TEORIAS DEL

APRENDIZAJE
Análisis y reflexión de las
películas
 TIPOS DE APRENDIZAJES
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de  Aprendizaje observacional: tipo de
aprendizaje el sujeto sólo necesita aprendizaje que se da al observar el
comprender el contenido para poder comportamiento de otra persona, llamada
reproducirlo, pero no descubre nada. modelo.
 Aprendizaje por descubrimiento: el  Aprendizaje latente: aprendizaje en el
sujeto no recibe los contenidos de forma que se adquiere un nuevo
pasiva; descubre los conceptos y sus comportamiento, pero no se demuestra
relaciones y los reordena para adaptarlos hasta que se ofrece algún incentivo para
a su esquema cognitivo. manifestarlo
 Aprendizaje repetitivo: se produce
cuando el alumno memoriza contenidos sin
 aprendizaje vicario: aprendizaje
comprenderlos o relacionarlos con sus observacional, imitación ,
conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
modelado
o aprendizaje cognitivo social,
 Aprendizaje significativo: es el
aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
este aprendizaje está basado en
sus conocimientos previos con los nuevos una situación social en la que al
dotándolos así de coherencia respecto a menos participan dos personas:
sus estructuras cognitivas. el modelo, que realiza una
conducta determinada y el sujeto
que realiza la observación de
dicha conducta;
 Teorías del Aprendizaje

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
Veamos
• https://www.youtube.com/watch?
v=eGa1NaUFbaM
Teoría conductista
El conductismo
El conductismo fue adoptado también por Watson,
Guthrie y Skinner -en los EEUU-, como base para su
trabajo en modificación conductual.
Conductismo en las escuelas
Hacia fines de la década de los 60, estas técnicas se
hicieron comunes en las salas de clases, y fueron
usadas por profesores, terapeutas y padres.
Ya en los 70, fue ampliamente reconocido el valor
preventivo de las técnicas conductuales y su
efectividad para corregir y tratar problemas
conductuales, y para alcanzar algunos de los
objetivos de todo tipo de organizaciones (escuelas,
industrias, etc.).
Principios del conductismo
Principios del conductismo
2.-El aprendizaje como un cambio conductual:
 Desde una perspectiva conductual, el aprendizaje en sí
mismo debe ser definido como algo que puede ser
observado y documentado, es decir, hay aprendizaje
cuando existe un cambio conductual.
 En términos educacionales esto quiere decir que los
profesores podrán determinar si sus alumnos han
comprendido la materia cuando pueden mostrar cambios,
por ejemplo, en los resultados de sus exámenes.
 Los profesores no sabrán si sus alumnos han
aprendido si no tienen evidencia concreta.
Principios del conductismo
Tipos de aprendizaje en la teoría
conductual
El aprendizaje dentro de la teoría conductual se
define como un cambio relativamente permanente
en el comportamiento, que refleja una adquisición
de conocimientos o habilidades a través de la
experiencia.
Es decir, se excluye cualquier cambio obtenido por
simple maduración.
Estos cambios en el comportamiento deben ser
razonablemente objetivos y, por lo tanto, deben
poder ser medidos (Papalia y Wendkos, 1987)
Tipos de aprendizaje
Condicionamiento Clásico
El condicionamiento clásico es el proceso a través del
cual se logra que un comportamiento -respuesta-
que antes ocurría tras un evento determinado -
estímulo- ocurra tras otro evento distinto.
El condicionamiento clásico fue descrito por el
fisiólogo ruso Ivan Pavlov (1849-1936) a partir de sus
estudios con animales; en sus investigaciones, asoció
el ruido de una campanilla (estímulo neutro) a la
comida (estímulo incondicionado) de un perro, y
logró que el perro salivara al escuchar la campanilla
(que se transformó en un estímulo condicionado).
Condicionamiento Clásico
Explicación
El condicionamiento clásico describe, de esta forma,
el aprendizaje por asociación entre dos estímulos:
se condiciona a las personas o los animales a
responder de una forma nueva a estímulos que antes
no evocaban tales respuestas.
Este proceso es típicamente inconsciente, ya que el
que aprende no requiere estar consciente de la
relación entre el estímulo condicionado y el
incondicionado, para responder al primero
(Lefrancoise, 1988).
• Más adelante, John Watson (1879-1958), considerado
el “padre de la psicología conductual”, aplicó estos
principios al estudio de ciertas conductas humanas
para determinar si algunos de los hasta entonces
llamados “instintos” eran aprendidos o innatos.
• Watson estudió las conductas de temor en bebés y
niños pequeños, y encontró que los niños muy
pequeños casi no tenían temores (por ejemplo a
ratas, gatos, etc.), mientras que, al avanzar la edad, el
número de temores que presentaban los niños era
considerablemente mayor
• Este autor sugirió que esto se debía a que los niños
aprendían estos temores del ambiente social, y no a
que fueran temores instintivos, como se afirmaba
antes.
• Watson mostró que no todos los “instintos” humanos
conocidos hasta entonces, lo eran realmente, sino que
algunos de ellos consistían sólo en respuestas
emocionales aprendidas. Así, este autor llegó a plantear
que era posible, mediante un condicionamiento
planeado y adecuado, transformar a un niño ‘normal’
en cualquier tipo de persona que se desease
Condicionamiento Operante

