CUADERNILLO

COMUNICACIÓN SOCIAL
2°

AÑO 2024
ESCUELA:
DIVISIÓN:
ESTUDIANTE:
PROFESOR:

¡BIENVENIDOS/AS!
Es tiempo de conocernos. Construir un puente donde todos
aprendamos y enseñemos. Donde la comunicación sea nuestra
compañera de trabajo durante este ciclo escolar.

Les damos la bienvenida a nuestro cursado. Esperamos que este

camino sea de respeto, cuidado y amor hacia el otro. Como dijo un
gran educador latinoamericano, Paulo Freire: “Enseñar no es
transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su propia
producción o construcción”. ¡A construir!

Antes de comenzar leeremos las siguientes sugerencias:

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El cuadernillo cuenta con teoría y actividades. Estas actividades deben estar resueltas en la carpeta del
estudiante. La carpeta debe estar completa durante todo el año, ya que de esta manera servirá para que
puedan estudiar para los trabajos prácticos y evaluaciones.

Los siguientes criterios de ponderación, se tendrán en cuenta para la aprobación de la asignatura.

Esos criterios son los siguientes:

• Adopta una actitud comprometida y responsable con las actividades escolares.

• Participa adecuadamente en clase.
• Respeta el acuerdo de convivencia áulico.
• Manifiesta una actitud favorable para el trabajo con otros.
• Evidencia respeto hacia todos los integrantes de la institución.
• El comportamiento, la responsabilidad y el respeto también son requisitos para la acreditación.

Seguidamente, te contamos cuáles son los aprendizajes prioritarios que deberás tener en cuenta para
aprobar la materia. Te sugerimos que a medida que transcurra y año y hagas los trabajos, vayas
subrayando la trayectoria que vas desarrollando en cada uno de los temas. De esta manera, tendrás una
visión clara de tu rendimiento académico en COMUNICACIÓN SOCIAL

APRENDIZAJES PRIORITARIOS:

1ER SEMESTRE LA COMUNICACIÓN

La Comunicación:-Definiciones Diferencia entre comunicación e Información

Modelos de comunicación desde un enfoque semiótico: Elementos-Barreras en el proceso

comunicativo

Tipos de comunicación según: el lenguaje, los participantes y ausencia presencia de

tecnología

Medios de comunicación: función social y característica

Los géneros periodísticos: Medio gráfico. El diario y Revistas: papel y on line

Características principales

La noticia: Definición -Elementos de la noticia -Redacción según la pirámide invertida

2do SEMESTRE: LA IMAGEN

La imagen: Definición .Grados de Iconicidad-epígrafe. Denotación y Connotación Aspectos

técnicos: encuadre, planos, ángulos

Publicidad y Propaganda: Definición-Diferencias-Tipos. Recursos Retóricos-

Marca. Logotipo- Isotipo

LA COMUNICACIÓ N COMO PRÁ CTICA SOCIAL

Antes de empezar vamos entender el origen de la palabra comunicación.

El verbo comunicar, proviene del latín “communicare” (compartir-impartir) y este de “communis” (común-mutuo).
De allí que comunicar signifique transmitir nuestras ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos en común,
compartirlos, transmitirlos con el otro.

1- Definiciones de Comunicación

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La comunicación es un proceso humano fundamental, que está en casi todas las cosas que hacemos
dentro de la sociedad y que permite que podamos relacionarnos, poner en común expresiones,
conocimientos, sentimientos, etc. La comunicación es la necesidad del ser humano de interrelacionar
con otros individuos. Entonces podemos decir, que la comunicación es la capacidad que tienen los
seres vivos de transmitir a otro u otros, en forma directa o mediada un mensaje.

Comunicación humana es un proceso social, donde intervienen dos o más personas y comparten
ideas, información, opiniones, sentimientos, experiencias, conocimientos, etc. Comunicarse es
establecer vínculos interpersonales, fundamentalmente que posibilita las relaciones cotidianas.

Comunicación social abarca las producciones discursivas, informativas y ficcionales provenientes de

los medios masivos de comunicación: radio, televisión, gráfica (diarios y revistas), y su impacto en las
prácticas sociales. Estos temas, los medios masivos, los trabajaremos más adelante.

Uno de los objetivos de la comunicación es el respeto por toda persona que

participa en la comunicación. Recordá que escuchar es muy importante. No
siempre todos vamos a tener las mismas respuestas. Por eso, prestar atención y
compartir las diferentes opiniones con nuestros compañeros, nos enriquece y nos
ayuda a aprender.

 No hay comunicación sino escuchamos a la otra persona.

 No hay comunicación sino respetamos las diferentes opiniones.
 No hay comunicación si impongo mis opiniones y decisiones.
 No hay comunicación si desacredito a la otra persona.

Comunicación y Cultura

La comunicación es una característica propia de los seres humanos. Cada uno de nosotros como individuo y
miembro de una comunidad, nacemos y crecemos en una experiencia de diálogos, es decir, que para
desarrollarnos, necesitamos ampliar nuestra capacidad de relacionarnos, de abrirnos a los aportes de nuestros
semejantes. En este contexto, el resultado de los intercambios comunicativos que cada comunidad va tejiendo
es lo que llamamos cultura.

La suma de las acciones humanas dentro de una comunidad va construyendo un

modo de vida que se llama cultura y que está constituida por todo lo que el hombre
hace, ya sea en forma material, espiritual o mental.

Llamamos cultura al conjunto complejo de conocimientos, creencias, arte, valores,

derecho, costumbre, tradiciones que genera y transmite un pueblo a sus integrantes,
de generación a generación.

La manera de comunicarse del hombre se diferencia de la forma en que

intercambian información todas las demás especies.
Por ejemplo, las abejas, tienen un código para informar el lugar donde hay polen. Ese código consiste en danzas
en círculo o formando ochos con el movimiento de sus vientres.
La naturaleza biológica del hombre lo vincula con el reino animal. Sin embargo, aquel en un momento
determinada, desarrolló capacidades, características que superan ampliamente las alcanzadas por los otros
vivientes. ¿Cuáles son?:

 Podemos pensar, razonar, producir e interpretar mensajes.

 Resolver creativamente las situaciones.
 Comprender al mundo como una trama de significados y valores.
 Comunicar desde intencionalidades definidas. Podemos entablar una conversación, charlar, chatear
o enviar un mensaje por celular.
 Capacidad de hablar sobre el lenguaje.

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  Podemos representar objetos y cosas del mundo a partir de la creación de signos y lenguajes.

Veamos un ejemplo para entender lo que nos diferencia de los animales. Si vos te das cuenta que tocaron el
timbre en la casa de tu vecina porque su perro ladra mucho cada vez que le tocan el timbre, será porque vos
estás interpretando – como ser humano – que alguien ha llamado en lo de tu vecina porque el perro está
ladrando. El perro sólo reacciona a un estímulo (que es el timbre) y ladra. El ser humano es quien tiene la
posibilidad de dar significado a las cosas (en este caso le da significado al ladrido que escucha). Sin esta
interpretación, el ladrido no tendría un significado preciso y no nos diría nada. Los animales están
genéticamente preparados para satisfacer sus necesidades mediante conductas fijas para todos los ejemplares
de la especie, esto se denomina instinto.

En el hombre también tiene instintos, pero no guía su vida con ellos, sino con la cultura. La cultura está presente
en todo lo que hacemos los hombres. La raza humana se caracteriza por regular su comportamiento mediante
pautas culturales y no por instintos. La cultura es exclusiva del hombre.

