Secuencia Didactica Numeros Hasta El 99

lOMoARcPSD|37512728
Secuencia didáctica Números hasta el 99. Revista Maestra

de Primer Ciclo.Editorial Ediba
Lengua y Literatura (Instituto Formación Docente Continua)
Escanea para abrir en Studocu
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por silvia ferreyra (siferreyra6@abc.gob.ar)
lOMoARcPSD|37512728
Secuencia
didáctica:
Números hasta el 99
2020
lOMoARcPSD|37512728
PLANIFICACIÓN MENSUAL
Números hasta el 99
PROPÓSITOS
• Explorar la serie numérica en diferentes contextos de uso social de los números extendiendo las
regularidades de la serie numérica.
• Explorar la serie numérica hasta 100 o 150, analizando el uso social de los números.
• Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito.
CONTENIDOS Y MODOS DE Indicadores de avance

CONOCER Se considerará un indicio de progreso si los
estudiantes…
• Contextos y uso social de los números. • Exploran diferentes contextos en el uso
• Explorar diferentes contextos en el uso social de los números.
social de los números. • Exploran diferentes funciones de los
• Análisis y resolución de problemas números en su uso social.
numéricos en el contexto lúdico. • Analizan y resuelven problemas
• Números hasta el 99. numéricos en el contexto del juego.
• Leer, escribir y ordenar números hasta • Leen, escriben y ordenan números hasta
el 99. el 99.
RECURSOS
Castillo de números, calendarios, cartulinas y otros papeles, dados, objetos e imágenes con
números, actividades fotocopiables.
TEMPORALIZACIÓN
De marzo a ………………………………….
GESTIÓN DE CLASE
Trabajo en pequeños grupos, en parejas y de manera individual.
EVALUACIÓN
Serán criterios de evaluación la participación individual en las actividades propuestas y juegos, el
dominio de los contenidos y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo de la secuencia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa, corrección de cuadernos, registro anecdótico.
Página 1
lOMoARcPSD|37512728
Desarrollo de la secuencia
Actividad n.º 1
Se les solicita a los niños que traigan de sus hogares imágenes donde puedan observarse elementos de uso
cotidiano en los cuales aparezcan números.
• En pequeños grupos, intercambian el material recopilado y confeccionan una cartelera con el título “Los
números en nuestra vida”.
• Cada grupo socializa su trabajo con el resto de la clase.
Actividad n.º 2
El docente presenta las siguientes imágenes pegadas en el pizarrón. (Ver material imprimible de páginas 12 a 14).
Se presentan estos interrogantes para que los niños intercambien y respondan de manera oral: ¿para qué
sirven los números de un reloj? ¿Y los de la calculadora? ¿Qué signi昀椀ca este símbolo: $? ¿Por qué las casas tienen
números? ¿Cuál es el número más grande que ven en el calendario? ¿Qué indica ese número?
El docente escribe la siguiente consigna y les solicita a los niños que la copien y desarrollen en el cuaderno.
¡Números por todos lados!
Descubrí en el aula tres objetos

que tengan números y Dibujalos.
Página 2
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 3 Actividad n.º 4

Los niños desarrollan la siguiente actividad Los niños se disponen en pequeños grupos y
fotocopiable. cada equipo recibe un castillo de números.
• miRÁ atEntamEntE La tabLa y RESPondé LaS PREguntaS.

LOS NÚMEROS DE MI VIDA
• aVERiguÁ y ESCRibí tuS númERoS
FECHA DE NACIMIENTO día mES año
CANTIDAD DE INTEGRANTES DE MI FAMILIA

