Cuadernillo Oficial de GEOGRAFÍA 1° AÑO. IVI. 2024

Geografía
“JESÚS MODELO de ser hijos amigos y servidores”

Jesús es modelo de la humanidad. En Mt 25, 31 – 46, Jesús es modelo de ponerse de
parte de los que sufren, pobres, marginados, a tal punto que se configura con ellos,
diciéndonos literalmente que él está allí, que cuando nos vinculamos con una persona pobre
(todos somos pobres), nos vinculamos con el mismo Cristo; Él lo pone a su cuenta.
1° Año
DOCENTES:
- Camardello, Yanina.
- Eckert, Vanina.
- Fretes, Sabrina.
- Medina, Leandro.
- Ruff, Lorena.
Estudiante:
…………………………………..
División:
Ciclo Lectivo:
PROGRAMA DE CONTENIDOS
PROFESOR/ES: Camardello, Yanina; Ecker, Vanina; Fretes, Sabrina; Medina,

Leandro; Ruff, Lorena.
CURSO: 1°
AÑO: 2024
 Unidad N° 1
La geografía: Objeto de estudio. La tierra: Sus características. Elementos de la esfera

terrestre. Orientación: Puntos cardinales. Continentes, océanos. Coordenadas
geográficas: latitud y longitud. Representación de la tierra. Mapas, planos, diversidad
de escalas. Imágenes espaciales. Mares y aguas continentales. Continente americano:
ubicación. Límites, superficie. Divisiones de América División Política.
 Unidad N° 2
Evolución de la tierra: Placas tectónicas. Procesos endógenos y exógenos de

formación de relieves. Formas de relieve sumergido y emergidos. Distribución del
relieve en el continente americano. Cuencas hidrográficas de América. Elementos y
factores del clima Tipos y variedades de climas en América. Biomas del continente
americano. Recursos naturales: Renovables y No Renovables. Problemas
ambientales.
 Unidad N° 3
Población: Dinámica y movilidad. Distribución de la población en América anglosajona

y latina. Diferencias geográficas, sociales y culturales entre los países de América
Latina. Población urbana y población rural Espacios industriales en América.
Desarrollo y subdesarrollo.
LISTA DE MATERIALES SOLICITADOS PARA TRABAJAR TODO EL AÑO:
- 3………….Mapa planisferio político N°3

- 3………….Mapa planisferio político N°5
- 2………….Mapa planisferio físico político N°3
- 5………….Mapa político de América N°3
- 3………….Mapa político de América N°5
- 3………….Mapa físico político de América N°3
- 2………….Mapa físico político de América N°5
- 1 block de hoja de calcar N°3 (Importante)
- Microfibra negra y azul (opcional biromes)
- Lápices de colores
- Tijera, plasticola, regla, goma, cinta de papel chica.
ÍNDICE
 Etapa de diagnóstico………………………………………………………………………….………pag.1
 UNIDAD N°1
 La Geografía..……………………………………………………………….…….................………pag.5
 La Tierra: sus Características……………………………….…..…………………………………..pag.7
 Continentes, Océanos, Mares……………………………….…..………………………………….pag.9
 Orientación…………………………………………………….……….……………………………...pag.10
 Coordenadas Geográficas: Latitud y Longitud……..………………………………………….…..pag.12
 Elementos de la Esfera Terrestre……..…………………………….………………………………pag.13
 Representación de la Tierra………………………………………………………………………....pag.15
 Mapas, Planos, Diversidad de Escalas…………………………………………………………….pag.15
 Imágenes Espaciales…………………………………………………………………………………pag.22
 Aguas Continentales………………………………………………………………………….….…..pag.24
 Continente Americano: Ubicación………………………………………………………………..…pag.25
 Límites, Superficie………………………………………………………………….…………………pag.26
 División de América……………………………………………………………….…………….……pag.27
 División Política………………………………………………………………….……………………pag.30
UNIDAD N°2
 Evolución de la Tierra: Placas Tectónicas………………..…………………….………….…..…pag.31
 Procesos Endógenos y Exógenos de Formación del Relieve………………..……………...…pag.36
 Formas de relieve Emergido y Sumergido………………..…………………….……………..…pag.42
 Distribución del Relieve en el continente Americano………………..…………………..…...…pag.45
 Cuencas Hidrográficas de América………………..…………………………….……..…………pag.47
 Elementos y Factores del Clima………………..……………………….……….……………..…pag.50
 Tipos y Variedades de Climas en América………………….………………….…………..……pag.53
 Biomas del Continente Americano………………..…………………………….……………...…pag.56
 Recursos Naturales: Renovables y No Renovables………………..………………………..…pag.60
 Problemas Ambientales………………..………………………………………….…………..…...pag.62
UNIDAD N°3
 Población: Dinámica y Movilidad…………………………..…………………….…..…….………pag.64
 Distribución de la Población en América Anglosajona y Latina……………...…………………pag.69
 Población Urbana y Población Rural………………..………….……………….……………...…pag.71
 Espacios Industriales en América………………..……………..……………….……………...…pag.74
 Diferencias Geográficas, Sociales y Culturales entre los Países de América Latina………..pag.77
 Desarrollo y Subdesarrollo………………..…………………………..………….…………………pag.77
 BIBLIOGRAFÍAS ………………….………………..……………………….…………………pag.80
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Bienvenidos a la introducción de los contenidos de Geografía 1° año. A continuación realizaremos

unas actividades sencillas que nos ayudarán a comprender los principales temas que
trabajaremos en todo el año.
ACTIVIDAD: Señalar si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas.
CORRECTA / INCORRECTA
- LA GEOGRAFÍA ES UNA CIENCIA NATURAL…………………………………………………………………………………….

- CON LA GEOGRAFÍA SOLO SE APRENDE A HACER MAPAS Y LOS PAÍSES CON SUS CAPITALES…………
- DESDE LA GEOGRAFÍA PUEDO APRENDER TAMBIEN SOBRE PLANTAS Y ANIMALES………………………
- LA GEOGRAFIA ES UNA CIENCIA SOCIAL………………………………………………………………………………………..
- LA TIERRA ES EL PRINCIPAL OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA…………………………………………….
- VIAJAR POR EL MUNDO SIRVE PARA APRENDER GEOGRAFÍA……………………………………………………….
Transcribe las palabras

que reconoces parte de
la Geografía
1
FECHA: / / 202
LOS MAPAS CON LO QUE TRABAJAREMOS ¿CONOCES SUS PARTES?
Consignas: Describir con el profesor todos los elementos presentes en los mapas que
compramos en la librería
EL MAPA Y SUS COLORES BASE
- ¿Conoces los nombres de los mapas coloridos? ¿Qué tipo de información nos brindan? ¿Qué
trabajos escolares podemos hacer con ellos?
- Se denominan mapas físicos-políticos, porque brinda información de los distintos relieves de la tierra y
muestra los límites y territorios de los continentes, regiones y países del mundo.
- Los colores base son (MARRÓN, AMARILLO y VERDE). La función de los colores es identificar y señalar
los tres tipos de relieves principales.
- CONSIGNA: Unir con flechas a los principales tipos de relieves que señalan los colores base,
conectar la imagen con el nombre del relieve y con el color que representa en el mapa.
2
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°1 - CALIGRAFÍA: Completar las tablas respetando el tipo de letra y los
espacios utilizados por cuadrícula. Primeramente hacer en lápiz, verificar que el profesor lo
apruebe y luego pasar a tinta negra o azul. IMPORTANTE: Los nombres de países,
continentes, líneas imaginarias (con TINTA NEGRA); los nombres de océanos, mares, ríos,
hielos (con TINTA AZUL).
3
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°2, COLOREO Y CALCADO DE MAPAS:
1) Colorear diferenciando los cinco continentes (que se observan) utilizando la técnica

recomendada por el profesor, escribir los nombres de cada continente y ubicar el océano
Atlántico y Pacífico.
2) Calcar el contorno del mismo mapa, colocar recuadro, colorearlo correctamente y escribir los
nombres de los continentes. (deberá pegarlo luego en la carpeta).
4
FECHA: / / 202
LA GEOGRAFÍA
CONCEPTO, ETIMOLOGÍA, OBJETO DE ESTUDIO
CONCEPTOS:
 Es la ciencia que estudia la localización, distribución y la relación que existen

entre los fenómenos físicos, biológicos y humanos; que se desarrollan en la
superficie terrestre.
 La geografía es una ciencia social que estudia el proceso por el cual se

conforma el espacio geográfico, es decir, el espacio resultante de la interacción
entre la sociedad y el medio en que se desarrolla a lo largo del tiempo. Analiza
tanto las características de la sociedad y los grupos que la integran como las
características del espacio-natural.
 La palabra geografía fue adoptada en el siglo II a.C. por el griego

Eratóstenes y significa literalmente 'descripción de la
Tierra'(geo: tierra; grafein: estudio o descripción).
¿QUÉ TEMAS ESTUDIA LA GEOGRAFÍA?
La geografía moderna no solo estudia y analiza las transformaciones del espacio

habitado por una sociedad, también procura buscar soluciones para algunos de los
complejos problemas del mundo actual.
5
FECHA: / / 202
Sobre algunos de los principales temas de estudio de la geografía se
pueden mencionar:
 Tipos de asentamientos humanos.
 Los estados territoriales y su organización política administrativa.
 La calidad de vida de la población y sus movimientos poblacionales.
 Causas y consecuencias de las migraciones.
 Los cambios de los paisajes urbanos y rurales.
 Las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
 Las características físicas y humanas de los estados: tipos de relieves,

hidrografía, climatología, biomas, recursos naturales, características principales
de la población: natalidad, mortalidad, esperanza de vida, ingreso económico,
etc.
En el estudio de la geografía se utilizan distintas fuentes de información:
 Fuentes escritas: como diarios, documentos, mapas, datos estadísticos,

censos, etc.
 Fuentes materiales: como fotografías, objetos, construcciones, entre otras.
 Fuentes TIC – SIG: (Tecnología de la

información y la comunicación) y
(Sistema de información geográfica), son
recursos tecnológicos principalmente por
conexión satelital y aplicación del
internet.
ACTIVIDAD N°3:
En una hoja de carpeta (carilla completa), confeccionar un collage amplio sobre todos los temas
estudiados por la geografía como disciplina. Pueden ser dibujos hechos a mano o recortes de
imágenes. En el centro de la hoja escribir con mayúscula “GEOGRAFÍA” y continuar con el collage
alrededor del título centrado.
Detrás de la misma hoja, responder las siguientes consignas:
1) Transcribir uno de los conceptos de geografía

2) Desarrollar etimología de la disciplina.
3) Confeccionar el cuadro comparativo del estudio pasado y presente de la geografía.
4) ¿Qué son las TIC-SIG?
6
FECHA: / / 202
LA TIERRA: SUS CARACTERÍSTICAS
FORMA DE LA TIERRA:
La fotografía tomada desde el espacio muestra a nuestro

planeta, aparentemente como una esfera perfecta. Sin
embargo, su verdadera forma es un GEOIDE (geo: Tierra;
oide: forma), se caracteriza por un ensanchamiento en el
Ecuador y achatamiento en los polos.
LA FORMA DE LA TIERRA EN LA ANTIGÜEDAD:
En la Antigüedad, gran parte del conocimiento se obtenía a partir de la observación y la

descripción. Muchos pensadores de esta época plantearon que la Tierra era
plana y que flotaba en el mar.
Para los babilonios, por ejemplo, la Tierra era la parte habitable del planeta y
se representaba como una superficie plana y redonda cruzada por dos líneas
verticales, que simbolizaban los ríos Tigris y Eufrates.
En la antigua Grecia heredaron la visión babilónica, y las primeras

representaciones de la Tierra eran un disco plano rodeado por un océano-rio,
en el interior de una semiesfera transparente, que era el cielo, y por debajo se encontraba el
Tártaro, el reino de la oscuridad y de los muertos.
Para el filósofo y científico griego Tales de Mileto, el agua era el origen de todas las cosas
que existían, por eso sostenía que la Tierra era una especie de isla que flotaba sobre el
agua. Como no estaba sostenida sobre bases fijas, a veces se tambaleaba.
7
FECHA: / / 202
Las ideas de una Tierra plana se propagaron por Europa y fueron aceptadas durante muchos
años. Sin embargo, se reformularon en el siglo IV a.C., cuando se introdujo la teoría de la
esfericidad terrestre.
La Tierra como una esfera
La idea de una Tierra redonda surgió de la concepción griega de que la esfera era la forma
perfecta y, por lo tanto, si la Tierra era obra de los dioses, debía ser esférica. A partir de esta
concepción, los griegos realizaron numerosos cálculos y mediciones. Aristóteles, en el siglo IV
a.C., situaba la Tierra en el centro del universo. Midió la inclinación del eje terrestre y estableció
los conceptos de ecuador, polos y trópicos. Ptolomeo planteó su teoría geocéntrica, basada en las
ideas de Aristóteles. Él creía que la Tierra estaba en el centro del universo, y que a su alrededor
giraban los demás cuerpos celestes en el transcurso de un día. En su obra se explican, por
ejemplo, los movimientos del Sol y de la Luna, y los eclipses.
 En el siglo III a.C., Eratóstenes realizó importantes descubrimientos, entre

ellos, determinó con exactitud la medida de la circunferencia terrestre.
ESCANEAR LOS CÓDIGOS QR PARA MIRAR LOS VIDEOS DE TOUTUBE SOBRE

ERATÓSTENES
ACTIVIDAD N°4: Responder las siguientes consignas.
1) ¿A que hace referencia el término GEOIDE? Confeccionar un dibujo de la tierra con dicha forma.
2) ¿Cuál es la superficie total de la tierra? De la totalidad de la misma, ¿Cuánto corresponde a los continentes y
cuanto a los océanos?
3) ¿Cómo describían las antiguas civilizaciones a la tierra desde su perspectiva?
VIDEO N°2 ERATÓSTNES: Responder las siguientes consignas
A) Según el video, ¿Cristóbal Colon realmente descubrió que la tierra es redonda (esférica)?
B) ¿En qué lugares del mundo vivió Eratóstenes?
C) ¿En qué año realizo su experimento?
D) Si en esos tiempos no existía la medida en kilómetros, ¿Qué medidas utilizaban para saber la distancia
desde Alejandría y Saín?
E) ¿De cuánto fue el porcentaje de acierto que tuvo Eratóstenes comparado con la medida actual de la
tierra?
VIDEO N°1 ERATÓSTENES: Responder las siguientes consignas
F) ¿Por qué le decían Beta?

