Plan de Tutoria y Convivencia-Terminado

Dirección Regional de Educación Junín
Unidad Ejecutora Educación-Concepción

Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción
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"AÑO DEL BICENTENARIO: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
PLAN DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR
2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL N° “NMG”
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PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR -

2021
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : La Unión

1.2. Institución educativa : Inicial N° 445 “ NMG”
1.3. Directora : Lic. Eudalia Pingo Bayona
1.4. Coordinador de Tutoría
Y Convivencia Escolar : Prof. Carmen Alicia Jaramillo Palacios
1.5. Integrantes del Comité de tutoría:
N NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

º
1 Lic. Eudalia Pingo Bayona – Celular Presidente (Directora)
2 Prof. Carmen Alicia Jaramillo Palacios Celular Coordinador de TOE y
945020695
3 de Convivencia escolar
4
5
6
7 Yesica Silupú Raymundo DNI N° 48178527 Un representante de los padres de
familia
Elegido en asamblea general (*)
8
(*) Este Comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco
personas y ser presidida por el Director de la I.E. o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la
elección de los integrantes, se debe asegurar la participación del representante de los estudiantes y
del representante de los padres de familia. (RSG Nº 014-2019-MINEDU).
II. MARCO LEGAL:
● Constitución Política del Perú.
● Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
● Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
● Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
● Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
● Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
● Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
● Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
● Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
● Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.

● Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
● Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
● Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
● Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
● DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
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● DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con

discapacidad.
● DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
● DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
● DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas

extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas
y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de
la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
● D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
● RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el
Perú.
● RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
● RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
● R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
● RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo

JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
● R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
● R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las

semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
● RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
● RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
● RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
● RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del
personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas
presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
● RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE”.
● RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.

● RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
● DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
● RSG Nº 014-2019-MINEDU.
● RVM N° 273 – 2020 – MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
III. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “La tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y
sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado,
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la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y
que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad,
intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
(CNEB).
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la
Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento
y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de Educación. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos
de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y
conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de
la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención
de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes; para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)
INSTRUMENTOS DE
LINE GESTIÓN DE LA TUTORÍA GESTIÓN: PEI, PCI, PAT, RI.
AS PLANES DE TOE: PTI, PTA.
DE
ACCI
ÓN
TUTORÍA GRUPAL
ORIENTACIÓN TUTORÍA INDIVIDUAL
EDUCATIVA
PROMOCIÓN DE LA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
CONVIVENCIA PREVENCIÓN DE LA
ESCOLAR VIOLENCIA ATENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
IV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (RSG N°014-2019-

MINEDU):
● Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades de las modalidades, niveles educativos y
ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los Proyectos Educativo Local y Regional,
si los hubiera.
● Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos

de gestión de la institución educativa, garantizando la implementación de la tutoría y
orientación educativa y convivencia escolar.
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"AÑO DEL BICENTENARIO: 200 DE INDEPENDENCIA”
● Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según las

necesidades de orientación.
● Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de aula.
● Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de

violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el sector.
● Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones, el
desarrollo de actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la Tutoría
y Orientación Educativas, y Convivencia Escolar.
● Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupo de Inter
aprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en matera de Tutoría
y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
● Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar y
planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los
docentes y auxiliares de educación.
● Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con TOE, la Convivencia
Escolar y temas afines.
● Promover, convocar y articular acciones con Instituciones públicas y privadas con el fin de
consolidar una red de apoyo a la TOE, y a la promoción de la Convivencia Escolar, acciones de
prevención y atención de violencia.
● Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia asegurando su incorporación en el
Reglamento Interno y su difusión a todos los integrantes de la comunidad educativa.
● Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiseVe, la actualización periódica de los
datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
● Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo de
castigo físico ni humillante.
V. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (D.S.

