I Bimestre

LOGICO MATEMATICO– 1º PRIMARIA
- I BIM.
CONTENIDO I BIMESTRE
NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

DESPLAZAMIENTO EN CUADRILATEROS
RECONOCEMOS FIGURAS GEOMETRICAS
COMPARAMOS CANTIDADES.
LINEAS Y FORMAS
CONJUNTOS.
RELACION DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA.
NUMEROS DEL 1 AL 9.
LOS NUMEROS NATURALES.
ORDENO LOS NUMEROS DEL 0 AL 9.
ANTERIOR Y POSTERIOR.
EL MAYOR, EL MENOR Y EL IGUAL.
DIAGRAMAS SAGITALES
NOS INICIAMOS EN LA ADICION
JUGANDO CON DOMINOS
NOS INICIAMOS EN LA SUSTRACCION
RESTA HASTA EL 9.
A RAZONAR / A COLOREAR
REPRESENTACION DE LA RECTA NUMERICA.
PROBLEMAS SOBRE SUMA Y RESTA.
LA DECENA.
T.V.P. TABLERO VALOR POSICION.
FORMAMOS DECENAS
REPRESENTACION GRAFICA DE LA DECENA Y LA
UNIDAD.
CONTAMOS DECENAS HASTA 50.
- I BIM.
NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

DERECHA - IZQUIERDA
 Pinta:  Encierra:
- De rojo al niño que está a la - De amarillo a la niña que está a la derecha

derecha de la niña del niño
- De azul al niño que está a la - De verde a la niña que está a la izquierda
izquierda de la niña. del niño
DENTRO - FUERA
 Dibuja dentro de la cuerda 6 elementos y fuera 3 elementos
DELANTE – DETRÁS
- I BIM.
 Pinta de rojo al niño que está adelante y de azul el que está detrás.
ARRIBA – ABAJO
Dibuja:
- Un zapato debajo de la cama - Un vestido encima de la cama.
- Una pelota debajo de la mesa - Una taza encima de la mesa.
CERCA – LEJOS
- Dibuja cerca del árbol un niño - Dibuja lejos del árbol un perro.
¡A Dibujar!
- Dibuja un sol arriba de la casa
- Un árbol lejos de la casa
- Un niño cerca de la casa
- I BIM.
- Un perro abajo del árbol

- Una niña lejos de la casa
- Una pelota a la derecha de la niña
- Un gato a la izquierda de la niña
TAREA DOMICILIARIA
1. Dibuja y pinta:
- I BIM.
- Un sol arriba de la niña - Una pelota a la izquierda

- Un perro a la derecha - Un gato abajo
2. Marca con una x el recuadro teniendo en cuenta la clave:
DENTRO FUERA
3. Dibuja y pinta:
- Un vaso verde delante de la copa

- Un vaso azul detrás de la copa
- I BIM.
4. Dibuja
- Una niña cerca de la mesa

- Un niño lejos de la mesa
DESPLAZAMIENTO EN CUADRÍCULAS
- I BIM.
Código: Código:
BABA
1. Ayuda a la niña a llegar a su colegio:
Código:
- I BIM.
2. Une los puntos A y B siguiendo el código de flechas:
Código:
AB
3. Escribe el código de flechas:
Código:
4. Reproduce la figura.
- I BIM.
5. Sigue el recorrido de las flechas y une los puntos A y B

- I BIM.
AB
6. Escribe el código de flechas del recorrido:
Código:
TAREA DOMICILIARIA
- I BIM.
1. Traza el recorrido que indica las flechas


2. Reproduce las dos figuras en cada uno de los cuadriculados. Empieza en el punto.
- I BIM.
RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS

- I BIM.
1. Observa y agrupa las figuras geométricas teniendo en cuenta las etiquetas:
2. Une los puntos y descubre la figura:

- I BIM.
3. Usando las figuras geométricas crea un dibujo.
4. Dibuja la misma figura a la derecha
5. Observa con cuidado y escribe cuántas figuras hay:
Este gatito es Micifuz y le gusta la leche.

¿Con cuántos triángulos está formado Micifuz?
- I BIM.
Está formado por triángulos.
Este payasito está contento.

¿Cuántos cuadrados hay en el payasito?
 Hay cuadrados.
 ¿Hay otras figuras?
...........................................................
...........................................................
¿Cuántos O hay? ¿Cuántos hay?
Hay círculos Hay triángulos
6. Marca la respuesta correcta:

1. El cuadrado tiene:
a) 3 lados b) 4 lados c) 5 lados
2. El triángulo tiene:
a) 3 lados b) 4 lados c) 5 lados
- I BIM.
3. Figura que tiene lados iguales:

a) círculo b) rectángulo c) cuadrado
4. Figura que no tiene lados:
a) cuadrado b) círculo c) triángulo
TAREA DOMICILIARIA
1. Dibuja algunos objetos o alimentos que tengan la forma de la figura de la izquierda.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________________
CONOCEMOS LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

- I BIM.
Prisma Cilindro Esfera Cono
 Observa:
 En el cubo podemos distinguir:
 aristas
 caras y
 vértices
 Las superficies de los sólidos pueden ser planas o curvas:
Otros sólidos pueden tener superficies plantas y superficies curvas.
Este sólido llamado cilindro tiene 2 superficies

planas y 1 superficie curva.
A las superficies planas de un sólido también se les llama CARAS.