G) ¿Qué profesiones tenía?
H) ¿Cómo supo Eratóstenes que la distancia entre Alejandría y Saín era de 800 km?
I) ¿Con que herramientas contaba Eratóstenes para formular su teoría?
J) ¿En qué día, mes y hora inició su experimento y calculo?
8
FECHA: / / 202
CONTINENTES, OCÉANOS, MARES Y AGUAS CONTINENTALES
La superficie de la corteza terrestre que está en contacto con la atmósfera, representa

el 30% de la superficie del planeta. Los grandes conjuntos de tierras emergidas se
denominan CONTINENTES. Se distinguen seis continentes: Europa, Asia, Antártida,
África, América y Oceanía.
ACTIVIDAD N°5 – Comprar y confeccionar en 1 mapa planisferio N°5 político:
1) MAPA:
a) La distribución de los continentes y océanos. Aplicar caligrafía y técnica de coloreo
solicitados desde la etapa diagnóstico.
b) Detrás del mapa n°1 confeccionar 1 cuadro comparativo de las principales características de
los 6 continentes y océanos.
CONTINENTES
Características ASIA AMÉRICA ÁFRICA ANTÁRTIDA EUROPA OCEANIA
Superficie
N° de países
N° de población
Origen nombre
OCÉANOS
Características PACÍFICO ATLANTICO ÍNDICO G. ARTICO G. ANTÁRTICO
Superficie
Mayor profundidad
Origen del nombre
9
FECHA: / / 202
ORIENTACIÓN
Desde que los hombres comenzaron a viajar y a

explorar tierras desconocidas, necesitaron saber
cómo orientarse y cómo localizar los lugares de
dónde partían y hacia donde se dirigían.
Para ubicar un lugar sobre la superficie terrestre,

generalmente se utilizan técnicas y elementos de
referencia como los puntos cardinales y las
coordenadas geográficas. Los puntos cardinales
son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste. Estos
puntos se han determinado teniendo en cuenta el
lugar por donde sale y por donde se pone el Sol, en su movimiento aparente alrededor del
planeta. Por lo tanto, estas referencias pueden utilizarse en cualquier lugar de la superficie
terrestre; son universales y facilitan en gran medida la ubicación, ya que se puede indicar la
ubicación de un lugar.
Los puntos cardinales son referencias muy antiguas que ya aparecían en

algunos mapas indicando la dirección de los vientos. ¿Cómo se
determinan los puntos cardinales? El lugar por donde sale el Sol por la
mañana se denomina Este, Oriente o levante. El lugar por donde se
esconde el Sol por la tarde se llama Oeste, Occidente o poniente. Los
otros puntos cardinales, denominados convencionalmente Norte y Sur,
coinciden con la ubicación de los polos. Si los unimos con una línea imaginaria, la misma se
presenta perpendicular al eje Este-Oeste. Los puntos cardinales definen a su vez los
hemisferios estos se pueden denominar de diferentes maneras.
Completar el gráfico mediante las explicaciones del profesor:
10
FECHA: / / 202
Orientación y localización
La palabra “orientar” hace referencia a buscar el oriente. A los antiguos

navegantes, el oriente los ayudaba a saber dónde se encontraban y cuál
era, el camino a seguir. Esto es así porque el oriente es el lugar por
donde “sale” el sol y coincide con el punto cardinal Este. Por lo tanto, al
ubicar el Este podían conocer el resto de los puntos cardinales, es decir,
Norte, Sur y Oeste. La orientación sirve para localizar los lugares.
Existen dos tipos de localización: absoluta y relativa.
ACTIVIDAD N°6 - Responder en la carpeta las siguientes consignas:
1) ¿Qué técnicas son utilizadas en la geografía como elementos de referencia para localizar un punto
sobre la superficie terrestre?
2) ¿Cuáles son y cómo se determinan los puntos cardinales?
3) Dibujar la rosa de los vientos.
4) Responder si es verdadero o falso y justificar. En el pasado, ¿el hombre se orientaba buscando
siempre el Norte como en la actualidad?
11
FECHA: / / 202
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
El sistema de coordenadas geográficas está formado por una red de

líneas imaginarias llamadas “paralelos y meridianos” que se trazan sobre
toda la superficie terrestre. Para conocer la localización absoluta de un
punto sobre la superficie terrestre, es necesario conocer su latitud y su
longitud, es decir, establecer que paralelo y que meridiano pasan por él.
Los paralelos y la latitud
Los paralelos son círculos concéntricos que rodean el planeta de

Este a Oeste, perpendiculares al eje terrestre y paralelos al Ecuador.
El Ecuador de 0° es el paralelo de mayor extensión y divide la tierra
en dos hemisferios iguales, el Norte y el Sur.
Los paralelos permiten establecer la latitud, es decir, la distancia,

medida en grados, minutos y segundos, que existe entre un punto
de la Tierra y el paralelo del Ecuador. Por lo tanto, la latitud puede
ser Norte o Sur, dependiendo del hemisferio donde se encuentre
dicho punto. La menor latitud es de 0º y se da cuando el punto se
ubica sobre la línea del Ecuador. La mayor es de 90º, cuando el
punto se encuentra en uno de los dos polos.
Otros paralelos importantes son el Trópico de Cáncer (23º 27´N) y el Trópico de

Capricornio (23º 27´S), el Círculo Polar Ártico (66º 33´N) y el Círculo Polar
Antártico (66º 33´S).
Los meridianos y la longitud
Los meridianos son líneas imaginarias que se extienden de un polo

a otro, en sentido Norte-Sur. Todos los meridianos son iguales y se
destaca el Meridiano de Greenwich (0º), que divide la Tierra en el
hemisferio oriental o Este y hemisferio occidental u Oeste. Otro
meridiano importante es el antimeridiano, de 180º, que completa la
circunferencia del de Greenwich. El antimeridiano se utiliza como
referencia para el cambio de fecha. Por medio de los meridianos se
establece la longitud, es decir, la distancia, medida en grados,
minutos y segundos que existe entre un grupo de la Tierra y el
meridiano de Greenwich. La longitud puede ser Este u Oeste, dependiendo del
hemisferio donde se encuentre el punto que se pretende ubicar. La longitud menor es
la de 0º, sobre el meridiano de Greenwich y la mayor es de 180º, sobre el
antimeridiano.
ACTIVIDAD N°7 - Paralelos y Meridianos
En la carpeta deberán confeccionar el gráfico de los 2 globos terráqueos con las líneas
astronómicas, debajo de cada uno, describir que son los paralelos, meridianos y cuáles son los
más significativos con sus medidas respectivas.
12
FECHA: / / 202
ELEMENTOS DE LA ESFERA TERRESTRE: Identificar y completar en el gráfico los principales paralelos,
meridianos y demás elementos que sirven para localizar.
ACTIVIDAD N°8: Completar el cuadro de localización absoluta y relativa.
- Actividad posición absoluta: Puntualizar en el croquis base, tu lugar de domicilio con un símbolo de
referencia, luego buscar en Google Maps las coordenadas geográficas de tu casa y registrarlas a un
costado con el cuadro de referencia.
- Actividad posición relativa: marcar en el croquis 2 lugares cercanos a tu casa y que sean
significativos para ti (por ejemplo un kiosco, la casa de un familiar o amigo, una plaza, cancha, etc.
Debes explicar los puntos de referencias que te permitan orientarte y llegar allí.
TIPO DE POSICIÓN
ABSOLUTA:
 Coordenadas:
RELATIVA:
1)
2)
13
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°9 – Extraer la información de coordenadas del cuadro en la hoja siguiente y marcar la localización
absoluta de todas las ciudades del mundo que menciona. Colorear prolijamente y diferenciar los continentes.
14
FECHA: / / 202
REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA
Los Mapas
Los mapas son dibujos en una superficie plana que representan algunos aspectos de la
realidad que interesa destacar y localizar en la superficie terrestre. Los aspectos seleccionados
se reproducen en el mapa mediante elementos gráficos: nombres, signos cartográficos o
cualquier otro tipo de dibujo que pueda representar la realidad. El significado de cada uno de
ellos suele estar detallado en las referencias del mapa. Se pueden construir distintos tipos de
mapas, con diferentes contenidos y en diferentes escalas, pero todos los mapas tienen algún
elemento gráfico que permite localizar los fenómenos elegidos Según su contenido se
distinguen dos grupos de mapas: los descriptivos y los temáticos.
Mapas Generales, descriptivos o de lugares
Estos mapas representan distintos aspectos que se observan

en los paisajes. Pueden ser fenómenos naturales, como los
ríos, las montañas, las cataratas, o construcciones de la
sociedad, como las ciudades, los caminos, los puertos,
etcétera.
 En los mapas físicos, por lo general, sólo se representan

los fenómenos naturales del paisaje.
 En un mapa de rutas, por el contrario, se destacan la red
de caminos y las localidades.
Los mapas descriptivos también tienen información sobre

aspectos que no son directamente observables en el paisaje o
que no existen, como por ejemplo, los límites políticos, los
paralelos y meridianos, las alturas, las distancias, etcétera. Esta
información es útil para establecer una mejor localización y
obtener un mayor conocimiento de los fenómenos abordados.
15
FECHA: / / 202
Mapas temáticos
Estos mapas brindan información sobre un tema específico. Existen tantos tipos o categorías de
mapas temáticos como clases de temas o hechos que pueden
ser cartografiados. Los aspectos abordados no siempre
pueden ser observados o existen en los paisajes.
Ejemplos de mapas temáticos son: Los mapas climáticos,

políticos, de densidad de población, de distribución de las
industrias, de isotermas, etcétera.
Los mapas temáticos pueden presentar el tema sin especificar

cantidades (mapa cualitativo). Por ejemplo, en un mapa de
actividad industrial se puede representar con distintos colores
áreas que tienen industrias y áreas que no las poseen. Pero
también, es posible indicar en estos mapas, en números o por
medio de representaciones que tienen valor numérico, la
magnitud de los fenómenos tratados (mapa cuantitativo). De
esta manera, en un mapa de distribución de industrias
cuantitativo, se debería indicar la cantidad de establecimientos
industriales que se encuentran en diferentes lugares.
ACTIVIDAD N°10: Lectura y Responder en la carpeta.
1) ¿Qué es un mapa?
2) ¿Qué representan los mapas Generales?
3) ¿Qué representan los mapas Temáticos?
ACTIVIDAD N°11 - EN EL CUADERNILLO: Escanear el código Qr, observa

atentamente el video, luego responde y clasifica las imágenes de los distintos
tipos de mapas.
Debajo de cada imagen mencionar que tipo y sus características más

específicas.
1° EJEMPLO: TIPO DE MAPA:
16
FECHA: / / 202
MAPA: MAPA: MAPA: MAPA:
MAPA: MAPA: MAPA:
LAS ESCALAS
La escala es la proporción a la que se reduce la superficie terrestre para ser representada en el
plano. Por ejemplo:
 Si la escala de un mapa es 1: 1.000.000 (se lee, uno en un millón), quiere decir que un
centímetro en el plano equivale a 1.000.000 de centímetros en la realidad. Esta
relación también se puede expresar en metros o en kilómetros. En este ejemplo un
centímetro equivale a 10.000 metros o 10 kilómetros.
17
FECHA: / / 202
La escala cartográfica puede estar indicada en un mapa de dos maneras: como escala numérica
(1: 1.000), o como escala gráfica. Esta última es una barra dividida en segmentos iguales que
representan distancias reales, en metros o en kilómetros. Con la escala gráfica y la ayuda de una
regla se pueden hacer mediciones en un mapa.
Los datos que proporcionan las escalas son de gran utilidad; sin embargo, no figuran en todos los
mapas.
ACTIVIDAD N°12: Aplicar la práctica en clase sobre ejercicios de escala numérica o gráfica, según lo solicitado
por el profesor
18
FECHA: / / 202
Las proyecciones cartográficas
La forma de la Tierra no puede ser trasladada a un plano sin deformarla. Cuando se quiere
representar en el plano la totalidad de la superficie del planeta o una gran extensión de éste, es
necesario utilizar una técnica que deforme lo menos posible las superficies.
Esa técnica se llama proyección. Existen varios tipos de proyecciones según el lugar de la Tierra
que se desea destacar. En esa proyección el lugar o zona elegida aparecerá con mayor fidelidad,
los lugares o zonas más alejados presentarán mayor deformación. En general, las proyecciones
utilizadas en los planisferios o mapas del mundo distorsionan las latitudes altas, especialmente las
zonas polares.
Existen tres tipos básicos de proyecciones según la figura geométrica sobre la que se traslada el
cuerpo geoide en su pasaje al plano.
En las proyecciones cilíndricas

se utiliza un cilindro que
envuelve al globo pegado al
Ecuador. Cuando se extiende
dicho cilindra, constituye un
mapa rectangular donde los
paralelos y meridianos son líneas
rectas que se cruzan formando
90 grados. Entre los paralelos, el
espacio es cada vez mayor a
medida que se acercan a los
polos. Por eso, las zonas
cercanas al Ecuador son las más fieles, ya que se mantienen las formas. Por lo general, estas
proyecciones se utilizan para representar toda la superficie terrestre.
Las proyecciones cónicas se basan en un cono que envuelve paralelo determinado, como si
fuera un bonete. Esto da como resultado un mapa en forma de abanico. La zona próxima al
paralelo elegido es la más fielmente representada. Los paralelos aparecen como círculos
concéntricos hacia los polos y los
meridianos no resultan paralelos
entre sí, sino que se abren en
dirección al Ecuador. Estas
proyecciones son muy utilizadas
para representar regiones o
países, especialmente de áreas
de latitudes altas a medias, y solo
pueden mostrar un hemisferio.
La proyección plana o acimutal

está basada en un plano que se
encuentra en contacto con un solo
punto de la Tierra, que puede ser
el polo o el Ecuador. A medida que se aleja del punto de contacto, la representación se deforma.
Cuando el punto de contacto es alguno de los polos, que resulta ser el centro del mapa, los
meridianos parten de él como si fueran los rayos de una rueda de bicicleta. Los paralelos son
19
FECHA: / / 202
círculos que se agrandan a
medida que se acercan al
Ecuador. Esta proyección
representa solo un hemisferio.
Además, según el tipo de

distorsión generada en los
continentes, las proyecciones
se clasifican en: conforme, si
representa la esfera respetando la forma pero no el tamaño; equivalente, si respeta las
dimensiones de las superficies pero no sus formas, equidistante, si mantiene la distancia real
entre los distintos puntos del mapa.
VIDEO N°1 VIDEO N°2

Analizar Videos
VIDEO N°1: Sirve para comprender porque se deforman las

zonas polares desde la proyección de Mercator.
VIDEO N°2: titulado “mapa de Peters vs mapa de mercator”

Permite comprender la visión global y otras críticas sobre la
proyección. Las consignas se anexan al final del tema.
Los aportes de Peters al mapa de Mercator
A mediados de la década de 1970, las distorsiones del

planisferio de Mercator fueron criticadas por el historiador
alemán Arno Peters. Él se basó en las proyecciones de James
Gall y planteó que el Ecuador no está en el centro del mapa y
que dos tercios del mapa están ocupados por el hemisferio Norte
y solo un tercio por el hemisferio Sur. Además, por ejemplo,
Rusia aparece más grande que África.
Otros mapas de uso actual
Varios cartógrafos criticaron los mapas en los que se refleja la

visión eurocéntrica. El planisferio de Peters (1974) no
distorsiona los tamaños de los lugares representados aunque sí
sus formas: los continentes cercanos al Ecuador, como África,
parecen estar estirados de norte a sur y las tierras cercanas a
los polos, como Canadá, parecen achatadas.
El planisferio de Mollweide resalta la información del

hemisferio Sur más que la del hemisferio Norte y representa
el Ecuador con el doble de longitud que el eje del meridiano
central.
20
FECHA: / / 202
El planisferio de Goode presenta menores
distorsiones: se basa en una forma de elipse que logra
transmitir de mejor manera la esfericidad de la
superficie terrestre y representa a los océanos
centrados en varios meridianos.
La imagen más diferente a la de Mercator es

el mapa Dymaxion, creado por Fuller en
1946. Su proyección se basa en un poliedro
que puede desplegarse de diversas
maneras. El objetivo fue lograr un mapa que
no distorsionara las formas ni los tamaños
de los lugares. Además, rompe con la
ubicación del norte arriba y el sur abajo.
Analizar el mapa con el

compañero de banco y
debatir cuales son los
países que mayormente
se deformaron con el
mapa de Mercator.
ACTIVIDAD N°13: Lectura y Responder en la carpeta.
1) ¿Es posible representar a la tierra en un plano y que conserve su forma exacta?

2) Al pasar la imagen a un plano, ¿Cuáles son los espacios que conllevan mayores distorsiones?
3) ¿Cuántos tipos de proyecciones existen?
4) Calcar las proyecciones y realizar una breve descripción de cada una a un costado.
5) Recortar en papeles de diferentes colores el contorno de los mapas de Mollweide, Goode y Dymaxion y
colocar el nombre de cada uno.
- VIDEO N°2: Responder y seguir la numeración de respuestas.

6) Según la trama del video ¿Por qué querían sacar el mapa de Mercator en las escuelas?
7) ¿En qué año Mercator diseño el mapa y que función le daba en ese entonces?
8) Según el video, ¿Cuántas veces se duplicó el tamaño de Groenlandia comparando con el continente
africano?
9) ¿Qué diferencia de tamaño real hay entre Europa y Sudamérica?
10) ¿Alaska es del mismo tamaño que México?
21
FECHA: / / 202
Otras formas de representación de la superficie terrestre
La superficie de la Tierra puede estar representada por otro tipo de planos: las fotografías aéreas
y las imágenes satelizarías. Mediante estas técnicas se obtiene una fiel representación de la
superficie terrestre. En estos planos, la escala varía de acuerdo con la altura en la que se realizó
la fotografía o la captación de la imagen.
Imágenes Espaciales
Algunas herramientas que aparecieron con las nuevas tecnologías, como las fotografías aéreas y
las imágenes satelitales, son utilizadas por los geógrafos para tener una visión desde el aire de la
superficie terrestre. La información detallada de la superficie terrestre permite mejorar la
confección de los mapas, calcular superficies, evaluar los impactos ambientales, monitorear el
desarrollo de cultivos, entre otras cosas.
Teledetección de imágenes:
La teledetección es un conjunto de
técnicas que se utilizan para
recolectar información de un lugar a
distancia. Por ejemplo, las
fotografías aéreas son tomadas
desde aviones que se encuentran a
cientos de metros del suelo; en los
últimos años se ha multiplicado el uso
de vehículos aéreos no tripulados
(drones) para distintos fines, que
incluyen fotografía, filmación y
medición, tanto para uso científico
como laboral e incluso recreativo. Las
imágenes satelitales se obtienen con
sensores instalados en satélite en
órbita alrededor de la Tierra, que
pueden estar a miles de km de la
superficie.
Las imágenes satelitales
Se elaboran con datos que envían los satélites artificiales en órbita alrededor de la Tierra. Esos
datos se obtienen por medio de instrumentos y/o dispositivos que se encuentran en los satélites,
llamados sensores (cámaras, radares, barredores). Estos sensores captan la energía que reflejan
e irradian los objetos que están sobre la Tierra (suelo, vegetación, construcciones). El conjunto de
energía emitida y, principalmente, reflejada por un objeto situado sobre la superficie contiene
información sobre él. Esta información es enviada a las estaciones terrenas, donde se procesan
los datos mediante programas informáticos, y dicha información se transforma en una imagen. Los
satélites orbitan la tierra continuamente. Cada vez que pasan por un lugar recolectan información
que luego es transformada en una imagen. Por este motivo, es posible contar con imágenes
satelitales de un mismo lugar en distintos momentos. La posibilidad de actualizar la información es
una gran ventaja de las imágenes satelitales con respecto a otros recursos. De esta manera, es
22
FECHA: / / 202
posible analizar las transformaciones que ocurren en el territorio, por ejemplo, el crecimiento de
una ciudad o la expansión de la frontera agropecuaria.
Los sistemas de información geográfica
Los sistemas de información geográfica (SIG) son una

herramienta que permite integrar información geográfica con una
base cartográfica. Es decir, permite visualizar distintos tipos de
información en un mapa. Los SIG integran la información de
diversas capas o coberturas de datos que corresponden a
distintos elementos, como redes de caminos, centros urbanos,
ríos, cultivos. Cuando se superponen las capas de datos, se
obtiene un mapa temático, por ejemplo, un mapa de distribución
de los usos del suelo. La ventaja del SIG frente a otros tipos de
cartografía temática es que permite combinar distintos elementos
y analizarlos en conjunto. En el caso de un mapa de distribución
de los usos del suelo, se puede combinar con otra información,
como la cercanía a centros urbanos o a rutas y puertos. También
es posible combinar capas para distintos momentos, por ejemplo,
analizar el uso del suelo para el cultivo de soja durante
determinado tiempo.
ACTIVIDAD N°14 – Responder consignas en la carpeta
1) ¿Qué utilidad le da el geógrafo a las imágenes espaciales?