MI EDAD
añoS
númERo dE mi CaSa
Luego reciben las siguientes tarjetas que

númERo dE tELéfono
presentan interrogantes que se resuelven mirando
el castillo:
¿qué númERoS ¿En qué SE PaRECEn ¿En qué Son

tERminan En 0? LoS númERoS dE difEREntES LoS
¿qué VEntanaS hay una miSma fiLa? númERoS dE una
quE miRaR PaRa miSma fiLa?
EnContRaRLoS?
¿En qué SE PaRECEn ¿En qué Son ¿En qué SE PaRECEn

mi númERo dE doCumEnto
LoS númERoS difEREntES LoS LoS númERoS dE
dE una miSma númERoS dE una doS CoLumnaS
CoLumna? miSma CoLumna? diStintaS?
Posteriormente se destina un tiempo para que

los grupos intercambien sus ideas oralmente,
luego se registran las conclusiones por escrito en
una cartelera y en el cuaderno.
Actividad n.º 5
EL CASTILLO DE NÚMEROS
• ComPLEtÁ EL CuadRo Con LoS númERoS quE tE diCEn LoS ChiCoS. • aRmÁ EL RomPECabEZaS y
Los niños realizan la siguiente actividad
fotocopiable. LoS númERoS LoS númERoS todoS LoS LoS númERoS 16,
dEL 21 aL 25. dEL 50 aL 60. númERoS quE 29, 38, 44, 75, 87
tERminan En 3. y 94
Recurso editable: en la página 11 te

ofrecemos un castillo editable para que
puedas armar otras actividades como esta.
Podrás elegir vos los números que deseás 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
que salgan impresos en tu castillo. 10 12 14 15 17 18
20 26 27 28
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
30 31 32 34 35 36 37
10
40 42 82
20
50
30
60 61 64 65 66 67
40 70 77 79
50 80 81 82 88 89
60 90 91 95 98 99
70
80 • PintÁ todoS LoS CaSiLLERoS quE tiEnEn númERoS quE EmPiEZan Con
“oChEnta”.
90
Página 3
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 6
Jugamos con el castillo de números

¿Qué necesitamos?
Póster con castillo de
números del 0 al 99.
¿Cuántos jugamos?
Todos los chicos del aula.
¿Cómo se juega?
• Un estudiante pasa al
frente, elige un número del
castillo y lo escribe en una
hoja.
• El resto de los niños hace
preguntas para adivinar de qué
número se trata. (Nota: a estas
preguntas el otro niño solo
puede responder por sí o por
no).
• El niño que adivina el
número es el ganador y pasa
al frente a elegir el próximo
número.
¿Qué hacemos después de jugar?

Se propone en el pizarrón la siguiente actividad para que los niños copien y resuelvan en sus
cuadernos.
deteCtIVes de Números
elegí tres números Del 0 al 99 y escribí pistas
para que otros nenes aDivinen cuáles son.
Página 4
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 7
Rompecabezas de números
Los niños realizan la siguiente actividad fotocopiable.
Al 昀椀nalizar se plantean algunos desafíos para averiguar anteriores y

posteriores y resolver en forma grupal. ROMPECABEZAS DE NÚMEROS
• ComPLEtÁ EL CuadRo Con LoS númERoS quE tE diCEn LoS ChiCoS. • aRmÁ EL RomPECabEZaS y ESCRibí LoS númERoS quE faLtan.
• Después de un número que termina en 3 hay otro que termina en...

LoS númERoS LoS númERoS todoS LoS LoS númERoS 16,

dEL 21 aL 25. dEL 50 aL 60. númERoS quE 29, 38, 44, 75, 87
tERminan En 3. y 94

• Después de un número que termina en 08 hay
1
otro
2 3
que
4
termina
5 6 7
en...
8 9
10 12 14 15 17 18
• Después de un número que termina en200 hay otro que termina
26 27
en...
28
• Después de un número que termina en302 hay

31
otro que
32 34
termina
35 36 37
en...
40 42 82
• Antes de un número que termina en 2 hay

50
uno terminado en...
60 61 64 65 66 67

70 uno terminado en...
77 79
80 81 82 88 89
90 91uno terminado
95 en... 98 99
• Antes de un número que termina en 5 hay uno terminado en...• PintÁ todoS LoS CaSiLLERoS quE tiEnEn númERoS quE EmPiEZan Con
“oChEnta”.
• Antes de un número que termina en 1 hay uno terminado en...

