PERIODO DE COMPENSACIÓN FEBRERO 2024

MATEMÁTICA
Docente: Orellana Marìa Josefina
Grado: 6to B - TM

Fecha: ______ febrero 2024

ACTIVIDAD 1:

Cálculos combinados

● Recordaràn la jerarquía de operaciones para resolver cálculos combinados.

● Separá en términos y resolvé los ejercicios.

A. 150 ×30 - 200÷ 4

B. 17× 20 - 120÷ 3
C. 800 ÷ 50 + 24×15
 ● Resolvè cada cálculo y unì con flechas con su resultado correcto.

Fecha: ______ febrero 2024

ACTIVIDAD 2:

problemas y cálculos

● Resolvé el problema:
1. Jazmín es artesana. Compro 15 piedras grandes para hacer colgantes a $90
cada una, 8 bolsas de mostacillas para hacer pulseras a $60 cada bolsita y
10 metros de alambre de plata a $78 el metro. Para pagar con tarjeta de
crédito en 6 cuotas iguales, le agregan $120 al total. ¿Cuál es el valor de
cada cuota?
2. Fran compró para su local 12 pares de zapatillas Zonda, 24 pares de ojotas
caribeñas y 16 pares de Croac. Por el envío le cobraron $800 y por pagar en
efectivo le hicieron un descuento de $518. Escribí un cálculo que sirva para
averiguar cuánto pagó y resuélvelo.
 3. Colocá paréntesis donde sean necesarios para que se cumpla cada igualdad
(resultado).

a. 86 – 6x 7 – 4 =240

b. 74 – 10: 8 + 12 = 20

ACTIVIDAD Nª 3
Nuevos cálculos
Se presentarán los siguientes problemas para introducirnos en el concepto de potenciación.

● Leé, pensá y escribí la cuenta que realizas para resolver el problema.

1. Los alumnos de 6º de una escuela se fueron de campamento. Se distribuyeron en 6

carpas y en cada una dormían 6 alumnos. ¿Cuántos chicos fueron al campamento?

2. Francisco tiene 5 manzanos en el fondo de su casa. Cada uno tiene 5 ramas y cada
rama tiene 5 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?

Explicación:

Una multiplicación con factores iguales se puede escribir en forma abreviada usando una
POTENCIA. Por ejemplo:
4❑
2 ×2 ×2 ×2 ¿ 2
Los tèrminos de la potencia son:

● Resolvé los cálculos.

ACTIVIDAD Nª 4

Los problemas y las potencias

● Resolvé estas situaciones expresando cálculos de potencia.

1. Los trabajadores de una obra tienen que colocar un pedido de ladrillos. Si los
organizan en 16 pisos y en cada piso ponen 16 ladrillos ¿Cuántos ladrillos
habrán colocado en total?
 2. Daniela hace pulseras. Se propuso cuadruplicar su producción cada semana
durante cinco semanas. ¿Cuántas pulseras habrá fabricado cada semana?
Completá el cuadro para averiguarlo.

3. Para el mes siguiente, Daniela se propuso empezar con 5 pulseras y

quintuplicar su producción durante 3 días seguidos. ¿Qué cálculo te permite
averiguar la cantidad de pulseras que hará al tercer día? ¿Cuántas pulseras
son?

● Completá la tabla.

ACTIVIDAD Nª 5
Más problemas

● Resolvé estas situaciones expresando cálculos de potencia.

1. Los trabajadores de una obra tienen que colocar un pedido de ladrillos. Si los
organizan en 16 pisos y en cada piso ponen 16 ladrillos ¿Cuántos ladrillos habrán
colocado en total?
 ● Expresa las cantidades siguientes como producto de un número por una potencia de
base 10.

a. La distancia entre la Tierra y el Sol es aproximadamente de 150.000.000 km

b. El corazón de una persona de 70 años ha latido más de 2.500.000.000
veces.
c. Se calcula que dentro de veinte años la población mundial alcanzará los
7.000.000.000 de personas.

● Resolvé los siguientes cálculos.

● Ahora resolvé los ejercicios combinados con potencias. Tené en cuenta la jerarquía
de operaciones.

