“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE

LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ASIGNATURA: RESPONSABILIDAD SOCIAL VIIl

DOCENTE Mgr. Julio Lezama Vásquez

TITULO DEL PROYECTO: Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación

Jurídica sobre los Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el
Perú, Año 2024.

INTEGRANTES DEL GRUPO

1. Balvin de la Cruz, Gledys

2. Bueno Carrillo, Beverly
3. Cueva Flores Bruno, Washington
4. Dávila Mogollón, Angelé Yajaira
5. Del Cuadro Del Águila, Teresa De Jesús
6. Espinoza Rojas, Jessica
7. Gamboa Yaulis, Cielo
8. Laura Felices, Gina Yosselyn
9. Leandro Gamarra, Eduardo
10. Lozano Noriega, Treysi Carolina
11. Manrique López, Clintong Edihmzon
12. Navincolqui Rumaldo, Rosa Katty
13. Ramírez González Ángela del milagro
14. Rodríguez Padilla, Giovanna
15. Moran Quispe, Joel
 16. Ortiz Mogollón, Vanessa del Pilar
17. Valentín Izaguirre, Grimaldo Walter

CENTRAL, AYACUCHO, CAÑETE, PIURA, HUARAZ – PERÙ – 2024

1. PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN

JURÍDICA SOBRE LOS DERECHOS QUE QUEDAN VULNERADOS DE NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL PERÚ, AÑO 2024

Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el Perú, En razón de

ello, nuestro trabajo se orienta particularmente a los siguientes temas: violencia sexual;
castigo físico y humillante; niños, niñas y adolescentes en situación de abandono;
reclutamiento indebido de menores de edad en el servicio militar; derechos reproductivos
de adolescentes; trata y participación infantil.

2. EQUIPO DE TRABAJO (RESPONSABLES)

2.1. Coordinadora del Servicio Social Universitario en Sede Cañete

Navincolqui Rumaldo, Rosa Katty

2.2. Sub Coordinadora del Servicio Social Universitario en Filial Ayacucho

Lozano Noriega, Treysi Carolina

2.3. Especialista de Responsabilidad Social en Filial

2.4. Docente Tutor de RS VIIl

Pbro. Dr. Mgr. Julio Lezama Vásquez

2.5. Estudiante que presta el SSU VII

1. Balvin de la Cruz, Gledys

2. Bueno Carrillo, Beverly
 3. Cueva Flores Bruno, Washington
4. Dávila Mogollón, Angelé Yajaira
5. Del Cuadro Del Águila, Teresa De Jesús
6. Espinoza Rojas, Jessica
7. Gamboa Yaulis, Cielo
8. Laura Felices, Gina Yossel
9. Leandro Gamarra, Eduardo
10. Lozano Noriega, Treysi Carolina
11. Manrique López, Clintong Edihmzon
12. Navincolqui Rumaldo, Rosa Katty
13. Ramírez González Ángela del milagro
14. Rodríguez Padilla, Giovanna
15. Moran Quispe, Joel
16. Ortiz Mogollón, Vanessa del Pilar
17. Valentín Izaguirre, Grimaldo Walter

3. BENEFICIARIOS DEL SSU VII – CUENTA CON 75 BENEFICIARIOS

Nº ALUMNOS BENEFICIARIOS
-Yair Enciso Espinoza
-Vanessa Balvin de la
1 Cruz
Balvin de la Cruz, Gledys -Yeyson Maguiña
Osorio.
-Javier Berrospi
Delgadillo.
-Luis Carhuapoma Núñez
-Mia bardales Castañeda.
-Steven Herrera Paredes.
2 Bueno Carrillo, Beverly -Karla Bueno Carrillo
-Vaneza Lazo Bueno.
-Lady Pozu Lazo

-Vargas Huerta Renzo

3 Cueva Flores, Bruno Washington -Mogollón Cerpa Jaime
-Ramos Rímac César
-Espinoza Bailón Willian
-Depaz Maldonado Andy
- Jessica Paola Juárez
Bejarano
4 Dávila Mogollón, Angeli Yajaira - Marleny Mogollón More
- Juliana Sánchez Herrera
- Laurita Lucero Panta
 Chunga
- Gian Franco More Lucano

-Timoteo Hermes Torres

5 Pasmiño
Del Cuadro Del Águila, Teresa De Jesús -Camila Del Aguila Cordova
- Kiara Almendra Ruiz
Esteban
-Jose Luis Jara Arévalo
- Aimee Susent Veramendi
Rodríguez.
-Juan Carlos Vásquez
Carrión
Espinoza Rojas, Jessica -John Espinoza rojas
6 -Olga Gutiérrez Tenorio
-Adril Ramos Mendoza
-Walter Silva Medina
-Leandro Pillaca Anaís
-Gómez Velásquez elisvan
7 Gamboa Yaulis, Cielo -Gamboa Yaulis Brithcy
-López Conga luz
-Prado Vargas Yovani
-Yauri Tolentino,Yoselin
Lisbeth
8 Laura Felices, Gina Yosselyn -Fabian Cisneros, Zahid
-Quispe Nolasco, Maria
Silvia
-Yamo Villalta Marilyn Celine
-Tenorio Romero, Beatriz
Leandro Gamarra, Eduardo - Llactahuaman Guerreros
Cristian
- Crisóstomo Leandro Edu
9 Emanuel
- Nieto Calle César Bryan
- Falconi Taquiri Nicolle
Michell
- Leandro Gamarra Leslie
Alexandra
Lozano Noriega, Treysi Carolina -Luz Lozano Noriega
-Bruno Chino Ruiz
10 -Amet Lozano Noriega
-Loana Noriega Gonzales
-Trilce Ríos Salcedo
Manrique López, Clintong Edihmzon -Calderón Gonzales
Karla
11 -Manrique López
Evelyn
-Gonzales López
Evelyn
-Santillán Ponce Jhoan
-Manrique Soto
Anghelo
Navincolqui Rumaldo Rosa Katty -Jean Jesús bautista
Navincolqui
-Milagros Mego Luján
12 -Heysi Loza Jara
-Nayeli Mory Navincolqui
-Hilda Rumaldo Valverde
-Lucero Ramírez Gonzáles
-Jhonatahan Flores Urtado
13 Ramírez González, Ángela del milagro -Felix Sánchez Calagua
-Juan Carlos Sánchez
Calagua
-Marcos Castillo
Quispe
- Laura Guimarey Acevedo
-Emily Rodríguez Padilla
-Veronica Rodríguez Hoyos
14 Rodríguez Padilla, Giovanna -Miguel Vásquez Torres
-Omar Rodríguez
Chacon
15 -Flavio Cesar Huamán
Vargas
Moran Quispe, Joel -Félix Allauja Mendoza
-Lionel Cerazo LLancari
-Miguel Ángel Brus Huaman
-Liseth Huamán Moran
16 -Mercedes del Pilar
Mogollón Atoche
-Claudio Alexander
Ortiz Mogollón, Vanessa del Pilar Valladares Mogollón
-Milagritos del Pilar
Delgado Contreras
-María Tempora Vite
Siancaa
-Juan Domingo
Benavides Buleje
17 Valentín Izaguirre, Grimaldo Walter -Christian Almanza
Talledo
-Gonzalo Jacobo
 Cárdenas
-Miguel Alanya de la
Cruz
-Katherine Moran
Azorza
-Hilber Vega Tarrillo

4. DURACION DEL PROYECTO

Fecha de inicio

04 DE MARZO - 2024

Fecha de término

30 DE JUNIO- 2024

5. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

La Uladech Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar profesionales con

responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, y ciudadanos comprometidos con el
bien común, y conforme a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento General,
Reglamento de Responsabilidad Social, Reglamento de Servicio Social Universitario y
demás normativa; promueve en los estudiantes, docentes, administrativos y autoridades, la
Responsabilidad Social, la misma que se gestiona a través de proyectos de extensión
Cultural, Proyección Social y de Servicio Social Universitario.

