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PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA 1° A-B-C-D 2024

TIEMPO MÓDULO CONTENIDOS SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

 Identificación de los diferentes usos de números
según los contextos.
Resolución de problemas en situaciones que exijan Explorar los números para poner en práctica sus conocimientos numéricos sociales. Reconocer información numérica en distintos
NÚMEROS Y OPERACIONES.  elementos que tienen a la vista. Leer y escribir números naturales. Reconocer series numéricas a través de juegos. Contar pequeñas
contar, comparar y ordenar colecciones de objetos.
Comparación de las estrategias utilizadas por los colecciones de objetos. Reconocer dónde hay números a partir de distintos elementos. Interpretar situaciones en las que deben agregar,
NÚMEROS NATURALES ganar o unir elementos iguales.
alumnos.
Organización de una colección para facilitar el Armado de tabla numérica.
 Comparar colecciones. Iniciarse en responder por SI o NO. Producir una colección que tenga tanto como otra dada.
conteo.
Vincular configuraciones de dedos, dados y cifras relativas a los primeros números.
Comparar cantidades.
Marzo- Abril Continuar la serie oral a partir de un número dado.
Registrar y comparar cantidades pequeñas, a través del juego.
 Resolución de problemas que requieran la Elaborar información sobre la ubicación de un objeto. Realizar dibujos que representan espacios físicos.
comunicación y la reproducción de trayectos Relacionar ubicaciones espaciales de objetos con las formulaciones correspondientes.
ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS.
considerando objetos del entorno como puntos de Interpretar información espacial para completar textos. Intercambiar procedimientos para definir lateralidad en representaciones.
referencias. Representar gráficamente las acciones desarrolladas en un recorrido. Identificar y realizar representaciones gráficas de desplazamientos a
ORIENTACIÓN Y LOCALIZACIÓN EN
 Nociones espaciales. Adentro. Afuera. Sobre. partir de las formulas correspondientes.
EL ESPACIO.
Debajo. Aproximación a la noción de medida de tiempo (que se verá al finalizar el año) utilizando el calendario para contar.

 Resolución de problemas que involucren la

determinación y el uso de relaciones entre números
(estar entre, uno más que, uno menos que, mitad,
doble, diez más que).
NÚMEROS Y OPERACIONES.
 Resolución de problemas que involucren determinar Interpretar informaciones numéricas. Comparar e igualar colecciones.
posiciones de los elementos en una serie (primero, Organizarse por parejas o pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos. Contar pequeñas y
 NÚMEROS NATURALES
segundo, último…). grandes colecciones de objetos.. Resolver situaciones que vinculen la serie oral con la escrita para provocar, producciones aditivas.
 Resolución de problemas que exijan la utilización de Observar una colección de figuras e identificar cada una a partir de preguntas y respuestas. Reconocer las distintas figuras a través de un
escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1 , de 2 dibujo.
en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. Resolver problemas numéricos en juegos de cartas y tableros. Resolver problemas que involucren el análisis del valor de la cifra según la
posición que ocupa.
Mayo

 Resolución de problemas que requieran la

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS. identificación de una figura entre otras a partir de
algunas características (número de lados, lados Reproducir una serie identificando el modelo usado. Reconocer
 FIGURAS GEOMÉTRICAS. curvos y rectos, igualdad de los lados). los elementos que forman una serie.

Descargado por Stefania Baigorri (stefaniabaigorri3@gmail.com)

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 Identificación de regularidades en la serie numérica

para interpretar, producir y comparar escrituras
Familiarizarse con la serie escrita y la lectura de números.
numéricas de diferentes cantidades de cifras.
NÚMEROS Y OPERACIONES.
 Dominio de la lectura, la escritura y el orden de Proponer estrategias de resolución de cálculos mentales a través de agrupamiento y descomposición de números. Armar y desarmar
números en unos y dieces.
números hasta aproximadamente el …….
 NÚMEROS NATURALES Determinar la ubicación de algunos números en un cuadro numérico. Iniciar el estudio de las regularidades de la serie numérica.
 Descomposiciones aditivas de números, como suma
de múltiplos de 10 o de 100 y dígitos.

Junio-
Julio

 Elaboración o reproducción de representaciones

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS.
gráficas de diferentes formas (continuar una guarda o
inventar otra). Construir una serie a partir de la repetición de un modelo.
FIGURAS GEOMÉTRICAS. Comunicar oralmente el modelo elaborado.

