Redaccion

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
COORDINACIÓN GENERAL DE GESTIÓN ACADÉMICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
GUIA DE LA CLASE Nº 1
Profesorado : Educación Escolar Básica (1º y 2º ciclos)
Asignatura: Redacción Creativa (Castellano y Guaraní)
Profesora: Maribel López García
Estudiante: Rocio Fabiola Contreras Giménez
Curso : 2º
Semestre: 4º
Sección: A
Fecha de entrega: 18 – 08 - 2023
Medio de entrega: Classroom
CAPACIDAD. KATUPYRYRÂ
Distingue el proceso de composición de la escritura.
OBJETIVOS.JEHUPYTYVOIRÃ
. Conceptual. He’iséva: Analizar la propuesta programática de la asignatura.
Reconocer el proceso de composición en la escritura y las funciones
. Procedimental. Aporekorᾶ: Aplicar los momentos del proceso de composición en
sus producciones
. Actitudinal. Omomba’éva/Oñemomba’éva: Manifestar originalidad en sus
producciones escritas.
Actividades: Tembiaporᾶ
Analiza el material de información, luego realiza las siguientes actividades:
https://es.slideshare.net/NallePerezZamora/funciones-de-la-escritura
https://es.slideshare.net/raymanwiki/proceso-de-lectura-escritura-y-preescritura
1. Realiza un esquema de llaves de los puntos más resaltantes del programa de

estudios de la asignatura.
2. Comenta acerca de la siguiente frase:

"Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro." Emily
Dickinson.
- ¿Qué entiendes sobre la frase leída?

Desde mi punto de vista se refiere al poder que tiene un libro de transportarte a
otro mundo con tan solo imaginar que estás en el contexto de lo que estás
leyendo, con tan solo el uso de la imaginación al leer un libro se puede crear
grandes maravillas en mundos inexistentes.
3- Explica con tu palabra “La Redacción Creativa”
La redacción creativa podría decirse que consiste en redactar un texto o escritura
de forma creativa, es decir de muchas formas solo usando la imaginación y la
creatividad de cada uno con eso se pueden realizar grandes textos.
4- Fundamenta las siguientes expresiones:
A - Funciones de la escritura:
La taxonomía de funciones lingüísticas de M.A.K Halliday (1973) distingue dos
categorías en el nivel epistémico: el uso heurístico e imaginativo.
Coulmas (1989) se refiere a esta última función como estética además de incluir
otra con la denominación de control social.
La primera Intrapersonal: el autor del escrito y su destinatario son la misma
persona.
sus funciones son:
1. Registrativas
2. Manipulativas
3. Epistémica
La segunda es la función interpersonal: el autor escribe para otros
1. Comunicativa
2. Organizativa
B - Momentos del proceso de composición:
- Preescritura:
El proceso de redacción comienza por la lectura de aquellos materiales que nos
han de brindar los datos, ideas y pensamientos que deseamos plasmar en
nuestros escritos. una lluvia de ideas o lista del mandado que vamos elaborando
en el orden en que aparecen a medida que consultamos las fichas.
Con rigor científico, ordenaremos y clasificaremos nuestro material. Este es el
segundo paso en el proceso de planeación, y para ello nos valdremos de un árbol
de ideas en el cual acomodaremos aquellos datos que tenemos hasta ahora
desordenados, primero bajo la forma de troncos y luego identificando las ideas o
pensamientos que conforman las ramas o las ramitas de dichos troncos.
- Escritura:
Con el objeto de guiar al lector, el redactor irá dando a conocer los pasos
sucesivos de la exposición.
1. La introducción: el planteamiento del problema-objeto de estudio o de
escritura: si se trata de un proyecto de investigación conjugamos los verbos
en futuro, en tanto que escribiremos en pretérito si lo que estamos
ofreciendo al lector es un informe de investigación; en uno y otro caso
consideramos a esta parte del escrito como una promesa, cuyo propósito
fundamental es seducir al lector para que se mantenga en la lectura de
nuestro texto. Asimismo indicaremos, en un párrafo muy específico para tal
efecto, los instrumentos, herramientas o recursos de investigación que
hemos utilizado o emplearemos durante la ejecución del estudio que ahora
exponemos por escrito.
2. El nudo: Dependiendo de la extensión que pretendamos dar al escrito
hablaremos de partes, capítulos o párrafos que darán forma final a nuestro
discurso. En todo caso, una sencilla recomendación es: una idea, un
párrafo. Nuestra composición comprenderá: “la presentación de una idea,
luego las explicaciones, pruebas, discusiones o ampliaciones, para terminar
con un enunciado de la idea primera, esta vez como conclusión, en tono
rotundo y definitivo. Esta estructura puede ser sumamente útil para
construir ciertos párrafos de vigoroso resumen final”.
3. Conclusión: En este último apartado presentaremos al lector,
sistemáticamente -es decir, ordenadamente y en lenguaje claro-, el
conjunto de resultados de la investigación. Para facilitar su elaboración
Zubizarreta recomienda recoger en una ficha, durante la redacción del
trabajo, los juicios o afirmaciones que van resultando de nuestra exposición,
de tal manera que al final aparezcan en un cuadro completo y bien
estructurado, listos para presentarlos como conclusiones.
- Postescritura:
Revisaremos la introducción y las conclusiones sólo cuando hayamos terminado
la
revisión de todo el cuerpo del trabajo, puesto que ambos apartados constituyen,
frente a la estructura global del mismo, la última mirada y el resumen total de
nuestra obra. Y, por supuesto, acudiremos al consejo de una persona
experimentada en el tema en la medida en que la importancia de este así lo
amerite o exija.
5- Esquematiza las ideas claves encontradas en los materiales analizados sobre

