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    Actividad #01 - Unidad 01 - Tercero

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    José Luis Gallardo Rodas
    El documento presenta un resumen de evaluación de la comprensión lectora de un estudiante de 3er grado sobre el texto "Las hijas de Tara". La evaluación incluye criterios como identificar información explícita e inferir relaciones lógicas entre ideas. El estudiante demuestra haber comprendido el tema y propósito del texto a través de actividades como subrayar ideas principales y completar un esquema con los subtemas.

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    Actividad #01 - Unidad 01 - Tercero

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    José Luis Gallardo Rodas
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    El documento presenta un resumen de evaluación de la comprensión lectora de un estudiante de 3er grado sobre el texto "Las hijas de Tara". La evaluación incluye criterios como identificar información explícita e inferir relaciones lógicas entre ideas. El estudiante demuestra haber comprendido el tema y propósito del texto a través de actividades como subrayar ideas principales y completar un esquema con los subtemas.

    Título original

    02. Actividad Nº 01 - Unidad 01 - Tercero

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    El documento presenta un resumen de evaluación de la comprensión lectora de un estudiante de 3er grado sobre el texto "Las hijas de Tara". La evaluación incluye criterios como identificar información explícita e inferir relaciones lógicas entre ideas. El estudiante demuestra haber comprendido el tema y propósito del texto a través de actividades como subrayar ideas principales y completar un esquema con los subtemas.

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    Actividad #01 - Unidad 01 - Tercero

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    José Luis Gallardo Rodas
    El documento presenta un resumen de evaluación de la comprensión lectora de un estudiante de 3er grado sobre el texto "Las hijas de Tara". La evaluación incluye criterios como identificar información explícita e inferir relaciones lógicas entre ideas. El estudiante demuestra haber comprendido el tema y propósito del texto a través de actividades como subrayar ideas principales y completar un esquema con los subtemas.

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    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CAJAMARCA

    UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA

    C.M. 1368893
    LA HUAYLLA - BAMBAMARCA

    DOCENTE: I.E:
    ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 3º
    COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
    Lee diversos tipos de  Obtiene información del texto escrito.
    textos en su lengua  Infiere e interpreta información del texto. Comprensión literal, inferencial y crítico-valorativa del
    materna.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto
    contexto del texto.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     Identifica información explícita, relevante y complementaria del texto.
     Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras)
    a partir de información relevante y complementaria del texto, o al realizar una lectura intertextual.
     Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada
     Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
     Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor.
    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CAJAMARCA
    UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA

    C.M. 1368893
    LA HUAYLLA - BAMBAMARCA

    a partir de las imágenes anteriores, respondemos a las siguientes preguntas:

    ¿De qué manera podemos ayudar a nuestros hermanos que sufren de este problema?

    ¿Qué entienden por “heladas”? ¿Qué soluciones podrías brindar?

    Comentar el video observado y preguntar: ¿Qué acciones toman las autoridades ante este problema?

    Reflexionamos sobre la importancia de ser responsables ante los problemas que


    afrontan los pobladores de zonas frías del Perú.

    ANTES DE LA LECTURA

    Completamos la siguiente información.

    Pegamos el título “Las hijas de Tara, que lo observen y que formulen hipótesis
    sobre el texto”
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    UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA

    C.M. 1368893
    LA HUAYLLA - BAMBAMARCA

    Hipótesis sobre el título de la lectura Acertada o no acertada

    ¿Qué sé del tema? ¿Qué quiero saber sobre el texto?

    ¿Qué me dice el título sobre el tema del texto? ¿Cuál será el propósito comunicativo del texto?

    ¿Me será de utilidad la información del texto que leeré?

    DURANTE LA LECTURA
    1. Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales de cada párrafo.
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    LA HUAYLLA - BAMBAMARCA

    2. Lee las definiciones de algunas palabras del texto y resuleve el crucigrama

    3. Relee las ideas principales que subrayaste en el texto anterior. Luego deduce y escribe los
    subtemas de cada párrafo en el siguiente esquema.

    4. Identifica y escribe dos argumentos positivos sobre la obra las hijas del Tara.
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    Identifica información relevante del texto y completa los siguientes enunciados.


    a. La selva que cubría el planeta se llamaba _____________ y las ciudades con alta tecnología _____________
    b. Los humanos, quienes Vivian en la _______________, tenían la magia dada por la diosa ________________

    Reconoce tres características de cada ambiente mencionado en la obra y completa el cuadro.


    Mannawinard Dumas Páramo

    1. ¿Qué sucedería si la magia de la diosa tara destruyera toda la tecnología de las dumas?
    a. Los humanos supervivientes tendrían que vivir en la selva y adaptar su medio de vida.
    b. Se revelarían e inventarían mejor tecnología, pues no quieren a la naturaleza.

    1. Determina y escribe una H si el enunciado del texto es un hecho o una O si es una opinión
    1. Es una novela que mezcla ciencia ficción y fantasía ( )
    2. Los humanos supervivientes se atrincheraron en unas ciudades ( )

    2. Deduce y escribe el significado de las siguientes expresiones del texto

    3. “… sabe muy bien cómo tocar la fibra del lector”


    4. “… a la vuelta de la esquina”
    5.

    ¿crees que la intención de la autora del texto al elogiar el libro Las hijas de Tara contribuye a la difusión
    de su obra? Reflexiona y argumenta tu respuesta con dos ideas

    ¿de qué manera crees que actuar con responsabilidad nos podría ayudar a evitar un desenlace para
    nuestro planeta como el descrito en el texto?

    ¿Qué sentirías si tuvieras que elegir entre vivir en Mannawinard o en las dumas? ¿Cómo convencerías
    a tu mejor amigo de acompañarte a ese lugar?
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    Metacomprensión
     ¿tuve dificultades para comprender el texto?
     ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?
    Metacognición
     ¿Qué has hecho o aprendido?
     ¿Qué te ayuda a recordar lo que aprendes?
     ¿Acostumbras a relacionar lo que lees con tu vida?
     ¿Qué problemas o dificultades encuentras cuando lees?
     ¿Qué fortalezas identificas en ti al leer un texto?

    EVALUO MI PROGRESO

    Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua


    materna.

    CRITERIOS ¿Cómo sé
    Estoy en
    Lo logré que lo estoy
    proceso logrando?
    Identifiqué información explícita, relevante y
    complementaria del texto.
    Deduje diversas relaciones lógicas entre las ideas del
    texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre
    otras) a partir de información relevante y
    complementaria del texto, o al realizar una lectura
    intertextual.
    Expliqué el tema, los subtemas y el propósito
    comunicativo del texto cuando este presenta información
    especializada
    Distinguí lo relevante de lo complementario clasificando
    y sintetizando la información.
    Opiné sobre el contenido, la organización textual, las
    estrategias discursivas y la intención del autor.

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