ACTIVIDAD Nª 6
Radicación
● Se presentará y se explicará que es la radicación.

Hallar la raíz cuadrada de un número es encontrar otro que, elevado al cuadrado, sea
igual a ese número.
● Calculà y completà.

● Completa los espacios vacíos.

● Descubrì cuàles de estos cálculos dan el mismo resultado.

 ● Resolvè el cálculo y rodea el resultado correcto en cada caso.

ACTIVIDAD Nª 7

Múltiplos y divisores

● Leé, pensá y resolvé.

1. En una bolsa hay entre 30 y 40 caramelos. Podemos hacer grupos de 4

caramelos y que no sobre ninguno. Si hacemos grupos de seis caramelos
tampoco sobra ninguno. ¿Cuántos caramelos hay en la bolsa?

2. En una clase hay 48 alumnos y quieren hacer grupos iguales. ¿De cuántas
maneras diferentes pueden hacerlo?

Para recordar:
 ● Completá la tabla con los primeros múltiplos.

ACTIVIDAD Nª 8

Más sobre múltiplos y divisores

● Jugarán el juego que se propone en su libro, página 83.

● Resolvé las actividades que se plantean a continuación.
1. ¿Cuáles de los siguientes números son múltiplos de 6? Resáltalos con un
color.

33 54 9 68 6 89 53 73 77 42 3

2. ¿Cuáles son los 9 divisores de 36? Nómbralos.

______________________________________________________-

3. ¿Cuáles de los siguientes números son divisores de 48? Resálatalos con un

color.

4 6 7 35 10 8 24 1 3 14 21 12

● Leé y resolvé.
1. Una embotelladora de jugos compra botellas de plástico de distintos colores.
Marcá con una X cuántas botellas debe comprar para que haya la misma
cantidad de cada color. Explica cómo lo pensaste.
ACTIVIDAD Nª9

Criterios de divisibilidad

Los criterios de divisibilidad son reglas que nos ayudan a saber si un número es
divisible por otro sin tener que hacer la división, por ejemplo:

Todos los números divisibles por 2 terminan en 0 o en un número par.

● Registrarán las reglas en la carpeta.

● Aplica los criterios de divisibilidad y pinta los números que cumplan

con cada condición.

1. MÚLTIPLOS DE 3

● 423 - 111 - 729 - 2.506 - 3.112 - 4.701

2. DIVISIBLE POR 4
ACTIVIDAD Nª10

Divisor común mayor

● Se explica cómo encontrar el MCD de dos o más números.

● Copian la teoría y el ejemplo en la carpeta.

 ● Ahora realizá la factorización de los siguientes números para encontrar
el divisor común mayor (D.C.M) en cada caso.

1. DCM (36 y 54) =

2. DCM (28 y 54) =

ACTIVIDAD Nª11

Ecuaciones

Ahora, vamos a comenzar a trabajar con ecuaciones de primer grado, su concepto y

cómo encontrar el valor de la incógnita.

Las ecuaciones pueden ser aplicadas en acertijos o en nuestra vida cotidiana sin
darnos cuenta.

● En una ecuación encontramos los siguientes elementos.

 ● Resolvé mentalmente el valor de la incógnita (x) en las ecuaciones.

A. X + 8 = 18 X=

B. X.4= 36 X=

C. 33- X= 25 X=

D. X : 6= 8 X=

E. X:9 = 9 X=

F. 8. X=56 X=

G 36 – X= 26 X=

● Resolvé las ecuaciones, realizá la verificación para comprobar el valor de la

incógnita.
A. X+2=7
B. 2.x=24+6
C. X:9 = 18-9
D. X:3=5
E. 5.x+3=18
● Planteá la ecuación y halla el valor de la incógnita.
1. El doble de un número más ocho es igual a veinticuatro.
2. La cuarta parte de un número es igual a doce.
3. Su anterior es igual a cuarenta y ocho.
4. Su triple es igual a la mitad de cuarenta y ocho.

ACTIVIDAD Nª12
Representación de fracciones

✔ Se propone observar la siguiente imagen y responder las preguntas, entre

todos.
 1. ¿Qué fracción representan los bloques rojos?
2. ¿Y los verdes con los amarillos?
3. ¿Qué dos colores representan la mitad?
4. ¿Qué color representa la décima parte?

