“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Junín

1.2. UGEL : Yauli
1.3. Institución Educativa : "José Santos Chocano"
1.4. Áreas : Arte y Cultura; Ciencias Sociales; Ciencia y Tecnología; Comunicación; Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; Educación Física; Educación Para el Traba
1.5. Grado / Sección(es) : 1° "A" - "B" 2° "A" - "B"
1.6. Duración : Del 18/10 al 12/11
Angélica Ruth Landa Nieva; Consuelo Georgina Gálvez Orihuela; Elida Chancasanampa Gómez; Eva Juana Taipe Hinostroza; Eva Luz Beraún Chaca; Gloria
1.7. Docente :
Abel Rivera Rojas; Lérida Noemí Valentín Huaynate; Liliana Rodríguez Sabuco; Mike Vilcapoma Pérez; Percy Aliaga Caparachin; Peter José De la Cruz Torr
1.8. Directora : Elizabeth Consuelo Aliaga Rosales
1.9. Modalidad : No Presencial

2. TÍTULO

Valoramos para fomentar la buena convivencia e

3. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
En la I.E. existen diversas formas y perspectivas de familia, las que van construyendo nuevas formas de conviven
a la situación de pandemia y crisis económica - social que vivimos, sobrellevan situaciones adversas. Los estudia
problemas en la familia como la falta de valores, el no respetar los deberes, derechos y la inadecuada comunica
salud física y mental de nuestros estudiantes y sus familias. Como consecuencia, nuestros estudiantes participa
desarrollo de las diferentes sesiones de aprendizaje; asimismo, se evidencia la asistencia irregular y el incumplim
evidencias de aprendizaje en el tiempo previsto. Ante esta situación nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Qué a
gestionar las emociones en la familia?
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO Propone conjunto de acciones para gestionar las emociones en las familias.
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APREND
Analiza e investiga las características
Percibe manifestaciones artístico- principales de manifestaciones artístico-
culturales culturales de diversos contextos e identifica
las reacciones que genera en su audiencia.
Genera hipótesis sobre el significado a partir
Aprecia de manera crítica Contextualiza las manifestaciones de la información recogida y explica la relación
manifestaciones artísticoculturales artístico-culturales que existe entre los elementos que la
componen y las ideas que comunica.
Interpreta las cualidades estéticas de las
Reflexiona creativa y críticamente
expresiones artístico-culturales de diversos
sobre las manifestaciones
entornos, empleando el lenguaje de las artes y
artístico- culturales
sus referentes personales y sociales.
Dramatiza obras teatrale
Arte y Cultura
los val
 Dramatiza obras teatrale
Arte y Cultura Reconoce y usa los elementos de los lenguajes
los val
del arte cuando explora libremente para
Explora y experimenta los ampliar sus recursos expresivos, y explora con
lenguajes de las artes distintas maneras de utilizar recursos y
técnicas para ensayar su efecto en diversos
tipos de composiciones artísticas.
Crea proyectos desde su
Desarrolla trabajos usando las artes de
aprendizaje
Aplica procesos de creación manera integrada para promocionar o
comunicar asuntos de importancia social
Reflexiona con sus pares y evalúa las
Evalúa y comunica sus procesos y cualidades estéticas y el manejo del lenguaje
proyectos de las artes en sus creaciones y reconoce su
rol en el proceso creativo.
Interpreta críticamente fuentes Utiliza y compara fuentes para reconocer el
diversas legado familiar del peru antiguo
Reconoce la permanencia de algunas
expresiones del legado de las familias del Perú
antiguo y de los cambios que la caracterizan
Comprende el tiempo histórico en la actualidad
Explica como el legado de la familia antigua
continua hasta la actualidad y contribuye y
Construye interpretaciones Explica y argumenta procesos contribuye a la construccion de la familia que
históricas históricos queremos
Comprende las relaciones entre Tríptico con recomenda
Ciencias Sociales
los elementos naturales y sociales las relacione
Maneja fuentes de información
Gestiona responsablemente el
para comprender el espacio
espacio y el ambiente
geográfico y el ambiente
Genera acciones para preservar el
ambiente local y global
Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
 Gestiona responsablemente los Toma decisiones económicas y
recursos económicos financieras
Comprende y usa conocimientos Explica, con base en conocimientos
sobre los seres vivos; materia y científicos, por qué se produce la
Explica el mundo físico basándose
energía; biodiversidad, Tierra y DESNUTICION considerando los riesgo
en conocimientos sobre los seres
universo semocionales dentro de la familia .
vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y
Argumenta dentro de la familia con
del quehacer científico y fundamento científico cómo y por qué es
tecnológico necesario combatir y prevenir la desnutrición
Formula una hipótesis sobre los nutrientes
Determina una alternativa de
que contienen los alimentos e identificando Elabora un video fam
solución tecnológica
las variables independiente. diseño de habitos alime
Ciencia y Tecnología Propone un experimento con el apoya el manejo de emocion
familiar ,indicando los, materiales e desnutr
Diseña la alternativa de solución
instrumentos a utilizar para probar su
Diseña y construye soluciones tecnológica
hipótesis considerando la manipulación y la
tecnológicas para resolver
medición de las variables.
problemas de su entorno
Implementa y valida alternativas Obtiene y organiza los datos al ejecutar los
de solución tecnológica procedimientos planteados
Evalúa y comunica el Compara los datos y establece entre ellos
funcionamiento y los impactos de relaciones de causalidad, similitud, diferencia
su alternativa de solución u otras. También los compara con la hipótesis
tecnológica y diversa información científica relacionada
Recupera información explicita de los textos
Obtiene información de textos orales que escucha seleccionando datos
orales específicos
Infiere e interpreta información de Explica el tema y el propósito comunicativo del
textos orales texto
Adecua, organiza y desarrolla las
Expresa oralmente ideas y emociones de
ideas de forma coherente y
Se comunica oralmente en lengua forma coherente y cohesionada
cohesionada
materna
Utiliza recursos no verbales y Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de
paraverbales de forma estratégica su voz para transmitir su punto de vista
 Se comunica oralmente en lengua
materna