1. Dibuja los objetos que se parecen a los cuerpos geométricos
- I BIM.
2. Observa las características de los sólidos y completa la tabla.
SÓLIDOS N° DE CARAS N° DE VÉRTICES N° DE ARISTAS

CUBO
PRISMA
CILINDRO
CONO
ESFERA
 Colorea según indica:
Amarillo : prismas y cubos

Azul : esferas
Verde : cilindro
Rojo : conos
- I BIM.
3. Relaciona con líneas cada sólido con su nombre y el objeto que se parece:
 Cilindro
 Esfera
 Prisma
 Cono
4. Identifica a los sólidos y escribe sus nombres.
............................. ............................... ........................... ..................................
5. Escribe en los recuadros indicando la cantidad de figuras que tienen forma de sólidos
geométricos.
Pág. 86. Pirámide
6. Marca con una X el objeto que tenga la misma forma que las figuras de la izquierda.
 Marca la respuesta correcta:

- I BIM.
1. Objeto que tiene forma de esfera:
a) plato b) reloj c) pelota
2. Objeto que tiene forma de prisma:
a) ventana b) horno c) pizarra
3. Cuerpo que tiene 8 vértices:
a) esfera b) pirámide c) prisma
4. Cuerpo que no tiene vértices:
a) esfera b) pirámide c) cono
TAREA DOMICILIARIA
 Busca 5 objetos en casa que se parezcan a los cuerpos geométricos, clasifícalos y

descríbelos: cuántos vértices, aristas y caras tienen.
- I BIM.
COMPARAMOS CANTIDADES
Hay tanto como...
 Traza las flechas une y observa:
- Tantos niños como bicicletas

- Tantas anclas como barcos
- Tantos hombres como ómnibuses
- I BIM.
 Dibuja un globo para cada niño.
 Dibuja una manzana para cada árbol.

- I BIM.
Hay mas que:
1. Encierra en un círculo el grupo que tiene más objetos:
2. Cuenta y pinta el conjunto que tiene más elementos:

- I BIM.
3. Dibuja un objeto más en el recuadro de la derecha:
Hay menos que:
1. Pinta el conjunto que tiene MENOS elementos.
2. Dibuja menos elementos en el recuadro de la izquierda:

- I BIM.
3. Dibuja según indica:
menos más
4. Dibuja 1 menos y 2 más:

- I BIM.
1 menos ( – ) 2 más ( + )
a) Si tengo 3 y agrego 2 más, hay:
a) 5 b) 4 c) 6
b) Si tengo 2 y le quito 2 menos, hay:
a) 1 b) 0 c) 2
c) Si tengo 5 y le agrego 3 más, hay:
a) 6 b) 7 c) 8
d) Si tengo 1 y le quito 1 menos, hay:
a) 1 b) 0 c) 2
6. Hacemos gimnasia mental:
a) Víctor tiene 4 canicas, Marcelo tiene 2 canicas y Kevin tiene menos canicas que
Víctor pero más que Marcelo. ¿Cuántas canicas tiene Kevin?
Respuesta:
- I BIM.
b) Ximena tiene 6 manzanas y Valeria tiene 4 manzanas. Si Rosario tiene más

manzanas que Valeria pero menos que Ximena. ¿Cuántas manzanas tiene
Rosario?
Respuesta:
c) María Fe tiene 7 peras y Rodrigo tiene tantas peras como tiene María Fe.
¿Cuántas tiene Rodrigo?
Respuesta:
d) Jorge tiene 3 lápices y Steve un lápiz más que Jorge. ¿Cuántas lápices tiene
Steve?
Respuesta:
TAREA DOMICILIARIA

- I BIM.
LÍNEAS Y FORMAS
 Une los puntos que forman las figuras.
- I BIM.
Nazca (Perú) Chan Chan (Perú)
 Las figuras que repasaste están formadas por líneas.
1. Marca con un aspa (x) todas las líneas abiertas que encuentres.
2. Pinta de rojo, el interior de las líneas cerradas que encuentres y de otro color, el
borde de las líneas abiertas.
- I BIM.
3. Pinta el exterior de las líneas cerradas que observas.
4. Dibuja un globo dentro de la figura 5. Dibuja una flor fuera de la figura.