2) ¿Qué es la teledetección de imágenes? Buscar una imagen y dar ejemplos.
3) Como es la función de los satélites para capturar imágenes?
4) ¿es lo mismo una fotografía aérea que una imagen satelital?
5) Dibujar el proceso de obtención de imágenes satelitales, (puede utilizar el ejemplo del libro o
buscar en internet.
23
FECHA: / / 202
AGUAS CONTINENTALES Y MARES DEL MUNDO
ACTIVIDAD N°15
MAPA: Planisferio Político N°5
a) Confeccionar la distribución de los principales ríos del mundo que figuran en el mapa, completar
la información con los cuadros descriptivos en la parte de atrás del mapa. Utilizar buena
caligrafía. RECUERDEN: Las masas de agua se escriben con tinta azul.
b) En el mismo mapa, localizar y describir los siguientes mares y golfos del mundo:
- Mar Argentino - Mar Caspio
- Mar Mediterráneo - Mar de Filipinas
- Mar de China - Mar Adriático
- Mar del Norte - Mar de Azov
- Golfo de México - Golfo de Bengala
- Mar Rojo -Golfo de Alaska
- Mar Arábigo - Golfo de San Lorenzo
- Mar de Bering - Golfo de Vizcaya
- Mar Caribe - Golfo de Venezuela
- Mar de Chukotka
- Mar de Groenlandia
- Mar del Labrador
24
FECHA: / / 202
CONTINENTE AMERICANO
El continente americano, con sus 42.233.858 millones de km² de

extensión, se encuentra en el segundo lugar entre todos los continentes
por su superficie. Le corresponde el 28% del total de las tierras emergidas
y representa solo el 8% de la superficie del planeta.
El nombre de América
Según relata la historia, Colón fue quién descubrió América, aunque,

en realidad existen testimonios que manifiestan que los primeros en
llegar fueron los vikingos. Existen dos teorías respecto al origen de la
palabra América: la más difundida y conocida es la que relaciona el
nombre del continente con el del navegante Américo Vespucio.
Amérigo Vespucci era un hombre de gran cultura que trabajó y realizó varios
viajes a los territorios encontrados por Colón, también con el objetivo de
descubrir un paso marítimo hacia las Indias. A su regreso escribió un amplio
informe donde, por primera vez se refirió a estas tierras como un nuevo
continente. Sin embargo, todos los documentos oficiales siguieron refiriéndose
a ellas como las Indias y llamando a sus habitantes “indios”. En el noroeste de
Francia existía un monasterio llamado Saint-Dié, cuyos canónigos eran excelentes copistas y
cartógrafos, que hacia el año 1500 habían adquirido una imprenta para publicar sus obras. En
1507 llega al monasterio una carta escrita por Américo Vespucio conteniendo los relatos de sus
cuatro viajes y un mapa en el que estaban dibujadas las regiones recién descubiertas por él, y las
que habían descripto otros navegantes españoles y portugueses. Al leerla, los monjes deciden
publicar estos relatos y Martín Waldseemüller sería el encargado de confeccionar el mapa del
Nuevo mundo. Esta obra, que se publicó con el nombre de “Introducción a la Cosmografía”,
menciona a estos territorios como “Tierras de Américus” o simplemente “América”. Contribuyó a
que se popularice el nombre de América la ilustración de su imagen al lado del nuevo continente.
POSICIÓN GEOGRÁFICA DE AMÉRICA
La posición geográfica de un lugar es la ubicación o localización geográfica sobre la superficie

terrestre, y puede ser absoluta o relativa
1) Posición geográfica absoluta de América está determinada por :

Sus puntos extremos insulares:
- Al NORTE: Cabo Morris Jessup (Groenlandia) …………..83º 39´ lat.N

- Al SUR: Isla Diego Ramírez (Chile) …………………..…...56º 27´ lat.S
- Al ESTE: Cabo Nordeste (Groenlandia) ………………….10º 30´ long O
-Al OESTE: Cabo Wrangell (Islas Aleutianas, EEUU) ……167º 50´ long E
2) La posición geográfica relativa :
América se ubica en el hemisferio occidental; es el único continente del planeta que se extiende
de polo a polo. Se encuentra rodeada por océanos: al Este, el océano Atlántico la separa de
Europa y África, y al Oeste, el océano Pacífico la separa de Asia y Oceanía. Al Norte, el océano
Glacial Ártico y al Sur, el océano Glacial Antártico.
25
FECHA: / / 202
PUNTOS EXTREMOS Y LÍMITES DE AMÉRICA
América está integrada por dos grandes masas emergidas de forma

aproximadamente triangular, unidas por un istmo montañoso y volcánico, a lo que se
adiciona un conjunto de guirnaldas insulares.
La dimensión máxima de Norte-Sur es de 15.500 km y la dimensión máxima de Este –

Oeste es de 7000 km.
ACTIVIDAD N°16 - Carpeta y Mapa político de América N°3
a) ¿Cuál es la superficie total del continente americano?

b) ¿Existe otra teoría del descubrimiento de América antes de Cristóbal Colón?
c) ¿Cuál es el origen del nombre del continente?
d) Según tu opinión, ¿Es correcto definir a los nativos u aborígenes americanos como “indios”?
fundamente esta respuesta.
e) ¿Es correcto definir que los límites Norte, Sur, Este y Oeste de América indican la posición
absoluta del continente? Si es verdadero o falso fundamentar respuesta.
- MAPA DE AMERICA POLÍTICO N°3
Colorear la totalidad del continente americano, señalar los puntos extremos, los límites Norte, Sur,
Este y Oeste. Diferenciar las américas y colocar océanos, mares y golfos principales.
26
FECHA: / / 202
DIVISIONES DE AMÉRICA
La regionalización del continente americano
Distintas Américas
Una regionalización es la división de un territorio en distintas partes según un criterio

especifico. En las regionalizaciones, toda la superficie del territorio queda comprendida
en alguna de las categorías establecidas, como si fueran las piezas de un
rompecabezas. El continente americano se suele regionalizar de dos maneras.
“La regionalización físico-natural”
El criterio de regionalización físico-natural considera la forma y estructura geológica

del continente. Así, el territorio se divide en tres regiones o subcontinentes (FIG. 25).
 América del Norte o Norteamérica. Comprende los territorios de Canadá, Estados

Unidos y México, y el de Groenlandia (Dinamarca). De norte a sur, se extiende desde
la isla de Kaffeklubben, en Groenlandia, hasta el istmo de Tehuantepec (sur de
México).
 América Central o Centroamérica. Se extiende desde el istmo de Tehuantepec hasta
el istmo de Panamá, y abarca también las islas del mar Caribe. En este sub-
continente hay 20 países: 7 son territorios
continentales y el resto, países insulares, es
decir, formados por islas. Además, hay
distintos territorios dependientes de otros
Estados.
 América del Sur o Sudamérica. Se extiende al
sur del istmo de Panamá. El extremo austral es
la isla Cook, en el archipiélago de las islas
Sandwich del Sur (perteneciente a la
Argentina, pero ocupadas por el Reino Unido).
Comprende doce países y la Guyana
Francesa.
“La regionalización histórico-cultural”
El criterio de regionalización de tipo histórico-

cultural se centra en el pasado colonial de los
territorios, la cultura que se forjó a partir de la
dominación europea, las condiciones de vida y
el nivel de desarrollo económico. De esta manera, el territorio americano queda
dividido en dos regiones (FIG. 261).
 América Anglosajona. Engloba el territorio de Estados Unidos y el de Canadá, que

fueron, en mayor parte, colonia del imperio británico, por lo que la cultura se
caracteriza por la adopción del idioma inglés y la religión protestante. A grandes
27
FECHA: / / 202
rasgos, estos países presentan un elevado desarrollo económico y estándares de vida
altos, lo que los coloca entre los estados más poderosos del mundo.
 América Latina o Latinoamérica. Fue colonizada principalmente por españoles,
portugueses y franceses y, en menor medida, por ingleses y holandeses. Como el
imperio español fue el que más se extendió, en gran parte de los países de esta región
se habla el idioma español y se practica la religión católica. Sin embargo, en la región
se hablan numerosas lenguas, y las costumbres son muy diversas. En términos
generales, estos territorios experimentan un nivel de desarrollo medio a bajo y
atraviesan dificultades económicas y políticas
estructurales, que reducen el bienestar de la
población.
Casos híbridos
Hoy más de 40 millones de habitantes de
Estados Unidos son hablantes nativos de
español. Esto se debe a dos motivos.
Primero, los actuales estados de California,
Nuevo México, Nevada, Texas, Colorado y
Arizona, entre otros, antes pertenecían a
México y luego fueron anexados por el país
anglosajón. Segundo, en las últimas
décadas, Estados Unidos ha recibido un
elevado número de inmigrantes de México.
Por otra parte, algunos sectores de América
Anglosajona también fueron dominados
temporalmente por Holanda y Francia. Así,
en la provincia de Quebec (Canadá), el
francés es un idioma cooficial junto con el
inglés.
La importancia de las lenguas romances en dichos territorios hace que muchas veces
sean incluidos también en la categoría de Latinoamérica. Constituyen, así, casos
híbridos entre América Latina y Anglosajona.
Otro aspecto controversial es el Caribe. Este incluye países y territorios dependientes
que, por su cultura y pasado colonial, podrían asimilarse a América Anglosajona, pero
por sus características socioeconómicas se asemejan a América Latina. Es el caso de
Haití, que pertenecía a Francia pero en la actualidad es el país más pobre de la región.
En consecuencia, se suele utilizar la categoría América Latina y el Caribe.
ACTIVIDAD N°17 : Divisiones de América.
1) El criterio físico-natural ¿Qué aspectos toma en cuenta para su división continental?

Describir cuales son las divisiones.
2) El criterio histórico-cultural ¿Qué aspectos toma en cuenta para su división continental?
Describir cuales son las divisiones.
3) ¿Por qué se clasifican en criterios híbridos?
4) En la página siguiente, confeccionar los mapas, colocar títulos, cuadro de referencias.
Colorear prolijamente y con buena caligrafía.
28
FECHA: / / 202
TEMA: TEMA:
FECHA:
/
/ 202
REFERENCIAS: REFERENCIAS:
29
ACTIVIDAD N°18: En un mapa político N°5 de América, confeccionar la división política con países y sus capitales. (Colorear).
30
FECHA: / / 202
UNIDAD N°2
Evolución de la tierra: Placas tectónicas
Introducción
La Tierra, una estructura en capas
El estudio de las ondas sísmicas y de explosiones nucleares

ha permitido conocer la forma en que los materiales se
distribuyen en el interior del planeta. A partir de estos datos,
se determinó la presencia de un conjunto de capas cuya
composición y propiedades son diferentes: el núcleo, el
manto y la corteza.
 La corteza es la parte superficial y se la clasifica en corteza

oceánica y corteza continental. La mayor proporción de
minerales que componen esta capa son oxígeno, silicio,
metales livianos como aluminio, sodio, potasio y calcio.
Estos minerales hacen que esta capa sea liviana y poco densa comparada con las otras. Se
diferencia la corteza continental, que tiene un grosor medio de 35 a 70 km y la corteza oceánica
que tiene cerca de 5 km de grosor.
 El manto es una capa ancha de rocas densas y pesadas. Se extiende hasta los 2.850 km de
profundidad y representa el 67% de la masa terrestre. Es rocoso y los minerales formadores de
roca son ricos en magnesio y hierro. Se lo divide en manto superior e inferior.
 El núcleo se desarrolla a partir de los 2900 km. y representa el 32% de la masa terrestre. Es
mucho más denso que el manto y la corteza porque está por hierro y níquel. También se lo divide
en núcleo externo, donde abundan hierro y níquel y núcleo interno, donde predomina el hierro.
IMPORTANTE:
“El calor interno de la Tierra es el motor de la

tectónica de placas”.
El calor es la fuerza que propulsa las placas

litosféricas rígidas a través del planeta, y
genera en última instancia las cordilleras
montañosas de la Tierra y la actividad volcánica
y sísmica de todo el mundo.
El calor es el responsable de que el manto
aunque es sólido, se comporte como un
material dúctil o plástico que puede fluir al cabo
de millones de años. De este modo, el manto es
capaz de generar corrientes de convección en
su interior que, en colaboración con las propias
placas, provocan el desplazamiento de las
mismas.
31
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°19: Responder en la carpeta las siguientes consignas.
1) ¿Qué actividades realizó el ser humano para conocer la estructura interna

de la tierra?
2) Mencionar y describir las características de las tres capas internas de la
tierra (núcleo, manto y corteza)
3) Dibujar en la carpeta el grafico de la estructura interna del planeta y
completar con las explicaciones del profesor, es importante prestar
atención.
TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL
PANGEA: todos los continentes unidos
Hasta el siglo XX los científicos compartían la teoría de que los relieves de los
continentes eran el resultado del enfriamiento terrestre luego de la formación de la
Tierra. Sostenían que a medida que el planeta se enfriaba, la corteza se comprimía.
En 1915, el meteorólogo alemán Alfred Wegener expuso la teoría de la DERIVA

CONTINENTAL, según la cual hace millones de años había un único continente
llamado PANGEA, que se fragmentó en varias partes.
Los fragmentos se fueron

desplazando hasta alcanzar su
ubicación actual. Wegener
afirmaba que las costas de
América y África encajaban. Los
fósiles y las rocas idénticos
hallados en ambos continentes le
confirmaron que antiguamente
estuvieron unidos. Aunque su
hipótesis no explicaba cómo se
movieron los continentes, sentó
las bases para las teorías
actuales acerca del
desplazamiento de los
continentes y sus efectos.
32
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°20: A partir de la lectura, responder en la carpeta las siguientes consignas:
1) ¿En qué año, quien la planteó y qué explica la teoría de la Deriva Continental?
2) ¿Cuáles fueron los principales puntos que llamaron la atención del científico para formular esta
teoría? (Completar la información con lo que explica el video).
VIDEO CÓDIGO QR: Escanear el código e ingresar a YouTube.
3) ¿Qué descubrimiento hizo Wegener en el archipiélago de Svalbard?

