Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa

I. DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura
DERECHO ROMANO
Unidad Programa Área académica Año -
Académica Educativo semestre
Mochicahui Licenciatura en Ciencias Sociales y
1 - II
Mochis Derecho humanidades
Clave (Créditos) Fecha de Fecha de
SATCA1 aprobación revisión
DB 2061 3 2-feb-2018 1-feb-2018
Eje curricular Disciplinar

II. PROPÓSITOS

Identificar la importancia del estudio del Derecho Romano, en consecuencia, obtener una
visión global del ordenamiento jurídico romano, identificando su sistema de fuentes y
comprender la génesis de las instituciones jurídicas en materia privada como referente del
sistema jurídico mexicano.

III.PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura.

Uno de los antecedentes del sistema jurídico Mexicano y de todos los sistemas legales
en Países de origen latino, lo encontramos en el Derecho Romano, Por lo tanto, es
necesario que el estudiante conozca la importancia que el Derecho Romano tiene en
nuestro mundo jurídico y, por ende, en la formación de toda persona dedicada al estudio
del Derecho.

Su estudio constituye la base de toda educación jurídica, ya que es necesario conocer

los orígenes del Derecho como ciencia social, lo que enriquecerá los conocimientos del
estudiante en la especialidad que cursa, aumentando así su cultura jurídica y general, ya
que no es solo el litigio lo que lo va a caracterizar como un Profesionista del Derecho,
sino del amplio conocimiento que de esta disciplina tenga.

Intención didáctica.

Debido a la trascendencia de esta materia en la formación integral del estudiante es

necesario que el Facilitador Educativo tenga un amplio conocimiento de la asignatura, que
este actualizado con los contenidos temáticos. Así mismo, que participe y conozca
actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación.
De igual manera que despierte el interés por la materia y que tenga la capacidad para
integrar grupos de trabajo y fomentar la participación de los estudiantes.

Perfil Docente:
 Nivel educativo mínimo: Titulo de Licenciatura en Derecho
 Conocimiento: En Derecho Romano.
 Habilidades: Aplica técnicas didácticas centradas en el alumno, en el
desempeño y en el grupo
 Interés por la actualización permanente en el área de estudio
 Mostrar vocación docente

IV. COMPETENCIAS GENERALES

Específicas.

Conoce cómo se fue desarrollando el derecho en Roma.

Comprende la importancia del Derecho Romano en la evolución del sistema jurídico

mexicano.

Genéricas:
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
 Capacidad de aprender y actualizarse
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Antecedentes del Derecho Romano.
Competencias genéricas a  Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
desarrollar  Trabaja en equipo
 Investiga documentalmente

Contenido I.1. La Monarquía

I.2. La República
I.3. El Principado o Diarquía
I.4. El Imperio Absoluto o Dominato
I.5. Destino del derecho romano después de
Justiniano
I.6. La recepción del derecho justinianeo
I.7. Periodos de la historia del derecho romano
I.8. Clasificación del derecho
I.8.1 Derecho público y derecho privado
I.8.2 Derecho natural, derecho de gentes y derecho
civil
 I.8.3 Derecho civil y derecho honorario
I.8.4 Derecho escrito y derecho no escrito

Competencias específicas a
desarrollar Actividades de aprendizaje
• Investigará cuales son los tres principales periodos
Identifica los tres periodos políticos en que se divide el derecho romano,
políticos en que se divide el Analizarlos y presentar un cuadro sinóptico a través de
derecho romano para su estudio. trabajo en equipo.

Conoce la aportación más •Redactará un ensayo en donde especifique la labor

importante del emperador jurídica del Emperador Justiniano, conocida con el
Justiniano al derecho romano nombre de “ Corpus iuris civilis” (el código, el digesto,
las instituciones, las novelas)
Conoce la clasificación del
derecho romano • Investigará la clasificación del derecho romano, en
cuadro comparativo identificar las diferencias entre los
siguientes conceptos:
Derecho público ≠ derecho privado
Derecho taxativo ≠ derecho dispositivo
Derecho civil ≠ derecho honorario
Derecho de gentes ≠ derecho natural

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Las Personas
Competencias genéricas a  Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
desarrollar  Trabaja en equipo
 Investiga documentalmente

Contenido 2.1. Noción jurídica de persona

2.1.1 Persona física
2.1.2 Status libertatis.
2.1.3 La manumisión.
2.1.4 Status familiae.
2.1.5 La infamia
2.2. Personas morales
2.2.1 Asociaciones
2.2.2 Fundaciones

Competencias específicas a
desarrollar Actividades de aprendizaje
• Elaborará un cuadro comparativo en el que defina el
Identifica la diferencia entre concepto de persona física y su semejanza con el
personas y seres humanos para el esclavo (si es que existe), así como las características
Derecho Romano que los distinguen.