y una pelota fuera de ella.
6. Repasa y completa las secuencias gráficas. Luego escribe qué clase de líneas
utilizaste: rectas, curvas o mixtas.
- I BIM.
7. Delinea con azul las líneas cerradas y con rojo las líneas abiertas.
8. Al hacer deporte, realizamos ejercicios. Repasa con verde las líneas cerradas y con
marrón las líneas abiertas.
- I BIM.
Escribe la letra que contiene la respuesta correcta:
a. ¿En qué ejercicios se utilizan líneas cerradas? ................. y ..............
b. ¿En cuáles hay líneas abiertas? ............... y ...............
9. Sigue el patrón.
TAREA DOMICILIARIA
- I BIM.
1. Diseños de nuestras culturas! Repasa con diferentes colores y marca con un X el

tipo de línea utilizada.
a) d)
b) e)
c) f)
CONJUNTOS
Observa:
- I BIM.
K es el conjunto formado por las vocales.
Conocemos...
“Un conjunto es una reunión, agrupación de objetos, animales, personas, etc.”
Aprendemos:
a) A los conjuntos se les nombra con cualquier letra del abecedario en mayúscula.
b) Los elementos del conjunto son cada uno de los objetos u otros, que lo forman.
Ejemplos:
Tenemos el conjunto R.
Sus elementos son: , , , ,
Práctica de Clase
01. Forma un conjunto de triángulos:
Tenemos un conjunto de triángulos y lo denominamos.
02. Forma un conjunto de cuadrados:

- I BIM.
03. Rodea un conjunto de peras:
04. Rodea un conjunto de trompos:
Recuerda: Todo conjunto se denomina o nombra con una letra mayúscula.
05. Dibuja un conjunto de pelotas:
06. Dibuja un conjunto de flores.

- I BIM.
07. Conjuntos de frutas.
08. Conjunto de lápices.
TAREA DOMICILIARIA
A. Forma conjunto en tu cuaderno.

a) Dibuja un conjunto de animales que vuelan.
b) Dibuja un conjunto de verduras.
c) Dibuja un conjunto de flores.
d) Dibuja un conjunto de figuras geométricas.
e) Dibuja un conjunto de útiles escolares.
RELACIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

- I BIM.
Hemos agrupado animales. ¿Qué elementos pertenecen y cuáles no pertenecen al

conjunto de animales?
T
Observa el conjunto y escribe:
El ............................................ al conjunto R
La ............................................ al conjunto R
La ............................................ al conjunto R
El ............................................ al conjunto R
La ............................................ al conjunto R
Conocemos...
Un objeto, animal o persona pertenece a un conjunto cuando es elemento de

dicho conjunto, es decir cuando está dentro del conjunto.
 Si un elemento pertenece a un conjunto se utiliza el símbolo .

 Si un elemento no pertenece a un conjunto se utiliza el símbolo , .
Practicamos:
1. Observa las figuras. Encierra con una línea roja los animales marinos (M) y con una
línea azul los animales que vuelan (V).
- I BIM.
Ahora escribe en la O  y , según corresponda:
2. Representa en diagramas de Venn el conjunto V de vocales y N de números del 1 al

5:
Escribe en la O  o , según corresponda:
5 N V 4 N
V 2 V V
1 N N 3 V
3. Observa las figuras. Escribe en las O  o , según corresponda:
T T
- I BIM.
T
T
4. Observa los conjuntos, fíjate que están enlazados y en el centro hay un elemento
común; los elementos comunes no se repiten.
F F F
E E F
E E E
5. Ahora te toca a ti. Con las expresiones forma el conjunto K.
 K
 K
 K
 K
 K
 K
 K
 K
 K
TAREA DOMICILIARIA
- I BIM.
1. En el conjunto F, de figuras de Naira, representa con diagramas de Venn lo

siguiente.
a) El conjunto A de figuras que empiezan con la vocal a. Los

conjuntos
b) El conjunto E de figuras que empiezan con la vocal e. se nombran
c) El conjunto I de figuras que empiezan con la vocal i. con letras
mayúsculas.
d) El conjunto O de figuras que empiezan con la vocal o.
e) El conjunto U de figuras que empiezan con la vocal u.
2. Completa con  o , según convenga.
3. Observa la información del recuadro. Luego pega los dibujos del margen en el
diagrama de Venn.
- I BIM.
4. Observa los diagramas de Venn y completa los conjuntos entre llaves.
S = {.............; .............; .............; .............; .............}
Q = {.............; .............; .............; .............; .............}
R = {.............; .............; .............; .............; .............; .............; .............}
NÚMEROS DEL 1 AL 9
- I BIM.
1. Escribe el número 1
1 1 1
2. Encierra el 1 que está en posición correcta:

- I BIM.
1. Escribe el número 2:
2 2 2
2. Cuenta y escribe según el número.

- I BIM.
1. Escribe el número 3.
3 3 3
2. Encierra el número 3 que está en posición correcta

- I BIM.
4 4 4
2. Cuenta y escribe el número

- I BIM.
1. Escriba el número 5.
5 5 5
2. Encierra el número 5 que está en posición correcta:
3. Pinta el número cinco que esta en posición correcta:

- I BIM.
4. Escribe el número que corresponde en cada uno de los conjuntos.
5. Pinto de acuerdo a lo que me indican los números.
ROJO: 1
AMARILLO: 2
VERDE: 3
AZUL: 4
ROSADO: 5
Práctica de clase
1. Cuenta y escribe el número.