4) ¿Qué relación existe actualmente entre EEUU y Escocia?
5) ¿Qué teorías defendían los otros científicos de la época y contradecían a Wegener?
6) ¿Por qué no funciono a principios del siglo XX la teoría?
7) ¿Quién fue Marie Tharp y en que se relaciona con Alfred Wegener? Profundizar esta respuesta.
TECTÓNICA DE PLACAS
La Tectónica de Placas es una teoría unificadora que explica una
variedad de características y acontecimientos geológicos. Se basa en
un sencillo modelo de la Tierra que expone que la rígida litosfera se
encuentra fragmentada, formando un mosaico de numerosas piezas
de diversos tamaños en movimiento llamadas placas, que encajan
entre si y varían en grosor según su composición ya sea corteza
oceánica, continental o mixta.
La litosfera descansa sobre la astenósfera que es semiplástica, más caliente y débil, por lo que
se cree que algún tipo de sistema de transferencia de calor dentro de la Tierra, procedente del
núcleo y del manto, hace que las placas litosféricas se muevan.
 Bordes de las placas:
Se dice que las placas son rígidas porque al moverse interaccionan entre sí sin deformarse
mayormente excepto en sus bordes, donde las deformaciones son importantes. Las
placas divergen (se separan), convergen (se juntan) o se deslizan lateralmente unas sobre otras
dando como resultado, sobre sus límites o bordes, la mayor parte de la actividad volcánica y
sísmica de la Tierra así como el origen de los sistemas montañosos.
 Tipos de bordes en las placas:
Bordes Divergentes o dorsales oceánicas (bordes constructivos). Las

placas se están separando una de otra debido a movimientos que las
alejan. Cuando dos placas oceánicas se separan, la corteza adelgaza y
se fractura a medida que el magma, derivado de la fusión parcial del
manto, asciende a la superficie, se cuela en las fracturas verticales y
fluye sobre el suelo marino; al llegar a la superficie, sufre cambios
formando una nueva corteza oceánica. Los lugares donde se crea nueva
corteza oceánica se llaman centros de expansión así como a las zonas
de separación se le conocen como valles Rift o rift. La creación de
nueva corteza es un resultado natural de la tectónica de placas. Al
continuar separándose las placas esta nueva corteza oceánica es
33
FECHA: / / 202
arrastrada hacia los lados y deja lugar para que ascienda más material del manto, este material
caliente, y por lo tanto poco denso, transmite parte de su calor al material que tiene a los lados, el
cual sube también aunque no hasta la superficie, empujando el material que tiene encima y dando
lugar a las grandes elevaciones sobre el nivel medio del fondo marino conocidas
como dorsales o cordilleras oceánicas.
Bordes Convergentes o zonas de subducción (bordes destructivos). En donde dos placas

chocan, por tener movimientos con direcciones opuestas, la más densa se hunde debajo de la
menos densa a lo largo de lo que se conoce como zona de subducción; la placa que subduce se
va hacia el interior del manto, calentándose y fundiéndose parcialmente generando magma que
asciende a la superficie. Una zona de subducción se caracteriza por deformación, vulcanismo,
formación de montañas, metamorfismo, actividad sísmica y depósitos minerales importantes. Se
reconocen tres modelos de límites en placas convergentes según sea la composición de las
placas que interaccionan:
 N°1 - Oceánico – Oceánico (Ej.: islas del Japón y las Filipinas).

 N°2 - Oceánico – Continental (Ej.: los Andes).
 N°3 - Continental – Continental (Ej.: Los Alpes, Los Montes Urales y Montes Himalaya).
Bordes Transformantes o fallas transformantes. Estos límites ocurren cuando dos

placas se deslizan en sentido opuesto, de forma más o
menos paralela a la dirección del movimiento de la placa,
dando por resultado una zona rocosa muy fracturada que a
menudo une secciones de cordilleras oceánicas o de
trincheras. En este caso no hay
creación ni destrucción de
litósfera pero la zona es idónea de sufrir numerosos sismos
superficiales debido al rozamiento (Ej.: Falla de San Andrés,
California).
34
FECHA: / / 202
Perfil y distribución de los bordes de placas
de
ACTIVIDAD N°21, TECTÓNICA DE PLACAS: Responder en la carpeta las siguientes consignas.
1) ¿Qué explica la teoría de la tectónica de placas?

2) ¿Cuáles son las capas que se encuentran por debajo de la litósfera y que actividad se generan
para que se muevan las placas?
3) ¿Es correcto decir que al contacto se deforma la totalidad de la placa? Fundamentar respuesta
4) Confeccionar un cuadro comparativo de tres columnas y explicar las características de los tipos
de bordes (convergente, divergente y transformante). Debajo de cada descripción confeccionar un
dibujo de su perfil que lo ejemplifique.
5) Luego de completar la actividad del mapa en el cuadernillo, confeccionar en la carpeta con un
mapa planisferio FÍSICO N°3 la distribución de las placas tectónicas. Deberá colocar los nombres
en el frente.
35
FECHA: / / 202
LA FORMACIÓN DEL RELIEVE
El relieve actual de la Tierra es el resultado de un largo proceso de formación de nuevos relieves y

de transformación de éstos. En el intervienen fuerzas provenientes del interior del planeta y
también agentes externos que actúan sobre las rocas de la corteza terrestre. Los relieves se
diferencian por ser continentales u oceánicos.
Los procesos endógenos
El movimiento de las placas de la corteza terrestre que causa la deriva de los continentes también
origina una serie de procesos geológicos que van modificando su superficie. Por producirse en el
interior de la Tierra, se los denomina procesos endógenos.
Entre los procesos endógenos se encuentran los movimientos orogénicos, responsables

principalmente de la formación de las montañas, y los movimientos epirogénicos, que provocan
el ascenso y descenso de grandes bloques continentales.
 Los movimientos orogénicos
La orogénesis es el conjunto de procesos por los cuales se forman las grandes

cadenas de montañas. La causa de estos procesos son las
fuerzas que se producen en sentido contrario por el choque
de dos placas de la corteza terrestre. Estas fuerzas opuestas
provocan el plegamiento y el ascenso de los materiales
acumulados en el borde de las placas.
Cuando el choque se produce entre

una placa continental y una marina, se pliegan y ascienden los
materiales que se fueron acumulando en el fondo del mar, en
el borde de la placa continental. Éstos provienen del desgaste
de las rocas de los continentes o de restos de organismos que
vivieron en el mar y se fueron depositando en su fondo. Todos
estos materiales constituyen sedimentos que se acumulan en
forma de capas superpuestas, pueden tener un espesor
enorme y al elevarse se pliegan, dando origen a las montañas
de plegamiento, es decir, a las grandes cordilleras como la de
los Andes, en el borde occidental de las placas Americanas.
Les movimientos orogénicos suelen estar acompañados por el

La Cordillera delos Andes formó por fuerzas
ascenso de materiales magmáticos del interior de la Tierra, orogénicas
Estos materiales pueden salir a la superficie a través de los
volcanes o como derrames de lava, a veces se alojan en el interior de las placas, entre
otras rocas. Las zonas de plegamiento son áreas muy inestables, debido a que los
materiales continúan acomodándose en busca de equilibrio y siguen recibiendo la
presión de las placas enfrentadas. Por esto es frecuente que en ellas ocurran violentos
terremotos.
36
FECHA: / / 202
 Los movimientos epirogénicos
Los movimientos epirogénicos son movimientos lentos de

ascenso y descenso de las placas continentales, que
están apoyadas sobre una capa de materiales en estado
plástico y que buscan su equilibrio
Cuando se produce un movimiento epirogénico

descendente, el mar avanza sobre el continente,
generando una ingresión o transgresión marina; cuando
ocurre lo contrario, es decir, un movimiento epirogénico
ascendente, el mar retrocede y se produce una
regresión marina.
Las ingresiones marinas dejan sobre los continetes

importantes sedimentos marinos, que en los periodos de
regresión pasan a formar parte de la superficie de los
continentes. Estos movimientos también influyen en la
forma de las costas. Las Cataratas del Iguazú se
formaron por fuerzas epirogénicas
ACTIVIDAD N°22: Responder en la carpeta las siguientes consignas.
1) ¿De qué parte del planeta tierra provienen estas fuerzas que transforman el relieve?
2) ¿Qué es la orogénesis? Confeccionar dibujo que ejemplifique
3) ¿Por qué se encuentran restos fósiles marinos en la cima de las montañas?
4) ¿Qué son los movimientos epirogénicos? Confeccionar dibujo que lo ejemplifique
ACTIVIDAD N°23: Procesos endógenos. TERREMOTOS: Escanear el código Qr, observar el video y responder
las consignas.
1) ¿Qué es un terremoto?
2) ¿Cuántas partes se distinguen en un terremoto? Describir cada una y realizar el dibujo.
3) ¿con que otro nombre se menciona a los terremotos? ¿Cómo se le llama a la persona que lo estudia?
4) ¿Qué es el sismógrafo? ¿En qué año fue inventado?
VULCANISMO: Confeccionar en una carilla completa de la hoja el perfil de un volcán y sus partes. La imagen de
arriba es solo un ejemplo, también se puede usar otros diseños.
37
FECHA: / / 202
Los procesos exógenos
Los procesos exógenos, así llamados porque se originan en el exterior de la corteza terrestre,
comprenden tres fenómenos fundamentales: la erosión de las rocas, que las va fragmentando y
desmenuzando, el transporte de los materiales
desmenuzados y su acumulación (sedimentación) en
otros sitios.
Estos procesos tienden a alisar la superficie terrestre,

erosionando las partes elevadas y rellenando las
deprimidas. Se deben a la acción de diversos agentes
externos, tales como la temperatura, el viento o el agua.
 La acción de la temperatura
Donde las variaciones de la temperatura son bruscas y muy amplias,

las rocas se ven sometidas a un proceso de permanente dilatación y
contracción que termina por resquebrajarlas, fragmentarlas y
desmenuzarlas.
Esto sucede, por ejemplo, en las zonas desérticas, donde a las altas
temperaturas diurnas que dilatan las rocas siguen temperaturas muy
bajas durante la noche, que las contraen.
La disminución de la temperatura también puede provocar el

congelamiento del agua que se encuentra en los intersticios de las
rocas. Al congelarse, el agua se dilata y va agrietando y fragmentando
las rocas. La erosión provocada por los cambios de temperatura se
llama erosión mecánica.
38
FECHA: / / 202
 La acción del viento
La acción erosiva del viento -erosión eólica- es muy importante en las

zonas áridas donde la superficie terrestre no está protegida por
vegetación. El viento levanta y arrastra las partículas sueltas, golpea con
ellas otras rocas y las va desgastando, dándoles las formas más variadas.
Según sea el tamaño de las partículas y la fuerza del viento, éste las
transporta a distancias variables. Así, las partículas más finas pueden
alcanzar grandes distancias; se depositan en montículos o colinas
llamadas dunas, que también se desplazan permanentemente por la
acción del viento.
 La acción del agua de lluvia
El agua de lluvia al caer sobre superficies desprotegidas

puede erosionarlas, arrastrando las partículas más finas
pendiente abajo. Los materiales arrastrados se depositan en
las zonas deprimidas o en los ríos. La erosión provocada por
las lluvias se denomina erosión pluvial.
Si las lluvias son muy fuertes y el suelo se encuentra desprotegido (por ejemplo, sin vegetación),
el agua puede formar cárcavas profundas que llegan a inutilizar el suelo. Esto ocurre, por ejemplo,
en la provincia de Misiones, debido a la deforestación.
 La acción del agua de los ríos
La erosión fluvial es provocada por la fuerza del agua de los ríos que
fluye pendiente abajo. Cuanto mayor es la pendiente del terreno, más
fuerza y velocidad tiene el agua y mayor es su poder erosivo.
39
FECHA: / / 202
Donde la pendiente del terreno es pronunciada, el rio arrastra materiales de gran tamaño: con
ellos golpea y rompe otras rocas que también son arrastradas pendiente
abajo. Cuando la pendiente disminuye, el agua pierde su poder de arrastre
y va depositando los materiales, primero los más grandes y luego los más
pequeños.
La acumulación de estos materiales da origen a llanuras aluviales Al

desembocar en el mar o en otro río, el depósito de estos mate riales puede
formar deltas.
 La acción del hielo
El hielo es un poderoso agente erosivo, especialmente

cuando se mantiene durante todo el año. Las lenguas de
hielo que van descendiendo desde las altas cumbres
montañosas se denominan glaciares. A medida que
descienden, los glaciares van erosionando y hundiendo la
superficie por la que se desplazan y arrancando
materiales que depositan en sus bordes. Cuando se deshielan, suelen dejar depósitos de
materiales en su frente. La erosión glaciaria modela los típicos valles en forma de "U por donde
se fue desplazando el glaciar, o los lagos glaciarios de forma alargada que ocupan las
depresiones o cobetas originadas por el glaciar. Los lagos están cerrados en su frente por las
morenas, sedimentos arrastrados por el glaciar.
La acción del agua del mar
Con su movimiento incesante, el agua del mar

es un importante agente modificador del relieve
costero. Las rocas de la costa son golpeadas
con fuerza por el agua y van erosionándose y
retrocediendo, en un proceso denominado
abrasión.
Los materiales sueltos producto de la abrasión, junto con otros provenientes de los fondos
marinos, son depositados en otras áreas costeras, donde forman las playas.
40
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°24: Responder en la carpeta
1) ¿Por qué se denominan procesos exógenos?

2) Confeccionar cada uno de los dibujos que representan los tipos de erosión y debajo colocar el título.
3) Preguntas random; responder brevemente.
a) ¿El viento puede erosionar una roca en medio de la selva?
b) ¿Una gota de lluvia puede romper una roca?
c) ¿Cuál es el mayor problema erosivo que tiene la Provincia de Misiones?
d) ¿Qué forma en el relieve genera la erosión de los glaciares?
ACTIVIDAD N°25: TRABAJO PRÁCTICO INDIVIDUAL
IMPORTANTE: Para estas actividades se necesita la participación de chicos inteligentes y muy creativos.
Consigna: cada estudiante deberá crear un audio/visual de 1 a 3 minutos (máximo) sobre un proceso erosivo del relieve
terrestre.
Requerimientos del video:
- Puede ser un TikTok o método y aplicación que más guste.

- Colocar una imagen carátula el principio del video (Tema elegido, Apellido, Nombre, curso y año)
- El estudiante debe grabar solo en voz de fondo, la explicación teórica de cómo funciona la erosión seleccionada.
- Si el alumno desea aparecer en el video explicando el proyecto, está permitido pero no interrumpir la voz de fondo.
- Poner una linda música de fondo en volumen bajo y que no tape la voz del alumno.
- El video se debe enviar al profesor para las correcciones, el método de envió lo indicará el docente en su momento.
- ESCANEAR LOS CÓDIGOS QR PARA TENER MODELOS Y EJEMPLOS CREATIVOS DE HACER VIDEOS
RECOMENDADO
RECOMENDADO
RECOMENDADO RECOMENDADO
41
FECHA: / / 202
LAS FORMAS DEL RELIEVE
“Emergidos y Sumergidos”
La superficie terrestre presenta distintas formas de relieves. Estos se caracterizan por

su altura, su pendiente o su aspecto. Se los clasifica en relieves emergidos y relieves
sumergidos, según correspondan a los continentes o a los fondos de mares u
océanos.
Los relieves emergidos
Las principales formas del relieve emergido son las montañas, las mesetas, las
llanuras y las depresiones.
 Las montañas son elevaciones del terreno que tienen una altura superior a los 600
metros y laderas en pendiente. Según su antigüedad, presentan aspectos diferentes:
las montañas jóvenes tienen cumbres agudas y laderas de pendiente pronunciada; las
más viejas, cumbres redondeadas y laderas de pendiente suave, por efecto de la
erosión.
Cuando aparecen en forma encadenada, con gran altura y extensión, se denominan

cordilleras. En cambio, cuando se presentan en forma desordenada y sin un
alineamiento claro, reciben el nombre de macizos.
Las sierras, en cambio, tienen menor altura y extensión que las montañas; las más
bajas se denominan colinas o lomadas.
 Las mesetas se caracterizan por su superficie casi plana y por su altura considerable;
si bien ésta puede variar, en general supera los 500 metros. Cuando alcanzan gran
altura se las denomina altiplano, como es el caso de la Puna de Atacama, en
Sudamérica. Las llanuras se caracterizan por su horizontalidad y extensión; su altura
no supera los 200 msnm.
Las depresiones abarcan un amplio conjunto de formas de relieve que se

caracterizan por encontrarse entre relieves más altos. Los valles son hondonadas o
depresiones alargadas ubicadas entre las laderas montañosas. Según su origen,
pueden ser amplios y de fondos relativamente planos (por su perfil se los denomina
valles en "U"), o estrechos y profundos (valles en "V"); generalmente son recorridos
por ríos. Los bolsones son depresiones totalmente rodeadas por sierras; cuando
tienen gran extensión se los suele denominar campos.
La variedad de relieves ofrece diferentes posibilidades para la instalación y el

aprovechamiento humano. Las llanuras, en general, son más aptas para las
42
FECHA: / / 202
actividades agropecuarias y permiten una circulación más fácil. En las montañas, en
cambio, el hombre sólo puede instalarse en algunos lugares, como los valles o las
laderas de suave pendiente.
ACTIVIDAD: Completar y luego dibujar en la carpeta
Los relieves sumergidos
Los relieves sumergidos ocupan los fondos de los mares y océanos. Se distinguen los
relieves del margen continental, que en gran medida son una continuación del relieve
emergido de los continentes, y los relieves de los fondos oceánicos.
Los relieves del margen continental incluyen la plataforma continental, que es la

prolongación de las tierras emergidas por debajo del mar; presenta una pendiente
suave desde la costa hasta aproximadamente los 200 metros de profundidad. En
muchos casos, las plataformas continentales guardan relación con los relieves
emergidos adyacentes: son extensas y de pendiente suave frente a las llanuras y
mesetas, mientras que frente a relieves montañosos son estrechas y de pendiente
más pronunciada.
El talud continental es una zona de pendiente abrupta, que se ubica entre el final de
la plataforma continental y la emersión continental, donde entra en contacto con los
fondos oceánicos. A través del talud y la emersión continental, se pasa de los 500 a
los 2.500 metros de profundidad.
Entre los relieves de los fondos oceánicos se encuentran las llanuras abisales,
relativamente planas y cubiertas de sedimentos. En ellas sobresalen las dorsales
oceánicas, especies de cordilleras que se extienden a lo largo de todos los océanos,
43
FECHA: / / 202
elevándose unos 3.000 metros por encima del nivel de las llanuras abisales, y las
fosas oceánicas, grandes hendiduras alargadas y estrechas de gran profundidad.
ACTIVIDAD: Completar y luego dibujar en la carpeta
ACTIVIDAD N°26: RELIEVE EMERGIDO - Responder en la carpeta las siguientes consignas.
1) Realizar el dibujo sencillo del perfil de los relieves.

