Ambientacion y Diagnostico

AMBIENTACIÓN
Día 1:
Luego del acto de inicio del ciclo lectivo, niños y familias ingresarán al aula y juntos buscarán
su lugar.
En cada mesa el docente colocará previamente un cartel con el nombre de cada uno.
Una vez que lo encuentren, los padres se lo colocarán como distintivos y se les permitirá que
tomen fotografías si así lo desean.
Luego y para relajarnos un poquito más, la docente saludará, preguntará cómo están y se
presentará formalmente; diciendo y escribiendo su nombre en el pizarrón (escritura en imprenta
mayúscula). Una vez hecho esto, se les pedirá a los adultos que se despidan y se retiren del aula.
Antes de poner la fecha la seño habla del cuaderno, y su uso.
Intercambio oral:
¿Saben cómo usar el cuaderno? A ver… observémoslo
La seño lo muestra y habla de los renglones y el margen. Les contará que la fecha se colocará de
la siguiente manera:
● Fecha. (puntito azul)

● Nombre. (puntito rojo)
● Somos: Nenes / Nenas (nos
contamos) Luego pegarán una tarjeta de
bienvenida.
Una vez esto realizado, la docente les leerá el siguiente cuento:
Chau, jardín…hola, escuela.
Manuela y Agustín fueron juntos al jardín.

Jugaron juntos en los rincones, cantaron muchas canciones.
Les gustaba usar la maza y tomar la merienda en taza.
Les encantaba el arenero y disfrazarse con sombreros.
Con mucha alegría y un poco de miedo… ¡Hoy empezaron primero!

-¡Cuánto extraño mi jardín!-Dice, bajito, Agustín.
-¡Soy grande, ya estoy en la escuela!- Está pensando Manuela.
La seño se llama Teresa y tiene muchas sorpresas.

¡Un aula muy divertida y, por demás, colorida!
Junto a sus compañeros, pasaron un día entero.
Jugaron, se divirtieron y sus nombres escribieron.
Ya no se sienten nerviosos, crecer es maravilloso.

-¡Ya no extraño mi jardín!- Piensa al final Agustín.
-¡Cómo me gusta la escuela!- dice sonriendo Manuela.
Conversamos:
● ¿Cómo se llamaban los niños?
● ¿Por qué estaban nerviosos al principio? Y después… ¿Cómo se sintieron?
● ¿Cuál era el nombre de la seño?
● ¿Qué hicieron el primer día de clases?
Una vez escuchadas sus voces, se pegará en el pizarrón los siguientes emoticones.
La seño dirá lo siguiente:
Cuando estamos felices, nerviosos, alegres, tristes o sentimos miedo, nuestras emociones,
además de sentirlas en el cuerpo, se expresan en nuestras caras. Por ejemplo: cuando
estamos contentos, aparece una sonrisa y un brillo en los ojos, cuando estamos enojados,
nuestra cara se pone seria; y cuando estamos tristes dejamos caer alguna lágrima.
● ¿Cuál de estas caritas nos muestra cómo se sentían los chicos del cuento?
¿Por qué?
● Y ustedes… ¿Cómo se sintieron hoy? ¿Qué carita elegirían?
En el cuaderno:
Escuchamos el cuento: Chau jardín…Hola escuela

Dibujo las carita de cómo se sintieron Agustín y Manuela el primer día de clases
Yo me sentí…
Día 2:
Para comenzar la docente escribe su nombre en el pizarrón. A medida que va haciendo esto,
lo pronuncia en voz alta; priorizando letras y sonidos.
Luego le pregunta a cada alumno su nombre y lo escribe en el pizarrón (lo hace despacio trabajando
cada sonido). Posteriormente se colocará sobre el escritorio, carteles con nombres. Cada niño/a
deberá buscarse y colocar su cartel en el panel de asistencia.
NENES - NENAS
En el cuaderno:
● Fecha:
● Nombre
● Somos: Nenes / Nenas.
Completá la ficha
Día 3
Comenzaremos el día realizando la rutina que quedara plasmada en los cuadernos.
● Día
● Nombre.
● Somos
Conocer los útiles escolares