• Antes de un número que termina en 6 hay uno terminado en...
Actividad n.º 8
Los estudiantes realizarán la siguiente actividad fotocopiable.
ANTERIORES Y POSTERIORES
• consultá El castillo dE númEros y comPlEtá.
• SE juEga En PaREjaS
• SE CoLoCa EL CaStiL
EntREga a Cada niño
nÚmero nÚmero nÚmero
estÁ entre... anterIor y • Cada jugadoR dEbE
anterIor posterIor taRjEta y ESCRibiR qu
posterIor
.................... 23 66 ................... 11 ................. 13 ubiCaCión En EL CaSti
.......... 25 ........
• EL PRimERo En tERmi
...................... 17 27 ................... 25 ..............27
........... 87 ........
.................... 89 34 .................... 25 ............ 60
.......... 36 ........
.................... 25 94 ................... 71 ................73 .......... 64 ........
.................... 49 19 ..................... 42 ............ 44 .......... 49 ........
.................... 74 85 ................... 86 ............ 88 .......... 72 ........
Página 5
• Descargado por silvia ferreyra (siferreyra6@abc.gob.ar)
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 9
¡Recorriendo el edificio!
¿Qué necesitamos?
• Un castillo de números para cada niño.
• Un botón o poroto.
Tipo de agrupamiento: la actividad se desarrollará de manera colectiva, pero cada niño deberá
resolverla de manera individual en su tablero.
El docente propondrá recorridos para hacer por el edi昀椀cio y cada estudiante deberá realizarlo en
su castillo de números, señalando con su dedo o utilizando un botón, poroto o cualquier elemento
del que se disponga para señalar.
El maestro dice:
-El recorrido comienza en el número cuarenta (los niños colocan el poroto en ese número) y
ahora hay que avanzar seis casilleros por la misma 昀椀la. ¿A qué número llegaron?
Otro ejemplo:
-El recorrido comienza en el número setenta. Ahora avancen tres casilleros por la misma 昀椀la.
¿A qué número llegaron?
La idea es que el recorrido se realice siempre en una misma 昀椀la y comience por el número
redondo, ya que el objetivo de esta actividad es que los estudiantes descubran que los números
redondos nos ayudan a nombrar a los otros números.
Al 昀椀nalizar la actividad la docente propone un intercambio grupal a partir de estas preguntas: para
decir los nombres de los números de cada ventana, ¿les serviría que yo les dijera el nombre de la
primera? ¿Es verdad que algunos números nos ayudan a decir los nombres de otros? ¿En qué 昀椀las del
cuadro el nombre del primer número no nos sirve para decir los otros?
Página 6
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 10
Lotería de números
El docente le entrega a cada niño un cartón de bingo como el siguiente y le pide que señale los
números redondos. Luego presentará problemas como este para que los estudiantes intercambien
sus ideas:
miren la tercera columna

Del castillo numérico, aparece el 20
que se llama veinte. ¿cómo se llamará el otro
número que hay en esa misma columna? ¿y en la
Del cuarenta? ¿los números reDonDos sirven
para que aprenDamos los nombres
De otros números?
tics
Usá un buscador de Internet para encontrar
generadores de cartones de bingo online y
gratuitos. Listos para imprimir.
http://www.bingo.es/cartones-bingo/

• Los niños resuelven la siguiente actividad fotocopiable.
JUGANDO A LA LOTERIA
Estos son los números que Paula marcó en su cartón de lotería.
• Leé y pintalos.
treINta y tres QUINCe