N°004-2018-MINEDU).
● Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan

de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
● Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
● Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución educativa
y del aula.
● Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo
de castigo físico ni humillante.
● Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
● Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos
de violencia que se den en la institución educativa.
● Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia
escolar desarrolladas.
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VI. METAS DE ATENCIÓN:

Gra N° de
Horario:
do estudia
Nivel Tutor Turno:
y nte
(a) Mañana
sec s
ció H M D Hor
n í a
a
Miércol 3
AULA Inicial, 3 12 1 Prof. Alicia Jaramillo
es °
“A” años 1 Palacios
AULA Inicial, 3 años Prof. Gladys Villanueva Díaz
“B”
Aula Inicial, 4 años Prof. Mirtha López Orosco
“A”
Aula Inicial, 4 Años Prof. Eudalia Pingo Bayona
“B”
Aula Inicial 5 años Milagros del Socorro Reyes Meca
“A”
Aula Inicial, 5 años Karin Aracely Pacherrez Elías
“B”
VII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

7.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:
DIFICULTAD CAUS ALTERNATIVAS
ES AS DE
SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestión (PAT, -Escasa practica - Incorporación del
PCI, RI). del manejo de plan de convivencia
A nivel de planificación en TOE (del documentos de escolar en los
presente documento). gestión documentos de
- Desconocimiento gestión
de los documento - Actualizar,
de gestión mejorar los
instrumentos de
gestión de manera
articulada
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en aulas. No se cuenta con horario Establecer un horario
(dificultades presentadas en las sesiones de establecido para la sesión de para el desarrollo de la
tutoría de aula presentadas en las GIAs, tutoría tutoría individual y
acompañamiento del director con docentes Escaso conocimiento de grupal.
tutores del año 2020) estudiantes con problemas Contar con un registro
A nivel de Tutoría individual en atención a de violencia para sus de estudiantes con
estudiantes (dificultades presentadas en la atención necesidades de atención
atención individualizada a estudiantes que individualizada
lo
requerían el año 2020)
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoción de la convivencia. - Escasa Promover en los

(Dificultades presentadas en la elaboración, participación integrantes de la
ejecución y evaluación de las normas de democrática para comunidad educativa las
convivencia I.E y de aula; en la participación alcanzar propuestas normas de convivencia
democrática de la Comunidad Educativa en de las Normas de
los instrumentos de gestión, Convivencia Realizar taller de
estrategias de disciplina - Desconocimiento capacitación en temas de
con enfoque de derechos). de acciones para la tutoría y convivencia
A nivel de prevención de la violencia. prevención de la escolar
(Dificultades encontradas en violencia.
la implementación de - No se cuenta con el Realizar acciones de
acciones preventivas de la violencia.) uso de formatos atención y
A nivel de atención a la violencia para atención y
seguimiento de
(dificultades encontradas en la seguimiento de
casos de violencia
Casos de violencia
intervención de situaciones de violencia
escolar a través de
escolar, el uso de
los formatos de atención, seguimiento a formatos y reporte al
casos reportados al portal Siseve,). Siseve.
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7.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)
ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

TRANSVERSALES
1. DE DERECHOS: Conciencia Los docentes generan espacios Escasa promoción
de derechos, Libertad y de reflexión y crítica sobre el de oportunidades
responsabilidad, Diálogo y ejercicio de los derechos para que los estudiantes
concertación. individuales y colectivos, ejerzan sus derechos en la
especialmente en grupos relación con sus pares y
y poblaciones vulnerables. Adultos.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN Las familias reciben Los estudiantes
A LA DIVERSIDAD: Respeto información continua sobre los refuerzan la
por las diferencias, Equidad en esfuerzos, méritos, avances y discriminación basada en
la enseñanza, Confianza en la logros de sus hijos, entendiendo prejuicios.
sus dificultades como parte de su
persona. desarrollo y
Aprendizaje.
3. INTERCULTURAL: Respeto a Los docentes y estudiantes Escasa disposición de los
la identidad cultural, Justicia, acogen con respeto a todos, sin estudiantes a actuar de manera
Diálogo Intercultural. menospreciar ni excluir a nadie justa, respetando el derecho de
en razón de su lengua, su todos, exigiendo sus propios
manera de hablar, su forma de derechos y reconociendo
vestir, sus derechos
Costumbres o sus creencias. a quienes les corresponde
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Estudiantes varones y mujeres Docentes y estudiantes hacen
Igualdad y dignidad, tienen las distinciones discriminatorias
Justicia, Empatía. mismas entre varones y mujeres.
responsabilidades en el cuidado
de
los espacios educativos que
utilizan.
5. AMBIENTAL: Solidaridad Docentes y estudiantes - Escasa promoción de
planetaria y equidad promueven la preservación de espacios para incentivar los
intergeneracional, Justicia y entornos saludables, a favor de la hábitos de higiene,
limpieza de los espacios alimentación saludable para
solidaridad, Respeto a toda
educativos que comparten, así una vida sana
forma de vida. como de los hábitos de higiene y
alimentación
Saludables.
6. ORIENTACIÓN AL Docentes y estudiantes promueven Los estudiantes no demuestran
BIEN COMÚN: Equidad y los espacios y oportunidades de solidaridad con sus compañeros
Justicia, Solidaridad, solidaridad y apoyo al prójimo, ayuda en toda situación en la que
en momentos de necesidad. padecen
Empatía, Dificultades que rebasan
Responsabilidad. sus posibilidades de
afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes Nos falta tomar conciencia de
EXCELENCIA: Flexibilidad y demuestran flexibilidad para el superación, muchos somos
apertura, Superación cambio y la adaptación a conformistas y no tenemos un plan
circunstancias diversas, de vida con metas y objetivos para el
personal.
orientados a objetivos de éxito
Mejora personal y grupal.
VIII. OBJETIVOS:
8.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones
Educativas mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la
calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes de
nivel inicial.
8.2. Objetivos Específicos:

● Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría
para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institución Educativa 445.
● Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la
tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
""
● Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución
educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)
IX. ACTIVIDADES:
Cronograma
9.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
MA M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
PAT, y RI. Comité de
TOE
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Comité de
Orientación Educativa y X
TOE y
Convivencia
Escolar Institucional. CONEI
3. Elaboración del diagnóstico y Plan X X
Coordinador
Tutorial del Aula.
(Primera semana) de TOE y
Tutores
4. Conformación del Comité de TOE
Director
2021 y formalización con su R.D. X
9.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable MA M J J A S O N D

s
1. Tutoría y Orientación Educativa X X X X X X X X X X
(TOE) y trabajo con familias. Coordinador
Elaboración de carpeta tutorial y TOE y
Sesiones de TOE por sección. Tutores
2. Tutoría Grupal: Planificación y X X X X X X X X X X
ejecución de Talleres y campañas
relacionadas al buen trato, vida
Comité TOE
sin Violencia, Educación Sexual
y docentes
Integral, autoestima, violencia
Tutores
familiar, trabajo infantil, derechos
humanos, hijos con afecto
entre otros. (CNEB).
3. Tutoría Individual: Elaboración de X X X X X X X X X X
un cronograma de atención Docentes
semanal tutores
a estudiantes con necesidades
4. Fortalecimiento de competencias a X X X
Aliados
tutores (Reunión de Intercambio
estratégicos
de Experiencias, GIA, Jornada de
reflexión, talleres, capacitación, y Comité de
etc.) TOE
5. Reconocimiento, difusión y Director y X X X X X X X X X X
estimulo de las buenas prácticas Comité
de TOE. TOE
6. Acompañamiento y Monitoreo a Director, X X X X X X X X X X
docentes tutores. Coordinador
de
TOE
7. Monitoreo y acompañamiento al Director X X X X X X X X X X
trabajo colegiado en TOE
8. Sistematización de las acciones de Dirección y

TOE. (Informes y anexos por mes) Comité de X X X
TOE
9.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Responsable MA M J J A S O N D
ESCOLAR s
1. Promoción de la
Convivencia Comité de TOE X X X X X X X X X X
Escolar:
""
Elaboración de la Normas de
convivencia (*)
2. Elaboración de las normas

