Sesión - Joel-Ok

SESIÓN DE APRENDIZAJE –N°01
TITULO RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA NOTACIÓN CIENTIFICA EN LA VIDA COTIDIANA.
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO ÁREA MATEMÁTICA

GRADO 5º
SECCIÓN “ A” FECHA 10/01/2024
NIVEL SECUNDARIA DURACIÓN 90 min
PROFESORA
II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA DE
TEMÁTICO APRENDIZAJE
-Traduce cantidades a expresiones -Expresa con diversas Notación Resuelve
Resuelve numéricas. representaciones y lenguaje científica. situaciones de
problemas de -Comunica su comprensión sobre numérico su comprensión de aprendizaje en su
cantidad los números y las operaciones. los órdenes del sistema de cuaderno de
-Usa estrategias y procedimientos numeración decimal al apuntes.
de estimación y cálculo. expresar una cantidad muy
grande o muy pequeña en
notación científica, así como
al comparar y ordenar
cantidades expresadas en
notación científica.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES
- Define metas de aprendizaje. El estudiante debe pensar, proyectarse y
GESTIONA SU - Organiza acciones estratégicas para organizarse en cómo lograr sus objetivos
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA alcanzar sus metas. mirando el todo y determinar hasta dónde debe
- Monitorea y ajusta su desempeño durante llegar para ser eficiente, asimismo establecer
el proceso de aprendizaje. mecanismos que le permitan alcanzar sus
propósitos de aprendizaje.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ORIENTACIÓN AL - La docente identifica, valora y destaca continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
BIEN COMÚN beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y/O ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

