PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2023

I. Datos Generales

I.1. Dirección Regional de Educación : Junín

I.2. UGEL : Chupaca
I.3. Institución Educativa : “26 de Abril”
I.4. Ciclo/ Grado / Sección : VI – 1er grado
I.5. Área Curricular : Educación para el Trabajo
I.6. Profesor(a) : xxx yyyy zzzz
I.7. Periodo de ejecución : Inicia : 03 de marzo del 2023; Termina: 20 de diciembre del 2023

II. Justificación
El presente documento tiene como propósito realizar la caracterización socio cultural, geográfica, económica y ambiental del Centro Poblado de
Chala Alta, distrito d San José de Quero, y provincia de Concepción; también nos permitirá conocer las potencialidades, necesidades de
aprendizaje, el estado de las habilidades socioemocionales y los factores de riesgo de los estudiantes del primer grado de secundaria. Toda esta
información permitirá realizar la diversificación curricular pertinente, que responda a las demandas educativas y a los intereses de aprendizaje de
los estudiantes. Asimismo, el diagnóstico nos servirá como insumo para la implementación de la estrategia nacional de refuerzo escolar en el área
de Educación para el Trabajo, atendiendo las capacidades no desarrolladas por los estudiantes que ingresan al nivel secundaria.

III. Caracterización del Contexto (familiar, escolar y local) *

Problema o Relación con el Situaciones
Descripción Potencialidad
Características demanda enfoque transversal Educación para el
(describir en forma sucinto/breve) (marca con X)
(marca con X) (escribir el enfoque) Trabajo del contexto
Espacios recreativos y deportivos x x Enfoque orientación Cálculo de perímetros y
Socio cultural La institución educativa cuenta con campos bien común áreas, propiedades de
deportivos para la práctica de los deportes de fulbito, Enfoque de derechos los polígonos, escalas
voleibol, y futbol. La comunidad de Chala cuenta Enfoque igualdad de proporcionalidad,
con un estadio con Grass natural para la práctica del género. operaciones con
futbol, y una familia emprendedora cuenta con un racionales.
campo deportivo con gras sintético y techado.
En la comunidad no se cuenta con espacios
recreativos, como por ejemplo juegos mecánicos,
juegos de mesa, entre otros.
Organizaciones civiles y políticas x x Enfoque de derechos
El Centro Poblado de Chala Alta cuenta con un Enfoque inclusivo o
alcalde y regidores, presidente de la comunidad, atención a la
teniente gobernador. Está organizado en cuatro diversidad.
barrios, cada una de ellas cuenta con un presidente
y la junta directiva.
Asimismo, en la comunidad existen: club de vaso de
leche, asociación de personas de la tercera edad,
clubes deportivos y organizaciones culturales. Los
hijos residentes en otros lugares del Perú y en el
extranjero, también están organizados en
“Asociación de Hijos Residentes”
Costumbres, fiestas patronales x x Enfoque intercultural
En la comunidad se practica la danza de los auquis, Enfoque ambiental
santiago, huaylahs, Enfoque inclusivo o
Las comidas ancestrales son: el yuyo, patachi, sopa atención a la
de charqui, mondongo, puchero, diversidad.
los platos típicos que se consumen son: cuy
colorado, seco de cordero,
Las fiestas patronales que se celebran en la
comunidad son: “Virgen del Carmen “en el mes de
julio
El aniversario de la creación política del anexo es el
26 de Abril,
También se celebran el aniversario de la creación de
las instituciones educativas:
Inicial, primaria; y secundaria el 26 de Abril.
Asimismo a nivel comunal se celebran el inicio de las
labores escolares y “Día de la Madre”
Diversidad lingüística x x Enfoque intercultural
La lengua originaria de los primeros pobladores de Enfoque de
Chala fue el quechua wanka, actualmente es derechos.
practicados por personas de la tercera edad. Los
estudiantes del nivel secundaria se comunican en
castellano.
Conocimientos y saberes de la comunidad x x Enfoque intercultural
Cultivo de plantas alimenticias como de la papa, Enfoque ambiental
mashua, oca, olluco, tiendo como referencia las
fases de la luna
Sanidad y reproducción animal en base a las fases
de la luna.
Medicina folklórica, diagnóstico de la enfermedad
utilizando el cuy, prevención y curación de
 enfermedades utilizando plantas naturales
Tejidos de frazadas y abrigos utilizando telares.
Servicios educativos y condiciones x Enfoque de derechos
En la comunidad existen el servicio educativo en los Enfoque búsqueda
niveles de inicial, primaria y secundaria, a cargo del de la excelencia.
Ministerio de Educación. En todos los niveles
educativos, el servicio educativo está orientado a
desarrollar competencias en las y los estudiantes.
Zonas de acceso, ubicación x x Enfoque ambiental
El Centro poblado de Chala Alta, está ubicado a
3600 msnm; los climas son variados, en los meses
de enero, febrero y abril con lluvias, mayo, junio, julio
presencia de heladas la temperatura desciendo por
la madrugada hasta -2°C, calor intenso en el día,
acompañado de vientos. Agosto, setiembre,
presencia de vientos, polvareda, intenso calor; y en
Geográficas los mese de octubre, noviembre y diciembre, lluvias
en los últimos años presencia de la sequía.
Saneamiento básico x x Enfoque ambienta
La comunidad cuenta con el servicio de agua Enfoque de derechos
potable, dicho servicio es restringido por falta de
afluentes (los manantiales han disminuido en su
caudal)
también cuenta con servicio de desagüe en el centro
poblado. Servicio de energía eléctrica y telefonía
móvil. El servicio de internet es limitado.
Ocupaciones laborales x Enfoque ambiental
Los pobladores en su mayoría comercializan la leche Enfoque orientación
y queso durante todo el año, es la fuente de ingreso bien común
económico de sus hogares.
Prácticas productivas Enfoque ambiental
Los pobladores de Chala Alta en su mayoría se Enfoque orientación
Económicas
dedican a la crianza de vacunos, comercializan la bien común
leche de vaca, algunos elaboran el queso con
insumos químicos. También se dedican a la
agricultura, en los últimos años siembran pastos
para vacunos y en menor cantidad siembran papa,
habas, quinua, cebada y trigo.
Ambientales Calendario ambiental, contaminación, x Enfoque ambiental
No se pone en práctica el calendario ambiental. Enfoque de
En la agricultura utilizan agroquímicos, derechos.
 Contaminación del suelo y agua, los pobladores
arrojan objetos contaminantes en las calles y
chacras, no existen lugares para el confinamiento de
residuos orgánicos e inorgánicos. Contaminan el aire
al quemar plásticos, llantas y otros objetos que
emanan contaminantes.
Alimentarias x Enfoque ambiental
La población en su mayoría consume alimentos poco Enfoque de derechos
saludables.
Postas médicas, enfermedades x
Existencia de niños y personas mayores con
desnutrición.
Población en general contraen enfermedades
respiratorias agudas, estomacales y de la vista.
(*) Trabajo colegiado a nivel de IE basado al PEI