Explicación:
Si dividimos un objeto o una unidad en varias partes iguales, a cada una de
ellas se la conoce como fracción.
Las fracciones están formadas por un numerador y un denominador.

En la recta numérica, se debe dividir la distancia entre el 0 y el 1 en tantos

espacios iguales como indica el denominador.

● Representa cada fracción en el entero y en la recta.

a. 2/3 b. 3/5

● Escribí la fracción que representa.

 a. Tres días de una semana:
b. Siete huevos de una docena:
c. Quince días de marzo:
d. Diecinueve meses de un lustro

ACTIVIDAD Nª13

¿Fracción o el número mixto?

Explicación:

Una fracción mayor que 1 se puede expresar como número mixto.

● Escribí la fracción o el número mixto.

 8 2 11
a . =¿ b.1 c.
5 3 4

1 40 5
d . 3 =¿ e. =¿ f .2 =¿
2 9 6
● Plantea y resolvé.
a. Laura pagó con $20 y le dieron $ 7 de vuelto. ¿Qué parte de los 20
representa la compra?

b. En una caja, la quinta parte de alfajores son de fruta Si hay de 6 de

fruta, ¿Cuántos alfajores hay en la caja?

c. Nicolás gastó la tercera parte de su dinero y aún le quedan $40.

¿Cuánto dinero tenía?

ACTIVIDAD Nª14
¿Qué recuerdo de fracciones?
● ¿Qué fracción es?

● Completá el siguiente cuadro:

El denominador determina la lectura de la fracción. Si termina en...
● CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES

● Clasificá las siguientes fracciones:

ACTIVIDAD Nª14

Fracciones equivalentes
Son equivalentes representan la misma cantidad de un entero, es decir, son iguales.
Las fracciones equivalentes se obtienen multiplicando o dividiendo el numerador
y el denominador por un mismo número natural.

Otra forma:
Convertir a decimal dividiendo el numerador entre el denominador.

● Tachá las fracciones que no sean equivalentes con la estrella.

 ● Completá los casilleros vacíos.

ACTIVIDAD Nª15

● Completá los casilleros vacíos.

● Uní las fracciones equivalentes. PARA AMPLIAR MULTIPLICO

 ● Escribí tres fracciones equivalentes.

● Encontrá la fracción irreducible.

Área Lengua
Actividad N°1

Clases de sustantivo
 ● Los sustantivos se pueden clasificar en comunes o propios,
individuales o colectivos, concretos o abstractos.

● Clasificá las siguientes palabras.

Actividad N°2

Clases de sustantivos

● Trabajarán en su libro ¨Lengua, prácticas del lenguaje 6¨ Serie nexos, pág. 18.
Actividad N°3
 Clasificación de adjetivos

● Los adjetivos se clasifican en:

● Clasificá las siguientes palabras. ¡Ojo! hay palabras que sobran.

 ● Leé las consignas para el trabajo de Sociales que Miguel copio en su
carpeta.

1. Miguel cometió algunos errores al escribir las consignas, ¿Cuáles?

corregirlos en el texto.
● Completá las oraciones con adjetivos tomados del texto. Luego, uní con
flechas según el significado de los adjetivos.

Actividad N°4

Género y número del sustantivo y del adjetivo

● Se presentará la siguiente imagen y se explicará que:

● Resolvé las actividades de la página 20.
Actividad N°5

Más sobre el sustantivo

● Trabajaran en la página 21 de su libro.

Actividad N°6

La acentuación de las palabras

● Comenzamos a identificar la sílaba tónica y en base a ello, clasificar en

AGUDAS, GRAVES y ESDRÚJULAS.
● Trabajarán en la página 22 de su libro de Lengua 6- Ed. Tinta fresca.
Actividad N°7

HIPERÓNIMOS: son palabras cuyo significado engloba el de otras más específicas.

HIPÓNIMOS: son palabras cuyo significado es más específico que el de otra en la que está
englobada.