de convivencia de Comité de TOE X X X X X X X X X X
manera participativa
y de material informativo en la I.E.
3. Prevención de la violencia contra Director y
X X X X X X X X X X
niñas, niños y adolescentes. (**) Comité de
TOE
4. Implementación del D.S. N° 004- X X X X X X X X X X
2018-MINEDU. “Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia Director y
Escolar, la Prevención y la Comité de
Atención de la Violencia Contra TOE
Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5. Ejecución de al menos cinco X X X X X
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas
comunales, escuela de familia,
Comité de TOE
entre otros: una de ellas debe ser
sobre Educación Sexual Integral
(ESI) y
dos de atención a la diversidad.
RVM Nº 220-2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia Director y
escolar en el Cuaderno responsable
X X X X X X X X X X
de de
Incidencias y la Plataforma del Convivencia
SISEVE. (Ley Nº 29719) escolar.
7. Organización y ejecución de X X X X X X X X X
actividades de participación
Director y
estudiantil (Brigadier de aula,
Municipios Escolares, ) comité de
TOE
8. (***) Atención oportuna de X X X X X X X X X X
situaciones de violencia contra
Director y
niñas, niños y adolescentes.
comité de
(Con el apoyo de los aliados
TOE
estratégicos.)
9.4. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:
“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN
EL CNEB” Y 5: “GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RVM Nº 220-2019-
MINEDU)
N PRÁCTICAS ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

º DE
GESTIÓN
EN LAS
II.EE.
1 Cumplimient 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo a

o de la la calendarización.
calendarizaci 2. Implementación de mecanismos de promoción, registro y
ón de horas seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
3. Implementación de acciones para prevenir y tratar enfermedades
lectivas.
o padecimientos que podrían afectar el rendimiento de las y los
estudiantes: tamizaje de hemoglobina, aplicación de vacunas,
corona virus, etc.
4. Supervisión de quioscos, cafeterías y comedores escolares. CGE
Nº 3.
""
2 Tutoría y 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

Orientación normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
Educativa atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
(TOE) y por la UGEL- La Unión.
6. Conformación del Comité de TOE en la I.E.
trabajo con
7. Ejecución de al menos cinco actividades con familias (talleres,
familias. encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de familia,
entre otros: una de ellas debe ser sobre Educación Sexual Integral
(ESI) y dos de atención a la diversidad.
8. Gestión de acciones con el apoyo del SAANEE.
9. Atención de casos de estudiantes en condición de hospitalización.
10. Monitoreo, acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).
11. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual. CGE Nº 4.
3 (*) 13. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación.

Promoción (CONEI, APAFA, Comités de Aula)
de la 14. Implementación del proceso de Participación Estudiantil.
Convivenci (Municipios Escolares y brigadieres)
a Escolar. 15. Elaboración del diagnóstico de cada aula como insumos para el
diagnóstico institucional. RVM N°220-2019-MINEDU y DS
N°004- 2018-MINEDU
16. Elaboración de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
17. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE. para la
inclusión del capítulo de las normas de convivencia.
18. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las II.EE.
19. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia
en la I.E. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas)
4 (**) 20. Buen inicio del año escolar (marzo del 2021) Planificación de
Prevención de TOECE.
la violencia 21. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios,
contra niñas, etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la
promoción de la convivencia, la prevención y atención de la
niños y
violencia escolar, se sugieren temas como el Desarrollo de la
adolescentes. Empatía, Conducta asertiva, gestión formativa del conflicto,
autoestima, manejo de la ira, expresión de emociones, toma
de decisiones.
22. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.
23. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar. (Aliados estratégicos)
5 Atención 24. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
oportuna de implementación de los protocolos vigentes para la atención
situaciones oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones para
de violencia la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
contra niñas,
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
niños y Adolescentes”.
adolescentes 25. Afiliación y actualización del usuario y responsable de
. convivencia en el Portal SiSeve. D.S. N° 004-2018-MINEDU
""
X. RECURSOS:
HUMAN MATERIALES ECONÓMICOS

OS
● Directivos. ● PC ● Donaciones
● Integrantes del comité de ● Laptop ● Aportes

TOE.
● Proyector ● Ingres
● Tutores. os
● Carpetas Propi
● Docentes. os
● Fichas
● Aliados estratégicos.(PNP,
Salud, Municipalidad) ● Útiles
de
escrito
rio
XI. EVALUACIÓN:
La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un
análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de
un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del
año, utilizando una lista de cotejo.
OBJETIVOS-METAS
Planificación
COMPROMISOS ACTIVIDADES-RECURSOS
Retroalimentación Organización
LOGROS-DIFICULTADES
ACCIONES DE TOECE
Evaluación Desarrollo
XII. ANEXOS:
12.1. Planes Tutoriales de Aula.