Actividad N° 1:

1) Leer atentamente la teoría anterior y buscá en el diccionario las palabras que no comprendas. Escribilas
en tu carpeta.

2) Copia en tu carpeta la definición de:

a. Comunicación
b. Comunicación Humana
c. Comunicación Social
d. Cultura

3) Respondé:

a. ¿En qué se diferencia los seres humanos de los animales?

b. ¿Los animales se comunican entre sí? ¿De qué forma se relacionan?
c. ¿Los seres humanos a través de qué regulan sus comportamientos?

4) Buscá un ejemplo en internet, sobre la forma de comunicarse, entre alguna especie animal.

5) Realizá un dibujo, que muestre la cultura, tradiciones y costumbres representativas de nuestro país.

FECHA DE ENTREGA:

2- Modelos del Proceso de Comunicación

Todos los días, desde que nos levantamos, nos comunicamos de distintas maneras con el medio que
nos rodea. Lo hacemos no solo con palabras, sino mediante diferentes códigos: los gestos, los
símbolos, los signos, y hasta la música; las obras de arte y la vestimenta que usamos también son
formas de transmitir o comunicar algo.

Las personas que se han ocupado de estudiar la manera en que nos comunicamos han elaborado
distintos esquemas. Estos esquemas son gráficos que nos muestran los elementos que forman parte
del proceso de la comunicación, como así también la relación que existe entre ellos. Si bien se han
elaborado muchos de estos esquemas a lo largo de la historia, nosotros veremos sólo dos de ellos:

a.- Modelo Tradicional - clásico de la Comunicación

b.- Modelo Alternativo de la Comunicación

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 1) MODELO CLÁSICO:

Seguramente, el modelo que te presentamos no te resultará desconocido, ya que en otras asignaturas

– como Lengua- lo habrás estudiado.

La definición clásica del proceso de comunicación identifica la existencia de un emisor, un receptor y

un mensaje que se transmite a través de un canal determinado. El mensaje es lo que se quiere decir o
transferir; el código es el lenguaje que se utiliza; el emisor es quien lo envía; el receptor, quien lo
recibe, y el canal es el soporte a través del cual se transmite la información.

ELEMENTOS DEL CIRCUITO:

Códi Emisor: persona quien emite el mensaje.

Mensaje: es el contenido que se transmite.
Código: en el lenguaje en que se elabora el mensaje. (verbal-no verbal)
Canal: Es el medio por donde se transmite el mensaje.
Receptor: persona quien recibe el mensaje.

Se trata de un modelo que concibe la comunicación como un proceso lineal, unidireccional entre dos polos
característicos, emisor y receptor.

Con este esquema, intentaron explicar el traspaso de información línea, entre máquinas, sin importar de qué tipo
de datos se tratara. Es por eso, que este esquema no nos sirve para entender bien el proceso de la comunicación
humana, que es más complicado, porque nosotros podemos razonar, significar y actuar de distintas maneras
cuando recibimos un mensaje.

Este modelo recibió varias críticas porque:

 Es reduccionista, ya que no puede explicar el proceso de la comunicación humana en su totalidad y

reduce o simplifica nuestra manera de comunicarnos.

 No nos sirve para estudiar y entender la manera en que las personas nos comunicamos porque no tiene
en cuenta que pensamos, decidimos por nuestra propia cuenta, sentimos, estamos de buen humor o de
mal humor, hacemos chistes y tenemos creatividad.

 Además, el esquema tradicional tampoco tiene en cuenta que estamos rodeados de cosas que influyen
en la manera de comunicarnos.

Esta manera de pensar la comunicación es útil para dar cuenta principalmente de algunos tipos de
mensajes, por ejemplo, los del semáforo o los de las señas de truco (juego de cartas). Estos mensajes
utilizan códigos sencillos que no varían en el tiempo. Sin embargo, en la vida social este tipo de
transmisión de información es sólo una parte, porque en la comunicación humana se ponen en juego
códigos muy complejos.

La comunicación es lo que nos permite reflexionar a los hombres y mujeres sobre la realidad,
transmitir ideas y reglas culturales. Los humanos a diferencia de las máquinas y de los animales,
cuando nos comunicamos ponemos en juego muchas variables que pueden modificar nuestros
mensajes, además somos únicos e irrepetibles, por lo tanto todas las situaciones de comunicación
también lo serán. Por todos estos motivos, los teóricos empezaron a ampliar este enfoque.

2) MODELO ALTERNATIVO O SEMIÓTICO DE LA COMUNICACIÓN

Debemos ampliar el enfoque anterior para comenzar a visualizar la comunicación social, porque el ser humano
tiene, además de sus características biológicas, un entorno cultural, que crea y recrea todo el tiempo.

Te daremos un ejemplo a través de una conversación entre dos personas.

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 - María (tratando de ser amable): Igual está rico el pollo! Lo negrito le da un gustito ahumado muy
original…

- Rosa: (tratando de justificarse): Fue solo un momento que me descuide, perdón por lo quemado.

Si analizamos este diálogo desde el modelo de comunicación clásico, parecería que a María le ha gustado la
comida de Rosa. Al contrario, desde el modelo alternativo, decimos que a María no le gustó el pollo que cocinó
Rosa, por su forma de decirlo –tratando de no hacer sentir mal a María-, o sea, que tuvo otra intención cuando le
decía que no era fea su comida. De hacerla sentir bien.

En este espacio curricular nos proponemos entender la comunicación más allá de las palabras, o sea, en términos
culturales.

Como decíamos anteriormente, el ser humano tiene un entorno cultural y social que crea, modifica e inventa
todo el tiempo: Su propia cultura lo influye todo el tiempo. Es por eso que, a través de los aspectos culturales y
sociales el hombre puede comunicarse y entenderse con los demás. El cuerpo, los gestos, los colores, las
imágenes, los silencios y hasta la distancia entre las personas comunican y/o significan en la cultura que
comparten.

El modelo alternativo se diferencia del modelo clásico, porque tiene en cuenta nuestra capacidad de
producir e interpretar signos, nuestra capacidad de pensar, de sentir, de crear; y también nuestros
estados de ánimo, nuestra relación con los demás y todo lo que nos rodea cuando nos comunicamos.

La comunicación desde el modelo semiótico, requiere de un sujeto (singular o colectivo = uno o varios)
que produzca una significación con intencionalidad y otro sujeto (singular o colectivo) que reconozca e
interprete el producto del proceso realizado por la instancia productora. (“querer decir de uno” –
“poder comprender de otro)

El

modelo semiótico incluyó para el análisis de situaciones comunicativas, el concepto de ámbito

sociocultural, que se refiere a la sumatoria del espacio físico que rodea a la situación comunicativa,
más los roles sociales y culturales que cumplen los sujetos. Determinado en un contexto o entorno
económico, político, cultural y socio-histórico específico.

La comunicación incluye conocimientos y creencias sobre el mundo que pueden ser compartidos o no
por parte de ambos sujetos. Además, incluyó el concepto de competencias comunicativas que poseían
los participantes, así como también las determinaciones emocionales que podían modificar la manera
de comprender y producir un mensaje. Las competencias comunicativas son las distintas capacidades
que le permiten a una persona conectarse con otros, entenderse y relacionarse.

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Finalmente, supone un lenguaje o lenguajes mediante el cual se conforma el mensaje, el dominio de
este lenguaje debe tener un mínimo de aspectos en común pero puede ser dispar.

Entonces este modelo es más completo ya que da mejor cuenta de todos los factores que intervienen
en el proceso comunicacional.

No obstante este modelo no elimina al otro, sino que es superador de las limitaciones que tiene el
esquema clásico de comunicación.

