INTRODUCCIÓN

La lengua castellana plantea ideas básicas que sirven de orientación y apoyo a los docentes de Lengua Materna, en sus definiciones referentes al
desarrollo curricular del Instituto Técnico Agropecuario de Candelilla. En términos generales, se pretende recoger pensamientos pedagógicos,
estrategias de aprendizaje, núcleos temáticos, indicadores de desempeño, sugerencias didácticas, actividades, recursos y opiniones
metodológicas. Se señala caminos posibles para la selección de conceptos básicos y fundamentales, un enfoque y orientaciones pertinentes para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los lineamientos presentados en este trabajo, son el fruto de muchos años de experiencia, de
situaciones vividas con los estudiantes, del estudio universitario, de la lectura de textos y artículos pertinentes que nos orientan con nuevas
fundamentaciones y que nos invitan a implementar los cambios necesarios para afrontar las nuevas tecnologías. Se trata de generar desde la
básica primaria, secundaria y media vocacional el conocimiento de la lengua materna, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes,
proyectadas al estudio universitario y para alcanzar logros en la comunicación y comprender más fácilmente el mundo de la tecnología y la
Ciencia. Por otra parte, los principios, la metodología y la filosofía, pretenden llegar a un logro, de interpretación de textos y la toma de las ideas
más importantes del mismo. El plan de área de lengua castellana tiene entre sus propósitos, ofrecer a los docentes un ejercicio práctico que
ayuda inicialmente a visualizar de manera organizada una de las múltiples formas de seleccionar algunos de los procesos que han de potenciarse
en el escenario escolar en este caso a partir del plan de estudios por competencias. Este, es el producto del proceso de sistematización de planes
de estudio que surge a través de la práctica investigativa, como una posibilidad para dinamizar, reflexionar y seguir pensando, en este caso el
área de la lengua castellana.

La Institución I.T.A. de Candelilla, en aras de fortalecer la comprensión e interpretación textual implementara el timbre lector el cual se realizara
un día en la semana desde las diferentes áreas del conocimiento, de igual manera en la evaluación se aplicara la técnica de las pruebas externas-
.

PRIMER PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIA DE CANDELILLA
Resolución de Funcionamiento No. 4075 de diciembre 27/2002
AÑO LECTIVO 2023 - MALLA CURRICULAR
AREA: __ESPAÑOL FECHA: _______ENERO 2023______ GRADO: ____6°____ DOCENTE: _________

COMPETENCIA/ EVALUACION
SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPONENTE FORMATIVA

Recojo la Reconoce la situación El lenguaje. Géneros literarios

información comunicativa de diversos Función • Lenguaje -  Interpretativa participación en
obtenida de los estética del literario • clase.
textos: propósito, a quién
medios de lenguaje. Recursos
está dirigido, contenido,
comunicación, El arte de la estilísticos • *Argumentativa a. Participación en las
valiéndome de tipo de lenguaje, entre palabra. Tipos de narrador actividades virtuales
fichas, mapas, otros, para seleccionar el Género • Características, comunicativa *Trabajos escritos.
gráficos y mas adecuado según sus literario tipos y personajes Propositiva.
cuadros. objetivos. Lenguaje, de la narración. Trabajo en equipo
Comparo las lengua y habla Producción textual. Entre pares e
Escribe textos en los que individuales
estrategias selecciona y analiza la La silaba,
*Cuaderno.
narrativas, información consultada, en diptongo PLAN LECTOR: Se Semántico Pragmático
líricas y función de la situación ,hiato adquiere el texto sintáctico
*Talleres.
dramáticas que comunicativa Timbre lector según la literatura
se utilizan en correspondiente
*Evaluación escrita. Y
las diferentes DBA 1. ESCRIBE TEXTOS al periodo y la
oral (Final).
obras para NARRATIVOS SOBRE metodología del
disfrutar cada SITUACIONES REALES O docente–.
Exposiciones y
género IMAGINARIAS EN LOS QUE socializaciones
literario que TIENE EN CUENTA EL
leo. NARRADOR, LOS
Recurre a citas PERSONAJES Y LA
textuales o SECUENCIA DE EVENTOS
parafraseo
citando las
fuentes para
justificar sus
hipótesis de
comprensión
(información
literal o
explícita e
información
inferencial o
implícita)
 PERIODO SEGUNDO
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIA DE CANDELILLA
Resolución de Funcionamiento No. 4075 de diciembre 27/2002
AÑO LECTIVO 2023 - MALLA CURRICULAR
AREA: __ESPAÑOL FECHA: _______ENERO 2023______ GRADO: ____6°____ DOCENTE: _________