- I BIM.
2. Une con una línea el conjunto con el número que le corresponde:

- I BIM.
3. Colorea tantos cuadros como indica el número:
4
1
3
5
2
1) Es correcto:
a) b) 5 c) N.a.
2) Número que está antes del 4:
a) 2 b) 5 c) 3
3) Número que está después del 2:
a) 1 b) 3 c) 6
4) Es incorrecto:
a) 3 b) c) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. En tu cuaderno recorta y pega figuras formando conjuntos de 1, 2, 3, 4 y 5

elementos.
2. Dibuja según indica los conjuntos:

- I BIM.
3. Pinta según el número que indica.
Hacemos gimnasia mental:

- I BIM.
a) Renato compra 5 lápices y vende más de 2 lápices pero menos de 4. ¿Cuántos

lápices vende Renato?
Respuesta:
b) María tiene 5 años y Sofía uno menos que María y un año más que Rosa. ¿Cuáles
son las edades de Sofía y Rosa?
Respuesta: Sofía años y Rosa años
c) Se tiene 2 conjuntos de 7 perritos y 5 gatitos. ¿Cuál es el conjunto de mayor número

de elementos y cuál de menor?
Respuesta:
d) Dibuja un conjunto que tenga más de 3 elementos pero menos que 5.
e) Dibuja un conjunto formado por tres cuadrados y dos triángulos.

- I BIM.
6 6 6

- I BIM.
siete
2. Dibuja y escribe el número.
3. Encierra el número 7 que está en posición correcta.

- I BIM.
8 8 8
3. Colorea el número de figuras que se indica.

- I BIM.
- I BIM.
9 9 9
2. Dibuja según indica el número.
LOS NÚMEROS NATURALES

- I BIM.
1. Pinta, cuenta y escribe según como corresponde.
2. Cuenta y escribe el número donde corresponde, Pinta

- I BIM.
3. Pinta la cantidad que indica el número

- I BIM.
4. Dibuja y completa según indica el número.
1) Dos números antes del 9:
a) 6 y 10 b) 7 y 8 c) 5 y 6
2) Es incorrecto:
a) b) c) Todas
3) Es correcto:
a) 9 b) c) N.a.
4) Número después de 6:
a) 8 b) 5 c) 7
- I BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Forma conjuntos con el número que marca.
2. Cuenta y rodea
3. Escribe el número que corresponda a cada conjunto.

- I BIM.
4. Continúa la serie:
- I BIM.
5. Colorea:

- I BIM.
a) Diana tiene 9 caramelos, uno más que lo que tiene Ana. ¿Cuántos caramelos tiene
Ana?
Respuesta:
b) Eva tiene 8 años y su hermanito 1 años menos. ¿Cuántos años tiene su hermanito?
Respuesta:
c) Dibuja un conjunto que tenga un elemento más que el número de estaciones del
año.
d) En la palabra ALUMNO, ¿cuántas vocales hay?
Respuesta:
ORDENO LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9

- I BIM.
1. Dibuja hojitas y colorea según el numeral dado en cada maceta.
ASCENDENTE Y DESCENDENTE
 Completa de acuerdo a lo que se te indica.
ASCENDENTE DESCENDENTE
- I BIM.
2. Completa las siguientes series:
 Ascendente
0 2 8
2 3 7
4 6
1
5
 Descendente
9 8
8 5 2
6 4 1
7 6
9 7 5 3
3. Ordena de mayor a menor.

- I BIM.
4. Ordena de menor a mayor.
5. Ordena los números de menor a mayor.
5 - 7 - 3 - 0 - 4 - 2 - 8 - 6 - 1 - 9
6. Escriba los números en forma ascendente y descendente.

- I BIM.
1) Número mayor que 6:
a) 5 b) 10 c) 4
2) Número menor que 3:
a) 1 b) 2 c) Todos
3) Si ordenamos de mayor a menor los números: 5, 3, 4, 6 el número que va

primero es:
a) 5 b) 4 c) 6
4) Si ordenamos de menor a mayor los números: 7, 5, 3 y 2 el número que va

primero es:
a) 3 b) 2 c) 7
TAREA DOMICILIARIA
1. Continua los números
2. Ordena los numerales:

- I BIM.
 De menor a mayor.
 De mayor a menor.
- I BIM.
ANTERIOR Y POSTERIOR
- ANTES del 4 está el número 3

- ANTES del 7 está el número 6
- ANTES del 2 está el número .....................
- ANTES del 9 está el número .....................
1. Escribe el número anterior a:
................. 5 ............... 6
................. 2 ............... 7
................. 4 ............... 1
................. 3 ............... 8
2. Completa el cuadro.
Anterior Número Anterior Anterior Número Posterior
4 5
6 9
2 0
8 4
1 5
3. Escribe los dos números anteriores y los 2 números posteriores:

- I BIM.
1) Número anterior al 2:
a) 0 b) 1 c) 3
2) Número posterior al 5:
a) 6 b) 4 c) 7
3) Dos números anteriores del 6:
a) 4 y 7 b) 4 y 5 c) 6 y 7
4) Dos números posteriores del 3:
a) 2 y 4 b) 5 y 6 c) 4 y 5
TAREA DOMICILIARIA
ANTERIOR, POSTERIOR, INTERMEDIO
1. Escribe en cada cuadrito los números que corresponde.
2. Escribe el número anterior, posterior e intermedio, según corresponda.

