UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERIA
E.A.P INGENIERÍA CIVIL - SEDE JAÉN

EXAMEN PARCIAL DE FILOSOFIA Y FUNDAMENTOS DE LA

INVESTIGACION.

APELLIDOS Y NOMBRES Lumba Flores NIXON Janmarco

CARRERA PROFESIONAL Ingeniería civil
CALIFICACIÓN
FECHA 17.02.2024

UNIDAD II El conocimiento científico

COMPETENCIA Desarrolla investigación científica con responsabilidad social
para resolver problemas, generar, difundir y transferir
conocimiento y tecnologías mediante el uso eficiente de las
TIC y otros recursos.

Identifica los componentes de la realidad natural y social

RESULTADOS DE como manifestaciones complejas objetivas y subjetivas a
APRENDIZAJE partir de la observación de hechos, sucesos, o fenómenos,
reconociendo el origen y el valor del conocimiento científico
y los evidencia en mapa conceptual al término de la unidad.

PREGUNTAS
REFLEXIONA SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿ EXPLIQUE QUÉ ES LA TEORIA CREACIONISTA? (2 PTS)

La teoría creacionista es la creencia de que el universo, la Tierra y todas las formas de
vida fueron creadas por un ser divino, como se describe en textos religiosos como la
Biblia. Según esta teoría, todas las especies fueron creadas de forma independiente y no
evolucionaron a partir de antepasados comunes a lo largo del tiempo, como propone la
teoría de la evolución. Esta perspectiva es sostenida por muchas personas que adhieren
a diferentes tradiciones religiosas.
2. ¿ DESCRIBIR QUÉ ES LA EXPLICACIÓN RACIONAL: LA RAZÓN Y LOS
SENTIDOS? (2 PTS)
La explicación racional se refiere al proceso de comprensión y explicación de
fenómenos, eventos o conceptos mediante el uso de la lógica, el razonamiento y la
evidencia empírica. La razón se relaciona con la capacidad humana de analizar,
comparar, deducir y llegar a conclusiones basadas en el pensamiento lógico. Los
sentidos, por otro lado, se refieren a la percepción sensorial que experimentamos a
través de nuestros sentidos físicos, como la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
 La explicación racional combina el uso de la razón y la información recopilada a través
de los sentidos para comprender el mundo que nos rodea de manera coherente y
fundamentada.

3. ¿ ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE TIPOS DE SABERES? (2 PTS)

4. ¿ DILUCIDAR Y/O COMENTAR SOBRE 03 FUNCIONES Y VIGENCIA DE

LA FILOSOFÍA ? (2 PTS)
Claro, la filosofía cumple diversas funciones y tiene vigencia en distintos aspectos de la
vida humana. Aquí te presento tres de ellas:

1. Reflexión crítica: La filosofía fomenta la reflexión crítica sobre cuestiones

fundamentales, como la existencia, el conocimiento, la ética y la realidad. Ayuda a
cuestionar supuestos, a analizar argumentos y a desarrollar habilidades de pensamiento
crítico que son valiosas en todos los ámbitos de la vida.

2. Búsqueda de significado: La filosofía se ocupa de preguntas existenciales y busca dar

sentido a la experiencia humana. A través del estudio de la metafísica, la epistemología
y la ética, entre otras ramas, la filosofía ofrece marcos conceptuales para comprender el
propósito de la vida, el conocimiento y la moralidad.

3. Fundamentación de otras disciplinas: La filosofía proporciona fundamentos teóricos

y conceptuales para disciplinas como la ciencia, la política, el arte y la religión.
Contribuye al análisis crítico de las bases conceptuales de estas áreas del conocimiento
y promueve una comprensión más profunda de sus presupuestos filosóficos.

La vigencia de la filosofía radica en su capacidad para seguir abordando preguntas

universales y actuar como un puente entre diferentes campos del saber, promoviendo el
pensamiento crítico y reflexivo en el mundo contemporáneo.
5. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR CONCEPTO GENERAL DE CIENCIA? (2 PTS)
El concepto general de ciencia se refiere al conjunto de conocimientos sistemáticos,
verificables y organizados que se obtienen a través de la observación, la
experimentación y el razonamiento lógico. La ciencia busca comprender los fenómenos
naturales, sociales y del universo en general, utilizando métodos específicos para
formular hipótesis, recopilar datos, realizar experimentos y validar o refutar teorías.