EVALUACION
COMPETENCIA/COMPONENTE
SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS FORMATIVA

. Utilizo, de - elabora discursos

acuerdo con Escribe textos en los * Estructura del que implican el uso Interpretativa *participación en
el contexto, que selecciona y texto. de las diferentes clase.
un analiza la funciones del
vocabulario *Niveles de la lenguaje. Argumentativa *Trabajos
información
adecuado lengua. *Consulta y escritos.
consultada, en reconstruye historias
para expresar función de la Participación en
propias de la tradición Propositiva actividades virtuales
mis ideas situación oral típicas de su Semántico Pragmático
comunicativa *Literatura de la región y las relaciona
Escribe textos
tradición oral. con otras zonas del sintáctico *Cuaderno.
(Mitos y leyendas). país. escritos. • Toma
narrativos sobre *pregunta
situaciones reales de notas. • El permiso Interpretativa
*ortografía (uso de y la excusa. • Uso de generadora
o imaginarias, en la g y j). la v y b • Signos de
los que tiene en * El debate. *Evaluación final.
puntuación,
cuenta el *Normas clasificación y uso
narrador, los Icontec. correcto • El Cuento
personajes y la Timbre lector • Herramientas de
secuencia de los pensamiento. • El
eventos mito • La descripció
 TERCER PERIODO
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIA DE CANDELILLA
Resolución de Funcionamiento No. 4075 de diciembre 27/2002
AÑO LECTIVO 2023- MALLA CURRICULAR
AREA: __ESPAÑOL FECHA: _______ENERO 2023______ GRADO: ____6°____ DOCENTE: _________

EVALUACION
COMPETENCIA/COMPONENTE
SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS FORMATIVA

Expreso en Establece *Tipos de texto - Lee, analiza

forma clara relaciones (expositivo e y diferencia - Interpretativa
mis ideas y lógicas entre las informativo). diversos
sentimientos, diferentes tipos de texto *Argumentativa a. *participación en
según lo partes de un *Estructuras y literario. clase.
amerite la texto y se apoya elementos de (Texto Participación en
Propositiva.
situación en el uso de la poesía expositivo, talleres virtuales
popular. texto
comunicativa conectores, Reconocimiento de la división
informativo).
palabras de silábica y la ortografía de las
enlace y la Clases de palabras. *Trabajos
Lectura (literal, *produce
puntuación El uso de diferentes clases de escritos.
inferencial, textos
Reconoce que teniendo en pronombres y del modo
una oración es critica) *Recitación
cuenta las subjuntivo en la elaboración de
una relación características textos.
entre un sujeto *lenguaje
de la lirica. Clasificación de los
y un predicado figurado *Cuaderno
(prosopografía, componentes de la oración.
Lee *pronuncia Reconocimiento del mensaje de .
etopeya,
producciones correctament los diversos tipos de texto.
cronografía, .
literarias e la Comprensión de las funciones
topografía).
populares, entonación en del lenguaje.
locales, las oraciones *producción
*oración textual escrita
regionales, según lo exija
gramatical. y oral.
nacionales y la situación
universales, Timbre lector comunicativa
tales como en que
mitos, leyendas, participa. *Evaluación
trovas, escrita. (Final).
proverbios,
coplas, y
canciones
.
 Resolución de Funcionamiento No. 4075 de diciembre 27/2002
AÑO LECTIVO 2023 - MALLA CURRICULAR
AREA: _ESPAÑOL FECHA:_ENERO DE 2023_ GRADO: ____7°____ DOCENTE:_ ____PERIODO:01
COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION
SBA DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS
FORMATIVA
Reconozco la ¿ Identifica la Creación y INTERPRETATIVA
tradición oral estructura de un Tradición oral  La representación - Para evaluar este
como fuente de texto y algunos cohesión y coherencia de mitos. periodo tendremos en
la textual Figuras ARGUMENTATIVA cuenta: Interpretación:
elementos Lectura y
conformación literarias. Tipología Argumentación
de la literatura. textuales textual. Géneros comprensión de PROPOSITIVA
(narrativo, diferentes tipos Proposición De cada
Identifico literarios. El cuento y TEORIA LITERARIA
uno de los niños(a) en
situaciones expositivo, Tipos de cuento. de textos (plan
cada actividad ya sea
comunicativas argumentativo Lenguaje verbal y no lector).
auténticas de la verbal. Las categorías oral o escritas, tales
Sustituye palabras Construcción
diversidad y el gramaticales en los como: -talleres -
eliminando de cuentos
encuentro de enunciados. exposiciones -mesas
repeticiones y según su
culturas con el redundancias redondas -lectura de
fin de afianzar estructura. novelas , entre otras
Determina las
actitudes de ideas centrales de Selecciona y Partcipacion en talleres
respeto y un texto, analiza clasifica virtuales
tolerancia. su desarrollo e información en
identifica el diferentes
sentido de medios
detalles atendiendo a los
específicos
requerimientos
solicitados
 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIA DE CANDELILLA
Resolución de Funcionamiento No. 4075 de diciembre 27/2002
AÑO LECTIVO 2023 - MALLA CURRICULAR
AREA: _ESPAÑOL FECHA:_NERO DE 2023_ GRADO: ____7°____ DOCENTE:_ ____PERIODO:02
COMPETENCIA/
SBA DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA
Tengo en cuenta Distingue
aspectos *hechos* de Narrador y - Lectura Interpretativa - Participación en clase.
semánticos y *opiniones* en tipo de Diario de
morfosintácticos diversos textos narrador Ana *Argumentativa.
, de acuerdo con Produce textos Frank *Trabajos escritos.
la situación coherentes *propositiva 
comunicativa en siguiendo la *Estructura y Trabajo * Ejercicios en clase
la que estructura elementos de escrito que Análisis de la importancia de
intervengo. correspondient la narración cumpla con los mensajes presentados en
e a cada estilo, autobiográfica las los medios de comunicación. *Cuaderno.
. característica Reconocimiento de la función
propósito y
s de la de componentes de la
audiencia Participació
Clases de narración
. oración. n en talleres
Lectura: autobiográfica
Elaboración de un texto según virtuales.
Literal donde se
evidencie los la planeación realizada.
Inferencial
Critica diferentes Reconocimiento de las *sustentación oral.
tipos de texto características de diferentes
Oración como el tipos de narraciones.
gramatical y grafitis, *Evaluación oral. (Final).
sus partes. narración
autobiográfica
. Ortografía , texto
(uso de la r y científico
rr).
Proyecto
Lector. *Timbre lector

