Clase1: “¡Mis primeros trazos!

Objetivo de Aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos,

letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

Concepto Clave: Coordinación grafomotriz

Habilidades: Coordinación de movimientos

Inicio
 Comenta la importancia del cuerpo humano y formas de expresión.
 Escucha atentamente las instrucciones y realiza los siguientes
ejercicios: saltar, girar, agacharse, rodar y/o mover algunas de sus
extremidades.
 Habilidades: Observar, reproducir, crear

 A continuación, observa y realiza distintos juegos con tus manos,

tus dedos o alguna parte de tu cuerpo.
 Habilidades: Coordinación visomotora
Desarrollo
 Ahora, levanta tu dedo índice y haz movimientos de arriba hacia
abajo en el aire.
 Observa el siguiente cuadro vacío y con tu dedo índice realiza
trazos verticales rectos con témpera siguiendo el modelo que te
indicará tu Educadora en la pizarra, televisor o palelógrafo.
 Habilidades: Evaluar

Cierre:

 Comenta:
¿Qué aprendiste o hoy?
¿Para qué crees que te sirve aprender a hacer trazos rectos?

Autoevaluación:
¿Hice mis trazos de manera limpia y precisa?

   L. Realiza trazos verticales

cortos.

PL. Realiza trazos verticales

cortos con ayuda.

NL. No realiza trazos

verticales cortos.
 Clase2: “Mi cara redondita”

Objetivo de Aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de

textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta,
describiendo información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Parafrasear

Inicio
 Observa los gestos que realizan los siguientes niños y niñas.
 Realiza las praxias bucolinguofaciales y luego comenta que sentiste
al realizarlas.
 Responde a las preguntas: ¿Qué ves en la imagen del cuadro
anaranjado? Descríbela.
 ¿De qué crees que se trata la poesía? ¿Cómo crees que se llama?
Acompaña la lectura de la Educadora leyendo las imágenes que
reconozcas.
 Habilidades: Parafrasear
Desarrollo

 Responde ¿De qué se trataba la poesía? Comenta.

 ¿Sabías que también se puede cantar? ¡Cantémosla!
 Dibuja tu cara y en grupo comenta cómo es y lo que más te
gusta de ella.

.
 Habilidades: Parafrasear
Cierre:
 Responde a las preguntas en tu grupo. ¿Te gustó la poesía?
 ¿Se parece tu cara a la de algún compañero o compañera? ¿Por
qué?

L: Identifica información
Autoevaluación: explícita del texto, al menos
¿Escucha atentamente el relato? dos hechos.
¿Comenté mi trabajo con los compañeros? PL: Identifica información

  
explícita del texto, al menos
un hecho.
NL: No identifica información
explícita del texto.
L: Realiza trazos rectos
verticales cortos.
PL: Realiza trazos rectos
verticales cortos con ayuda.
NL: No realiza trazos
verticales cortos.
 Clase3: “Jugando con mi rostro”
Objetivo de Aprendizaje: Comprender textos orales como preguntas,
explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en
distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Parafrasear
Inicio:

 Escucha atentamente la canción “Mi cara, tu cara” del Grupo Mazapán y

sigue la mímica de los rostros que se presentan.
 Comenta que estado de ánimo tengo cuando pongo estas caras y
algunas situaciones en la que pusiste esas caras, por ejemplo, cuando
no te gustó alguna comida...
Desarrollo: Habilidades: Extracción de información explícita

 De las siguientes imágenes, marca con una “X” la que te indicará tu

educadora.

Marca a la niña que está pensando.

Marca al niño que ríe.

Marca al niño que llora.

 Habilidades: Parafrasear
Cierre:

 Con palos de helados, lana, plumón y círculos de goma eva,

confecciona con la ayuda de la Educadora distintas caras, es decir,
caras con distintas expresiones. Juega a imitar sus expresiones.
 Comenta algunas experiencias y levanta la paleta que indica cómo
te sentiste, por ejemplo, cuando me dieron un regalo, cuando me golpeé
con algún objeto o mueble, cuando juego con mis compañeros, cuando
veo que alguien bota una basura al suelo, etc.

