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    Mi Nombre

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    El resumen describe una secuencia didáctica sobre los nombres en una clase. Los estudiantes escuchan un cuento sobre la importancia de los nombres y luego realizan varias actividades como identificar las letras de sus nombres, jugar un juego sobre las letras iniciales de los nombres, y comparar la longitud de los nombres de sus compañeros.

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    El resumen describe una secuencia didáctica sobre los nombres en una clase. Los estudiantes escuchan un cuento sobre la importancia de los nombres y luego realizan varias actividades como identificar las letras de sus nombres, jugar un juego sobre las letras iniciales de los nombres, y comparar la longitud de los nombres de sus compañeros.

    Descripción original:

    genial

    Título original

    MI NOMBRE

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    Secuencia Didáctica N° 1- Lengua

    Yo soy Soy
    Matías Yo me llamo Ana
    Benjamín
    Leo Mía Luna

    “Conociendo los nombres”


    FECHA:
    o La docente les propone a los alumnos la escucha de un cuento.

    En el cuaderno:
     ESCUCHAR EL CUENTO: “NADIE” de Olga Drennen.
    Intervenciones del docente:
    ¿Cómo se llama el personaje?
    ¿Qué problemas le trajo llamarse así?
    Cuando termina el cuento, ¿qué nombre le pone el rey?
    ¿Es importante tener un nombre? ¿por qué?

     En el cuaderno REALIZAMOS un pequeño registro del nombre del personaje.


    Se hará hincapié en el sonido de cada letra.
    ANTES:
    DESPUÉS:
    ¿Con qué letra comienza el nombre del niño? ¿el nombre de algún compañero/a empieza igual?
    ¿El de quién?
     Completá.
    EL NOMBRE _____________________________ EMPIEZA IGUAL AL DE GONZALO.
     ESCRIBÍ TU NOMBRE.

     PINTÁ CON ROJO LA LETRA INICIAL.

    FECHA:
    Se presenta en el pizarrón los carteles con los nombres de los alumnos.
    La docente indagará ¿alguien sabe qué son estas palabras? ¿Las conocen? ¿Por qué? Una vez
    que han reconocido esas palabras como sus nombres se continúa: ¿qué necesitamos saber para
    escribir nuestro nombre? Se espera que los niños reconozcan las letras como la unidad mínima
    de escritura. Se les solicita a los estudiantes que cada uno busque su nombre en la cartelera de
    nombres. Luego el docente les entrega una de estas siluetas y les pide que se dibujen en ella.
    Posteriormente cada niño deberá copiar su nombre en el cartel.
    FECHA:

    Las letras de mi nombre


    Se les da letras móviles para que armen su nombre completo. A quienes ya saben escribirlo se
    le da dos o tres letras demás.
    La docente pasa y observa la tarea. Le pide que lean el nombre mientras lo señalan con el dedo.
    Si alguno lo armó de manera incorrecta podrá fijarse en el cartel y corregirlo.
     COMPLETAR.

     PINTÁ CON TU COLOR FAVORITO LA LETRA INICIAL DE TU NOMBRE.


    FECHA:

    ¡JUGAMOS CON LOS


    NOMBRES!
    ¿CÓMO SE JUEGA?
     SE COLOCAN TODOS LOS CARTELES CON NOMBRES EN UNA CAJA.
     CERRANDO LOS OJOS EL DOCENTE SACA UN CARTEL Y DICE EL NOMBRE EN
    VOZ ALTA.
     ELIGE UN NIÑO QUE DEBE DECIR UNA PALABRA QUE TENGA COMO INICIAL LA
    MISMA DEL NOMBRE
     EL JUEGO SE REPITE HASTA QUE NO QUEDEN CARTELES CON NOMBRES EN LA
    CAJA.
    Se hará hincapié en el sonido de la letra inicial.
    Antes de comenzar el juego, se les entrega este cartel donde van a tener que registrar. (La
    docente les ayuda copiando la palabra en el pizarrón).

    ME TOCÓ EL NOMBRE: PALABRA CON LA MISMA INICIAL

    FECHA:

    MI NOMBRE
    Se les dará a los estudiantes varias letras para que encuentren las correspondientes a sus
    nombres y las peguen de forma ordenada. Por último, se les mostrará diferentes imágenes y
    deben seleccionar las que comienzan con las mismas letras para que las peguen.
    Por ejemplo:
     Se presentarán carteles con diferentes palabras con sus respectivos dibujos, se
    repartirán y los niños deberán determinar si comienza igual que su nombre o con que
    inicial comienza e ir pegándolas en el pizarrón.

    ZAPATO SAPO JABÓN

    MESA KOALA

    Fecha:

    ¡Los nombres de mis compañeros!

     Trabajarán en equipos de a dos. Se le entregarán letras sueltas a cada pareja y


    deberán buscar las letras que necesitan para armar sus nombres, uno por vez.
    Cuando todos tienen los nombres armados sobre la mesa, cada pareja leerá ambos
    nombres.
     Seguidamente, se trabajará con la extensión de los nombres.
    Intervenciones docentes:
     Se preguntará por la cantidad de letras que tiene cada nombre con el fin de que se los
    compare.

    En el cuaderno:

    1) COMPLETÁ.

    HOY TRABAJÉ CON………………………………………….

    2) CONTÁ Y ESCRIBÍ.

    NEHEMÍAS _______ JOHAN _____


    ZOE _____ AGUSTÍN ______
    MANUEL ______ YOSELINE _____
    KIARA _____ MÍA _____
    TIANO _____ ISAAC _____
    CAMILO _____ GERALDINE _____
    SOL _____ DILAN ______

    3) RODEÁ CON NOMBRES CORTOS

    NOMBRES LARGOS

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