Segundo Grado – Unidad Didáctica I – Sesión 2

I. DENOMINACIÓN: Escribimos un texto de presentación.

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10004 ÁREA: Comunicación

2.2. GRADO: 2do. Grado SECCIÓN: “D”

2.3. DOCENTE RESPONSABLE: Yobely Abad Sigueñas FECHA: 11 – 03 - 2019

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

DE APRENDIZAJE?
Escribe diversos tipos de textos en  Adecúa su texto (presentación personal) a la Escribe un texto de presentación
su lengua materna. situación comunicativa considerando el propósito personal, teniendo en cuenta la
o Adecúa el texto a la situación comunicativo y el destinatario. Recurre a su historia contada por sus padres y
comunicativa. experiencia previa para escribir. utiliza recursos gramaticales, la
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (las mayúscula y el punto. Teniendo
o Utiliza convenciones del mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar en cuenta la planificación y su
lenguaje escrito de forma sentido a su texto. estructura.
pertinente.  Revisa el texto con ayuda del docente, para
o Reflexiona y evalúa la forma, el determinar si se ajusta al propósito y destinatario,
contenido contexto del texto si existen contradicciones que afectan la
escrito. coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno
(las mayúsculas y el punto final), con el fin de
mejorarlo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la excelencia  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS O

MATERIALES

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos  Elabora tarjetas

con preguntas
En grupo para la
 Invita a los niños a ubicarse en círculo, sentados en sus sillas o en presentación
el suelo, de tal forma que puedan verse unos con otros. oral.
 Luego, dialoga sobre las actividades que realizan en su familia y
pregúntales con quiénes viven, en qué tareas o actividades ayudan
en casa y cuál es su juego favorito. Pídeles que se presenten
oralmente, indicando su nombre, edad, cuándo nacieron, con
quiénes viven y cuál es su juego favorito.
 Inicia tú la presentación, diciendo tu nombre, edad, lugar de
nacimiento y el juego o deporte que más te gusta.
 Luego, invita a los niños a presentarse uno por uno. Para ello,
oriéntalos reiterando las preguntas que además deberás ubicar en
un lugar visible del aula.
Preguntas para presentación oral.
¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu juego favorito? ¿Con quiénes vives?
 Prepara un cuadro
para la
planificación y
¿En qué actividades ayudas a tu familia?
recomendación
para escribir el
texto.
 Se comunica a los niños el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un texto para presentarnos y
compartirlo con todos nuestros compañeros”.
 Acordamos con los niños los normas de convivencia que les permitirá escuchar y escribir sin
interrumpirse:
 Levantar la mano para opinar.
  Escuchar a sus compañeros.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos

 Presentamos a los niños el cartel para la planificación de la escritura.

 Orientamos a los estudiantes a completar el cuadro de planificación de la escritura, para ello, léeles las  Hoja de papel bond.
preguntas y completen juntos el cuadro.
 Diles tú escribirás aquello que te dicten. Por ejemplo:
PLANIFICACIÓN
¿Qué vamos a ¿Qué escribiremos en nuestro ¿Para qué vamos a ¿Para quiénes vamos a
escribir? texto? escribir? escribir?
Un texto de  Nuestro nombre y Para presentarnos a  Para nuestros compañeros
presentación. apellido. nuestros compañeros y el y el (la) docente del aula.
 Lugar donde nacimos. (la) docente del aula.
 La fecha de nuestro
cumpleaños.  Lápices de colores.
 Nuestro juego favorito.