El presente Proyecto desarrolla actividades de Prestación de Servicio Social Universitario,

el cual se articula en asignaturas de Responsabilidad Social presentes en los proyectos
educativos de los Programas de Estudios de la Universidad, con la finalidad de resolver
situaciones problemáticas que afecten el desarrollo de la comunidad mostrando
solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio. En el proceso de intervención
en la comunidad se toma como referencia la ISO 26000, los ODS y la investigación, el
desarrollo y la innovación (I+D+i) como política de transformación social; empleando las
tecnologías de la información. El presente Proyecto aporta al ODS N° 11: Lograr que las
ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y
sostenibles.

5.1. DESCRIPCIÒN DE LA REALIDAD

En este contexto el compromiso de la universidad exige de su habilidad y efectividad

para responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está
inmersa, mediante el ejercicio de sus funciones básicas: docencia, investigación y
 extensión/proyección social. Estas funciones deben estar respaldadas por la búsqueda
de la promoción de la justicia, la solidaridad y la equidad social, mediante la
construcción de respuestas exitosas para atender los retos que implica promover el
desarrollo humano integral (Guillén, 2012. p. 7)
De lo antes señalado, las universidades asumen su compromiso para cambiar la
realidad de la comunidad en la búsqueda de la justicia social que toda sociedad requiere
para que ésta sea más justa y sostenible; entendemos que en cualquier lugar del mundo
existen personas cuyos derechos son violados, personas explotadas por sus
empleadores, personas engañadas por funcionarios corruptos, personas violentadas en
sus diferentes formas, falta de reconocimiento de hijos, problemas por bienes muebles,
inmuebles, inscripciones de bienes, sucesiones, procesos por alimentos, rectificaciones
de partidas (entre los más comunes), y diferentes situaciones que a diario se pueden
observar, y que por sus condiciones económicas y/o sociales, especialmente por la falta
de recursos económicos no pueden costear los honorarios de abogados y/o
profesionales que les permita acceder a orientación para iniciar un proceso y/o efectuar
las denuncias ante las instancias correspondientes en búsqueda de justicia según sea el
caso. Es por ello, que hemos considerado que a través del desarrollo de nuestro
Proyecto “PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO EN
ORIENTACIÓN JURÍDICA-AÑO 2024” en zonas a las que la población más vulnerable
pueda acceder a nuestra asesoría jurídica gratuita, aportando conocimiento sobre sus
derechos, el proceso que deben efectuar para lograr solucionar y/o encaminar sus
problemas jurídicos hacia la solución del mismo.

5.2. JUSTIFICACIÒN DEL PROYECTO

Justificamos nuestro trabajo por el tema de servicio social universitario de orientación

jurídica 2023, debe ser tratado con gran énfasis, y que el servicio social es una actividad
fundamental de la universidad para fortalecer el compromiso social y la responsabilidad
social conforman un binomio complementario. La responsabilidad de la universidad tiene
un valor transformador, porque posee la capacidad de cambiar una realidad en otra, a la
vez busca justicia social. Sea una estrategia para lograrlo, sin perder de vista la guía
directriz de la ética, por otro lado, la universidad debe tener el propósito de ampliar las
oportunidades de bienestar y calidad de la vida de la población, acorde con su dignidad
humana, para ello es indispensable llevar a cabo un plan de concientización dirigido a
nuestros beneficiarios virtuales para la realización de nuestro proyecto, en todo el
mundo, miles de millones de personas sufren porque no tienen acceso a servicios
jurídicos, debido a que no pueden pagar abogados y a que son ignoradas por las
autoridades, sus derechos son violados habitualmente; son engañadas por los
empleadores, explotadas por funcionarios corruptos y víctimas de la violencia.

Generalmente pobres y privados de sus derechos, estas personas (incluso

comunidades enteras), luchan por encontrar un medio de reparación o compensación
del daño que se les ha causado. Mediante la prestación de servicios jurídicos, los
asistentes jurídicos a nivel de la comunidad pueden ofrecer una solución. Son menos
costosos y más accesibles que los abogados por lo que primero haremos la
 identificación de la problemática, donde visitaremos de manera virtual a la comunidad,
luego elaboramos un diagnóstico después de aplicar el cuestionario a nuestros
beneficiarios. En segundo lugar, realizaremos la planificación del proyecto de
intervención social, para ello elaboramos el proyecto establecido.

El Proyecto se realiza porque así lo establece la Ley Universitaria 30220, el cual exige
que las universidades deban de promover la Responsabilidad Social como aquella
contribución al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Esto implica que las
universidades deben implementar en las diferentes carreras profesionales el curso de
Responsabilidad Social, el cual permita poner en desarrollo ejecución y proyectos
encaminados a resolver las problemáticas del ámbito social.

Como parte del Proyecto de Responsabilidad Social, y como lo muestra el título del
proyecto se trata de difundir de manera virtual , mediante una charla virtual , el tema de
servicio social universitario de orientación jurídica , el cual tiene como fin poder informar
sobre las diversas normativas que amparan a los derechos de las personas , en la
coyuntura que estamos pasando ya que se ha visto el desconocimiento de estas
mismas lo cual está causando problemas en la comunidad , como las vulnerabilidades y
los obstáculos de la discriminación, violencia de género y exclusión de los servicios y la
toma de decisiones. El uso de medios virtuales hace posible la ejecución de la charla, ya
que nos permite interactuar remotamente con los beneficiarios, por ello es posible llevar
a cabo el Proyecto.

6. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación Jurídica Año 2024

OBJETIVO ESPECÍFICOS
⮚ Diagnosticar el lugar determinado para Prestación del Servicio Social Universitario en
Orientación Jurídica. Año 2024.
⮚ Diseñar el proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación
Jurídica. Año 2024
⮚ Ejecutar el proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación
Jurídica. Año 2024.
⮚ Evaluar y proponer mejoras en el proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario
en Orientación Jurídica. Año 2024.

7. METAS
Las metas están direccionadas al total de beneficiarios participantes; Para el desarrollo y
ejecución del proyecto el grupo de trabajo colaborativo N° 3 de la escuela profesional de derecho
y humanidades de la facultad de derecho, nos proponemos cumplir con las siguientes metas:
 ➢ La participación activa y efectiva de los 16 integrantes del grupo en el desarrollo del proyecto
de Responsabilidad Social “Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación
Jurídica. Año 2024
➢ La participación completa de nuestros 80 beneficiarios con éxito en el proyecto de
Responsabilidad Social “Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación Jurídica.
Año 2024.”

