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    1 SEGUNDARIA METODO CIENTIFICO Sesión de Aprendizaje

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 6 sobre la metodología científica y las leyes físicas. El propósito es que los estudiantes experimenten los pasos del método científico mediante cuadros comparativos. El desarrollo incluye analizar la caída de un vaso con agua para identificar los pasos del método científico y formular conclusiones usando cuadros. Los estudiantes también aplican el método científico a un ejemplo propio en su vida diaria.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 6 sobre la metodología científica y las leyes físicas. El propósito es que los estudiantes experimenten los pasos del método científico mediante cuadros comparativos. El desarrollo incluye analizar la caída de un vaso con agua para identificar los pasos del método científico y formular conclusiones usando cuadros. Los estudiantes también aplican el método científico a un ejemplo propio en su vida diaria.

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    1 SEGUNDARIA METODO CIENTIFICO sesión de aprendizaje

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    NEWTON VIANNEY – SESION DE APRENDIZAJE No 6

    Título: “METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y LEYES FÍSICAS”

    DATOS INFORMATIVOS:
    I.E: NEWTON VIANNEY
    DOCENTE: ROSSELVET HANCCOCCALLO CASTRO
    GRADO Y SECCIÓN: 1° A y B (Segundaria)
    FECHA: 18 de marzo del 2024

    PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
    ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTOS
    Y CAPACIDAD EVALUACIÓN DE EVOLUCIÓN
    Ciencia y COMPETENCIA Comprende el Indagación y Lista de cotejo
    tecnología INDAGA MEDIANTE concepto de experimentación
    MÉTODOS
    CIENTÍFICOS PARA química aplicado a
    CONSTRUIR SUS la vida cotidiana.
    CONOCIMIENTOS.

    Problematiza
    situaciones de
    su indagación.

    PROPOSITO: El estudiante experimenta los pasos del método científico mediante


    cuadros comparativos.

    ENFOQUE Enfoque Respeta las Respeta las opiniones de sus


    TRANSVERSAL: búsqueda de la opiniones de compañeros al ejemplificar el Método
    sus Científico
    excelencia. compañeros

    PREPARACION DE LA SESION:
    ¿QUÉ SE HARÁ ANTES DE LA SESIÓN DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARAS
    APRENDIZAJE? EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
    Tener preparado el instrumento de Pizarra, plumones, mota,
    evaluación Tarjeta de colores
    Tener preparado el material

    INICIO

     Se les da la bienvenida y saludo cordialmente a los estudiantes.


     A continuación, se les invita a repasar las reglas de estudio, enfatizando una de ellas a
    trabajar el día de hoy.
     Motivación:
    El Docente presenta un vaso con agua y les pide su atención con las preguntas:

     ¿Si colocamos el vaso en la mesa, se puede caer?


     ¿Y si lo dejamos fuera de la mesa que pasa?

    Propósito de la actividad:

    El docente brinda el propósito del experimento, Analizan la experiencia realizada,


    identificando los pasos del método científico. El estudiante experimenta los pasos del
    método científico mediante cuadros comparativos.

     Saberes previos:

     Los estudiantes manifiestan sus opiniones mediante lluvia de ideas y se recoge sus
    saberes previos (EVALUACIÓN DE INICIO)

     El Docente pide que observen la caída de un vaso con agua el que se hace añicos
    en el piso, pidiendo su participación activa a través del siguiente cuestionamiento:
     ¿Por qué se cae el vaso?
     ¿Existe algún principio científico que explica este fenómeno?
     ¿Qué método se puede aplicar para solucionar el problema?
     ¿Cuáles son los pasos del Método Científico?
     ¿Es un enunciado?
     ¿Es una Teoría?
     ¿Es una Ley?
     ¿Qué diferencias presentan?

    DESARROLLO
     El Docente con la participación de los estudiantes anuncia la Temática a desarrollar
     Analizan la experiencia realizada, identificando los pasos del método científico.

     Comparan la caída del vaso con información científica


     Formulan conclusiones detalladas de la experiencia mediante cuadros comparativos.

     Cada equipo de trabajo responde a la Temática aplicando los pasos del Método Científico,
    utilizando información del texto de Química 1º Pág. del 5 al 11

     El Docente monitorea el trabajo a través de la AUTOEVALUACIÓN y HETEROEVALUACIÓN


    (EVALUACIÓN DE PROCESO)

     El Docente mediante la técnica del museo sistematiza y presenta las conclusiones finales

    DESENLACE
     Se aplica la metacognición a través de las preguntas:

     ¿El Método Científico se puede aplicar a nuestra vida diaria?


     ¿En qué medida mejorará nuestra vida?

     Los estudiantes individualmente realizan en su cuaderno otro ejemplo de Investigación,


    al que aplicarán el Método Científico (EVALUACIÓN DE SALIDA) (ANEXO 1 Y 2)
    ANEXO 1

    FICHA DE TRABAJO INDICACIONES:


    Crea un ejemplo sobre la aplicación del método científico en tu vida
    diaria, e indica cada uno de sus pasos.
    ANEXO 2
    LISTA DE COTEJO

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