 Lee en voz alta el cartel de planificación de la escritura. Mientras lees señala el texto, para fijar la
atención de los niños.
 Invita a todos a leer juntos y en voz alta. Diles que vas a señalar cada palabra en el texto que vas
leyendo.
 Lee la planificación del texto y recuérdales que para escribir su texto se deben guiar de ella.  Cuadros para la
planificación
TEXTUALAIZACIÓN
En forma individual:
 Presenta en un papelógrafo las preguntas que ayudará a los estudiantes a escribir su texto de
presentación.
 Explícales cómo responder y respóndelas con tus datos.
Por ejemplo:
Preguntas para escribir el texto de presentación
 ¿Cuál es tu nombre y apellido?  ¿Con quiénes vives?
Mi nombre es Margarita Carillo Vivo con mi mamá Teresa, mi hijo José y con
Huayta. Margarita.
 ¿Cuántos años tienes?  ¿Cuál es tu juego favorito?
Tengo 37 años. Mi juego favorito es el vóley.
 ¿Cuándo es tu cumpleaños?  ¿Cuál es la tarea en la que más te gusta ayudar
Mi cumpleaños es el 22 de diciembre. en casa?
 ¿Dónde naciste? La tarea que más me gusta hacer es preparar
Nací en la ciudad de Calca. ensalada para mis hijos.

 Proporciona a cada niño la hoja de preguntas (Ficha de trabajo 1) y pídeles que las respondan. Para ello,
acompaña a cada estudiante a escribir las respuestas, usando el ejemplo que realizaste (papelote con
preguntas y respuestas). Léeles la primera pregunta y su respuesta, para luego hacerles las siguientes
preguntas: ¿Cómo responderán la primera pregunta? ¿Qué van a escribir: mi nombre o su nombre?
Continúa del mismo modo con las siguientes preguntas.
 Durante la escritura, orienta a los estudiantes sobre el uso de la mayúscula y del punto final en la
oración.
 Para ello, diles que observen el papelote de preguntas y respuestas y luego pregúntales cómo está
escrita la letra inicial en cada oración y qué signo hay al final de cada oración. Se espera que los niños y
las niñas reconozcan el uso de las mayúsculas al inicio de la oración, así como el uso del punto al final
de la misma.
 Acompaña a cada uno de los estudiantes mientras escriben sus respuestas. Lee lo que van escribiendo y
si observas que hay estudiantes que no se encuentran en el nivel alfabético, pregúntales qué han escrito
o qué deseaban escribir.
 Proporciona algunos materiales del aula, por ejemplo, el calendario, para que puedan ubicar su fecha de
nacimiento, y las letras móviles, para que puedan formar (escribir) aquellas palabras con las cuales
tienen dificultad; el cartel de asistencia, para orientar la escritura de los nombres de sus padres y
hermanos.
 Invita a los niños y a las niñas a leer las preguntas y sus respuestas. Felicítalos por su esfuerzo.
 Pide a los alumnos que escriban la primera versión de su texto de presentación, pero explícales que para
ello deben usar la hoja de preguntas que trabajaron anteriormente. Mientras escriben la primera versión
del texto, acompaña a cada estudiante dándole indicaciones tales como: “Recuerda que debes escribir
las respuestas”, “Fíjate en el uso de las mayúsculas”, etc.

Una forma de ayudar a los niños en el aprendizaje del uso de algunas reglas gramaticales, es
acordar con ellos el uso de recursos, por ejemplo, el lápiz rojo para diferenciar y destacar la
mayúscula y el punto final.

REVISIÓN
 Proporciona a cada niño la ficha de revisión (Ficha de trabajo 1). Luego, pídeles que realicen la
corrección de su texto. Para ello, deben leer cada pregunta de la ficha y marcar “Sí” o “No”, según
corresponda.
 Acompaña a los niños y niñas a reconocer en su escrito, aquellas ideas donde no haya mucha claridad.
 Para ello, puedes leer el texto en voz alta y preguntarles, si se dieron cuenta de que algo falta o si algo
está mal. Si los alumnos no se dan cuenta del error, debes decirles y señalar dónde está.
 También acompaña este proceso de revisión ayudándolos a reflexionar sobre el uso de la mayúscula y
del punto al final de la oración. Para ello, hazles las siguientes preguntas: ¿Qué nombres han escrito?,
¿En qué parte del texto está? ¿La letra inicial de cada nombre está escrita con mayúscula? ¿Al final de
cada oración usaron el punto? ¿Al final del texto usaron el punto? ¿Al inicio de la oración usaron la
mayúscula? Pídeles que marquen con un círculo los nombres o palabras cuya letra inicial no está escrita
con mayúscula, así como el punto al final de la oración.
Por ejemplo:

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos.  Fichas de trabajo (1

En grupo: para cada
estudiante)
 Orienta a los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron. Para ello, pregúntales
 Lista de cotejo
lo siguiente: ¿De qué conversamos?, ¿para qué? ¿Qué les ayudó a escribir su texto de presentación? (Anexo 1).
¿Para qué nos sirvió planificar el texto de presentación

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
 MINEDU (2016) Programa Curricular de Educación Primaria. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 649-2016-MINEDU.

_______________________________ V° B°_______________________________
Yobely Abad Sigueñas
Prof. Aula 2° “D”

LISTA DE COTEJO
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Unidad didáctica 1: Nos organizamos para ser mejores

Escribimos un texto de presentación.

DESMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
propios y al comenzar un texto), para
personal) a la situación comunicativa

Recurre a su experiencia previa para

(punto final, mayúscula en nombres

punto final) que contribuyen a dar

Revisa si en su texto ha empleado

dar claridad y sentido al texto que

ortográficos (las mayúsculas y el

los recursos ortográficos básicos

Utiliza recursos gramaticales y
comunicativo y el destinatario.
Adecúa su texto (presentación

considerando el propósito

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS

N°
ESTUDIANTES
sentido a su texto.

produce.
escribir

1. Bautista Bonilla Chirley Milagros

2. Campos Rojas Jadet Mayte
3. Tarrillo Vilchez Dayana Mayumi
4. Chávez Alburquerque Carmen R.
5. Cotrina López Britani Araceli
6. De La Cruz Montalvo Guadalupe E.
7. Garrido Barboza Mathias Eduardo
8. Gastelo Guevara Sergio José
9. Guevara Gastelo Emanuel Rodolfo
10 Guevara Heredia Perla Nicole
11. Hualca Diaz Alisson Fernanda
12 Kantuash Olivera Nagely Fernanda
13 Mayanga Huamán Giancarlo Mateo
14. Medina Bonilla Jefferson Mathias
15. Melgar Vera José Luis
16. Orellana Pacheco Darri Walka
17. Ramírez Campos Midaly Jazmín
18. Requejo Bonilla Lionel Nicolás
19. Reyes Enríquez Seleni Isidora
20. Salas Coico Andrea Alessandra
21. Santa Cruz Gastelo Walter Eduard
22. Torres Diaz Alisson Ximena
23. Zevallos Silva Tirsa Brillitgget Rosa
24. Cabrejos Castillo Favio
25.
26.
 ¿QUIÉN SOY YO?
 ¿Cuál es tu nombre y apellido?__________________________

PEGA TU FOTO: ___________________________________________________________

 ¿Cuántos años tienes?___________________________________

 ¿Cuándo es tu cumpleaños?_____________________________

 ¿Dónde naciste?________________________________________

________________________________________________________

 ¿Dónde estudias?_______________________________________

 ¿En qué grado estas?____________________________________

 ¿Con quiénes vives?_____________________________________

_________________________________________________________

✍ Yo soy un (a) .........................................................................  ¿Cuál es tu juego favorito?_______________________________

✍ Mi nombre es ....................................................................... _________________________________________________________

✍ Tengo ................................ años. ¿Cuál es la tarea en la que más te gusta ayudar en casa?

____________________________________________________________
✍ Vivo en ..................................................................................
____________________________________________________________
✍ Mi profesora se llama .........................................................
____________________________________________________________
✍ Estoy en ...............................................................................

✍ Mi colegio se llama ............................................................

PREGUNTAS PARA ESCRIBIR EL TEXTO DE
PRESENTACIÓN