8. MARCO TEÒRICO

Tiene como base las materias fundamentales de la responsabilidad social (ISO 26000) y
los Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) y los conocimientos de la carrera
profesional.

Responsabilidad Social ISO 26000 Definición:

Según ISO 26000 (2010), es una Norma internacional ISO que ofrece guía en RS. Está
diseñada para ser utilizada por organizaciones de todo tipo, tanto en los sectores
público como privado, en los países desarrollados y en desarrollo, así como en las
economías en transición. La norma les ayudará en su esfuerzo por operar de la manera
socialmente responsable que la sociedad exige cada vez más.

ISO (Organización Internacional de Normalización) es una federación mundial de

organismos nacionales de normalización (organismos miembros de ISO). El trabajo de
preparación de las Normas Internacionales normalmente se realiza a través de los
comités técnicos de ISO. Cada organismo miembro interesado en una materia para la
cual se haya establecido un comité técnico, tiene el derecho de estar representado en
dicho comité. Las organizaciones internacionales, públicas y privadas, en coordinación
con ISO, también participan en el trabajo. ISO colabora estrechamente con la Comisión
Electrotécnica Internacional (IEC) en todas las materias de normalización electrotécnica.

Objetivos de desarrollo sostenible ODS:

Son según Bureau (2021) señala:

● Ayudar a las organizaciones a abordar sus responsabilidades sociales respetando
las diferencias culturales, sociales, ambientales y legales y las condiciones de
desarrollo económico.
● Proporcionar orientación práctica relacionada con la puesta en funcionamiento de la
responsabilidad social.
● Ayudar e identificar e interactuar con las partes interesadas y mejorar la credibilidad
de los informes y afirmaciones sobre responsabilidad social.
● Enfatizar los resultados y la mejora de desempeño.
● Incrementar la confianza y la satisfacción en las organizaciones entre sus clientes y
otras partes interesadas.
 ● Lograr la coherencia con los documentos existentes, los tratados y convenios
internacionales y las normas ISO existentes.
● Promover una terminología común en el campo de la responsabilidad social.
● Aumentar la conciencia de responsabilidad social.

Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el Perú, En razón de

ello, nuestro trabajo se orienta particularmente a los siguientes temas: violencia sexual;
castigo físico y humillante; niños, niñas y adolescentes en situación de abandono;
reclutamiento indebido de menores de edad en el servicio militar; derechos reproductivos
de adolescentes; trata y participación infantil.

8.1. Violencia sexual

LA VIOLENCIA SEXUAL EN EL PERÚ

Gutiérrez (2021). Menciona que la violencia sexual es un grave problema en el Perú,

que afecta a mujeres, hombres y niños/as en todo el país. Según datos oficiales, se
registran altos índices de violencia sexual, incluyendo agresiones físicas, acoso sexual,
abuso sexual y violación.
Las causas de la violencia sexual en el Perú son diversas y complejas, y pueden incluir
factores como desigualdad de género, machismo, discriminación, impunidad, pobreza,
falta de educación sexual integral y estereotipos culturales dañinos. El Gobierno
peruano ha implementado diversas medidas para abordar este problema, como la
promulgación de leyes y la creación de instituciones especializadas, como la Unidad de
Violencia de Género del Ministerio Público y la Policía Nacional del Perú.

También se han realizado campañas de prevención y sensibilización, aunque aún

existen desafíos significativos en la aplicación eficaz de la legislación y la protección de
las víctimas.

Es importante destacar la importancia de denunciar los casos de violencia sexual y

brindar apoyo a las víctimas. Existen organizaciones y servicios de atención
especializados que brindan ayuda y asistencia psicológica, legal y médica a las víctimas
de violencia sexual. La violencia sexual es un problema complejo y arraigado en
muchas sociedades. Para combatirlo de manera efectiva, es necesario un enfoque
integral que promueva la igualdad de género, la educación, la conciencia pública y el
fortalecimiento de las instituciones encargadas de prevenir y sancionar estos actos.

8.2. Castigo físico y humillante

Según Capano (2018) en su investigación recalca que el castigo físico y humillante es

una forma de violencia que implica el uso de la fuerza física o el empleo de
humillaciones verbales o emocionales para controlar, disciplinar o corregir el
 comportamiento de una persona, especialmente de niños/as. Esta práctica es
perjudicial, ya que viola los derechos humanos y puede tener efectos a largo plazo en la
salud física y mental de la persona afectada.
En el Perú, el castigo físico y humillante está prohibido por la ley. El Código de los Niños
y Adolescentes establece que la violencia física y psicológica, incluido el castigo
corporal o cualquier forma de trato cruel, inhumano o degradante, está totalmente
prohibida en la crianza y educación de los niños/as.
Además, el Estado peruano ha realizado esfuerzos para promover una crianza positiva
y libre de violencia a través de campañas de sensibilización, capacitación para
profesionales y la implementación de programas de prevención.

Es importante que exista una conciencia colectiva sobre los efectos negativos del
castigo físico y humillante, y se fomenten prácticas educativas basadas en el respeto, la
empatía y la comunicación asertiva. Se recomienda buscar alternativas no violentas,
como el diálogo, el establecimiento de límites claros y el refuerzo positivo, para la
crianza y la educación de los niños/as.
Si presencias o eres víctima de algún tipo de castigo físico o humillante, es importante
buscar apoyo y denunciarlo ante las autoridades competentes, como el Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables o el Ministerio Público, para que se tomen las acciones
correspondientes.

8.3. Niños, niñas y adolescentes en situación de abandono

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) ha emitido informes en 2008, 2006

y 2003 sobre la situación de los niños en condiciones de desprotección y abandono en
Colombia. Estos informes resaltan los desafíos y las problemáticas que enfrentan los
niños en situaciones de vulnerabilidad en el país.
Además, en los últimos cinco años, se han realizado investigaciones en el Centro
Internacional de Investigación Clínico-Psicológica (CEIC) y en el Instituto de Psicología
de la Universidad del Valle, centradas en el fenómeno de resiliencia en niños menores
de siete años. En particular, se destacan los hallazgos de la investigación "Elementos
Resilientes en niños que han vivido situaciones de abandono o desprotección" realizada
por (Villalobos y Obando en 2008).
Estos hallazgos resaltan la importancia de la resiliencia en niños que han enfrentado
condiciones adversas como el abandono y la desprotección. La investigación
probablemente ofrece ideas y estrategias para apoyar el desarrollo y el bienestar de
estos niños, ayudándoles a superar las dificultades y a prosperar a pesar de las
circunstancias desafiantes a las que se han enfrentado.
Para garantizar la protección infantil, las instituciones deben ir más allá de satisfacer las
necesidades básicas como alimentación, vivienda, salud y educación. Es esencial que
los adultos que cuidan a estos niños reconozcan su singularidad y trabajen en aspectos
 emocionales, cognitivos, éticos y estéticos. La experiencia de abandono y la sensación
de ser víctimas o sujetos desamparados pueden dejar secuelas significativas en los
niños, y abordar estos aspectos es crucial para su bienestar.