- I BIM.
- DESPUÉS del 2 está el número 3

- DESPUÉS del 4 está el número ....................
3. Escribe el número posterior a:
3 ................... 7 ................... 4 ................... 2 ...................
5 ................... 8 ................... 6 ................... 1 ...................
4. Escribe el antes y el después.
................... 3 ................... ................... 1 ...................

................... 4 ................... ................... 7 ...................
................... 6 ................... ................... 5 ...................
- I BIM.
EL MAYOR, EL MENOR E IGUAL
Se lee: Se lee:
2 es mayor que 1 1 es menor que 2
- I BIM.
1. Escribe los números y los signos: > , < ó =
2. Coloca el número y el signo >, < ó =.

- I BIM.
3. Compara cada par de números y escribe el signo >, < ó =.
4. Escribe el numeral correspondiente para que la relación sea correcta.

- I BIM.
A. Es correcto:
a) 8 < 5 b) 5 < 1 c) 8 > 9
B. Es incorrecto:
a) 4 = 4 b) 2 < 6 c) 7 < 5
C. ¿Cuál número corresponde es: 8 > ?

a) 9 b) 8 c) 7
D. Lee y marca: "ocho menos que 9"
a) 8 > 9 b) 8 < 9 c) 9 < 8
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe >, < ó = según corresponda:
2. Coloca el número correspondiente para que la relación sea correcta:
3. Escriba el signo que corresponde >, < ó =

- I BIM.
a) Escribe 3 números mayores que 3:
.......................................................................................................................................
b) Escribe 2 números mayores que 4 y menores que 9:
.......................................................................................................................................
c) ¿Cuáles son los números mayores que 5 pero menores que 8?
.......................................................................................................................................
d) Alfredo escribe un número comprendido entre 7 y 9; Juan escribe un número

comprendido entre 5 y 7. ¿Quién escribió el número menor?
Respuesta: ....................................................................................................................
- I BIM.
DIAGRAMAS SAGITALES
1. La flecha dice: “es menor que”. Traza todas las flechas (6 flechas en total).
2. La flecha dice: “es mayor que”. Traza todas las flechas (6 flechas en total).
- I BIM.
Seguimos practicando
1. Traza la flecha “es menor que”.
2. Traza la flecha “es mayor que”.

- I BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Traza la flecha: “es menor que”.
2. Traza la flecha: “es mayor que”.

- I BIM.
a) ¿Cuántos números naturales hay entre 0 y 5? Escríbelos.
Respuesta: ....................................................................
b) Víctor escribe un número comprendido entre 6 y 8; Andrés escribe un número

comprendido entre 4 y 6. ¿Quién escribió el número menor?
Respuesta: ....................................................................
NOS INICIAMOS EN LA ADICIÓN

- I BIM.
¿Cuántos hay en total?
El primer conjunto tiene 5 elementos
El segundo conjunto tiene ................ elemento
La unión de los dos conjuntos tiene ............. elementos
· Términos de la adición:
sumando è 5 +
sumando è 3
suma total è 8
1. Encierra el total de los grupos.

- I BIM.
2. Escribe cuántos hay en cada grupo y encierra el total
3. Escribe cuántos elementos hay en cada conjunto y luego escribe el total.

- I BIM.
- I BIM.
4. Hallar las siguientes adiciones.
5. Escribe los números que faltan.
6. Escribe los números que faltan.

- I BIM.
1 + = 3 + 6 = 9
+ 1 = 4 2 + = 8
4 + = 6 + 5 =
2 + = 5 + 2 = 4
7. Realiza las siguientes sumas:
8. Busca los resultados y únelos.
9. Suma en los tableros:

- I BIM.
10. Halla las sumas:
11. Completa con un sumando de manera que la suma sea el número del recuadro.
a) Escribe tres números diferentes cuya suma sea 9.
Respuesta:
b) Escribe tres números iguales cuya suma sea 6.
Respuesta:
c) Suma todos los números naturales mayores que 0 y menores que 5.
Respuesta:
- I BIM.
JUGANDO CON DOMINOS
· Suma los puntos de cada ficha del dominó y escribe en el círculo el resultado.
- I BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Suma:
2. Halla las sumas:
5 + 4 + 3 + 1 + 3 +
2 0 2 3 2
1 2 2 5
3. Resuelve las siguientes operaciones
6 + 1 + 1 = 2 + 0 + 4 =
7 + 0 + 1 = 3 + 3 + 3 =
8 + 1 + 0 = 4 + 3 + 0 =
4 + 2 + 2 = 2 + 2 + 2 =
4. Suma las cantidades.

- I BIM.
5. Completa el cuadro:
3 4 0 2 1
5
3
1
4
6. Escribe los números que faltan:
2+ =8 +7=9 5+ =6
+3=5 3+ =4 +2=8
+1=3 +2=7 +4=9

- I BIM.
NOS INICIAMOS EN LA SUSTRACCIÓN

· En cada ejercicio encierra el numeral correcto; luego de haber efectuado la
sustracción.
1.
2.
3.
4.
Práctica de clase
- I BIM.
1. Escribe en el primer casillero el total, en el segundo escribe los que están marcados
y en el tercero los que quedan sin marcar.
RESTAS HASTA EL 9
- I BIM.
NO OLVIDES: La resta tiene 3 partes y se denominan:
El Minuendo.- Es el número que indica el total, siempre va arriba o primero y

necesariamente tiene que ser mayor que el sustraendo.
El Sustraendo.- Es el número que está debajo del minuendo o que va después del
signo MENOS y puede ser menor o igual al sustraendo, pero no mayor.
La Diferencia.- Es el resultado del minuendo y sustraendo.
Practicamos:
3. Halla las diferencias
2. Busca los resultados y únelos.