L: Se expresa verbalmente en
relación a un tema dado.
Autoevaluación: PL: Se expresa verbalmente en
relación a un tema dado, con la
¿Compartí con mis ayuda del adulto. compañeros
lo que sentía? NL: No se expresa
verbalmente en relación a un

  
tema dado.
 Clase 4: “¡El mundo de las sílabas!”

Objetivo de Aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos

fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e
iniciales.

Concepto Clave: Expresión

oral Habilidades: Conciencia
Inicio: fonológica
 Responde las siguientes preguntas ¿Sabes qué son las sílabas? ¿Has
jugado con ellas?
 Las sílabas son los “pedacitos” que forman cada palabra y podemos
saber cuáles son si separamos cada palabra en aplausos…
 Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=dJ0JEyZCWTw y comenta.
 Observa atentamente las imágenes y di la palabra separándola con
aplausos.

MAMÁ
MA - MÁ

HERMANOS
HER – MA - NOS
 Habilidades: Conciencia fonológica
Desarrollo:
 Observa las imágenes, separa la palabra en sílabas (te puedes
apoyar con las manos) y pinta los círculos según la cantidad de
sílabas que tenga la palabra.

Habilidades: Comunicar, evaluar

Cierre:
 Comenta con tus compañeros en grupo, ¿qué te costó?, ¿qué te
resultó fácil?
L: Separa silábicamente distintas
Autoevaluación: palabras.
¿Separé las palabras por sílabas? PL: Separa silábicamente
distintas palabras con el apoyo
del adulto.

  
NL: No separa silábicamente
distintas palabras
 Clase 5: “Mi comida favorita es…”

Objetivo de Aprendizaje: Comunicar oralmente temas de su interés,

empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Parafrasear

Inicio:
 Observa estas imágenes, ¿Qué muestran? ¿Conoces todas las
comidas que ahí se presentan? ¿Serán todas típicas de Chile?
¿Sabes si aquí en Chile cocinan comidas típicas de otros países?
 Comenta con tu curso cuál de estos alimentos has probado y cuáles
son tus favoritos.
.

.
 Habilidades: Recordar
Desarrollo
 ¿Cuál es tu comida favorita? Dibuja en este plato tu comida favorita.

Habilidades: Parafrasear
Cierre
 Comenta con tus compañeros cuál es tu comida favorita, por qué es
tu favorita, que ingredientes tiene y quien la prepara.

Autoevaluación:
¿Comenté sobre mi comida favorita?

  
L: Comenta sobre su comida
favorita con lenguaje fluido y
adecuado.
PL: Comenta sobre su comida
favorita apoyado por el adulto.
NL: No Comenta sobre su comida
favorita.
 Clase 6 “¡El mundo de los logos!”

Objetivo de Aprendizaje: Reconocer palabras que se encuentran en

diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes
grafemas.

Concepto Clave: Logos

Habilidades: Reconocer, identificar, asociar.

Inicio
 Observa las imágenes, ¿sabes qué dicen? Se llaman “logos” y nos
sirven para poder identificar distintas marcas y nombres de productos.
 Une con una línea los logos a los productos a los que creas
pertenecen.
Desarrollo: Habilidades: Extracción de información implícita.

 Busca en revistas distintos logos que puedas leer, recórtalos y

pégalos en el recuadro.
 Habilidades: Parafrasear
Cierre:

 En grupo lee los logos que encontraste.

 Responde ¿Qué aprendiste hoy? ¿Quién descubrió muchos logos?
¿Podemos leer algunas palabras? ¿Por qué es importante que
leamos?
 Dibuja en el recuadro el logo que más te gustó de los que encontraste
en las revistas y explica a tus compañeros a que producto pertenece y
donde lo has visto antes.