Actividad N° 2:
1) Leer atentamente la teoría anterior (modelos del proceso de comunicación) y buscá en el diccionario las palabras que
no comprendas.
2) Explicar resumidamente, en tu carpeta, cada uno de los dos modelos vistos.
3) ¿Por qué el modelo clásico no alcanza para comunicación humana? ¿Para qué es utilizado?
4) Mencione las principales críticas que se le hizo al modelo clásico de comunicación.
5) ¿Qué es el contexto?
6) Observá la siguiente historieta:

a. Identificá los elementos del modelo clásico

 Emisor:
 Receptor:
 Código:
 Canal:
 Mensaje:

b. Ahora identificá los elementos del modelo alternativo:

 Sujeto 1
 Sujeto 2
 Mensaje
 Contexto

7) En las siguientes oraciones identifica los elementos del modelo alternativo.

a. Juana escucho con agrado la exposición realizada por Ana, su compañera, durante la clase de historia.
 Sujeto 1:
 Sujeto 2:
 Mensaje:
 Código:
 Canal:
 Contexto

b. Facundo le escribe por whatsApp, a su madre, para que lo retire de la escuela.

 Sujeto 1:
 Sujeto 2:
 Mensaje:
 Código:
 Canal:
 Contexto:

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FECHA DE ENTREGA:

3- Barreras En La Comunicación

Las barreras son obstáculos o dificultades, que pueden surgir durante el proceso
comunicativo. Estos factores impiden o dificultan la comunicación, deformando el mensaje
u obstaculizando el proceso en general de la comunicación. (Mala comunicación)
 La diferencia de códigos.
 Interferencias ambientales. (ruidos)
 Reglas de respeto y conducta (los modales)
 Los prejuicios, rumores, temores, estereotipos y
sentimientos.
 Frases mal expresadas.
 Diferencias culturales, ideológicas o religiosas.
 Las actitudes defensivas, ofensivas, entre otros.
 No tener disposición para escuchar.
 Sobrecarga de información.

4- Diferencia entre Comunicación e Información:

Es importante tener en cuenta que NO es lo mismo comunicación que traspaso de información. El traspaso de
información hace referencia a la transmisión de una señal o estímulo de una fuente emisora mecánica, eléctrica,
biológica, etc., hacia una fuente receptora, que responde según la programación. Este proceso no se considera
comunicación porque no requiere retroalimentación. Hay comunicación cuando un sujeto produce un mensaje
con intencionalidad a otro sujeto y éste responde de una manera singular y creativa. Es decir que hay
interacción, hay un feedback (retroalimentación)

Veamos dos ejemplos de traspaso de información:

a) Supongamos que en una casa entran ladrones y suena una alarma de seguridad sensible a los
movimientos. Esta alarma envía señales eléctricas que hacen sonar un teléfono (medio o canal) del operador de
alarmas (receptor).

b) Ahora supongamos que una persona apoya la mano en una estufa encendida y siente que se quema
inmediatamente, el cerebro recibirá un estímulo doloroso y enviará una respuesta (señal para que el sujeto retire
la mano del calor).

En ambos casos, estamos frente a ejemplos de TRASPASO DE INFORMACIÓN y NO de procesos de

COMUNICACIÓN, ya que las señales transmitidas no tienen una capacidad de significado. Son puro estímulo.

Actividad N° 3:

1- Leer atentamente la teoría anterior y buscá en el diccionario las palabras que no comprendas.

2- Copiá en tu carpeta la definición de barreras en la comunicación y de traspaso de información.

3- Redactá tres situaciones donde se produzcan barreras que impidan la comunicación.

Ejemplo: “Mi celular se quedó sin batería, y no pude recibir una llamada.”

4- Leé y analizá la historieta de Gaturro y respondé:

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 a. ¿Qué problema de comunicación tiene la familia representada en la historieta?
b. ¿Cuál podría ser la barrera en el proceso de comunicación?

5- ¿A cuál de los dos modelos de comunicación les resulta más parecido el concepto de
traspaso de información?

6- En las siguientes oraciones, identificá, según corresponda, si corresponden a:

comunicación o traspaso de información:

a. El hijo le pide disculpas a sus padres, por que organizó una fiesta.

b. El cliente se acerca a la máquina (sistema electrónico), para sacar número.

c. El cajero pregunta cómo desea abonar.

d. El pago se efectúa con tarjeta de débito.

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 TIPOS DE COMUNICACIÓN
Cuando usamos las palabras para comunicarnos (código lingüístico).
Ya sea oral o escrito.
Verbal Ej. 1: Cuando escribimos una carta.
Según los lenguajes Ej.2: Cuando hablamos con un amigo.
utilizados Cuando usamos gestos, señas, dibujos, expresiones, miradas,
No Verbal vestimentas. NO se usan palabras. (Código no lingüístico).
Ej.: Cuando profesor hace una seña pidiendo silencio. Cuando levantas
la mano para preguntar. Cuando suena el timbre para salir.

Mixto Cuando usamos los dos códigos anteriores al mismo tiempo.

Ej.1: Una persona dando una explicación y moviendo sus manos.
Ej.2: La televisión, ya que tiene palabras e imágenes al mismo tiempo.

La usamos diariamente, es cuando nos comunicamos con otra

Interpersonal persona, ya sea empleando un canal artificial o natural (cara a cara).
Según la cantidad de Ej. 1: Cuando hablamos por teléfono.
participantes en el acto Ej.2: Charla en el aula con un amigo.
comunicativo.
Cuando participan más de dos personas con proximidad física (están
Grupal en el mismo lugar). El mensaje llega a varias personas ya sea a través
de un canal natural o artificial.
Ej.: Charla en el aula o en un grupo de amigos.

Se caracteriza por sostener públicos heterogéneos, anónimos y

Masiva distantes. Es la información que generan los medios masivos de
comunicación (diarios, revistas, cine, etc.) el mismo mensaje llega a un
público amplio, a miles de personas, que no se conocen entre sí y que
no comparten proximidad.
EJ.: Leer el diario, recital, programa te TV.

Según la presencia o Directa Es la comunicación que se realiza cara a cara, sin ningún dispositivo
ausencia de dispositivos tecnológico. Ya sea con una o varias personas y estas comparten el
tecnológicos mismo contexto.
Ej.: Cuando charlamos cara a cara con una persona.

Mediada (indirecta) Es la comunicación que se realiza utilizando un canal –medio o

dispositivo para comunicarse. No es cara a cara.
Ej.: Cuando envío un mensaje por el whatsapp o cuando vemos televisión.

Interactiva Gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías y la informática algunos autores

ubican a Internet en este tipo de comunicación. Se habla de navegar, se utiliza
el concepto de hipertexto y espacio virtual.
5- Tipos De Comunicación
Todo el tiempo nos comunicamos de maneras diferentes. Con distintos códigos o a través de
diferentes canales, con una o varias personas.
Cada aspecto puede darse en combinación o en forma aisladas.
Lo estudiamos más detalladamente en el siguiente cuadro.

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Presta atención al siguiente ejemplo:

Según la relación entre los participantes: Es masiva porque el mismo mensaje llega a miles de
personas que no se conocen entre sí y se encuentran en diferentes lugares.
Según la presencia de dispositivos tecnológicos: es mediada por un canal artificial (el televisor).
Según los lenguajes que se emplean: es mixta porque se emplea el código verbal (palabras) y el no
verbal (imágenes)

Actividad N° 4:

1) Leer atentamente la teoría anterior (tipos de comunicación) y buscá en el diccionario las palabras que no comprendas.
2) Relizar en tu carpeta un esquema del tema.
3) Observá las siguientes imágenes y señalá qué tipo de comunicación se da en cada una de ellas (según los lenguajes,
los participantes y los dispositivos tecnológicos) Es decir cada imagen tendrá tres tipos de comunicación.