2) Elabora un cuadro comparativo con una breve descripción de los tres tipos de relieves (montañas,
mesetas y llanuras).
3) Dibuja el gráfico con sus partes.
RELIEVE SUMERGIDO
1) Elabora un cuadro comparativo con una breve descripción de los tipos de relieves.
2) Dibuje el gráfico con sus partes.
ESCANEAR EL CÓDIGO QR,

OBSERVA EL VIDEO PARA
RESPONDER LAS CONSIGNAS
ACTIVIDAD N°27:
1) Según el concepto del video, ¿Qué es el relieve?

2) Recordamos, ¿Cuáles son los dos factores que moldean los relieves?
3) ¿En cuántas partes se clasifica el relieve? Confeccionar un mapa conceptual
44
FECHA: / / 202
DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN EL CONTINENTE AMERICANO
La distribución de las principales formas del relieve de América es:
 En el Oeste, los macizos montañosos modernos con altas cordilleras y mesetas.

 En el Este, los sistemas serranos y mesetas antiguas.
 En el centro, las grandes planicies.
En el oeste, los sistemas montañosos conforman un eje norte-sur, paralelo al océano

Pacífico, desde el estrecho de Bering, al norte, hasta la Isla de los Estados, en el sur.
Este eje está compuesto por el Macizo Plegado del Oeste, en América del Norte; en la
parte media la Cordillera Centroamericana, y la Cordillera de los Andes, en América del
Sur.
Son montañas nuevas, plegadas por el movimiento Alpino o Andino, con cimas agudas
cuya altura máxima, el cerro Aconcagua de 6.961 metros, se encuentra en la Argentina.
Este conjunto montañoso forma parte del denominado “Círculo de Fuego del Pacífico”,
zona inestable, con frecuentes movimientos sísmicos y vulcanismo.
En el este de América del Norte se encuentran los montes Apalaches, cuya altura
máxima es el monte Mitchell de 2.045 metros. Son montañas bajas que no dificultan la
circulación y sus recursos minerales, como el hierro y el carbón, fueron un incentivo
importante para la radicación industrial. En el este de América del Sur, se localizan los
macizos de Guayania, Brasilia y Patagonia, cuyas rocas pueden tener más de 2.000
millones de años. Estos macizos se fracturaron y se dislocaron por las presiones
recibidas desde el oeste durante la formación de la Cordillera de los Andes.
En el centro de América se localizan las grandes planicies, que son cubetas de

sedimentación donde se acumulan, desde hace millones de años, sedimentos marinos y
continentales. Estos ambientes presentan diferencias dadas por los elementos naturales
que interactúan sobre ellos, especialmente los climas, los suelos y los biomas que
determinan variadas formas de asentamientos humanos y actividades económicas. De
norte a sur, en América del Norte se destacan la llanura Ártica, la planicie Central, la
llanura del Golfo de México y la llanura Atlántica. En América del Sur, los llanos del
Orinoco, la llanura del Amazonas y la Platense o Chaco-pampeana.
ACTIVIDAD N°28 – Relieve de América
1) Detrás del mapa físico-político N° 5, confeccionar un cuadro comparativo de las formas de

relieves en el Oeste, centro y Este de América.
2) Buscar imágenes de los relieves resaltados en el texto y pegarlos debajo del cuadro
correspondiente.
DISTRIBUCIÓN DE LOS RELIEVES EN AMÉRICA

ZONA ESTE ZONA CENTRO ZONA OESTE
(descripción) (descripción) (descripción)
(imágenes) (imágenes) (imágenes)
45
FECHA: / / 202
RELIEVE DE AMÉRICA
Actividad: En un mapa
físico político N°5 de
América, transcribir la
distribución de los
relieves en el
continente. Aplicar las
técnicas de caligrafía
del cuadernillo.
46
FECHA: / / 202
CONTENIDO GENERAL
 ¿Qué es una Cuenca Hidrográfica?
Es un área en la que confluyen todas las aguas pertenecientes a

una misma red de drenaje natural; esto es la desembocadura de
un río o el afluente en un cuerpo de agua más amplio, como un
lago o mar.
Una red de drenaje es un término de la geomorfología que hace

referencia al sistema de ríos, lagos y corrientes subterráneas que
transportan agua y sedimentos. Su configuración morfológica está
determinada por la gravedad, la topografía y la dinámica fluvial.
¿Cuál es la diferencia entre una cuenca hidrográfica y una cuenca hidrológica?
La cuenca hidrográfica únicamente toma en cuenta las aguas superficiales, mientras que en
la cuenca hidrológica también se consideran las aguas subterráneas.
 ¿Qué tipos de cuencas existen?

a) Exorreicas: van a dar a grandes cuerpos de agua abiertos; es decir, al mar o al océano.
b) Endorreicas: desembocan en cuerpos de agua cerrados, como lagos, lagunas o salares.
c) Arreicas: las aguas de estas cuencas no se incorporan en ninguna red de drenaje porque,
debido a las características del terreno y el clima, se filtran o se evaporan antes de
conseguir fluir.
TIPOS: ………………………… …………………………… ……………………………
PRINCIPALES CUENCAS HIDROGRÁFICAS DE AMÉRICA
En el continente americano se pueden encontrar dos grandes tipos de ríos. En primer lugar,
aquellos que vierten sus aguas en el océano Pacífico. En general, son muy cortos, de fuertes
pendientes y con un gran poder de erosión. Debido a su desembocadura, estos ríos se denominan
de vertiente pacífica. Por otro lado, están los ríos de vertiente atlántica (desembocan en el océano
Atlántico). A diferencia de los anteriores, son más largos, caudalosos, navegables y con enormes
cuencas hidrográficas. Una tercera vertiente es la que comprende a los ríos que desembocan en
el océano Ártico, que suelen estar congelados durante los meses de invierno.
Los ríos más importantes, ya sea por su extensión, el desarrollo económico que favorecen o la
cantidad de población residente en sus cuencas, son de vertiente atlántica y se ubican en América
del Norte y del Sur. Las cuencas de América Central son de dimensiones más pequeñas y sus
ríos se caracterizan por ser cortos y caudalosos.
47
FECHA: / / 202
 Grandes cuencas en América del Norte
En América del Norte se destacan tres cuencas: la del río San Lorenzo, la del Misisipi y la del río
Gran- de/Bravo.
 El río San Lorenzo forma parte del límite entre los Estados Unidos y Canadá. Nace en el
lago Ontario y en su desembocadura forma un estuario que llega hasta el golfo de San
Lorenzo. Este río ha sido funda- mental como vía de navegación y de penetración desde el
océano Atlántico hacia el interior del continente. Además, sirve de desagüe a un conjunto de
cuerpos de agua de gran superficie: los Grandes Lagos.
 El río Misisipi es el más largo de América del Norte. Su recorrido se inicia en el lago Itasca,
al norte del estado de Minnesota, Estados Unidos. Atraviesa el territorio de diez estados y
desemboca en el golfo de México, donde se forma un gran delta. Sus aguas se utilizan
sobre todo para el transporte de mercaderías.
 El rio Grande nace en las montañas Rocosas, en los Estados Unidos. En su tramo final,
marca el límite entre este país y México, donde recibe el nombre de Bravo. Desemboca en
el golfo de México y, en su recorrido, atraviesa estepas y desiertos. Es la fuente principal de
agua para el desarrollo de la agricultura en la mayor parte de su cuenca.
 Grandes cuencas de América del Sur
En América del Sur se encuentran tres de las mayores cuencas del mundo: la del rio Orinoco, la
del Amazonas y la del Plata.
 El río Orinoco nace en la serranía Parima, al sudeste de Venezuela, en la frontera con

Brasil. La mayor parte de su recorrido se desarrolla en el territorio venezolano, incluyendo
parte del límite entre este país y Colombia. Desemboca en el mar Caribe formando un delta-
producto del gran aporte de sedimentos transportados por el rio anualmente, cubierto por
vegetación selvática. Los afluentes que llegan desde los llanos venezolanos y colombianos
son, por lo general, navegables y han sido aprovechados para el transporte. En cambio, los
que bajan de las montañas son más rápidos, aptos para la obtención de energía
hidroeléctrica.
 El río Amazonas es el más caudaloso del mundo o, en otras palabras, el que transporta
mayor volumen de agua por unidad de tiempo. Nace en las alturas de la cordillera de los
Andes, en Perú, y desemboca en forma de delta en la costa atlántica de Brasil. En su
trayecto recibe los aportes de más de mil afluentes.
El Amazonas es navegable en la mayor parte de su recorrido. Sobre sus orillas hay
numerosos puertos, origen de una intensa actividad productiva. Algunas de estas
actividades (como la agricultura o la industria de la madera) han causado la deforestación de
la selva amazónica, que se desarrolla sobre esta cuenca.
 La cuenca del Plata está formada por tres grandes sistemas hídricos o subcuencas: el
Paraná, el Paraguay (afluente del anterior) y el Uruguay. En la desembocadura del Paraná y
el Uruguay se forma el estuario del Río de la Plata, que le da nombre a la cuenca. En
general, las aguas de estos sistemas hídricos se utilizan para el consumo humano e
industrial, y también para la generación de energía hidroeléctrica y la navegación. Esta
cuenca alberga las cinco capitales nacionales de los países que la comparten y en ella se
generan las mayores riquezas de cada uno de estos países.
48
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°29: CUENCAS HIDROGRÁFICAS DE AMÉRICA
1) Define que es una cuenca hidrográfica

2) ¿Es lo mismo una cuenca hidrográfica e hidrológica?
3) Confeccionar los dibujos de los tipos de cuencas y describirlas debajo.
4) Confeccionar el cuadro de las características de los principales ríos de América.
5) Completar el borrador del mapa, marcando el espectro de cada cuenca hidrográfica de América desde las
nacientes hasta la desembocadura.
6) En un mapa físico-político N°3 de América, marcar las cuencas hidrográficas como producción final. En la
parte delantera sacar las flechas y describir cada una.
49
FECHA: / / 202
EL CLIMA
Concepto de Clima: Es el estado medio de la atmósfera terrestre, promedio de las condiciones
del tiempo para un determinado lugar, en un periodo dado, que generalmente, es un lapso de 30
años. Es el conjunto de observaciones del tiempo realizadas durante años, estableciéndose un
promedio de mediciones que sirve para determinar estadísticamente las características del clima
de un lugar. La ciencia que estudia los climas es la climatología.
Concepto de Tiempo Atmosférico: estado que presenta la atmósfera en un lugar y momento

determinado. Por tanto es un suceso puntual, variable e irrepetible porque las condiciones no se
repiten con exactitud; por ejemplo, hoy el cielo está nublado o hay viento, y mañana el cielo puede
estar soleado y con temperaturas altas. La ciencia que estudio el tiempo atmosférico es la
meteorología.
En el mundo existe una distribución variables de climas que están definidos por los índices de
radiación solar que reciben esa parte del globo. Cuanto más cerca del Ecuador, los climas serán
de variedad cálida, cuando más se alejan pasan de templados hasta fríos en los polos.
50
FECHA: / / 202
IMPORTANTE: El hecho de que los espacios geográficos del mundo estén cerca del Ecuador,
no quiere decir que allí no existan los climas de variedad fría. Esto se debe a que todos los climas
del mundo se definen por elementos y factores.
 ELEMENTOS que componen el clima:

1) Temperatura: es el nivel de calor que hay en la atmósfera. Se mide en grados.
2) Presión atmosférica: es el peso que ejerce la atmósfera sobre la superficie terrestre. Se mide
en hectopascales, y es un elemento indispensable para determinar la circulación de los
vientos.
3) Precipitaciones: es el agua caída, ya sea en forma de lluvia, granizo, nieve o rocío. Se mide
en milímetros.
4) Humedad: es la cantidad de vapor de agua que hay en la atmósfera. Se expresa en
porcentajes; por ejemplo, 95% significa que la humedad es muy alta.
5) Viento: es el aire en movimiento. La dirección de los vientos es uno de los elementos que
determinan la probabilidad de precipitaciones.
 FACTORES que componen el clima:

1) Latitud: en las zonas cercanas al ecuador, los rayos del Sol inciden perpendicularmente sobre
la Tierra. Por eso, entre los trópicos los climas son más cálidos. A medida que nos alejamos
del ecuador, los rayos inciden en forma cada vez más oblicua, por lo cual llegan con menor
intensidad; es decir, a medida que nos acercamos a los polos, los climas son más y más fríos.
2) Altitud: al ascender en la troposfera, la temperatura disminuye 1 °C cada ciento ochenta

metros. Por ese motivo, existen montañas con glaciares incluso en las zonas de climas
cálidos.
51
FECHA: / / 202
3) La distancia al mar: el mar funciona como un moderador del clima.
Hacia el interior de los continentes, las precipitaciones disminuyen,
debido a que el aire descarga su humedad a medida que avanza.
Por eso, generalmente los climas húmedos se localizan en las áreas
más cercanas al mar. También, debido a la influencia del mar, en
las zonas cercanas a la costa hay menor amplitud térmica, es decir,
hay menos diferencia entre la temperatura máxima y la mínima del
lugar, debido a que el agua retiene el calor más que los medios
sólidos.
4) Continentalidad: La continentalidad hace referencia a la distancia al mar a la que se
encuentra un determinado punto de la superficie terrestre. El mar tiene un efecto
termorregulador, es decir, suaviza las temperaturas. Así pues, cuanto más lejos estemos del
mar, habrá un mayor contraste o diferencia entre las temperaturas máximas y las mínimas.
5) Corrientes marinas u oceánicas: la diferencia de densidad del agua origina corrientes

permanentes. El agua más fría tiende a descender y provoca que el agua más cálida ascienda
para ocupar su lugar. Las corrientes cálidas que se desplazan hacia zonas climáticas
templadas o frías aumentan la temperatura promedio de las regiones costeras. Al mismo
tiempo, las corrientes frías que se trasladan a las zonas climáticas cálidas provocan un cambio
en la dinámica de los vientos que genera climas secos.
6) Relieve: son las formas de la superficie terrestre. Existen

principalmente tres 3 tipos de relieves: las montañas, mesetas y
llanuras.
ACTIVIDAD N°30: Responder en la carpeta
1) Definir los conceptos de clima y tiempo meteorológico.