 Resolución de problemas que permitan un inicio enInterpretar situaciones en las que deben quitar o sacar elementos iguales. Reconocer el sentido de retroceder, de avanzar, de perder y de
al análisis del valor posicional. ganar por medio de juegos.
 Resolución de problemas de adición y sustracción Resolver un problema de conteo y de comparación de cantidades.
NÚMEROS Y OPERACIONES.
correspondiente a distintos significados: agregar, Representar gráficamente una situación. Señalar en cada caso la operación que permita encontrar el resultado.
avanzar, juntar, quitar, separar, comparar, retroceder,
 OPERACIONES
etc. Comparación de diferentes estrategias utilizadas
por los alumnos.

Agosto
 Resolución de problemas que requieran la
descripción y la identificación de cuerpos
geométricos (cubo, prisma, esfera, cilindro, pirámide
ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS. y cono). Considerando forma, número de caras u
otras características. Observación de cuerpos geométricos.
 CUERPOS GEOMÉTRICOS.  Resolución de problemas que requieran la Compararlos con objetos de nuestro entorno.
reproducción de cuerpos (cubos, prismas y Identificar elementos a partir de informaciones espaciales.
cilindros), con el modelo presente y ausente, Construir cuerpos geométricos con diferentes elementos reciclados.
utilizando diferentes materiales.

 Resolución de problemas que permitan el

Resolver situaciones que impliquen el uso del dinero, internalizando la función social de la matemática a través del manejo de billetes y
conocimiento del sistema monetario (billetes,
monedas.
monedas, cambios).
NÚMEROS Y OPERACIONES. Colocar al niño en situación de “comprador y vendedor”.
 Resolución de problemas que involucren grupos de
Septiembr igual cantidad de elementos y repartos mediante
e  OPERACIONES
procedimientos diversos (gráficos, conteo, sumas o
restas reiteradas)

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ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS.

 Resolución de problemas que involucren el análisis
de relaciones entre figuras y caras de los cuerpos.
CUERPOS GEOMÉTRICOS.
Identificar las caras de los cuerpos geométricos y relacionarlas con las figuras geométricas.

 Prácticas del cálculo mental para disponer

progresivamente en memoria de un conjunto de
resultados numéricos relativos a la adición y la
sustracción: suma de dígitos, suma de dobles,
NÚMEROS Y OPERACIONES.
complementos a 10, restas de la forma 10 menos un Determinar el doble de los números del 1 al 6.
dígito. Trabajar los complementos a 10.
OPERACIONES
 Utilización de resultados numéricos conocidos y de Contar en forma ascendente y descendente a partir de un número.
las propiedades de los números y las operaciones, Resolver cálculos apoyándose en otros ya resueltos. Favorecer la toma de conciencia de resultados disponibles.
para resolver otros cálculos. Encontrar recursos para facilitar la suma de varios dígitos. Usar los dobles o los complementos de 10, para facilitar la suma de varios
dígitos.
Octubre

 Resolución de problemas que involucren mediciones

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS.
de longitudes, capacidades y pesos de objetos Elaborar procedimientos para comparar longitudes.
utilizando medidas convencionales (m, cm, kg) y no Realizar mediciones convencionales y no convencionales. Llegar a una conclusión oralmente del por qué de las convenciones.
MEDIDA
convencionales (vaso, mano, pasos etc.) Ordenar objetos a partir de su longitud.

 Cálculos de suma y resta promoviendo diferentes

NÚMEROS Y OPERACIONES. estrategias.
Resolver situaciones de sumas y restas , aplicando distintas estrategias.
 Elaboración de distintas estrategias de cálculo
Resolver problemas de suma y resta. Seleccionar datos útiles para la resolución del problema.
aproximado para resolver problemas en los cuales no
Vincular las escalas ascendentes y descendentes con desplazamientos verticales y horizontales en el cuadro numérico.
OPERACIONES sea necesario resolver un cálculo exacto.
Resolver problemas estimativamente teniendo en cuenta los valores dados.

Noviembre/ Diciembre

Resolver actividades para el reconocimiento del tiempo: hoy mañana y pasado. Conocer la distribución de los días en la semana y de los
ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS. meses en el año. Utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. Leer y escribir los nombres de los días de la semana y
 Utilización de medida del tiempo (día, semana, mes, de los meses del año.
año) y del calendario para ubicar acontecimientos.
MEDIDA Ubicar acontecimientos en el calendario.

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