8.4. Reclutamiento indebido de menores de edad en el Servicio Militar

La Defensoría recomienda al Ministerio de Defensa adoptar medidas para evitar el

reclutamiento de menores de edad para el servicio militar en Perú:
En el 2010 se constató la incorporación irregular de 16 adolescentes y, en lo que va del
año, se han verificado 11 casos. La ley señala que el Servicio Militar solo es prestado
por mayores de edad. La Defensoría del Pueblo puso en conocimiento del Ministerio de
Defensa las quejas que continúa recibiendo respecto del reclutamiento de personas
menores de edad por parte de miembros del Ejército Peruano, no obstante que la Ley
Nº 29248, Ley del Servicio Militar y su Reglamento, señalan que el servicio militar solo
debe ser prestado por personas mayores de edad.
Según lo señala el Oficio remitido por el Defensor del Pueblo (e), Eduardo Vega Luna, al
titular de Defensa, Jaime Thorne, durante el año 2010 se constató que 16 adolescentes
habían sido indebidamente incorporados al servicio militar y en lo que va del año, fueron
incorporados otros 11 menores. Los casos de reclutamiento indebido provienen, en su
gran mayoría, de las regiones Ucayali y San Martín.
Esta situación se ha presentado –señala la Defensoría del Pueblo no obstante la
existencia de una legislación que impide la prohibición de reclutar personas menores de
18 años para el servicio militar (véase el Artículo 6º del Reglamento de la Ley de
Servicio Militar, aprobado mediante el Decreto Supremo Nº 021–2009–DE/SG,
concordante con el art. 2º de la Ley Nº 29248, Ley del Servicio Militar).
En el referido oficio se precisa que, si bien estas cifras son menores a las del año 2009,
es necesario redoblar los esfuerzos destinados a erradicar de manera definitiva esta
práctica dentro de las Fuerzas Armadas. Por ello, se ha recomendado al ministro de
Defensa que se adopten las medidas que correspondan con el propósito de evitar la
incorporación al servicio militar de menores de edad.

8.5. Derechos Reproductivos De Adolescentes

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos: derecho a
la vida y a la libertad, derecho a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas, derecho
a la libertad de opinión y de expresión; derecho a la educación, a la salud, al trabajo,
entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin
discriminación alguna: raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o
cualquier otra condición. Desde entonces, las Naciones Unidas han ido ampliando los
derechos humanos para incluir normas específicas relacionadas con las mujeres, los
niños, las personas con discapacidad, las minorías y otros grupos vulnerables, que
ahora poseen derechos que los protegen frente a la discriminación que durante mucho
tiempo ha sido común dentro de numerosas sociedades (Guezmes 2009).

En 1968 se llevó a cabo la Conferencia sobre los Derechos Humanos de Teherán,

donde se incluyó el derecho de las parejas para decidir libremente y bajo su
responsabilidad el número y espaciamiento de los hijos. La Conferencia Internacional
sobre la Población y el Desarrollo (CIPD), se celebró bajo los auspicios de las Naciones
Unidas, en El Cairo, Egipto, del 5 al 13 de septiembre de 1994; por primera vez, los
derechos sexuales y reproductivos de la mujer se convirtieron en el elemento central del
acuerdo internacional sobre población y desarrollo.

Los derechos sexuales comprenden el derecho básico de toda pareja y de toda persona
de tener una vida sexual responsable, satisfactoria y segura; esto es, libre de
enfermedad, lesiones, coerción o violencia, e independientemente de la situación
reproductiva de cada uno. A tener acceso a una educación en sexualidad, que sea
oportuna, integral, gradual, científica y con enfoque de género, y el respeto de las
personas a su preferencia sexual; y a contar con información y servicios de prevención y
tratamiento de las infecciones de transmisión sexual (ITS), incluyendo el virus de
inmunodeficiencia humana VIH-SIDA (ramos 2002)

Los derechos reproductivos comprenden el derecho básico de toda pareja y de toda

persona de decidir libre y responsablemente sobre el número, el espaciamiento y la
oportunidad de tener hijos/as y de tener la información y los medios de hacerlo, así
como acceder plenamente a los métodos para regular la fecundidad. Asimismo,
comprenden contar con servicios de calidad para el cuidado de las gestantes y recibir
atención de emergencia y contar con todos los insumos para garantizar la maternidad
saludable y segura. En el Perú los Derechos Sexuales y Reproductivos están protegidos
como en el ámbito internacional: desde los derechos humanos que están reconocidos
en la Constitución y también en diferentes normas que abordan los diferentes
contenidos protegidos, como la Ley Nº 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre
mujeres y hombres, la Ley Nº 26842, Ley General de Salud 6, y la Resolución Ministerial
 Nº 668 2004 /MINSA, que aprueba las Guías Nacionales de Atención Integral de la
Salud Sexual y Reproductiva, entre otras normas legales.

8.6. Trata y Participación Infantil

La Organización Internacional del Trabajo (2022) explica que la trata es una de las
peores formas de trabajo infantil. Aunque no hay cifras exactas, según las estimaciones
de la OIT (en 2005), entre 980.000 y 1.225.000 de niños y niñas se encuentran en
situación de trabajo forzoso como resultado de la trata.
El Convenio núm. 182 (1999) de la OIT sobre las peores formas de trabajo infantil
clasifica la trata dentro de “las formas de esclavitud o prácticas análogas a la esclavitud”
y por lo tanto, como una de las peores formas de trabajo infantil, la cual debe ser
eliminada con carácter de urgencia, independientemente del nivel de desarrollo del país.

La Organización Internacional del Trabajo (2022) sostiene que:

La trata infantil, sea ésta dentro de un país, entre países o entre continentes, está
estrechamente relacionada con la demanda de mano de obra barata, dócil y maleable
en algunos sectores y de algunos empleadores. Cuando existe la trata infantil, las
condiciones de trabajo y el tratamiento al que son sometidos los niños violan en gran
medida sus derechos humanos. Estas condiciones están caracterizadas por
ambientes inaceptables (las formas incuestionablemente peores formas de trabajo
infantil) o por trabajos peligrosos para la salud y el desarrollo de los niños (trabajos
peligrosos que también forman parte de las peores formas). Estas formas van desde
el trabajo como jockey de camellos, el trabajo en régimen de servidumbre, el trabajo
infantil doméstico, la explotación sexual comercial y la prostitución, el tráfico de
drogas, la utilización de niños en conflictos armados, y otras formas explotadoras y
prácticas similares a la esclavitud en el sector industrial.

El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de la OIT

colabora con los gobiernos, las organizaciones de empleadores y de trabajadores, y las
ONG para luchar contra la trata infantil en el contexto de la situación y realidades de
cada país y región. El IPEC tiene en cuenta las especificidades regionales y
subregionales de las causas de la vulnerabilidad de los niños, mecanismos y rutas
utilizadas por los traficantes de niños, y la naturaleza de la explotación, así como los
contextos culturales y jurídicos.