● Leé las oraciones y reescríbelas cambiando las palabras repetidas por hipónimos o
hiperónimos que integren el significado original. Cuidá de no cambiar el sentido de la
oración. Te dejo un ejemplo en la primera oración.

● Ordena las palabras según corresponda.

Actividad N°8

● Trabajarán en la página 33 de su libro.

Actividad N°9

La construcción sustantiva
● Se leerá el cuento ^El pescador y el diablo^.
● Respondé:
1. ¿Cuántos sustantivos aparecen en el título del cuento ¨El Pescador y el
diablo¨?
2. Otra versión del mismo cuento se titula *El pobre pescador y el oscuro
diablo*. ¿Qué palabras se agregaron? ¿Qué clase de palabras son?
● Explicación:
En las oraciones, los sustantivos comunes suelen estar acompañados de modificadores
directos e indirectos.

La aposición es un sustantivo

Cierre:
ACTIVIDAD Nª10

Seguimos con construcción sustantiva

● Trabajarán en la página 34 de su libro.
ACTIVIDAD Nª11

El modificador indirecto
Inicio:
Explicación:

● Colocá cada palabra donde corresponda.

ACTIVIDAD Nª12

Las oraciones pueden ser BIMEMBRES (O.B) o UNIMEMBRES (O.U).

● Las oraciones UNIMEMBRES (O.U) están formadas por un solo miembro o

parte en el que NO SE DISTINGUE EL SUJETO NI el PREDICADO.

Ejemplo:
"Un atardecer rojo y polvoriento"

¡Qué FELICIDAD!

[ La casa moderna y costosa ] O . U

Llovía copiosamente.

Sí, señor.

No hay lugar para nosotros.

En venta.

■ La oración BIMEMBRE está formada por un sujeto y un predicado:

❖ El sujeto es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo.
❖ El predicado es la palabra o el grupo de palabras que expresan lo que
se dice del sujeto.
❖ La palabra más importante del sujeto y el predicado es el núcleo.

● Clasifica las siguientes oraciones en O.B y O.U

● Copiá las oraciones bimembres y señalá el SUJETO (S), el PREDICADO (P)

el NÚCLEO (N) y analizá sintácticamente el sujeto como en el siguiente
ejemplo.

ACTIVIDAD Nª13

La oración unimembre

Recordaremos:
Las oraciones UNIMEMBRES (O.U) están formadas por un solo miembro o parte en el
que NO SE DISTINGUE EL SUJETO NI el PREDICADO.
Son construcciones cuyo puede ser:
● Un sustantivo - Ejemplo: Una obra excelente; !Gracias!
● Un adjetivo - Ejemplo: !Qué hermoso!
 ● Un verbo que expresa un fenómeno atmosférico - Ejemplo: Llueve a mares;
Anocheció rápidamente o el verbo HABER con el sentido de existencia, por
ejemplo: Hay lugar.

● Trabajaremos en la página 65.

ACTIVIDAD Nª14
El objeto directo

● Leerán el siguiente poema.

 ¿Qué tipo de palabras faltan? ¿Cómo se dieron cuenta?

● Colocá las siguientes palabras en el poema según corresponda.

prisa - alfajor - razón - sonrisa - amor

● Explicación y registro de conceptos en la carpeta.

● Encerrá con un círculo el OD en las oraciones.

a. Ayer el cartero dejó un paquete.
b. Presenté el ticket en la entrada.
c. Lucas se ató el cabello con una cinta.
d. Los científicos preparan una cura.

● Completá las oraciones con un od.

1. Furioso, Esteban le arrojó ……………….
2. Y sorprendidos, los chicos levantaron la mirada y vieron ……………
3. Mi amigo tenía en el sótano …………

ACTIVIDAD Nª15
 El objeto indirecto
● Explicación:

● Ordená las palabras en las siguientes oraciones.

a. su El a hueso el dueño trajo perro.
b. Los sus aldea sacrificios dioses de la hombres a ofrecían.
c. mañana a caramelos Tito aquella compró hermana dos su.

● Subrayá con azul el od y con rojo el oi de las oraciones que ordenaste en la

actividad anterior.
● Trabajamos en la página 79.