Resolución de Funcionamiento No. 4075 de diciembre 27/2002

AÑO LECTIO 2023 - MALLA CURRICULAR
AREA: _ESPAÑOL FECHA:_NERO DE 2023_ GRADO: ____7°____ DOCENTE:_ ____PERIODO:03
COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION
SBA DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS
FORMATIVA
 Relaciono la Estructura de - *Elaboración
forma y el Reconoce que el elementos de la de rincón de Interpretativa *Rincón
contenido de los predicado tiene lírica (la oda, la poesía. literario
textos que leo y un núcleo, que sátira, la
muestro como se es un verbo que elegía) *cita ejemplos *Argumentativa.
influyen tiene formas, . de las distintas *participación en
mutuamente modos y *Lenguaje clases de clase.
oraciones *propositiva 
tiempos según figurado
el sujeto y unos (anáfora, subordinantes.
hipérbaton, Ubicar diferentes formas
complementos *Trabajos
asíndeton, *diferencia y verbales en la oración.
escritos.
Escribe textos retruécano). hace uso de
*Conjunciones los distintos Modificación de los elementos
narrativos en los * Ejercicios en
subordinantes. medios de del texto narrativo.
que caracteriza clase
comunicación Participación en talleres
con amplitud a selecciona uno
*El impacto de virtuales
los personajes y y realiza una
los medios de
los entornos. exposición.
comunicación
*Cuaderno.
masiva en el
público. *elaboración de
.
carteleras.
*carteleras
Cartelera
*El debate
Ortografía

Timbre
lector *EvaluaciOn oral.
(Final

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA

FORMATO MALLA CURRICULAR
PERIODO: PRIMERO GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: HUMANIDADES AREA -: LENGUAJE: TIEMPO DE DURACION -------------------------------año lectivo:2023
 SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Expreso respeto por la Relaciona los

diversidad cultural y social significados de los Antecedentes de la Utiliza lo aprendido interpretativa *participación en clase.
del mundo contemporáneo, textos que lee con literatura colombiana. de la conquista y de
en las situaciones los contextos Literatura indígena de la colonia para *Argumentativa. Participación en talleres
comunicativas en las que sociales, culturales, Colombia. Literatura reconocer y valorar virtuales
intervengo políticos y colonial de Colombia. las producciones *propositiva
Comprendo los factores económicos en que Grandes maestros de Identifica las *Talleres.
sociales y culturales que se han producido la narrativa diferencias entre la CONTEXTO HISTÓRICO
colombiana.
determinan algunas literatura indígena y
El Romanticismo en * Ejercicios en clase
manifestaciones del lenguaje Identifica y colonial en Colombia TEORÍA LITERARIA
Colombia
no verbal.. jerarquiza la La poesía del
información más Romanticismo.
Retomo crítica y relevante de un La narrativa del *Cuaderno.
selectivamente la texto para ampliar Romanticismo
información que circula a su comprensión. El teatro en la .
través de los medios de Consulta, sintetiza y emancipación.
comunicación masiva, para evalúa la El costumbrismo
confrontarla con la que información extraída Timbre lector *Dramatizados.
proviene de otras fuentes. de diferentes interpretación de textos
Produzco textos fuentes para realizar narrativos: (la crónica de
argumentativos que un trabajo Indias, crónica deportiva,
evidencien mi conocimiento académico cultural, económica y *Evaluación oral. (Final).
de la lengua en el control Identifica la forma social.)
sobre el uso que hago de ella como el autor El informe etnográfico.
en textos comunicativos desarrolla un análisis El artículo enciclopédico. Aplicación pruebas saber tipo
orales y escritos. en torno a una serie Taller de lectura critica (ICFES
de ideas o eventos Funciones del lenguaje.
propuestos, en un Reglas de la coherencia.
orden determinado Usos del punto y coma
y la relación entre
ellos Los medios digitales y las
comunidades virtuales.
El signo: señales, iconos y
símbolos.
La televisión como
influencia social:
(Características,
elementos y géneros de
la televisión).