Interactúa estratégicamente con Participa en diversos intercambios orales

distintos interlocutores alternando los roles de hablante y oyente
Reflexiona y evalúa la forma, el
Justifica su posición sobre lo que dice el texto
contenido y el contexto del texto
considerando su experiencia
oral
Identifica el tema, las ideas principales y el
Obtiene información del texto propósito seleccionando datos específicos en
escrito los textos expositivos que lee.
Deduce e interpreta información implícita de
los textos expositivos que lee, distinguiendo lo
Lee diversos tipos de textos
Infiere e interpreta información relevante de lo complementario y sintetizando Participa de la mesa red
escritos en lengua materna
Comunicación del texto la información. claridad el mensaje ,
(Gloria Rojas) Establece relaciones de semejanza y diferencia recursos expresivos par
Reflexiona y evalúa la forma, el a partir de información relevante y la buena conviven
contenido y el contexto del texto complementaria de los textos expositivos que
escrito lee.
Adecúa su mesa redonda con el propósito
Adecúa el texto a la situación comunicativo, al tipo textual y a algunas
comunicativa características del género discursivo.
Organiza su mesa redon con soluciones
creativas de forma coherente y cohesionada,
respetando el tema, las características del
género textual y el empleo adecuado de
Organiza y desarrolla las ideas de referentes y conectores para evitar las
Escribe diversos tipos de textos en forma coherente y cohesionada contradicciones, digresiones o redundancias.
lengua materna Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
que contribuyan al sentido, la claridad y la
Utiliza convenciones del lenguaje articulación de las soluciones creativas en su
escrito de forma pertinente mesa redonda.
Evalúa si su mesa redonda se ajusta a la
situación comunicativa, la coherencia y la
Reflexiona y evalúa la forma, el cohesión textual de las ideas, así como la
contenido y el contexto del texto pertinencia del formato, el tipo textual y el
escrito contexto.
 Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Construye su identidad Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera
plena y responsable
Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Interactúa con todas las personas Afiches promoviendo a
Cívica
Construye y asume acuerdos y las emocione
(Eva Beraún)
normas propone reglas para el bienestar de la familia
Convive y participa
Maneja conflictos de manera realiza ejemplos de solucion de conflictos
democráticamente en la
constructiva familiares
búsqueda del bien común
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que realiza una meta familiar que consigue el
promueven el bienestar común bienestar de todo los miembros
Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo
autónoma a través de su
motricidad Se expresa corporalmente