La docente mostrará algunos útiles escolares y conversará con los niños sobre su función.
Posteriormente les comenta que hoy trabajarán con una historieta llamada “Mi lápiz”. En ese
momento repartirá cada dos chicos, una copia de la misma y se les dará un ratito para que la
miren; pidiéndoles a su vez, que observen cada cuadritos, que digan qué ven, quién está en cada
uno, qué están haciendo y qué expresión tiene el rostro del nene.
A continuación, les pediremos que señalen el título de la historieta
Conversamos:
¿Dónde dirá “Mi lápiz”?
Luego de escucharlos, se lee nuevamente, señalando cada palabra y diciéndoles que ese título
tiene dos palabras: MI (se señala) y LÀPIZ (se señala mientras se lee). A continuación se
pregunta:
● ¿Cómo nos damos cuenta de que ese título tiene dos palabras?
● ¿Dónde dice “lápiz”?¿y “mi”?
●
Una vez señaladas ambas palabras, se las analiza con los chicos. Por ejemplo:
● La palabra MI comienza con la letra MMM. Miren en el panel de asistencia
sus nombres… ¿Cuáles empiezan con esa letra?
● ¿Qué otras palabras empiezan con M?
● ¿Qué letra empieza después?.....¿Algunos de sus nombres empiezan con I?
El análisis continúa de manera similar, con la palabra
LÀPIZ. Luego se les pide que señalen la palabra más cortita:

● ¿Qué dice aquí?
● ¿Cuántas letras tiene?
A continuación comienza la lectura de la historieta. Se les muestra qué cuadrito comenzará a
leer. A medida que avanza, les señala por cual continuará la lectura. Mientras se lee, se
mantiene señalada la fotocopia grande que estará pegada en una cartulina.
Al finalizar la lectura se dialoga sobre lo leído:

● ¿Cómo se llama el niño?
● ¿Cómo se llama?
● ¿Qué problema tiene?
● ¿Qué significará “tenerle cosa al lápiz?
● ¿Qué hace el nene cuando se enoja?
● Y ustedes… ¿Se enojan con su lápiz? ¿Qué hacen cuando se enojan?
En el cuaderno:
Trabajamos con una HISTORIETA: MI LÀPIZ
Dìa 4:
Trabajamos con el calendario.
DOMING LUNES MARTE MIÉRCOLE JUEVES VIERNE SÁBAD

O S S S O
La docente comenzará explicando que el año tiene meses.

Conversamos:
¿Saben cómo se llaman los meses del año?
Se los nombrara y luego les mostrará el calendario de Marzo. También se explicará que el
mes tiene semanas y éstas a su vez, días
Intercambio oral:
¿Saben cómo se llaman los días?
La docente los nombrará a medida que los va señalando en el calendario, el cual se
encontrara al costado del pizarrón (esto nos ayudara al momento de colocar la fecha y
trabajar los números).
Luego les explicará que este calendario se pegará en el cuaderno; y que todos los días lo
vamos a completar para ayudarnos a colocar la fecha.
Los días de semana serán escritos con lápiz negro y los fines de rojo.
Posteriormente y según el día que sea, los invitaremos a escribir palabras que comiencen con
esa letra. Por ejemplo si es martes, palabras que empiecen con m. De esta forma
trabajaremos la conciencia fonológica y por supuesto, la escritura
En el cuaderno:
● Día
● Nombre.
● Somos: Nenes-Nenas
Escribir palabras que comiencen con M (ES SEGUNEL DIA)
Una vez hecho esto, conversaremos con los niñ os sobre los acuerdos de convivencia
Agregar alguna actividad de convivencia.
Con esta actividad se pretende brindarles a los alumnos un espacio donde sean
escuchadas sus voces y realizar entre todos los acuerdos de convivencia que nos
acompañarán todo el año.
¿Por qué darles un valor especial a los buenos modales?
La docente les pregunta a los alumnos/as si saben qué son los buenos modales,
si ellos tienen, quié n se los enseñ ó , cuá ndo los usan y para qué sirven. Se
anotaran
los que ellos conozcan para luego agregar alguno que no haya surgido.
Se le presentaran nubes (acorde a la temá tica) y se irá n leyendo para luego
ponerlos junto al globo aerostático que seguirá en la aula para recordarlos en
todo momento.
♥ Buenos días/ buenas tardes
♥ Gracias
♥ Perdó n/ disculpas
♥ Por favor
♥ Permiso
♥ Levantar la mano para hablar, escuchar y respetar
♥ Hasta mañ ana
Día 5: ¡A TRABAJAR!
El diagnóstico se realizara en el cuaderno.
Se comenzara pidiendo a cada niño/a que coloque su nombre y se dibuje.
☺ ARRIBA DE LA LÍNEA ME DIBUJO. ABAJO COLOCO MI NOMBRE

