NIVEL SECUNDARIA

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.2 Curso : QUÍMICA
1.3 Ciclo : VII
1.4 Grado : 3°
1.5 Duración : 17 de octubre al 11 de noviembre
1.6 Número de horas semanales : 02 horas
1.7 Profesora : Carla Liliana Guzmán Carrasco
II. TÍTULO : “La ciencia en acción.”

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Vivimos en una época crítica, tanto para la humanidad como para el conjunto del planeta. La necesidad de cuidar el ambiente y buscar fórmulas más
sostenibles para interactuar con el entorno de una manera sana, reduciendo el impacto del calentamiento global, ayudando en la adaptación frente al
cambio climático, limpiando zonas contaminadas o cuidando de nuestra propia salud ha impulsado al ser humano a respaldar su seguridad. Asimismo,
reconoce que gracias a la Ciencia y Tecnología estaremos más preparados para afrontar los desafíos del futuro y garantizar la supervivencia en todo el
planeta. Por tal motivo, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué piensas del cuidado del ambiente en la zona en la que vives? ¿Cómo contribuye un
buen ambiente en tu bienestar? ¿Cómo influye la Ciencia y Tecnología en la salud y la conservación ambiental? ¿Qué alternativa de solución podrías
establecer para hacer que la producción y el consumo sean más respetuosos con el ambiente?
En esta unidad, el reto de las estudiantes será establecer diferentes formas de diseñar y plantear soluciones que permitan contribuir con el estado del
ambiente, enfocándose en la solución de problemas y formas de satisfacer las necesidades del ser humano sin generar un impacto negativo en nuestro
planeta.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

 APRENDIZAJE A INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Determina una alternativa Describe el problema tecnológico y las causas Formulación Química, Fichas de Trabajo Lista de cotejo
de solución tecnológica que lo generan. Explica su alternativa de Estados de Oxidación
Resolución de
solución tecnológica sobre la base de
problemas
conocimientos científicos o prácticas locales. Rúbrica
Compuestos inorgánicos I: Trabajo colaborativo

Óxidos y Anhídridos
Escala valorativa
Peróxidos y óxidos
especiales

Diseña la alternativa de Describe sus partes o etapas, la secuencia de Laboratorio 02: Óxidos Guías de aprendizaje Lista de cotejo
solución tecnológica. pasos, sus características de forma y estructura, básicos y ácidos, obtención y autónomo
y su función. Selecciona instrumentos, reconocimiento
Resolución de
herramientas, recursos y materiales Rúbrica
problemas
considerando su impacto ambiental y seguridad.
Guía de trabajo
autónomo Escala valorativa
Trabajo colaborativo

Implementa y valida la Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa La contaminación ambiental Guía de trabajo Lista de cotejo
alternativa de solución de solución manipulando materiales, autónomo
Proyecto de investigación
tecnológica. herramientas e instrumentos considerando su
Trabajo colaborativo
grado de precisión y normas de seguridad. Rúbrica

Escala valorativa

Evalúa y comunica el Explica su construcción, y los cambios o ajustes La contaminación ambiental Guía de trabajo Lista de cotejo
funcionamiento y los realizados sobre la base de conocimientos autónomo
Lluvia ácida
impactos de su alternativa científicos o en prácticas locales, y determina el
de solución tecnológica. impacto ambiental y social. Trabajo colaborativo Rúbrica

Escala valorativa

COMPETENCIA TRANSVERSAL: SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

APRENDIZAJE A INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Gestiona información del Administra comunidades virtuales asumiendo Tutoriales para acceder a Usa, gestiona, Ficha de
entorno virtual. distintos roles, estableciendo vínculos acordes plataformas virtuales. interactúa, publica y Observación
con sus necesidades e intereses, y valorando el comparte las tareas de
trabajo colaborativo. matemática en la
plataforma del colegio
(intranet)

Interactúa en entornos Optimiza el desarrollo de proyectos cuando Tutoriales para acceder a Usa, gestiona, Ficha de
virtuales configura diversos entornos virtuales de plataformas virtuales. interactúa, publica y Observación
software y hardware de acuerdo con comparte las tareas de
determinadas necesidades cuando reconoce su matemática en la
identidad digital, con responsabilidad y plataforma del colegio
eficiencia. (intranet)

COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

APRENDIZAJE A INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN

Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del Situaciones problemáticas Resuelve de forma Escala valorativa
estratégicas para alcanzar tiempo y de los recursos de que dispone, para lo sobre diferentes formas de ordenada y
sus metas de aprendizaje. cual establece una elevada precisión en el orden desarrollar ejercicios. perseverante las
y prioridad, y considera las exigencias que diversas fichas de
enfrenta en las acciones de manera secuenciada trabajo
y articulada.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

Solidaridad planetaria y equidad
generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el cuidado
intergeneracional
del planeta

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y

Enfoque ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
Justicia y solidaridad
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la

Respeto a toda forma de vida
Tierra desde una mirada sistémica global, revalorando los saberes ancestrales.

V. VIRTUD

VIRTUD OBJETIVO OBRAS INCIDENTALES

1. Admito mis errores evitando que sean otros los responsables.

Buscar el bien común
Justicia 2. Trabajo lo que me corresponde en el grupo asignado.

3. Sé escuchar, dialogar, sin ofender a nadie.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Nombre de la sesión Actividades Duración
Nº
(minutos)

01 Proyecto: Fase 3 ● Desarrolla las estrategias planteadas para el desarrollo de su proyecto 80

02 Proyecto: Fase 4 ● Aplica su alternativa de solución planteada en su proyecto 80

03 Óxidos y Anhídridos ● Conoce los óxidos y anhídridos y sus propiedades 80

Laboratorio 03 ● Conoce la diferencia entre las propiedades químicas de los óxidos y 80

04
anhídridos

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

● Internet
● Plataforma Intranet Ceibos
● Computadora, laptop, tablet, smartphone
● PPT
● Guia de Laboratorio
● Archivador con hojas cuadriculadas
● Hojas para cálculos

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Diseño Curricular Nacional 2016, Lima - Perú. MINEDU
● Programa Curricular de Educación Secundaria.
● Biología I, Lumbreras
● Resolución viceministerial N° 00094- 2020 - MINEDU

IX. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD ANTERIOR

● ¿Qué avances y dificultades tuvieron las estudiantes?
 -
Avances: Adquirieron conocimientos sobre los enlaces, la composición de sustancias y las propiedades de las mismas.
-
Dificultad: Los problemas de salud afectan al desarrollo de las sesiones, especialmente las de práctica en la pizarra para la resolución de ejercicios
guiados.
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- Estados de Oxidación y Valencia.
● ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
FUNCIONARON:
● Trabajo colaborativo- competitivo
● Pausas Activas

NO FUNCIONARON:
● Lluvia de ideas: Tienen demasiada curiosidad, formulan preguntas asociadas al tema pero que salen del contenido de la clase

● Otras observaciones
El tiempo de la sesión es reducido, debería considerarse sesiones más largas para las clases prácticas en el laboratorio, con el tiempo limitado no
se ha podido visitar el laboratorio en la unidad anterior

Chiclayo, 14 de octubre de 2022