“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD 1 SESIÓN 5

NOTAS MUSICALES EN LINEAS Y ESPACIOS DE LA CLAVE DE SOL

DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR (A) Campos Vela, Abraham NIVEL Secundaria SEMANA 5
Herbert

CICLO I ÁREA Canto BIMESTRE I

FECHA 12/04/24 HORA 11:30 AM GRADO Primer Año A

FECHA 12/04/24 HORA 01:40 PM Primer Año B

I. ENFOQUE TRANSVERSAL
Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
⮚ Enfoque de emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
cambios, modificando si fuera
búsqueda de la sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
necesario la propia conducta para proponen.
excelencia
alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades

II. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS

Se desenvuelve en entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando

generados por las TIC. funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
- Personaliza entornos virtuales

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE
EVIDENCIAS MATERIALES DE
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Competencia: Analizamos la capacidad Desarrollamos los

del estudiante para ejercicios de lectura
Aprecia de manera critica  Obtiene información identificar musical que incluyan LIBRO “ARTE”
Lista de
manifestaciones artístico- sobre los contextos en correctamente las notas notas ubicadas en las Primero de
culturales. musicales ubicadas en secundaria, Frank
cotejo
el que se producen o líneas y espacios de la
las líneas y espacios de la clave de sol. Puedes Manuel Tenorio
presentan las
clave de sol, tanto en el
manifestaciones presentarles pequeñas Rosales
pentagrama como fuera
Capacidades: artísticas culturales, y melodías o fragmentos
los asocia a las de él. de partituras para que
Explora y experimenta los cualidades estéticas las lean y las  COPRODELI:
lenguajes del arte: Significa que observa. interpreten Plataforma
Reforzamos la
experimentar, improvisar y comprensión del correctamente. www.aprendoen.
desarrollar habilidades en el estudiante sobre el coprodeli.org
uso de los medios, contexto y la función de
materiales, herramientas y las notas musicales
 dentro de una partitura,  Proporcionamos
así como su capacidad retroalimentación a
para interpretarlas en los estudiantes sobre
relación con otros su desempeño en las
elementos musicales, actividades
como la melodía, el
relacionadas con las
técnicas de los diversos ritmo, la armonía y la
notas musicales en la
lenguajes del arte. dinámica.
clave de sol, y
anímalos a reflexionar
sobre su progreso y
áreas de mejora en
relación con este
tema.

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

” NOTAS MUSICALES EN LINEAS Y ESPACIOS DE LA CLAVE DE SOL”

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

MOMENTOS/ SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS

 El docente de la bienvenida a los estudiantes a la nueva sesión del área de arte y cultura y,
antes de empezar, motiva a los estudiantes a asumir con responsabilidad el primer bimestre.
Además de ello deja la invitación abierta de asistencia al estudiante ante cualquier inquietud
o duda que pueda tener.

SOPORTE
EMOCIONAL

MOTIVACIÓN
I N ICIO

 Los estudiantes deben tener en cuenta la necesidad de conocer sobre las notas musicales en
líneas y espacios de la clave de sol.
PROBLEMATIZACIÓ
N

RECOJO DE
 Inmediatamente el docente, recoge los saberos previos de los estudiantes sobre las
SABERES PREVIOS notas musicales en líneas y espacios de la clave de sol.

PROPÓSITO Y  Inmediatamente el docente, hace mención del tema y propósito a trabajar: las
notas musicales en líneas y espacios de la clave de sol.
ORGANIZACIÓN

 REPRESENTACIÓN

DESARROLLO  A continuación, repasamos las semblanzas de las notas musicales en líneas y espacios de la clave de
/ACOMPAÑAMIENTO sol.

 En la siguiente secuencia, los estudiantes dan su apreciación acerca de las notas musicales en líneas
y espacios de la clave de sol.
  FORMALIZACIÓN

 A continuación, practicamos la ficha sobre las notas musicales en líneas y espacios de la clave de sol.

 REFLEXIÓN

 Se pregunta a los alumnos lo siguiente: - ¿Qué dificultades tuvieron al aprender el tema? - ¿Qué
logros han obtenido? - ¿Cómo se sintieron al momento de explicar el desarrollo del tema en la pizarra?

 TRANSFERENCIA:

 Los estudiantes son guiados para trabajar en ejercicios que abordan las notas musicales en líneas y
espacios de la clave de sol. Estas actividades incluyen aspectos como la identificación de notas, la
comprensión de su ubicación en el pentagrama, la lectura y escritura musical, y pueden realizarse
tanto individualmente como en grupos, según lo determine el profesor. El docente estará presente en
el aula para supervisar y orientar el desarrollo de los ejercicios, asegurando que los alumnos los
completen adecuadamente y hayan alcanzado los conocimientos necesarios para mejorar su
comprensión y aplicación de las notas musicales en la interpretación y lectura de partituras.

Profundiza sus conocimientos sobre a ejecución de las notas musicales en líneas y espacios de la clave
de sol.
CIERRE / EVALUACION
 Coevaluación: ¿Respeta opiniones? ¿Toma iniciativa? ¿Comparte dudas y soluciones? ¿Presta ayuda
solicitada? ¿Aporta buenas ideas?

 Metacognición: ¿Qué desconocía antes y ahora ya no? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué
estrategias facilitaron mi aprendizaje? ¿Cómo aplicar lo que aprendí en la solución de un problema?

. AUTOEVALUACIÓN
 El docente preguntará lo siguiente: - ¿Por qué es importante aprender este tema? - ¿Creen que es
útil y fácil conocer este tema? - ¿Qué han aprendido hoy? - ¿Fue sencillo? - ¿Qué dificultades se
presentaron? - ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal? - ¿Cuáles son las características de
la lógica proposicional? - ¿En qué situaciones de la vida cotidiana hacen uso de la lógica proposicional?

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE:

 Laptop y TV.

PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO “ARTE” Primero de secundaria, Frank Manuel Tenorio Rosales

 COPRODELI: Plataforma www.aprendoen.coprodeli.org

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Campos Vela Abraham Herbert Sandoval Castro Marivel
Docente de Arte y Cultura Directora de la Institución Educativa