4) En las siguientes oraciones, identificá a qué tipos de comunicación hace referencia:

a. Carlos se encuentra con su amigo en la peatonal y deciden tomar un café.

b. Mariana se comunica con su amiga que es sordomuda a través de señas y movimientos de
cuerpo.
c. Juan prende su computadora, para enviar un correo a su amigo que vive en otro país.
d. El centro de estudiantes decide hacer una reunión con los chicos de 2º 3º.
e. Paula mientras desayuna, lee las noticias en el diario online.

FECHA DE ENTREGA:

6- Competencias Comunicativas

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Para que exista comunicación, debe haber un mínimo de entendimiento. Sin embargo, para que ese
entendimiento se logre no basta con que dos personas vivan en un mismo lugar o utilicen el mismo
código. En el proceso de comunicación para que haya entendimiento es necesario que los
participantes del acto comunicativo, posean determinadas capacidades o competencias comunicativas
en común. Podemos decir, que las competencias comunicativas, son las distintas capacidades-
habilidades que le permiten a una persona conectarse con otras, entenderse y relacionarse.

Actividad n° 5:
1. Leer atentamente la teoría anterior (competencias) y buscá en el diccionario las palabras que
no comprendas.
2. ¿Qué son las competencias comunicativas y para qué sirven?
3. Explica cada una de las competencias. Y dá un ejemplo para cada una.
4. En las siguientes imágenes colocá a qué tipo de COMPETENCIA COMUNICATIVA
corresponde

7- Medios Masivos de Comunicación

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Un medio de comunicación es algún canal, aparato, un objeto, que nos sirve para poder comunicarnos entre las
personas. La importancia de un medio de comunicación está en que sin éste instrumento no podríamos
ponernos en contacto unos con otros, no podríamos compartir nada con otra persona. Medios de comunicación,
en el sentido más amplio del término, hubo en todas las épocas y en todas las culturas, ya que comunicarse es
parte de la sociedad humana. Y, para ello se necesitan medios o canales. Algunos ejemplos de medios de
comunicación son: la voz, las señales de humo, las tablas de madera, las arcillas talladas, el teléfono, el telégrafo,
el fax, las cartas. etc.
La comunicación es una de las acciones fundamentales del hombre. Sin embargo, es importante diferenciar la
comunicación interpersonal, de la que podemos establecer con distintos medios de comunicación y con los
medios masivos.
Los medios masivos o medios de comunicación social: son aparatos tecnológicos que nos permiten acceder a
información lejana en el tiempo y en el espacio; nos permiten ampliar nuestros conocimientos del mundo, más
allá del lugar que habitamos. A través de estos medios, la comunicación nunca es directa y llega a millones de
personas a la vez. Cuando hablamos de medios masivos de comunicación nos referimos por ejemplo: a LA
RADIO, LA TELEVISIÓN, CINE, LOS DIARIOS Y REVISTAS.

Los medios masivos de comunicación tienen algunas características comunes:

 Requieren un dispositivo tecnológico e instalan una relación impersonal entre

emisor y receptor.
 Se los denomina masivos porque permiten emitir mensajes que llegan
simultáneamente a gran cantidad de receptores que no se conocen entre sí y
que, tal vez, viven en lugares muy distantes unos de otros. Muchísimas
personas de distintas edades, condiciones socioeconómicas y con ocupaciones
diversas leen cada día la misma edición del diario o acceden a la misma
canción de moda a través de la misma radio, sin necesidad de entablar entre sí, ninguna
relación.
 Los mensajes parten desde un emisor fuerte (medio) hacia muchos receptores anónimos y
aislados dejando de lado la posibilidad de la respuesta.

Actividad n° 6
PUBLICIDAD: UNA PRIMERA
APROXIMACIÓN:
La Publicidad es el conjunto de estrategias
con las que una empresa da a conocer sus
productos a la sociedad. La publicidad
utiliza como principal herramienta los
medios de comunicación, estos son tan
diversos y tienen tanta expansión e
impacto en el público en general que son
fundamentales para el comercio en
general. Si un producto no es publicitado,
difícilmente las personas lo conocerán y se
referirán a él como algo de buena calidad
respecto al nombre que posee. Existen
varias formas de publicidad, la más
popular hace referencia del producto o
servicio con un eslogan (slogan)
publicitario pegajoso, simpático y fácil de
recordar, para esto se hacen análisis y
estudios psicológicos de los consumidores
a fin de distinguir que es lo que sería
agradable a la vista. Lo trabajaremos más
adelante. 13
 1. Leer atentamente la teoría anterior (medios masivos) y buscá en el diccionario las palabras que no comprendas.

2. ¿Cuál es la diferencia entre un medio de comunicación y un medio masivo de comunicación?

3. Nombrá 3 medios de comunicación que uses diariamente.
4. Nombrá 3 medios masivos de comunicación que uses diariamente.
5. ¿Cuáles son los medios masivos de comunicación? Nómbralos.
6. Explicá brevemente las características de los medios masivos de comunicación.
7. Nombrá y explicá las funciones de los medios masivos de comunicación.

FECHA DE ENTREGA:

8- Géneros Periodísticos y La noticia

Los medios masivos nos brindan muchas noticias. Algunas de ellas tratan de contar las cosas tal como sucedieron
sin agregar ninguna opinión. Otras, además de contar lo que sucedió, también nos dan opiniones de quien
escribió el artículo periodístico. Veamos estos dos ejemplos:

A- Encuentran a dos alumnos copiando en un examen del segundo trimestre. El profesor, retiró la hoja a los
alumnos que fueron descubiertos con machetes y luego les puso un 1.

B - Encuentran a dos irrespetuosos alumnos copiando en un examen del segundo trimestre. Por suerte, el profesor
de comunicación social, Luis Domínguez, a quien no se le escapa una porque es muy capo, retiró la hoja a los
alumnos descubiertos con mansos machetes y, después, como bien se lo merecían, les puso un 1. Si les hubiera
puesto un 0 también hubiera estado bien. Se lo merecían. Eso no se hace.

Respondemos de manera oral, las siguientes preguntas:

1. ¿Sobre qué habla la noticia A?

2. ¿Sobre qué habla la noticia B?
3. ¿Cuál de los dos ejemplos nos da la opinión de quien escribe la noticia?
4. Marca con color las palabras que te sirven para darte cuenta que el escritor está opinando sobre el hecho .

En el ejemplo A quien escribió la noticia no agregó su opinión, ni lo que piensa, ni lo que le parece lo que
sucedió.

En el ejemplo B el escritor agrega lo que piensa a través de adjetivos y frases que muestran su parecer.

El ejemplo A se encuentra dentro del género periodístico llamado informativo, ya que se limita sólo a contar lo
que sucedió. El ejemplo B se encuentra dentro del género periodístico llamado de opinión, ya que en él uno
puede opinar sobre lo que ha sucedido, mostrarle al lector la postura respecto de un tema.

La Noticia
La noticia es un texto breve y conciso que cuenta algo que sucedió que interesa a un grupo determinado de
personas. Está dentro del género informativo, ya que en una noticia no se puede escribir opiniones, creencias y
gustos sobre lo que pasó. Constantemente pasan cosas alrededor nuestro: un compañero se le cae una birome,
el profesor escribe en la pizarra, salgo al recreo, etc. Pero ninguna de esas cosas es una noticia. Es raro que a
alguien le llame la atención algunos de estos hechos. Para que algo sea noticia tiene que llamar la atención por
algún motivo.

