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    PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

    ALEMÁN A2 (MARCO COMÚN EUROPEO)


    FCOE002PO

    PLANES DE FORMACIÓN DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES OCUPADOS


    PLANES DE FORMACIÓN DIRIGIDOS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES OCUPADOS

    PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA:


    ALEMÁN A2 (MARCO COMÚN EUROPEO)

    DATOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA

    1. Familia Profesional FORMACIÓN COMPLEMENTARIA


    Área Profesional: LENGUAS EXTRANJERAS

    2. Denominación: ALEMÁN A2 (MARCO COMÚN EUROPEO)

    3. Código: FCOE002PO

    4. Objetivo General: Adquirir el conocimiento del idioma en el marco de los parámetros del Marco Común
    Europeo para el nivel A2.

    5. Número de participantes:
    Máximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformación.

    6. Duración:
    Horas totales: 100 Modalidad: Indistinta
    Distribución de horas:
    Presencial:................. 100
    Teleformación:........... 100

    7. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento:


    Contará con los m2 suficientes para albergar el equipamiento específico y la maquinaria necesaria para el desarrollo de
    la acción formativa

    7.1 Espacio formativo:


    AULA POLIVALENTE:
    El aula contará con las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo de la acción
    formativa.
    • Superficie: El aula deberá contar con un mínimo de 2m2 por alumno. En caso de que el aula esté
    equipada con ordenadores , deberá contar con un mínimo de 3m2 por alumno.
    • Iluminación: luz natural y artificial que cumpla los niveles mínimos preceptivos.
    • Ventilación: Climatización apropiada.
    • Acondicionamiento eléctrico de acuerdo a las Normas Electrotécnicas de Baja Tensión y otras normas
    de aplicación.
    • Aseos y servicios higiénicos sanitarios en número adecuado.
    • Condiciones higiénicas, acústicas y de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente.
    • Adaptabilidad: en el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad dispondrá de las
    adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar la participación en condiciones de igualdad.
    • PRL: cumple con los requisitos exigidos en materia de prevención de riesgos laborales

    Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo
    constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

    7.2 Equipamientos:

    – PCs instalados en red, cañón con proyección e Internet.


    – Software específico de la especialidad.
    – PC con funciones de servidor.
    – Pizarra o rotafolios y rotulador.
    – Mesa y silla para formador.
    – Mesas y sillas para alumnos.
    – Material de aula apropiado para su impartición.
    - Equipos audiovisuales.
    - Equipos de grabación y reproducción de sonido.
    Se entregará a los participantes los manuales y el material didáctico necesarios para el adecuado desarrollo
    de la acción formativa
    Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico sanitaria
    correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.
    En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los
    ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

    7.2.1 En el caso de formación en modalidad teleformación, se requiere el siguiente equipamiento:

    Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación y del contenido virtual de aprendizaje para


    especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad en la
    modalidad de teleformación

    1. Requisitos técnicos de la plataforma de teleformación

    La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas no conducentes a la


    obtención de certificados de profesionalidad deberá reunir los siguientes requisitos técnicos:
    – Compatibilidad con los estándares SCORM e IMS.
    – Rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de respuesta del
    servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:
    – Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones formativas
    que esté impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del
    alumnado de dichas acciones, considerando un número de usuarios concurrentes del 40% de ese
    alumnado.
    – Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en la
    comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la plataforma un
    ancho de banda mínimo de 100Mbps, suficiente en bajada y subida.
    – Funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
    – Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier infraestructura informática o
    sistema operativo, base de datos, navegador de Internet de entre los más usuales o servidor web,
    debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores
    compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la
    plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.
    – Integración de herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, diseñar,
    impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, disponiendo, específicamente, de las
    siguientes:
    Herramientas que faciliten la colaboración y la comunicación entre todos los alumnos, tanto de carácter
    asíncrono (foros, tablones, correo, listas, etc.), como síncrono, (sistema de mensajería, chat,
    videoconferencia, etc.).
    Herramientas de desarrollo, gestión e integración de contenidos.
    Herramientas de seguimiento formativo, control del progreso del alumnado y evaluación del aprendizaje.
    Herramientas de administración y gestión del alumnado y de la acción formativa.
    – Disponer del desarrollo informático a través del cual el Servicio Público de Empleo Estatal, de manera
    automática, realice el seguimiento y control de las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de
    datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo II y en la página web de dicho organismo, a fin
    de auditar la actividad de los centros y entidades de formación y evaluar la calidad de las acciones
    formativas.
    Para poder realizar tal seguimiento, el Servicio Público de Empleo Estatal, con la periodicidad que
    determine, se conectará automáticamente con las plataformas de teleformación, por lo que las mismas
    deberán contar con los desarrollos informáticos que posibiliten tales acciones de seguimiento (protocolo de
    conexión SOAP).
    Sin perjuicio de lo anterior, y de cara al seguimiento puntual de las acciones formativas de certificado de
    profesionalidad que se impartan, será preceptivo proporcionar al Servicio Público de Empleo Estatal una
    dirección (con sus correspondientes credenciales) de acceso a la plataforma, con permiso de
    administrador, pero sin posibilidad de modificar datos.
    – Niveles de accesibilidad e interactividad que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma
    UNE 139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el Capítulo III del Real Decreto
    1494/2007, de 12 de noviembre.
    – El servidor la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley
    Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, por lo que el
    responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo
    establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 33 y 34 de dicha Ley Orgánica y
    en el Título VI del Reglamento de desarrollo de la misma, aprobado por Real Decreto 1720/2007, de 21 de
    diciembre.
    – Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,
    con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.
    – Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la
    infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e
    incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el
    inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de
    mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá
    superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

    2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje

    Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
    las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
    estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
    – Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
    de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
    asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
    – Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
    objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
    conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
    – Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
    discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
    – No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
    aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
    sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
    aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
    – No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
    como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
    chat, etc.). de forma periódica.
    – Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
    pueda acceder y consultar a voluntad.
    – Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
    básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
    – Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
    evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
    rendimiento o desempeño del alumnado.

    8. Requisitos necesarios para el ejercicio profesional:


    (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
    Haber superado el Nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas en el idioma Alemán.

    9. Requisitos oficiales de los centros:


    (Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
    autorización del centro por parte de otra administración competente.

    10. CONTENIDOS FORMATIVOS:


    1. MORFOLOGÍA.
    2. SINTAXIS.
    3. UTILIZACIÓN DE LA FONÉTICA.
    4. APLICACIÓN DE VOCABULARIO.
    5. MANEJO DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES.

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