-La televisión y otros

medios de comunicación
PLAN lector
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR
PERIODO: SEGUNDO GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA HUMANIDADES AREA -: LENGUAJE- TIEMPO DE DURACION -------------------------------año: 2023
 SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Comprendo e .Aplica todas las etapas de

interpreto textos, la escritura en la Literatura de la El carnero Interpretativa *participación en
teniendo en cuenta el elaboración de textos colonia y la clase.(oral y escrita)
funcionamiento de la coherentes y cohesionados, Independencia. Consulta biografías *Argumentativa.
con criterios cercanos a los de autores de la
lengua en situaciones
de una publicación *propositiva
de la comunicación, el * La crónica, el época de la *Talleres.
Desarrolla un tema de un
uso de estrategias de dialogo, el Foro. Literatura de la
área disciplinar, teniendo en
lectura y el papel del cuenta: los hechos
colonia y la Partcipacion en talleres
interlocutor y del relevantes, detalles *Clasificación de las Independencia. Aplicación de los elementos
virtuales
contexto. concretos, citas, referencias oraciones activas y sintácticos.
pasivas. Escritura de una entrevista. * Cuestionarios de
2.-Determino en las y vocabulario específico
Determina el significado de Escritura de textos informativos. preguntas tipo
obras literarias, producción de
palabras y oraciones que se *reglas Escritura de textos expositivos: ICFES.
elementos textuales crónicas alusivas a la
usan en diversos textos, ortográficas. época literaria. el informe.
que dan cuenta de sus incluyendo regionalismos, *preguntas
características expresiones idiomáticas, generadoras
Biografía y
estéticas, históricas y analogías y figuras retóricas Elaboración de textos
autografía. Valoración de los significados de
sociológicas cuando haciendo uso de las *Cuaderno.
sea pertinente. oraciones activas y una palabra según el contexto.
Timbre lector pasivas. Organización de la información.

*Evaluación. (Final).
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR
PERIODO: TERCERO GRADO: OCTAVO
ASIGNATURA: HUMANIDADES AREA LENGUAJE TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO LECTIVO:2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION

FORMATIVA

Comprendo e interpreto Aprecia el legado Romanticismo, Interpretativa

textos, teniendo en literario colombiano y Realismo y *La vorágine Trabajos orales y
cuenta el latinoamericano, costumbrismo. *Manuela *Argumentativa. escritos
funcionamiento de la mediante la lectura de * El socio drama. * video de pedro
lengua en situaciones de textos de ficción y no paramo
*palabras *propositiva
la comunicación, el uso ficción, poesía, ensayos y
de estrategias de lectura obras periodísticas homónimas. Partcipacion en talleres
*El folleto.
y el papel del Participa de manera virtuales
* Texto descriptivo y Caracterización de los principales
interlocutor y del planeada o improvisada Lectura y puesta en
sus características. momentos de la literatura
contexto. en dramatizaciones, escena de obras
representativas de la colombiana.
2,-Determino en las representaciones Reglas ortográficas.
época. Reconocimiento de las
obras literarias, teatrales,
producciones literarias de
elementos textuales que declamaciones, etc Timbre lector tradición oral antes del
dan cuenta de sus Participa en diversas
Descubrimiento.
características estéticas, actividades orales
Elaboración de folletos Identifica el contexto social,
históricas y sociológicas formales en las que se
ilustrativos del arte de histórico, político y cultural de las
cuando sea pertinente. requiere preparar la la época obras, para ampliar el análisis y la
3.-Reflexiono en forma información con
evaluación del texto
crítica acerca de los antelación, hacer
actos comunicativos y referencia a los
explico los componentes conceptos investigados y
del proceso de llegar a conclusiones
comunicación coherentes
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR
PERIODO PRIMERO GRADO: NOVENO
ASIGNATURA :HUMANIDADES AREA: LENGUAJE- TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO:2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Comprendo e Escribe objeciones y *Literatura * la araucana interpretativa participación en

interpreto textos acuerdos frente a precolombina (Tradición clase.(oral y escrita)
teniendo en cuenta el textos y temas Oral). * socialización con el *Argumentativa. *exposiciones
funcionamiento de la estudiados y contexto familiar y *control de lectura.
lengua en situaciones construye *Literatura del social. *propositiva * Cuestionarios de
de la comunicación, el argumentos descubrimiento y la *identificación del preguntas tipo ICFES.
uso de estrategias de debidamente conquista. sentido global de los Contexto histórico *Producción de textos
textos que lee. argumentativos.
lectura y el papel del fundamentados
*La Oración y clases. *Análisis de puntos
interlocutor y del
de vista y rasgos *Cuaderno.
contexto. Utiliza tablas o culturales de los
2.-Determino en las diagramas para *palabras parónimas. textos leídos.
obras literarias, organizar la *Evaluación. (Final).
elementos textuales información de un *argumenta sus
que dan cuenta de sus texto que va a *Historia y uso de la conocimientos
características estéticas, producir, que ha leído grafía r adquiridos, mediante
históricas y sociológicas o visto, diferenciando exposiciones acerca
cuando sea pertinente. los niveles de *La historieta. de la temática Participación en talleres
3.-Retomo crítica y generalidad de las virtuales
selectivamente la ideas Timbre lector
información que circula
a través de los medios Articula las
de comunicación características del
masiva para contexto en el que se
confrontarla con la produce un texto
que proviene de otras para ampliar su
fuentes comprensión

Analiza los
mecanismos
ideológicos que
subyacen a la
estructura de los
medios de
información masiva
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR

PERIODO –SEGUNDO GRADO: NOVENO

ASIGNATURA HUMANIDADES AREA LENGUAJE TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO:2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Determino en las obras Planifica, escribe, Literatura Relaciona su

literarias, elementos revisa, reescribe y Latinoamericana a: interpretación de una Elaboración de tesis y Participación en
textuales que dan cuenta edita sus escritos en obra literaria con las argumentos. clase.(oral y escrita)
Barroco y
visiones de mundo Opinión sobre largometrajes.
de sus características función de su Neoclasicismo * Talleres
vigentes en una época Aplicación de las reglas
estéticas, históricas y propósito Literatura del * Cuestionarios de
y/o movimiento literario.
sociológicas cuando sea comunicativo Romanticismo, sintácticas en la formación de preguntas tipo
Reconoce la literatura
pertinente. Realismo y oraciones simples y ICFES.
como una memoria de
Retomo crítica y Reconoce y utiliza las Costumbrismo. los pensamientos y
compuestas. *preguntas generadoras
sucesos de una región o Escritura de un texto narrativo.
selectivamente la clases de oraciones
un país. . *Cuaderno.
información que circula a coordinadas y * Articulo de
opinión. las posturas y Aplicación de las reglas sintácticas
través de los medios de subordinadas
sugerencias que plantea, en la formación de oraciones
comunicación masiva para
en el momento de simples y compuestas. *Evaluación. (Final).
confrontarla con la que * La proposición y
proponer alternativas
proviene de otras fuentes. sus clases para resolver un
Identifico rasgos La oración problema. Identifica la
culturales y sociales en compuesta función que cumplen Talleres virtuales
diversas manifestaciones ( yuxtaposición, la diferentes símbolos y
coordinación, la signos en los contextos
del lenguaje no verbal:
subordinación comunicativos en los
música, pintura, escultura,
Timbre lector que participa
arquitectura y otros.
 INSTITUCION EDUCATIVA AG
AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR

PERIODO –TERCERO GRADO NOVENO

ASIGNATURA : HUMANIDADES AREA LENGUAJE TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO: 2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Comprendo e interpreto Identifica que las * La literatura Participa en medios Caracterización de algunas Participación en
textos teniendo en palabras tienen un del modernismo y escolares en los que formas del habla. clase.(oral y escrita)
cuenta el origen y puede dar contemporánea en plantea su postura
funcionamiento de la cuenta de alguno de latinoamericana frente a un *portafolio
lengua en situaciones de ellos acontecimiento, Escritura de un texto narrativo. * Talleres
la comunicación, el uso *La reseña. situación o Identificación de las * Cuestionarios de
de estrategias de lectura Reconoce, describe y problemática que llama características principales del preguntas tipo
y el papel del valora los recursos de *Raíces su atención o que Boom y el Posboom ICFES.
interlocutor y del organización temporal grecolatinas. incide en la *preguntas generadoras
contexto. como medios para cotidianidad
Reflexiono en forma revelar * Palabras institucional. mInfiere *Cuaderno.
crítica acerca de los actos acontecimientos, homófonas. significados implícitos, *Evaluación. (Final).
comunicativos y explica personajes y técnicas referentes ideológicos,
los componentes del en una obra narrativa * El comic como sociales y culturales en Talleres virtuales
proceso de instrumento los medios con los que
comunicación, con ideológico interactúa. m
énfasis en los agentes, Describe, analiza y
los discursos, los evalúa personajes de Identifica estrategias
contextos y el obras literarias Timbre lector narrativas relacionadas
funcionamiento de la Valora la solidez de un con el abordaje de
lengua. argumento frente a la hechos históricos o
-Determino en las obras relevancia y suficiencia problemáticas reales,
literarias, elementos de la evidencia en obras literarias o en
textuales que dan cuenta presentada producciones
de sus características cinematográficas.
estéticas, históricas y Respeta los diferentes
sociológicas cuando sea puntos de vista de sus
pertinente. compañeros y los
.-Retomo crítica y turnos para tomar la
selectivamente la palabra, en los debates
información que circula a en los que participa.
través de los medios de
comunicación masiva
para confrontarla con la
que proviene de otras
fuentes.
.-Identifico rasgos
culturales y sociales en
diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal:
música, pintura,
escultura, arquitectura y
otros.
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR
PERIODO: tercero GRADO: NOVENO