•Investigará en qué consisten los requisitos de Status

Conoce el origen de Persona Familiae, Status Civitatis, Status Libertatis para que un
física y persona Colectiva. ser humano fuera considerado persona.

Conoce que es una persona Sui •Investigará que se entiende por persona jurídica
Iuris y un Alieni Iuris colectiva. Identificar sus diferencias.

•Investigará que se entiende por persona Sui Iuris y un

Alieni Iuris y explicar sus diferencias.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Derecho de Familia
Competencias genéricas a  Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
desarrollar  Trabaja en equipo
 Búsqueda de información

Contenido 3.1. Parentesco

3.2. Patria potestad
3.2.1 Derechos sobre la persona
3.2.2 Derechos sobre los bienes
3.2.3 Fuentes de la patria potestad
3.2.3.1 Matrimonio
3.2.3.2 Adopción
3.2.3.3 Otras uniones de carácter marital
3.3. Manus
3.4. Mancipium
3.5. Tutela y curatela
Competencias específicas a
Actividades de aprendizaje
desarrollar
Identifica los tipos de parentesco • Investigará las fuentes de la patria potestad. Elaborar
en el derecho romano. un cuadro comparativo con las fuentes del derecho
familiar actual.
Conoce lo que es la Patria
Potestad y su desarrollo, así como • Investigará lo que en roma se entendía por Tutela y la
sus fuentes; la concepción, Curatela. Identificar las diferencias en el derecho
requisitos y celebración de las familiar actual
Iustae Nuptiae y Concubinato.

Conoce lo que se entiende por

Tutela y la Curatela.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
Derecho Romano Procesal.
Competencias genéricas a  Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
desarrollar  Trabaja en equipo
 Búsqueda de información

Contenido 4.1. Derecho romano procesal civil

4.2. Partes en el proceso y representación procesal
4.3. Magistrados y jueces
4.4. Sistemas de procedimiento
4.4.1 Procedimiento de acciones de la ley
4.4.1.1 Acción de la ley por apuesta
4.4.1.2 Acción de la ley por petición de un juez
4.4.1.3 Acción de la ley por requerimiento
4.4.1.4 Acción de la ley de aprehensión corporal
4.4.1.5 Acción de la ley de toma de prenda o
 embargo.
4.4.2 Procedimiento formulario
4.4.2.1 Fase in iure
4.4.2.1.1 La fórmula
4.4.2.1.2 La litis contestatio
4.4.2.1.3 Fase apud iudicem
4.4.2.1.4 Vías de ejecución
4.4.2.1.5 Protección jurídica extrajudicial
4.5.1 Procedimiento extraordinario
4.5.1.1 Características generales del
procedimiento extraordinario
4.5.1.2 Desarrollo del proceso
Competencias específicas a
Actividades de aprendizaje
desarrollar
Investigará cada una de las etapas del procedimiento
Conoce el procedimiento de de acciones de la ley, procedimiento formulario y
acciones de la ley procedimiento extraordinario. Presentar los resultados
por escrito.
Conoce el procedimiento
formulario • Realizará un cuadro comparativo entre el
procedimiento formulario y procedimiento
Conoce el procedimiento extraordinario.
extraordinario
• Por equipos realizar una escenificación de cada uno
de los procedimientos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE V
Derechos Reales
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
Competencias genéricas a  Trabaja en equipo
desarrollar  Análisis, síntesis, abstracción.
Contenido 5.1. Las cosas
5.1.1 Cosas inmuebles y cosas muebles
5.1.2 Cosas corporales e incorporales
5.1.3 Cosas divisibles e indivisibles
5.1.4 Cosas principales y accesorias
5.1.5 Cosas fungibles y no fungibles
5.1.6 Cosas consumibles y no consumibles
5.2. La posesión
5.2.1 Definición y naturaleza jurídica
5.2.2 Elementos de la posesión. Adquisición y
pérdida de la posesión
5.2.3 Clases de posesión
5.2.4 Protección posesoria
5.3. La propiedad
5.3.1 Terminología y concepto de propiedad
5.3.2 Clases de propiedad
5.3.2.1 Propiedad quiritaria
5.3.2.2Propiedad bonitaria
5.4. La copropiedad
5.5. Derechos reales sobre la cosa ajena
 5.6. Derechos reales de goce
5.7. Derechos reales de garantía
Competencias específicas a
desarrollar Actividades de aprendizaje
Identifica lo que se entiende por • Investigará el concepto y clasificación de las cosas en
cosas y como se clasifican en el el derecho romano. Presentar los resultados por
derecho romano. escrito.

Conoce lo que es la posesión y su • Investigará el concepto de posesión y como se

clasificación clasificaba en el derecho romano. Elaborar un cuadro
comparativo de los elementos de la posesión en el
Conoce que es la propiedad y las derecho romano y los elementos de la posesión en el
clases de propiedad derecho actual.
• Investigará el concepto y clasificación de la propiedad
en el derecho romano. Presentar los resultados por
escrito.