La Organización Internacional del Trabajo (2022) explica que, a través de la aprobación

en 2006 del Plan de acción mundial contra las peores formas de trabajo infantil de la
 OIT, todos los 183 Estados Miembros de la OIT se han comprometido a eliminar todas
las peores formas de trabajo infantil para 2016, incluyendo la trata infantil.
La UNICEF (2015) explica que la participación infantil es un derecho y uno de los cuatro
principios fundamentales de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), junto a
los de no discriminación; interés superior del niño y el derecho a la vida, la supervivencia
y el desarrollo. La CDN establece que los Estados deben garantizar que el niño esté en
condiciones de formarse un juicio propio, así como el derecho a expresar libremente su
opinión sobre las situaciones que les afecten, teniéndose en cuenta las opiniones del
niño en función de su edad y madurez (Art. 12 de la CDN).
Para la UNICEF (2015) dicha participación sea genuina, se debe apoyar la construcción
de una opinión informada por parte de los niños, niñas y adolescentes y promover el
asociacionismo como un espacio propio de la infancia y adolescencia y de
representatividad entre ellos. Además, se ha de considerar, como dice Roger Hart, que
una nación es democrática en la medida en la que sus ciudadanos participan,
especialmente a nivel local. La confianza y la competencia para participar se adquieren
gradualmente, con la práctica. No se puede esperar que, repentinamente, los niños, al
cumplir la mayoría de edad, se conviertan en adultos responsables y participativos sin
ninguna experiencia previa en las habilidades y responsabilidades que ello conlleva. La
participación es, por tanto, un derecho y una responsabilidad, ya que implica compartir
las decisiones que afectan a la vida propia y a la vida de la comunidad en la cual se
vive.

8.7. Explotación infantil.

Explotación infantil: qué es y qué consecuencias tiene en los niños y niñas

Imagina que tus hijos e hijas en lugar de levantarse cada mañana para ir al colegio y
jugar, tuvieran que ir a trabajar para ayudar a sostener a la familia. La explotación infantil
es una realidad en muchos países del mundo y las cifras de la Organización
Internacional del Trabajo (OIT) ilustran muy bien la situación:

En el mundo 218 millones de niños entre 5 y 17 años están ocupados en la producción

económica, y, entre ellos, 152 millones son víctimas de trabajo infantil.

1 de cada 5 niños en África está en situación de trabajo infantil.

La mayor concentración del trabajo infantil se produce en el sector de la agricultura
(cultivo de algodón, de café o de caña de azúcar), seguida de los servicios y la industria,
especialmente la minería (extracción de oro).

Las cifras nos muestran que la explotación infantil es un problema grave, pero no
podemos olvidar que detrás de cada número hay un niño o una niña que ha perdido su
inocencia y que vive en una situación de pobreza.

¿Qué es la explotación infantil?

La explotación infantil se puede definir como el trabajo que realizan los niños en el
marco de un sistema de producción. En algunos casos se utiliza el término explotación
infantil como sinónimo de trabajo infantil pero no es lo mismo, porque la explotación
supone la violación de algún derecho del niño. La explotación infantil, sin embargo, tiene
muchas formas:

Niños y niñas son obligados a trabajar y les quitan los ingresos.

Niños y niñas realizan trabajos peligrosos o que ponen en riesgo su salud.

Los menores son víctimas de las mafias, sufren esclavitud, son obligados a prostituirse
o reclutados de manera forzosa para combatir en la guerra.

Para identificar el trabajo infantil como explotación se deben dar una serie de criterios
como los siguientes:

• Requerir dedicación exclusiva y no estar adecuadamente remunerado.

• Impedir la escolarización y el pleno desarrollo del niño o niña.
• Menoscabar la dignidad del niño o niña (esclavitud o explotación sexual).
• Provocar estrés físico y psíquico.
• Realizarse por niños y niñas a edades muy tempranas.

¿Qué tipos de explotación infantil existen?

La explotación infantil no solo tiene la forma de trabajo infantil, sino que también se
puede hablar de otros tipos de explotación como el matrimonio forzoso. La mayor parte
de las víctimas de matrimonios forzosos son niñas y este tipo de matrimonio ha sido
calificado por la OIT como un tipo de esclavitud moderna.
En algunos países, aunque se han regulado sanciones para evitar el matrimonio forzoso,
es difícil controlar una costumbre arraigada durante siglos, por lo que la labor de
sensibilización e información en escuelas es fundamental.

Causas de la explotación infantil

La explotación infantil, tal y como hemos visto, es una realidad para millones de niños y
niñas en el mundo y se debe a diversas causas como:

La pobreza en los hogares. Muchos de los niños y niñas que son víctimas de la
explotación infantil provienen de familias muy pobres que necesitan más sueldos para
subsistir.

La cultura. En algunas zonas rurales de África se considera que, a partir de los 10

años, los niños deben tener comportamientos de adulto y, por lo tanto, casarse y
trabajar.

El género. En algunos países del mundo las niñas son consideradas inferiores y se las
obliga a realizar tareas domésticas o a trabajar fuera de casa, y, a la vez, se impide que
acudan a la escuela.

Consecuencias de la explotación infantil

La explotación infantil tiene, además, importantes consecuencias en muchos ámbitos
como los siguientes:

La perpetuación de la pobreza. La pobreza no solo es una causa de la explotación

infantil, sino que también es una consecuencia, porque los niños y niñas al tener que
trabajar, abandonan la escuela y no se forman para acceder a trabajos mejores.

La salud de niños y niñas. Los menores que son explotados no se han desarrollado del
todo desde un punto de vista físico y psicológico y el trabajo que realizan puede afectar
de forma negativa a su salud, por ejemplo, los niños y niñas que trabajan en minas en
condiciones insalubres, pueden sufrir problemas respiratorios.

Los efectos psicológicos. Un niño o niña que trabajan desde los 10 años o antes, se ve
obligados a madurar de forma prematura, sin poder jugar y desarrollar las habilidades
características de la infancia. Esto supone que los niños y niñas afectados, en el largo
plazo, puedan tener una autoestima baja, problemas para adaptarse a la sociedad, etc.

¿Qué se puede hacer para erradicar la explotación infantil?

