ÉPOCA COLONIAL
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DOCENTE: BARRUECO, BELÉN
FUNDAMENTACIÓN:
Los alumnos deben iniciarse en el conocimiento de las formas de organización de las familias
de distintos grupos sociales, en la comprensión de los roles de hombres, mujeres y niños, de
las formas de crianza, de la educación y la recreación. También se propone alentar el análisis
de las características de diversos tipos de viviendas, de los lugares de sociabilidad y de
comercio, así como de los diferentes trabajos que realizan los distintos grupos sociales para
garantizar su sustento. Estimulan, además, la comparación entre formas de vida del pasado
con las vigentes en la actualidad. En la comprensión de las diferentes formas en que individuos
y grupos de distintas sociedades del pasado organizaron su vida cotidiana se ponen en juego
variados conocimientos. Se trata de que los niños inicien un proceso de apropiación de saberes
sobre distintas sociedades del pasado.
EJE:
Las sociedades a través del tiempo.
SABER:
El conocimiento de la vida cotidiana a partir de la organización familiar, roles de hombres,
mujeres y niños, formas de crianza, educación y recreación, de familias representativas de
distintos grupos sociales de la época colonial, contrastando con la sociedad del presente.
ESTO SUPONE:
ö Observar e identificar los actores sociales en diferentes sociedades del pasado y del
presente.
ö Describir y reconocer los rasgos particulares de la organización social: trabajo y las
diferentes prácticas culturales de las sociedades seleccionadas, entre otras.
ö Comparar las formas de vida cotidiana estudiadas con las formas de vida en el
presente.
ö Conocer manifestaciones culturales de los actores sociales en las sociedades
seleccionadas, como por ejemplo fiestas, música, danzas, comidas, costumbres, entre
otras.
ö Observar y describir diferentes tipos de trabajos en relación con los diversos actores
sociales.
ö Identificar y diferenciar tipos de trabajos que realizan los actores sociales para
garantizar su sustento en distintas sociedades y contextos del pasado y del presente.
Escuela n°75 “Prof. Raúl Albino Lamberto” CIENCIAS SOCIALES - 1° grado “B” 2022
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UN VIAJE AL PASADO
¿Alguna vez se preguntaron cómo era la vida antes? ¿Qué personas vivían? ¿Si la gente de
antes usaba la misma ropa que ahora? CONVERSAMOS Y PASAMOS A LA ESCUCHA UN
CUENTO PARA INTRODUCIR EL TEMA Y LA ÉPOCA.
https://www.youtube.com/watch?v=TCxI9ZXpdtQ
EN EL CUEDERNO:
Intervenciones:
¿Quién era Palmiro? ¿Por qué se llama así el cuento? ¿Con quiénes y dónde vivía? ¿A qué les
gustaba jugar? ¿Qué le cuenta y pide su mamá? ¿por qué? ¿Con quiénes se encuentra en el
camino? ¿Qué vio en la plaza? ¿Qué fue lo que se escuchó desde el balcón del Cabildo? ¿Qué
fecha importante trabajamos y sucedió en esta época? ¿Qué recuerdan?
¿Por qué vivía con los Pereira? ¿Qué hacían Palmiro y su mamá en esa casa? ¿Quiénes eran los
Pereira?
Fecha:
Se trabajará con el rol de los hombres, mujeres, niñas y niños de aquella época comparando
con la actualidad.
Conversamos: ¿Se parece a la vida familiar que llevamos nosotros? ¿Cómo era antes? ¿Quién
estaba a cargo de sustentar la familia? ¿Quién trabajaba? ¿Qué hacían las mujeres? ¿Los niños
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que hacían? ¿todos los niños estudiaban? ¿Por qué? Y ahora… ¿Solo los hombres trabajan?
¿Qué les parece a ustedes? ¿Qué hacen los niños? ¿Les parece mejor antes o ahora? ¿Por qué?
VIDA FAMILIAR
ANTES AHORA
Fecha:
En el cuaderno:
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Conversamos: ¿Qué les llama la atención de lo que cuenta Victoria? ¿A qué se dedica la gente
que vive con ella? ¿Qué eran las tertulias? ¿Qué relación encuentran entre la historia de
Victoria y el cuento del negro Palmiro? ¿Se parece a nuestra vida?
Se espera conversar sobre: Victoria, al igual que los Pereyra, vivía con un grupo de esclavos
que la atendían, le servían la comida y hasta la peinaban. Que había diferentes grupos por
cuestiones de nivel económico. Que no todos tenían derechos y que hoy no es así.
¿Por qué crees que era así? ¿Cómo creen que estaba dividida la sociedad? ¿En la actualidad
sigue sucediendo esto? ¿Qué cambió? Anotamos las ideas de los alumnos y alumnas.
Fecha:
En el cuaderno:
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Se les propone a los alumnos observar las siguientes imágenes de diferentes grupos sociales y
colocarles la clase a la que pertenecen.
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¿A QUIÉN PERTENECEN?
Observar con atención las siguientes personas de la colonia, luego unir con flechas ¿a quién
pertenecen los siguientes elementos?
Fecha:
Vivir en familia
MUCHAS COSAS CAMBIARON DESDE LA ÉPOCA EN QUE VIVIÓ VICTORIA Y PALMIRO, PERO
ALGO QUE SE MANTIENE ES QUE, COMO EN LA COLONIA, HOY TAMBIÉN HAY FAMILIAS.
EN COMÚN DIFERENCIAS
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RESPONDER:
Fecha:
Trabajos de antes
Para comenzar retomamos el video trabajado para hacer incapié en los trabajos que realizaban
en la época colonial según la clase social.
EN EL CUADERNO:
Palabras:
Anotamos las respuestas de los alumnos: ¿Hoy existen estas desigualdades? ¿Qué trabajos
pueden realizar tanto hombres como mujeres? ¿Solo los hombres trabajan? ¿Cambiaron
algunas cosas? ¿Cuáles?
FECHA:
Grandes cambios
EN EL CUADERNO:
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En el cuaderno:
Fecha:
En el cuaderno:
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Actividad para casa: ¿A QUÉ JUGABAN TUS PADRES O ABUELOS CUANDO ERAN
NIÑOS/NIÑAS?
Mirá que contento jugaba Palmiro en el gran patio de la casa de los Pereyra…
¿Te parecen que jugaba a los mismos juegos que vos jugás con tus amigos
hoy? ¿a qué estaba jugando? ¿lo han jugado? ¿jugamos?
A través de imágenes conocemos otros juegos de aquella época y escribimos si aún se juegan.