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Comprendo e interpreto Confronta los Vanguardia y el Boom Participa en medios Saber: Conozco la Vanguardia y el
textos teniendo en discursos Latinoamericano. escolares en los que Boom Latinoamericano. Conozco participación en
cuenta el funcionamiento provenientes de los Gramática plantea su postura el uso del acento ortográfico en clase.(oral y escrita)
de la lengua en medios de frente a un palabras agudas, graves,
situaciones de la comunicación con los El ensayo acontecimiento, esdrújulas y sobre esdrújulas y en *portafolio
comunicación, el uso de que interactúa en el Publicidad y sus fines situación o otros casos especiales. Reconozco * Talleres
estrategias de lectura y medio para afianzar Literatura contemporánea problemática que llama los mecanismos que identifican la * Cuestionarios de
el papel del interlocutor su punto de vista Timbre lector su atención o que incide fluidez verbal. Identifico las preguntas tipo
y del contexto. particular. en la cotidianidad características del ensayo y lo ICFES.
Reflexiono en forma .Compara los institucional. mInfiere produce, reconociendo su *preguntas generadoras
crítica acerca de los actos formatos de obras significados implícitos, importancia como herramienta *Cuaderno.
*Evaluación. (Final).
comunicativos y explica literarias y de referentes ideológicos, de argumentación sobre diversos
los componentes del producciones sociales y culturales en temas de interés público o
proceso de comunicación, audiovisuales con el los medios con los que especializado
Talleres virtuales
con énfasis en los propósito de analizar interactúa. m
agentes, los discursos, los elementos propios de
contextos y el la narración Identifica estrategias Hacer:
funcionamiento de la Comprende y respeta narrativas relacionadas Analizo crítica y creativamente
lengua. las opiniones en con el abordaje de distintas obras representativas de
-Determino en las obras debates sobre temas hechos históricos o la literatura del Modernismo, la
literarias, elementos de actualidad social. problemáticas reales, Vanguardia y el Boom
textuales que dan cuenta en obras literarias o en Latinoamericano, reconociendo y
de sus características producciones valorando su intención
estéticas, históricas y cinematográficas. comunicativa. Comprendo y
sociológicas cuando sea explico las normas sobre el uso de
pertinente. Respeta los diferentes la tilde y el acento en las
.-Retomo crítica y puntos de vista de sus palabras. Reconozco los
selectivamente la compañeros y los elementos irrelevantes en una
información que circula a turnos para tomar la exposición, un discurso, una
través de los medios de palabra, en los debates conferencia, etc. Elaboro textos
comunicación masiva en los que participa. argumentativos teniendo en
para confrontarla con la cuenta la estructura básica de un
que proviene de otras ensayo
fuentes. Ser: Valoro la sensibilidad artística
.-Identifico rasgos con mi entorno.
culturales y sociales en La comprensión y el respeto de la
diversas manifestaciones relación intercultural
del lenguaje no verbal: Utilizo el dialogo para
música, pintura, argumentar mis opiniones
escultura, arquitectura y respetando las opiniones de mis
otros. compañeros.
Asumo una actitud de respeto
frente a las opiniones de los
demás.
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR

PERIODO :PRIMERO GRADO : DECIMO

ASIGNATURA :HUMANIDADES AREA -LENGUAJE TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO: 2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Analizo crítica y Asocia el texto con el * Literatura de Comprende y explica Interpretativa participación en
creativamente diferentes contexto en el que se La Edad Media, los elementos que clase.(oral y escrita)
manifestaciones literarias produce, divulga y características lirica conforman la cultura *control de lectura.
del contexto universal. publica popular. medieval española y *Comprensión textual
Comprendo e interpreto *la poesía sus diferentes Argumentativa * Talleres
textos con actitud crítica y Evalúa el contenido, narrativa expresiones poéticas * Cuestionarios de
capacidad argumentativa. el punto de vista, el * Actos de habla narrativas y preguntas tipo
Produzco textos estilo y la estructura dramáticas. Identifica ICFES.
argumentativos que de un texto *Niveles de la algunos elementos
Propositiva *presentación y
evidencien mi lengua. que conforman la Semántico sustentación de trabajos
*Timbre lector escritos.
conocimiento de la lengua cultura medieval
*Cuaderno.
en el control sobre el uso Consulta, selecciona española y sus sintáctico *Evaluación. (Final).
que hago de ella en textos y sintetiza diferentes
comunicativos orales y información expresiones poéticas Talleres virtuales
escritos. relevante para el narrativas y Pragmático
Expreso respeto por la desarrollo de un dramáticas.
diversidad cultural y social proyecto de clase
del mundo Identifica la
contemporáneo, en las Realiza un análisis etimología y
situaciones comunicativas sobre los bienes de la ortografía de algunas
en las que intervengo. cultura (verbal y no palabras
verbal) de la región, cuenta el plan de
del país y del mundo contenido, las
para construir relaciones de sentido
significados del y las estrategias
entorno discursivas
empleadas. m
Identifica las
estrategias
organizativas
sugeridas en el texto.
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR
PERIODO : SEGUNDO GRADO :DECIMO
ASIGNATURA --:HUMANIDADES- AREA LENGUAJE IEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO:2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Analizo crítica y Reconoce y utiliza el Literatura del Profundiza en los Interpretativa participación en
creativamente diferentes tono sarcástico, Renacimiento y siglo contextos en los que se clase.(oral y escrita)
manifestaciones literarias irónico, romántico, de oro. dan las temáticas *control de lectura.
del contexto universal. oficial, entre otros del *La paradoja tratadas, a partir de la * Talleres
Comprendo e interpreto lenguaje en distintas *Análisis de la búsqueda de Argumentativa * Cuestionarios de
textos con actitud crítica situaciones cotidianas conversación información en diversas preguntas tipo
y capacidad (informal), *Reglas básicas en fuentes. mEvalúa la ICFES.
Semántico *presentación y
argumentativa. académicas, laborales la conversación progresión temática,
*Técnicas de sustentación de trabajos
Produzco textos (formal) y literarias tono, estilo y vocabulario
expresión corporal. sintáctico escritos.
argumentativos que Produce textos presentes en las
*Juego de roles *Cuaderno.
evidencien mi escritos que intervenciones propias y *Evaluación. (Final).
conocimiento de la respondan a * La reseña en las de los otros.
Identifica el inicio y Pragmático
lengua en el control sobre necesidades Expresa de manera
trascendencia de la
el uso que hago de ella en específicas de coherente y respetuosa Talleres virtuales
novela picaresca.
textos comunicativos comunicación, a Reconoce la sus posicionamientos
orales y escritos. procedimientos importancia del manejo frente a un texto o
Interpreto en forma sistemáticos de adecuado de las situación comunicativa
critica la información elaboración y que mayúsculas; sinónimos cuando participa en
difundida por los medios establezcan nexos y antónimos; lenguaje espacios de discusión
de comunicación masiva. intertextuales y verbal no verbal
Retomo críticamente los extratextuales Timbre lector
lenguajes no verbales
para desarrollar procesos
comunicativos
intencionados.
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR
TERCER PERIOD0