Además, la ciencia se caracteriza por su capacidad de generar explicaciones coherentes

y predecir fenómenos en función de evidencia empírica. Abarca diversas disciplinas,
como la física, la biología, la química, la psicología, entre otras, cada una con sus
propios métodos y enfoques para investigar aspectos específicos del mundo natural o
social.

En resumen, la ciencia se basa en la búsqueda constante de conocimiento objetivo y

verificable sobre el mundo que nos rodea, con el fin de comprenderlo y mejorar nuestra
comprensión y calidad de vida.

6. ¿INDIQUE 03 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA FÁCTICA? (2 PTS)

Las ciencias fácticas, también conocidas como ciencias empíricas, se caracterizan por
su enfoque en la observación y la experimentación para obtener conocimiento. Aquí te
presento tres características principales de las ciencias fácticas:

1. Empirismo: Las ciencias fácticas se basan en la recopilación de datos empíricos, es

decir, información obtenida a través de la observación directa o la experimentación.
Este enfoque en la evidencia concreta y verificable es fundamental para el desarrollo del
conocimiento científico en campos como la biología, la física, la química, entre otros.

2. Verificabilidad: Las afirmaciones y teorías en las ciencias fácticas deben ser

verificables a través de métodos científicos rigurosos. Esto significa que las hipótesis
planteadas por los científicos deben ser susceptibles de ser comprobadas o refutadas
mediante la observación y el análisis experimental, lo que contribuye a la objetividad y
fiabilidad del conocimiento científico.

3. Replicabilidad: Los resultados obtenidos en las ciencias fácticas deben ser replicables
por otros investigadores siguiendo los mismos procedimientos experimentales. La
capacidad de replicar experimentos y obtener resultados consistentes refuerza la validez
 de las conclusiones científicas y permite que el conocimiento avance de manera
colaborativa y crítica.

Estas características distinguen a las ciencias fácticas como un campo de estudio que se
basa en la evidencia empírica, la comprobación sistemática y el desarrollo continuo de
teorías fundamentadas en datos observables y verificables.

7. MENCIONE Y EXPLIQUE CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA

VERDAD?
En términos generales, la verdad se ha discutido a lo largo de la historia filosófica y ha
sido abordada desde diversas perspectivas. Aquí presentaré algunas de las
características que suelen asociarse con la noción de verdad:

1. Correspondencia: Una de las características fundamentales de la verdad es la idea de

correspondencia, que sugiere que una declaración es verdadera si corresponde con los
hechos o la realidad tal como son. En este sentido, la verdad se entiende como una
adecuación entre lo que se afirma y lo que realmente sucede en el mundo.

2. Coherencia: Otra característica importante es la coherencia, que implica que una

afirmación es verdadera si se ajusta lógicamente a un sistema más amplio de creencias o
conocimientos establecidos. La coherencia se relaciona con la consistencia interna de un
conjunto de afirmaciones, evitando contradicciones lógicas.

3. Utilidad: Algunas corrientes filosóficas consideran que la verdad también puede ser
evaluada en términos de su utilidad práctica. Según esta perspectiva, una afirmación
puede considerarse verdadera si resulta útil para explicar fenómenos, predecir
resultados o mejorar nuestras vidas, independientemente de su correspondencia directa
con la realidad.

Estas características reflejan distintas aproximaciones a la noción de verdad y han sido

objeto de debate continuo en filosofía y epistemología. Es importante tener en cuenta
que el concepto de verdad puede variar según el contexto cultural, disciplinar y
filosófico en el que se aborde.
8. ¿CUAL ES EL CONCEPTO Y LAS REGLAS DEL METODO
CIENTIFICO? (2 PTS)
El método científico es un enfoque sistemático para la investigación y el
descubrimiento de conocimiento en el ámbito científico. Aunque las reglas específicas
pueden variar ligeramente dependiendo del campo de estudio, en general, el método
científico sigue un proceso común que incluye las siguientes etapas:

1. Observación: El proceso comienza con la observación cuidadosa y la identificación

de un fenómeno o problema de interés. Esta etapa implica recopilar datos sobre el
fenómeno y formular preguntas o hipótesis preliminares.

2. Formulación de hipótesis: A partir de la observación, se formula una hipótesis, que es

una afirmación tentativa que busca explicar el fenómeno observado. La hipótesis debe
ser clara, específica y susceptible de ser probada a través de experimentos o
investigación adicional.