(EN EL PUNTO).
Luego se entregará la siguiente imagen
PINTO LA REMERA ROJA, EL

PANTALÓN AZUL, LAS ZAPATILLAS
VERDES.
☺ DIBUJO UN SOL ARRIBA.
☺ DIBUJO PASTITO ABAJO.
☺ DIBUJO UNA PELOTA AL

COSTADO.
☺ DIBUJO UNA FLOR AL OTRO COSTADO.

☺ ARRIBA PEGO UNA PALABRA LARGA Y ABAJO UNA CORTA.
LAS PALABRAS CON LAS CUALES TRABAJARAN SON: PEZ-PECERA
☺ PINTO EL PEZ QUE ESTA ADENTRO DE LA PECERA. REDONDEO

EL QUE ESTA AFUERA
Día 6 y 7
Al iniciar la clase la docente entregará a los alumnos los carteles con sus respectivos
nombres para la toma de asistencia. Cada uno deberá colocar su nombre en el panel de
asistencia. Al final se colocarán los ausentes.
La docente preguntará en forma oral:
● ¿Cuántos nenes hay?
● ¿Cuántas nenas hay?
● ¿Hay más nenes que nenas?
En el cuaderno:
Escribimos la fecha, la cantidad de niños presentes y el nombre de los que
faltaron. Luego continuaremos con actividades diagnósticas.
☺ PINTO EL GATO GRANDE Y ENCIERRO EL MÀS PEQUEÑO.
☺ PINTO SOLAMENTE LAS LETRAS
ESCRIBÍ OTRAS LETRAS QUE CONOZCAS

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Día 8
☺ UNO SEGÚN LA CANTIDAD
Dìa 9:
☺ ENCIERRO LOS SERES VIVOS.
Antes de realizar la siguiente actividad, se les pedirá a los alumnos que comenten
qué ven en ambas imágenes.
☺ PINTO EL CAMPO Y REDONDEO LA CIUDAD.

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Antes de poner la fecha la seño habla del cuaderno, y su uso.

● Fecha. (puntito azul)

contamos) Luego pegarán una tarjeta de

Una vez esto realizado, la docente les leerá el siguiente cuento:

Chau, jardín…hola, escuela.

Manuela y Agustín fueron juntos al jardín.

Con mucha alegría y un poco de miedo… ¡Hoy empezaron primero!

La seño se llama Teresa y tiene muchas sorpresas.

Ya no se sienten nerviosos, crecer es maravilloso.

La seño dirá lo siguiente:

Escuchamos el cuento: Chau jardín…Hola escuela

Conocer los útiles escolares

¿Dónde dirá “Mi lápiz”?

El análisis continúa de manera similar, con la palabra

LÀPIZ. Luego se les pide que señalen la palabra más cortita:

Al finalizar la lectura se dialoga sobre lo leído:

DOMING LUNES MARTE MIÉRCOLE JUEVES VIERNE SÁBAD

La docente comenzará explicando que el año tiene meses.

El diagnóstico se realizara en el cuaderno.

Se comenzara pidiendo a cada niño/a que coloque su nombre y se dibuje.

☺ ARRIBA DE LA LÍNEA ME DIBUJO. ABAJO COLOCO MI NOMBRE

Luego se entregará la siguiente imagen

PINTO LA REMERA ROJA, EL

☺ DIBUJO UN SOL ARRIBA.

☺ DIBUJO PASTITO ABAJO.

☺ DIBUJO UNA PELOTA AL

☺ DIBUJO UNA FLOR AL OTRO COSTADO.

LAS PALABRAS CON LAS CUALES TRABAJARAN SON: PEZ-PECERA

☺ PINTO EL PEZ QUE ESTA ADENTRO DE LA PECERA. REDONDEO

ESCRIBÍ OTRAS LETRAS QUE CONOZCAS

☺ PINTO EL CAMPO Y REDONDEO LA CIUDAD.

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