- I BIM.
3. Tarja el número que se indica en cada sustracción. Escribe la diferencia.
4. Resuelve las siguientes sustracciones:
8–3= 7–6= 1–1=

- I BIM.
5–2= 8–2=
7–5= 10 – 5 = 2–2=
6–2= 9–4= 3–1=
5–1= 8–4= 4–3=
1–1= 9–6= 4–2=
3–2= 8–5= 5–3=
4–4= 3–3= 6–3=
5–0= 9–3= 4–1=
2–1= 6–1= 5–4=
7–2=
5. Resuelve:
6. Resuelve:
- I BIM.
7. Suma y Resta:
3 - 3 + 4 + 3 + 6 + 1 + 2 + 0 +
2 4 1 5 0 1 2 4
1 + 3 + 6 + 7 - 2 + 4 + 6 + 2 +
2 1 3 1 6 2 1 5
- I BIM.
8. Encuentra el número que falta de tal manera que se cumpla la operación.
4 + = 4 3 + = 8
7 + = 9 9 – = 7
5 – = 2 8 – = 6
+ 4 = 7 3 + = 5
6 – = 2 7 – = 2
5 + = 5 5 – = 1
8 – = 3 2 + = 3
9 – = 1 9 – = 4
+ 4 = 6 6 – = 5
9 – = 8 + 3 = 9
- I BIM.
A. Qué número falta en: 8 – =5
a) 4 b) 2 c) 3
B. En la resta: 9 – 5 = 4 el minuendo es:
a) 9 b) 5 c) 4
C. Restar significa:
a) aumentar b) disminuir c) sumar
D. Qué número falta en 7 – 2 =
a) 5 b) 4 c) 8
TAREA DOMICILIARIA
1. Pinta las camisetas de los niños con diferentes colores, luego une a cada niño con
los resultados que haz encontrado.
2. Encuentra las sumas.
4 + 2 = ............ 5 + 3 = ............ 6 + 2 = ............ 8 + 1 = ............

3 + 2 = ............ 7 + 1 = ............ 4 + 3 = ............ 5 + 4 = ............
3 + 3 = ............ 4 + 0 = ............ 2 + 1 = ............ 2 + 2 = ............
- I BIM.
3. Suma y pinta de acuerdo a la clave:
4. Resuelve y colorea.
5. Resuelve las siguientes restas.
5 – 2 = ............ 9 – 3 = ............ 8 – 3 = ............ 7 – 4 = ............
3 – 1 = ............ 5 – 1 = ............ 5 – 3 = ............ 6 – 3 = ............
4 – 4 = ............ 2 – 1 = ............ 6 – 1 = ............ 8 – 8 = ............

- I BIM.
6. Encuentra el número que falta de tal manera que se cumpla la operación.
5 + _____ = 8 8 + _____ = 9 3 - _____ = 0
_____ + 2 = 6 _____ + 5 = 7 5 - _____ = 3
1 - _____ = 0 3 - _____ = 1 3 + _____ = 6
6 - _____ = 2 5 - _____ = 4 ____ + ____ = 8
7. Coloca >, < , =
2 ............. 4 7 ............. 1 3 ............ 1

8 ............. 7 1 ............. 5 2 ............ 8
1 ............. 3 6 ............. 4 9 ............ 9
9 ............. 2 1 ............. 2 1 ............ 6
7 ............. 7 1 ............. 1 2 ............ 1
3 ............. 1 5 ............. 5 8 ............ 1
8. Coloca los números anterior, posterior, centro.
..................... 8 6 ..................... 2 ..................... 4
..................... 10 8 ..................... 6 ..................... 8
..................... 12 2 ..................... 4 ..................... 6
..................... 15 0 ..................... 1 ..................... 2
9. Ordena en forma ascendente del 0 al 9
0 – 1 ........................................................................................................................
Ordena en forma descendente del 9 al 0.
9 – 8 – .......................................................................................................................
10. Hacemos gimnasia mental
Suma el menor número natural comprendido entre 3 y 8 con el mayor número

comprendido entre 3 y 6.
Respuesta:
- I BIM.
¡ A RAZONAR !
Razona y piensa:
¿Cuánto vale cada ficha?

- I BIM.
¡ A COLOREAR !
1. Resuelve y colorea las áreas de acuerdo al resultado:
4 = marrón 5 = verde 7 = rojo 8 = amarillo 9 = celeste
2. Resuelve y colorea de la siguiente manera:
5 è amarillo
6 è celeste
7 è azul
8 è rojo
9 è verde
10 è rosado
- I BIM.
3. Resuelve los siguientes ejercicios y encontrarás un mensaje secreto:

Escribe la letra que corresponde a cada resultado en los casilleros de abajo.
Lee el mensaje secreto.
4. Completa las tablas de doble entrada.
+ 1 4 2 0 – 2 3 1 5
1 6
5 9 4 1
2 2 9 4
4 7
- I BIM.
REPRESENTA EN LA RECTA NUMÉRICA
· Completa los números que faltan en las rectas numéricas.
· Escribe los números en la recta, según su posición natural
1. Pinta los saltos del sapo.