2) Confeccionar el mapa conceptual de franjas climáticas del mundo
3) Confeccionar el mapa conceptual de elementos y factores del clima.
4) Describir en una síntesis los elementos y factores y dibujar los ejemplos dados.
52
FECHA: / / 202
DISTRIBUCIÓN DE LOS CLIMAS EN AMÉRICA
La distribución de los climas en América responde, en general, a las condiciones de temperatura y

precipitaciones. Sin embargo, existen algunos casos en los que las condiciones de altura y la
cerca nía al mar también influyen en la ubicación de los tipos climáticos.
 Climas cálidos
Los climas cálidos predominan en bajas latitudes (entre 0º y 35º de latitud Norte y Sur), por lo que
ocupan América Central y parte de América del Sur y América del Norte. Presentan temperaturas
medias de 20°C y precipitaciones de suficientes a abundantes (alrededor de 1.000 mm anuales)
que se distribuyen de manera uniforme en todo el año, excepto en aquellos casos en los que hay
una marcada estación seca. No exhiben variaciones significativas de temperatura en las
estaciones, por lo que presentan una baja amplitud térmica anual. Se pueden clasificar en:
 Ecuatorial: se ubica en América del Sur, en la franja ecuatorial y zonas cercanas (de los 0°
a 10° de latitud Norte y Sur). Presenta las máximas temperaturas, en promedio cercanas a
los 25 °C. Las precipitaciones son abundantes (mayores a los 1.000 mm anuales) la mayor
parte del año. No existe una estación seca.
 Tropical: se ubica en la franja de la zona tropical (desde los 10° de latitud hasta los 23º de
la latitud en ambos hemisferios). Presenta una temperatura media de 20 °C y abundantes
precipitaciones que se concentran en una época del año.
 Subtropical sin estación seca: se ubica en las zonas próximas a los trópicos. Su
temperatura media anual es de alrededor de los 18 °C. Presenta precipitaciones abundantes
que se distribuyen de manera uniforme.
 Subtropical con estación seca: se ubica en las zonas próximas a los trópicos. Su
temperatura media anual es de alrededor de los 18 °C, pero presenta precipitaciones de
suficientes a escasas (de 1.000 a 500 mm anuales), y se identifica una estación seca
(generalmente en invierno o en verano, según la región).
 Climas templados
Predominan en la zona de latitudes medias (desde los 25° a los 5º latitud Norte y Sur), y se
distribuyen en gran parte de América del Norte y en una pequeña franja de Sudamérica. Se
caracterizan por registrar temperaturas medias anuales de 15 °C y precipitaciones de suficientes a
escasas (de 1.000 a 500 mm anuales) que se distribuyen de manera uniforme, excepto en
aquellos casos en los que hay una marcada estación seca. Otro rasgo importante es la amplitud
térmica anual, con veranos cálidos e inviernos frescos a fríos. Debido a ello, se distingue entre
climas templados oceánicos y continentales.
 Templado u oceánico: se genera sobre las costas oceánicas y, dada la cercanía al mar,
recibe la influencia marítima que genera abundantes precipitaciones (alrededor de 1.000 mm
anuales) durante todo el año.
 Templado de transición: como su nombre lo indica, se encuentra entre los climas
oceánicos y los continentales. Presenta precipitaciones cercanas a los 700 mm anuales.
53
FECHA: / / 202
 Templado continental: se ubica en el interior del continente y alejado de las costas
oceánicas, razón por la cual presenta escasez de precipitaciones, especialmente en el
invierno, y una marcada amplitud térmica anual (con veranos muy cálidos e inviernos muy
fríos).
 Climas fríos
Predominan en la zona de latitudes altas (desde los 50° hasta los 90º latitud Norte y Sur) y en las
altas cumbres. Se distribuyen en gran parte de las zonas septentrionales de América del Norte. Se
caracterizan por registrar temperaturas medias anuales que oscilan desde los 0 °C hasta los 10 °C
y por tener precipitaciones que van de escasas a abundantes, con una distribución uniforme o
irregular, según el caso.
 Polar o ártico: se ubica en las zonas polares (desde los 60° hasta los 90° de latitud Norte y
Sur). Presenta muy bajas temperaturas (inferiores a los O °C) y con precipitaciones
irregulares en forma de nieve; se destaca la presencia de heladas.
 Continental: se ubica en la franja que se extiende desde los 50° hasta los 60° de latitud
Norte y Sur. Presenta una marcada amplitud térmica, con importantes diferencias entre el
día y la noche. La temperatura media anual oscila entre 0 °C y 10 °C, y registra
precipitaciones escasas (dada la lejanía al mar).
 Oceánico: no ocupa un extenso territorio. Se ubica en áreas costeras de alta latitud.
Registra muy bajas temperaturas durante todo el año. No exhibe una marcada amplitud
térmica y presenta abundantes precipitaciones (pluviales y/o nivales) debido a la cercanía al
mar.
 De montaña o de altura: como su nombre lo indica, se ubica en zonas donde la altura es
significativa, como en las altas cumbres montañosas. Prevalece una marcada amplitud
térmica diaria: se registran temperaturas muy elevadas durante el día y extremadamente
bajas durante la noche. Presenta precipitaciones escasas, particularmente en forma de
nieve.
 Climas desérticos o áridos

Gran parte del territorio americano recibe lluvias tan escasas que permite calificar a sus climas
como desérticos o áridos. Estos climas se distribuyen en el oeste de América del Norte y en el
oeste y sur de América del Sur. Su rasgo principal es la escasez de precipitaciones y amplitud
térmica diaria y anual muy marcadas. Según la temperatura media anual, se pueden distinguir dos
tipos:
 Cálido: se ubica en las zonas subtropicales, y coincide con los centros permanentes de alta
presión, que generan los cielos despejados y diáfanos (que dejan pasar la luz casi en su
totalidad). Esto trae como consecuencia que estas zonas registren elevadas temperaturas
durante el día (pueden alcanzar una máxima de 40 °C a 45 °C) y precipitaciones
insuficientes (menores a 200 mm anuales). Predomina una marcada amplitud térmica diaria.
 Frío: se ubica desde las latitudes medias hasta altas. Registra una temperatura media anual
que oscila los 10 °C. Presenta precipitaciones insuficientes (menores a 200 mm anuales).
En general se localiza en zonas donde hay una barrera orográfica que impide la entrada de
vientos húmedos.
54
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°31: CALCADO DE MAPA.
Como actividad principal, deberán calcar el mapa de los climas de América. El mismo se encuentra a la medida de
la hoja de carpeta, se debe respetar los contornos, el título y los datos del estudiante al final. Colorear de forma
prolija y escribir con los colores correspondientes.
DETRÁS DEL MAPA:
Elaborar un cuadro comparativo de la variedad y descripción de los climas.

 Recortar en este recuadro
55
FECHA: / / 202
¿Qué es
un bioma? BIOMAS
“Un bioma es un conjunto de ecosistemas que
hacen vida en una zona geográfica determinada.
Dicho de otro modo, un grupo de ecosistemas que
tienen flora, fauna y clima similares y están próximos
entre sí forman un bioma.”
Los biomas se caracterizan en función de:
 La latitud: Determina qué tan lejos de la línea ecuatorial se encuentra el bioma.

Los biomas que están más cerca del ecuador tienen características más
tropicales.
 La altitud: se refiere a la altura del bioma con respecto al nivel del mar. Mientras
más elevado esté el bioma, la temperatura del lugar es menor.
 Las precipitaciones: ayudan a determinar el clima de un lugar y tienen un
impacto en la calidad del suelo y el tipo de vegetación que se desarrolle en el
bioma.
 La distribución y tipo de vegetación: el tamaño de las plantas, el
espacio de estas entre sí, su tipo y tamaño de hojas son factores que
ayudan a identificar un bioma.
 Tipos de biomas
Existen múltiples clasificaciones de biomas. Una de las más utilizadas es la

que propone el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), que establece
dos grandes tipos de biomas: Biomas terrestres y Biomas acuáticos.
CONSIGNA N°32:
1. ¿Qué es un biomas?
2. ¿Cuáles son los elementos que posee cada bioma y hacen que se diferencien de otros?
56
FECHA: / / 202
LOS BIOMAS DE AMÉRICA
América presenta variedad de biomas como consecuencia de la diversidad climática, porque los
tipos de clima y suelos son factores determinantes en la formación y la distribución de los biomas.
Así se encuentran desde extensas áreas cubiertas por selvas, en las zonas cálidas ecuatoriales,
hasta zonas polares y en las altas montañas, donde la rigurosidad del clima determina el
desarrollo de la tundra.
Los principales biomas terrestres de América son:
 N°1 Selva  N°5 Estepa

 N°2 Bosque (templado y frio)  N°6 Bioma de las zonas
 N°3 Sabana áridas
 N°4 Pradera
N°1 N°2 Templado N°2 Frio
N°3 N°4 N°5
N°6 N°6 N°6
57
FECHA: / / 202
Desde el pie hasta la cima de las montañas se escalonan biomas similares a los que se
encuentran en un viaje desde el Ecuador hasta cada Polo, o sea los biomas de las zonas cálidas,
pasando por las zonas templadas hasta llegar a las frías.
En América del Norte, los biomas más aprovechados son el bosque boreal y el bosque
templado. En el bosque boreal, las principales especies son pinos, abetos y alerces cuyas
maderas tienen múltiples aplicaciones, entre ellas la fabricación de papel, por lo que es un
bosque muy explotado pero continuamente reforestado. Y en el bosque templado se destacan
los robles, fresnos, hayas y encinas.
En América Central y América del Sur se destacan la selva y los bosques tropicales con
especies valiosas como caoba, el árbol del caucho, las palmeras oleiferas y las castañeiras,
como las de cajú. En los bosques subtropicales se encuentran árboles de maderas finas como
el guatambú, el vivaró,el palo rosa, y otros que se destacan por la dureza de la madera como el
quebracho, el lapacho y el algarrobo. Y en el bosque templado frío de la Patagonia andina se
destacan los alerces, los cipreses y las araucarias.
ACTIVIDAD N°33: GRUPAL
El profesor designará la distribución de los temas a 6 (seis) grupos organizados. Estos deberán realizar
un trabajo de investigación de un determinado bioma de América.
IMPORTANTE: Deberán confeccionar un trabajo escrito de mínimo 6 hojas + carátula temática,

anexar mapa de América N°3 con las regiones de su bioma y colocar también varias imágenes
que ejemplifiquen la flora y fauna.
CONFECCIONAR UNA MAQUETA POR GRUPO SOBRE EL BIOMA.
EXPOSICIÓN ORAL: Todo el grupo debe pasar a defender su tema. Confeccionar 2 láminas por grupo,
con letra grande e entendible. Con mapa e imágenes.
Los temas específicos son:
- Características geográficas: localización, tipos de climas que abarca, tipos de paisajes, tipo de
suelo.
- Fauna: principales especies de animales autóctonos.
- Flora: principales especies de plantas y árboles autóctonos.
- Problemas ambientales: extinción de especies, contaminación.
58
FECHA: / / 202
RECORDATORIO
- TEMA DEL GRUPO:
- INTEGRANTES:
- FECHA DE EXPOSICIÓN Y DEFENSA:
ACTIVIDAD N°34: INDIVIDUAL: Calcar el mapa de biomas del continente americano. (Colocar
recuadro externo de 1,5 cm).
BIOMAS DEL CONTINENTE AMERICANO Alumno:
Curso:
59
FECHA: / / 202
RECURSOS NATURALES
“Son todos aquellos productos de la naturaleza, material o energético, que
sirve para cubrir necesidades biológicas del ser humano, para desarrollar
una actividad económica, o bien para satisfacer las demandas sociales”.
- PALABRA CLAVE: “STOCK”
El uso que las personas hacen de los recursos depende de los conocimientos y las técnicas
disponibles.
Dos ejemplos:
1) A fines de siglo XIX, el petróleo comenzó a utilizarse como combustible

debido a una necesidad social y a que se habían creado técnicas que
permitían extraerlo del subsuelo; en la actualidad, el litio, un mineral que se
puede obtener de los salares, se usa en la fabricación de baterías de
productos electrónicos. ¿No existían antes de su uso el petróleo y el litio?
Por supuesto, pero pasaron a ser recursos naturales cuando las personas
necesitaron esos elementos naturales y contaron con los conocimientos y las
técnicas para extraerlos, y transformarlos para satisfacer determinadas
necesidades.
El paisaje que es todo lo que vemos de un lugar,

El suelo es uno de los recursos naturales
es un recurso natural cuando las sociedades
más importantes para el ser humano.
valoran su belleza y lo utilizan para el turismo.
RECURSOS NATURALES
NO RENOVABLES
RENOVABLES
Los recursos naturales como el agua, el suelo, el Los recursos naturales como el petróleo, el gas
viento, las plantas y los animales se renuevan natural y los minerales no se renuevan
constantemente. Esto significa que, si no se constantemente y, una vez que se utilizan, se agotan.
produce ningún acontecimiento que los modifique, Algunos de ellos se renuevan, pero demoran mucho
pueden ser utilizados siempre, ya que siguen en formarse nuevamente, ya que los ritmos de
generándose. Sin embargo, si se hace un mal uso formación son muy lentos en comparación con los
de ellos pueden agotarse o disminuir su presencia. tiempos humanos. Es el caso del gas o el petróleo.
Por ejemplo, si se pescan muchos peces en edad Por eso se los considera recursos no renovables.
reproductiva y no se les da el tiempo suficiente para Para que estos recursos sigan existiendo, es
que tengan cría, es probable que, en el futuro, esa necesario controlar su uso y buscar recursos
especie desaparezca del lugar. alternativos que cumplan con la misma función.
60
FECHA: / / 202
ACTIVIDAD N°35: En la carpeta responder las siguientes actividades.
1) ¿Qué son los recursos naturales?

2) ¿Por qué se dice que es un Stock?
3) Confeccionar cuadro de clasificación de recursos y dibujar 2 ejemplos de cada uno.
ACTIVIDAD CUADERNILLO: Resolver las actividades en conjunto con el profesor.
1) Buscar en la sopa de letras las siguientes

palabras: - Suelo
- Satisfacer
- Viento
- Oro
- Sol
- Renovables
- No renovables
- Perennes
- Naturaleza
- Inagotables
- necesidades
- recursos
- petróleo
- agua
2) Indicar si es verdadero o falso

VoF
- LOS RECURSOS NATURALES SON TODOS AQUELLOS ELELENTOS QUE EXISTEN EN LA NATURALEZA……………
- EL SUELO ES UN RECURSO PERENNE…………………………………………………………………………………………………………….
- EL ORO, PETRÓLEO Y CARBÓN SON RECURSOS RENOVABLES………………………………………………………………………
- LA ENERGÍA EÓLICA ES UN RECURSO NO RENOVABLE…………………………………………………………………………………
- LOS RECURSOS NATURALES SE CLASIFICAN EN DOS PARTES SEGÚN LA DURACION DE SU TIEMPO……………
3) Clasificar las siguientes imágenes: RENOVABLE O NO RENOVABLE
61
FECHA: / / 202
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
Un problema ambiental es toda aquella alteración que provoca un desequilibrio en el medio
ambiente, afectándolo negativamente al ser humano y a sus intereses.
Estos problemas pueden generarse en la naturaleza (origen natural), como los huracanes o las
erupciones volcánicas, que son fenómenos que suceden porque forman parte de la dinámica del
planeta Tierra. También pueden ser provocados por las personas (origen social), como
consecuencia de un excesivo o inadecuado uso de los recursos naturales y del modo en que las
sociedades realizan actividades en los distintos ambientes. De esta manera, las sociedades
generan problemas ambientales en las ciudades y también en el campo, mediante la tala o
deforestación, la acumulación de residuos, la contaminación del agua y del aire, el agotamiento de
los suelos, entre otros.
Las diferentes escalas de los problemas
Los problemas ambientales tienen lugar a diferentes escalas, según la zona que afecten.
ACTIVIDAD N°36: En la carpeta responder las siguientes actividades.
1) Definir el concepto de problemas ambientales

2) Armar el mapa conceptual sobre la clasificación de problemas ambientales. Brindar un ejemplo
de cada uno y pegar una imagen.
ACTIVIDAD N°37: TRABAJO PRÁCTICO: Problemas ambientales de América
1) Elegir 3 (tres) problemas ambientales del mapa de América.

2) Confeccionar y localizar en un mapa político de América N°3 los problemas que elegiste con el
cuadro de referencia en el frente.
3) Realizar una síntesis de cada problema ambiental que seleccionaste, colocar varias imágenes
que ejemplifiquen y refuercen la información registrada.
4) Colocar carátula temática de los temas.
62
FECHA: / / 202
63
FECHA: / / 202
UNIDAD N°3
Población: Dinámica y movilidad.
 La población del mundo
La población del mundo es de alrededor de 7.713 millones de habitantes y ha crecido de manera

acelerada en los dos últimos siglos. Este crecimiento es mayor en los grupos de población joven
en los países en desarrollo y en los ancianos en los países desarrollados. Conocer las
características de la población mundial permite conocer los problemas y necesidades de sus
habitantes y, de esta forma, buscar soluciones para mejorar la calidad de vida. Se distribuye en el
territorio con mayor o menor grado de concentración, configurando espacios que se clasifican en
urbanos y rurales. La cantidad de habitantes, las actividades que realizan y la densidad de
edificaciones que presentan son algunos de los criterios de diferenciación entre ambos.
 El crecimiento de la población mundial
A lo largo de la historia, el ritmo de población mundial no ha sido constante, sino que ha

manifestado “picos” o explosiones demográficas, es decir, momentos en que el crecimiento se ha
acelerado notablemente. Las explosiones demográficas están asociadas a circunstancias o
fenómenos que producen un saldo positivo y exagerado entre la cantidad nacimientos y
defunciones. Se reconocen tres explosiones demográficas de la población mundial.
1- La primera de ellas está vinculada con la Revolución Neolítica, entre el año 6000 y el 8000
A.C. En ese momento, el pasaje de la vida
nómade a la sedentaria implico mejores
posibilidades de alimentarse y mayor
resguardo de las inclemencias climáticas.
Estas mejoras en las condiciones de vida
generaron una brusca disminución de la
mortalidad, y, como la natalidad se mantuvo
estable, se produjo un crecimiento acelerado
de la población.
2- La segunda explosión demográfica se desarrolló de la mano de la Revolución industrial,

entre el siglo XVIII y el siglo XIX. el perfeccionamiento de la medicina y, consecuentemente,
la introducción de las mejoras de las condiciones sanitarias, así como las nuevas técnicas
agrícolas de producción de alimentos (que aumentaron la productividad), generando una
disminución importante de la tasa de mortalidad.
64
FECHA: / / 202
3- Finalmente, luego de la segunda guerra mundial, la aparición
y la difusión masiva de antibióticos y vacunas generaron las
condiciones para una tercera explosión demográfica. Si bien
la tasa de crecimiento alcanzo su valor máximo entre 1965 y
1970.
La población siguió creciendo vigorosamente por dos causas:
a) Por efecto acumulativo: existe una cantidad de personas

que se agregan cada año.
b) Por la gran proporción de población joven: a medida que
los jóvenes van aumentando en edad, el número de
nacimiento es mayor.
En la actualidad la tasa de crecimiento anual es de 1,2%, aunque se observan grandes

disparidades a nivel mundial:
 África es el continente que registra mayor crecimiento. Esto se debe a que la tasa de
mortalidad ha comenzado a disminuir, pero la de fecundidad ha permanecido estable o ha
aumentado.
 Asia posee más de la mitad de la población mundial y presenta gran cantidad de contraste.
Asia meridional y África Subsahariana tiene altas tasas de crecimiento.
 En los países desarrollados de América del Norte, Europa Occidental y Oceanía la
población está disminuyendo vertiginosamente. Esto se debe a que la fecundidad ha caído
por debajo del nivel de reemplazo. Europa constituye un caso especial dentro de los países
desarrollados debido a que sus tasas de crecimiento son inferiores al 1% anual e incluso
hay países con valores negativos. Esta situación se debe a una natalidad muy baja y a unos
niveles de mortalidad general en ascenso, producto de una estructura demográfica
envejecida.
ACTIVIDAD N°38: Responder las siguientes consignas.
1) ¿De cuantos habitantes se estima en la actualidad que es la población del mundo?