El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han
producido esos acontecimientos o hechos. Cuando se redacta una noticia debe ser claro, conciso y objetivo. El
lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado la
noticia.

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 PARA QUE UN HECHO SEA NOTICIA:

 Debe cumplir con las siguientes condiciones:

Actualidad: por lo general un hecho es noticia cuando acaba de suceder. Ej: Se cayó el mástil del colegio. (es
noticia porque acaba de pasar, mañana ya no será noticia) Algo que pase hace unas semanas, ya no es noticia.

Quién o quienes protagonizan un hecho. Por ej.: no es lo mismo que una persona cualquiera se caiga por una
escalera, a que se caiga un famoso. Sin dudas. El famoso será noticia por tratarse de alguien conocido por todos.

Proximidad: un hecho interesa cuando nos involucra de alguna manera. Ej: “El examen de comunicación tendrá
458 preguntas y deberá resolverse en 10 minutos” (es noticia sólo para los alumnos que tienen que rendir,
porque están involucrados)

Consecuencias / impacto: al generarse la noticia, se genera una serie de repercusiones, que pueden
involucrarnos de alguna manera. Ej. “La empresa minera contamina el agua de Mendoza con cianuro” (es noticia
para muchas personas, sobre todo para los mendocinos que sufriremos las consecuencias)

Novedad: hechos que salen fuera de lo común, que sean novedosos para convertirse en noticia.

 Y debe responder a 6 preguntas básicas

1) ¿Qué? Qué sucedió (el hecho) 4) ¿Dónde? Dónde le sucedió (el sitio)
2) ¿Quién? A quién le sucedió (el sujeto) 5) ¿Cuándo? Cuándo le sucedió (el tiempo)
3) ¿Cómo? Cómo le sucedió (la manera) 6) ¿Por qué? Por qué le sucedió (la causa)

Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible añadir estas dos preguntas: ¿Con qué? Con qué se cometió el
crimen (el objeto) ¿Para qué? Para qué se cometió (la finalidad)

DATO IMPORTANTE:
Fake News: son noticias falsas, es decir información creada como si fuera verdadera, con la intención de
desinformar y manipular. Estas circulan por la prensa, radio, televisión, audios y redes sociales.
Más información: https://www.argentina.gob.ar/justicia/convosenlaweb/situaciones/como-reconozco-una-noticia-falsa

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA:

Cuando se escribe una noticia, se empieza contando lo más importante y luego se va a los datos secundarios
(menos importante). Esto se hace para llamar la atención de los lectores, para “atraparlos”. Esta manera de
desarrollar la información se conoce con el nombre de pirámide invertida. Se llama así porque si dibujamos una
pirámide invertida podremos representar la mayor capacidad de información con la base de la pirámide y lo
menos importante con el vértice.

Pirámide invertida:

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Partes de la Noticia:

Actividad n° 9:
1. Leer comprensivamente, la teoría sobre géneros periodísticos – la noticia y buscar en el diccionario las
palabras que no comprendas.

2. Realizá un breve resumen del tema en tu carpeta.

3. Explicá la diferencia entre una noticia y una fake-news.
4. Escribir una noticia, del tema que desees. Teniendo en cuenta la estructura de la notica
5. En la siguiente noticia, marcá sus partes:

16
 9- Publicidad y Propaganda

Cuando hablamos de publicidad y propaganda nos referimos a mensajes mediáticos (que se emiten por los
medios masivos de comunicación y que están destinados al público de masas) que tienen características en
común “persuadir”, pero que se diferencian por la intencionalidad de cada uno.

Comúnmente solemos confundir los conceptos o generalizamos todos los mensajes con el nombre de
propaganda, pero si analizamos sus conceptos podemos descifrar cuál es la diferencia entre uno y otro. Tienen
en común, que ambas buscan dar un mensaje que trata de convencer a los sujetos de algo, pero el objetivo que
plantea cada una de ellas no persigue el mismo beneficio:

La PUBLICIDAD: consiste en dar a conocer o recordar la

existencia de un producto o servicio para que la gente lo
compre o consuma. Es todo aquel mensaje que busca
vender algo (un bien o un servicio). El objetivo principal
de la misma es persuadir para que compren o consuman
u determinado bien o servicio. Es así que podemos
encontrar publicidades de Coca-Cola, Movistar, Carrefour,
etc. Estos mensajes tienen por objetivo persuadir al
público con un fin económico, es decir que la
intencionalidad del mensaje es vender.

La PROMOCIÓN por su parte, es una forma de hacer publicidad y consiste en dar un incentivo especial para que
la gente compre o consuma un producto o servicio, por ejemplo: “¡Lleve dos y pague uno!; Juntá cinco tapitas y
canjealas por una vaso Talca; Comprando $100 o más, te regalamos dos entradas para el cine”.

La PROPAGANDA no busca vender nada, sino

difundir- conocer ideas, pensamientos, filosofías de
vida, conductas, etcétera; para que la gente piense o
actúe de una forma determinada. No tiene un fin
económico. Podemos encontrar propagandas
políticas (campaña de un candidato a Gobernador),
propagandas para el cuidado del medio ambiente,
flora o fauna (Greenpeace, Vida Silvestre),
propagandas de conductas ciudadanas (Luchemos
por la Vida, Mendoza una Ciudad limpia, Colecta
anual de Cáritas) ; etc.

17
Estos mensajes tienen por objetivo persuadir al público con un fin ideológico, nos quieren convencer para que
adoptemos una idea determinada. Busca un cambio de actitud.

TRAMA DE LOS TEXTOS EN PUBLICIDAD Y PROPAGANDA:

Existen diversas formas para transmitir mensajes a las audiencias, las más utilizadas son 3 tipos de mensajes:
NARRATIVO DESCRIPTIVO Y ARGUMENTATIVO:

1) NARRATIVO: son aquellos que relatan una historia y cuyo final generalmente está asociada con los beneficios
de utilizar el producto. Este es el recurso más utilizado.

2) DESCRIPTIVO: son aquellos que insisten en las cualidades del producto, los caracteriza y los describe.
Generalmente se lo asocia con situaciones placenteras de las que todos desearíamos tener.

3) ARGUMENTATIVA: son aquellas donde, además de mostrar las cualidades de un producto, se desarrollan
razones para adquirirlo, se comparte opiniones y generalmente la conclusión está asociada a los beneficios de
utilizar un producto.

EL NOMBRE DE MARCA EN LA PUBLICIDAD Y EN LA PROPAGANDA:

Generalmente la publicidad y la propaganda se caracterizan por llevar un “sello de marca” que identifica al
responsable de ese mensaje. Esa firma o esa responsabilidad del mensaje, es lo que conocemos por MARCA. Las
marcas se componen por un ISOTIPO (imagen) y un LOGOTIPO (letra). Si ambas tienen presencia en la marca
conforman lo que se llama comúnmente ISOLOGOTIPO.

Generalmente están acompañadas de un ESLOGAN, que a diferencia de los otros tres componentes, puede
cambiar con frecuencia, según la campaña publicitaria. El eslogan (grito de guerra) o lema publicitario se
entiende como frase identificativa en un contexto comercial o político Algunos ejemplos: Adidas:"Impossible is
nothing" Coca Cola: "Toma lo bueno" “El lado cola cola de la vida” Mastercard:"Hay ciertas cosas que el dinero
no puede comprar, para todo lo demás existe Mastercard" Mc Donalds "Me Encanta" Red Bull: "Te da aaaalas"
________________________________________________________________________________________

Actividad n° 10:
1. Leer comprensivamente, la teoría sobre publicidad y propaganda y buscar en el diccionario las palabras
que no comprendas.