Reconoce su estado nutricional y sus hábitos

Comprende las relaciones entre la
alimenticios, y cómo impactan en su salud
actividad física, alimentación,
integral, para potenciar su bienestar físico y
postura e higiene y la salud
mental de su entorno familiar.
Asume una vida saludable
Explica la cantidad de nutrientes que son
necesarios para mantenerse saludables y para
Incorpora prácticas que mejoran
la práctica de actividad física de su preferencia Realiza diversos jueg
su calidad de vida
y que ayudan a la mejora de su salud y la integracion de sus fam
Educación Física
convivencia familiar respeto y solidaridad en
difundirlo en nuest
 Realiza diversos jueg
integracion de sus fam
Educación Física
respeto y solidaridad en
difundirlo en nuest
Se relaciona con sus familiares interactuando
de manera asertiva. Valora el juego como
Se relaciona utilizando sus
manifestación social y cultural de los pueblos,
habilidades sociomotrices
y evita todo tipo de discriminación en la
práctica de actividades físicas.
Interactúa a través de sus
Muestra actitudes de responsabilidad,
habilidades sociomotrices
solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de
Crea y aplica estrategias y tácticas sus familiares teniendo en cuenta la no
de juego discriminación en la práctica de diferentes
actividades físicas, y promueve la integración
de sus familiares de distinto género.
Realiza observaciones y entrevistas individuales
para explorar la falta de comunicación de un
Crea propuestas de valor
grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos
desde su campo de interés.
Propone acciones que debe realizar explicando sus
puntos de vista y definiendo roles. Promueve la
Trabaja cooperativamente para Elabora un diptico sobr
practica de valores por lograr el objetivo común a
Gestiona proyectos de lograr objetivos y metas pesar de las dificultades y cumple con concentrado de maca
Educación Para el Trabajo emprendimiento económico o
responsabilidad las tareas asignadas. convivencia familiar, u
social Planifica las acciones que debe realizar para de nuestra c
Aplica habilidades técnicas elaborar un diptico sobre la preparación del
concentrado de maca
Evalua los procesos de su proyecto y toma
Evalúa los resultados del proyecto decisiones oportunas para realizar mejoras
de emprendimiento teniendo en cuenta las opiniones de los usuarios y
las usuarias.
Conoce a Dios y asume su
Argumenta la presencia de Dios en la Familia
Construye su identidad como identidad religiosa como persona
y descritos en la Biblia
persona humana, amada por digna, libre y trascendente
Dios, digna, libre y trascendente, Propone abanico de
Educación Religiosa
comprendiendo la doctrina de su problemas de conv
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, Cultiva y valora las Propone abanico de
Educación Religiosa
comprendiendo la doctrina de su manifestaciones religiosas de su Demuestra sensibilidad ante las necesidades problemas de conv
propia religión, abierto al diálogo entorno argumentando su fe de de la familia desde las enseñanzas del
con las que le son cercanas manera comprensible y evangelio
respetuosa
Obtiene información de textos Recupera información del texto, "Los Ricos y
orales los pobres"
Infiere e interpreta información de Deduce el significado de frases y expresiones
textos orales del texto.
Adecua, organiza y desarrolla las
Adecúa el texto oral a la situación
ideas de forma coherente y
comunicativa
cohesionada
Se comunica oralmente en inglés
Utiliza recursos no verbales y Emplea buena entonación para transmitir el
como lengua extranjera
paraverbales de forma estratégica mensaje del texto.
Expresa sus ideas y emociones en torno al
Interactúa estratégicamente con tema de la lectura con coherencia , cohesión
distintos interlocutores y fluidez.
Reflexiona y evalúa la forma, el Opina en inglés como hablante y oyente sobre
contenido y el contexto del texto el mensaje de la lectura, "Los Ricos y los
oral pobres"
Escribe órdenes en inglé
Inglés Obtiene información del texto Identifica información de diversos textos en
armonía con la familia m
escrito inglés.
Lee diversos tipos de textos Infiere e interpreta información Explica el tema Imperativos y su propósito
escritos en inglés como lengua del texto comunicativo.
extranjera Reflexiona y evalúa la forma, el
Opina en inglés de manera oral sobre el
contenido y el contexto del texto
contenido y organización del texto.
escrito
Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa
comunicativa según el propósito.
Organiza y desarrolla las ideas de Produce frases con imperativos en forma
forma coherente y cohesionada coherentes y cohesionada.
Escribe diversos tipos de textos en
Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos en
inglés como lengua extranjera
escrito de forma pertinente la redacción.
 Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera
Reflexiona y evalúa la forma, el
Evalúa su texto de manera permanente con
contenido y el contexto del texto
imperativos según la situación comunicativa.
escrito
Usamos diversas representaciones y lenguaje
numérico en familia para expresar la
Traduce cantidades a expresiones
comprensión
numéricas
sobre las propiedades de los números
(múltiplos y divisores), numeros primos.
Empleamos estrategias de cálculo y
Comunica su comprensión sobre
procedimientos diversos para realizar Elabora una inforgr
los números y las operaciones
Matemática Resuelve problemas de cantidad operaciones con números naturales aprendido sugeriend
Establecemos relaciones entre datos para manejos de emoc
Usa estrategias y procedimientos
transformarlas en expresiones numéricas que
de estimación y cálculo
incluyen propiedades de los números.
Justificamos con ejemplos y con nuestros
Argumenta afirmaciones sobre las
conocimientos matemáticos las propiedades
relaciones numéricas y las
de los números y corregimos los errores si los
operaciones
hubiera.
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcion
manera pertinente y responsable.
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósito
Personaliza entornos virtuales
televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otr
Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otr
video.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta
derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniend
citando la fuente.
Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuen
Gestiona información del entorno virtual
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que res
tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinen
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando represe
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
 Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinen
en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educ
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evide
Interactúa en entornos virtuales
grupos.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales p
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacid
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo m
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando docu

