Institución Educativa 80143

“Toribio Rodriguez de Mendoza

Unidad III Collantes”
Sesión: 02 MARCABAL
DOCENTE: MARIBEL G.
Fecha: 26 - 27 /05/2022 Grado: 5º

PROPÓSITO: Identificamos los elementos y estructura de un discurso.

✓ Lee diversos tipos de textos en PRODUCTO: Mencionamos dos argumentos que
COMPETENCIA: su lengua materna. expresaríamos en un discurso sobre el trabajo que
realizar nuestras autoridades municipales en nuestra
comunidad.
CRITERIOS DE ✓ Identifica la estructura y los elementos del discurso.
EVALUACIÓN ✓Deduce las relaciones de causa efecto que existe entre las ideas y argumentos que
presenta el discurso. Determina el significado de las palabras resaltadas por el autor.
✓Explica el tema y el propósito comunicativo del discurso respondiendo preguntas.
✓Opina sobre el contenido del discurso, la organización textual y la intención del autor.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
✓ Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y se pregunta cómo se sienten al desarrollar temas sobre la
participación en asuntos públicos de nuestra comunidad
✓ Se presenta el siguiente párrafo de un discurso.
En el nombre de Dios, el Compasivo, el Misericordioso.
Honorable Secretario General, Sr. Ban Ki- moon; respetado Presidente de la Asamblea General, Vuk Jeremic; Sr.
Gordon Brown, honorable enviado de la ONU para la Educación Global, respetados ancianos, queridos hermanos y
hermanas. Assalamu alaikum. Hoy es un honor para mí estar hablando otra vez despues de mucho tiempo. Estar aquí
con personas tan distinguidas es un gran momento en mi vida.
Aquí estoy, una niña, entre muchas otras. No hablo por mí, sino para que aquellos que no tienen voz se puedan hacer
oír: aquellos que han luchado por sus derechos. Su derecho a vivir en paz, su derecho a ser tratados con dignidad, su
derecho a la igualdad de oportunidades y su derecho a la educación.

✓ Luego se plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Quién será el autor del texto? ¿Cuál es el argumento
que presenta el autor del texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?
✓ Mediante lluvia de ideas se socializa sus respuestas y se refuerza ampliando y/o comentando.
✓Según lo comentado pregunto a los estudiantes: ¿Qué tema desarrollaremos el dia de hoy?
✓Despues de las respuestas brindadas, escribo el título de la sesión en la pizarra. Leemos y analizamos un discurso e
identificamos sus elementos y estructura.
✓Se formula la siguiente pregunta: ¿Por qué crees que debemos expresar nuestro sentir sobre hechos o sucesos de nuestra
comunidad a través de un discurso?
✓ Luego de las respuestas de los estudiantes. Presento el propósito de la sesión: Identificamos los elementos y estructura
de un discurso.
✓ Se da a conocer la competencia y los criterios de avaluación a tener en cuenta en el desarrollo de la actividad.
✓ Se establece las normas de convivencia que ayuden a lograr el propósito de la sesión.
✓ Recojo de saberes previos:
✓ ¿Qué es un discurso? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué elementos presenta un discurso?
✓ Se les asigna un tiempo de 5 minutos y se indica cada grupo comparte sus respuestas a cada una de las interrogantes.
✓ Finalmente, resalto las principales ideas proporcionadas por cada grupo, orienta mediante ideas fuerza y los felicita por el
trabajo realizado.
DESARROLLO (60 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer los
docentes y los estudiantes )
✓ Los estudiantes revisan la informacion sobre “El discurso”. (Anexo 1)
✓ Se comenta mediante lluvia de ideas la informacion asignada.
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“Toribio Rodriguez de Mendoza
Collantes”
MARCABAL