seseNta y sIete CINCUeNta y dos
treINta y CINCo tres
15 33 47 63
3 29 35 67
9 38 52 81
• Respondé estas preguntas escribiendo los nombres de los números.
¿Cuál es el número mayor que quedó sin pintar? .....................................................
...........................................................................................................................................................
¿Cuál es el número menor que quedó sin pintar?.....................................................
Página 7
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 11
¡Partido a los números!
¿Qué necesitamos?
• Tableros de mesa, tarjetas con preguntas.
¿Cuántos jugamos?
• Jugamos en grupos de 6.
¿Cómo se juega?
• Se coloca el castillo de números en el centro de la mesa y se le entrega a cada niño una tarjeta
con los símbolos.
• Cada
• Se juega jugador debe mirar los símbolos que le han
en parejaS. • Setocado
juega en en su tarjeta y escribir los nombres de
parejaS. • LEÉ
¡NO T
• Se coloca el caStillo de númeroS en el centro de la meSa y Se le • Se coloca el caStillo de númeroS en el centro de la meSa y Se le
los números
entrega a cada niñoque le corresponden
una tarjeta en función de su ubicación
con loS SímboloS. en el una
entrega a cada niño castillo
tarjetanumérico.
con loS SímboloS.
• cada jugador debe mirar loS SímboloS que le han tocado en Su
• El primero en terminar y hacerlo correctamente
tarjeta y eScribir qué número le correSponde en función de Su
es el ganador.
• cada jugador debe mirar loS SímboloS que le han tocado en Su
tarjeta y eScribir qué número le correSponde en función de Su
ubicación en el caStillo numérico. ubicación en el caStillo numérico. ES
• el primero en terminar y hacerlo correctamente eS el ganador. • el primero en terminar y hacerlo correctamente eS el ganador.
0 1 2 4 5 6 7 9 0 1 LEÓN
3 4 5 7 8 9
10 11 12 13 15 16 18 19 11 12 13 14 16 17 18 19
20 21 23 24 25 27 28 29 20 21 22 24 25 26 27 29
30 31 32 33 34 35 36 38 30 32 33 34 35 36 37 38 ES
40 42 43 44 46 47 48 49 40 41 42 43 45 46 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 50 51 53 54 56 57 58 59
61 62 63 65 66 67 68 69 60 61 62 63 64 65 66 67 68
70 72 73 74 75 76 78 79 70 71 72 73 75 76 78 79
80 81 82 84 85 86 87 88 E
81 82 84 85 86 87 88 89
90 91 93 94 95 97 98 99 91 92 93 94 95 96 97 98
¿QUÉ NÚMERO SE ESCONDE EN...? ¿QUÉ NÚMERO SE ESCONDE EN...? ¿QUÉ NÚMERO SE ESCONDE EN...?
LEÓN
S. LEÓN

Se propone desarrollar la siguiente LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
actividad fotocopiable.
• SE jUEGA EN PAREjAS. • LEÉ LAS PISTAS Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.
¡NO TE OLVIDES DE USAR TU CASTILLO DE NÚMEROS!
• SE COLOCA EL CASTILLO DE NÚMEROS EN EL CENTRO DE LA MESA Y SE LE
ENTREGA A CADA NIÑO UNA TARjETA CON LOS SÍMBOLOS.
• CADA jUGADOR DEBE MIRAR LOS SÍMBOLOS QUE LE HAN TOCADO EN SU
TARjETA Y ESCRIBIR QUÉ NÚMERO LE CORRESPONDE EN FUNCIóN DE SU está en la fIla del treInta y termIna en 7.
UBICACIóN EN EL CASTILLO NUMÉRICO. ES EL NÚMERO:
• EL PRIMERO EN TERMINAR Y HACERLO CORRECTAMENTE ES EL GANADOR.
está en la fIla del cIncuenta y termIna en 3.

ES EL NÚMERO:
está en la fIla del setenta y termIna en 2.

ES EL NÚMERO:
está en la fIla del ochenta y termIna en 5.

ES EL NÚMERO:
está en la fIla del cuarenta y termIna en 6.

ES EL NÚMERO:
Página 8
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 12
Se desarrolla el siguiente juego, en parejas, para armar y desarmar números utilizando el castillo
de números como portador de información numérica.
Armando números
¿Qué necesitamos?
• Dos dados de distintos color. El azul pertenece a los dieces y el blanco a los unos.
• Un castillo numérico para utilizar como tablero.
• Dos 昀椀chas de diferente color.
¿Cuántos juegan?
• Se juega de a dos.
¿Cómo se juega?
• Se coloca el castillo en el medio.
• Por turnos cada niño lanza los dados y arma el número que le tocó. Luego lo marca con su
昀椀cha en el cartón.
• Por ejemplo:
Si el niño obtiene estos dados: , deberá marcar con su 昀椀cha en el castillo el 62.
• Gana cada ronda el niño que consigue el número mayor.
• Mientras juegan los niños, completan una 昀椀cha como la siguiente:
roNda yo armé el Número mI Compañero armó el Número

1
2
3
4
5
• ORDENÁ LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR.
ATENCIóN LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.

6 • MARCÁ CON UNA x LOS NOMBRES DE ESOS NÚMEROS.