IV. Caracterización de los estudiantes

IV.1. Información de habilidades socioemocionales (HSE)
Estado /Escala Resultado del aula Interpretación
“En inicio” [ 0 - 1 ]
“En proceso” [ 1.1 – 2.9 ]
“Satisfactorio” [ 3 - 4 ]

IV.2. Información de los factores de riesgo (FR)

Estado /Escala Resultado del aula Interpretación
“Alto riesgo” [ 3- 4 ]
“Riesgo moderado” [ 1.1 – 2.9 ]
“Bajo riesgo” [ 0 - 1 ]
Trabajo colegiado basado en el PCI

IV.3. Diagnóstico del aprendizaje:

Resultados cuantitativos de los Descripción de las necesidades de
Competencia Estándar del VI Ciclo (desempeños) del grado
aprendizajes aprendizaje
Gestiona Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
proyectos de cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un
emprendimient grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas
o económico y para crear una alternativa de solución viable y reconoce
social aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados
 sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y
recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de
resultados parciales relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

V. Organización de las situaciones de aprendizaje que serán desarrolladas en el primer grado

Situación del Competencias

UD Posible titulo Enfoques transversales Tiempo
contexto (incluye transversales)
Consumo de Mejoramos nuestra  Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social  Enfoque del bien
alimentos poco alimentación para estar 4
1  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC común
saludables. sanos y saludables semanas
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Enfoque ambiental
2 Contaminación Enfrentando la  Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social  Enfoque ambiental
ambiental contaminación  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC  Enfoque de derechos. 4
ambiental en mi  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma semanas
comunidad
3 Baja de Nos adecuamos a la  Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social 
temperatura baja de temperatura 4
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC
responsablemente semanas
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
4  
5  
6  
7  
8  

Lugar y fecha;

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Docente