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI
Obligaciones en el Derecho Romano
Competencias genéricas a  Desarrolla capacidad crítica y autocrítica
desarrollar  Trabaja en equipo
 Maneja la computadora y búsqueda de
información
Contenido 6.I Concepto y evolución histórica de la obligación
6.2. Elementos de la obligación
6.3. Clasificación de las obligaciones
6.3.1 Clasificación de las obligaciones atendiendo
a los sujetos
6.3.2 Clasificación de las obligaciones atendiendo
a su eficacia procesal: Obligaciones civiles y
obligaciones naturales
6.3. Ejecución de las obligaciones
6.4. Transmisión de las obligaciones
6.5. Extinción de las obligaciones

Competencias específicas a
desarrollar Actividades de aprendizaje
Conoce el concepto, evolución • Elaborará un resumen que contenga el concepto de
histórica y fuentes de la las obligaciones y sus elementos.
obligación.
• Realizará un cuadro comparativo de las Fuentes de
Conoce como se clasificación de las obligaciones indicando dos ejemplos de cada una
las obligaciones de ellas.

Conoce la ejecución de las • Investigará las diferentes formas en que se

obligaciones clasifican las obligaciones

Conoce transmisión de las

obligaciones
VI. ACTIVIDAD INTEGRADORA

Por equipos realizar una escenificación de los procedimientos romanos, de acciones de la

ley, de procedimiento formulario y del procedimiento extraordinario.

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura de Derecho Romano el profesor responsable verificará

que los estudiantes hayan investigado las actividades de aprendizaje o temas a tratar por
cada sesión.
A partir de las investigaciones de los estudiantes, se hará una ronda de lecturas del
resultado de la investigación, al término de cada tema, el profesor explicará, aclarará
dudas y propondrá ejemplos para que quede comprendido el tema.
Al término de cada una unidad se realizará una evaluación parcial por escrito en donde los
estudiantes repasarán los temas vistos.
El profesor priorizará el análisis de contenido, la verificación de hechos y la discusión en
lugar de repartir las unidades para que los estudiantes las expongan.

VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

o DIAGNÓSTICA: se lleva a cabo al inicio del cualquier proceso y su propósito es

obtener información sobre el conocimiento previo de los estudiantes para apoyar su
planeación de estrategia de enseñanza-aprendizaje.

o SUMATIVA: Verifica el grado de logro de aprendizaje de los estudiantes a través de

productos finales, es decir certificar si alcanzaron los objetivos planeados y decir sí se
acredita o no.

o FORMATIVA: recolecta información a lo largo del tiempo, para conocer el proceso de

aprendizaje del alumno, con el propósito de proporcionarles retroalimentación para
mejorar su aprendizaje, da cuenta del nivel de desempeño en que se encuentra las
personas, y proporciona información relevante al personal docente, para ajustar la
enseñanza a las características de cada estudiante.

Instrumentos de evaluación
 Exámenes escritos
 Documento de Reflexión del Aprendizaje (DRA’s )
 Lista de cotejo y verificación
 Prácticas y proyectos
 Rúbrica

IX. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Control de lecturas
 Reporte de prácticas
 Reporte de proyecto final
  Ensayos
 Resultados de examen
 Actividad integradora

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Equipos: Cañón proyector

 Materiales: textos seleccionados, artículos científicos y técnicos, documentales,
investigaciones.
 Medios electrónicos: Correo electrónico, páginas web relacionadas con la
asignatura, bibliotecas virtuales.
.

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

° Bravo, González Agustín. (1999). Primer Curso de Derecho Romano. Editorial Pax-
México. 3ª edición, 680 pp.
° Bravo, González Agustín y otros. (2000). Segundo Curso de Derecho Romano.
Editorial Pax-México. 3ª edición, 350 pp.

° Bravo, González Agustín y otros (2001). Compendio de Derecho Romano, Editorial

Pax-México. 2ª edición. 620 pp.

° Ventura, Silva Sabino. (1995).Derecho Romano. Editorial Porrúa, S.A. México, 4ª

edición, 560 pp.

° Morales, José Ignacio. (1998). Derecho Romano. Editorial Trillas. México, 3ª

edición, 450 pp.

° Morineau, Marta Idearte Derecho Romano. Editorial Oxford-Harla. México, 3ª

edición, 450 pp.

° Bravo, Agustín González. (1992). Derecho Romano Primer Curso Editorial Porrúa,
S.A. México, 4ª edición, 520 pp.

° Bravo, Agustín González. (1992). Derecho Romano Segundo Curso Editorial

Porrúa, S.A. México, 4ª edición, 520 pp.