• Se entrega a los niños la siguiente actividad fotocopiable.
LOS EN EL CASILLERO CORRECTO. ¿Será poSible?

• LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y DECIDÍ SI ES POSIBLE ESTA SITUACIóN.
ExPLICÁ CON TUS PALABRAS CóMO LO PENSASTE.
TIRÉ LOS DADOS

Y ME TOCó EL
NÚMERO 65.
YO TIRÉ LOS
DADOS Y
ME TOCó EL
67. ¡SOY EL
GANADOR!
lUCÍa baUtiSta
Página 9
lOMoARcPSD|37512728
Actividad n.º 13
A modo de cierre los niños realizan esta actividad fotocopiable que darán cuenta de los saberes
trabajados en la secuencia.
NúmeroS por todaS parteS • LOS

• ORDENÁ ORDENÁ LOS
NÚMEROS NÚMEROS
DE MENOR A MAYOR.DE MENOR A MAYOR.
• MARCÁ CON UNA x LOS NOMBRES DE ESOS NÚMEROS.
• LEÉ CON ATENCIóN LO• QUE
LEÉ CON ATENCIóN LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.
DICEN ESTOS CHICOS. • MARCÁ CON UNA x LOS NOMBRES DE ESOS NÚMEROS.
CON MI EQUIPO
MIDO 98 DENTRO DE 60 HICIMOS 104
CENTÍMETROS DÍAS VOY A PUNTOS. CieN diez
Y PESO 33 MI CAMISETA TIENE ME COMPRÉ UN
SOPLAR 9
KILOGRAMOS. EL NÚMERO 12. PAR DE ZAPATOS
VELITAS. Y LOS PAGUÉ
NoveNta y Siete veiNtiUNo
$89.
treiNta y treS NoveNta y oCho
oCheNta y NUeve CieNto CUatro
doCe NUeve
CieNto CUareNta NoveNta
• ESCRIBILOS EN EL CASILLERO CORRECTO. SeSeNta SeSeNta y SeiS

• LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y DECIDÍ SI ES POSIBLE ESTA SITUACIóN.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CiNCUeNta
ExPLICÁ CON TUS PALABRAS CóMO LOy doS
PENSASTE. treiNta y doS
10
TIRÉ LOS DADOS
20 Y ME TOCó EL
NÚMERO 65.
30
• ESCRIBILOS EN EL CASILLERO CORRECTO.
40
50 • LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y DECIDÍ SI ES POSIBLE ESTA SITUACIóN.

YO TIRÉ LOS
60 DADOS Y
ME TOCó EL
70 67. ¡SOY EL
GANADOR! TIRÉ LOS DADOS
80
Y ME TOCó EL
90 NÚMERO 65.
YO TIRÉ LOS
DADOS Y
ME TOCó EL
67. ¡SOY EL
GANADOR!
Página 10
lOMoARcPSD|37512728
Material editable
Completá el castillo numérico con los números que vos necesites para tus actividades. Luego
imprimilo y ya está listo para usar.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Página 11
lOMoARcPSD|37512728
Imágenes para imprimir
Página 12
lOMoARcPSD|37512728
Página 13
lOMoARcPSD|37512728
Página 14
lOMoARcPSD|37512728

Castillo numérico para imprimir, jugar y plasti昀椀car.
Página 15
lOMoARcPSD|37512728
Fichas para jugar
Página 16
lOMoARcPSD|37512728
Página 17
lOMoARcPSD|37512728
Página 18
lOMoARcPSD|37512728
Actividades fotocopiables
• MIRÁ ATENTAMENTE LA TABLA Y RESPONDÉ LAS PREGUNTAS.
LOS NÚMEROS DE MI VIDA
• AVERIGUÁ Y ESCRIBÍ TUS NÚMEROS:
FECHA DE NACIMIENTO DÍA MES AÑO
CANTIDAD DE INTEGRANTES DE MI FAMILIA