12.2. Rutas de trabajo de las cinco actividades con
familias.
Marzo del 2021.

COORDINADOR DE TOE
""
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR DE AULA 2021
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : La Unión

1.2. Institución educativa : Inicial N° 445 “NMG”
1.3. Director (a) : Lic. Eudalia Pingo Bayona
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Tutora de Aula : Lic. Eudalia Pingo Bayona
1.6. Aula “B” : 04 Años
II. METAS DE ATENCIÓN:
N° de Horario:
Grad
Nivel estudiant Tutor (a) Turno:……
oy
es MAÑANA….
secci
H M D Hora
ón
í
a
AULA INICIAL Lic. Eudalia Pingo
“B” Bayona
III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

● RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
● RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
● RVM N° 273 – 2020 – MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE de aula responden a las distintas
situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como
la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría

Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones,
talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría

Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la
promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el coronavirus y autoestima, en el marco de
una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
""
Adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-

MINEDU)
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS

DE
SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
A nivel del trabajo en aulas. Estudiantes faltos de Escasa Orientación Desarrollar sesiones de tutoría
afecto, autoestima, pasivos socioemocional relacionadas a mejorar el estado
Algunos estudiantes emocional y de autoestima de
son los estudiantes
Pasivos, sienten Realizar talleres de
temor hablar participación para fortalecer el
nivel de expresión
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
A nivel de atención individualizada a estudiantes. Escaso interés por Aplicar estrategias y dinámicas
Signos de agresividad, pasivos, con ira aprender motivadoras para un mejor
Falto de motivación concentración y divertido
para controlas los desarrollo de la clase
estados emocionales Brindar herramientas de control
de la ira, tristeza para superar
malos momentos
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
A nivel de actividades formativas. Escaso apoyo Realizar escuela de
A nivel de orientación espontánea. de los padres en familias y asuman
la educación de compromisos en la
sus hijos educación a distancia
Poco amor de Realizar talleres de
padres para con participación
sus hijos demostrando el afecto
que tienen con sus hijos
ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO Se crean espacios de Pocos conocen y participan
participación para conocer para opinar sus puntos de
sus derechos vista en materia de drechos
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se cuenta con la capacidad Falta de un taller de

para educar a estudiantes fortalecimiento para mejorar
con problemas de el trabajo con estudiantes de
discapacidad generando necesidades especiales
igualdad de condiciones
3. INTERCULTURAL
4. IGUALDAD DE GÉNERO Todos asumen No se promueve la igualdad
responsabilidades en de genero
igualdad de condiciones
5. AMBIENTAL Desarrollamos y Falata de una una educación
promovemos la educación para el cuidado del medio
ambiental, sembrando ambiente
plantas en la casa
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante
la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual
y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.
""
6.2. Objetivos Específicos:

● Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en
el aula.
● Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión
continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
● Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención
y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N°
004-2018-MINEDU)
VII. RECURSOS:
HUMAN MATERIALES ECONÓMICOS

OS
● Directivos ● PC ● Donaciones
● Coordinador de tutoría ● Laptop ● Aportes
● Psicólogo o trabajador social ● Proyector ● Ingres

os
● Integrantes del comité de tutoría ● Carpetas Propi
os
● Tutores ● Fichas
● Aliados estratégicos ● Útiles

de
escrito
rio
VIII.EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO
INFORMES PLANIFICACIÓN
COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN
IX. ANEXOS:
9.1. Carpeta del tutor:

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.