2. Realizá en tu carpeta, un resumen sobre el tema.

3. Analizá los siguientes imágenes e indicá
a. En cada uno si es una publicidad, promoción o una propaganda.

18
 b. Marcá en cada gráfica su marca y eslogan.
c. ¿Qué mensaje transmite cada uno de las gráficas?
d. ¿A quién crees que está dirigido el mensaje?

4. A partir de una imagen realicen una publicidad, una propaganda y una promoción. Deberán presentarse
en 3 hojas blancas tamaño A4. Cada una tendrá escrito un mensaje que la haga ver como publicidad, otra
como propaganda y otra como promoción.
Se tendrá en cuenta a la hora de evaluar la prolijidad, la ortografía, la originalidad, la pertinencia,
etc.

19
Fecha de entrega:

10- LA IMAGEN

Vivimos rodeados de imágenes, pero alguna vez te

preguntaste ¿Qué es una imagen? Es una reproducción, imitación de la realidad. Entonces cuando veo una
imagen en una foto o en un dibujo, eso no es la realidad, es una representación de ella. Por ejemplo la foto de un
helado nos puede mostrar la forma, el color de la crema, pero no su sabor, su temperatura o su tamaño real.

20
Esto se debe a que el fotógrafo utiliza diferentes planos y ángulos para demostrar ciertos aspectos en una
fotografía, según la intención que quiera mostrar en su fotografía.

GRADOS DE ICONICIDAD DE UNA IMAGEN:

La “iconicidad” de las imágenes tiene que ver con la dosis de realismo que tienen para reproducir el mundo real.
A eso se le llama también “nivel figurativo” o bien “grado de iconicidad” de la imagen, y depende del parecido
que tenga con los objetos que representa, o sea, de los elementos gráficos que permiten reconocer por similitud
de las cosas reales.

En la imagen anterior vemos un elemento (cámara fotográfica), que va desde un “máximo grado de iconicidad”
hasta un “nulo grado de iconicidad”, de esta manera, en la primera reconocemos muchos elementos figurativos
y realistas. En consecuencia se acerca mucho a la representación de la imagen de una cámara fotográfica.

Por otro lado, en la última imagen vemos unos contornos y líneas que intentan representar una cámara
fotográfica. Es una imagen de “nulo grado de iconicidad”.

POLISEMIA DE LA IMAGEN

Toda imagen es polisémica. Es decir que tiene la característica de transmitir una gran cantidad de
significaciones. Dicho de otra manera: muchas personas pueden interpretar distintas cosas al ver la
misma imagen.

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN DE LA IMAGEN

Debido al carácter polisémico (varios significados) de las mayorías de las imágenes, es preciso
distinguir bien dos actividades: La lectura Denotativa y la Lectura Connotativa.

Con la Denotación se realiza la identificación de los objetos contenidos en la imagen. Describimos lo

que vemos, identificamos los elementos que la componen y podemos definir aquello que observamos.
Con la Connotación, interpretamos la imagen a partir de actitudes personales, de sentimientos,
recuerdos o proyecciones subjetivas, tiene que ver con sensaciones que nos producen en nuestro
interior, cómo interpretamos esa imagen, según nuestras vivencia, manera de ser, pensar y sentir. Una
imagen denotada de la misma manera por diversas personas puede ser connotada (interpretada) de
modos diferentes por esos mismos sujetos.

21
FUNCIONES DE LA IMAGEN

Entre las muchas funciones que puede tener la imagen, están: informar, recordar, ilustrar, vender,
decorar, expresar, complementar información, sugerir, etc. Hablar de funciones de la imagen es lo
mismo que decir “para qué está esta imagen acá”. Puede simplemente embellecer un libro, traernos el
recuerdo de un momento agradable, ayudar a que entendamos una noticia, explicar gráficamente
algo, etc. Una imagen puede tener más de una función a la vez, puede por ejemplo servir para
embellecer la tapa de un libro y también para que la gente vea la cara del autor

Actividad n° 11:
1. Leer comprensivamente la teoría y buscar en el diccionario las palabras que no comprendas.
2. Respondé: ¿Qué es una imagen?
3. Buscá en internet, el significado de monosemica de la imagen y dá un ejemplo
4. Buscá en revistas, recortá y pegá ejemplos sobre la iconicidad de la imagen.
1. Seleccionar una imagen que te guste o llame la atención, recortarla y pegarla y analizar:

a) Es monosemica o Polisemica

b) Denotarla y Connotarla

c) Identifica su función

d) Describe su plano, ángulo, toma y encuadre

ELEMENTOS TÉCNICOS DE LA IMAGEN (encuadre, planos y ángulos)

1 ) ENCUADRE: Se tiene en cuenta: ¿Qué porción de la realidad se

verá dentro de la fotografía? Es lo que se elige mostrar y que no mostrar en
una imagen. Por ejemplo si vas a fotografiar a un pintor, podes
fotografiarlo a él o solamente a sus manos, pintando. Con el encuadre
aislamos los objetos de su entorno natural, los sacamos de su contexto,
para reestructurarlos de una manera nueva dentro de la imagen. El
encuadre fotográfico es la selección y la ordenación de cosas en el
rectángulo visor; su contenido es doble:

 Un espacio y un ambiente delimitados;

 Los objetos o las personas representadas
Si las imágenes no son la realidad misma que representan, ¿es mentira lo que muestran los noticieros
informativos o las fotos de los diarios? No, pero esa no es “toda la realidad”, ni la realidad tal cual. Es tan solo
una parte técnicamente representada y vista de cierta manera.

2) PLANOS: es la distancia de los objetos en relación al sujeto que los mira. Hace referencia a la proporción que
tiene el objeto o personaje dentro del encuadre. En la siguiente imagen podrás observar los diferentes tipos de
planos que se utilizan en fotografía y en el cine:

22
Plano Medio corto:
cortada por el
pecho.

3) ÁNGULOS: de la toma es la posición de la

cámara al fomento de tomar la imagen. Este
recurso brinda expresividad a la imagen y
permite destacarla o deformarla. En la
siguiente imagen veremos los tipos de
ángulos.

23
Actividad n° 12:

1. Al momento de sacar una foto, decido que parte fotografiare: ¿Qué elemento de la imagen estoy
utilizando?
2. Busca en internet, revistas o dibuja 3 ejemplos para de ángulos fotográficos.
3. En la siguiente imagen, colocá a qué planos hace referencia cada uno:

4. Sacar una fotografía con tu teléfono, y analiza su ángulo, plano, encuadre y toma.

FECHA DE ENTREGA:

ANEXOS

a) Historieta

24
Una historieta es una manera de contar historias a través de una secuencia de imágenes y textos. Dicho de otra
forma: la historieta es una narración contada por medio del lenguaje icónico (imágenes) y del lenguaje verbal
escrito (palabras).

Hemos utilizado la palabra secuencia para definir a la historieta. Pero ¿qué entendemos por secuencia? Es un
conjunto de viñetas con unidad de sentido. En ese conjunto se puede ver cierta continuidad en las cosas que
pasan. Se hace referencia a un tiempo y a un lugar determinados, a personajes y a distintas temáticas.

En julio de 1895 el diario New York World editó por primera vez Yellow Kid o Chico Amarillo, un dibujo que es
considerado como el nacimiento de la historieta. Fue creado por Richard Outcault y mostraba las travesuras de
un chico vestido de amarillo en un barrio de Nueva York.