el proceso de composición de la escritura.
6.Realiza una redacción creativa como mínimo de una página, aplicando los
momentos del proceso de composición.
En una ciudad tranquila al borde de un gran bosque, vivía un escritora de nombre
Rocio , ella siempre había sido una soñadora, y cada noche antes de dormir, su
mente se perdía en las historias que imaginaba. Un día, mientras paseaba por el
bosque, Rocio encontró una extraña piedra que brillaba. Esa piedra se convirtió en
la inspiración de su próxima gran historia. Durante el proceso de preescritura,
Daniel investigó sobre mitos y leyendas relacionados con piedras mágicas y
bosques encantados. También creó una lista de personajes principales,
incluyendo a un curioso explorador, una misteriosa hechicera y una sombra que
cobraría vida.
Escritura
Con su preescritura completa, Rocio comenzó a escribir su historia. La historia

comenzó con el explorador, llamado Joel, quien encuentra la piedra mágica en el
bosque. A medida que escribía, Rocio permitió que su imaginación se
desencadenara. Las palabras fluían mientras describía la transformación de la
piedra en una sombra que cobraba vida. Las páginas se llenaron rápidamente.
Cada personaje tenía su propia voz y personalidad, y el mundo que Rocio estaba
creando cobraba vida en las páginas.
Postescritura
Después de completar la primera versión de su historia, Rocio se embarcó en el

proceso de postescritura. Releyó su obra, revisando la estructura de la trama, la
coherencia de los personajes y la fluidez de la narración. Luego, compartió su
manuscrito con un grupo de amigos de confianza que le brindaron apoyo valioso.
Cuando finalmente publicó su historia, "El bosque con la piedra magica", fue
aclamada por críticos y lectores por igual. La historia de Joel y las sombras
mágicas se convirtió en un éxito de ventas y llevó a Rocio a un viaje inesperado
hacia la fama. Pero lo más importante para ella fue que su imaginación y pasión
por la escritura habían cobrado vida en esas páginas.
En esta historia, hemos explorado los momentos del proceso de composición:

preescritura, escritura y postescritura, mientras seguimos la emocionante travesía
de Rocio desde la idea inicial hasta la publicación de su exitosa novela. Este relato
resalta la importancia de la creatividad y el proceso de escritura en la vida de un
autor.
7. Comenta sobre su propia producción escrita:

¿Qué opino sobre mi Redacción Escrita, luego de aplicar los momentos del
proceso de composición?
Me parece una obra literaria bastante buena y enriquecida en palabras cultas que
podrían ofrecer a los lectores intriga e imaginación, en donde principalmente se
pueden apreciar con claridad los momentos del proceso de composición de la
escritura.
Evaluación:
Indicadores Imprescindibles.
Identifica las funciones de la escritura.1p
Caracteriza el momento de la preescritura, la escritura y la postescritura.1p
Determina el momento de la escritura.1p
Determina el proceso de composición de la escritura.1p
Redacta textos escritos utilizando el proceso de composición.1p
Indicadores de Contingencia.
Produce textos escritos ortográficamente correctos.1p
Escribe textos con características de originalidad.1p
Manifiesta sus ideas de manera coherente.1p
Utiliza los medios y plataformas establecidos para la realización y entrega de su trabajo.1p
Entrega el trabajo en la fecha indicada1p
Comparte su Redacción en el aula con los compañeros.1p
Participa en las actividades propuestas.1p
Realiza el esquema de llave del programa de estudio.1p
Escucha las opiniones de sus compañeros de manera respetuosa. 1p
Se expresa adecuadamente y con fluidez. 1p

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2. Comenta acerca de la siguiente frase:

- ¿Qué entiendes sobre la frase leída?

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Con su preescritura completa, Rocio comenzó a escribir su historia. La historia

Después de completar la primera versión de su historia, Rocio se embarcó en el

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7. Comenta sobre su propia producción escrita:

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