Crea objetos virtuales en diversos formatos Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacid
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo m
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando docu
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear solucione
de código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Define metas de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándos
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiem
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y d
Gestiona su aprendizaje de
orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
manera autónoma.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
que permitan llegar a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrateg
resultados esperados.
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en fu
aprendizaje.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUE VALORES ACTITUDES O
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos indiv
Conciencia de derechos
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la pr
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Diálogo y concertación
una postura común
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vid
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de la
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad
de todas las personas, así como de los sistemas, institucione
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda form
Respeto a toda forma de vida
global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio difer
Equidad y justicia
mayores dificultades
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situa
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposi
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compa

5. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

COMPETENCIA 1 COMPETENC
SEMANA ÁREA CURRICULAR ACTIVIDAD TEMPORALIDAD
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C1
Arte y Cultura Identificando nuestras practicas de valores 1h
Ciencias Sociales Analizamos fuentes sobre el legado familiar del Perú 1h
antiguo
Identifica en familia los tipos de Alimentos de su
Ciencia y Tecnología 2h X
localidad
GR 1h X X X X X X X
Comunicación Elabora organizadores de conocimiento
RC 1h X X X X X X X
Desarrollo Personal, PROPONIENDO REGLAS PARA EL BIENESTAR FAMILIAR 1h
Semana 01 Ciudadanía y Cívica
 Desarrollo Personal,
Semana 01 Ciudadanía y Cívica LV 1h
Reconociendo nuestros hábitos alimenticios para mejorar
Educación Física 1h X
nuestra salud a traves de juegos motrices.
Formulamos el dasafío y recogemos información sobre
Educación Para el Trabajo 1h
la importancia de la maca para nuestra salud.
Educación Religiosa Religiosidad popular: Definición y características 1h
Inglés Reconoce frases y vocabulario nuevo 1h
Matemática Los múltiplos en el apoyo socioemocional 2h
Arte y Cultura Redactando nuestros valores 1h
Ciencias Sociales Reconoce el legado de las familias del Perú antiguo 1h
Ciencia y Tecnología Reconoce los Habitos Alimenticios de la Familia 2h X
GR Elabora un cuadro comparativo sobre el panel,foro, 1h
Comunicación
RC debate y mesa redonda 1h
Desarrollo Personal,EDUCANDO MIS EMOCIONES EN FAMILIA 1h
Semana 02 Ciudadanía y Cívica 1h
Aprendemos a mantener una dieta nutritiva para
Educación Física 1h
fortalecer nuestra salud mediante juegos motrices.
Definimos la necesidad y generamos ideas creativas e
Educación Para el Trabajo 1h
innovadoras sobre productos a base de la maca.
Educación Religiosa El Señor de los Milagros 1h
Inglés Escribe frases con imperativos en inglés 1h
Matemática Los números primos y el apoyo socioemocinal 2h
Arte y Cultura Elaboramos un libreto o guion artístico 1h
Ciencias Sociales Explicamos la continuidad del legado de las familias del 1h
Ciencia y Tecnología Peru antiguo
Ubicamos en la Pirámide lo alimentos en Familia 2h
GR Planifica la mesa redonda sobre los valores en el 1h
Comunicación
RC bienestar familiar 1h
Desarrollo Personal, MEJORANDO LOS CONFLICTOS FAMILIARES 1h
Semana 03 Ciudadanía y Cívica LV 1h
Interactuamos y nos respetamos como familia en
Educación Física 1h
diversos juegos motrices.
 Semana 03