El condicionamiento operante o instrumental,

descrito por Edward Thorndike (1874 – 1949) y B.
Frederic Skinner (1904 – 1990), es el proceso a través
del cual se fortalece un comportamiento que es
seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo
cual aumentan las probabilidades de que ese
comportamiento vuelva a ocurrir
Condicionamiento Operante
El condicionamiento operante sostiene, de esta
forma, que se aprende aquello que es reforzado.
Esta postura, como puede verse, se basa en la idea
de que el comportamiento está determinado por el
ambiente, y que son las condiciones externas -el
ambiente y la historia de vida- las que explican la
conducta del ser humano (Strom y Bernard, 1982).
 APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque El aprendizaje era considerado como una simple asociación
conductista estímulo-respuesta.
Principales
Inicia años 30 El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de
Enfoques
hasta los 50 los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.

Condicionamiento En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta.

Pavlov A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos
clásico
sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y

conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una
Conexionismo Thorndike respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.

También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se

Principio de establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
Gurthrie acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de
contigüidad
estas sensaciones, la otra también aparece.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un

Condicionamiento Thorndike y comportamiento que es seguido de un resultado favorable
operante Skinner (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por

Observación e Albert observación. Existen mecanismos internos de representación
imitación Bandura de la información, que son cruciales para que existe
aprendizaje.
 TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
El aprendizaje ocurre mediante la construcción
PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relación de los anteriores con los nuevos
ENFOQUES 20´s y 60´s
conocimientos. Exige la organización de estos. Se
efectúa a partir de tareas globales

El individuo al explorar el ambiente en el

El aprendizaje se efectua Asimilación: que se desenvuelve toma partes las
Jean Piaget mediante dos movimientos cuales transforma e incorpora
simultáneos e integrados,
pero de sentido contrario El individuo transforma su propia
Acomodación: estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que serán aprendidos.
El aprendizaje es el proceso de
Jerome Bruner reordenar o transformar los datos de La capacidad para resolver problemas es la meta
Aprendizaje por modo que permitan ir a una nueva principal, el conocimiento verbal es la clave de la
descubrimiento comprensión. Aprendizaje por transferencia, el método del descubrimiento es el
descubrimiento principal para transmitir el conocimiento

David Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la
Aprendizaje inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento
significativo
• Conjunto de formas básicas del aprendizaje
aprendizaje, qué es lo que debe ser • Destrezas intelectuales.
Robert construido para la facilitación del aprendizaje. • Información verbal
Gagne Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, • Estrategias cognoscitivas
acordes al modelo de procesamiento de la • Estrategias motrices
información aquí presentado • Actitudes.

La teoría de las inteligencias múltiples sugiere Lingüístico, musical, lógico-matemático,

H. Gardner un número de formas distintas para que el espacial, Kinestésico , intrapersonal e
individuo aprenda. interpersonal (Habilidades sociales).
 TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de

Principales significados a partir de experiencias.
Enfoques El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su
experiencia con el entorno

TEORIAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es una

CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS REPRESENTACION de
la realidad externa
TEORIAS COGNITIVISTAS

Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas

Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:

• La sensoriomotriz, • Conocimiento físico

• La etapa de las operaciones concretas y • Lógico-matemático
• Social.
• La de las operaciones formales.