-La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
- La docente toma la asistencia y hace recordar las normas de convivencia para
INICIO fomentar un buen clima académico.
-La docente hace una pequeña introducción sobre la competencia a trabajar en la
(10 min) presente sesión de aprendizaje.
-La docente presenta el propósito de la clase, pegando en una esquina de la pizarra
pidiendo a un (a) estudiante para que lea para todos.
-La docente recoge los saberes previos de los estudiantes a través de la situación
presentada en un papelote en la pizarra: la masa del sol es, aproximadamente, 330 000
veces la de la tierra. Si la masa de la tierra es 6, 1024 kg, ¿cuál es la masa del sol?
donde pregunta: ¿de qué trata la situación? ¿qué datos nos brinda? ¿qué conocimiento
matemático vamos aprender? ¿cómo se expresa una notación exponencial o científica?
Los estudiantes responden levantando la mano.
-La docente explica la secuencia de la actividad a los estudiantes:
Comprensión del problema:
-La docente juntos con los estudiantes analizan la situación presentada para sacar los
datos e identificar que conocimiento matemático se va aprender.
Búsqueda de la estrategia.
DESARROLLO -La docente entrega una ficha de los recursos de aprendizajes que se utilizará, las
mismas que ayudará comprender el problema.
(70 min)
-La docente, junto con los estudiantes buscan una estrategia, para ello forma grupos de
trabajos, donde distribuye las actividades a cada grupo.
-Los estudiantes combinan y seleccionan las distintas estrategias que deberán -utilizar
para llegar dar respuesta al reto de la situación de aprendizaje.
-Los estudiantes con el apoyo del docente analizan la información y construyen un plan
de solución.
Representación (de lo concreto - simbólico)
-Con la ayuda de la docente, los estudiantes exploran y conocen más sobre la notación
científica.
-Los estudiantes presentan sus trabajos y exponen en plenaria.
Formalización.
-La docente realiza la retroalimentación formativa, explicando y escribiendo en la
pizarra luego pregunta.
-¿Qué entiendes por notación exponencial o notación científica? ¿de qué se
diferencian una notación exponencial o una notación decimal? ¿Qué datos se toman
en cuenta para expresar una notación científica?
Transferencia.
-Los estudiantes expresan sus opiniones respecto a la información presentada.
-La docente anota los trabajos de los estudiantes en su registro, aplicando una lista de
cotejo.
EVALUACIÓN
CIERRE -El docente aplica la evaluación formativa durante todo el proceso de desarrollo de la
(10 min) sesión de aprendizaje.
METACOGNICIÓN
-El docente pregunta sobre lo realizado:
¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué parte del tema lograste desarrollar con facilidad las
actividades? ¿Has tenido alguna dificultad en el desarrollo de las situaciones?
¿Lo aprendido puedo aplicarlo en la vida diaria?
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRE EN PROCESO ¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Establece relaciones entre los
datos y las expresa mediante
notación científica.
Expresa con diversas
representaciones con lenguaje
numérico mi comprensión
sobre notación científica, en
base a información sobre la
masa del sol.
Emplee estrategias de cálculo
en operaciones con números
en notación científica, usando
la información de la masa del
sol.
Plantee afirmaciones sobre
notación científica y las
justifique empleando
información relacionadas a la
masa del sol
IV.EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
 Atiende sus inquietudes del estudiante
V.RECURSOS A UTILIZAR
San Lorenzo, 10 de enero del 20234
• Lapiceros, plumones, papelote y fichas.
………………………………………………….. …………………………………………………..
Profesora del área
Director
ANEXO - RECUSO DE APRENDIZAJE.
- LA NOTACIÓN CIENTÍFICA.
a x 10n Potencia de base 10 con exponente
Lo que se debe tener en cuenta: entero
“mantisa”
1≤a˂10
Los números siguientes están puestos en notación científica:
3,56 · 1013 = 35600000000000 9,207 · 10-16 = 0,0000000000000009207
13 cifras 16 cifras
La notación científica tiene la ventaja respecto a trabajar con números tan grandes, que las cifras se
nos dan contadas, con lo que el orden de magnitud del número es evidente. Esta notación es útil, sobre todo,
para expresar números muy grandes o muy pequeños.
Un número puesto en notación científica consta de:
• Una parte entera formada por una sola cifra que no es el cero (la de las unidades): 3
• El resto de las cifras significativas, si las hay, puestas como parte decimal: ,56
• Una potencia de base 10 que da el orden de magnitud del número: 1013
TRABAJO EN EQUIPO:
1. Indica si estos números están en notación científica: SI o NO
a) 0,28· 102 …………… b) 1,02· 10-3 …………… c) 1,01 ……………
d) 3,0001 · 10-2 ……… e) 1,23 …………… f) 2,35 ·1022 ……………
5 15
g) 23,14· 10 …………… f) 9,99 ·10 ……………g) 6,34 ……………
Expresa como potencias enteras de base 10:
a) La distancia de la tierra al sol es de 155 000 000, expresa en notación científica.
b) La estrella más cercana Alfa Centauri está a 25 000 000 000, expresar en notación científica.
c) La velocidad de la luz es de 3x108 m/s. Calcula el tiempo que tarda en recorrer 15 km, expresado en notación
científica.
3. Escribe con todas sus cifras:
a) 2,3 · 105 = b) 9,73 · 108 =
c) 1,94 · 107 = d) 2,26 · 10-6 =
e) 4 · 107 = f) 3,8 · 1010 =
g) 6,8 · 10-4 = h) 5 · 10-4 =
i) 1,5 · 10-5 = j) 8,5 · 10-8 =
k) 5,2 ·106 = l) 1.24 ·108 =
m) 9,6 ·104 = n) 8,092 ·107 =
o) 4,8 ·108 = p) 8,32 ·10-11 =
q) 5,659 ·10-6 = r) 7,925 ·109 =
LISTA DE COTEJO -SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
SESIÓN N°01
PROFESORA JANETH NATALIA RENGIFO REATEGUI
AREA MATEMÁTICA GRADO 5° “A” FECHA 10/01/2024
ACTIVIDAD RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA NOTACIÓN CIENTIFICA EN LA VIDA COTIDIANA.
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
EVIDENCIA Situaciones resueltas en sus cuadernos de apuntes de los estudiantes.
CRITERIOS A EVALUAR
Plantee afirmaciones
sobre notación
Expresa en Selecciona estrategias científica y las Relaciona una notación
notación científica al expresar un número
N° NOMBRES Y APELLIDOS justifique empleando científica a notación
un número grande a notación
información decimal.
grande. científica.
relacionadas a la masa
del sol
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALVAN CHINO ABNER JHAN
CARLOS
2 ARAHUANAZA TANGOA WINTER
JACOB
3 CACERES TANGOA CESAR AUGUSTO
4 CACERES TANGOA KARLOS AUGUSTO
5 CALLE TORES ALEX EMILIANO
6 CUÑACHI RIOS AUGUSTD ALESSANDRO
7 FANCHO VELA FRANKLIN MANUEL
8 GARCIA LOPEZ LUIS ANGEL
9 GARCIA LOPEZ LUIS MIGUEL
10 GOMEZ ARAHUANAZA REBECA
11 GUERRA ROMERO CARL LEVIS
12 HUIÑAPI AHUANARI ANGHELO ADRIAN
13 LANCHA HUIÑAPI EDUAR
14 LANCHA ÑUNEZ MARCOS VINDER
15 MUCUSHUA PIZANGO SERGIO ADRIAN
16 NORIEGA CARIHUAZAIRO LEYSI LLULIA
17 OJANAMA HUIÑAPI JHON SCEVE
18 PARANA CHAVEZ MAYER DAVID
19 PIZURI ACHO TATIANA
20 RENGIFO TUESTA JHUNIOR IVAN
21 RIOS CORAL GILARY MAYLI
22 SANDOVAL GONZALES LIDITH DANAI
23 SANTAMARIA SANTAMARIA YISELA DEL
ROCIO.
24 SANTISTEBAN MONTALVAN LUANA JASLYN
25 SAURIN GARDINI JUNSU KAORI
26 SUAREZ DAVILA ABRAHAM
27 TAPAYURI GARCIA JHOYNER
28 VELA NAPIAMA ISAAC
29 YUYARIMA GARCIA JHOJANA DE JESUS
número total de datos

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TITULO RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA NOTACIÓN CIENTIFICA EN LA VIDA COTIDIANA.

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II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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