Las medidas que se pueden tomar contra la explotación infantil dependen de un esfuerzo
común tanto de gobiernos como de ciudadanos para lograr terminar con el problema.
Algunas de las acciones que se pueden realizar son:

• La firma de acuerdos internacionales que regulen la prohibición del trabajo infantil y

otras formas de explotación como el matrimonio forzoso de niños y niñas.
• Establecimiento por la normativa de una edad mínima para trabajar.
• Favorecer el acceso a la educación gratuita y de calidad para todos los niños y
niñas.
• Realizar acciones de sensibilización tanto en escuelas para niños y niñas, como en
talleres para adultos y profesorado.
• Uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en concreto el número 8 habla
del trabajo decente como meta. Para alcanzar esa meta es necesario que se luche
contra el trabajo infantil para lograr erradicarlo y que los niños y niñas puedan
continuar acudiendo a la escuela y formándose para salir de la pobreza en la que
viven y tener un futuro mejor.
• Desde Educo trabajamos para proteger a los niños y niñas de la explotación y otros
peligros. Por favor, hazte socio de Educo y ayúdanos a seguir trabajando.
 9. METODOLOGÍA – CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Objetivo Actividad Responsable(s) Meta Indicador DIAGRAMA GANTT / SEMANAS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

DIAGNOSTICAR LAS NECESIDADES

O1 Análisis mediante cuadro de Integrantes del 01 Matriz de x

diagnóstico del proyecto grupo diagnóstico
Prestación del Servicio
Social
Universitario en orientación
Jurídica - 2023
Contacto con las personas Integrantes del 01 Registros de x
beneficiarias del proyecto grupo asistencia de
Prestación del Servicio Social los
Universitario en orientación beneficiarios
Jurídica - 2023 contactados.
Determinación del medio Integrantes del 01 Informe de x
virtual a utilizar en el grupo medio virtual
desarrollo del proyecto plataforma
Prestación del Servicio Social zoom,
Universitario en orientación WhatsApp
Jurídica - 2023
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

O2 Taller de elaboración del Integrantes del 01 Proyecto x

proyecto Prestación del grupo Elaborado
Servicio Social Universitario
en
Orientación Jurídica - 2023
 Redacción del proyecto Integrantes del 01 Proyecto x
Prestación del Servicio grupo Redactado
Social Universitario en
Orientación Jurídica. Año
2023.
Presentación del proyecto Integrantes del 01 Proyecto x
Prestación del Servicio grupo Presentado
Social Universitario en
Orientación Jurídica - 2023
Revisión y aprobación del Docente Tutor 01 Proyecto x
proyecto Prestación del SSU
Servicio Social CSSU (Sede revisado y
Universitario en Central)
aprobado
Orientación Jurídica - 2023
ERS (Filiales)
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
O3 Elaboración de materiales Integrantes del 01 Material x
educativos, difusión e grupo didáctico
interacción de la Actividad Registro de
SSU N° 1: violencia asistencia y
sexual en niñas, niños y Ocurrencias
adolescentes. (Cuaderno
de campo)
Elaboración de materiales Integrantes del 01 Material x
educativos, difusión e grupo didáctico
interacción de la Actividad Registro de
SSU N° 2: castigo físico y asistencia y
humillante en niñas, niños Ocurrencias
y adolescentes. (Cuaderno
de campo)

Diseño, elaboración de Integrantes del 01 Material x

materiales educativos, grupo didáctico
difusión e interacción de la Registro de
Actividad SSU N° 3: Niñas, asistencia y
niños y adolescentes en Ocurrencias
situación de abandono. (Cuaderno de
campo)
Elaboración de materiales Integrantes del 01 Material x
educativos, difusión e grupo didáctico
interacción de la Actividad Registro de
SSU N° 4: Reclutamiento asistencia y
indebido de menores de Ocurrencias
edad en el servicio militar. (Cuaderno de
campo)
Elaboración de materiales Integrantes del 01 Material x
educativos, difusión e grupo didáctico
interacción de la Actividad Registro de
SSU N° 5: Derechos asistencia y
reproductivos de Ocurrencias
adolescentes (Cuaderno de
campo)
Elaboración de materiales Integrantes del 01 Material x
educativos, difusión e grupo didáctico
interacción de la Actividad Registro de
SSU N° 6: Trata y asistencia y
participación infantil. Ocurrencias
(Cuaderno de
campo)
Elaboración de materiales Integrantes del 01 Material x
educativos, difusión e grupo didáctico
interacción de la Actividad Registro de
SSU N° 7: Explotación asistencia y
infantil. Ocurrencias
(Cuaderno de
campo)
EVALUACIÓN Y MEJORA DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

O4 Presentación de avance de Integrantes del Cuaderno de x

cuaderno de campo y reporte grupo campo y
de difusión Prestación del difusión de
Servicio Social Universitario proyecto
en Orientación Jurídica - Año
- 2023
Evaluación y propuestas de Integrantes del Proyecto x
mejora del proyecto SSU grupo mejorado
Prestación del Servicio Social x
Universitario en Orientación
Jurídica- Año - 2023
Presentación del informe Integrantes del Proyecto x
preliminar / final del proyecto grupo presentado
Prestación del SSU
Prestación del Servicio Social
Universitario en Orientación
Jurídica- Año - 2023
Revisión y aprobación del Docente Tutor 01 Informe x
informe preliminar / final de la preliminar /
CSSU (Sede final SSU
Prestación del Servicio
Central) revisado y
Social Universitario.
ERS (Filiales) aprobado

Difusión de evidencias de las Docente Tutor 01 Participación x

actividades SSU ejecutadas en la
CSSU (Sede Exposición
(sustentación virtual de
Central) de
experiencias del SSU).
Experiencias
ERS (Filiales)
del SSU
Estudiantes
10. RECURSOS
HUMANOS

- Docente tutor: Dr. Mgr. Julio Lezama Vásquez

- Estudiantes de la Escuela Profesional ….……….17

- Beneficiarios de la comunidad ……………...........85

MATERIALES
- Tríptico.
- Banner.
- Diapositivas.
- Video.
- Equipo de cómputo con conexión a internet
- Celular con acceso a internet

INFORMÁTICOS
- Herramientas digitales
- Plataformas virtuales (Zoom, Google Meet, Otros)
- Redes sociales (WhatsApp, Facebook, Telegram, Youtube, Instagram, etc)
- Recursos de ofimática (Word, PPT, Excel, etc)
- Aplicativos instalados en el celular

11. PRESUPUESTO
Denominación del bien Cantidad Costo Costo total
unitario

- Tríptico, video, banner y 25 S/0.00 S/0.00

diapositivas.
5 S/0.00 S/0.00
- Equipo de computo
5 S/0.00 S/0.00
- Celular
5 S/5.00 S/25.00
- Servicio de internet
Presupuesto total S/25.00
12. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria
N° 30220 Artículo 125.

Medios de promoción de la responsabilidad social universitaria Cada universidad

promueve la implementación de la responsabilidad social y reconoce los esfuerzos de
las instancias y los miembros de la comunidad universitaria para este propósito;
teniendo un mínimo de inversión de 2% de su presupuesto en esta materia y establecen
los mecanismos que incentiven su desarrollo mediante proyectos de responsabilidad
social, la creación de fondos concursables para estos efectos. El proceso de
acreditación universitaria hace suyo el enfoque de responsabilidad social y lo concreta
en los estándares de acreditación, en las dimensiones académicas, de investigación, de
participación el desarrollo social y servicios de extensión, ambiental e institucional,
respectivamente.

