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    UN DÍA EN LA GRANJA

    DESCRIPCIÓN:

    Pedro es un niño de 7 años que va OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES


    a visitar a su abuelo. De esta forma Los contenidos del programa contribuyen a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
    el programa muestra las crecimiento y autoafirmación personal y a tener una mejor relación con su entorno. Su sugiere
    al docente el OFT específico al desarrollo del pensamiento reflexivo con el sentido crítico y
    características de las distintas
    autocrítica. Además estimular la capacidad de observación del medio circundante. También se
    actividades que se realizan en una puede trabajar aquella área referida a valorar la vida en familia descubriendo y desarrollando la
    granja. Se puede observar los capacidad de resolver los problemas que se nos presentan con los fenómenos del medio
    diversos animales domésticos que ambiente.
    existen en el lugar y los cuidados
    que ellos requieren. Además, se
    explica cómo se obtienen SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL,
    diferentes productos de estos SOCIAL Y CULTURAL
    animales y que sirven para OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS
    alimentar a las personas. A través NB2 NB2
    de este programa podemos
    conocer que se puede convivir con Establecer relaciones entre los seres vivos Reconocer los factores que hacen posible
    seres vivos manteniendo los y su ambiente desde el punto de vista de la vida de los seres vivos en los diversos
    debidos cuidados de cada especie. algunos requerimientos básicos de la vida ambientes.
    Los alumnos podrán desarrollar y de los procesos de adaptación.
    diferentes contenidos en relación a
    la responsabilidad con el medio Comprender los procesos de crecimientos, Apreciar el desarrollo, la forma de
    reproducción y las características de los reproducción, alimentación, protección,
    ambiente, según el nivel del curso y seres vivos. etc. de los seres vivos.
    los objetivos del subsector.

    Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
    http://centros1.pntic.mec.es/cp.sierra.de.alcaraz/f siguientes conceptos:
    lash/domesticos.swf

    http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudia
    Tráfico, establos, labores, ordeñar.
    ntes/1599/article-90392.html

    http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_per
    manentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_
    domes.htm
    1. Después de observar el programa comentar con los alumnos la experiencia e
    http://www.vedoque.com/juegos/granja- información que tienen sobre la vida en el campo y animales domésticos.
    matematicas.html

    http://www.dibujosparapintar.com/hoja4j.html 2. Registrar las características de los animales que aparecen en el programa y buscar
    más información sobre otros tipos de seres vivos que se puedan tener en una granja
    o campo.

    3. Definir las características de los seres vivos según su alimentación, cuidados y


    productos, que de ellos se obtienen, en beneficio para el ser humano hoy en día.

    4. Construir un cuadro de clasificación de los mamíferos y aves según los criterios que
    observaron en el programa y otros creados por los alumnos.

    5. Apreciar y definir los cuidados que requiere la naturaleza con el equilibro ecológico
    de cada especies.
    6. Trabajar en grupo buscando la variedad de productos que se obtienen en una granja
    de los cultivos más comunes que no aparecen en el programa para completar la
    información.

    7. Buscar recortes y armar un panel con las características de las diversas especies
    domésticas para dar a conocer la información a la comunidad escolar.

    8. Investigar sobre la existencia de granjas educativas que se puedan visitar en la zona


    donde viven los alumnos. También puede ser la casa de algún alumno que tenga
    animales domésticos u otro lugar al cual tengan acceso.

    9. Complementar con dibujos, láminas y moldear con plasticina las especies que
    despiertan más interés a cada niño y niña del curso.

    10. Para el OFT propuesto se sugiere que los alumnos en grupos de trabajo investiguen
    sobre la diferencia entre animales salvajes y doméstico. Deberán establecer
    definiciones y dar ejemplos concretos. Es importante que los niños y niñas
    comprendan el concepto de domesticación.

    11. En los Subsectores de Educación Artística y Educación Tecnológica el docente


    puede trabajar con los alumnos los siguientes temas:
    a. Los alimentos que nos proporciona la tierra
    b. Los seres vivos en el campo

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