MI EDAD
AÑOS
NÚMERO DE MI CASA
NÚMERO DE TELÉFONO
¿QUÉ NÚMEROS ¿EN QUÉ SE PARECEN ¿EN QUÉ SON

TERMINAN EN 0? LOS NÚMEROS DE DIFERENTES LOS
¿QUÉ VENTANAS HAY UNA MISMA FILA? NÚMEROS DE UNA
QUE MIRAR PARA MISMA FILA?
ENCONTRARLOS?
MI NÚMERO DE DOCUMENTO ¿EN QUÉ SE PARECEN ¿EN QUÉ SON ¿EN QUÉ SE PARECEN
LOS NÚMEROS DIFERENTES LOS LOS NÚMEROS DE
DE UNA MISMA NÚMEROS DE UNA DOS COLUMNAS
COLUMNA? MISMA COLUMNA? DISTINTAS?

lOMoARcPSD|37512728
EL CASTILLO DE NÚMEROS ROMPECABEZAS DE NÚMEROS

• COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS NÚMEROS QUE TE DICEN LOS CHICOS. • ARMÁ EL ROMPECABEZAS Y ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
LOS NÚMEROS LOS NÚMEROS TODOS LOS LOS NÚMEROS 16,

DEL 21 AL 25. DEL 50 AL 60. NÚMEROS QUE 29, 38, 44, 75, 87
TERMINAN EN 3. Y 94.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 12 14 15 17 18
20 26 27 28
30 31 32 34 35 36 37
40 42 82
50
60 61 64 65 66 67
70 77 79
80 81 82 88 89
90 91 95 98 99
• PINTÁ TODOS LOS CASILLEROS QUE TIENEN NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON
“OCHENTA”.

lOMoARcPSD|37512728
ANTERIORES Y POSTERIORES LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
• LEÉ LAS PISTAS Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.
• CONSULTÁ EL CASTILLO DE NÚMEROS Y COMPLETÁ.
¡NO TE OLVIDES DE USAR TU CASTILLO DE NÚMEROS!
ESTÁ EN LA FILA DEL TREINTA y TERMINA EN 7.

NÚMERO NÚMERO NÚMERO
ESTÁ ENTRE... ANTERIOR y ES EL NÚMERO: ....................................................................................
ANTERIOR POSTERIOR
POSTERIOR
.................... 23 66 ................... 11 ................. 13
.......... 25 ........
25 ..............27 ESTÁ EN LA FILA DEL CINCUENTA y TERMINA EN 3.
...................... 17 27 ................... ........... 87 ........
25 ............ 60 ES EL NÚMERO: ....................................................................................
.................... 89 34 .................... .......... 36 ........
.................... 25 94 ................... 71 ................73 .......... 64 ........
ESTÁ EN LA FILA DEL SETENTA y TERMINA EN 2.
.................... 49 19 ..................... 42 ............ 44 .......... 49 ........
ES EL NÚMERO: ....................................................................................
.................... 74 85 ................... 86 ............ 88 .......... 72 ........
ESTÁ EN LA FILA DEL OCHENTA y TERMINA EN 5.
JUGANDO A LA LOTERIA ES EL NÚMERO: ....................................................................................
ESTOS SON LOS NÚMEROS QUE PAULA MARCó EN SU CARTóN DE LOTERÍA.

• LEÉ Y PINTALOS. ESTÁ EN LA FILA DEL CUARENTA y TERMINA EN 6.
ES EL NÚMERO: ....................................................................................
TREINTA y TRES QUINCE
SESENTA y SIETE CINCUENTA y DOS
TREINTA y CINCO TRES
RONDA yO ARMé EL NÚMERO MI COMPAñERO ARMó EL NÚMERO
15 33 47 63 1
2
3 29 35 67
3
9 38 52 81
4
• RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS ESCRIBIENDO LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.
5
¿CUÁL ES EL NÚMERO MAyOR QUE QUEDó SIN PINTAR? ..................................................... 6
¿CUÁL ES EL NÚMERO MENOR QUE QUEDó SIN PINTAR? ..................................................... 7
lOMoARcPSD|37512728
NÚMEROS POR TODAS PARTES • ORDENÁ LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR.
• MARCÁ CON UNA x LOS NOMBRES DE ESOS NÚMEROS.