Produzco textos Participa y desarrolla Literatura Produce guiones para textos Interpretativa .( participación en
argumentativos que proyectos escolares en moderna y la audiovisuales, donde caracteriza clase.(oral y escrita)
evidencian mi donde presenta un diferentes culturas, teniendo en
generación del
conocimiento de la lengua tema a partir de cuenta aspectos étnicos, Argumentativa *control de lectura.
y el control sobre el uso diferentes perspectivas 98. lingüísticos, sociales y culturales, * Talleres
que hago de ella en textos y autores Literatura: las entre otros, del mundo * Cuestionarios de
vanguardias y la
comunicativos orales y Comprensión del papel contemporáneo. m Construye Propositiva preguntas tipo ICFES.
Generación del 27.
escritos. de los medios de textos verbales y no verbales,
Comprendo e interpreto comunicación en el literatura contemporanea donde demuestra un amplio *Ejecución de campanas
textos con actitud crítica y contextos social, La publicidad. conocimiento tanto del tema
La anécdota publicitarias
capacidad argumentativa. económico y político. elegido como de las relaciones de Semántico
El teatro *Cuaderno.
Analizo crítico y Reconocimiento de los significado y de sentido a nivel
Uso de la raya y las *Evaluación. (Final).
creativamente diferentes elementos del conflicto local y global. m Elabora sintáctico
comillas.
manifestaciones literarias armado en Colombia guiones para la producción de
Timbre lector
del contexto universal. textos audiovisuales, como Pragmático
cortos o películas, en los que
integra recursos no verbales.
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
FORMATO MALLA CURRICULAR

PERIODO PRIMERO- GRADO: 11

AREA LENGUAJE TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO LECTIVO: 2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/ EVALUACION FORMATIVA

COMPONENTE

Analizo crítica y Consulta, sintetiza y *Literatura Valorar los elementos Interpretar participación en
creativamente evalúa la Griega y de la épica y lirica Argumentar clase.(oral y escrita)
diferentes información extraída Romana. grecolatina. Reconocer *control de lectura.
manifestaciones de diferentes *El teatro: la la importancia de la proponer * Talleres
literarias del contexto fuentes para realizar tragedia griega a cultura grecolatina en *Comprensión lectora
universal. un trabajo través de Esquilo, el mundo occidental. Contexto histórico * Cuestionarios de preguntas tipo
Comprendo e interpreto académico Sófocles y Eurípides. Reconocer las ICFES.
textos con actitud *Tipología textual: característica de la *puestas en escenas
crítica y capacidad Elabora hipótesis de
el ensayo científico
literatura medieval
Teoría literaria *Cuaderno.
con sus *Evaluación. (Final).
argumentativa. interpretación a Valorar las expresiones
características y
Produzco textos partir de algunas literarias de la
estructura
argumentativos que características del *Uso de prefijos antigüedad.
evidencien mi contexto de griegos y La antigüedad
conocimiento de la producción latinos grecolatina. La épica
lengua en el control griega. Teatro en
sobre el uso que hago * La analogía: Grecia. La literatura
de ella en textos Fundamenta sus caracterización y latina. Antecedentes y
comunicativos orales y hipótesis de distintos usos características de la
escritos. interpretación en las literatura medieval. La
Retomo críticamente los marcas textuales *proyecto lirica medieval. Dante
lenguajes no verbales (conectores que Lector Aligiere la divina
para desarrollar unen oraciones) y el comedia.
procesos comunicativos vocabulario
intencionados. identificado en la Interpretar los recursos
lectura cuidadosa de discursivos de los
un texto (con ayuda textos argumentativos.
de un diccionario
especializado) Emplear los recursos
discursivos de los
textos argumentativos.
DBA 3 articula las
características del
contexto en el que se
produce un texto para
ampliar su
comprensión.

Utilizar los mecanismos

de cohesión textual.

