25-03 El Respeto

Evangelizar es educar la inteligencia del corazón”
El respeto
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Grado : Tercero
2. Sección : “A” y “B”
3. Docente : Zoila Núñez Vílchez
Umbelina Guerrero Flores
4. Fecha : 25-03. 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Criterios de ¿Qué nos dará
Competencia/
Área Desempeños evaluación evidencia de
Capacidad
aprendizaje?
. Construye su  Muestra un trato respetuoso e – Identifica acciones de Identificación de
identidad. inclusivo con sus compañeros de respeto. acciones
aula y expresa su desacuerdo en respetuosas e
Se valora a sí Asume como practicar el
situaciones de maltrato en su irrespetuosas
mismo. respeto en diferentes
institución educativa. Cumple
Autorregula sus con sus deberes. situaciones
emociones.
TUTORIA
Reflexiona y
argumenta
éticamente. Instrumento de
Vive su sexualidad evaluación.
de manera integral - lista de cotejos
y responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque de orientación al bien común Equidad y justicia Compartir bienes comunes,
Solidaridad demostrar apoyo entre
Empatía compañeros ante una situación de
dificultad y comprender sus
Responsabilidad
circunstancias.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
¿Qué buscamos?
Aprender cuán importante es expresar, haciéndolo con respeto.
Se coloca en la pizarra tarjetas con las siguentes palabras.
De forma voluntaria los niños ubican estas tarjetas en otro papelote
PALABRAS DAÑINAS VS PALABRAS ÚTILES

Palabras dañinas Palabras que ayudan
Responden a preguntas
¿Qué palbras son una falta de respeto?
¿Qué es el respeto?
El propósito a lograr el día de hoy es: Que las niñas y niños comprendan la importancia del respeto.
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
Desarrollo Tiempo aproximado

PROBLEMATIZACION
Obsetvan las imágenes, leeN los textos y responde las preguntas.
Responden a preguntas
¿En cual de las imágenes las niñas o los niños se expresan con respeto? ¿Por qué?
La docente hace reflexionar
Se invita a leer algunos conceptos sobre el respeto mutuo: luego, reflexionan sobre las preguntas
planteadas
Reflexionan con la explicación de los siguientes casos

a. Te encuentras en la cumbre de una montaña, aislado de todo el mundo, contemplando en la
lejanía unos pueblos pequeños, y te pones a escuchar música alto volumen ¿Esta acción es buena
o mala? ¿Por qué?
b. Te encuentras en un vagón de tren lleno de pasajeros que leen, charlan u observan tranquilamente
el paisaje, y pones tu música a todo volumen ¿Esta acción es buena o mala? ¿Por qué?
Cierre Tiempo aproximado:

 Reflexionan
Me dirijo correctamente y Utilizo la empatía Acepto mis diferencias

respeto la opinión de mis para comprender y personales, recordando
compañeros, amigos, aceptar a todos. que cada uno tiene
familia y maestros. derecho a ser quién es.
 Responden las preguntas:

¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Cómo usaran lo aprendido?
Después de la hora de tutoría.

Resuelven la siguiente actividad
De las siguientes acciones o comportamientos, subraya en rojo aquellas que supones una falta
de respeto y en azul aquellas que no:
- Poner música a tope - Torturar los animales
- Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
- Jugar sucio - Construir casas
- Tirar papeles - Aplastar las flores
- Cultivar los campos - Pintar las paredes
- Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
Identifican situaciones de buena y mala conducta que puedan estar afectando nuestro entorno.
Luego, propondremos alternativas para enfrentarlas tomando en cuenta lo desarrollado en la
actividad.
Si gustas, puedes representar tus ideas a través de un dibujo, cómic, afiche, etc.
Conducta que son una falta de respeto Formas educadas de comportamiento

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Evangelizar es educar la inteligencia del corazón”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

De forma voluntaria los niños ubican estas tarjetas en otro papelote

PALABRAS DAÑINAS VS PALABRAS ÚTILES

Desarrollo Tiempo aproximado

Reflexionan con la explicación de los siguientes casos

Cierre Tiempo aproximado:

Me dirijo correctamente y Utilizo la empatía Acepto mis diferencias

 Responden las preguntas:

Después de la hora de tutoría.

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