• LEÉ CON ATENCIóN LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.
CON MI EQUIPO CIEN DIEz

MIDO 98 DENTRO DE 60 HICIMOS 104
CENTÍMETROS DÍAS VOY A PUNTOS.
ME COMPRÉ UN NOvENTA y SIETE vEINTIUNO
Y PESO 33 SOPLAR 9 MI CAMISETA TIENE
KILOGRAMOS. EL NÚMERO 12. PAR DE ZAPATOS
VELITAS. Y LOS PAGUÉ TREINTA y TRES NOvENTA y OCHO
$89.
OCHENTA y NUEvE CIENTO CUATRO
DOCE NUEvE
CIENTO CUARENTA NOvENTA
SESENTA SESENTA y SEIS
CINCUENTA y DOS TREINTA y DOS
• ESCRIBILOS EN EL CASILLERO CORRECTO.

¿SERÁ POSIbLE?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 • LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y DECIDÍ SI ES POSIBLE ESTA SITUACIóN.
10
TIRÉ LOS DADOS
20 Y ME TOCó EL
NÚMERO 65.
30
40
50 YO TIRÉ LOS
DADOS Y
60 ME TOCó EL
67. ¡SOY EL
70 GANADOR!
80
90 LUCÍA bAUTISTA

Secuencia Didactica Numeros Hasta El 99

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didactica Numeros Hasta El 99

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didactica Numeros Hasta El 99

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

lOMoARcPSD|37512728

Secuencia didáctica Números hasta el 99. Revista Maestra

Escanea para abrir en Studocu

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

CONTENIDOS Y MODOS DE Indicadores de avance

¡Números por todos lados!

Descubrí en el aula tres objetos

Actividad n.º 3 Actividad n.º 4

• miRÁ atEntamEntE La tabLa y RESPondé LaS PREguntaS.

FECHA DE NACIMIENTO día mES año

CANTIDAD DE INTEGRANTES DE MI FAMILIA

Luego reciben las siguientes tarjetas que

¿qué númERoS ¿En qué SE PaRECEn ¿En qué Son

¿En qué SE PaRECEn ¿En qué Son ¿En qué SE PaRECEn

Posteriormente se destina un tiempo para que

Recurso editable: en la página 11 te

Jugamos con el castillo de números

¿Qué hacemos después de jugar?

Al 昀椀nalizar se plantean algunos desafíos para averiguar anteriores y

• Después de un número que termina en 3 hay otro que termina en...

• Después de un número que termina en 5 hay otro que termina en...

• Después de un número que termina en 7 hay otro que termina en...

• Después de un número que termina en302 hay

• Antes de un número que termina en 2 hay

• Antes de un número que termina en 0 hay

• Antes de un número que termina en 1 hay uno terminado en...

.................... 49 19 ..................... 42 ............ 44 .......... 49 ........

.................... 74 85 ................... 86 ............ 88 .......... 72 ........

miren la tercera columna

¿Qué hacemos después de jugar?

treINta y tres QUINCe

¿Qué hacemos después de jugar?

está en la fIla del cIncuenta y termIna en 3.

está en la fIla del setenta y termIna en 2.

está en la fIla del ochenta y termIna en 5.

está en la fIla del cuarenta y termIna en 6.

roNda yo armé el Número mI Compañero armó el Número

ATENCIóN LO QUE DICEN ESTOS CHICOS.

¿Qué hacemos después de jugar?

LOS EN EL CASILLERO CORRECTO. ¿Será poSible?

TIRÉ LOS DADOS

NúmeroS por todaS parteS • LOS

treiNta y treS NoveNta y oCho

oCheNta y NUeve CieNto CUatro

CieNto CUareNta NoveNta

• ESCRIBILOS EN EL CASILLERO CORRECTO. SeSeNta SeSeNta y SeiS

50 • LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y DECIDÍ SI ES POSIBLE ESTA SITUACIóN.

Imágenes para imprimir

Imágenes para imprimir

Imágenes para imprimir

Imágenes para imprimir

Imágenes para imprimir

Fichas para jugar

Imágenes para imprimir

Imágenes para imprimir

FECHA DE NACIMIENTO DÍA MES AÑO

CANTIDAD DE INTEGRANTES DE MI FAMILIA

¿QUÉ NÚMEROS ¿EN QUÉ SE PARECEN ¿EN QUÉ SON