2) Confeccionar una línea del tiempo donde refleje los cuatro momentos más importantes del
crecimiento de la población mundial en la historia.
3) En la parte superior o inferior de la línea del tiempo, describir los principales factores que
condicionaron los periodos de crecimiento poblacional. Se recomienda usar una hoja completa
en horizontal.
65
FECHA: / / 202
DINÁMICA DE POBLACIÓN
Se denomina dinámica de la población a los cambios que la población (sea la mundial, la de
un país o de un lugar determinado) experimenta a lo largo del tiempo. La cantidad o volumen
de población cambia debido a la diferencia entre la cantidad de nacimientos y de defunciones
que en ella se producen. Esta diferencia se denomina crecimiento natural o vegetativo.
Para estudiar estos fenómenos utilizamos los indicadores demográficos que nos permiten
comparar el fenómeno del crecimiento poblacional desde diferentes perspectivas en conjunto.
“Actualmente la población mundial crece a una tasa del 12 %0. Esto significa
que por cada 1.000 habitantes cada año se agregan 12. Este crecimiento es
el resultado de la diferencia entre la tasa de natalidad y la de mortalidad”.
Conceptos principales
DEMOGRAFÍA: Es la ciencia que estudia la población humana en continuo cambio, incluyendo el

pasado y el presente.
INDICADORES DEMOGRÁFICOS: Describen de manera sintética características de la población

y su evolución a través de indicadores como edad media de la población, el índice de juventud y
envejecimiento, tasas brutas de natalidad y mortalidad, etc. Los principales conceptos dentro de
esta definición son (natalidad, mortalidad, esperanza de vida, mortalidad infantil, migración, etc.).
 NATALIDAD: Indica la cantidad de nacimientos que se producen por año con

relación al total de la población. Se promedia en cada 1000 personas, cuantas
nacieron ese año. Entre países desarrollados o subdesarrollados se aprecian
diferencias notables en los índices, los países pobres tienden a crecer en
población de manera más acelerada que los países ricos.
 MORTALIDAD: Es la cantidad promedio de fallecimientos producidos en un
año cada 1000 habitantes. Esta tasa disminuye ostensiblemente en todo el
mundo por las mejoras en las condiciones sanitarias (higiene, vacunas,
antibióticos, etc.).
 MORTALIDAD INFANTIL: Es la cantidad promedio de fallecimientos de
menores de un año que se producen anualmente cada 1000 niños que nacen vivos. Las
causas de este grave fenómeno son múltiples y de distinta índole. Por un lado se
encuentran las relacionadas con la falta de control de las mujeres durante el embarazo y el
parto. Por otro lado, influenciados por factores del medio y condiciones socioeconómicas de
la población, como problemas alimentarios, desnutrición y falta
de atención medica en niños.
 ESPERANZA DE VIDA: Es la cantidad de años que se espera
que viva una persona calculada desde el momento de su
nacimiento. En general, este indicador aumenta a medida que
las condiciones de vida de la población sea de fácil acceso a
educación, salud y trabajo. Cuanto más desarrollado sea el
país mayor será la esperanza de vida.
 MIGRACIÓN: Constituye una de las formas más comunes de movilidad geográfica de la
población. Incluye dos procesos:
 Emigración: Implica alejarse de un área determinada. Ejemplo: Juan Gómez boliviano,
decide emigrar hacia Argentina (sale de Bolivia para Argentina).
66
FECHA: / / 202
 Inmigración: Significa incorporarse a un determinado territorio. Ejemplo: Juan Gómez
boliviano vive ahora en Argentina.
(Ingresó a Argentina de Bolivia).
Causas de la migración:
 Conflictos bélicos, políticos o

religiosos
 Problemáticas sociales y culturales
 Adelantos tecnológicos en las
actividades económicas
 Desastres naturales como terremotos e inundaciones
 Problemáticas ambientales como la desertificación
 Decisiones personales por mejorar su calidad de vida
ACTICIDAD N°39 - TAREA - Responder en la carpeta las siguientes consignas:
1) ¿Qué es la demografía?
2) ¿Qué función cumplen los indicadores demográficos? Realiza una breve descripción de cada
indicador.
3) ¿Cuál es la diferencia entre migrar e inmigrar? Confeccionar dibujo.
LAS MIGRACIONES EN AMÉRICA

La migración internacional es un fenómeno mundial muy presente en el
continente americano. Desde fines del siglo XIX y hasta principios del
siglo XX, América era un importante foco de inmigración porque recibió
millones de personas de origen europeo, cuya presencia se advierte aún
hoy en varios países.
Desde mediados del siglo pasado, la situación cambió y América

latina se convirtió en un foco de emigración.
Esta región expulsa población hacia América anglosajona, principalmente

de México a los Estados Unidos. Otro importante flujo de población
latinoamericana la reciben los países europeos, en especial España por
razones culturales e idiomáticas. Se calcula que aproximadamente 38
millones de latinoamericanos se encuentran fuera de su país de origen, lo
que constituye aproximadamente el 14 % de los migrantes del mundo.
Las causas son prevalentemente de orden económico.
La migración brinda oportunidades de desarrollo a la población, ya que le permite salir de la

pobreza y alcanzar mejores condiciones de vida y de trabajo. Trae consecuencias negativas para
los países de origen por la pérdida de población y de mano de obra. También durante este
período se produjo una importante migración interna, es decir, dentro del mismo país.
Otra de las características migratorias de América latina es el intercambio de población entre los
propios países de la región. Las migraciones dentro de América latina se caracterizan por una
mayor participación de las mujeres en los flujos migratorios, una mayor concentración de
67
FECHA: / / 202
inmigrantes en las áreas urbanas y un aumento de la emigración de profesionales y técnicos entre
los países. Origen y destino de las migraciones.
La Argentina y Costa Rica son los principales países de destino dentro de la región ya que el
porcentaje de inmigrantes es mayor al de emigrantes. También lo fue Venezuela en la década del
70 y del 80 principalmente, porque ofrecía condiciones laborables favorables como consecuencia
del desarrollo de la explotación petrolífera. Pero en la actualidad la compleja situación
socioeconómica y política lo ha transformado en un país de emigración. También Honduras vive
la misma situación ya que miles de ciudadanos huyen de su país por la violencia, la desocupación,
la inseguridad y la pobreza extrema. Intentan llegar a Estados Unidos atravesando Guatemala y
México.
La Argentina ha recibido migración de sus países limítrofes, principalmente de Paraguay y Bolivia,

que son las nacionalidades predominantes, atraídos por las mejores condiciones salariales. En la
actualidad la migración limítrofe
constituye más de la mitad de
la población no nativa como
consecuencia de la disminución
de los ingresos de europeos y
los efectos de la mortalidad.
Costa Rica es otro de los
países de América latina con
gran proporción de extranjeros,
compuestos en su mayoría por
población nicaragüense.
ACTIVIDAD N°40 - TAREA -

Responder en la carpeta las
siguientes consignas:
1) Define migración
internacional.
2) ¿Qué características positivas
y negativas genera el proceso
de migración en las personas?
3) ¿Cuáles son los países
latinoamericanos que se
encuentran atravesador por
los mayores movimientos
migratorios actuales?
4) MAPA: En un mapa N°3 de
América, confeccionar los
movimientos migratorios.
Colocar cuadro de referencia.
68
FECHA: / / 202
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN AMÉRICA
ANGLOSAJONA Y LATINA
El continente americano, como los demás continentes, presenta fuertes contrastes en la
distribución geográfica de su población.
La desigual distribución de la población no se debe a un solo factor sino a la acción simultánea de

varias causas de orden natural y de orden humano: históricas, políticas y económicas.
Entre las causas de orden natural o físico se encuentran:
 El relieve: el llano es el más propicio para el asentamiento

del hombre.
 El clima: el templado es el más adecuado para la vida del
hombre y sus actividades económicas.
 La fertilidad de los suelos.
 La proximidad al mar.
 La disponibilidad de agua potable.
Entre las causas de orden económico están:
 La actividad industrial y de servicios por la gran demanda

de mano de obra,
 La presencia de recursos naturales;
 Las facilidades de comunicación para el traslado de
personas y el intercambio comercial
Entre las causas de orden histórico y político se distinguen:
 Los procesos de ocupación del territorio, como el estímulo

de frentes pioneros, la expansión de fronteras
agropecuarias, el reordenamiento de territorios, etcétera;
 Las políticas de población, como las de control de la
natalidad, las de incentivo o restricción a las migraciones,
etcétera.
LOS GRANDES FOCOS DE CONCENTRACIÓN
Las zonas de intenso poblamiento que se distinguen en el continente americano son:
 La costa nordeste de los Estados Unidos, donde se destaca

la megalópolis atlántica que se extiende entre las ciudades
de Boston y Washington.
 El área de los Grandes Lagos, especialmente desde Detroit
a Chicago y la margen izquierda del rio San Lorenzo.
 El sudoeste de los Estados Unidos, con centro en las
ciudades de San Francisco, Los Ángeles y San Diego, donde
el clima benigno y los valles fértiles favorecieron el
asentamiento de la población.
69
FECHA: / / 202
 La meseta central de México, donde se localiza la ciudad homónima a 2.300 metros sobre el
nivel del mar.
 El corredor industrial del Brasil, que se extiende desde Rio de Janeiro a San Pablo.
 El denominado frente industrial argentino, desde la localidad de San Lorenzo, en la provincia
de Santa Fe, hasta la ciudad de la Plata en la provincia de Buenos Aires.
Los vacíos demográficos
Los vacíos demográficos están constituidos por núcleos débilmente poblados, que se localizan en
las tierras frías, en las tierras áridas y en las tierras cálidas y húmedas de América. Entre ellas se
pueden mencionar:
 El Ártico americano, cuyas bajas temperaturas y la brevedad de los períodos sin hielo lo
hacen hostil para la presencia humana.
 Los desiertos del Oeste de los Estados Unidos y la diagonal árida de América del Sur,
donde la escasez de agua y los suelos carentes de materia orgánica constituyen el mayor
obstáculo para la ocupación permanente. El desarrollo de la agricultura y la ganadería se ve
disminuido.
 El Gran Pantanal de Xarayes, en la cuenca del rio Paraguay, que es una zona baja e
inundable de alrededor de 80.000 km²;
 La mayor parte de Amazonia, donde las altas temperaturas y la humedad dificultan el
establecimiento de la población.
COMPLETAR LOS EJEMPLOS DE VACÍOS DEMOGRÁFICOS CON EL PROFESOR:
ACTIVIDAD N°41: Responder las siguientes consignas (detrás del mapa calcado).
1) Calcar el mapa de la página siguiente sobre la densidad y distribución de la población en

América. Luego, pegar en una hoja de carpeta.
2) En la parte trasera del mapa, Armar un mapa conceptual sobre los principales factores en la
distribución de la población en el continente americano.
3) ¿Cuáles son los principales focos de concentración del continente?
4) ¿Qué son los vacíos demográficos? Desarrollar dos.
70
FECHA: / / 202
Alumno: Curso: Fecha:
POBLACIÓN URBANA Y POBLACIÓN RURAL

Actualmente, el 55% de la población mundial habita en áreas urbanas. Según un informe de la
ONU, publicado en 2018, se estima que esta proporción aumentará hasta un 13% hacia 2050,
previendo que en esa fecha el 68% de la población será urbana.
71
FECHA: / / 202
“Una de las principales causas se debe a que parte de la población mundial desplazará su lugar
de residencia de las áreas rurales a las urbanas”.
Según la ONU, se prevé que este aumento se producirá de forma desigual en distintos lugares del
planeta.
La elaboración de estos porcentajes deriva de lo que cada país define como rural o urbano, así
como también de los criterios que elige para medirlos. Los organismos internacionales suelen
calcular la población urbana rural mundial a partir de la sumatoria de los datos oficiales de cada
país según su propia definición. Por ejemplo, en la Argentina se define como población urbana a
aquella que habita en localidades de más de 2.000 habitantes. Por el contrario, la población
asentada en localidades de menos de 2.000 habitantes, o bien de manera dispersa (es decir, no
aglomerada), conforma la población rural. Según el último censo de población (2010), el 91% de
los argentinos vive en aglomeraciones urbanas de variados tamaños, mientras que el 9% vive en
localidades rurales o de manera dispersa.
En otros países latinoamericanos se utilizan distintos criterios para definir la población rural. En
México se consideran rurales aquellas localidades con menos de 2.500 habitantes o que se
ubiquen fuera de la cabecera municipal. En Chile, es rural todo asentamiento humano
concentrado con menos de 1.000 habitantes o entre 1.000 y 2.000, con más del 50% de la
población económicamente activa (PEA) ocupada en actividades primarias.
Las tendencias en cuanto a la evolución de la población urbana y de la rural en el mundo desde

