Actividades Previas A Sesión 2

Actividades previas a la sesión del 18 de abril:
Actividad 1
De manera previa a la sesión del 18 de abril, destinará un espacio de su jornada escolar para invitar a los alumnos a producir un texto
utilizando parte de la estrategia “Taller de escritores”. Para este ejercicio llevaremos a cabo las actividades que vivenciamos durante la
sesión anterior.
Usted y/o sus alumnos pueden elegir el tipo de texto y tema a desarrollar. Se sugiere utilizar algún texto o tema que se encuentren
abordando en el aula.
A continuación, recordamos cada paso que realizamos en la sesión, como parte de la estrategia “Taller de escritores”.
1. Realicen una exploración de ejemplos del tipo de texto a trabajar para el rescate de sus características. Esta parte es importante
sobre todo si sus alumnos no tienen conocimiento o experiencia con el texto a trabajar. Si sus alumnos ya lo conocen y considera
que pueden rescatar los elementos y características del texto a elaborar, puede omitir este paso o bien, hacer repaso rápido como lo
hicimos en la durante sesión virtual).
2. En grupo planteen el propósito y destinario que tendrá su texto. Es posible que algunos alumnos propongan la forma de publicación
o difusión, si es así, permita que se establezca como acuerdo.
3. En plenaria, realicen el organizador de ideas. Disponga de una lámina o el pizarrón y con apoyo de sus alumnos construyan su
organizador de ideas para orientar la escritura. Inicie el organizador preguntando a los alumnos sobre los elementos que componen
el texto que van a escribir, usted escriba en una lámina o pizarrón la estructura del texto en el orden en que debe escribirse, aunque
los alumnos los digan en desorden o bien, acomoden juntos cada elementos del texto.
En caso de que mencionen características, puede anotarlas en un costado para considerarlas; en la lámina solo debe aparecer la
estructura del texto. Puede ver el ejemplo.
4. Inicien la redacción individual del texto a partir del organizador de ideas. Durante la escritura procure pasar a los lugares para
observar que se basen en el organizador de ideas, que se cuiden las características del texto, hacer sugerencias, atender dudas o
comentarios. Si no atienden al organizador de ideas o nota algún aspecto a mejorar puede hacer la observación desde este
momento.
Es importante que esta redacción se realice en el aula, evitemos enviarlo de tarea. Brinde el tiempo suficiente para que puedan
escribir su primera versión.
Recuerde a los alumnos la importancia de que el texto sea lo más claro posible dado que será leído por otras personas.
5. Invite a los alumnos a compartir sus textos al grupo, en parejas o en equipos, según usted decida. Se recomienda hacerlo en plenaria
para poder escuchar sugerencias de otros niños, dependerá del tiempo con que disponga y el número de alumnos.
Esta actividad puede realizarse hacer el mismo día de la escritura del texto o al siguiente según los tiempos con que disponga en su
jornada.
6. Organice a los alumnos para intercambiar sus textos en parejas, cada niño leerá el texto del compañero y hará observaciones para su
mejora. Pida que se fijen principalmente en: claridad de ideas, lenguaje que utiliza, secuencia lógica, estructura del texto y otros
aspectos que ellos consideren puedan ayudar a su compañero a mejorar el texto.
Recuerde en todo momento a sus alumnos que se trata de hacer observaciones para ayudar a mejorar el texto su compañero.
7. Pida que platiquen con su compañero o compañera sobre las observaciones realizadas al texto.
8. Al final solicite a los niños que regresen el texto al autor, de tal manera que cada alumno pueda revisar en individual las
observaciones que le han hecho.
Se sugiere que al finalizar las actividades entreguen a usted los textos, para que pueda leer las observaciones y los textos realizados, si
es necesario agregar algunas observaciones que considere no hayan sido consideradas en la coevalaución.
Por favor, anote sus observaciones y sucesos durante el trabajo inicial de la estrategia, esto con la intención de compartir apreciaciones en la
siguiente sesión.
Así mismo, acuda la siguiente sesión con algunos de los textos realizados, no es necesario elegirlos, ya que todos son una primera versión del
texto y es comprensible que tengan áreas de oportunidad.
Actividad 2
Retome el texto que ha escrito en la primera sesión (biografía), lea nuevamente las observaciones que realizaron a su texto. Identifique las
modificaciones que podría hacer al texto a partir de las observaciones y de otros aspectos que usted considere para mejorarlo, en ocasiones
la segunda lectura de nuestro texto nos permite detectar otras posibles mejoras.
Pase en limpio su texto considerando las observaciones. Este nuevo escrito será su segundo borrador.

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