Autoevaluación:
¿Pude leer algunos logos?
L: Reconoce al menos 3 logos.
PL: Reconoce 2 logos apoyado
por el adulto.
NL: No reconoce ningún logo
  
 Clase 7 “¡Escucho con atención!”
Objetivo de Aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Reproducir
Inicio

 Observa las siguientes imágenes e imita los movimientos que se

realizan con la boca, labios, lengua y expresiones faciales.
 Habilidades: Parafrasear, recordar, ordenar
Desarrollo
 Escucha con atención el texto” Mi escuelita”
Responde:
 ¿De qué se trataba el texto? ¿Quién era el personaje principal?
¿Dónde ocurre la historia, en qué lugar? ¿Por qué es importante
asistir al colegio?
 Dibuja la secuencia de imágenes del texto escuchado.

¡¡A dibujar!!
 Habilidades: Parafrasear
Cierre:

 Responde a las preguntas en tu grupo ¿Te gustó el cuento

escuchado? ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio? ¿Por qué?
 Inventa otro final, modela en plasticina uno de los personajes y
coméntalo a tu curso.

Autoevaluación:
¿Escuché atentamente el relato?
¿Comenté mi trabajo con mis compañeros?
L: Relata acontecimientos en
orden temporal.

   PL: Se expresa con cierta

dificultad requiriendo apoyo.
NL: Tiene dificultad para
relatar requiriendo mucho
apoyo.
 Clase 8: “¡La importancia de mis trazos!

Objetivo de Aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos,

letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legible,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

Concepto Clave: Coordinación grafomotriz.

Habilidades: Coordinar movimientos

Inicio:
 Observa con atención y reproduce los siguientes juegos de manos y
dedos y algunas actividades para desarrollar tu coordinación motriz
fina.
.
 Habilidades: Coordinación visomotora
Desarrollo:
 Observa la siguiente imagen y responde: ¿Qué les falta a las flores
para crecer?
 Observa como debes tomar tu lápiz y que dedos debes usar.
 Completan la imagen graficando trazos cortos verticales.
 Habilidades: Comunicar, evaluar, coordinar

Cierre:
 Conversa con tus compañeros en grupo, ¿Pregúntales si les costó
realizar los trazos?
 Traza con tu lápiz grafito sobre la línea punteada y colorea los dibujos.

Autoevaluación:
¿Dibujé trazos para completar la lluvia?

   L: Realiza trazos verticales

cortos.
PL: Realiza trazos verticales
cortos con ayuda.
NL: No realiza trazos verticales
cortos.
 Clase 9: “¡El mundo, una linda poesía!”

Objetivo de Aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos

literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Parafrasear
Inicio
 Escucha y responde ¿Qué es un poema? Realizar lluvia de ideas.
 Realiza ejercicios de relajación y escucha el siguiente poema de otoño.
 Habilidades: Parafrasear

Habilidades: Extracción de información explicita

Desarrollo

 Responde a las preguntas ¿De qué crees que se trata el poema?

¿Hay alguna palabra que no conozcas? ¿De qué estación del año
habla? ¿Qué título le pondrías a esta poesía? Comenta.
 Escucha con atención y marca con una “X” la alternativa que
consideres correcta. Ayúdate de tu dedo índice y sigue los signos para
contestar cada pregunta.

¿Qué estación del año se nombra en la poesía?

Otoño Verano Primavera

¿Quién se llevará las hojas cuando caigan?

El agua la nieve el viento

 Habilidades: Parafrasear

Cierre:
 Responde a las preguntas en tu grupo. ¿Te gustó la poesía? ¿Qué
fue lo que más te gustó? ¿Por qué?
 Dibuja árboles y coloréalos con los tonos de otoño.

Autoevaluación:
¿Marqué las alternativas que consideré correctas?