En el siglo XX las historietas se convirtieron en un producto de consumo masivo. En todo el mundo aumentó
notablemente el tiraje de diarios y revistas. Aparecieron nuevos personajes y la historieta se impuso como una
nueva manera de hacer arte gráfico.

En 1928 Walt Disney comenzó a crear sus personajes. El primero fue Mickey Mouse. Otro autor llamado E. C.
Segar creó a Tarzán y a Popeye en el año 1929.

En Argentina, en 1936, apareció Don Fulgencio de Lino Palacios. Mafalda, del mendocino Quino, nació en 1964 y
es hoy reconocida en todo el mundo.

Generalmente, en una historieta aparecen los

siguientes elementos:

 Viñeta o cuadro: cada una de las

unidades que representan una parte de
la historia. En algunas historietas los
cuadros son todos del mismo tamaño y
en otras hay algunos grandes y otros
chicos. Incluso algunos son de distintas
formas. Generalmente y por convención,
los cuadros se leen de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo. Sin
embargo, el autor puede cambiar estas convenciones siempre que lo haga con una intención.

 Globos o nubes de diálogo: son las formas que encierran un texto que sirven al lector para saber cuál
de los personajes
es el que emite ese texto.
De acuerdo a la manera de
hablar del personaje,
estos globos pueden
adaptar distintas
formas.

 Onomatopeyas : son un
recurso del lenguaje

25
 que permite representar gráficamente sonidos (gritos, susurros, ruidos, etc.) Son imitaciones de sonidos
hechos con letras. Por ejemplo: ¡Guau! para representar el ladrido de un perro o ¡BROOOMMM! para
representar un rayo. El tipo de letra utilizado, el color y otros elementos sirven para expresar distintos
sonidos a través de las letras.

 Cartuchos: a veces el autor de la historieta tiene la necesidad de aclarar algo para que se entienda bien
la historia, entonces agrega pequeños cuadros con un texto que ayuda al lector a entender cómo sigue
la historieta. Por ejemplo, un cartucho puede decir 5 y al día siguiente, o mientras tanto, en el campo....

En el siguiente cuadro, extraído de una historieta, podés ver las partes que hemos visto hasta ahora.

¿Cómo se hace una historieta?

Si bien no hay recetas para armar una historieta, una buena sugerencia es empezar por saber qué es lo que uno
quiere contar. Es decir, escribir un guión en el que se pueda entender la historia y aparezcan los personajes.
Pregúntate a vos mismo: ¿qué quiero contar? ¿Quiénes participan de mi historia? ¿Dónde están? ¿Cuándo
sucede? Una vez que escribiste el guión es mucho más fácil transformar tu historia en historieta.

b) Estereotipos

- LOS ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Un estereotipo es una imagen estructurada y aceptada por la mayoría de las personas como representativa de un
determinado colectivo. Esta imagen se forma a partir de una concepción estática sobre las características
generalizadas de los miembros de esa comunidad. Se trata de una representación o un pensamiento inalterable a
lo largo del tiempo, que es aceptado y compartido a nivel social por la mayoría de los integrantes de un grupo.
Los estereotipos pueden ser de tipo sociales (de acuerdo a la clase social de la que procedan. Ej.: chetos),
culturales (de acuerdo a las costumbres que tengan. Ej: fascistas, terroristas), raciales (de acuerdo al grupo étnico
del que formen parte. Ej.: negros), religiosos (de acuerdo a la creencia. Ej. Judíos), de género, etc.

26
c) MULTIMEDIA Y MULTIMEDIOS: ¿Qué son?

UN DISPOSITIVO MULTIMEDIA:
Es un aparato que permite combinar de alguna manera video, audio, texto e imagen. Se llama
multimedia porque ese término hace referencia a “varios medios juntos”.
LOS MULTIMEDIOS:

27
Un multimedio es un conjunto de medios masivos de comunicación que pertenecen a la misma persona o grupo
de personas. Por ejemplo, en Mendoza, existen dos grandes grupos multimedios: UNO Multimedios, del Grupo
Vila y el Grupo Alonso.
Alonso es dueño de Canal 9, Diario El Sol y de las radios FM 100.9 y AM LV10.
UNO MULTIMEDIOS es dueño de Canal 7, Brava FM, Montecristo FM, FM Latinos, FM Ayer, AM 720 Nihuil,
Revista 1ra Fila, Diario Uno Mza, Diario Ciudadano Mza, Diario Uno Santa Fe, Diario La Capital Rosario, Radio
Rivadavia Bs. As., entre otros.
EL PELIGRO DE LOS MULTIMEDIOS:
Ya vimos más arriba que los multimedios son muchos medios de comunicación masiva que tienen un solo dueño.
Imaginemos que, a esa persona, al dueño, que tiene en su poder radios, canales de televisión, diarios y revistas,
se le ocurre pasar por todos ellos el siguiente mensaje “Vote a Susana Giménez presidenta” en una elección
nacional.
Entonces, un día prendés el televisor y aparece una entrevista a Susana. Prendés la radio y la escuchás hablar.
Comprás el diario y lees sobre ella. Todos los mensajes te dirían que es buena, que sabe gobernar, que tenés que
votarla para que el país esté bien. Que vos y tu familia van a estar felices si ella es presidenta…etc., etc.
Mientras tanto, los otros candidatos no salen en ningún canal. No aparecen en diarios ni revistas. Y al prender la
radio nadie dice nada sobre ellos.
¿A quién crees que la mayor parte de la gente votaría en esta situación imaginaria?
Este es el peligro de los multimedios: si al dueño de todos esos canales, radios y diarios se le ocurre mentirte,
distorsionar información, prestarle atención sólo a un candidato, convencerte de que votés a alguien, o que
comprés algo, tiene mucho poder para hacerlo.

¿CÓMO TE PODRÍAS DEFENDER DE ESO?

Ahora, si bien esto es posible, vos podés elegir y analizar lo que te están diciendo. Vos podés evitar que te
engañen o te mientan de la siguiente manera:
■ Pensando quién es el dueño del canal, la radio o el diario que te dice algo.
■ Comparando lo que te dicen en ese medio con lo que escuches en otros medios que no sean del
mismo dueño.
■ Estudiando e informándote sobre la realidad y las personas. Porque si vos sabés de un tema, vas a
poder ser crítico y formar TU PROPIA OPINIÓN. Nadie va a poder mentirte fácilmente, ni manejarte como quiera.
Vas a hacer lo que vos decidas, no lo que los demás decidan por vos.

d) MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

a. Los diarios y las revistas

El diario es la publicación periodística regular, hace referencia a aquello que es correspondiente a todos los
días. Entonces, un diario es un periódico que se publica todos los días. Se trata de una publicación impresa o
digital que presenta temas de actualidad, noticias, análisis y opiniones. Responde al interés público muy
numeroso y heterogéneo

Las funciones principales son informar, formar y entretener. Un periódico o diario es un documento que
presenta en orden cronológico o temático de un cierto número de informaciones y comentarios sobre
sucesos ocurridos o previsibles durante un período dado (generalmente una jornada o una sucesión de
jornadas, de ahí precisamente el nombre de diario). Por extensión, un diario también designa una
publicación (impresa) que agrupa y presenta cierto número de artículos sobre los sucesos del día.