Elaboramos nuestro prototipo revalorando los recursos

Educación Para el Trabajo 1h
naturales de nuestra comunidad.
Educación Religiosa San Francisco de Asís Bibliografía y santidad 1h
Inglés Grafica órdenes e imperativos, correlacionando con las 1h
Matemática Divisibilidadfrases.
y las emociones 2h
Arte y Cultura Representacion de la Obra Artística 1h
Ciencias Sociales Elaboramos argumentos y conclusiones rescatando 1h
acciones
Elaboramospositivas a la de
un video construccion
los habitosde la familia que
alimenticios en
Ciencia y Tecnología queremos 2h
familia.
GR Ejecuta y elabora un video sobre el bienestar familia 1h
Comunicación
RC 1h
Desarrollo Personal, ¿ES POSIBLE VIVIR MEJOR EN FAMILIA? 1h
Semana 04 Ciudadanía y Cívica LV 1h
Participamos en familia y en equipo en diversos juegos
Educación Física 1h
motores.
Evaluamos nuestra propuesta incorporando los aportes
Educación Para el Trabajo 1h
de los usuarios y las usuarias.
Educación Religiosa La oración de San Francisco de Asís. 1h
Inglés Escribe un texto en inglés con frases en imperativos. 1h
¿Qué acciones podemos realizar para gestionar las
Matemática 2h
emociones en la familia?

6. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ES

 T

7. MATERIALES Y RECURSOS

Yauli, 15 de marzo del 2021

RIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

DE APRENDIZAJE N° 08

llo Personal, Ciudadanía y Cívica; Educación Física; Educación Para el Trabajo; Educación Religiosa; Inglés; Matemática

sanampa Gómez; Eva Juana Taipe Hinostroza; Eva Luz Beraún Chaca; Gloria Edith Castro Figueroa; Gloria Hilda Rojas Meléndez; Joel
Mike Vilcapoma Pérez; Percy Aliaga Caparachin; Peter José De la Cruz Torres; Roberto Daniel Casas Balvín

la buena convivencia en la familia

 van construyendo nuevas formas de convivencia por ello, muchas veces, debido
, sobrellevan situaciones adversas. Los estudiantes del VI ciclo muestran
s deberes, derechos y la inadecuada comunicación llegando estos a afectar la
consecuencia, nuestros estudiantes participan de manera poco activa en el
evidencia la asistencia irregular y el incumplimiento de presentación de las
ón nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar para

ciones en las familias.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?

Dramatiza obras teatrales con la familia sobre

Lista de Cotejo
los valores
Dramatiza obras teatrales con la familia sobre
Lista de Cotejo
los valores

Tríptico con recomendaciones para fortalecer

Lista de cotejo
las relaciones familiares
 Elabora un video familiar para abordar el
diseño de habitos alimentarios que permitan
Lista de Cotejo
el manejo de emociones ante un cuadro de
desnutricion .
Participa de la mesa redonda expresando con
claridad el mensaje , aplicando variados
Lista de cotejo
recursos expresivos para valorar y y fomentar
la buena convivencia en la familia
Afiches promoviendo acciones para mejorar
lista de cotejo
las emociones en familia.

Realiza diversos juegos motrices con la

integracion de sus familiares , demostrando
Lista de cotejo
respeto y solidaridad en todo momento para
difundirlo en nuestras redes sociales.
 Realiza diversos juegos motrices con la
integracion de sus familiares , demostrando
Lista de cotejo
respeto y solidaridad en todo momento para
difundirlo en nuestras redes sociales.

Elabora un diptico sobre la preparación del

concentrado de maca que promueva la
Lista de Cotejo
convivencia familiar, utilizando los recursos
de nuestra comunidad

Propone abanico de valores frente a los

Lista de cotejo
problemas de convivencia familiar
 Propone abanico de valores frente a los
Lista de cotejo
problemas de convivencia familiar

Escribe órdenes en inglés para convivir en

Lista de cotejo
armonía con la familia manejando emociones.
 Elabora una inforgrafía utilizando lo
aprendido sugeriendo alternativas de LIsta de cotejo
manejos de emociones familiares-

Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo:
Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otra de procesador de texto para generar el resumen del
video.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.

Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o
tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con criterios e indicaciones.
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando ex-presa su identidad personal y sociocultural
en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y
grupos.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para inter- cambiar y compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.

Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación
de código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un pastel.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones
que permitan llegar a los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los
resultados esperados.
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las metas de
aprendizaje.
 ACTITUDES OBSERVABLES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4

C2 C3 C4 C5 C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4

X
X X X X X X
X X X X X X
X

X X X X

X
 X X X X

PARA EL ESTUDIANTE
T