d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
""
"AÑO DEL BICENTENARIO: 200 AÑOS DE
INDEPENDENCIA ”
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)
DIMENSION ÁREAS DE ACTIVIDADES/ CRONOGRA
ES DE LA LA TOE TEMAS MA
TOE (CNEB) (RM N°
0343- Instrument M A MJ J A S O N D
2010-ED) o
PERSONAL Salud 1. Sesión: “Conociendo al Corona Virus” Sesión x
Corporal
y Mental
2. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de aula Acta x
3. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
Diagnósti
SOCIAL Convivencia ca
y Disciplina 4. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Análisis del Acta x
Escolar Reglamento Interno.
5. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de convivencia. Periódico - x
boletín
6. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña Virtual: Plan de x
“Tengo derecho al Buen Trato” Campa
ña.
7. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
8. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad sexual. Sesión x
9. Sesión: Autoestima Sesión x
PERSONAL Salud 10. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
Corporal 11. Sesión: Prevención y control de la ira Sesión x
y Mental
12. Sesión: El afecto Sesión x
PERSON Personal 13. Sesión: La violencia. Sesión x
AL Social 14. Asamblea de aula: Aprendiendo a comportarme. Sesión x
SOCIA
L
15. Sesión: Los valores Morales. (Campañas o jornadas virtuales.) Plan x
de
""
"AÑO DEL BICENTENARIO: 200 AÑOS DE
PERSONA
INDEPENDENCIA ” Salud Campa
L Corpor ña
al y 16. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al coronavirus. Sesión x
Mental 17. Sesión: Factores de riesgo y protectores en el aislamiento social. Sesión x
18. Sesión: Espacios libres para jugar. Sesión x
19. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
APRENDIZ Académic 20. Sesión: Reconociendo mi estilo de aprender. Sesión x
A JES ay 21. Sesión: Orientación a la lectura y escritura Sesión x
Vocacion 22. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
al
23. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
24. Sesión: Protocolos en tiempos de pandemia Plan de x
SOCIAL Ayuda Campa
Social ña.
25. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas virtuales.) Sesión x
26. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima. Sesión x
27. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
PERSON Personal 28. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de grupo. Sesión x
AL Social 29. Sesión: Los Valores. Sesión x
SOCIA
L
30. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura 31. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
y 32. Asamblea de aula: El respeto Sesión x
Actualid
ad
33. Sesión: Basta de Bull ying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivenci 34. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
SOCIAL ay
35. Sesión: Equidad de Género. (Campaña virtual a la no violencia hacia la Plan de x
Disciplina mujer) Campaña
Escolar
36. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del niño y niña. Sesión x
37. Sesión: Prevención de las Infecciones y de las grasas Sesión x
PERSONA Salud
38. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
L Corporal
y Mental 39. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas Plan de x
virtuales de Campaña
Prevención contra la anemia.)
10.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo
significativos de orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Básica –( CNEB)
ACTIVIDAD RESPONSABLES MES
ES ES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
2. Entrevistas con las o los estudiantes involucrados en Tutor. x x x x x x x x x x
Violencia Escolar a fin de fortalecer
habilidades
Socioemocionales que le permitan hacer frente a la
violencia, de acuerdo a protocolo de los vigentes.
10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar
su función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)
ACTIVIDAD ACCION RESPONSABLES MES

ES ES ES
(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad, Amor de padres a hijos, convivencia Docentes, docentes x x x x x
democrática en el hogar, etc.) tutores y
auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
PARTICIPACIÓN 5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x
Marzo del 2021.

COORDINADORA DE TUTORIA Y CONVIVENCIA

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Dirección Regional de Educación Junín

Unidad Ejecutora Educación-Concepción

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR -

1.1. UGEL : La Unión

N NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

● Ley Nº 28044. Ley General de Educación.

● Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.

● Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.

● Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

● Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.

● Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.

● DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con

● DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

● DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas

● R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".

● RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo

● R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las

Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.

IV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (RSG N°014-2019-

● Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y

● Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos

● Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según las

● Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de

V. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (D.S.

● Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan

● Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.

VI. METAS DE ATENCIÓN:

VII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

A nivel de promoción de la convivencia. - Escasa Promover en los

7.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

8.2. Objetivos Específicos:

● Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

9.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable MA M J J A S O N D

8. Sistematización de las acciones de Dirección y

2. Elaboración de las normas

N PRÁCTICAS ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

1 Cumplimient 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo a

2 Tutoría y 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

3 (*) 13. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación.

HUMAN MATERIALES ECONÓMICOS

● Integrantes del comité de ● Laptop ● Aportes

12.1. Planes Tutoriales de Aula.

Marzo del 2021.

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

1.1. UGEL : La Unión

II. METAS DE ATENCIÓN:

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría

talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría

Adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se cuenta con la capacidad Falta de un taller de

6.2. Objetivos Específicos:

HUMAN MATERIALES ECONÓMICOS

● Coordinador de tutoría ● Laptop ● Aportes