Identificar las
propiedades del texto
escrito DBA 5 planifica,
escribe, reescribe y
edita sus escritos en
función de su propósito
comunicativo
 SECRETARIO DE EDUCACION DISTRITAL

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA

FORMATO MALLA CURRICULAR

PERIODO: SEGUNDO GRADO -:11

ASIGNATURA ---------------------------------------- AREA LENGUAJE TIEMPO DE DURACION -------------------------------AÑO:2023

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Analizo crítica y Reconoce y Literatura: la Enfatiza la Interpretativa participación en

creativamente diferentes compara diversas literatura de la importancia clase.(oral y escrita)
manifestaciones expresiones Edad Media y académica de un Argumentativa propositiva *control de lectura.
literarias del contexto el renacimiento. * Talleres
culturales (verbales tema de su interés
universal. *La variación Contexto histórico * Cuestionarios de
y no verbales) del personal. Hace
Comprendo e interpreto lingüística, uso y preguntas tipo
ámbito local y referencia a los Teoría literaria
textos con actitud crítica contexto ICFES.
y capacidad global contenidos de otros
Literatura del *trabajos escritos.
argumentativa. textos en sus
Barroco *Cuaderno.
Produzco textos Evalúa y asume una *Análisis e producciones orales.
*Evaluación. (Final).
argumentativos que posición crítica de interpretación de Construye relaciones
evidencien mi los mensajes de contenido entre
textos
conocimiento de la emitidos por los temas, categorías y
Sinónimos y
lengua en el control medios de conceptos.
sobre el uso que hago de Antónimos
comunicación e Desarrolla un tema
ella en textos
comunicativos orales y identifica posibles Timbre lector académico de su
escritos. sesgos (medición, interés, a través de
Interpreto en forma selección, la estructura de
critica la información ideología, entre introducción,
difundida por los medios otros) justificación,
de comunicación masiva. argumentación y
Retomo críticamente los conclusiones. m
lenguajes no verbales Evita el uso
para desarrollar
Utiliza diversas de falacias en
procesos comunicativos
estrategias de discusiones
intencionados.
Expreso respeto por la planeación, revisión académicas.
diversidad cultural y y edición en la Identifica la
social del mundo elaboración de intencionalidad de
contemporáneo, en las texto (reseña, los anuncios
situaciones informe e publicitarios,
comunicativas en las que instructivo) políticos y
intervengo deportivos que se
producen en el
contexto social y
cultural.
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE CANDELILLA
PERIODO -TERCERO GRADO -11

SBC DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS COMPETENCIA/COMPONENTE EVALUACION FORMATIVA

Analizo crítica y Escribe ensayos en Literatura del Comprende el sentido Realización de un ensayo participación en
creativamente diferentes donde desarrolla una Romanticismo y del literal y figurado de literario. clase.(oral y escrita)
manifestaciones literarias idea, referencia Realismo a través de distintos símbolos Realización de un ensayo
del contexto universal. fuentes consultadas, la novela y la empleados en los científico. *control de lectura.
Comprendo e interpreto realiza afirmaciones y lirica. medios de Escritura de un ensayo filosófico. * Talleres
textos con actitud crítica y las defiende *Lengua, comunicación Reconocimiento del * Cuestionarios
capacidad argumentativa. presentan los distintos cultura y m Analiza la Romanticismo y el Realismo. de preguntas tipo
Produzco textos medios de Sociedad información difundida Ser: Reconozco en algunos textos ICFES.
*El mapa *trabajos escritos.
argumentativos que comunicación y otras en los medios de literarios características del
conceptual y *Cuaderno.
evidencien mi conocimiento fuentes de textual comunicación simbolismo.
*Evaluación. (Final).
de la lengua en el control información. *El cine foro institucionales y Organizo en un esquema
sobre el uso que hago de .Determina los textos regionales, para información sobre el simbolismo
ella en textos que desea leer y la Timbre lector participar en procesos y las vanguardias
comunicativos orales y manera en que democráticos. m Valoro el contenido de os
escritos. abordará su Infiere la diferentes textos y obras que leo.
Retomo críticamente los comprensión, con Literatura relación de los Reflexiono acerca de las
lenguajes no verbales para base en sus vanguardista y mensajes emitidos por características del Realismo a
desarrollar procesos experiencias de contemporánea los medios de través de fotografías.
comunicativos formación e Texto filosófico e comunicación masiva Reconozco en algunos textos
intencionados. inclinaciones literarias histórico. dentro de contextos literarios características del
Expreso respeto por la La semiótica de la sociales, culturales y simbolismo.
diversidad cultural y social Aplica los pintura. políticos. m Organizo en un esquema
del mundo contemporáneo, conocimientos del La ponencia Contrasta información sobre el simbolismo
en las situaciones lenguaje (en la Medios de la estilos, tonos y y las vanguardias
comunicativas en las que escritura, la lectura, la comunicación y la estrategias discursivas,
intervengo oralidad y la escucha) cultura de masas. para determinar sus Manejo de los diferentes signos
Analizo crítica y para tomar decisiones Entrevista modos de participación de puntuación en un texto
creativamente diferentes efectivas de académica en los escenarios escrito.
manifestaciones literarias significado o de estilo democráticos Construir textos con cohesión.
del contexto universal. institucionales.