Ahora vamos a ver algunas diferencias entre el diario en papel y el diario online (internet):

El diario de papel: El diario online (internet):

No se actualiza constantemente, pero tiene Las noticias no son extensas.

mayor información sobre los temas, sus notas Permite la interactividad con los contenidos y con
son más extensas. otros individuos,
No tiene mucha publicidad como en el digital. Organiza su discurso en forma hipertextual.
No son interactivos, no se puede comentar. Ofrece una actualidad múltiple, en el sentido que
No tenes la posibilidad de ver información vieja. da un menú de contenidos con diferentes

28
 Se deteriora con el tiempo. temporalidades internas.
Puede combinar distintos recursos multimedia
(fotografía, audios, videos)
Esta todo el tiempo actualizándose y permite dejar
comentarios
Te permite volver a ver información de hace
mucho tiempo atrás ya que queda registrada.
Entre otras.

Los diarios ordenan sus contenidos en secciones, para facilitar al lector su búsqueda de la información, existiendo
algunas comunes a todos los diarios nacionales, por ejemplo, Sociedad o Cultura. En cada una de ellas se pueden
incluir una gran variedad de artículos y materiales.

b. La
radio
Es el medio masivo más rápido, ya que hace posible la transmisión de los hechos en
el mismo momento en que se están produciendo, característica que comparte con la
televisión. La radio es un sistema que se basa en equipos de personas que pueden
lograr grandes combinaciones de palabras, sonidos, música, silencios Y ruidos. Se
trata en definitiva de una representación del mundo constituida por imágenes
acústicas. La radio también se ha incluido en internet, por lo que también se pueden
escuchar las radios en la red.

 Ventajas: Rapidez de la comunicación - Incentiva de la imaginación - Programación personalizada -

Fuerza noticiosa - Medio amigable -Permite realizar otras actividades.
 Desventajas: Alta movilidad (distracción) - Compromete un sólo sentido - Fidelidad relativa - Sólo
sugiere, no muestra.

29
Los locos de la azotea

“Señoras y señores, la Sociedad Radio Argentina les presenta hoy el Festival Sacro de Ricardo Wagner, 'Parsifal', con la actuación
del tenor Maestri, el barítono Aldo Rossi Morelli y la soprano argentina Sara César, todos con la orquesta del teatro Costanzi de
Roma, dirigida por el maestro Félix von Weingarten”.

Estas fueron las primeras palabras que un argentino –Enrique Susini– dijo frente a un micrófono de radio. Eran las nueve de la noche
del 27 de agosto de 1920. Y aunque esa primera transmisión en el país, desde la terraza del Teatro Coliseo, sería escuchada por
menos de 100 personas, marcaría un hito en la historia de la radiofonía mundial y cambiaría para siempre la vida cotidiana de los
argentinos.

Enrique Susini, César Guerrico, Luis Romero Carranza y Miguel Mujica, quienes desde ese día fueron conocidos como “los locos de
la azotea”, eran cuatro jóvenes del mundo de la medicina: el médico Susini, quien entonces tenía 25 años; y los otros tres, estudiantes
de la Universidad de Buenos Aires: Mujica de 18, Guerrico y Romero Carranza de 22. Además de la carrera que habían escogido los
unía otra pasión: eran radioaficionados entusiastas y creativos que soñaban con una radiofonía al servicio de la cultura. En ese
momento no imaginaban que ese medio iba a transformarse en un verdadero fenómeno de masas.

El hito que se consolidó con aquella transmisión del 27 de agosto había comenzado a gestarse una década atrás. La Argentina
celebraba 100 años de la Revolución de Mayo cuando el italiano Guillermo Marconi, inventor del “telégrafo sin hilos”, llegó a Buenos
Aires para continuar sus investigaciones en la materia. Desarrolló en nuestra tierra varias pruebas de transmisión, utilizando un
barrilete con el que se remontaba una antena. Así, consiguió tomar contacto con Irlanda y Canadá. Fueron aquellas pruebas las que
encendieron la chispa de “los locos de la azotea”.

Los jóvenes quedaron obnubilados por el proyecto y lo que podían lograr los avances de Marconi. Desde ese momento, no cesarían
de trabajar hasta lograr una transmisión radial. Los cuatro siguieron con atención y pasión toda información referida a los principios de
Herz, Braun o Marconi. Ni el comienzo de la Primera Guerra Mundial pudo detenerlos, cuando el desarrollo de la radio se convirtió en
un proyecto secreto. Por el contrario, aprovecharon la oportunidad.

La Argentina había tenido una posición neutral en el conflicto bélico, pero los militares deseaban obtener información sobre los
efectos de los gases en el frente de batalla y sobre radiotransmisores. Así fue que, en 1917, la Armada le pidió a Enrique Susini que
viajara a Francia. De ese viaje, el médico radioaficionado regresó con equipos de 5 kw que habían sido usados por el ejército francés.
“Éramos médicos estudiosos de los efectos eléctricos en medicina y también radioaficionados lo suficientemente bien informados
como para estar a la vanguardia. Pero básicamente éramos personas imaginativas, amantes de la música y el teatro. Por eso se nos
ocurrió que este maravilloso invento podía llegar a ser el más extraordinario instrumento de difusión cultural”, dijo Susini años
después, al referirse al grupo que lideraba y a su búsqueda incansable por lograr transmitir a través del éter.

De todos modos, la Primera Guerra también les trajo alguna consecuencia: Carranza fue obligado a desmontar la antena de radio que
tenía en la terraza en su casa de Libertad y Paraguay por ser sospechoso de pasar datos a los barcos alemanes.

Aquel 27 de agosto histórico, los jóvenes habían agregado una bocina para sordos a un micrófono y juntos a un transmisor de 5
vatios, casi atado con alambres, trepados a la azotea del Coliseo, volvieron su sueño realidad. La transmisión fue realizada de
manera exitosa, aunque solo la escucharon los pocos que poseían auriculares “a galena” en Buenos Aires.

30
 c. Televisión
Aparece un tiempo después de la segunda guerra mundial. Hace lo mismo que la radio, informa, entretiene, etc.,
pero incluye la imagen para hacer más atractivos los mensajes. Produce el hundimiento de la radio y se posiciona
como el medio masivo más usado y preferido hasta el día de hoy, por su mezcla de sonidos con la imagen, lo que
no logran ni la radio ni la prensa. Con la aparición de satélites de telecomunicaciones y la generalización de la
televisión por cable se crearon nuevas cadenas de televisión y algunas se especializaron en diferentes áreas
como las noticias, el deporte, la música, la ciencia, etc. En nuestro país Canal 7 realizó la primera transmisión
televisiva en 1951.

d. Internet
Como seguramente ya sabés, Internet está compuesta por miles de computadoras de todo el mundo conectadas
entre sí que comparten información. Es una red de redes de computadoras de alcance mundial, que permite a
millones de usuarios compartir, intercambiar, extraer información desde cualquier lugar del mundo. Es medio
combina un poco de todos los medios masivos de comunicación: utiliza lenguaje escrito, sonoro y virtual. A
través de internet podemos escuchar la radio, leer diarios y revistas, ver programas de televisión y animaciones
de todo tipo. A pesar de esto, internet es un medio INTERACTIVO y no masivo de comunicación. Interactivo viene
de “interactuar” que sería algo así como que “los usuarios, los programas de computadora y las computadoras
colaboran para que se logre la comunicación”. En este caso el hombre interactúa con las máquinas y otras
personas.

En la red, podemos encontrar mucha información y muy variada. Sin embargo esto no significa que todo sea
bueno o verdadero. Siempre hay que verificar la información.

¿Qué es un dispositivo multimedia? Es un aparato que permite combinar de alguna manera video, audio, texto e
imagen. Se llama multimedia porque ese término hace referencia a “varios medios juntos”.

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