Antes de leer:
✓ Luego de haber reconocido los elementos del discurso y su estructura ubican el discurso de: “Juan Carlos Onetti al
recibir el Premio Cervantes” (pag. 46 - 47 cuaderno de trabajo de comunicación )
✓ Realizamos deducciones a partir del título del texto mediante las siguientes preguntas: ¿Qué saben de Juan Carlos Onetti?
¿Qué entiendes por Premio Cervantes? ¿A quienes estará dirigido su discurso? ¿Su discurso será de aceptación o
agradecimiento? ¿Por qué? ¿Qué estructura tendrá el discurso?
✓ Comparten sus opiniones mediante lluvia de ideas.
✓ Los estudiantes revisan la informacion sobre “El discurso”. (Anexo 1) y contrastan con sus respuestas mencionadas
anteriormente.
Durante la lectura:
✓ Realizan una lectura global de manera silenciosa.
✓ Subrayan los párrafos del texto, las ideas más importantes de cada párrafo.
✓ En grupos de trabajo comentan sobre la pregunta: ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué estructura presenta el texto? ¿Qué
elementos presenta?
✓ Se les indica que deben leer el cuarto párrafo del discurso.
✓ Se plantea la siguiente pregunta según las respuestas que manifestaron antes de leer el discurso: ¿El discurso de Juan
Carlos Onetti será de aceptación o agradecimiento? Sustenta tu respuesta. ¿Este discurso estará asociado al discurso
de los candidatos que tratan de convencer a una audiencia de votar por ellos?
Despues de la lectura:
✓ Se les indica que en grupos de trabajo respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que Juan Carlos Onetti espero a
lo largo de su vida y que inesperadamente le ha sobrevenido en España? ¿Qué es lo que España le devolvió a Onetti
tras recibir el Premio Cervantes? Explica ¿Cuál fue la intención del autor al utilizar en su discurso una frase de
Heráclito? ¿Cuál considera Onetti que es su verdadero premio?
✓ A qué conclusiones podemos llegar despues de leer el discurso. Completa el cuadro secuencial (Anexo 2).
✓ Luego se les indica que analicen el discurso de Martin Luther King. (pag. 58 – 59 – cuaderno de trabajo de comunicación)
✓ Completar el organizador de la (pág. 61) señalando el tema y la estructura del discurso.
✓ Se acompaña a los grupos para desarrollar el trabajo.
✓ Se les indica que deben escribir sus argumentos que expresaríamos en un discurso sobre el trabajo que realizar nuestras
autoridades municipales en nuestra comunidad.
✓ Se desarrollara la evaluación de los equipos de trabajo mediante una guía de observación teniendo en cuenta los indicadores
que corresponde a dicha competencia y capacidad.
✓ Se reflexiona y complementa sobre el tema trabajado y se orienta a seguir trabajando con mucho entusiasmo felicitando por
el trabajo realizado.
CIERRE (5 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
✓ Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
✓ ¿Qué aprendimos hoy?
✓ ¿Cómo lo aprendimos?
✓ ¿Qué dificultades se nos presentó?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- El discurso.
- Plumones
- Papelotes
- Cuaderno de trabajo.
- Lapiceros.
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Collantes”
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ANEXO 1.
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ANEXO 2.
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Collantes”
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GUÍA DE OBSERVACIÓN

GRADO Y SECCIÓN 5° “A - B”
TEMA Leemos y analizamos un discurso e identificamos sus elementos y estructura.
PROPÒSITO Identificamos los elementos y estructura de un discurso.
DOCENTE VALLE VARGAS, Yessy Marisol

FECHA 26 - 27/05/2022
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”

CRITERIOS
N° ESTUDIANTES Identifica la Infiere la Explica el Opina la CONCLUSIÓN
tema, y el intención del DESCRIPTIVA
estructura y relación de causa
elementos de y efecto entre las propósito autor sobre el
un discurso. ideas del comunicativo. texto que lee

TOTAL
(0 -5) (0 -5) estableciendo
discurso.
conclusiones.
(0 -5)
(0 -5)

01 ARMAS ROSAS, Kiara

Madeleynee
02 ARTEAGA JULCA, Jesus Wilder
03 CALDERON ARMAS, Yosmeli
Rubi
04 CASAS ALTAMIRANO, Angel
Dalino
05 CASTILLO AMADOR, Yosin
David
06 CASTILLO SOLORZANO,
Kleiser Briayan
07 CRUZ REYES, Alex Duñer
08 FLORES JIMENEZ, Esneyder
Cloyber
09 JIMENES POLO, Yover Cleiver
10 JULCA AMADOR, Danitza Laddy
11 JULCA PASTOR, Flor Milagros
Sanaly
12 JULCA REYES, Pedro David
13 OLOYA VILLANUEVA, Lili Elisa
14 OSORIO POLO, Lorenzo Aurelio
15 RODRIGUEZ VASQUEZ, Maricel
Yameli
16 RONCAL CALDERON, Maria
Milagritos
17 RUIZ ARAUJO, Karen Estefany
18 RUIZ SALINAS, Martha Jhaneth
19 SALINAS MERINO, Leidy Janina
20 SALINAS VALDERRAMA, Emily
Giuliana
21 VERA AMADOR, Juanita
Jhoselyn
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“Toribio Rodriguez de Mendoza
Collantes”
MARCABAL
GRADO Y SECCIÓN: 5° “B”

CRITERIOS
N° ESTUDIANTES Identifica la Infiere la Explica el tema, Opina la
estructura y relación de causa y el propósito intención del
elementos de un y efecto entre las comunicativo. autor sobre el
discurso. ideas del (0 -5) texto que lee

TOTAL
(0 -5) estableciendo
discurso.
conclusiones.
(0 -5) CONCLUSIÓN
DESCRIPTIVA
(0 -5)

01 ALVARADO REYES, Huber

Nicolas
02 ANTICONA CARO, Maycol
Denilson
03 ARMAS ROJAS, Alcira Yola
04 ARMAS ROJAS, Miguel
Alcides
05 AVILA CRUZ, Yover
Fernando
06 FABIAN JULCA, Vilma
Fabiola
07 GARCIA BACILIO, Milder
Jose
08 GARCIA JUAREZ, Eduar
Percil
09 GARCIA MONZON, Carmen
Josely
10 GRAOS POLO, Luz Maria
11 GRAOS POLO, Maria Isabel
12 JUAREZ ARMAS, Jhaneli
Araceli
13 MERINO ROSAS, Katheryn
Celina
14 REYES PAREDES, Clemer
15 REYES POLO, Samuel
Estanislao
16 REYES VILLANUEVA, Ronal
Osvar
17 SANDOVAL GARCIA, Nilber
Javier
18 SANDOVAL VILCA, Abraham
Eredi