13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Capano-Bosch, A. (2018). Del castigo físico a la parentalidad positiva: revisión de programas de
apoyo parental. Obtenido de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/9668

Educo (julio 24, 2019). Explotación infantil. Causas de la

explotación infantil. Obtenido de: https://www.educo.org/Blog/Explotacion-
infantil-que-es-y-consecuencias-ninos

Constitución Política de la República del Perú, 1993. Obtenido de:

https://investigacionmaternoperinatal.inmp.gob.pe/index.php/rpinmp/article/view/183

Defensoría del Pueblo de Perú. (2010). Niños y adolescentes - Reclutamiento de menores de

edad para el servicio
militar. Obtenido de: https://pradpi.es/peru-la-defensoria-del-pueblo-recomienda-al-
ministerio-de-defensaadoptar-medidas-para-evitar-el-reclutamiento-de-menores-de-
edad-para-el-servicio-militar/

Guezmes A, Palomino N, Ramos M. Violencia sexual y física contra la mujer en el Perú. Lima-
Perú: CMP Flora TristánOPS/OMS-Universidad Peruana Cayetano Heredia 2002: 119
pp.

Gutiérrez-Ramos, M. (2021). La violencia sexual en el Perú. Revista Peruana de Ginecología y

Obstetricia, 67(3). Obtenido de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/9668

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2009). Niños, niñas y adolescentes dados en

adopción – ICBF e
Instituciones Autorizadas desde 1997 hasta el 9 de mayo de 2008. Grupo de
Adopciones del ICBF. Recuperado el 15 de septiembre de 2009, de:
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/php/03.0311.html.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006a). Caracterización Social y Cuantificación de
Niños, Niñas y Adolescentes en Situación de Calle. Colombia: Recuperado el
septiembre 7 de 2007 de:
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/pdf/04Situa_deVidaenCalleRes6023.
PDF
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006b). Guía de orientación para procesos de
adopción en Colombia.
Recuperado el 7 de septiembre de 2007, de:
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/pdf/guiaadopcionespanol.pdf

Organización Internación del Trabajo (2022) Trata Infantil. Impulsar la justicia social, promover
el trabajo decente. Artículo portal web. Recuperado de:
https://www.ilo.org/ipec/areas/Traffickingofchildren/lang--es/index.htm
Unicef (2015) Hablemos de participación infantil. Artículo del portal web. Recuperado de:
https://ciudadesamigas.org/hablemos-de-participacion-infantil/

V Congreso Latinoamericano y I Congreso Centroamericano de Salud y Derechos Sexuales y

Reproductivos. Conclusiones. Ciudad de Guatemala 5-7 mayo 2010. Obtenido de:
https://investigacionmaternoperinatal.inmp.gob.pe/index.php/rpinmp/article/view/183

_____________________________________________________________________________

Elaborado por: Estudiantes de la facultad de derecho Fecha: 04 marzo 2024

Revisado por: Docente Tutor Dr. Mgr. Julio Lezama Vásquez Fecha: 30 de junio 2024
ANEXOS
 1. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO: DIAGRAMA CAUSA EFECTO

Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el Perú,

PROBLEMA:
Año 2024.
AYACUCHO, CENTRAL Y CAÑETE.
ESPACIO GEOGRÁFICO:

CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS

Muchas veces podemos estar vulnerando El niño es vulnerable porque se Antes de hablar sobre las acciones que
los derechos de los niños sin darnos encuentra en riesgo constante puedes realizar, es importante recordar
cuenta. Como papá, mamá o cuidadores, de ser perjudicado, maltratado, que en 1989 la Organización de Naciones
es importante conocer los derechos de perseguido, lastimado, Unidas aprobó la Convención sobre los
los niños y procurar no vulnerarlos. discriminado, menospreciado o Derechos del Niño donde se explican sus
influenciado negativamente por 10 derechos fundamentales:
Bien es sabido que la crianza de los niños agentes hostiles frente a los que A la igualdad sin discriminación de raza,
hace décadas atrás no cuidaba respetos y se halla en situación de religión o nacionalidad.
más bien maltrataba y vulneraba sus inferioridad, indefensión o A una protección especial para que
derechos. Este patrón de conducta se ha fragilidad. puedan crecer física, mental y socialmente
sanos y libres.
traspasado de generación en generación
consecuencias para su estado A tener un nombre y una nacionalidad.
y a pesar de que hoy los padres, madres
físico y psicológico. A una alimentación, vivienda y atención
y cuidadores cuentan con muchísima
médica adecuadas.
información y grupos de apoyo, cuesta A educación y atenciones especiales para
Embarazo adolescente: El 2017
cambiar el patrón de crianza no los niños y niñas con discapacidad.
se registraron 17.242
respetuosa que se trae desde la infancia. nacimientos asociados a A comprensión y amor por parte de las
Derechos que quedan vulnerados de embarazos adolescentes. Los familias y la sociedad.
niñas, niños y adolescentes en el Perú, embarazos en menores de edad A una educación gratuita. También a
En razón de ello, nuestro trabajo se esconden 3 vulneraciones de divertirse y jugar.
orienta particularmente a los siguientes derechos: el abuso sexual, la A atención y ayuda preferentes en caso de
temas: violencia sexual; castigo físico y posible deserción escolar y la peligro. A ser protegidos contra el
humillante; niños, niñas y adolescentes en vulneración del derecho a la abandono y el trabajo infantil.
situación de abandono; reclutamiento salud. Un gran número de A recibir una educación que fomente la
indebido de menores de edad en el menores de 15 años resultan solidaridad, la amistad y la justicia entre
servicio militar; derechos reproductivos de embarazadas a raíz de abusos, todo el mundo.
adolescentes; trata y participación infantil. el cuidado del bebe puede
generar el abandono de los
estudios y por último, los
embarazos en cuerpos que aún
no están desarrollados pueden
contribuir a una mala calidad de
vida de las mujeres, por causa
del embarazo temprano, y a la
muerte del bebé o de la madre
durante la gestación o el parto.
¿Cuáles son los problemas que afectan a La vulneración de derechos es El objetivo de estos derechos entonces es
los niños niñas y adolescentes? cualquier situación en la cual los el de garantizar que todos los niños y
Los problemas más frecuentes en los niños, niñas y adolescentes niñas del mundo puedan disfrutar de una
niños y adolescentes son: Problemas en queden expuestos al peligro o infancia libre de violencia y vivir en
la escuela daño que pueda violar su espacios seguros donde tengan un futuro
Problemas en las relaciones familiares integridad física y sicológica. En próspero que les permita tomar sus
Trastornos de la alimentación propias decisiones.
los casos más extremos, la
Bullying Involucrarte en ONGs también es una
vulneración se presenta por
Acoso por Internet excelente forma de promover los
negligencia, maltrato de
Consumo de sustancias derechos de la niñez en nuestro país.
cualquier tipo o abuso sexual.
Embarazos no deseados Organizaciones como Plan International
Depresión trabajan para que todas las niñas tengan
derecho a una educación de calidad,
segura y formal, así como el acceso al
aprendizaje permanente. Es así como
apoyan a las niñas para que puedan
aprender, liderar, decidir y prosperar.
2. Registro de beneficiarios del SSU.
N.º Apellidos y nombres DNI N.º Telf. Provincia o Distrito Región
celular
1 Jacobo Cárdenas, Gonzalo 43946247 925306681 Lima Lima

