoría Cognitivo-Conductual explica con más detalle el comportamiento y el aprendizaje humano mediante la tríada
cognitiva. Esta tríada incluye pensamientos negativos acerca de:
El yo (es decir, yo soy basura).
El mundo/ambiente (es decir, el mundo es irracional).
El futuro (es decir, mi futuro es nefasto).
¡MUCHAS
GRACIAS!