3. Experimentación: Se diseñan y llevan a cabo experimentos controlados para poner a

prueba la hipótesis formulada. Durante esta etapa, se recopilan datos y se analizan para
evaluar si apoyan o refutan la hipótesis inicial.

4. Análisis de datos y conclusiones: Los datos recolectados se analizan para determinar

si respaldan la hipótesis planteada. Con base en los resultados, se extraen conclusiones
que permiten evaluar la validez de la hipótesis y contribuyen al conocimiento científico
sobre el fenómeno estudiado.

5. Comunicación de resultados: Los hallazgos y conclusiones obtenidos a través del

método científico se comunican a la comunidad científica a través de publicaciones en
revistas especializadas, presentaciones en conferencias u otros medios. Esta
comunicación permite que otros científicos revisen, repliquen y amplíen el
conocimiento generado.

El método científico se rige por diversas reglas generales, como la objetividad en la

recolección y análisis de datos, la replicabilidad de experimentos, el control de
variables, el uso de evidencia empírica y la revisión por pares. Estas reglas buscan
garantizar la fiabilidad y validez del conocimiento generado a través del proceso
científico.
9. COMENTAR SOBRE EL OBJETO Y LO OBJETIVO?
En el contexto del conocimiento y la percepción, los términos "objeto" y "objetivo"
tienen significados distintos pero relacionados.

El "objeto" se refiere a aquello que es percibido, estudiado o considerado por la mente o

los sentidos. Puede ser cualquier cosa que sea el foco de la atención o la investigación,
desde un objeto físico tangible hasta una idea abstracta.

Por otro lado, "objetivo" se relaciona con la imparcialidad, la neutralidad y la ausencia

de influencias subjetivas en la percepción o el análisis de un objeto. Algo es "objetivo"
cuando se basa en hechos concretos, evidencia verificable y razonamiento lógico, sin
estar influenciado por prejuicios personales o emociones.

En resumen, mientras que el "objeto" se refiere a aquello que es percibido o estudiado,

"objetivo" se relaciona con la búsqueda de imparcialidad y veracidad en dicho estudio o
percepción. La distinción entre estos conceptos es fundamental para entender cómo se
construye el conocimiento y cómo se busca alcanzar la objetividad en distintos campos
del saber.

10. ¿COMENTARIO CRITICO – AUTOCRITICO Y REFLEXIVO DE

CUALQUIER TEMA DESARROLLADO, DEMOSTRANDO ANÁLISIS
CRÍTICO, CLARIDAD Y COHERENCIA.? (4 PTS)
La teoría creacionista es una postura que sostiene que el universo, la Tierra y todas las
formas de vida fueron creadas por una entidad divina, comúnmente asociada con la
figura de un dios o ser supremo. Esta teoría se basa en interpretaciones religiosas de
textos sagrados y no se apoya en evidencia científica verificable. Como resultado, la
teoría creacionista ha sido objeto de críticas y desafíos por parte de la comunidad
científica y académica.

Desde una perspectiva crítica, la teoría creacionista ha sido cuestionada por su falta de
fundamentación empírica y su incompatibilidad con los principios del método
científico. Al no estar respaldada por evidencia observacional, experimental o teórica, la
teoría creacionista no cumple con los estándares de verificabilidad y falsabilidad que
son fundamentales en la ciencia.
En términos de autocrítica, es importante reconocer que la teoría creacionista ha
generado debates significativos en relación con la enseñanza de la evolución en
entornos educativos. La discusión sobre cómo abordar diferentes perspectivas religiosas
y científicas en el ámbito educativo ha sido un tema de controversia y reflexión sobre el
equilibrio entre libertad religiosa y el rigor científico en el currículo escolar.

Desde una perspectiva reflexiva, es fundamental considerar que la diversidad de

opiniones y creencias es inherente a la condición humana. Sin embargo, es crucial
distinguir entre conocimiento científico respaldado por evidencia empírica y creencias
religiosas o filosóficas. La reflexión sobre cómo integrar diferentes perspectivas en un
contexto educativo o social requiere un diálogo abierto y respetuoso que fomente la
comprensión mutua y el respeto por la diversidad de opiniones.

En última instancia, el análisis crítico y autocrítico sobre la teoría creacionista invita a

reflexionar sobre las implicaciones de mantener posturas basadas en fe religiosa en
contraposición a los estándares rigurosos de verificación científica que sustentan el
conocimiento ampliamente aceptado en el ámbito académico y científico.