2 Almanza Talledo Christian 75523483 977498371 Lima Lima

3 Alanya de la Cruz Miguel 76269980 939843328 Lima Lima

4 Moran Azorza Katherine 44925812 942959350 Lima Lima

5 Vega Tarrillo Hilber 76036809 994104411 Lima Lima

6 Del Cuadro del Águila, Teresa 74627809 992922447 Pucallpa Ucayali

de Jesús

7 Lozano Noriega Luz 45179055 945879543 Pucallpa Ucayali

8 Chino Ruiz Bruno 46092583 907310740 Pucallpa Ucayali

9 Lozano Noriega Amet 72963570 971074584 Pucallpa Ucayali

10 Noriega Gonzales Loana 72983875 968488963 Pucallpa Ucayali

11 Ríos Salcedo Trilce 47175389 961096962 Ayacucho Ayacucho

12 Bautista Navincolqui Jean 75829434 937381207 Barranca Lima

Jesús
13 Rumaldo Valverde Rosa 15663204 980917430 Barranco Lima

14 Loza Jara Heysi 73695766 942849197 Barranca Lima

15 Mory Navincolqui Nayeli 61499876 917408953 Barranca Lima

16 Rumaldo Valverde Hildaura 15682141 989201472 Paramonga Lima

17 Human Vargas Cesar 74957834 935133044 Cañete Lima

18 Allauja Mendoza Felix 78593274 951748982 Cañete Lima

19 Cerazo LLancari Lionel 94873495 948464570 Cañete Lima

20 Brus Human Miguel Ángel 74932834 986734742 Cañete Lima

21 Human Moran Liseth 63849863 961277035 Cañete Lima

22 Ramírez Gonzales Lucero 70275249 999168962 Piura Piura

23 Flores Urtado Jhonatahan 70274531 964118135 Piura Piura

24 Sánchez Calagua Félix 45169314 991072930 Piura Piura

25 Sánchez Calagua Juan 42135371 901943603 Piura Piura

Carlos
26 Castillo Quispe Marcos 42260111 914699105 Piura Piura

27 Llactahuaman Guerreros 45718540 936804798 Huamanga Ayacucho

Cristian
28 Crisostomo Leandro Edu 76644585 936424209 El Agustino Lima
Emanuel
29 Nieto Calle Cesar Bryan 73487393 940238343 Huamanga Ayacucho

30 Falconi Taquiri Nicolle 70098954 969286316 Huamanga Ayacucho

Michell
31 Leandro Gamarra Leslie 71992548 936940457 Huancayo Junín
Alexandra
32 Guimarey Acevedo Laura 44010675 931429056 Chimbote Ancash

33 Rodríguez Padilla Emily 47221380 993261458 Chimbote Ancash

34 Vásquez Torres Miguel 45457820 999654093 Chimbote Ancash

35 Rodríguez Hoyos Emerita 44939320 991391251 Chimbote Ancash

Verónica
36 Rodríguez Chacón Omar 32767917 975902417 Chimbote Ancash

37 Vargas Huerta Renzo 75345263 960309237 Huaraz Ancash

38 Mogollón Cerpa Jaime 77347865 976543787 Huaraz Ancash

39 Ramos Rímac Cesar 64537877 900456033 Huaraz Ancash

40 Espinoza Bailón Willian 76567877 980456783 Huaraz Ancash

41 Depaz Maldonado Andy 67876838 980456783 Huaraz Ancash

42 Leandro Pillaca Anais 60976591 958182311 Huamanga Ayacucho

43 Gómez Velásquez Elisvan 60709304 910925276 Huamanga Ayacucho

44 Gamboa Yaulis Brithcy 77293527 978717997 Huamanga Ayacucho

45 López Conga Luz 70460012 994532190 Huamanga Ayacucho

46 Prado Vargas Yovani 79626392 902693453 Huamanga Ayacucho

47 Torres Pasmiño Timoteo 45985255 923256024 Yarinacocha Ucayali

Hermes
48 Del Águila Córdova Camila 00117680 974556151 Yarinacocha Ucayali

49 Ruiz Esteban Kiara Almendra 74139261 924885097 Yarinacocha Ucayali

50 Jara Arévalo José Luis 15865675 954437426 Callería Ucayali

51 Veramendi Rodríguez Aimee 45607890 902364519 Campo Verde Ucayali

Susent
52 Juárez Bejarano Jessica 77233174 999663044 Castilla Piura
Paola
53 Mogollón More Marleny 02883671 978886840 Castilla Piura

54 Sánchez Herrera Juliana 77068473 933879067 Castilla Piura

55 Panta Chunga Laura Lucero 77737829 912433167 Sechura Piura

56 More Lucano Gian Franco 73780246 969611567 Piura Piura

57 Bardales Castañeda Mia 56321058 996380544 Chimbote Ancash

58 Herrera Paredes Steven 00953762 974902346 Chimbote Ancash

59 Bueno Carrillo Karla 45389272 915280928 Chimbote Ancash

60 Lazo Bueno Vanesa 43290543 967323337 Chimbote Ancash

61 Mogollón Atoche Mercedes 03866403 947032542 Castilla Piura

del Pilar
62 Valladares Mogollón Claudio 73885338 906734294 Castilla Piura
Alexander
63 Valladares Saavedra Santos 03867859 964417201 Castilla Piura
Enrique
64 Benavides Garces Renato 43138554 989018607 Castilla Piura
Salvatore
65 Benavides Buleje Juan 02603257 942834924 Castilla Piura
Domingo
66 Vásquez Carrión Juan Carlos 43871641 999161590 Cañete Lima

67 Espinoza Rojas John 70099231 944616619 Cañete Lima

68 Gutiérrez Tenorio Olga 47442123 972687877 Cañete Lima

69 Ramos Mendoza Adril 47182436 917045079 Cañete Lima

70 Silva Medina Walter 41049394 966182370 Cañete Lima

71 Enciso Espinoza Yair 70559135 961516352 Huamanga Ayacucho

72 Balvin de la Cruz Vanessa 70768980 922333552 Huamanga Ayacucho

73 Maguiña Osorio Yeyson 72251926 910178213 Huamanga Ayacucho

74 Berrospi Delgadillo Javier 72235784 942896900 Huamanga Ayacucho

75 Carhuapoma Nuñez Luis 70253456 951964228 Huamanga Ayacucho

76 Calderón Gonzales Karla 47821287 984902323 Barranca Lima

77 Manrique López Evelyn 45093622 945632189 Barranca Lima

78 Gonzales López Evelyn 16890264 932632987 Barranca Lima

79 Santillán Ponce Jhoan 45789022 955375980 Barranca Lima

80 Manrique Soto Anghelo 67309234 932869067 Barranca Lima

81 Yauri Tolentino, Yoselin 75837653 980875075 Huaraz Ancash

Lisbeth
82 Quispe Cisneros Zahid 74544533 927501439 Huamanga Ayacucho

83 Quispe Nolasco María Silvia 71936202 970458778 Huamanga Ayacucho

84 Yamo Villalta, Marilyn Celine 72226490 994169610 Piura Piura

85 Tenorio Romero, Beatriz 71062554 952615633 La Mar Ayacucho

3.- Capturas de pantalla o tomas fotográficas de las actividades SSU ejecutadas a la
fecha (interacción estudiante-beneficiario)
3. FOTOGRAFÍAS DE LA LOCALIDAD
CAÑETE