- I BIM.
2. En las siguientes rectas señala los números que se indican:
Þ 0; 4; 7; 9
Þ 0; 4; 7; 9
Þ 0; 4; 7; 9
3. Sumamos en la recta numérica.

- I BIM.
Por ejemplo:
Recuerda: Para sumar debes partir del 0.
4. Restamos en la recta numérica
Por ejemplo:
- I BIM.
5. Cuenta y escribe en cada arco el número que se suma y haz las sumas:
- I BIM.
6. Suma y resta en la recta numérica.

- I BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. Realiza las operaciones que se te indica, en la recta numérica:

- I BIM.

- I BIM.
1. Ubica en la recta numérica los números 4 y 6:
2. Completa:
3. ¿En qué número está parado el niño?
4. Escribe los números donde cae el sapo después de cada salto:
PROBLEMAS SOBRE SUMAS Y RESTAS

- I BIM.
1.
2.
3.
4.
5.
- I BIM.
6.
7.
8.
9.
Resuelve los problemas:

- I BIM.
1. Diego compra 8 palomas pero se le mueren 4. ¿Cuántas palomas le quedan?

Datos Operación Respuesta
Le quedan ..............
palomas
2. María tiene 2 manzanas, 3 naranjas y 5 plátanos. ¿Cuántas frutas tiene en total?

María tiene ..............

Frutas
3. Pepe tiene 4 bolitas, 3 carritos y 1 caballo. ¿Cuántos juguetes tiene?

Tiene .......................
Juguetes
4. Juan compró 2 chicles, 6 caramelos y 1 chocolate. ¿Cuántas golosinas tiene?

Tiene ......................
golosinas.
5. Lulú tiene 3 pollitos, 1 paloma y 3 patitos. . ¿Cuántas animalitos tiene?

- I BIM.
Tiene ...................
animalitos.
TAREA DOMICILIARIA
1. Renato tiene 3 autos y Alonso tiene 6 autos. ¿Cuántos autos tienen los dos?
Los dos tienen ............

autos
2. Carlita come 2 pasteles y Diana come 4 pasteles. ¿Cuántos pasteles comen las
dos?
Las dos comen ............

pasteles
3. En una laguna hay 4 patitos y vienen 6 patitos más. ¿Cuántos patitos hay en la
laguna?
En la laguna hay ..........

Patitos
4. En tu salón tienes 8 amiguitas y 6 amiguitos. ¿Cuántos amigos tienen en total?

- I BIM.
En total tengo ............

Amiguitos
5. Daniela tiene 6 vasos y se le rompen 3. ¿Cuántos vasos le quedan?
Le quedan .............
vasos
6. Renato tiene 7 patos pero se le mueren 2. ¿Cuántos patos le quedan?
Le quedan .............
patos
7. Alonso tiene 10 uvas pero se comió 5. ¿Cuántas uvas le quedan?
Le quedan .............
uvas
LA DECENA
- I BIM.
· Un conjunto de 10 elementos se llama Decena.
Observa y cuenta:
1. Cuenta y rodea una decena.

- I BIM.
- I BIM.
¿CUÁNTAS DECENAS HAY?
· Encuentra lo que se te indica:
· Forma decenas y escribe el numeral:

- I BIM.
Tablero de Valor Posicional

T.V.P.
D U
 Cuenta, forma decenas y ubica en el tablero de valor posicional T.V.P.

- I BIM.
a) Pedro tiene 3 cuadernos. ¿Cuántos cuadernos le faltan para tener una decena?
Respuesta:
b) Jimena tiene 7 chocolates y Alejandra tiene una decena de chocolates. ¿Quién tiene
más?
Respuesta:
c) Escribe 2 números que sumados den una decena.
Respuesta:
d) Enlaza tres números que sumados den una decena.
FORMAMOS DECENAS
- I BIM.
1. Dibuja la decena y las unidades indicadas:
2. Une los elementos y forma decena, determina el numeral y únelo con su cartel:
- I BIM.
3. Forma decenas y escribe sus códigos. Observa el ejemplo:

- I BIM.
4. Descomponer en decenas y unidades:
Ejemplo:
10 = 1 decena y 0 unidades
11 = ..................... .....................
14 = ..................... .....................
17 = ..................... .....................
13 = ..................... .....................
15 = ..................... .....................
18 = ..................... .....................
12 = ..................... .....................
16 = ..................... .....................
19 = ..................... .....................
- I BIM.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DECENA Y

LA UNIDAD
- I BIM.
A. En una decena hay:
a) 100 unidades b) 10 unidades c) 1 unidad
B. El numeral 3u + 3d es:
a) 130 b) 13 c) N.a.
C. El número catorce es:
a) 41 b) 401 c) 14
D. Representa a las decenas:
a) b) c)
- I BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. María quiere tener 10 figuras en cada cuadro. Agrega o quita según corresponda.
Marca con x las que sobran.
2. Marco quiere hacer un collar para su mamá, y en cada collar coloca 10 cuentas.
Observa y completa las que faltan, además escribe los números en el casillero.
- I BIM.
3. Agrupa 10 y canjea por uno. Anota el número de decenas y de unidades.