1950 muestran que esta última ha crecido lentamente y se espera que para 2050 disminuya en
términos absolutos. Asimismo, ha decrecido notoriamente su porcentaje: mientras que en 1950
representaba el 70% de la población mundial, para 2050 se espera que represente el 32%. Por lo
tanto, las tendencias a escala mundial, de acuerdo con las estadísticas oficiales, muestran una
disminución de la población rural y un aumento de la población urbana.
Relaciones entre lo Rural y lo Urbano
Es posible afirmar que, en mayor o menor medida, lo que ocurre en un lugar hoy en día no está
totalmente desvinculado de lo que ocurre en otros, de manera que las dinámicas que caracterizan
a los espacios rurales y a los urbanos tienen múltiples puntos de contacto. Esto se pone de
manifiesto en las transformaciones que experimentaron los espacios rurales en las últimas
décadas, que contrastan con las tradicionales imágenes del campo como un lugar de tiempos
lentos, de poco dinamismo, en comparación con los espacios urbanos.
Los cambios que hay en el sistema de transporte y en las condiciones de movilidad de la

población, así como el desarrollo de las telecomunicaciones y las redes informáticas, por ejemplo,
han profundizado los vínculos entre los espacios urbanos y los rurales.
De igual modo podemos decir que los cambios en el consumo, tanto de alimentación como en el
aspecto turístico o residencial, en particular de los sectores urbanos de ingresos medios y altos,
también contribuyen a la transformación de los espacios rurales y a una creciente interrelación
entre lo rural y lo urbano.
Las formas de articulación entre los espacios rurales y urbanos han ido cambiando a lo largo del
tiempo y se han complejizado. Por eso es cada vez más difícil definirlos y caracterizarlos como si
ambas realidades estuvieran perfectamente separadas. Por ejemplo, si bien las actividades
agrícolas se llevan a cabo en el espacio rural, se organizan desde las ciudades. En ellas se fijan
72
FECHA: / / 202
los precios de los productos que los agricultores toman en cuenta para decidir qué les conviene o
qué pueden producir. En las ciudades, donde se asienta el poder político también se toman
decisiones que afectan las condiciones en las que se llevarán a cabo las actividades agrícolas.
Intercambio de bienes y servicios
Una forma básica y tradicional de articulación es aquella definida por el intercambio de bienes y
servicios: el campo provee alimentos y materias primas para la industria, y en muchos casos
también fuerza de trabajo excedente que se emplea en actividades urbanas. Por su parte, la
ciudad provee distintos tipos de servicios (administrativos, educativos, de salud), insumos y
productos industrializados, espacios para la comercialización, entre otros.
En algunas zonas, esta relación adquiere características específicas. Por ejemplo, en territorios
donde las actividades agropecuarias son relevantes, hay importantes centros urbanos, cuyas
actividades se vinculan directamente con las del entorno rural. En esas localidades, la provisión
de bienes y servicios tiene como destinataria tanto a la población rural como a la población
urbana. Además, la actividad industrial y comercial gira en torno a las actividades rurales.
En las últimas décadas, muchas ciudades del mundo de tamaño mediano o pequeño han cobrado
un nuevo dinamismo como resultado de procesos de expansión agraria y agroindustrial.
LOS ESPACIOS PERIURBANOS
En las áreas periurbanas, los vínculos entre lo urbano y lo rural adquieren características
particulares.
¿Qué son estas áreas? Algunos autores las definen como un espacio de interfase urbano-rural,
donde se expresan territorialmente algunos de los rasgos más característicos de lo rural (por
ejemplo, el uso de los recursos naturales con fines agropecuarios o recreativos) y los rasgos más
característicos de lo urbano (como la presencia de ciertos servicios e infraestructura).
Se trata de espacios en permanente transformación que se van construyendo en los bordes de las
grandes ciudades. Las áreas periurbanas tienen una "naturaleza difusa", no solo en cuanto al
carácter indefinido de sus fronteras físicas o geográficas, sino también en cuanto a los aspectos
socioeconómicos.
Uno de los paisajes típicos de los espacios periurbanos son las zonas hortícolas, que en algunos
países se denominan cinturones verdes. Se trata de áreas donde se desarrollan actividades
agropecuarias, generalmente en explotaciones pequeñas y de manera intensiva, que cultivan
sobre todo verduras, productos de granja y flores para el abastecimiento del mercado urbano.
Asimismo, en los espacios periurbanos se manifiestan con mayor intensidad algunas de las
nuevas formas de articulación urbano-rural que mencionamos, como urbanizaciones cerradas o
centros recreativos.
ACTIVIDAD N°42: Espacio urbano y rural
73
FECHA: / / 202
INTRODUCCIÓN AL TEMA
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
ESPACIOS INDUSTRIALES EN AMÉRICA
Sector Secundario
El sector secundario es el conjunto de actividades que implican transformación de alimentos y

materias primas a través de los más variados procesos productivos. Normalmente se incluyen en
este sector la siderurgia, las industrias mecánicas, la química, la textil, la producción de bienes de
consumo, el hardware informático, etc. La construcción, aunque se considera sector secundario,
suele contabilizarse aparte pues, su importancia le confiere entidad propia.
La industria es la actividad económica secundaria que transforma las materias primas en bienes
económicos. En efecto, la actividad industrial es una secuencia organizada de operaciones de
captación, manipulación y transformación de recursos naturales y bienes intermedios en bienes de
consumo.
74
FECHA: / / 202
Existen industrias de diversos rubros:
 Industrias siderúrgicas y metalúrgicas: Se dedican al

tratamiento del mineral de hierro para obtener diferentes tipos
de éste o de sus aleaciones. El proceso de transformación del
mineral de hierro comienza desde su extracción en las minas.
 Industrias Químicas: se ocupa de la extracción y procesamiento

de las materias primas, tanto naturales como sintéticas, y de su
transformación en otras sustancias con características diferentes de las
que tenían originalmente, para satisfacer las necesidades de las
personas mejorando su calidad de vida. Su objetivo principal es elaborar
un producto de buena calidad con el costo más bajo posible, y tratando
de ocasionar el menor daño posible al medio.
 Industrias Textiles: dedicadas a la producción de ropa, tela,

hilo, fibra y productos relacionados, se suele incluir la industria del
calzado como parte de la industria textil. Los textiles son productos de
consumo masivo que se venden en grandes cantidades. La industria
textil genera gran cantidad de empleos directos e indirectos, tiene un
peso importante en la economía mundial.
 Industrias Alimenticias: es la parte de la industria

encargada de la elaboración, transformación, preparación,
conservación y envasado de los alimentos de consumo
humano y animal. Las materias primas de esta industria se
centran en los productos de origen vegetal (agricultura), animal
(ganadería) y fúngico (hongos comestibles).
75
FECHA: / / 202
GRANDES ÁREAS INDUSTRIALES DE AMÉRICA
La distribución de la industria en el mundo presenta grandes contrastes entre los países
desarrollados y los países subdesarrollados. La actividad industrial se concentra en cuatro
regiones principales: Estados Unidos, Japón, la Unión Europea y el sudeste asiático.
 Principales áreas industriales de América
1) En Vancouver y Seattle se concentran grandes compañías internacionales

vinculadas a las telecomunicaciones y la biotecnología.
2) La costa estadounidense sobre el océano Pacífico, en especial el estado de
California, alberga los principales espacios de innovación tecnológica a escala
mundial (como Silicón Valley). También se destacan como centros industriales las
ciudades de San Francisco y Los Ángeles.
3) En Venezuela, la actividad económica gira en torno al petróleo. Las principales
refinerías y petroquímicas se localizan en los estados de la costa.
4) La ciudad de Córdoba es un importante centro industrial argentino.
5) En Chile, las industrias se concentran en las áreas cercanas a la ciudad de
Santiago, la capital.
6) Las ciudades que rodean los Grandes Lagos tienen larga tradición en industrial, por
eso se dice que forman el viejo cinturón industrial.
7) En la franja atlántica se destacan las industrias de confección y de alta tecnología
(en Boston). Nueva York es una de las ciudades industriales más antiguas.
8) En la isla de Puerto Rico, gracias a políticas estatales del gobierno de los Estados
Unidos, se han instalado numerosas sedes de empresas multinacionales, entre las
que se destacan las dedicadas a la alta tecnología (farmacéutica, biotecnológica,
electrónica).
9) Brasil es el país más industrializado de América Latina. San Pablo continúa siendo
el principal centro industrial del país.
10) Entre la ciudad de Rosario y la ciudad de La Plata se extiende una zona industrial
que incluye el Gran Buenos Aires y concentra las principales industrias de la
Argentina. Esta zona suele ser identificada como frente fluvial», «eje industrial» o
«región industrial del Plata.
ACTIVIDAD N°43 - SECTOR SECUNDARIO: Industrias
1) Confeccionar el cuadro introductorio de actividades económicas.

2) ¿Cuáles son los factores que comprende la producción industrial?
3) ¿Qué tipos de industrias existen? Puede confeccionar mapa conceptual.
4) En mapa de América N°5, confeccionar la distribución de los principales espacios industriales.
5) En la parte trasera del mapa, realizar la descripción de cada una de las áreas secundarias.
76
FECHA: / / 202
IMPORTANTE:
- Diferenciar América
Latina y Anglosajona.
UN CONTINENTE DE CONSTRASTES
América es un continente de contrastes que se evidencian en
la historia, en el medio natural, en la población y su calidad de
vida y en el desarrollo económico.
Desde un punto de vista histórico, América anglosajona fue

colonizada principalmente por ingleses, en tanto que América
latina lo fue por españoles y portugueses. Cada uno de estos
pueblos hizo distintos aportes culturales en relación con el
idioma, la religión, la estructura de la sociedad, la organización
jurídica, etc. Los ingleses se desplazaban con sus respectivas
familias y por ello no se mestizaron con aborígenes y negras;
en cambio, los españoles y los portugueses venían solos y se
77
FECHA: / / 202
mezclaron con las distintas etnias.
El sistema anglosajón de colonización era metódico y de poblamiento por frentes

continuos. Localizada en latitudes medias, dividieron las tierras que roturaban y
cultivaban. Establecieron colonias agrícolas y construyeron puertos. En cambio, el
sistema español era urbano y administrativo y fue llevado a cabo, principalmente, por los
soldados y los sacerdotes. Privilegiaron la fundación de ciudades que organizaban política
y económicamente las áreas circundantes. El fin principal fue la posesión de puntos
estratégicos, con respecto a la comunicación, y de regiones de producción de metales
preciosos como el oro y la plata. Localizada principalmente entre los trópicos, fue una
colonización cuya organización se basó en una red de establecimientos dispersos.
Desde un punto de vista físico, América presenta variedad de paisajes debido a la

combinación de sus características geológicas, climáticas y biológicas. Se aprecian desde
elevadas cordilleras hasta extensas llanuras, temperaturas extremas y biomas variados
como la tundra, el del desierto, la selva y la estepa, entre otros. Esta diversidad biológica
constituye un gran potencial económico.
América presenta, también, profundos desequilibrios en la ocupación del territorio

visualizados en una desigual distribución de sus habitantes. Las áreas con fuerte
concentración de población y alta densidad demográfica contrastan con las zonas
escasamente pobladas.
También existen profundas desigualdades en la estructura y el desarrollo económico.

La Revolución Industrial repercutió más rápido en América anglosajona que en América
latina, por disponer de ricos yacimientos de hierro y de carbón, entre otras causas. En la
actualidad, América anglosajona posee alto desarrollo industrial y tecnológico y una
economía dinámica basada en la exportación de productos de alto valor agregado. En
cambio, la economía de América latina está organizada en torno a la producción y la
exportación de materias primas, cuyos precios están cada vez más bajos en los mercados
internacionales en relación con los de los productos industriales. Este hecho no favoreció
el despegue económico y generó abultadas deudas externas que mantienen a muchos
países en una dependencia financiera.
La calidad de vida también presenta notorias diferencias dentro de América. América

anglosajona posee una elevada calidad de vida y un gran bienestar económico que llega
a la mayoría de sus habitantes. Invierten ingentes recursos para sostener un sistema
educativo excelente en todos los niveles y con una oferta educativa generalizada.
Asimismo, el sistema de salud y la obtención de un
empleo son accesibles a casi toda la población. También
cuenta con equipamiento en infraestructura para el
transporte y las comunicaciones, la provisión de energía,
el abastecimiento de agua, el saneamiento y la
recolección y la eliminación de residuos. Igualmente
también presenta problemas como el deterioro del
ambiente urbano por la contaminación. Las minorías
78
FECHA: / / 202
urbanas, como las de la población hispana o negra, que viven en condiciones de pobreza.
En cambio, la mayor parte de la población de América

latina se enfrenta a condiciones de pobreza con un alto
índice de desocupación, escasez de viviendas adecuadas,
falta de infraestructura sanitaria y altos índices de
analfabetismo. Solo un reducido porcentaje de sus
habitantes disfruta de una alta calidad de vida. A esto se
suma un elevado y sostenido crecimiento de la población
originando un círculo vicioso: cada vez hay mayor
población y cada vez hay mayor pobreza. América
anglosajona pudo regular su crecimiento demográfico estableciendo incluso rígidos cupos
a la inmigración.
Es por ello que sus montos poblacionales no son motivo de preocupación. Estas
disparidades entre las situaciones económicas de las distintas Américas se expresan
vívidamente en las migraciones de población. La mano de obra disponible migra a otras
tierras en procura de un bienestar que le niega su propio país.
ACTIVIDAD N°44: Formar un grupo con compañeros de no más de 4 integrantes.
a) Leer y subrayar las ideas más importantes del texto.

b) Confeccionar un cuadro comparativo de dos columnas diferenciando los principales contrastes
entre América Latina y Anglosajona.
Variables América Anglosajona América Latina
Colonización
Geográfico
Economía
Calidad de vida
Educación
c) ¿Qué conclusiones extraen del texto? ¿consideran que predominan más diferencias o
semejanzas entre las américas? Fundamentar respuesta
79
FECHA: / / 202
BIBLIOGRAFÍA
 Echeverría, M; Capuz, S. Geografía de América, Serie Plata. Editorial Az.

 Celotto, A; Enrique, M; Estévez, D; Maidana, L. Ciencias Sociales 1. Desde las
primeras Sociedades Hasta el Fin de la Edad Media. Sociedad y Ambiente del
Mundo. Editorial Santillana. Buenos Aires, 2019.
 Gracia, C; Márquez, M; Roca, L; Quetgles, S; Apaolaza, R; Carbajales, M;
Estrada, M; Naón, S. HUELLAS GEOGRAFÍA 2, Sociedad y Naturaleza en
América Latina. Editorial Estrada. Buenos Aires 2013.
 Geografía – Economía y Sociedad en el Mundo Actual- Ed Longseller. 2013
 Geografía mundial – activa. Ed puertos de palos
 Geografía: mundial y los desafíos del siglo XXI- ed. Santillana
 Geografía- Manifiesto- Ambientes y población del mundo- Ed AZ
80
FECHA: / / 202

Cuadernillo Oficial de GEOGRAFÍA 1° AÑO. IVI. 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo Oficial de GEOGRAFÍA 1° AÑO. IVI. 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo Oficial de GEOGRAFÍA 1° AÑO. IVI. 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Geografía

“JESÚS MODELO de ser hijos amigos y servidores”

PROFESOR/ES: Camardello, Yanina; Ecker, Vanina; Fretes, Sabrina; Medina,

La geografía: Objeto de estudio. La tierra: Sus características. Elementos de la esfera

Evolución de la tierra: Placas tectónicas. Procesos endógenos y exógenos de

Población: Dinámica y movilidad. Distribución de la población en América anglosajona

LISTA DE MATERIALES SOLICITADOS PARA TRABAJAR TODO EL AÑO:

- 3………….Mapa planisferio político N°3

Bienvenidos a la introducción de los contenidos de Geografía 1° año. A continuación realizaremos

ACTIVIDAD: Señalar si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas.

- LA GEOGRAFÍA ES UNA CIENCIA NATURAL…………………………………………………………………………………….

Transcribe las palabras

EL MAPA Y SUS COLORES BASE

1) Colorear diferenciando los cinco continentes (que se observan) utilizando la técnica

CONCEPTO, ETIMOLOGÍA, OBJETO DE ESTUDIO

 Es la ciencia que estudia la localización, distribución y la relación que existen

 La geografía es una ciencia social que estudia el proceso por el cual se

 La palabra geografía fue adoptada en el siglo II a.C. por el griego

¿QUÉ TEMAS ESTUDIA LA GEOGRAFÍA?

La geografía moderna no solo estudia y analiza las transformaciones del espacio

 Tipos de asentamientos humanos.

 Los estados territoriales y su organización política administrativa.

 La calidad de vida de la población y sus movimientos poblacionales.

 Causas y consecuencias de las migraciones.

 Los cambios de los paisajes urbanos y rurales.

 Las causas y consecuencias de los problemas ambientales.

 Las características físicas y humanas de los estados: tipos de relieves,

En el estudio de la geografía se utilizan distintas fuentes de información:

 Fuentes escritas: como diarios, documentos, mapas, datos estadísticos,

 Fuentes materiales: como fotografías, objetos, construcciones, entre otras.

 Fuentes TIC – SIG: (Tecnología de la

Detrás de la misma hoja, responder las siguientes consignas:

1) Transcribir uno de los conceptos de geografía

La fotografía tomada desde el espacio muestra a nuestro

LA FORMA DE LA TIERRA EN LA ANTIGÜEDAD:

En la Antigüedad, gran parte del conocimiento se obtenía a partir de la observación y la

En la antigua Grecia heredaron la visión babilónica, y las primeras

La Tierra como una esfera

 En el siglo III a.C., Eratóstenes realizó importantes descubrimientos, entre

ESCANEAR LOS CÓDIGOS QR PARA MIRAR LOS VIDEOS DE TOUTUBE SOBRE

ACTIVIDAD N°4: Responder las siguientes consignas.

VIDEO N°2 ERATÓSTNES: Responder las siguientes consignas

VIDEO N°1 ERATÓSTENES: Responder las siguientes consignas

F) ¿Por qué le decían Beta?

La superficie de la corteza terrestre que está en contacto con la atmósfera, representa

ACTIVIDAD N°5 – Comprar y confeccionar en 1 mapa planisferio N°5 político:

Desde que los hombres comenzaron a viajar y a

Para ubicar un lugar sobre la superficie terrestre,

Los puntos cardinales son referencias muy antiguas que ya aparecían en

Completar el gráfico mediante las explicaciones del profesor:

La palabra “orientar” hace referencia a buscar el oriente. A los antiguos

ACTIVIDAD N°6 - Responder en la carpeta las siguientes consignas:

El sistema de coordenadas geográficas está formado por una red de

Los paralelos y la latitud

Los paralelos son círculos concéntricos que rodean el planeta de

Los paralelos permiten establecer la latitud, es decir, la distancia,

Otros paralelos importantes son el Trópico de Cáncer (23º 27´N) y el Trópico de

Los meridianos y la longitud

Los meridianos son líneas imaginarias que se extienden de un polo