   L: Identifica información
explícita del texto, dos
hechos.
PL: Identifica información
explícita del texto, al menos
un hecho.
NL: No identifica información
explícita del texto.
 Clase 10 “¡Mi buena amiga la vocal A!”

Objetivo de Aprendizaje: Descubrir en contextos lúdicos, atributos

fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e
iniciales.

Concepto Clave: Vocal A

Habilidades: Conciencia fonológica.

Inicio
 Escuchan con atención instrucciones para realizar sonidos con la boca
emitiendo” aaaaaaaaaaaaaaaaa”
 Observan cómo quedan los labios, con qué forma.
 Escuchan con atención como suena la vocal “A”
 Participan en lluvia de palabras que comiencen con la vocal A.

 Ahora observa las cuatro formas en que se presenta la vocal A.

 Habilidades: Conciencia fonológica.

Desarrollo
 Observa con atención y verbaliza las siguientes imágenes.
 Colorea solo las que comiencen con la vocal “a”.
 Habilidades: Parafrasear, conciencia fonológica

Cierre:
 Comenta y compara con tus compañeros si tienen los mismos dibujos
coloreados.
 Busca en tu entorno cercano palabras que contengan la vocal A.
 Dibuja otros objetos que comiencen con la vocal A.

Autoevaluación:

¿Pinté solo las imágenes que comienzan L: Identifica las 5/4 imágenes
con A? que comienzan con A.
PL: Identifica 3/2 imágenes
que comienzan con A.
   NL: Identifica 1 imagen o no
identifica ninguna imagen
que comience con A.

Clase 11“¡Yo puedo hacerlo!”

Objetivo de Aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

Concepto Clave: Coordinación grafomotriz

Habilidades: Coordinación de movimientos

Inicio

 Escucha con atención la indicación para ejercitar manos, dedos o alguna

parte de tu cuerpo para la prensión del lápiz.
 Ejercita.

Jugar a subir las escaleras Hacer conejitos

Habilidades: Coordinación visomotora

Desarrollo:
  Observa el siguiente ejercicio y sigue la trayectoria comenzando donde
está la flecha, de izquierda a derecha con tu dedo índice.

 Con plasticina moldea con palmas y dedos hasta formar un tallarín.

También puedes utilizar plumones de colores, lápices de cera u otro
material propuesto por tu Educadora.
 Pega o traza dentro de este espacio realizan líneas curvas.

Cierre:
 Conversa con tus compañeros en grupo, pregúntales si les costó
moldear líneas con plasticina o trazar con plumones según haya sido
su opción.
 Refuerza la prensión del lápiz.
 Traza con tu lápiz grafito sobre la línea punteada y colorea las aves.

Autoevaluación:
¿Logré moldear trazos curvos con plasticina
o hacer trazos curvos con plumón?

   L: Realiza trazos curvos sin

ayuda
PL: Realiza trazos curvos con
ayuda.
NL: No realiza trazos curvos.

Clase 12: “Adivina buen adivinador”

 Objetivo de Aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Predecir, parafrasear

Inicio
 Responde a las preguntas ¿Qué es una adivinanza? ¿Te sabes alguna?
Comenta.
 Escucha con atención y responde la siguiente adivinanza.
 Habilidades: Extraer información, parafrasear.

Desarrollo

 Escucha con atención las siguientes adivinanzas y une con una línea a
la imagen que corresponde a su respuesta.
 Habilidades: Parafrasear

Cierre:
 Inventa una adivinanza y dile a tu compañero para que dibuje su
respuesta.
 Escucha la adivinanza de tu compañero y dibuja la respuesta.
 Comparte la experiencia y comenten.

Autoevaluación:
¿Marqué las alternativas que consideré correctas?

L: Predice 4/3 respuestas a

las adivinanzas de forma
   asertiva.
PL: Predice 2/1 respuesta a
las adivinanzas de forma
asertiva.
NL: Tiene dificultad para
relacionar información. No
acierta a ninguna adivinanza.