- I BIM.
a) ¿Cuál es tu edad y cuántos años te faltan para llegar a una decena?
Respuesta: años
b) Sebastián tiene en una caja 16 chocolates. ¿Cuántas decenas y unidades tiene?
Respuesta: D U
c) Si tienes 10 paquetes de galletas y te regalan 6 paquetes. ¿Cuántas decenas y

unidades tienes?
Respuesta: D U
d) Sergio tiene 1D 3U de canicas y Esteban tiene 17 canicas. ¿Quién tiene más

canicas?
Respuesta:
e) ¿Cuál es el menor número donde la cifra de las decenas es igual a la cifra de las
unidades?
Respuestas:
CONTAMOS DECENAS HASTA EL 50
1. Encierra grupos de 10 y escribe cuántas decenas hay:

- I BIM.
Contamos decenas:
10 20 30 40 50
diez veinte treinta cuarenta cincuenta
2. Escribe como se leen los numerales:
3. Continua la serie en forma...
Ascendente:
- I BIM.
Descendente:
4. Relaciona cada número con su nombre:
5. Representa en forma gráfica los T.V.P. Escribe sus nombres:
D U
4 5
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
3 2
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
1 8
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
2 7
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
4 3
Se lee: ...........................................................................................................................
- I BIM.
D U
3 5
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
2 9
Se lee: ...........................................................................................................................
Recuerda:
El representa a las ...................................................................................................
El representa a las ...................................................................................................
6. Cuenta y ubica en el T.V.P. Escribe el nombre de los numerales:
D U
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
Se lee: ...........................................................................................................................
D U
Se lee: ...........................................................................................................................
7. Ordena los numerales y escribe el numeral correctamente:
8U+3D= 4D+6U= 4U+4D=

4D+2U= 5U+2D= 9U+3D=
2U+1D= 6U+3D= 1D+8U=
- I BIM.
TAREA DOMICILIARIA
1. En tu cuaderno escribe de 1 en 1 del 0 al 50.
2. Continúa los numerales:

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LOGICO MATEMATICO– 1º PRIMARIA

NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

- De rojo al niño que está a la - De amarillo a la niña que está a la derecha

 Dibuja dentro de la cuerda 6 elementos y fuera 3 elementos

- Un perro abajo del árbol

- Un sol arriba de la niña - Una pelota a la izquierda

2. Marca con una x el recuadro teniendo en cuenta la clave:

- Un vaso verde delante de la copa

- Una niña cerca de la mesa

1. Ayuda a la niña a llegar a su colegio:

2. Une los puntos A y B siguiendo el código de flechas:

3. Escribe el código de flechas:

5. Sigue el recorrido de las flechas y une los puntos A y B

6. Escribe el código de flechas del recorrido:

1. Traza el recorrido que indica las flechas

RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS

1. Observa y agrupa las figuras geométricas teniendo en cuenta las etiquetas:

2. Une los puntos y descubre la figura:

3. Usando las figuras geométricas crea un dibujo.

4. Dibuja la misma figura a la derecha

5. Observa con cuidado y escribe cuántas figuras hay:

Este gatito es Micifuz y le gusta la leche.

Está formado por triángulos.

Este payasito está contento.

¿Cuántos O hay? ¿Cuántos hay?

Hay círculos Hay triángulos

6. Marca la respuesta correcta:

3. Figura que tiene lados iguales:

1. Dibuja algunos objetos o alimentos que tengan la forma de la figura de la izquierda.

CONOCEMOS LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Prisma Cilindro Esfera Cono

 En el cubo podemos distinguir:

 Las superficies de los sólidos pueden ser planas o curvas:

Otros sólidos pueden tener superficies plantas y superficies curvas.

Este sólido llamado cilindro tiene 2 superficies

A las superficies planas de un sólido también se les llama CARAS.

2. Observa las características de los sólidos y completa la tabla.

SÓLIDOS N° DE CARAS N° DE VÉRTICES N° DE ARISTAS

 Colorea según indica:

Amarillo : prismas y cubos

4. Identifica a los sólidos y escribe sus nombres.

............................. ............................... ........................... ..................................

Pág. 86. Pirámide

 Marca la respuesta correcta:

1. Objeto que tiene forma de esfera:

a) plato b) reloj c) pelota

2. Objeto que tiene forma de prisma:

a) ventana b) horno c) pizarra

3. Cuerpo que tiene 8 vértices:

a) esfera b) pirámide c) prisma

4. Cuerpo que no tiene vértices:

a) esfera b) pirámide c) cono

 Busca 5 objetos en casa que se parezcan a los cuerpos geométricos, clasifícalos y

- Tantos niños como bicicletas

 Dibuja un globo para cada niño.

 Dibuja una manzana para cada árbol.

Hay mas que:

1. Encierra en un círculo el grupo que tiene más objetos: