Semana 11

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-II UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO a) Su función principal es presentar una idea con la finalidad de convencer.
b) Al mismo tiempo que expone un tema, el autor adopta una postura respecto a ese
tema.
SEMANA 11 c) Los argumentos son lógicamente elaborados, siguiendo un orden, constituyendo un
conjunto sistemático.
Habilidad Verbal d) En la formulación de los argumentos se emplea un lenguaje claro y conciso.
SECCIÓN A DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS EXPOSITIVOS Y TEXTOS ARGUMENTATIVOS
EL TEXTO ARGUMENTATIVO Existen algunas diferencias notables entre el texto expositivo y el texto argumentativo. A
continuación, se ofrece un cuadro que sintetiza cuáles son los principales aspectos que
La argumentación consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una distinguen a ambos textos:
conclusión. Argumentar no consiste simplemente en la afirmación de ciertas opiniones ni
se trata sencillamente de una disputa: se trata de respaldar ciertas opiniones con firmes DIFERENCIAS TEXTO EXPOSITIVO TEXTO ARGUMENTATIVO
razones. Por ello, la médula de la argumentación es el vínculo entre las premisas y la
conclusión central del tesista, de manera que estamos ante una argumentación Intención 1. Informar 1. Convencer
consistente cuando la conclusión se sigue plausiblemente de un conjunto sólido de Tratamiento de 2. Centrado en un solo tema sin 2. Desarrollo de argumentos
premisas. la información emisión de opiniones personales para sustentar una posición
El argumento es esencial, en primer lugar, porque es una manera de tratar de
informarse acerca de qué opiniones son mejores que otras. No todos los puntos de vista Intervención 3. Objetiva: busca ser neutral con los 3. Subjetiva: toma posición y
son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras tienen un del autor datos que brinda. defiende una tesis.
sustento mucho más débil. En este sentido, un argumento es un medio para indagar. Una
vez que hemos llegado a una conclusión bien sustentada en razones, la explicamos y la Asimismo, cabe recordar que los escritos de carácter argumentativo son, también,
defendemos mediante argumentos. Un buen argumento no es una mera reiteración de las expositivos. Pero no necesariamente se da lo inverso. Es decir, un texto expositivo puede
conclusiones. En su lugar, ofrece razones, de tal manera que otras personas puedan que no tenga la intención de explicar un argumento, ya que su función principal es
formarse sus propias opiniones por sí mismas. Finalmente, la argumentación es una informar. Un texto argumentativo, puede, sin embargo, informar y, al mismo tiempo,
forma de habla que opera en todos los niveles del discurso y recorre las diversas facetas procurar la adhesión del lector a la idea que se propone.
de la vida humana (la cotidiana, la política, la judicial, la científica, etc.). La médula de la
argumentación es el vínculo entre las premisas y la conclusión. Estamos ante una buena
argumentación cuando la conclusión se sigue plausiblemente de un conjunto sólido de EJERCICIOS
premisas.
I. Lea atentamente cada uno de los textos que siguen a continuación e indique si
ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO son expositivos o argumentativos.
Toda argumentación se compone de una controversia, la posición o punto de vista y los TEXTO A
argumentos: La vida y muerte de Sócrates es uno de los acontecimientos más importantes de la
historia de la antigüedad, y es digno de notarse que, aunque es la vida de un solo
— CONTROVERSIA: Es la pregunta directa o indirecta de índole polémica que abre el hombre, ofrece materia abundante para estudios de muy diverso género y todos de gran
texto argumentativo. interés. Merece, en primer lugar, nuestra atención el carácter personal del filósofo, que
reúne la independencia de juicio de un libre pensador para combatir las preocupaciones y
— POSICIÓN: Es el punto de vista que el autor expresa en torno a la controversia. La falsas creencias de su tiempo, con la fe religiosa y el entusiasmo de un místico que cree
posición puede ser del tipo probatio (a favor) o confutatio (en contra). ser favorecido por especiales inspiraciones divinas, e investido por Dios de una misión
moral y religiosa. Los hechos a que dio lugar este conjunto de cualidades, al parecer
— ARGUMENTOS: Son las razones plausibles que se esgrimen para sustentar la opuestas, han sido objeto de muy varias explicaciones, y todavía, después de las
posición o el punto de vista. Se debe propender a un sustento racional apoyado en profundas observaciones que se han hecho, es un objeto digno de estudio este doble
una buena información. Existe una deontología del argumentador. aspecto de la vida de Sócrates.
Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1 Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2
Considerado como filósofo fue también un genio extraordinario; porque sin haber escrito proposiciones singulares y generales. El psicólogo inventará la etapa de la «iluminación»
nada y sin haber formulado un sistema como otros filósofos, dio una dirección o relámpago en el proceso de la resolución de los problemas, etapa en que se produce la
enteramente nueva al pensamiento humano, y abrió nuevos caminos a la indagación síntesis de elementos anteriormente inconexos; también se propondrá estudiar
científica. Después de él los trabajos de los filósofos tuvieron por base la doctrina fenómenos tales como, los estímulos e inhibiciones que caracterizan el trabajo en equipo.
socrática, y de ella nacieron tantos y tan diversos sistemas que la historia de la filosofía en El sociólogo inquirirá por qué determinada estructura social favorece ciertas clases de
Grecia sería inexplicable sin la existencia de Sócrates. En este sentido, dijo muy bien hipótesis mientras desalienta a otras.
Cicerón que puede llamársele con verdad el padre de la filosofía. El metodólogo, en cambio, no se ocupará de la génesis de las hipótesis, sino del planteo
de los problemas que las hipótesis intentan resolver y de su comprobación. El origen del
Academia Peruana de la Lengua (2017). El juicio y la muerte de Sócrates. Lima: Alastor Editores. nexo entre el planteo y la comprobación —esto es, el surgimiento de la hipótesis— se lo
deja a otros especialistas. El motivo es, nuevamente, la cuestión de nombres: lo que hoy
Tipo de texto: _________________________________________________________ se llama «método científico» no es ya una lista de recetas para dar con las respuestas
correctas a las preguntas científicas, sino el conjunto de procedimientos por los cuales a)
Intención predominante: ________________________________________________ se plantean los problemas científicos y b) se ponen a prueba las hipótesis científicas.
Bunge, M. (1959). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo veinte.

TEXTO B
El estudio del quechua tiene una larga historia. Los gramáticos y cronistas de la Colonia Tipo de texto: _________________________________________________________
fueron los primeros en ocuparse del estudio del quechua. Luego, siguiendo la tradición
española, continuaron más trabajos descriptivos sobre el quechua en los siguientes Intención predominante: ________________________________________________
siglos. A pesar de sendos trabajos y el tiempo transcurrido en el estudio del quechua,
recién desde los primeros años de la década de 1960 se comienza a constituir
sólidamente los componentes básicos de la lingüística quechua moderna, TEXTO D
fundamentalmente a partir de las investigaciones iniciales de Gary Parker (1963) y de Entre los valores que han desaparecido de nuestra política, ciertamente está la lealtad.
Alfredo Torero (1964). Los partidos históricos que podían durar decenios como influyentes faros del poder
Actualmente, con el nombre de quechua se conoce a la lengua o familia de lenguas propiciaban adherencias capaces de cubrir varias generaciones. La ideología funcionaba
amerindias habladas por aproximadamente diez millones de personas a lo largo de los como el hogar permanente de una persona y más todavía de un político.
países andinos de Perú, Ecuador, Bolivia, Colombia, Argentina y Chile. Desde su cuna Con mínimas excepciones, eso ha terminado. La carrera de un político puede sobrevivir a
original localizada en la costa y sierra central del Perú, probablemente entre los balles de varios membretes partidarios con ideologías mudables (cuando las hay) con un discurso
Pativilca y Huaura y su serranía inmediata (norte de Lima), el quechua empezó a adaptado a esos cambios. Así, políticos enfáticos en sus convicciones declaradas a
expandirse hacia el norte y el sur en diferentes etapas desde antes de la formación del menudo reaparecen, casi virginales, en lugares inesperados.
Imperio incaico (véase Cerrón-Palomino 2003; Solís 2003, 2009; Torero 1964, 1970, ¿Dónde hay más culpa? ¿En el político saltimbanqui o en las organizaciones que no
1974, 2002). pueden retenerlos? La cosa parece bastante repartida en lo que para todo fin práctico
En la actualidad, la vitalidad del quechua es variada por regiones; de allí que una mirada funciona como un mercado no tan distinto del que mueve los engranajes del fútbol. La
detenida de la situación demográfica y sociolingüística del quechua revela un cuadro que idea de la lealtad ha sido reemplazada por la de agilidad.
puede ser interpretado como esperanzador o desalentador, dependiendo de la Sin embargo, es imposible imaginar un universo político inmóvil. Partidos y políticos tienen
perspectiva del observador. que transformarse al ritmo de los tiempos. Para eso ha habido siempre, o casi siempre,
convenciones, modales y límites. Era importante la justificación apoyada en el cambio en
Julca, F. (2009). Quechua Ancashino: una mirada actual. Lima: AFINED. ideas (de uno de los dos lados del mostrador), la velocidad, la frecuencia.
Ahora que el cambio de camiseta política es vertiginoso, lo único que parece contar es la
Tipo de texto: _________________________________________________________ eficacia de la movida. Un clásico es el salto de una agrupación en decadencia a una con
mucho mayores posibilidades. Ante esto siempre hay reproches en algunos medios pero
Intención predominante: ________________________________________________ no suele producir vergüenza u ostracismo.
Lauer, M. (2020). «Hay que lavar esas camisetas» en La República. Recuperado de

TEXTO C https://larepublica.pe/opinion/2020/11/08/hay-que-lavar-esas-camisetas-por-mirko-lauer/ (Texto editado).
Los especialistas científicos habitualmente no se interesan por el problema de la génesis
de las hipótesis científicas; esta cuestión es de competencia de las diversas ciencias de la Tipo de texto: _________________________________________________________
ciencia. El proceso que conduce a la enunciación de una hipótesis científica puede
estudiarse en diversos niveles: el lógico, el psicológico y el sociológico. El lógico se Intención predominante: ________________________________________________
interesará por la inferencia plausible como conexión inversa (no deductiva) entre
II. Lea detenidamente los siguientes textos argumentativos y, sobre la base de la TESIS:
teoría expuesta anteriormente, señale cuáles son sus componentes e indique los
tipos de argumentos. ________________________________________________________________________
TEXTO A ________________________________________________________________________
No basta que haya elecciones libres y genuinas en un país; además, es preciso que los
votantes voten bien. Porque a veces se equivocan. Los electores estadounidenses se ARGUMENTO(S):
equivocaron garrafalmente hace cuatro años votando por Donald Trump, empresario
millonario, pero sin la menor preparación política ni cultural. ________________________________________________________________________
Los ataques a los migrantes mexicanos y del resto del mundo son solo un aspecto de su
campaña racista que ha enardecido enormemente las tensiones entre blancos, negros y ________________________________________________________________________
mestizos de todas partes en los Estados Unidos, donde hacía muchos años ya que no
aparecían letreros como «Somos un país de blancos» que difundía el viejo Ku Klux Klan, ________________________________________________________________________
y que han reaparecido y violentado con muertos y heridos los conflictos raciales y sociales
en los Estados Unidos a un extremo que apenas se podía imaginar.
La actitud de Trump frente a la plaga del coronavirus no puede haber sido más TEXTO B
contradictoria ni nefasta. Estados Unidos tiene más de un cuarto de millón de muertos por Pensar es estar en el desierto. Desierto es ser sin-límites. Sin límites: sin horizontes y sin
obra del Covid-19, es el primer país más afectado por la pandemia y, sin embargo, su posibilidad alguna de que alguien nos oriente. Desierto es estar solos, y cuando se está
presidente ha rechazado como demagógicas e «izquierdistas» las llamadas de alerta de así es cuando hay que pensar.
los médicos y especialistas para combatir de manera efectiva los contagios mediante No es fácil no gratificante sentirse así. Resulta más sencillo tener una tradición y pensar a
restricciones, utilizando argumentos como el económico. partir de ella, ya sea modificándola o contradiciéndola. No es eso lo que imaginó
Es verdad que su adversario en estas elecciones, Joe Biden, que fue vicepresidente de Nietzsche.
Obama, no es una figura demasiado atractiva. Le falta dinamismo. Es muy mayor y da la Si negamos a Dios, todo es contingente, no hay autoridad, no hay un continente que nos
impresión de un hombre que merece descansar después de una carrera política que, sin abrigue ni un pensamiento que nos tranquilice. Nietzsche reclamaba que el hombre diera
ser nunca sobresaliente, fue siempre atinada y decorosa. Pero en estos momentos, él es a luz al Superhombre, es decir a la superación del hombre, ese ser necesitado siempre de
la única persona que puede sacar a Estados Unidos de la dramática situación local e padre y madre, de creencias, de abrigos, de techos, de dioses, de templos, de
internacional en que la política estrafalaria y hecha de contradicciones delirantes de seguridades. Pensar es instalarse en la inseguridad perpetua.
Trump ha llevado al país a vivir una de las peores crisis de su historia. Estando en el Esto me recuerda a una fábula del budismo zen:
poder y, sobre todo, con el apoyo que le brindará Kamala Harris, su vicepresidenta, que
tiene una excelente trayectoria política y judicial en California, Biden devolverá a la nación —Un hombre —contó el maestro a sus alumnos— tiene que encarar un largo viaje.
muchas de las cosas que Trump puso de cabeza, y que antaño permitieron los grandes En el camino se topa con un río. ¿Cómo cruzarlo? A nado, imposible. Piensa y
progresos de los Estados Unidos: la vigencia de sus instituciones, el reinado de la ley, la piensa. Al mirar a su alrededor ver árboles, ramas y decide hacer una balsa. La
apertura de sus fronteras, la inteligencia con que sus gobiernos han ido reduciendo viejas confecciona y cruza el río.
taras como el racismo y que han llevado al país a los grandes niveles en que se halla La pregunta del maestro es la siguiente:
¿Debe el hombre conservar la balsa, cargarla sobre sus hombros durante el trayecto
todavía y que, pese a las pésimas políticas de Donald Trump en estos cuatro años, hasta el próximo río que habrá de cruzar? ¿O debe desechar la balsa y lanzarse a la
todavía mantienen a Estados Unidos en el pelotón de vanguardia de los países del aventura y a la espera de lo que vendrá?
mundo.
Ojalá triunfe en estas elecciones Joe Biden y salve a Estados Unidos de la catástrofe que La respuesta correcta es usar la balsa y desecharla luego. Nadie sabe del próximo río y
fue, hace cuatro años, la decisión de los votantes norteamericanos de darle la victoria a por tanto nadie sabe por anticipado si necesitará una balsa ni qué balsa necesitará.
Donald Trump. Caminar con la balsa a cuestas, a modo de prevención, le impedirá caminar.
La seguridad es un peso. Es confortable, pero impide caminar.
Vargas, M. (2020). «Un tiro en el pie» en La República. Recuperado de
https://larepublica.pe/domingo/2020/11/01/mario-vargas-llosa-un-tiro-en-el-pie/ (Texto editado). La lección es clara y se aplica perfectamente al ideal nietzscheano que conduce a la total
devastación de dioses, valsas, sustantivos, soluciones prefabricadas.
CONTROVERSIA: Pensar es vivir este momento desde este momento y para este momento. Vivir en
plenitud. Y en plenitud de inseguridad, porque a este momento sucede otro momento. Y
_______________________________________________________________________ hay que empezar de nuevo. Ni se enseña ni se aprende en forma definitiva, sino que el
proceso es una renovación continua del ser. En términos de Heidegger:
«Enseñar es más difícil que aprender… porque enseñar significa: dejar aprender: Sin embargo, dependiendo del tipo de deshidratación, algunos síntomas serán más
Más aún: el verdadero maestro no deja aprender nada más que ‘el aprender’. Por agudos que otros. Conocerlos, así como las condiciones que los provocaron, puede
esto también su obrar produce a menudo la impresión de que no se aprende nada ayudar a determinar el tipo de deshidratación que se enfrenta y, por ende, ser de suma
de él, si por ‘aprender’ se entiende solo la obtención de conocimientos útiles…». utilidad para solucionarla.
Barylko, J. (1997). La filosofía: Una invitación a pensar. Buenos Aires: Planeta.
CONTROVERSIA:
_______________________________________________________________________
TESIS:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ARGUMENTO(S):
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Existen pruebas a nivel de laboratorio que permiten develar qué tipo de

deshidratación tiene cada persona con el fin de determinar el tipo de rehidratación que Redacción. (2019). «Dime cómo sudas y te diré qué pierdes». El Financiero. Recuperado de
requiere. Sin embargo, la nutricionista deportiva Gabriela Fernández advierte que en https://www.elfinancierocr.com/blogs/la-milla-extra/dime-como-sudas-y-te-dire-que-pierdes/ (Texto editado).
varios países de América Latina no se ofrecen este tipo de pruebas en el mercado. Sí se
puede conocer la tasa de sudoración, que es la cantidad total de líquido que se pierde al 1. En conjunto, además, de la importancia del agua para la salud, la lectura y la imagen
practicar ejercicio, para determinar, por lo menos, lo que debe reponer después de abordan
entrenar, explicó la nutricionista y atleta de alto rendimiento Catalina Miranda.
A) el papel de los electrolitos para la preservación del bienestar fisiológico.
Contrario a lo que algunos creen, el sudor no es grasa, pero tampoco es
B) dos aspectos centrales de la deshidratación: su tipología y sus síntomas.
simplemente agua. Al sudar, el cuerpo no solo pierde líquido y, por ende, volumen
C) la composición del sudor según los tipos de deshidratación que existen.
sanguíneo, sino también, electrolitos como sodio, magnesio, potasio, calcio y cloro. Estas
D) la deshidratación y sus principales estragos en el organismo del hombre.
son sustancias que el organismo requiere para funcionar correctamente. Existe gente que
suda grandes cantidades de líquido, pero que no pierde grandes cantidades de sales
2. En el entramado textual, el término DEVELAR adquiere el sentido de
minerales. Entonces, su deshidratación es hipertónica. Otros sudan poco, pero cada gota
expulsada resulta muy concentrada de electrolitos. De hecho, al secarse, estas personas A) seccionar. B) identificar. C) debelar. D) cuestionar.
suelen quedar «escarchados» y al tocar su piel se siente como áspera, como si estuvieran
llenos de arena. Este tipo de deshidratación es hipotónica. Un tercer grupo pierde similar 3. Se infiere válidamente que el objetivo último de la infografía es
proporción de líquido y electrolitos, lo que se conoce como deshidratación isotónica. A) indicar que el bienestar corporal depende de su consumo de agua.
En términos generales, la deshidratación ocasiona síntomas como sed, irritabilidad, B) determinar con claridad los síntomas que produce la deshidratación.
fatiga, calambres musculares, debilidad, escalofríos, náuseas, vómitos, orina oscura y C) considerar los beneficios físicos que suministra el consumo de agua.
escasa, aumento de frecuencia cardiaca, fiebre y sequedad en piel, boca, lengua y labios. D) exhortar a un consumo adecuado y constante del líquido elemento.
4. Con respecto a la sudoración, según la información que brinda la lectura, es porque «se ha visto que añadiendo a los hombres al plan de vacunación no solo
inconsistente afirmar que disminuyen los cánceres relacionados al VPH en ellos, sino que en ellas también se
reduce en un 30% su aparición». Por esto, termina, «cuando consigamos una vacunación
A) se define como la cantidad total de líquido que se pierde al practicar ejercicio. universal y neutral de géneros, probablemente iremos en el camino correcto para lograr
B) el sudor, una vez excretado por el cuerpo, se evapora sin dejar ningún rastro. erradicar este virus».
C) consiste en la expulsión de líquido y electrolitos como sodio, magnesio, potasio.
D) la cantidad de sustancias que se expulsan podría variar según cada persona. El informador (2018). «Experto español y médicos chilenos explican beneficios de la vacunación de
hombres contra el VPH» en El Informador. Recuperado de https://www.elinformador.cl/nacional/experto-
5. Si se demostrara taxativamente que solo existe un tipo de deshidratación, espanol-y-medicos-chilenos-explican-beneficios-de-la-vacunacion-de-hombres-contra-el-vph/ (Texto
editado).
A) el grado de intensidad de los síntomas evidenciaría una mayor regularidad. 1. Determine la idea principal del texto.
B) esta dejaría de ser factor de irritabilidad, náuseas o calambres musculares.
C) el incremento de la frecuencia cardiaca dejaría de ser uno de sus síntomas. A) El VPH ha aumentado debido a la generalización de nuevas prácticas sexuales.
D) con seguridad contribuiría a que el flujo sanguíneo aumente su intensidad. B) Según expertos, los hombres tienen mayores posibilidades de transmitir el VPH.
C) Dentro de los diferentes tipos de ITS, el VPH se encuentra en mayor proporción.
D) Una vacuna contra el VPH sin discriminar el género podría erradicar tal virus.
SECCIÓN B
2. El término CONTROLADO se entiende como
TEXTO 1
A) dominado. B) conminado. C) comprobado. D) examinado.
El andrólogo de la Fundación Puigvert/Hospital Universitario Dexeus y académico de la
Universidad Autónoma de Barcelona, Álvaro Vives, advirtió en su presentación en Chile 3. De acuerdo con las declaraciones de Álvaro Vives es posible inferir que
que los hombres «son tanto o más portadores del virus que las mujeres», y que las
patologías asociadas al virus de papiloma humano (VPH) han aumentado de la mano de A) su país natal, Chile, está en una seria crisis sanitaria desencadenada por el VPH.
la naturalización de nuevas prácticas sexuales. B) los hombres son portadores del VPH e incluso a veces más que las mujeres.
«Actualmente, casi todas las enfermedades de transmisión sexual están aumentando», C) existen pruebas en donde el hombre también ha sido vacunado contra el VPH.
asegura Vives sobre el estatus actual del mundo frente a las infecciones por VPH y las D) con excepción del VIH, el virus del papiloma humano es el virus más frecuente.
infecciones de transmisión sexual (ITS). No obstante, asegura que «la infección del VPH,
que se produce por contacto directo, sigue siendo la ITS más frecuente en todo el mundo 4. Sobre el virus de papiloma humano, determine cuál de los siguientes enunciados es
y todavía sigue aumentando, a pesar de los programas de prevención». incompatible.
El del papiloma humano es uno de los virus más extendidos en todo el planeta, según el
especialista «hay pocos virus que lleguen a estar presentes en un 80% de la población A) A pesar de poseer tratamiento, este virus es uno de los más difundidos del
mundial, como se estima, y la infección no discrimina, porque afecta tanto a hombres globo.
como mujeres». Para Vives, esto significa que «estamos lejos de que este tema esté B) Entre las enfermedades relacionadas se encuentran el cáncer anal y
controlado». Se estima, también, que el 80-90% de los cánceres anales son debidos al orofaríngeo.
VPH, un cáncer que ha ido en aumento en los últimos años, al igual que el cáncer C) Para eliminarlo se requeriría de una vacuna que se aplique sin discriminar
orofaríngeo, siendo mayor la prevalencia oral del virus en hombres. género.
Por ello, para el doctor Cristián Palma, urólogo andrólogo de la Clínica las Condes, los D) Los hombres tienen posibilidades de contagiarse independientemente de su
programas de vacunación son importantes para prevenir la infección por VPH, pero edad.
«deben ir acompañados de campañas y esfuerzos por concientizar a los hombres al
respecto», indicó. Conceptos fundamentales porque, según explica, «este virus, que se 5. Si luego de unos años de aplicarse la vacuna contra el VPH sin distinguir género, las
puede transmitir sin lesiones genitales, no tiene un tratamiento. El que lo cura es el propio tasas de contagio con este virus no se redujeran como lo esperado, es posible que
sistema inmunológico y, por lo tanto, la mejor prevención es por medio de la educación de
la población y por medio de una vacuna que no discrimine». A) se deba tomar en consideración variables distintas a las indicadas en el texto.
Opinión compartida por la dermatóloga y académica de la Facultad de Medicina de la U. B) la única explicación plausible sea el alto índice de prácticas sexuales en jóvenes.
de Chile, Paula Giancaman, quien explica que el VPH afecta de igual manera a ambos C) las asunciones de expertos como Vives y Palma hayan sido un completo error.
géneros, con la diferencia que «mientras en los hombres el riesgo de adquisición del VPH D) sea necesario volver a vacunar únicamente a las mujeres contra este letal virus.
se mantiene estable a lo largo de la vida, en mujeres disminuye con la edad».
Esta vacuna, incorporada al Programa Nacional de Inmunización del país en 2014, hoy se
aplica solo a niñas de cuarto y quinto año, lo que para el doctor Álvaro Vives es un error
TEXTO 2
El dolor de estómago, la diarrea, el malestar y la acidez son algunos síntomas de Romero, A. (2020). «Diferencias entre gastritis y gastroenteritis». Cuidateplus. Recuperado de
afecciones del aparato digestivo. Existen diferentes tipos de enfermedades que pueden https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/digestivas/gastroenteritis/2016/01/06/diferencias-gastritis-
gastroenteritis-106996.html (Texto editado).
afectar al estómago y al resto de órganos que intervienen en la digestión. Una de las más
comunes es la gastritis.
1. Fundamentalmente, el texto informa sobre
La gastritis es una enfermedad que consiste en la inflamación de la mucosa del
estómago. Las causas más frecuentes de esta patología son la ingesta de algunos
A) ciertos aspectos relativos al origen, los síntomas y el diagnóstico de la gastritis.
alimentos y bebidas, como el alcohol, o el consumo de algunos fármacos que pueden
B) la enfermedad de la gastritis y el modo más adecuada de brindarle tratamiento.
inflamar la mucosa que recubre las paredes del estómago, como el ácido acetilsalicílico,
C) el mal de la gastritis como una amenaza que pone en riesgo el sistema digestivo.
el ibuprofeno o el naproxeno. En otras ocasiones también puede estar provocada por
D) los factores más comunes de la gastritis y sus posibles efectos en las personas.
trastornos autoinmunitarios, el reflujo de bilis hacia el estómago o reflujo biliar, el consumo
de cocaína o un exceso de estrés, aunque estas causas son menos frecuentes. Los
2. En la lógica del texto, el término PROVOCADA implica
síntomas más comunes de la gastritis son el dolor abdominal, malestar, ardor, inapetencia
y, en ocasiones, náuseas y vómitos; también, puede aparecer sangrado en las heces.
A) anterioridad. B) circunstancia.
Aunque un médico sospeche que su paciente padece gastritis después de haber
C) complejidad. D) causalidad.
dialogado con él sobre su historia clínica y de realizarle un examen preliminar, casi
siempre es necesario llevar a cabo algún tipo de análisis de laboratorio o alguna prueba
3. Según la información del gráfico, es válido inferir que la gastritis
mediante equipo especializado a fin de determinar la causa exacta del mal. Una de las
pruebas más comunes y efectivas se realiza a través del endoscopio, un instrumento que
A) puede ser provocada por una infección de la bacteria «Helicobacter Pylori».
sirve para examinar el aparato digestivo superior al detalle. Durante la endoscopía, el
B) se relaciona exclusivamente a la ausencia de una alimentación balanceada.
médico introduce un tubo flexible equipado con una lente (endoscopio) por la garganta y
C) es un mal cuyo origen puede estar relacionado con presión de la vida diaria.
hacia el esófago, el estómago y el intestino delgado. Mediante el endoscopio, el médico
D) desintegra las capas musculares que conforman la estructura del estómago.
busca signos de inflamación. Si encuentra un área sospechosa, puede extraer una
pequeña muestra de tejido para analizarla en el laboratorio. Este último procedimiento se 4. Es compatible sostener que, según evidencia el gráfico, la mucosa del estómago
conoce como biopsia.
Por lo general, la gastritis desaparece cuando se elimina el agente que causa la A) se caracteriza por una composición química afín a la de los ácidos gástricos.
inflamación de las paredes del estómago. No obstante, en ocasiones, es necesario el B) cumple un rol crucial, aunque no se relaciona directamente con la digestión.
tratamiento con medicamentos que disminuyan la cantidad o la agresividad de los ácidos C) resulta indispensable para garantiza la asimilación de nutrientes esenciales.
del estómago. D) es relevante para procesar los alimentos durante su procesamiento gástrico.
5. Si una persona presentara síntomas de gastritis, incluso después de haber eliminado

todos los posibles agentes externos que causan la inflamación,
A) este paciente, probablemente, padecería de reflujo con dirección al estómago.

B) la utilización del endoscopio para realizar diagnósticos fiables sería descartado.
C) sería lícito examinar los ácidos estomacales como posible causa del malestar.
D) habría que analizar de qué modo se comporta la estructura tisular del esófago.
TEXTO 3A
Todos sabemos que niños, niñas y adolescentes deben permanecer protegidos en sus
hogares hasta que no haya total tranquilidad ante un posible contagio, pero pocas veces
sabemos explicar el porqué de esta situación.
Es lamentable la situación familiar de muchos niños, pero eso no es culpa de la escuela,
sino del Estado. La escuela, por el contrario, hace todo lo que puede por sanar y ayudar.
Es refugio a necesidades educativas, emocionales, sociales y hasta alimentarias. Los
niños no pueden volver a clases presenciales porque no están las condiciones sanitarias.
Los profesores llevamos años indicando el agobio laboral que se sufre al estar hacinados
dentro de una sala con un número de 45 estudiantes (me han tocado hasta 47). Es
imposible un sistema de turnos por aula con esa cantidad de estudiantes y profesores.
Se dijo en algún momento que los docentes no querían volver porque eran flojos, pero no
es correcto. Un docente puede evadir trabajo administrativo. Al estar en clases 2. En el texto 3 B, la frase AULA ABIERTA implica una educación
presenciales quizá no planificó en todo el año, pero hizo todas las clases igual, en la
mente. Pero ahora todos los profesores están trabajando en papel con un nivel de A) remota. B) virtual.
exigencia altísimo. Realizan clases remotas pero diarias a un nivel práctico, en muchos C) presencial. D) sistemática.
casos, impresionante. Y, además, ahora deben crear material adicional a todo lo de clase
para aquellos alumnos que no se conectan. A la larga es más trabajo escrito. Y así como 3. Se infiere del texto A que el argumento que indica que los docentes no quieren
muchos niños tienen brecha económica, muchos docentes lucharon contra la brecha volver a clases presenciales por holgazanería queda descartado, ya que
digital, se metieron a un mundo desconocido y hoy son hasta «tiktokeros».
A) las medidas sanitarias impuestas por los gobiernos les impide movilizarse.
Contreras, S. (2020) «¿Por qué no debemos volver a clases presenciales?» en Estación Cañaveral. B) ellos realizan actividades incluso más laboriosas durante las clases virtuales.
Recuperado de https://estacioncanaveral.cl/opinion/por-que-no-debemos-volver-a-clases-presenciales/ C) sería desmesurado juzgar al grueso de maestros por la desidia de algunos.
(Texto editado).
D) tanto docentes como alumnos se enfrentan a una brecha salarial insuperable.
TEXTO 3B
4. De lo expresado en el texto B sobre las medidas aplicadas en Uruguay, es
compatible afirmar que estas
El miedo al contagio de coronavirus o a no poder evitarlo está muy presente en el posible
regreso a clases presenciales y, por ello, no resulta tan fácil decidir qué hacer. Cada país
A) convirtieron a ese país en el único capaz de aplicar tales medidas en
ha tomado sus propias decisiones. Por ejemplo, algunos colegios de Canadá organizaron
Sudamérica.
la asistencia a clases por orden alfabético para que unos días vayan ciertos alumnos y
B) estuvieron apoyadas en investigaciones sobre el riesgo de contagio de
otros días otros, o para que se turnen entre asistir en las mañanas y en las tardes. En
coronavirus.
América Latina está el caso de Uruguay, país que lleva más tiempo con las aulas
C) representan las exigencias de muchos uruguayos sobre el desarrollo de clases.
abiertas. Desde junio comenzó con las clases presenciales poco a poco hasta reducir por
D) se llevaron a cabo ante el claro aumento de problemas psicológicos de los niños.
completo la virtualidad con medidas como el uso de tapabocas en el salón y conservar la
distancia social. El gobierno partió de la base de que los niños no se contagian fácilmente
5. Si se demostrara fehacientemente que los problemas de concentración y motivación
del virus, como lo han mostrado los estudios hasta el momento.
que acarrean las clases virtuales fueran leves y tratables sin necesidad de salir del
Según el psicólogo y escritor uruguayo Alejandro de Barbieri «con la educación presencial
hogar, entonces
se gana la interacción con los pares y la educación emocional». «Un problema que ha
tenido la cuarentena en América Latina es un exceso de padres y un exceso de pantallas
A) países como Uruguay y Canadá tendrían que suspender las clases presenciales.
que genera un desgaste emocional, problemas de concentración y de motivación»,
B) ello concordaría con lo expresado por el psicólogo uruguayo Barbieri en el
explica.
texto B.
El especialista agrega que, con la vuelta a las lecciones presenciales, se recupera la
C) los docentes dejarían de considerar las clases a distancia como abrumadoras.
motivación porque «el aprendizaje siempre es social». «Por más que haya unos chicos
D) el argumento sería de utilidad a la autora del texto A para sostener su posición.
que avancen más que otros de forma individual, fundamentalmente es social y eso es un
gran determinante», remarca.
Gallo, C. (2020). «Desafíos y alternativas para el regreso a clases presenciales en América Latina» en
SECCIÓN C
France 24. Recuperado de https://www.france24.com/es/20200906-desafios-alternativas-regreso-clases-
presenciales-america-latina (Texto editado). PASSAGE 1
The ocean is the lifeblood of Earth, covering more than 70 percent of the planet's surface,
1. La polémica entre ambos textos gira en torno a driving weather, regulating temperature, and ultimately supporting all living organisms.
Throughout history, the ocean has been a vital source of sustenance, transport,
A) alternativas para un retorno a clases que priorice la seguridad de los commerce, growth, and inspiration.
estudiantes. Yet for all of our reliance on the ocean, more than eighty percent of this vast, underwater
B) las deficiencias a nivel docente que impiden el desarrollo de clases presenciales. realm remains unmapped, unobserved, and unexplored.
C) las medidas sanitarias que constituyen un óbice en la aplicación de clases Given the high degree of difficulty and cost in exploring our ocean using underwater
virtuales. vehicles, researchers have long relied on technologies such as sonar to generate maps of
D) la posibilidad de volver a clases presenciales ante el riesgo a contraer the seafloor. Currently, less than ten percent of the global ocean is mapped using modern
coronavirus. sonar technology. For the ocean and coastal waters of the United States, only about 35
percent has been mapped with modern methods.
NOAA’s Office of Ocean Exploration and Research is leading efforts to explore the ocean
by supporting expeditions to investigate and document its unknown and little known 4. According to the information about the ocean, it is inconsistent to argue that
regions. These expeditions are led by scientist-explorers equipped with the latest
exploration tools. A) drives the weather and regulates temperature.
B) now is investigated with very modern methods.
NOAA (2018). “How much of the ocean have we explored?” in National Ocean Service. Retrieved from C) inspired people to investigate it only in the past.
https://oceanservice.noaa.gov/facts/exploration.html (Edited text). D) played a role in transport, commerce, and others.
TRADUCCIÓN
5. If countries around the world had the same percentage of ocean seafloor explored
than the U. S., then
El océano es el elemento vital de la Tierra, cubre más del 70 por ciento de la superficie del
planeta, impulsa el clima, regula la temperatura y, en última instancia, sustenta a todos los
A) ocean would stop being interesting form many researchers worldwide.
organismos vivos. A lo largo de la historia, el océano ha sido una fuente vital de sustento,
B) countries would need to be financed by the United States or China.
transporte, comercio, crecimiento e inspiración.
C) the percentage of unobserved and unexplored ocean would be less.
Sin embargo, a pesar de toda nuestra dependencia del océano, más del ochenta por
D) that would only be possible using sonar technology from NOAA’s office.
ciento de este vasto reino submarino permanece sin cartografiar, sin ser observado e
inexplorado.
Dado el alto grado de dificultad y costo de explorar nuestro océano utilizando vehículos PASSAGE 2
submarinos, los investigadores han confiado durante mucho tiempo en tecnologías como
el sonar para generar mapas del fondo marino. Actualmente, menos del diez por ciento The most recent fossil and archaeological evidence of Neanderthals is from about 40,000
del océano global está cartografiado utilizando tecnología de sonar moderna. Para el years ago in Europe. After that point they appear to have gone physically extinct, although
océano y las aguas costeras de los Estados Unidos, solo alrededor del 35 por ciento se part of them lives on in the DNA of humans alive today.
ha cartografiado con métodos modernos. The extinction of Homo neanderthalensis is a well-known fact, but why did this species
La Oficina de Exploración e Investigación Oceánica de la NOAA está liderando los disappear after having survived for more than 350 000 years?
esfuerzos para explorar el océano apoyando expediciones para investigar y documentar We don't yet know. One view is that we are the reason. Early modern humans started to
sus regiones desconocidas y poco conocidas. Estas expediciones están dirigidas por arrive in Europe more than 40 000 years ago. Perhaps Neanderthals were unable to cope
científicos-exploradores equipados con las últimas herramientas de exploración. with competition for resources from incoming groups of Homo sapiens.
It seems that regular and sometimes extreme climatic fluctuations continually fragmented
1. Mainly, the passage is about the Neanderthal groups during the last 100 000 years, preventing them from building up large
populations and continuous distributions across their range.
A) vast region of the ocean that keeps unexplored. Neanderthals did not all become extinct at the same time. Their disappearance may have
B) difficulties that represent exploring the ocean. been staggered, suggesting that they were replaced by early modern humans as a result
C) big efforts that NOAA’s Office is doing currently. of local population extinctions, rather than being quickly overrun.
D) the dependence on the ocean that humans have. Rapid and dramatic climate change may have been another major factor that contributed
to Neanderthals' extinction.
2. Based on the passage, what is the concept of REMAIN? When severe changes in temperature happened rapidly, the plants and animals
Neanderthals relied on were also affected. Faced with such conditions, only the most
A) Outlast B) Survive C) Inhabit D) Continue resourceful and adaptable could survive.
3. About the ocean seafloor worldwide, we can infer that Hendry, L. (2020). “Who were the Neanderthals?” in Natural History Museum. Retrieved from
https://www.nhm.ac.uk/discover/who-were-the-neanderthals.html (Edited text).
A) only about 35 percent of it was explored with modern methods.
B) it maintains completely unknown for researchers in the U.S.
C) it represents more than 70 percent of the planet’s surface.
D) we had probably explored a vast part of it with older methods.
1. What is the central topic?

Habilidad Lógico Matemática
A) The survival of some of the strongest hominids
B) The reasons why Neanderthals became extinct EJERCICIOS
C) The importance of Neanderthals in elder ages
D) The continuous climatic difficulties for hominids 1. Se tiene un trozo de hojalata (de espesor despreciable) de forma rectangular de
dimensiones 24 cm y 28 cm y con ella se forma una canaleta (ver figura). ¿Cuál será
2. The word FRAGMENTED implies
el máximo volumen que puede alcanzar en la canaleta?
A) rupture. B) cracking. C) explosion. D) division.
3. It is inferred from the passage about early modern humans that
A) they rapidly fought against Neanderthals causing them to disappear. 28 cm

B) it is very difficult to find any vestige of their tasks and activities today.
C) they probably were more ingenious and versatile than Neanderthals.
D) they were exempt to suffer from breathtaking temperature changes.
4. About the Neanderthals, it is valid to say that 24 cm

3
A) it is impossible that they had any contact with early modern human. A) 1200 cm B) 1076 cm3 C) 1286 cm3 D) 1176 cm3
B) their disappearance probably was progressive instead of untimely.
C) the reasons why they became extinct are categorical for researchers. 2. ¿Cuántas líneas rectas necesitarías trazar como mínimo para unir todos los
D) they started to pass away when they decided to confront hominids. asteriscos mostrados, si no debes levantar el lápiz ni tampoco repasar (si puede
cruzar) por alguna línea ya trazada?
5. If early modern humans stayed in Africa instead of going to Europe, more than
40,000 years ago, then
A) probably, Neanderthals would have disappeared anyway.

B) current modern humans would be exactly the same ones.
C) the drastic climate changes would not affect them at all.
D) researchers would have never found any vestige of them.
A) 6 B) 5 C) 7 D) 4
3. Dorita tiene como tarea pintar el cuadro mostrado en la figura de modo que dos
regiones simples con un lado (o parte de un lado) común no deben tener el mismo
color. ¿Cuántos colores como mínimo debe usar?
A) 2 B) 6 C) 3 D) 4
4. Cuando Yari va a comprar al supermercado, observa que en la sección de frutas, por 8. En la figura se muestra un recipiente de vidrio en forma de un paralelepípedo de
un kilogramo de naranjas se obtienen seis pequeñas o cuatro grandes; además, el base cuadrada. Un grano de azúcar se ubica en el interior y justo en el punto medio
precio de un kilogramo de naranjas varía de S/ 4 a S/ 6. Determine el mínimo costo, de una arista. Una hormiga en el exterior y en el punto medio de una cara, tal como
se indica en la figura. Si la hormiga desea ir al grano de azúcar, ¿cuál es la menor
para que Yari pueda comprar una docena de naranjas grandes y dos docenas de
longitud que debe recorrer?
naranjas pequeñas.
A) 24 cm B) 30 cm C) 36 cm D) 18 cm
A) S/ 27 B) S/ 28 C) S/ 30 D) S/ 20
5. Considerando que el centro de un cuadrado de lado 2 unidades es el origen de

EJERCICIOS PROPUESTOS
coordenadas (0,0), halle la suma de las componentes de los vértices del cuadrado
simétrico con respecto al punto (3,4). 1. La altura que alcanza un aeroplano de juguete depende del peso que este lleva. Si x
A) 55 B) 56 C) 57 D) 54 representa el peso en kilogramos que se coloca en el aéreo plano y su altura en
metros está dada por:
6. Se tiene el dibujo de un plano ABCD como se muestra en el gráfico. Tomando H = 40x-x2-300
primero a la recta Y=-2 como eje de simetría, y luego a la recta X=3, también como
eje de simetría, ¿cuánto es la suma de las coordenadas de los vértices de la imagen ¿Cuál es la máxima altura en metros que alcanzará ese juguete y el peso en kilos
que se obtiene en el último paso? que llevará para lograr tal altura? De como respuesta la suma de estos resultados.
A) 120 B) 140 C) 100 D) 150

A) –12
B) –8
2. El gasto en miles de soles de una determinada empresa está dado por:
C) –32
x 2 -10x+74
G(x)= ; 5 <x<30
D) –5 x-5
Donde x representa el número de cientos de unidades vendidas, ¿cuántas unidades

deben venderse para que el gasto sea mínimo?
A) 12 B) 500 C) 1400 D) 1200
7. Marita tiene 50 fichas cuadradas congruentes y con 17 de ellas ha formado una

figura como la que se representa en la figura. Sin mover las fichas ya colocadas, 3. Pedro es el padrino de la promoción de inicial del colegio Carrusel, además cuenta
¿cuántas de las fichas que le quedan, debe agregar como mínimo, de modo que la con cierta cantidad de dinero para hacerle un regalo a cada uno. Si la cantidad de
línea que se indica sea un eje de simetría de la figura resultante? dinero que destina para el regalo de cada ahijado es tanto como el número que
representa la cantidad de ahijados de la promoción, menos 6, y el dinero que tiene
A) 4 no supera a S/ 300, ¿cuál es el mayor número de ahijados que pueden formar dicha
promoción?
B) 5
C) 8 A) 20 B) 25 C) 18 D) 30
D) 7
4. Empleando cerillos de igual longitud se ha construido triángulos equiláteros, tal como 7. Carito ha dibujado en una hoja cuadriculada dos rectas perpendiculares y un
se muestra en la figura. ¿Cuántos cerillos hay que retirar como mínimo para que no triángulo como se muestra en la figura. A la figura triangular la refleja usando como
quede ninguno de dichos triángulos? punto de simetría el punto que se indica. Si la hoja la usa como un plano
coordenado, las rectas representan a los ejes coordenados, ¿cuál es la suma de los
A) 4
números que forman las coordenadas de los vértices del triángulo reflejado?
B) 5
C) 6
D) 7
5. En los 12 cuadraditos pequeños se escriben todos los números enteros del 1 al 12,
sin repetición, de modo que la suma de los cuatro valores escritos a lo largo de cada
lado del cuadrado más grande sea la misma y la menor posible. ¿Cuál es el valor
máximo de la suma de los números que están escritos en los cuadraditos
sombreados?
A) 9
A) –1 B) –11 C) –4 D) 2
B) 7
C) 11 8. Piero realiza el recorrido mostrado, desde el punto A y termina en el punto B, en un
D) 3 cuarto cuyas paredes son perpendiculares y cuyo plano se muestra en la figura.

¿Cuál es la longitud del recorrido mínimo de Piero?
6. En la figura, se representada una cancha de fulbito. Juan parte del punto A, y debe A) 6,5 m
hacer el recorrido mostrado. ¿Cuál es la longitud del recorrido mínimo qué Juan
B) 6 m
puede hacer?
C) 5,5 m
D) 5,8 m
A) 4 61 m
B) 32 m
C) 28 m
D) 30 m
Ejemplo: Si el precio de un artículo subió de 50 a 60 soles, ¿en qué porcentaje aumentó?

Aritmética  60  50   100%  20%
V . P. 
50
PORCENTAJES
Por lo tanto, aumentó en 20%.
Porcentaje es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una determinada cantidad. Es Mezcla alcohólica
decir, si dividimos una cantidad en 100 partes iguales y tomamos un número “m” de esas
La pureza de una mezcla alcohólica nos indica qué tanto por ciento representa el volumen
partes, nos estamos refiriendo al “m” por ciento, denotado por m%; luego: de alcohol puro respecto del volumen total.
m
m%  Valcohol puro
100 Pureza   100%
Vtotal
m
Así, el m% de una cantidad C es igual a m %C  C Ejemplo: ¿Cuál es la pureza de mezcla de 9 litros de alcohol puro con 3 litros de agua?
100
9
Ejemplo: el 32% de 40 es: 32%  40  
32
 40  12,8 Pureza   100%  75%
100 93
Propiedad
Toda cantidad representa el 100% de sí misma, es decir: 100% C  C. Aplicaciones comerciales
 Cuando el precio de venta es mayor que el precio de costo:

Ejemplo: A + 20%A = 120%A
Pventa  Pcos to  Ganancia
Descuentos y aumentos sucesivos
Gbruta  Gneta  gastos
Ejemplo: ¿A qué descuento único equivalen dos descuentos sucesivos del 20% y 30%? Pfijado  Pventa  Descuento
Cantidad Final = 70%(80% cantidad Inicial) = 56% cantidad inicial. Observación: Generalmente
Por tanto el descuento único equivalente es (100 – 56)% = 44%
i. Las ganancias se representan como un tanto por ciento del precio de costo,
Ejemplo: ¿A qué aumento único equivalen dos aumentos sucesivos del 20% y 30%? ii. El descuento se representa como un tanto por ciento del precio fijado.
Cantidad Final = 130%(120% cantidad inicial) = 156% cantidad inicial.  Cuando el precio de venta está por debajo del precio de costo:
Por tanto el aumento único equivalente es (156 – 100)% = 56%
Pventa  Pcos to  P
Variación porcentual Donde P = pérdida.
Se utiliza para describir la diferencia entre un valor inicial y uno final en términos de Observación: Generalmente las pérdidas se representan como un tanto por ciento
porcentaje con respeto al valor inicial. Generalmente se puede calcular la variación del precio de costo.
porcentual con la fórmula:
VFINAL  VINICIAL   Cuando el precio de venta y el precio de costo son iguales, no hay ganancia ni
V . P.   100% pérdida.
VINICIAL
Ejemplo: Se compró un artículo a 240 soles. ¿En cuánto se debe fijar el precio para
su venta al público, de tal manera que al hacerse un descuento del 10% todavía se
esté ganando el 20% del costo?
PV = 90%PF = PC + 20%Pc = 120%PC = 120%(240) = 288
90%PF = 288 → PF = 320

Se debe fijar el precio en 320 soles.
EJERCICIOS 7. De las mujeres, en una pequeña población, se sabe que el 75% tienen hijos, de ellas
el 16% son menores de edad; y de las mayores de edad, el 10% tienen más de tres
1. En el presente ciclo del CEPREUNMSM se observa que con respecto al ciclo hijos. ¿Qué porcentaje del total de mujeres de dicha población no son menores de
anterior el número de estudiantes varones aumentó en 20% y el de mujeres edad y tienen cuatro o más hijos?
disminuyó en 40%. Si el presente ciclo tiene igual cantidad de estudiantes varones y
mujeres, determine el número de estudiantes en total que hubo el ciclo anterior, A) 6,3% B) 5,6% C) 7,1% D) 5,2%
sabiendo que el número de mujeres en ese ciclo fue 1200 más que el número de
varones del presente ciclo. 8. Para fijar el precio de un artículo, un comerciante aumentó su costo, pero al
momento de venderlo hace un descuento del 25% de su costo, y aun así, ganó el
A) 3000 B) 4500 C) 3500 D) 4000 20% de su precio de venta. ¿En qué porcentaje aumentó el costo al fijar el precio?
2. Antonieta tenía cierta cantidad de dinero y apostó, todo lo que tenía y todo lo que le A) 20% B) 25% C) 40% D) 50%
iba quedando, 4 veces consecutivas. En las dos primeras pierde el 10% y el 30%
respectivamente, y en las dos últimas gana el 20% y el 25% respectivamente. Si al 9. Rosita confeccionó una caja cúbica de cartón, luego confeccionó una segunda caja
final se retiró con S/ 1890, determine la suma de las cifras de la cantidad de soles cúbica cuya superficie total es 21% más que la de la caja anterior. ¿Qué tanto por
que apostó la primera vez. ciento más con respecto al volumen de la primera caja, es el volumen de la
segunda?
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5
3. Un comerciante invirtió el 24%, 36% y 40% de su capital en 3 negocios, obteniendo A) 32% B) 31,2% C) 33,1% D) 33%
en los dos primeros, ganancias del 25% y 50% respectivamente, y en el tercero una
pérdida del 10%. ¿Qué porcentaje ganó o perdió en total? 10. Un comerciante fija el precio de una computadora aumentando su precio de costo en
ab %. Si un cliente compró dicha computadora con una rebaja de a 0 %, de modo
A) Perdió el 24% B) Perdió el 20% C) Ganó el 20% D) Ganó el 24% que el comerciante no ganó ni perdió en dicha venta, determine el valor de (b  a ).
4. Julia, para fijar el precio de una torta de chocolate aumentó su costo en S/ 50, pero
A) 1 B) 4 C) 2 D) 3
al momento de vender, otorgó una rebaja del 30% y aun así ganó el 20%.
¿A cuántos soles vendió la torta de chocolate?
A) 80 B) 75 C) 70 D) 84
1. Pedro va a comprar un celular cuyo precio es de 500 soles. Al pedir una rebaja, el
vendedor le hace un descuento del 18%, pero después le aumenta el 18% por
5. Jorge compró cierto número de panetones en S/ x cada uno y los vendió con una concepto de IGV. ¿Cuántos soles pagó Pedro por el celular?
51x
ganancia neta de S/ . Si la venta le ocasionó a Jorge un gasto equivalente al A) 483,80 B) 483,00 C) 480,30 D) 480,80
8
95 x
15% de la ganancia bruta y por toda la venta obtuvo S/ , ¿cuántos panetones 2. El precio de un automóvil nuevo era de 9000 dólares. Como no se vendió por un
2
año, por depreciación y por ser modelo antiguo, se le aplicó dos descuentos
compró?
sucesivos del 20% y 30%, logrando así su venta. ¿A qué precio se vendió el
automóvil, en dólares?
A) 45 B) 40 C) 30 D) 25
A) 5400 B) 5440 C) 5080 D) 5040
6. En un ciclo de estudios del CEPREUNMSM el 60% del total de estudiantes son
mujeres. De las mujeres el 30% están por primera vez; mientras que, de los varones, 3. Una inmobiliaria nos indica que el precio de un departamento cambió estos tres
últimos años del siguiente modo. En el primer año subió un 10% con respecto al
el 50% están por primera vez. ¿Qué porcentaje del total de estudiantes, representan
precio del año anterior, en el segundo año bajó un 20% con respecto al precio del
los que están por primera vez?
año anterior y en el tercer año subió un 10% con respecto al precio del año anterior.
¿Cuál es el precio actual en soles del departamento, si hace tres años costaba
A) 38% B) 42% C) 30% D) 35% 80000 soles?
A) 77440 B) 82200 C) 80200 D) 76600
4. Del total de docentes del CEPREUNMSM, el 20% son mujeres. Si el 40% de los
docentes varones y el 30% de las docentes mujeres asisten a la escuela de Geometría
posgrado, ¿qué porcentaje del total de docentes asisten a la escuela de posgrado? EJERCICIOS
A) 38% B) 20% C) 18% D) 32% 1. En la figura se muestra un huerto ABCD en forma cuadrada, dividido en dos zonas
5. José vendió su automóvil, para tal efecto aumentó su costo en cierto porcentaje, cuadrangulares por medio de PQ para sembrar rábanos y lechugas. Si PQ = 130 m,
pero al momento de venderlo y por la depreciación del automóvil, realizó dos AP = 10 m y CQ = QD, halle el área de la región determinada por dicho huerto.
descuentos sucesivos del 20% y 10% con respecto al costo, con lo cual su ganancia B
A) 14 400 m2 C
fue el 20% del precio de venta. ¿José en qué porcentaje aumentó el precio de costo
al inicio? B) 25 000 m 2
Lechuga
A) 40% B) 53% C) 28% D) 32% Q
C) 16 900 m2
6. En la práctica calificada de Matemática Básica, el profesor sabe que cuando aún P
Rábanos
D) 20 000 m2
faltaba 25% del tiempo establecido para que finalice el examen, había transcurrido
45 minutos más el 25% del tiempo establecido. ¿Cuántos minutos duró la práctica A D
calificada? 2. En la figura se muestra un terreno que tiene forma de un trapecio rectángulo,
A) 90 B) 80 C) 70 D) 60 dividido en tres parcelas equivalentes (cercadas de malla metálica), de modo que
sus dueños puedan ir a un pozo de agua ubicado en P sin salir de sus propiedades
7. Edith acude a una feria agropecuaria llevando sandías. Si en cada hora, vendió el
75% de las que tenía, más media sandía; y vendió todas al cabo de 4 horas, respectivas, que está a 75 m del punto D. Si el costo por metro lineal de cerca
¿cuántas sandías llevó a la feria Edith? metálica es $ 10, halle costo en colocar una cerca metálica en AQ .
A) 90 B) 150 C) 120 D) 170 180 m
D P C
8. Ramón se dedica a la venta de accesorios de cómputo. Él ofrece a sus clientes una A) $ 450
tableta gráfica con descuentos sucesivos del 20% y 10%, de modo que obtiene una B) $ 500
ganancia del 30% con respecto al precio de venta, ¿en cuántos soles fijó el precio 120 m
C) $ 550
de la tableta gráfica, si le costó 504 soles?
D) $ 600
A) 850 B) 1008 C) 1200 D) 1000 A Q T B
210 m
9. Hugo tiene su microbús propio y observó que, a causa de la inflación, cada día la
cantidad de pasajeros ha disminuido en 40%, por lo cual incrementó el costo del 3. En la figura se muestra un terreno agricola cuadrangular ABCD, ubicado en los
pasaje en 40%. ¿En cuánto ha variado porcentualmente la recaudación diaria? valles arequipeños de Vitor y Santa Rita, empleado para el sembrío de paltas, uvas
A) Disminuye en 16% B) Aumenta en 14% de mesa y espárragos. Si BC // AD , AM = MB y CN = ND, el costo por hectárea
C) Aumenta en 16% D) Disminuye en 14%
de terreno agrícola es $ 80 000, el área de las regiones triangulares AMP y AQD son
10. En un laboratorio se experimenta un insecticida con un grupo de cucarachas y se 6000 m2 y 14 000 m2 respectivamente, halle el costo del terreno empleado para el
observa que cada día mueren el 10% de estas. Si luego de tres días quedaron vivas B C
sembrío de uvas de mesa.
1458 cucarachas, ¿cuántas cucarachas había al empezar el experimento?
A) $ 150 000
A) 2180 B) 2150 C) 2200 D) 2000 B) $ 160 000 M P UVAS DE MESA N
LTA
Q
C) $ 180 000
PA
ESPÁRRAGO
D) $ 200 000 A D
4. En un parque de forma romboidal ABCD, se realizan reparaciones en la zona de 8. En la figura, O es punto medio del diametro AB . Si BC = 4 cm, halle el área de la
juegos para niños como se muestra en la figura. Si un arquitecto se ubica en el región sombreada. C
punto O y observa que está a una distancia de 4 m respecto de BC , mABC = 135° A) (2 + 4) cm2
M
y BC = 24 2 m y AO = OC, halle la distancia del arquitecto respecto al lindero B) (3 + 2) cm2
CD . B C C) (5 + 2) cm2
A O B
A) 16 m D) (4 + 2) cm2
B) 15 m ZONA DE
O JUEGOS N
C) 14 m
A D 9. En la figura se quiere colocar Grass Sintético a las regiones representadas por S 1,
D) 12 m
S2 y S, donde O1 es centro de la circunferencia que pasa por los puntos A y B, O es
5. En una semicircunferencia de diámetro AB , se ubican los puntos P, Q y R. Si O es centro de las circunferencias concéntricas que pasan por los puntos O1 y A. Si O1 es
punto medio de AB , S  OQ , PQRS es rombo y QS = 2(SO) = 12 cm, halle el área punto de tangencia, las áreas de las regiones S1 y S2 son 8 m2 y 15 m2
de la región determinada por PQRS. respectivamente y el costo por metro cuadrado de Grass Sintético es S/35, halle el
costo de Grass Sintético que se utilizará en dichas regiones.
A) 80 2 cm2 B) 72 5 cm2 C) 70 3 cm2 D) 75 5 cm2
A
6. En la figura se muestra un sistema de riego por exudación, formado por tubos
A) S/1050
textiles técnicos que producen un caudal controlado de agua continua y uniforme en
B) S/1120 s s
toda su longitud y superficie. Si la superficie es un circulo cuya área es 16 m2 , O s 1 O1 2
O
es punto medio del diámetro AD y (AB)2 + (AC)2 = 80 m2 , halle la suma de las C) S/1085
longitudes de los tubos BM y CN . D) S/1155

B
A) 14 m A M N
B) 15 m C
10. En la figura se muestra el terreno rectangular PQRS y la región circular de centro O
C) 10 m
O
representa una pileta. Si la región sombreada de celeste se ha dividido entre tres
D) 12 m
hermanos de modo que los terrenos correspondientes a cada hermano tenga la
B
D misma área, 3BS = 2PB y RS = 40 m, halle la razón entre el área de la región
7. En la figura se muestra un terreno de forma cuadrada ABCD de centro O, se ubica determinada por la pileta y el área total del terreno.
un aspersor en el punto F que cubre de agua un sector circular OFE. Si FO = 4 m, Q A R
halle el área del pasto que recibe agua de este aspersor. 1 2
B
A) B)
C 4 9 C O
A) 3 m2 B) 2 m2
3 2
C) D)
3π 2 3π 2 O 8 5
C) m D) m F Pasto P B S
4 2
E
A D
11. En los lados AB y CD de un cuadrado ABCD, se ubican los puntos E y F EJERCICIOS PROPUESTOS
respectivamente tal que EB = FD = 2 m y EF = 26 m. Halle el área de la región
1. En la figura se muestra el piso de un salón de forma circular, en la cual se colocan
determinada por AEFD.
seis cerámicas circulares congruentes tangentes entre si y a la periferia del salón. Si
A) 11 m2 B) 12 m2 C) 12,5 m2 D) 13,5 m2
la longitud del radio del salón circular es 120 cm, halle el área de una de las
12. En la figura, ABCD es rectángulo. Si ED = 3CE y el área de la región cuadrangular cerámicas circulares.
ABCD es 80 m2 , halle el área de la región sombreada. CERÁMICA
2 B C 2
A) 2 m A) 1400 cm
B) 3 m2 F
B) 1500 cm2
2 E PISO
C) 4 m C) 1600 cm2
2
D) 5 m D) 1800 cm2
A D
13. En la figura, AC es diámetro. Si el área de la región triangular ABC es 16 m2, halle

2. En la figura se muestra un logo formado por tres circunferencias congruentes de
el área de la región determinada por ADEC.
B
centros A ,B y C. Si la longitud del radio de una circunferencia es 2 cm, halle el área
A) 9 m2 de la región sombreada.
45°
2
B) 8 m A) 2 ( π - 3) cm2
2
C) 7 m E B) 3 ( π - 3) cm2 C
A
2
D) 6 m D
C) 4 ( π - 2) cm2
B
A C D) 2 ( π - 2) cm2
BIENVENIDOS
14. En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Si BD = 6 cm , halle el área de la región
sombreada. 3. En la figura, las circunferencias son concéntricas de centro O y T punto de
B
A) (5 - 2 2 ) cm2 tangencia. Si OA = 12 m y mAOB = 120°, halle el área de la región sombreada.
2
B) (4 - 3 2 ) cm A) 25 3 m2
E A
C) (3 - 2 3 ) cm2 D B) 27 3 m2 N
D) (4 - 3 3 ) cm2 C) 24 3 m2
A C
T O
D) 30 3 m2
M
B
4. En la figura, O es centro de las circunferencias, P y T puntos de tangencia. Si

Álgebra
AN = NC y OC = 17 cm, halle el área de la corona circular.
Máximo Común Divisor (MCD) y Mínimo Común
2 Múltiplo (MCM) de dos o más polinomios
A) 7 cm
A P B
B) 6 cm2 Sean p(x) y q(x) dos polinomios no nulos.
O
C) 9 cm2 N DEFINICIÓN
D) 8 cm2 Decimos que el polinomio d(x) es el máximo común divisor de p(x) y q(x) si se cumple las
C T dos condiciones siguientes:
I). d(x) divide a p(x) y d(x) divide a q(x); es decir, d(x) es divisor común de p(x) y q(x).
II). Si D(x) divide a p(x) y D(x) divide a q(x), entonces, D(x) divide a d(x).
5. En un romboide ABCD (AB < BC), las proyecciones de las diagonales AC y BD
En este caso denotamos: d(x) = MCD [p(x), q(x)]
sobre el lado AD miden 13 m y 5 m respectivamente. Si mBAD = 37°, halle el área
de la región determinada por ABCD. OBSERVACIÓN
2
A) 24 m B) 27 m2 C) 25 m2 D) 30 m2 d(x) = MCD [p(x), q(x)] es mónico, existe y es único en K[x] , donde K  , y .
6. En la figura se muestra vitrales semicirculares tal que AOB es un cuadrante. Halle la DEFINICIÓN
razón entre las áreas de los vitrales que son tangentes exteriores.
Decimos que el polinomio m(x) es el mínimo común múltiplo de p(x) y q(x) si se cumple
3 B las dos condiciones siguientes:
A)
7
I). p(x) divide a m(x) y q(x) divide a m(x); es decir, m(x) es múltiplo común de p(x) y
4 q(x).
B)
5 II). Si p(x) divide a M(x) y q(x) divide a M(x), entonces, m(x) divide a M(x).
4
C) En este caso denotamos: m(x) = MCM [p(x), q(x)]
9
2
D) PASOS PARA HALLAR EL MCD Y EL MCM DE DOS O MÁS POLINOMIOS
5
A C O
1. Factorizamos los polinomios en el conjunto K[x]
especificado, es decir, debe cumplirse el teorema de la factorización única.
2. Para el MCD, multiplicamos solo los factores primos comunes en los polinomios,
cada uno de ellos elevado a su menor exponente.
3. Para el MCM, multiplicamos los factores primos comunes y no comunes en los
polinomios cada uno de ellos elevado a su mayor exponente.
PROPIEDAD
MCD p(x),q(x) . MCM p(x),q(x)   p(x).q(x)
Ejemplo 1: ii) Factorizamos q  x  por aspa doble especial :
Si d(x)  MCD p(x),q(x),r(x) en x  de los polinomios p(x)  x3  2x 2  x  2 , q(x )  x 4  2x3  0x 2  2x  1
q(x)  x3  x 2  9x  9 y r(x)  x3  2x 2  19x  20 , halle el resto de dividir d(x) entre

3
 
 q(x )  x2  0x  1 x 2  2x  1   x  1 x  1
3

(x  2) .
Luego en x 2 3
el MCM p  x  , q  x     x  1  x  1  x  3 
2
Solución:  El grado del MCM p  x  , q  x   es 7.

Factorizando en x  :
1). p(x)  x3  2x 2  x  2  x 2 ( x  2)  (x  2)  (x  2)(x 2  1) Ejemplo 3:
 p(x)  (x  2)(x  1)(x  1)
Sean los polinomios p(x) y q(x) ; tales que en  x  se cumple que p(x) q(x)  x6  64 y
2). q(x)  x3  x 2  9x  9  x 2( x  1)  9(x  1)  (x  1)(x 2  9)
 
2
 q(x)  (x  1)( x  3)(x  3) MCD p(x),q(x)  x2  4  4x 2 , halle el número de factores algebraicos del
3). r(x)  x3  2x 2  19x  20  (x 3  x 2 )  (x 2  19x  20)  x 2 ( x  1)  (x  20)( x  1) MCMp(x),q(x) .
 r(x)  ( x  1)( x 2  x  20) Solución:

 r(x)  (x  1)(x  5)(x  4)
 d(x)  MCD p(x),q(x),r(x)  x  1. i) Factorizando en [x] :
    
3
Hallando r(x) ,el resto de dividir (x  1)3 entre (x  2). Por el teorema del resto : p(x) q(x)  x6  64  x2  43  x2  4 x 4  4 x2  16
i). x  2  0  x   2
ii). r(x)  ( 2  1)3   1.
ii) Usamos la propiedad MCDp(x),q(x).MCMp(x),q(x)  p(x)q(x)
Ejemplo 2:

  
  
2
  x2  4  4x2  MCM p  x  ,q  x    x2  4 x 4  4x2  16
Halle el grado del mínimo común múltiplo en x  de los polinomios
 
p(x )  x5  5x4  2x3  14x2  3x  9 y q(x )  x4  2x3  2x  1.

  x 4  4x2  16  MCM p  x  ,q  x    x2  4 x 4  4 x2  16
   
Solución:
Factorizando en  x  los polinomios:
 
 MCM p  x  ,q  x    x2  4   x  2  x  2 
Nro de factores algebraicos es : 1 1 1 1  1 3.

i) En p  x  aplicamos divisores binómicos

 p(x )   x  1 x  1 x  1 x 2  6x  9  EJERCICIOS
2 2
 p(x )   x  1 x  1  x  3
1. Dados los polinomios p(x)  x6  4x4  x2  4 y q(x)  x 4  6x2  8 , halle el término
independiente del MCD p(x),q(x) en x  .
A)  2 B) 4 C)  4 D) 2
2. Se requiere poner mayólicas cuadradas para el piso de una habitación de forma 7. En una calculadora programable, Alexander ingresa los siguientes datos :

rectangular de x 4  7x3  12x2  11x  5  
centímetros de largo por x 4  5x3  x  5  >> coef p= 1; 0 ; 9; m; n (coeficientes de p(x) de grado 4 y ordenado decreciente)
centímetros de ancho, ambas con x  2,x  . Indique el polinomio en  x  que >>coef q= 1; 2 ; 7; r; s (coeficientes de q(x) completo y ordenado decreciente)
representa la mínima cantidad de mayólicas que se deberán usar, de modo que el >> Máx = 1;  5 ; 6 (coeficientes del MCD p  x  ,q  x  completo y ordenado
piso sea recubierto de forma exacta con piezas enteras de mayólicas. decreciente en  x  ))
y luego ejecuta el comando pol (p; q) , el cual permite hallar los polinomios p(x) y
A) x2  x  2 B) x2  4 C) x2  3x  10 D) x2  1
q(x). Si finalmente halló de manera correcta y manualmente el
3. Un empresario, dedicado a la distribución y venta de alcohol en gel, invirtió
MCM p  x  ,q  x  ,halle

p  x   x3  19x2  19x  20 y q  x   x 6  x 4  x 2 soles x   para la compra de  el término independiente de este último polinomio.
dichos productos que serán distribuídos en las provincias de Caravelí y
Bambamarca ,respectivamente. El día que realizó la compra , el costo unitario (en
A) 1120 B) 720 C) 1320 D) 960
soles) representado por el polinomio d(x), estuvo fijado en el mayor valor posible ; de
modo que gastó el total de su inversión para cada provincia. Si h(x) representa la
cantidad de productos que será destinado a Bambamarca, halle h(6). 8. Las empresarias Gladys y Mercedes tienen por costumbre llevar víveres a un
comedor popular. Gladys visita el comedor cada p  x  días y Mercedes lo visita
A) 1548 B) 559 C) 775 D) 1075
cada q(x) días, (considere x 1 y entero). Si
4. Sean los polinomios p(x)  (x  1) (x2  2x  3) (x2  7x  12) ;   0 y  
p  x  q  x   x2  x  3 x 4  x2  8x  15  ; además se cumple que
q(x)  (x  3) (x2  4x  3) (x  4) . MCMp(x),q(x)

Si el en  x es  
MCM p  x  , q  x   x 2  x  5 MCD p x  , q x  en  x  , halle la suma de los
(x  4) (x  3) (x  1)(x  1) , halle el valor de   1.
3 3 2
factores primos mónicos del polinomio que representa la menor cantidad de días que
deben de transcurrir para que ambas empresarias vuelvan a coincidir en el comedor
A) 5 B) 3 C) 2 D) 4 popular, sabiendo que hoy se han encontrado en dicho comedor.
5. Dados p(x )  x3  5 x2  4x  20 y q(x )  x 4  x 3  5x 2  4x  4 . Halle el área de un A) 2x2  2 B) 2x2  4 C) x2  4 D) x2  1

terreno rectangular de dimensiones d 1 metros y m  0  metros; donde
d(x )  MCD p  x  ,q  x  y m(x )  MCM p  x ,q  x  en x  .
2 2 2 2
A) 360 m B) 180 m C) 100 m D) 280 m
1. Sean p(x)  x2   4  a  x  4a ; a   4 y q(x)  x2  8x  16 ; tales que en x 
6. Luis acude al gimnasio cada x3  x2  3x  3  horas; mientras que Diego se cumple que la suma de los factores primos del MCMp(x),q(x) es idéntico al
doble del factor primo del MCD p(x),q(x) , aumentado en uno. Halle el valor de
acude cada  x3  3x2  3x  9  horas ( x  
) . Cierto día se encontraron y
 3a  8  .
entablaron una conversación, acordando que, la próxima vez que se encuentren
intercambiarían algunos consejos sobre rutinas de ejercicios. Si el polinomio A) 23 B) 17 C) 29 D) 26
 
m  x   x2  b  x  1  dx  3  en  x representa la menor cantidad de horas
que han transcurrido desde aquel día que se encontraron hasta hoy que nuevamente
se han encontrado, halle el valor de  2  b  d .
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9
6. Dos móviles, parten al mismo tiempo y recorren una pista circular, recorriendo un
2. Dos recipientes, con capacidades de  x 4  x3  3x  9  y

3

total de  x  1 x2  x  12 m en cada vuelta. Si ambos móviles mantienen
2
 2x3  7x2  11x  15  litros, con x  10 ; x  ; se encuentran llenos de agua. Se 2 2

velocidades constantes de  x  1 x  4   x  3  m / min y  x  3   x  4  m / min ,
desea vaciar estos recipientes, con el menor número de extracciones posibles, respectivamente, determine la cantidad de factores algebraicos del polinomio que
usando una batea cilíndrica, la cual cada vez que se use se deberá llenar hasta su representa el menor tiempo necesario para que ambos móviles vuelvan a coincidir
máxima capacidad, siendo esta capacidad un número entero de litros. Si al realizar en el punto de partida.
estas extracciones no deberá de quedar agua en cada recipiente, halle la suma de
los coeficientes, del polinomio que se obtendría al sumar los factores primos en  x  A) 17 B) 11 C) 26 D) 47
de la expresión que representa a la suma del número total de extracciones
realizadas para ambos cilindros.
7. Adrián tiene un lote de bloques de madera, cuyas longitudes del largo, ancho y
A) 5 B) 7 C) 2 D) 4
 
altura son respectivamente, x 4  x3  11x2  9x  18 cm , x3  x2  4x  4 cm y 
3. Sean p  x   x3  5x2  7x  a y q  x   x3  x2  5x  b divisibles por  x  2  y
 x3  7x  6 cm . Los bloques los colocará dentro de una caja de forma cúbica
hasta llenarla por completo, de manera que no le sobrará ni le faltará bloques. Si la
 x  2 , respectivamente. Si el triple de la suma de los coeficientes del
dimensión de la caja es la menor posible, halle el grado del polinomio en  x  que
MCD p  x  ,q  x  en x  representa la cantidad de pares de zapatillas que Lucía
representa el número de bloques de madera que se colocará en cada caja.
ha vendido, al precio de  a  1a  b 3a  1 soles cada par, halle el ingreso
obtenido por Lucía en dicha venta. A) 7 B) 6 C) 5 D) 4
A)1890 soles B)1575 soles C)1530 soles D) 1260 soles 8. Sean p(x) y q(x) dos polinomios tales que en  x se cumple que
   x3  x  1 x3  x2  x  1
2
p  x  q  x   x2  x  1 y
Si el MCM p(x,y),q(x,y),r  x,y   x2y3 en  x,y  ; donde p(x,y)  xn1ym2 ,
MCM p  x  ,q  x    x 4  x3  2x2  x  1 x3  x  1  x  1 .
4.
q(x,y)  xnym1 y r(x,y)  xn  2ym3 , halle la suma de las cifras de

 3m  2n. Si d  x   MCD p  x  ,q  x  , halle el valor que sigue en la siguiente secuencia,
d  2 , d  3   4 , d  4   10 , ...
A) 5 B) 7 C) 9 D) 4
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14
5. Carla y María asisten a un mismo taller virtual de emprendimiento empresarial. Carla
se conecta a dicho taller cada 
p(x)  x6  1  días y María cada
 
q  x   x5  x3  x2  1 días; donde x es algún valor entero mayor que uno . Si hoy
ambas coincidieron en el mismo taller, ¿cuántas veces habrá asistido Carla al taller
virtual hasta que volvió a coincidir con María por segunda vez?
A) 2x+1 B) x C) x+1 D) x  1
senx  a 
Trigonometría   x = n + (  1)n Vp, n 
csc x  a 
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS 2) Para coseno y secante
cos x  a 
I. ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS ELEMENTALES ( Vp = valor principal)   x = 2n  Vp, n 
sec x  a 
1) sen ( Ax + B ) = a , a  [  1, 1 ]
3) Para tangente y cotangente
  
Vp =     ,  , sen  = a tgx  a 
 2 2   x = n + Vp, n 
ctgx  a 

2) cos (Ax + B ) = a , a  [  1, 1 ]
Vp =   [ 0,  ] , cos  = a EJERCICIOS
3) tg (Ax + B ) = a , aR
 
1. Halle el conjunto solución de la ecuación 2  tan  2x   cot   x  .
  4 
Vp =    , , tg  = a
2 2
  8n  1 
 
  (16n  1)  
A)  / n  B)  / n 
4) ctg (Ax + B ) = a , aR 
 8 
  4 
  2n  1 
 
   8n  1 
 

Vp =   0 ,  , ctg  = a C)  / n  D)  / n 

 4 
 
 4 

5) sec (Ax + B ) = a , a    ,  1 ]  [ 1,   2. Las edades de Ayrton y Emerson en años están dados por los valores de 1,5n2 y
 n 
 5 tan2   respectivamente. Si n es el número de soluciones de la ecuación
    18 
Vp =    0 ,  ,  , sec  = a
 2 2  sen  2x   cos  3x   sen  4x   0; x  0;2 , halle la suma de ambas edades.
 
6) csc (Ax + B ) = a , a    ,  1 ]  [ 1,   A) 49 años B) 38 años C) 56 años D) 69 años

 
Vp =     , 0  0,  , csc  = a  3 
 2 2 3. Halle el número de soluciones de la ecuación 2cot  4x   3  3cot  2x , x  0;  .
   4
II. SOLUCIÓN GENERAL PARA LAS ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS A) 3 B) 1 C) 2 D) 4

ELEMENTALES
1) Para seno y cosecante
4. Un climatólogo modela la temperatura del 1 de marzo del 2021 de una ciudad

 t   9. En un experimento controlado se determinó que la altura a la que se encuentra una
mediante la expresión 15  5sen    en °C, donde t  0;24 es el tiempo partícula respecto a una superficie está dada por la expresión
 12 2 
 t   t    t  
transcurrido en horas a partir de la medianoche, determine cuántas veces la 6 tan   tan    tan    en centímetros, donde 0  t  12 es el tiempo
temperatura fue de 17,5 °C durante el día.  24   24 3   24 3 
en segundos. Determine en qué segundo la partícula se encontró a 6 cm de altura
respecto a la superficie por primera vez.
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4
A) 1 B) 0 C) 2 D) 3
5. La altura a la cual se encuentra un insecto respecto al suelo está dado por la 10. Las exportaciones e importaciones de la empresa Technology están determinadas
 5  t  1  t   t 
expresión 4sen2    en metros, donde 0  t  24 es el tiempo en por las expresiones tan   y 2 sen   (en miles de dólares aproximadamente)
 6 12  2  
36  36 
segundos. Determine en qué segundo el insecto se encontró a 2,5 metros de altura respectivamente, donde 0  t  12 es el número del mes del año. Determine el mes
respecto al suelo por tercera vez. para el cual la balanza comercial fue nula.
A) 13 B) 7 C) 12 D) 19 A) Abril B) Junio C) Diciembre D) Septiembre
6. En un circuito eléctrico de corriente alterna, la intensidad de corriente está dada por EJERCICIOS PROPUESTOS
 
la expresión 2 sen  3  t   en amperios (A), donde 0  t  1 es el tiempo en
 5 1. Halle la menor solución positiva de la ecuación sen  6x   3  4sen2  2x  .
segundos. Determine cuántas veces la intensidad de corriente fue de 1 amperio.
 3 2 3
A) B) C) D)
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 6 4 3 2
2. La temperatura en la ciudad de Arequipa en agosto del 2018 fue uno de los más
1  3 
7. Halle la suma de soluciones de la ecuación tan  2x   2  3 cot  2x , x  0;  . calurosos en los últimos diez años, pues la temperatura promedio fue de 29 °C. Si la
3  2 temperatura de uno de los días del mes de agosto está expresada por el valor de
 t  
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2  29  21cos    en °C, donde t es el tiempo transcurrido en horas, determine
 12 3 
cuántas veces la temperatura alcanzó los 29 °C en dicho día.
8. Un bloque que cuelga del extremo de un resorte es jalado 6 cm por debajo de su A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
posición de equilibrio y soltado, originándose un movimiento armónico simple
(M.A.S.) para el bloque cuya altura se mide respecto al suelo y está dado por la
 7  t  3. Halle la solución general de la ecuación senx 1 cos x   cos x 1  cos x   1  0 .
expresión 6sen     10 en centímetros, donde 0  t  18 es el tiempo
 2 4
transcurrido desde que se inició el M.A.S. Determine en qué segundo el bloque se   4n  1 
 
  (4n  1)  
encontró a 13 cm de altura respecto al suelo por tercera vez. A)  / n  B)  / n 

 2 
  4 
32 16 8   4n  1 
 
   4n  3  
 

A) B) C) D) 4 C)  / n  D)  / n 
3 3 3 
 2 
 
 2 

4. La altura respecto al suelo de un objeto que se mueve con movimiento armónico 4. Los modos del verbo son tres. El indicativo expresa acción real y objetiva; el
t t
siempre está determinado por la expresión 2 sen    2 cos    3 en metros,
subjuntivo, acción irreal; el imperativo, orden o mandato. Según esta aseveración,
 3   3  lea los siguientes enunciados y seleccione la opción en la que los verbos están en
donde 0  t  12 es el tiempo en minutos. Determine el tiempo en el cual el objeto se modo subjuntivo.
encontró a cuatro metros de altura respecto al suelo por segunda vez. I. Redactó los últimos informes correctamente.
II. Probablemente vaya mañana a la alameda.
A) 5,75 min B) 4,5 min C) 6,25 min D) 8 min III. Tal vez participe en el concurso de cuento.
IV. Iré con ustedes al Museo de Arte Italiano.

5. Halle el número de soluciones de la ecuación cos2  7x   cos  6x   sen2  x , 0; .
2 A) I y II B) II y III C) II y IV D) I y IV
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 5. El aspecto perfectivo expresa que la acción verbal ha concluido; en cambio, el

aspecto imperfectivo expresa acción verbal inconclusa. Según ello, en los
enunciados «El jardinero corta el césped de este jardín», «Dos mecánicos repararon
Lenguaje estos automóviles», «La tía de Nicolás compra frutas y verduras en el mercado» y
EJERCICIOS «El barbero afeitó a Leonardo», los verbos están, respectivamente, en aspecto
A) perfectivo, imperfectivo, imperfectivo y perfectivo.
1. En el enunciado, «José, Ricardo ha debido empezar a construir el tejado ayer», el B) perfectivo, perfectivo, imperfectivo y perfectivo.
núcleo de la frase verbal es C) imperfectivo, perfectivo, imperfectivo y perfectivo.
D) imperfectivo, imperfectivo, perfectivo y perfectivo.
A) debido empezar a construir. B) ha debido empezar.
C) ha debido empezar a construir. D) empezar a construir. 6. En el español, el verbo se clasifica de acuerdo con varios criterios. Según la clase de
frase verbal, es copulativo o predicativo. El verbo predicativo es clasificado en
2. La frase verbal es clasificada como atributiva o predicativa. La primera tiene como transitivo, intransitivo e impersonal. Según esta afirmación, marque la opción que
núcleo un verbo copulativo, el cual debe ir acompañado de complemento atributo; la correlaciona correctamente la columna de los verbos de los enunciados con la de
segunda, un verbo predicativo. Tomando en cuenta esta afirmación, lea los sus clases.
siguientes enunciados y marque la opción en la que las frases verbales son I. Conectaré este cable. a. Intransitivo
atributivas. II. Llegué en ese vehículo. b. Copulativo
III. Granizó demasiado aquí. c. Transitivo
I. Los hermanos de Ana están sumamente contentos.
IV. Fuiste el mejor jugador. d. Impersonal
II. Los jugadores fueron convocados por el entrenador.
III. La participación de la gimnasta fue impresionante. A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IId, IIIa, IVc
IV. Los chefs peruanos han innovado la gastronomía. C) Ia, IIc, IIId, IVb D) Ic, IIa, IIId, IVb
A) II y IV B) I y III C) I y IV D) II y III 7. Una perífrasis verbal es la estructura que está formada por la unión de varios verbos
que constituyen el núcleo del predicado. Hay en su estructura un verbo auxiliar, el
3. La frase verbal atributiva requiere complemento atributo, en cambio la frase verbal cual presenta morfema flexivo amalgama, y un verbo principal que aparece en
predicativa puede tener o no complemento(s). Según esta aseveración, en los infinitivo, participio o gerundio. De acuerdo con ello, marque la opción que presenta
enunciados «La alimentación debe ser sana, nutritiva y equilibrada», «Tres perífrasis verbal.
hermanos de Luciana están viendo un documental sobre los humedales de Villa»,
«Los integrantes de la orquesta ya llegaron» y «César, tu vestimenta debe ser más I. El reportero ha entrevistado a los pobladores.
formal», las frases verbales son, respectivamente, II. Eduardo nos sugirió usar estas mascarillas.
III. Mis amigos están repasando las lecciones.
A) predicativa, atributiva, predicativa y atributiva. IV. Mis amigos trabajan escuchando canciones.
B) atributiva, atributiva, predicativa y atributiva.
C) predicativa, predicativa, atributiva y predicativa. A) II y IV B) I y II C) III y IV D) I y III
D) atributiva, predicativa, predicativa y atributiva.
8. Según el lexema, los verbos son de dos clases: regulares e irregulares. En los
verbos irregulares, el lexema sufre una modificación formal en la conjugación. De LA FRASE VERBAL (FV)
acuerdo con esta aseveración, seleccione la alternativa en la que hay verbos
irregulares. Definición: Es la unidad sintáctica cuyo núcleo es el verbo o una perífrasis verbal.
Clases
I. Comunicaré la noticia a mis amigos. Es aquella que tiene como núcleo un verbo copulativo y un
II. Recomiendo el uso de este cepillo. complemento atributo.
III. Gustavo instaló el equipo de sonido. Atributiva  Los campesinos son muy laboriosos.
IV. El cerrajero soldó las dos varillas.  Micaela ha sido secretaria de esta oficina.
Es aquella que tiene como núcleo un verbo predicativo. Puede tener
A) I y IV B) I y III C) II y IV D) II y III complementos directo, indirecto, circunstancial, agente y predicativo.
 Noé dibuja paisajes hermosos.
9. Los verbos defectivos son aquellos que tienen una conjugación incompleta, ya que Predicativa
 Andrés llegó preocupado a su casa.
carecen de algunas formas personales, temporales o aspectuales. Según ello,
 El alcalde fue criticado por los pobladores.
marque la opción en la que se presenta verbo de esta clase.
A) Cada vez que el bebé sonreía, me emocionaba. CLASES DE VERBOS
B) Este asunto solamente le concierne a Humberto. Copulativo Es núcleo de la FV atributiva.
C) Como vine tan apurado, ayer dejé mis documentos.  Ser, estar, parecer…
D) Mañana averiguaré dónde trabaja Carlos Enrique. Es núcleo de la FV predicativa. Puede ser de tres
Según la clases:
10. La frase verbal, como unidad sintáctica, tiene un núcleo el cual puede estar clase de - transitivo: comprar, donar, llevar, regalar
frase verbal Predicativo
constituido por un solo verbo o por una perífrasis verbal. De acuerdo con esta - intransitivo: nacer, viajar, salir, llegar, ir
afirmación, lea los enunciados y marque la opción en la que el núcleo es una - impersonal: llover, nevar, garuar, haber
perífrasis verbal con verbo transitivo. Tiene lexema invariable en la conjugación.
Regular
Según el  Amar, comer, partir, trabajar, cenar
I. Los obreros tienen que nivelar el piso. lexema Tiene lexema variable durante la conjugación.
Irregular
II. Martín debe viajar mañana a Huancayo.  Perder, calentar, comenzar, soñar, dormir
III. Nicolás está ordenando los documentos. Carece de algunas formas en la conjugación.
IV. Los jugadores ya han salido del estadio. Defectivo
Según la Balbucir, soler, atañer, concernir
conjugación No Presenta conjugación completa.
A) II y IV B) I y II C) III y IV D) I y III defectivo  Vestir, jugar, pelear, manejar, comer
Auxiliar Precede al verbo principal.
11. Marque la alternativa en la que hay empleo adecuado del gerundio.
En la  Rubén está escribiendo el resumen.
perífrasis Aparece en infinitivo, participio o gerundio.
A) Esa señora busca una joven sabiendo cocinar.
verbal Principal  Tiene que sembrar las plantas.
B) Ella encontró una bolsa conteniendo monedas.
C) Carlos y Luis se alejaban llevando los fólderes.  Inés fue felicitada por la directora.
D) El ladrón huyó siendo alcanzado por el policía.  Jorge está pegando las figuras.
12. En la lengua española, la conjugación verbal corresponde al conjunto de formas que

expresan número, persona, tiempo, modo y aspecto. Dichas formas deben ser
correctamente estructuradas. Según esta afirmación, seleccione la opción en la que
el verbo aparece en su forma correcta.
A) Juan, ayer veniste bien vestido.

B) Todos cabimos en la camioneta.
C) José, esta comida te satisfacerá.
D) El chofer condujo bien el automóvil.
realiza una denuncia de altas connotaciones políticas porque condena al sistema social
Literatura que liquida la comunidad campesina, considerada por él como una de las instituciones
más valiosas del Perú.
SUMARIO Argumento
Indigenismo La comunidad de Rumi, ubicada en la serranía norte del Perú, vive apacible y
pacíficamente. Su alcalde, Rosendo Maqui, es un modelo de sabiduría y prudencia.
Ciro Alegría: El mundo es ancho y ajeno. Álvaro Amenábar y Roldán, gamonal de la hacienda Umay, motivado por la ambición,
Argumento. Temas: principal y secundarios. quiere quitarles sus tierras a los comuneros y
convertirlos en peones de una mina que piensa
explotar. Bismarck Ruiz es contratado para organizar
la defensa de las tierras de Rumi, pero es sobornado.
El juez falla en favor de Amenábar y la mayoría de los
Ciro Alegría comuneros emigran hacia Yanañahui, una zona fría y
(1909-1967) pedregosa, impropia para actividades agrícolas. Otros
prueban suerte trabajando en plantaciones o minas
Nació en la provincia de Huamachuco. Estudió en la lejanas. Los comuneros intentan presentar un recurso
Universidad de Trujillo y se afilió al Partido Aprista. Sufrió de apelación. Para ello, envían un expediente a Lima;
prisión durante algunos años y fue desterrado a Chile. En sin embargo, asaltan el correo y este aparece en
1941, ganó el Concurso Latinoamericano de Novela, manos del hacendado, quien lo echa al fuego.
convocado por la editorial Farrar and Rinehart, con El mundo Rosendo es encarcelado injustamente por intentar
es ancho y ajeno. En 1960, fue incorporado como miembro a recuperar su toro de las tierras de Amenábar. El Fiero
la Academia Peruana de la Lengua. Sus novelas siguen Vásquez, un asaltante de caminos que había
traduciéndose a muchos idiomas. manifestado su solidaridad con el sentir de la
comunidad campesina, también es apresado y va a la
Obras misma celda con Rosendo Maqui. Como el Fiero
Novela: La serpiente de oro (1935), Los perros hambrientos (1939), El mundo es ancho y escapa, los gendarmes interrogan al viejo alcalde, lo
ajeno (1941), Lázaro (1973, novela inconclusa). acusan de cómplice y lo matan a golpes.
Cuento: Duelo de caballeros (1963). Posteriormente, el Fiero Vásquez es asesinado. Benito Castro, después de años de
ausencia, retorna a Rumi, pero no encuentra ni a Rosendo ni a los comuneros. Al ir a
La narrativa de Ciro Alegría: Yanañahui se entera de lo sucedido. Él propone drenar el agua de la laguna y regar las
tierras, poco fértiles, de Yanañahui. La comunidad tiene una buena cosecha;
● Por su producción novelística es considerado el más importante posteriormente, Benito Castro es elegido alcalde. No obstante, Amenábar vuelve a
exponente del indigenismo ortodoxo (tradicional). sobornar autoridades y otra vez quiere despojarlos de sus tierras. Benito Castro arenga a
● Desarrolla un indigenismo documental y denunciatorio. los comuneros a rebelarse y defenderlas con las armas, recibe el apoyo de un
● Presenta la subjetividad del indio y los problemas que aquejan a la terrateniente rival de Álvaro Amenábar llamado Florencio Córdova, pero al final son
comunidad campesina. derrotados por los hombres del gamonal quienes recibieron el apoyo de la Guardia Civil.
● Plantea la lucha en favor del indio y la revaloración intelectual de este. Los comuneros mueren bajo el fuego de máuseres y la comunidad es aniquilada, tal como
● Propone la identificación del ser humano con el paisaje. lo había vaticinado Nasha Suro.
Temas de la novela
El mundo es ancho y ajeno
(1941) Tema principal
Contexto social  La lucha por la tierra
Durante la primera mitad del siglo XX y en el ámbito rural del Perú, se impuso el La novela narra la lucha que emprende la comunidad campesina de Rumi por defender
gamonalismo, un sistema de explotación a las comunidades indígenas por los dueños de sus tierras de las ambiciones del gamonal Álvaro Amenábar. El anciano alcalde Rosendo
las haciendas. Estos grandes gamonales realizaban todo el esfuerzo por arrebatar las Maqui lo hará en un litigio judicial y, luego, Benito Castro mediante una rebelión. El
tierras de las comunidades y, con ello, reducir al indio a condiciones extremas de trabajo. resultado de este conflicto será el despojo de sus terrenos y, al final, la aniquilación de los
Para ello, se respaldaban en su enorme poder económico y político, constituyéndose en campesinos. En la obra, subyace una denuncia de connotaciones políticas, ya que se
reguladores de la ley dentro de sus tierras. Con El mundo es ancho y ajeno, Ciro Alegría condena al sistema socioeconómico que liquida la propiedad agraria comunal.
3. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado

Temas secundarios relacionado con el contexto en el cual se desarrolló el movimiento indigenista:
 La comunidad como espacio de fraternidad «Hasta mediados del s. XX, aproximadamente, se impuso un sistema de explotación
La comunidad de Rumi es representada como un espacio donde existe la solidaridad, el a las comunidades indígenas denominado _________. Este era ejercido por los
bienestar, la justicia y el trabajo en común. Esta imagen se opone al feudalismo tradicional dueños de las haciendas, cuyo objetivo era apoderarse de las tierras y del trabajo de
encarnado por Amenábar. En ese sentido, la comunidad hace digna la vida del indígena; las ______________».
fuera de ella el hombre andino es injustamente tratado.
. A) capitalismo – caucherías de la Amazonía
 La justicia al servicio de los gamonales B) feudalismo – pequeñas empresas mineras
El proceso judicial sobre el deslinde de tierras que enfrenta a los comuneros y al C) cacicazgo – masas indígenas y sindicales
hacendado de Umay se resuelve en favor del segundo debido a su influencia y poder. De D) gamonalismo – comunidades campesinas
este modo, la administración judicial encargada de hacer cumplir la ley consuma el
arbitrario despojo que padecen los habitantes de Rumi. 4. Con respecto al argumento de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría,
marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado:
 La sabiduría popular «Benito Castro, tras su retorno a la comunidad, propone una reflexión sobre la
En la vida diaria de los comuneros pervive un gran acervo cultural, el cual se manifiesta actitud supersticiosa de los pobladores de Rumi motivado por
mediante la interpolación o narración de relatos orales, sus creencias religiosas y míticas,
las supersticiones, la música popular, entre otros. A) la influencia que ejerce sobre ellos la misteriosa Nasha Suro».
B) las consecuencias que ha ocasionado el juicio de linderos».
 La corrupción de los funcionarios C) las ideas de progreso adquiridas cuando estuvo fuera de Rumi».
El gamonal don Álvaro Amenábar consigue su propósito de arrebatar las tierras de los D) el atraso que esto genera en las haciendas y comunidades».
comuneros ayudado por su poder y a una serie de autoridades venales; de ese modo, el
juez, los gendarmes, gobernador, tinterillos, testigos, etc., se pondrán al servicio de sus 5. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
intereses. argumento de El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
EJERCICIOS
I. Amenábar gana el juicio gracias a los jueces corruptos y falsos testigos.
1. Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «El II. Con Benito Castro, la comunidad campesina resurge y comienza a progresar.
indianismo aparece en la narrativa de _____________. Este es superado por la obra III. El alcalde Benito Castro es encarcelado y muere en prisión tras ser golpeado.
de Ciro Alegría, quien se erige como autor principal del ________________». IV. Despojados de sus tierras, los comuneros parten a las alturas de Yanañahui.
A) José Carlos Mariátegui – regionalismo mundonovista A) VFVF B) VVFV C) VVFF D) FVVV

B) Clorinda Matto de Turner – indigenismo ortodoxo
C) Abraham Valdelomar – neoindigenismo vanguardista 6. «Defendamos […] nuestro sitio en el mundo, que así defenderemos nuestra
D) Enrique López Albújar– indigenismo tradicional libertá y nuestra vida. La suerte de los pobres es una y pediremos a todos que
nos acompañen. Así ganaremos. Muchos, muchos, desde hace años, siglos, se
2. En la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría, se detallan los abusos rebelaron y perdieron. Que nadie se acobarde pensando en la derrota porque
cometidos contra los indígenas por parte del gamonal y se condena un sistema es peor ser esclavo sin pelear».
social que destruye las instituciones más valiosas del país, como es el caso de la
comunidad campesina. Lo manifestado nos permite afirmar que la novela En el fragmento citado de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría,
¿qué temática de la obra se puede colegir?
A) expresa un carácter documental y tiene una intención denunciatoria.
B) construye la imagen del indio de «carne y hueso» condenado a sufrir. A) La lucha por la tierra
C) posibilita un acceso más profundo a la psicología del hombre andino. B) El espíritu servil del indio
D) propone la revaloración del campesino y exalta su postura sumisa. C) La ambición del gamonal
D) El atropello del gobierno
10. «Se desgranó el maíz y se realizó la ventea del trigo. Y la ventea fue larga y
7. «Ahora permítame manifestarle que necesito gente para que declare. Ya lenta, como cabe esperar de la ayuda de un viento remolón que necesita que lo
hemos dicho que las tierras de Umay van hasta la llamada quebrada de Rumi. llamen. […]
Además, habrá que hacer destruir de noche los hitos que van del arroyo Durante las noches, grupos de comuneros hacían fogatas con porciones de
Lombriz a El Alto y decir que las tierras de la comunidad son las que quedan en paja venteada y en ellas asaban chiclayos. Parlaban alegremente saboreando
torno de la laguna Yanañahui. Así damos el golpe de gracia... Yo he estudiado las dulces tajadas y después masticaban la coca mientras alguien contaba un
muy bien el expediente y por eso me demoré un poco en informarle. Quiero cuento. Una vez, Amadeo Illas fue requerido para que narrara y contó la
ahora los testigos... Los grandes ojos de don Álvaro brillaban». historia de Los rivales y el juez. En cierta ocasión la narró en el pueblo y un
señor que estuvo escuchando dijo que encerraba mucha sabiduría […] Se la
Del fragmento citado de El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría, es posible había escuchado a su madre, ya difunta, y ella la aprendió de un famoso
colegir que narrador de historias apodado Cuentero».
A) pese a ganar el juicio, Amenábar expulsará a los comuneros. A partir del fragmento citado de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro
B) aún existen funcionarios que no ceden ante los poderosos. Alegría, se desprende que uno de los temas abordados consiste en
C) los comuneros serán sobornados para abandonar sus tierras. A) las creencias tradicionales como fuente de progreso.
D) Amenábar usa artimañas para inclinar la justicia a su favor. B) la sabiduría popular asociada a las tradiciones orales.
C) el interés de los comuneros por conservar sus tierras.
8. «Cosechaban los adultos, los jóvenes, los niños, los viejos. Rosendo acaso D) el acervo cultural heredado del feudalismo tradicional.
más lento que los demás, se confundía con todos y parecía no ser el alcalde
sino solo un anciano labriego contento. Anselmo, el arpista, estaba hacia un
lado, sentado en una alta baqueta y tocando su instrumento. Las notas del Psicología
arpa, las risas las voces, el rumor de las hojas secas y el chasquido de las
mazorcas al desgajarse, confundíanse formando el himno feliz de la cosecha». APRENDIZAJE I: ENFOQUE CONDUCTUAL
A partir del fragmento citado de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro

Alegría, seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente
enunciado: «La comunidad de Rumi es descrita como un espacio Temario:
1. Definición de aprendizaje
A) de lucha solidaria y de enfrentamiento social». 2. Aprendizaje por condicionamiento clásico o modelo básico de Asociación de
B) donde la tradición es considerada intrascendente». Estímulos: Iván Pávlov y John Broadus Watson.
C) de fraternidad en donde la vida del indio es digna». 3. Aprendizaje por condicionamiento instrumental u operante: B.F. Skinner.
D) parcialmente aislado del mundo urbano costeño».
9. «Crujían los maderos. Rechinaban los cerrojos y las cadenas. Los gendarmes
de guardia entraron soltando tiros y los presos se guarecieron tras de las
paredes. Las balas perforaban las puertas hundiéndose en los muros
fronterizos con golpe sordo.
Los días pasaban con más tristeza y monotonía pues el riguroso encierro
continuó. Nada se sabía de los perseguidores del Fiero Vásquez. Entretanto el
subprefecto, con el pretexto de que la provincia estaba agitada, metía presos
por docenas. A cada recluso le cobraba cinco soles para dejarlo en libertad. ¡Y
cuidado con seguir alterando el orden público!».
De acuerdo con el fragmento citado de El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría,

¿qué tema desarrollado en la novela se evidencia?
A) La corrupción y la venalidad de las autoridades

B) La lucha de los campesinos por recuperar la libertad «El concepto de la mente es una invención humana, no un descubrimiento»
C) El espíritu solidario de los comuneros para sobrevivir B. F. Skinner
D) El sistema de justicia que ampara a los desposeídos
1. Definición de aprendizaje 2. Aprendizaje por condicionamiento clásico o modelo básico de Asociación de

Estímulos: Iván Pávlov
«Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento
generado por la experiencia» (Feldman, 2005). El condicionamiento clásico es un principio de adquisición
conductual que permite explicar cómo diversas respuestas
Esta definición tiene tres componentes y estos se entienden como: reflejas como las emociones innatas, aparezcan ya no solo
ante estímulos que naturalmente las provocan, sino ante otros
1) El agente causal del cambio de comportamiento puede ser, el contenido y estímulos
estructura del conocimiento o la relación de la conducta con los estímulos; a los que estuvieron asociados. Se llama «clásico» porque
2) La duración del cambio es permanente, hasta que ocurra un nuevo fue el primer y más antiguo modelo o esquema experimental
aprendizaje que lo afecte, sustituya o reestructure; de aprendizaje.
3) El cambio es producto de la experiencia, práctica e interacción sujeto-
entorno, y no como efecto de, la fatiga, la motivación, las drogas o Este modelo también es conocido como Asociación de estímulos. Fue descubierto
la condición física o fisiológica. por el fisiólogo ruso Iván Pávlov (1901), quien halló que un reflejo como la salivación
no solo aparece ante la presencia de la comida; sino demostró que la salivación
Por tanto, se descartan como aprendizaje aquellos cambios de conducta a también podía ser causada por el sonido de un metrónomo. ¿Cómo así? Asociando
consecuencia de: consumo de estimulantes (esteroides), sustancias psicoactivas; la numerosas veces el sonido del metrónomo con la comida. En el condicionamiento
satisfacción de necesidades fisiológicas homeostáticas; procesos clásico se distinguen los siguientes elementos:
neurodegenerativos (Alzheimer, Parkinson, encefalopatías, etc.) y procesos de Iván Pávlov
adaptación sensorial. También se descarta los cambios biológicos que aparecen de Estimulo Incondicionado (Ei): estímulo que provoca
forma natural, producto de la maduración, como, por ejemplo, cambios de voz en la naturalmente una respuesta innata, no aprendida.
adolescencia. A veces, la diferencia entre los conceptos de maduración y Respuesta Incondicionada (Ri): respuesta innata, no aprendida, producida por el
aprendizaje no siempre es muy clara, como en aquellos casos de cambios de estímulo incondicionado.
conducta cuando los niños empiezan a gatear o a ponerse de pie; aquí intervienen Estimulo Neutro (En): estímulo que, antes del condicionamiento, no tiene efecto
tanto la maduración como el aprendizaje; es probable que las personas estén sobre la respuesta que se desea obtener.
genéticamente predispuestas a actuar de cierta manera, pero el desarrollo de las Estimulo Condicionado: estímulo antes neutro, que después de varias
conductas específicas depende de la estimulación del entorno. asociaciones con el Estímulo incondicionado, adquiere la propiedad de provocar una
respuesta similar a la generada por el estímulo incondicionado.
En psicología, entre los diversos enfoques sobre el aprendizaje, estudiaremos a tres Respuesta Condicionada: respuesta de apariencia similar a la respuesta
modelos teóricos: Conductual, Cognoscitivo y Observacional. incondicionada, pero producida por un estímulo condicionado.
Aprendizaje desde la perspectiva Conductual En otro experimento realizado por Pávlov, la comida era el Estímulo Incondicionado (Ei)
que provocaba naturalmente la respuesta de salivación (Ri). Después de diez
En este capítulo, solo abordaremos la explicación del aprendizaje que nos ofrece el asociaciones del Ei con él En (sonido de la campana), posteriormente se observó que el
enfoque conductista. Para el conductismo el aprendizaje es un cambio en la sonido de la campana adquirió la propiedad de provocar salivación. El estímulo neutro
conducta observable la cual está determinada por eventos y factores ambientales (sonido de la campana) se convirtió en un Ec que produjo una respuesta similar a la del
específicos, denominados estímulos. Este enfoque destaca que el aprendizaje es reflejo (salivación), a esta última se le conoce como respuesta condicionada (Rc).
producto de una relación contingente (temporal) entre estímulos y respuestas,
observables, medibles y controlables. El condicionamiento es el principio de
adquisición de una nueva conducta. Por condicionamiento se entiende una
modalidad de aprendizaje por la cual un sujeto adquiere la predisposición para emitir
una respuesta específica, rápida o probable, producto de una asociación sistemática
entre estímulos y respuestas. El condicionamiento permite explicar, controlar y
modificar conductas humanas tales como hábitos, costumbres, preferencias, miedos,
depresión, fobias, desadaptaciones, etc.
Existen dos tipos de condicionamiento:
a) Condicionamiento clásico, y b) Condicionamiento operante.
3. Condicionamiento instrumental u operante: Burrhus Frederick Skinner.
Burrhus Frederick Skinner, psicólogo conductista

estadounidense (1904-1990) desarrolló los principios
del Condicionamiento Operante, fue el primero en
distinguir entre conducta respondiente y conducta
operante, refiriéndose en el primer caso a la conducta
refleja del modelo básico pavloviano; y, en el
segundo, a la conducta que un organismo emite para
producir un resultado deseable (Ver diferencias:
Cuadro 11.1). Lo característico de las conductas
operantes es que producen consecuencias, porque
“operan” en el ambiente, por ello Skinner las llama
Conductas operantes. Así, si marcamos un número
telefónico, el estímulo consecuente es la contestación
Figura 11.1. Diagrama del modelo de condicionamiento clásico de I. P. Pavlov. a la llamada; si saludamos a alguien, el estímulo
consecuente es la devolución del saludo.
Como se puede observar, este modelo utiliza el principio de asociación o En el comportamiento operante se produce la siguiente
B. F. Skinner
apareamiento de estímulos, al asociar un estímulo neutro con uno que si provoca relación:
una respuesta refleja; después de varias repeticiones, el Estímulo neutro adquiere la
propiedad del incondicionado, provocando una respuesta similar a la refleja. Conducta E consecuente
Una vez producido el condicionamiento, el Ei se convierte en el Refuerzo de la DIFERENCIAS CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO
potencia provocadora del Ec. CLÁSICO OPERANTE
Si se suprime este refuerzo, el potencial provocador de RC que adquirió el Ec se Conducta Respondiente (refleja) Operante (Emitida)
debilita hasta desaparecer, a esto se denomina Extinción.
Rol del sujeto Pasivo Activo
EXPERIMENTO SOBRE APRENDIZAJE DE FOBIAS: Relación con el Los estímulos impresionan El sujeto acciona y modifica
JOHN B. WATSON ambiente al sujeto el ambiente.
Pávlov influyó notablemente en John B. Watson, quien Mecanismo de Se aprende por asociación Se aprende por las
aprendizaje de estímulos (contigüidad) consecuencias que origina
fundó en EE.UU. la Escuela Conductista. Fue justamente la conducta (Efecto).
el condicionamiento clásico lo que empleo Watson en el
célebre experimento del pequeño Albert, en el cual este Tabla 11.1 Diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante
infante adquirió una fobia: aprendió a presentar conductas
temerosas a las ratas blancas. Albert tenía 11 meses de El Condicionamiento operante es un principio de adquisición conductual según el
edad. Al principio no presentó ningún miedo por la rata y John Watson cual la conducta se adquiere, desarrolla y mantiene por las consecuencias que
hasta permitía que se le subiera al cuerpo. Mientras el produce en el entorno. Thorndike lo llamaba «instrumental» porque para él la
pequeño jugaba con la rata, Watson –ubicado detrás del niño– le pegaba a una respuesta o conducta servía como medio o recurso (instrumento) a través del cual el
barra de hierro con un martillo haciendo un ruido ensordecedor, provocando el llanto sujeto obtiene estímulos, Skinner se basó como antecedente en este concepto y
en el niño. Después de varias asociaciones del ruido a la rata, Albert con solo ver a propuso el término «operante» porque la conducta opera (actúa) sobre el entorno
la rata, lloraba: se había instalado el miedo irracional (fobia) a la rata, en Alberto. ocasionando efectos que la mantienen (estímulos reforzadores o consecuentes).
Watson con este experimento demostró que el miedo (incluidas las fobias) como
diversas respuestas emocionales ante ciertos estímulos, son aprendidas. En la investigación conductual, se utiliza la llamada Caja de Skinner, que es una
“jaula” experimental creada por Skinner para el estudio del Condicionamiento
operante en animales pequeños.
Controla la conducta ESTÍMULO REFORZADOR
Figura 11.3. Diagrama de la triple relación de contingencias según el modelo de condicionamiento

Figura 11.2. Caja de Skinner operante de B.F. Skinner.
Veámoslo en un ejemplo de una situación experimental: cada vez que se enciende

En esta caja había una palanca que al presionarla surtía de bolitas de comida. Las
la luz roja y el animalito presiona la palanca, cae una bolita de comida en el
ratas que presionaban la palanca recibían comida. ¿Qué sucedía a partir de ahí?
dispensador de alimento. La luz funciona como una señal de aviso de que, si
Oprimían una y otra vez la palanca. Ahí estaba la respuesta a la interrogante de por
presiona la palanca en ese momento, recibirá comida.
qué los organismos repetían conductas. Repetían las conductas que producían
- Al estímulo luz se le llama estímulo discriminativo y actúa como señal; esto es,
consecuencias satisfactorias, estas consecuencias aumentaban la probabilidad de
determina la ocasión para realizar la conducta, no provoca la respuesta, solo señala
que la conducta se repitiera, reforzaban la conducta. A esta consecuencia se le
la ocasión.
llamó Reforzador (estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta vuelva
- Presionar la palanca, es la conducta operante.
a ocurrir).
- La bolita de comida en el dispensador, es el estímulo consecuente o reforzador
Skinner, considerando la Ley del Efecto planteada por Edward Thorndike, formuló la
Para una mejor comprensión de la tesis en la que se basa el modelo de aprendizaje
Ley del Refuerzo que explica por qué se repiten las conductas: “Si una conducta
por condicionamiento operante, presentamos una síntesis del pensamiento de su
operante es seguida por la presentación de un reforzador, esta se fortalece”.
creador, B.F. Skinner (1974), expuesta en su libro titulado “Sobre el conductismo”:
La triple relación de contingencia
“El ambiente afecta a un organismo antes, lo mismo que después, de que éste
La Triple relación de contingencia es el modelo básico del condicionamiento
se comporte. Al estímulo y a la respuesta agregamos la consecuencia, y ésta no
operante y se refiere a las unidades de análisis del comportamiento que intervienen
es solamente el tercer término de una secuencia. La ocasión en la cual ocurre el
en el aprendizaje (variables) lo cual permite desarrollar tecnologías para el control y
comportamiento, el comportamiento mismo y sus consecuencias, se
explicación de la conducta, estas variables son las siguientes:
interrelacionan en las contingencias de refuerzo que ya hemos examinado.
a) Estímulo discriminativo: evento que alerta al sujeto para que emita la respuesta
Como resultado del lugar que ocupa en estas contingencias, un estímulo que
operante;
está presente cuando se refuerza una respuesta adquiere cierto control sobre la
b) Conducta operante: es la conducta misma, la cual opera sobre el ambiente,
respuesta. En este caso, no desencadena la respuesta como en el reflejo;
modificándolo y generando consecuencias; y
simplemente, hace más probable que ésta ocurra de nuevo…” (pág. 74)
c) Estímulo consecuente: es el efecto que produce la conducta. Variable que permite
controlar la conducta. Principios del Condicionamiento Operante:
Este modelo de aprendizaje asume que, para poder cambiar las conductas, se debe
cambiar de manera directa el contexto de las mismas; es decir, es necesario
cambiar, o sus antecedentes o, preferentemente sus consecuencias o, a veces
ambos.
Se llaman principios del condicionamiento operante a los procedimientos para la
adquisición de conductas deseables y para reducción o eliminación de
comportamientos socialmente inaceptables. Para estos efectos, son tres los
principios del condicionamiento operante:
La conducta de presionar la palanca se extinguirá. Ejemplo, la persona que dejó de

1. Reforzamiento; saludar al vecino, porque no le respondía el saludo.
2. Castigo; y
3. Extinción.
a) Reforzamiento: se refiere al procedimiento por el cual un estímulo o evento es TIPO
PRINCIPIO EFECTO
contingente (relación temporal) a la emisión de una conducta, aumentando la POSITIVO (sumar) NEGATIVO (restar)
probabilidad que ésta se repita en el futuro. Puede ser:
La conducta (Ro) es La conducta operante
REFORZAMIENTO Aumenta la
reforzada con un (Ro) elimina un estímulo
 Reforzamiento o refuerzo positivo es el procedimiento en el que la emisión conducta
estímulo agradable. desagradable.
de una conducta se incrementa si a esta le sigue la entrega de un estímulo
reforzador. En la situación experimental, la rata aumenta la frecuencia de La conducta (Ro) es Producida la conducta
Disminuye la
presiones de palanca si se le presenta comida luego de cada presión. CASTIGO seguida por un (Ro), se retira o pierde
conducta
Ejemplos, un padre permite que su hija vea TV, luego que ella guarda sus estímulo aversivo. un estímulo agradable.
juguetes; un profesor elogia públicamente a un alumno, luego que éste es el Decremento de
único que le responde su pregunta, etc.
EXTINCIÓN la
conducta
 Reforzamiento o refuerzo Negativo es el procedimiento en el que la
frecuencia de una conducta se incrementa, si al emitirse esta genera la Tabla 11.2 Principios del condicionamiento operante
eliminación de un estímulo aversivo. En la situación experimental, la rata
está expuesta a un ruido intenso cuando entra en la caja. Casualmente, En síntesis, el reforzamiento permite que la conducta se mantenga o aumente; en cambio,
presiona la palanca y el ruido desaparece por un segundo. ¿Qué sucederá? el castigo disminuye la ocurrencia de una conducta dada.
Aumentaran las presiones de palanca porque ello elimina el ruido. Ejemplos,
la persona que toma un analgésico y logra desaparecer una cefalea; el Los términos «positivo» y «negativo» aplicado a los procedimientos de reforzamiento y
alumno que estudia con mayor frecuencia para evitar salir desaprobado de castigo para B.F. Skinner tienen una acepción aritmética (suma y resta). Por tanto, se
año, etc. entiende que, al emitirse una conducta, debemos apreciar su efecto: a) sí se produce la
suma, adición o entrega de un estímulo, entonces es positivo; pero, b) sí, emitida la
b) Castigo: procedimiento por el cual se disminuye la probabilidad de que una conducta, ésta, por el contrario, tiene como efecto, suprimir, retirar o evitar un estímulo,
conducta ocurra en el futuro, como consecuencia de un evento aversivo. Puede ser: entonces es negativo. Descartándose que los términos «positivo» y «negativo» tengan
una connotación ética, moral o ideal, referida a acciones buenas o malas.
 Castigo positivo, consiste en administrar (sumar) un estímulo aversivo,
punitivo o desagradable, después de la realización de una conducta LECTURA:
socialmente reprobable y en consecuencia, ésta tiende a disminuir. En la Secretos de la publicidad: aplicación del condicionamiento clásico
situación experimental, la rata presiona la palanca y recibe un choque
eléctrico. La conducta de presionar la palanca disminuirá. Ejemplos, la madre Estamos mirando televisión cuando de repente aparece un comercial que contiene
regaña a su hijo, luego que éste salió a la calle sin su permiso; el jefe personajes muy tiernos realizando cosas muy creativas, emocionantes o chistosas, todo
acompañado de una pista musical muy agradable que encaja perfecto con la temática del
amenaza a su empleado con despedirlo, porque cometió una falta grave, etc.
comercial. Quizá estos anuncios nos resulten buenos por la creatividad o el bonito
 Castigo negativo consiste en suprimir o eliminar (restar) reforzadores como mensaje que contienen, pero ¿qué pensarías si te dijera que estamos siendo víctimas de
consecuencia de la emisión de una conducta. Cada vez que el sujeto emite la un truco publicitario que utiliza técnicas de condicionamiento clásico para cambiar
conducta, se le quita un estímulo agradable. En lo posterior, el sujeto dejará nuestras emociones hacia el producto que está siendo anunciado?
de emitir la conducta castigada para “no perder” estímulos agradables. Por
ello, al castigo negativo se le llama también Costo de Respuesta. Ejemplos, El condicionamiento clásico surge a partir de los estudios sobre el reflejo salival de los
perros que realizó Iván Pávlov y que le hicieron ganador del premio Nobel en Medicina
sí, un niño no consume su comida, entonces, se le retira el postre; al
(1904), en estos experimentos logró demostrar que asociar el sonido de una campana con
empleado que llega tarde al trabajo, se le descuenta de su salario, etc. una respuesta fisiológica natural, luego este sonido provoca similar respuesta fisiológica,
condicionada. De esta misma forma se emplea el conductismo en la publicidad para que
c) Extinción: es la supresión de refuerzo a una conducta operante (previamente
las personas terminen asociando alguna respuesta natural agradable al objeto o producto
reforzada). En la situación experimental, después de haber aprendido a obtener
que se trata de vender, el condicionamiento clásico se compone básicamente de cuatro
alimento presionando la palanca, la rata presiona la palanca y ya no recibe alimento.
factores:
 El estímulo incondicionado: podría ser, por ejemplo, la música de fondo EJERCICIOS

 La respuesta incondicionada: es la respuesta emocional natural que produce la 1. Identifique la alternativa que expresa una conducta aprendida.
melodía al escucharla
 El estímulo neutro: es el producto, marca o idea que se quiere vender. A) José, producto de su demencia senil, se vuelve agresivo y celoso con su esposa.
 El estímulo condicionado: es el producto el cual ha adquirido las propiedades de B) Adita se aleja de los enchufes, porque antes recibió una descarga eléctrica.
generar la misma respuesta que el estímulo incondicionado. C) Luis se sobresaltó cuando escuchó la potente bocina de un auto detrás de él.
 La respuesta condicionada: es la misma respuesta emocional natural que te D) Rosa retiró reactivamente la mano de su cama, al pincharse con un alfiler.
produce la música, sólo que esta vez surge ante el producto que se está
2. Algunos padres adoptan medidas disciplinarias con sus hijos en forma arbitraria y
anunciando.
contradictorias para éstos. Así, cuando el hijo se pone malcriado, pero gracioso; el
padre celebra estas conductas con sonrisas y aplausos. Sin embargo, cuando está
Es decir, que el objetivo de todo esto es que asociemos la respuesta natural o emoción
molesto y el hijo muestra la misma conducta, el papá le lanza una mirada
con el producto que se está promocionando o con la marca en general y así, la emoción
amenazante logrando cesar dicha conducta. Los principios conductuales aludidos
que antes era inspirada por la música de fondo, eventualmente será producida por aquel
son el ____________________ y__________________, respectivamente.
producto que aparece en el comercial.
¿Por qué algunos comerciales son más efectivos que otros? A) reforzamiento negativo – castigo negativo
B) castigo negativo – reforzamiento negativo
Para que un comercial sea efectivo adoptando técnicas de condicionamiento clásico debe C) reforzamiento positivo – castigo positivo
cumplir satisfactoriamente los siguientes puntos: D) castigo negativo – castigo positivo
3. Un anuncio publicitario en TV presentaba, periódicamente, el logotipo de una

 Debe producir emociones fuertes y distintivas para que quien lo vea las perciba sin empresa telefónica, teniendo como música de fondo a la melodía de la conocida y
dificultad pegajosa canción «Des-pa-ci-to». De este modo, el spot logró obtener en la
 Aquello que produzca las emociones fuertes debe presentarse poco antes del teleaudiencia una reacción agradable hacia la referida empresa. Del caso, identifique
producto que se quiere vender la alternativa que cumple la función del estímulo incondicionado.
 El intervalo de tiempo en que aparecen los dos elementos antes mencionados
A) El logotipo de la referida empresa telefónica.
debe ser de entre una fracción de segundo y unos cuantos segundos
B) La melodía de la canción «Des-pa-ci-to».
 El comercial funcionará mejor cuando se le presenta al público en intervalos de
C) El anuncio publicitario que aparece en la televisión.
tiempo iguales (ni demasiado cortos, ni demasiado largos).
D) La teleaudiencia que presencia el spot publicitario.
Fuente
https://payasosinmaquillar.wordpress.com/2015/01/02/secretos-de-la- 4. Carlos al ingresar a su aula, observa a su profesor y compañeros; luego, se
mercadotecnia-y-la-publicidad-2-el-condicionamiento-clasico/ desplaza hacia la carpeta ubicada al fondo del aula y siempre se sienta ahí. Ese sitio
le permite jugar con su compañero del costado. Según la triple relación de
IMPORTANTE PARA EL ALUMNO contingencia, identifique el estímulo que mantiene la conducta de Carlos.
A) Los compañeros de aula B) El profesor en el aula
C) El compañero del costado D) La ubicación de su carpeta
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA
5. La conducta supersticiosa pretende atraer la buena suerte o evitar desgracias con
El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece el
servicio de atención psicopedagógica a sus alumnos de acciones azarosas. Por ejemplo, Leo siempre se pone su camisa «John Holden» de
manera gratuita, en temas relativos a: color celeste, para aprobar en los exámenes parciales, porque en el pasado tuvo
 Orientación vocacional. éxito con ello. A su vez, Roberto evita asistir a reuniones importantes los días
 Control de la ansiedad. «martes 13», porque según él siempre le va muy mal en esos días. Según los
 Estrategias y hábitos de estudio. principios del condicionamiento operante, identifique el valor de verdad (V o F) de las
 Problemas personales y familiares.
 Estrés. proposiciones siguientes:
 Baja autoestima, etc. I. La conducta de Leo se rige por el principio de reforzamiento positivo.
Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio
deberán inscribirse con los auxiliares de sus respectivas
II. El castigo negativo es el principio que controla la conducta de Roberto.
aulas. No tiene costo adicional. III. Ambos casos de supersticiones son ejemplos de reforzamiento negativo.
A) VVF B) FFF C) FVF D) VFF
6. Identifique la alternativa que comprenda un ejemplo de aprendizaje adquirido por el

modelo de condicionamiento operante. Educación Cívica
A) Juan es violento con sus amigos después de observar videojuegos «GTA».
B) Ricardo rechaza estudiar el curso de biología porque el profesor es déspota. PODER LEGISLATIVO: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
C) Rosaura solicita ayuda a su amigo porque éste en el pasado la apoyó.
D) Hugo expresa melancolía al escuchar la canción preferida de su hijo fallecido.
7. Identifique la alternativa que establezca una relación válida entre estímulo 1. EL PODER LEGISLATIVO
incondicionado y respuesta incondicionada.  Reside en el Congreso.
 Consta de una sola cámara de 130 congresistas.
A) Observar a una persona desaliñada – Mostrar sorpresa.  Sus funciones son:
B) Inhalar emanaciones fétidas – Manifestar asco. a. Legislativas: Comprende el debate y aprobación
C) Pasar al lado de un perro de raza bóxer – Reacción de Miedo. de la reforma de la Constitución, de leyes y
D) Observar la propaganda de políticos corruptos – Expresar cólera. resoluciones legislativas.
b. Especiales: La elección de altas autoridades como al Defensor del Pueblo, a los
8. Ruperto padece de un trastorno que lo lleva a verificar infinidad de veces que las miembros del Tribunal Constitucional, a tres miembros del Directorio del Banco
llaves y perillas de agua, cocina y gas estén bien cerradas. A su amigo le comenta Central de Reserva. Ratificar al Presidente del BCR y al Superintendente de Banca y
que, luego de verificar el estado de estos objetos, siente un gran alivio, reduciendo Seguros, entre otras acciones, etc.
sus sensaciones de malestar y tensión. El modelo conductual que explica el c. De control político: Comprende la investidura del consejo de Ministros, investigar
aprendizaje de este trastorno se denomina la conducta política del gobierno, los actos de la administración del Estado, el
ejercicio de delegación de facultades, etc.
A) condicionamiento clásico. B) asociación de estímulos.
C) aprendizaje social. D) condicionamiento operante.
 Son elegidos por un periodo de cinco años, sin reelección
9. Reider, en el primer encuentro con su vecina Saraí, experimentó una reacción de inmediata.
simpatía y confianza hacia ella, tenía la impresión de haberla conocido antes.  El cargo de Congresista es irrenunciable. Sólo vaca por
Posteriormente, José, su hermano, le advirtió: «Saraí tiene el rostro y sonrisa muerte, inhabilitación física o mental permanente que
parecida a nuestra querida difunta hermana». Del caso aludido, identifique las impida ejercer la función y por inhabilitación superior al
proposiciones correctas en relación a la conducta de Reider. período parlamentario.
 Las sanciones disciplinarias que impone el Congreso a los
I. Su reacción de simpatía es producto de un aprendizaje instrumental. congresistas y que impliquen la suspensión de sus
II. La hermana de Reider representaría al estímulo incondicionado. Los funciones no pueden exceder de 120 días de legislatura.
III. La simpatía que siente Reider hacia Saraí es una respuesta condicionada. congresistas (cargo irrevocable)
 El cargo de congresistas es incompatible con el ejercicio de
IV. Para Reider la presencia de Saraí es un estímulo incondicionado.
cualquier otra función pública, excepto la de Ministro de
A) I y II B) I y IV C) II y III D) III y IV Estado.
10. Un colegio tiene como norma, tomar exámenes semanales a sus alumnos, por tanto,
éstos han aprendido a estudiar permanentemente. Sin embargo, ante una
prolongada ausencia del Director han dejado de evaluar a sus alumnos. En  Ser peruano de nacimiento.
consecuencia, se puede predecir que, los alumnos __________________ por el Requisitos  Haber cumplido veinticinco años.
principio conductual de ________________.  Gozar del derecho de sufragio.
A) tendrán que estudiar – reforzamiento positivo
B) desaprobarán los cursos – reforzamiento negativo
C) serán evaluados con rigor – castigo negativo
D) dejarán de estudiar – extinción de respuesta
LEY Nº 31118 DE REFORMA CONSTITUCIONAL QUE ELIMINA LA INMUNIDAD 2. PRINCIPALES ÓRGANOS DEL CONGRESO
PARLAMENTARIA
2.1. ORGANIZACIÓN PARLAMENTARIA
Artículo único. Modificación del artículo 93 de la Constitución Política del Perú
Artículo 93.- Los congresistas representan a la Nación. No están sujetos a

mandato imperativo ni a interpelación. ÓRGANO COMPOSICIÓN FUNCIONES
No son responsables ante autoridad ni órgano jurisdiccional alguno por las opiniones y Máxima asamblea deliberativa del
votos que emiten en el ejercicio de sus funciones. Los magistrados del Tribunal Congreso.
Constitucional y el Defensor del Pueblo gozan de las mismas prerrogativas que los En él se debaten y se votan todos los
El Pleno Los 130 congresistas.
congresistas. asuntos y se realizan los actos que prevén
El procesamiento por la comisión de delitos comunes imputados a congresistas de la las normas constitucionales, legales y
República durante el ejercicio de su mandato es de competencia de la Corte Suprema reglamentarias.
de Justicia.  Adoptar acuerdos y realizar
En caso de comisión de delitos antes de asumir el mandato, es competente el juez coordinaciones para el adecuado
desarrollo del Congreso.
penal ordinario tendrá la competencia de procesar al legislador.
Integrado por los miembros  Aprobar el presupuesto y la
de la Mesa Directiva y los cuenta general, los planes de trabajo
El Consejo representantes de los legislativo y la agenda de cada sesión
 Dar leyes y Resoluciones Legislativas. Directivo grupos parlamentarios, a los del Pleno.
Interpretar, modificar o derogar las normas que se denominan  Acordar las autorizaciones de
existentes. Directivos-portavoces. licencias de los congresistas.
 Velar por el respeto de la Constitución y de las Aprobar un calendario anual de
leyes, y disponer lo conveniente para hacer sesiones del Pleno y de las
efectiva la responsabilidad de los infractores. comisiones.
 Aprobar los tratados de conformidad con la 1) Representa al Congreso.
Constitución. 2) Preside las sesiones del Pleno del
 Aprobar el presupuesto y la Cuenta General de Congreso, de la Comisión Permanente,
Atribuciones: Es elegido por el Pleno y
y de la Mesa Directiva.
la República. ejerce su función por
Art. 102 CPP
 Autorizar empréstitos conforme a la Constitución. La espacio de un año.
3) Concede el uso de la palabra.
 Ejercer el derecho de amnistía. 4) Guardar el orden.
Presidencia Los Vicepresidentes
 Aprobar la demarcación territorial que proponga 5) Dirige el curso de los debates y las
reemplazan al Presidente en
votaciones.
el Poder Ejecutivo. su orden.
6) Autorizar el ingreso de las Fuerzas
 Prestar consentimiento para el ingreso de tropas Armadas y la Policía Nacional al recinto
extranjeras en el territorio de la República, del parlamento.
siempre que no afecte, en forma alguna, la  Tiene a su cargo la dirección
soberanía nacional. administrativa del Congreso y de los
 Autorizar al Presidente de la República a salir del debates que se realizan en el Pleno del
país. mismo, de la Comisión Permanente y
 La Mesa Integrada por el Presidente del Consejo Directivo.
Directiva y tres Vicepresidentes.  Supervisa la administración del
Congreso.
La amnistía es aquella figura constitucional en virtud de la  Acuerda el nombramiento de los
cual el Estado, por razones de alta política, perdona el delito funcionarios de más alto nivel del
Congreso.
y olvida. Esta concesión corresponde exclusivamente al
Congreso, de conformidad al inciso 6, del Artículo 102 de la
Constitución Política, no es revisable en sede judicial. Se
requiere que se emita una Ley de Amnistía para que pasen a
ser inocentes los sentenciados.
 Hacer seguimiento de y
fiscalización del funcionamiento de los
Congresistas órganos estatales y de la
especializados.
NORMAS DESCRIPCIÓN
Las administración pública. JURÍDICAS
Existen comisiones  Estudian y dictaminan los
Comisiones Es la norma jurídica de mayor jerarquía que se sustenta en sí
ordinarias, de investigación, proyectos de ley y la absolución de
especiales y de ética. misma.
consultas en asuntos vinculados con
La Constitución Comprende los derechos y deberes de las personas; la
su materia.
estructura, organización, funcionamiento y responsabilidad del
Estado.
La Junta de Portavoces está compuesta por la Mesa Directiva y por un Portavoz por Son las que regulan la estructura y funcionamiento de las
cada Grupo Parlamentario, quien tiene un voto proporcional al número de miembros entidades del Estado previstas en la Constitución.
que componen su bancada. Le corresponde: Leyes orgánicas
Para su aprobación se requiere más de la mitad del número
1. La elaboración del Cuadro de Comisiones, para su aprobación por el Consejo
Directivo y, posteriormente, por el Pleno del Congreso.
legal de los miembros del Congreso.
2. La exoneración, con la aprobación de los tres quintos de los miembros del Son las normas de carácter general que emanan del Congreso
Leyes ordinarias
Congresos allí representados, de los trámites de envío a comisiones y y son muy variadas: civiles, penales, tributarias, etc.
prepublicación. Son normas emitidas por el Congreso con la finalidad de
3. La ampliación de la agenda de la sesión y la determinación de prioridades en el Resolución
regular algunos temas específicos o la materialización de
debate, todo ello con el voto aprobatorio de la mayoría del número legal de los Legislativa
miembros del Congreso allí representados. decisiones de efectos particulares.
Se trata de normas que derivan de la autorización expresa del
Congreso al Poder Ejecutivo, al cual le otorga la facultad para
Decretos
2.2. COMISIÓN PERMANENTE DEL CONGRESO legislar, mediante decretos legislativos, sobre materia
Legislativos
específica y en un plazo determinado de tiempo.
La Comisión Permanente del Congreso, se instala dentro de los 15 días útiles El presidente de la República debe dar cuenta al Congreso.
posteriores a la instalación de primer período ordinario de sesiones. Está presidida
por el Presidente del Congreso y conformada por no menos de 20 congresistas
elegidos por el Pleno y no excede el 25% del número total de congresistas. Ejerce El decreto de urgencia es una norma con rango de ley expedida
sus funciones constitucionales durante el funcionamiento ordinario del Congreso, por el Poder Ejecutivo como medida extraordinaria y válida para
durante su receso e inclusive en el interregno parlamentario derivado de la regular situaciones de carácter económico- financiero, cuando así
disolución del Congreso. lo requiera el interés nacional. Esto establecida en la Constitución
Política del Perú.
En caso de la disolución del
Congreso, la Comisión
Permanente queda a cargo Iniciativa legislativa:
del Congreso. El encargado  Tienen iniciativa en la formación de leyes: el presidente de la República y los
de legislar es congresistas, así como los otros poderes del Estado, las instituciones públicas
el presidente de la autónomas, los municipios, los gobiernos regionales y los colegios profesionales.
República a través de
Decretos de Urgencia. La  Asimismo, los ciudadanos tienen la capacidad para presentar proyectos de ley
función que cumplirá este ante el Congreso.
Comisión será evaluar estos
documentos y entregarlos al
Delegación de facultades:
siguiente parlamento a
elegir, como control político. El Congreso puede delegar en el Poder Ejecutivo la facultad de legislar, mediante
decretos legislativos (DL), sobre materia específica y por un plazo establecido por
ley. Los Decretos Legislativos están sometidos a las mismas normas que rigen para
3. LA FUNCIÓN LEGISLATIVA EN EL PERÚ la ley.
No pueden delegarse las materias relativas a la reforma de la Constitución,
La función legislativa comprende el debate y la aprobación normas como: Las aprobación de tratados internacionales y leyes orgánicas, ni la Ley de Presupuesto,
reformas de la Constitución; las leyes orgánicas, leyes ordinarias; las resoluciones ni de la Cuenta General de la República.
legislativas etc.
3.1. PROCESO DE CREACIÓN DE LEYES

EJERCICIOS
Los proyectos de leyes orgánicas,
de desarrollo constitucional y
modificación de las leyes que se 1. Un periodista expone en un medio televisivo que, durante un interregno
refieren al régimen económico parlamentario el Poder Ejecutivo legisla mediante decretos de urgencia y el
(Título III de la CPP) requieren legislativo solo toma representación en un grupo de parlamentarios. De lo expuesto
para su aprobación ser sometidos por el periodista, la representatividad de este poder estatal recae en
a una segunda votación.
A) la Mesa Directiva.
B) el Consejo Directivo.
C) la Comisión Permanente.
D) una Comisión ordinaria.
2. El Poder Legislativo reside en el Congreso de la República, el cual consta de una

sola cámara y su función principal es emitir, modificar, interpretar y derogar leyes. De
lo mencionado, identifique otras funciones que también le competen a este poder
 El presidente de la estatal.
República promulga la ley
y ordena su publicación. I. Emitir decretos legislativos en asuntos económicos y financieros.
II. Realizar investigaciones sobre la conducta política del Gobierno.
III. Nombrar autoridades del Estado en instituciones culturales públicas.
IV. Modificar una ley orgánica que rige a un Órgano Constitucional Autónomo.
A) Solo III B) II y III C) I, II y IV D) II y IV
3. En las normas legales del diario oficial “El Peruano” se publica lo siguiente: “el
Congreso de la República, de conformidad con la Constitución Política, ha resuelto
acceder a la petición formulada por el señor presidente Constitucional de la
República y en consecuencia a autorizarlo para salir del territorio nacional del 15 al
17 de marzo del presente año con el objeto de viajar a la República de Colombia a
fin de participar en la ceremonia de trasmisión de mando”. Esta autorización, que
emite este poder del Estado se realiza mediante
A) una resolución legislativa.

B) un decreto legislativo.
C) un decreto de urgencia.
D) una ley orgánica.
4. La amnistía es una acción emitida por un poder del Estado, de manera exclusiva. De
Si el presidente de la República tiene observaciones sobre toda la ley o una parte de la
lo mencionado, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados
proposición aprobada, las presenta al Congreso en el mencionado término (15 días útiles).
respecto a este instrumento jurídico.
Si vencido el plazo, el presidente de la República no promulga la ley enviada, el
presidente del Congreso o el de la Comisión Permanente, según corresponda, realiza el I. Es una atribución emitida mediante una ley dada por el Congreso.
acto de promulgación. II. Es revisado en primera instancia por el Poder Judicial.
III. Consiste en el olvido de la pena y anula los antecedentes penales.
IV. Modifica una sentencia judicial a cambio de otra menor por enfermedad.
A) VVFF B) VFVF C) FFFV D) VFFV
Historia
ECONÓMICAS
Sumilla: De las Reformas Borbónicas hasta el proceso de la Independencia. A. COMERCIALES
 Decreto de Libre Comercio (1778).
1. Las Reformas Borbónicas  Eliminar la Casa de Contratación de Sevilla.
B. FISCALES
Fueron un conjunto de medidas impulsadas por la corona española bajo el gobierno de la  Incrementar la recaudación fiscal.
dinastía Borbón a lo largo del siglo XVIII, con el objetivo de reestructurar el imperio  Implantar aduanas internas e incrementar de la
español e impulsar su recuperación. alcabala.
 Legalizar del reparto de mercancías.
 Cobrar de manera efectiva el tributo indígena
En España En América (reduciendo la evasión).
Modernizar el Estado implantando un Recuperar el dominio político, económico y  Estancos: aguardiente, coca, sal, tabaco, pólvora, etc.
sistema administrativo más eficiente y militar sobre América, que se encontraba, de C. MINERIA
centralizado. manera efectiva, en manos de los criollos.  Explotación de las minas de Cerro de Pasco,
Hualgayoc y Huarochirí (Creación del Tribunal de
POLÍTICAS Minería).
- Reducción de los cargos y
la influencia de los criollos
Manuel Amat
limeños.
- Establecimiento de las
ECLESIÁSTICAS Y EDUCATIVAS
intendencias.
 Imponer el regalismo.
- Creación de la Audiencia
 Expulsión de los jesuitas (1767) a través de la
del Cuzco.
Pragmática Sanción.
 Creación del Tribunal de Temporalidades.
 Creación del Convictorio de San Carlos.
 Reforma de la Universidad de San Marcos.
Templo de las
Nazarenas
LAS INTENDENCIAS
1. Trujillo
2. Tarma Carlos III: rey de España y
3. Lima representante del Despotismo
ilustrado.
4. Huancavelica
5. Huamanga
6. Cuzco La reorganización del espacio virreinal
7. Arequipa
1. Virreinato del Perú CONSECUENCIAS
Paseo de agua del
8. Puno 2. Virreinato de Nueva Granada Rímac
- Incremento de la presión fiscal sobre la población.
3. Virreinato de Rio de la Plata - Incremento de la competencia comercial entre
Circunscripción militar y eclesiástica 4. Capitanía General de Chile ciudades y puertos hispanoamericanos.
9. Comandancia General de Maynas (territorio 5. Capitanía General de Venezuela - Descontento popular y rebeliones antifiscales.
- Desarrollo de las primeras ideas de
escasamente colonizado). emancipación.
2. INSURRECCIONES ANDINAS DEL SIGLO XVIII

CONSECUENCIAS:
 Supresión del reparto de mercancías.
Fueron levantamientos populares dirigidos contra el incremento de las cargas fiscales, la  Abolición de los corregimientos y establecimiento de las intendencias.
explotación y la creciente pauperización de la población indígena en el contexto de las  Creación de la Audiencia del Cuzco.
reformas borbónicas permitieron el resurgimiento de los discursos milenaristas y  Eliminación de atuendos y símbolos de la nobleza indígena que aludían al
mesiánicos. Tahuantinsuyo.
 Eliminación de los curacazgos e implantación de los varayoc.
 Inclusión de los Comentarios Reales al Index inquisitorial.
A.JUAN SANTOS ATAHUALPA (1742-1752)
 Lugar: Selva central (Gran Pajonal).
 Antecedente: rebelión de Fernando e Ignacio Torote (1724 - 1727). 3. CRISIS EN EL IMPERIO ESPAÑOL
 Causas: el abuso de misiones franciscanas, mita de la sal y
epidemias.
 Alianzas con tribus amazónicas (ashánincas, piros, matsiguengas, OCUPACIÓN
yaneshas, conibos, etc). FRANCESA CONSTITUCIÓN
 Victoria sobre las fuerzas enviadas por las autoridades gracias al DE CÁDIZ (1812)
(1808 - 1814)
uso de guerrillas y mejor conocimiento del terreno.
 La rebelión nunca fue develada.
Estableció una
Francia ocupó
monarquía
territorio español e
B. TÚPAC AMARU II (1780 – 1783) impuso a José
constitucional,
- Centro: Cuzco, expandiéndose por la sierra sur y acordando:
Bonaparte como rey:
el Alto Perú. a) La nación no es
José I.
Causas: patrimonio de
 Establecimiento de
 Explotación a través de la mita (Potosí). ninguna persona
la Constitución de o dinastía.
 Repartos forzosos de mercancías (corregidores).
Bayona (liberal). b) Libertad de
 Aumento de los gravámenes (alcabala y aduana).
 Establecimiento de aduanas internas.  Guerra de imprenta y
Independencia. eliminación de la
Primera fase (quechua): liderada por Segunda fase (aymara): liderada por  Movimiento juntista. Inquisición.
Túpac Amaru y sus parientes. Túpac Katari (Julián Apaza) y Diego
1780 Cristóbal Túpac Amaru. JUNTAS DE GOBIERNO EN AMÉRICA
1781
 El corregidor Antonio de Arriaga fue
ejecutado por Túpac Amaru II en  Congregó una gran cantidad de  Se formaron a imitación de las Juntas de Gobierno
indígenas en el Alto Perú y se plegó al CORTES DE CÁDIZ (1810) surgidas tras la invasión napoleónica a España.
Tungasuca.
alzamiento que había iniciado Túpac  Organizadas por los criollos en los cabildos en
 Retórica reformista y anti fiscal, no
Amaru. La Junta Central Suprema del rechazo a posible presencia francesa en América.
separatista.
 Cerco de la ciudad de La Paz durante reino convocó a las Cortes de  El virrey Abascal consideró que estas organizaciones
 Victoria de Sangarará.
109 días. Cádiz, con representantes de
 Marcha a las provincias del sur para eran innecesarias en las colonias, y que podían dar
 Retirada frente al avance de las tropas América. cabida a reclamos y protestas de autonomía, por lo
reclutar gente y regresar sobre Cuzco.
realistas enviadas de Buenos Aires. Entre sus principales decretos cual la mayoría de ellas fueron reprimidas desde
1781  Las diferencias en la dirección política destacaron: Lima.
 Túpac Amaru II fue derrotado en evitaron una alianza amaru-katarista. a) La igualdad entre españoles  La mayoría de las Juntas nacieron en apoyo al rey de
Checacupe y ejecutado en el Cuzco  Túpac Katari fue ejecutado en La Paz peninsulares y españoles España (fidelistas), pero varias se volvieron
(18 de mayo). (13 de noviembre de 1781). americanos. separatistas. Las Juntas que se formaron fueron:
 Diego Túpac Amaru asumió el liderazgo  Diego Cristóbal se acoge a la Paz de b) La abolición del tributo Chuquisaca (primera Junta), La Paz, Quito, Caracas,
de la rebelión. Sicuani, luego será traicionado y indígena y la mita minera. Buenos Aires, Santa Fe de Bogotá, Santiago de
ejecutado. Chile, etc.
4. PRECURSORES: ideólogos 5. REBELIONES Y CONSPIRACIONES CRIOLLAS (1811-1814)
 Fueron movimientos que en distintas formas buscaron la ruptura del vínculo político con
. REFORMISTAS SEPARATISTAS la metrópoli española.
 Toribio Rodríguez de Mendoza:  Juan Pablo Vizcardo y Guzmán:  En algunos casos solo se buscó desconocer las autoridades locales, proclamando
Rector del Real Convictorio de San Carta a los españoles comités autónomos de gobierno.
Carlos. americanos, planteó con  Estallaron durante los años del constitucionalismo liberal español.
 José Baquíjano y Carrillo: Elogio al argumentos ilustrados la  Ninguno de estos movimientos separatistas tuvo una buena organización o fuerza
virrey Jáuregui. independencia criolla de América. suficiente como para derrotar a los realistas. Los levantamientos fueron:
 Hipólito Unanue: Escuela de  José de la Riva Agüero:
Medicina de San Fernando. Manifiesto de las veintiocho Lugar Líderes Sucesos importantes
 Publican El Mercurio Peruano, causas para la Independencia del Ocuparon el cuartel local y tomaron del gobierno de la ciudad (20
revista de tendencia ilustrada. Perú. de junio). Estuvo movido por el avance de las tropas
Francisco independentistas que venían desde Argentina al mando de Juan
Tacna
Antonio de José Castelli. Entre los conspiradores se encontraban criollos,
1811
Zela curacas y varios indígenas. Este alzamiento fracasó, porque la
ayuda que debía llegar de parte de los bonaerenses, se frustró por
la derrota de Castelli en Huaqui (Alto Perú)
Los problemas comerciales en el lugar, como las alcabalas, y el
estanco del tabaco fueron la base para la comunión de intereses
entre criollos, mestizos e indígenas, aunque estos últimos tenían
sus propias demandas contra el manejo comercial, la mita y
Juan José tierras. Empezó cuando los indígenas de este lugar, Panatahuas
Huánuco
Crespo y y, sobre todo, de Huamalíes se levantaron en armas. Luego de la
1812
Castillo victoria indígena las autoridades coloniales fueron remplazadas
por una Junta de Gobierno encabezada por Juan José Crespo y
Castillo y Domingo Berrospi. En marzo de 1813 Francisco
Lectura – Las tres alternativas para explicar el inicio de la Independencia
(…) Los días 28 de julio celebramos la proclamación de la independencia en la plaza de armas de González Prada (intendente de Tarma) recuperó Ambo y
Lima, pero ¿cuándo inició el proceso que llevó a ella? Huánuco.
Al respecto se manejan tres alternativas: i) la rebelión de Túpac Amaru de 1780, ii) Las rebeliones Este levantamiento estuvo nuevamente motivado por otra
de Tacna, Ayacucho, Huánuco y el Cuzco desarrolladas entre 1811 – 1814 y iii) La expedición incursión de argentinos independentistas al mando de Manuel
sanmartiniana que desembarcó en Paracas en 1820. Por la afiliación étnica de sus dirigentes Belgrano. Los bonaerenses enviaron emisarios a distintos pueblos
podríamos clasificarlas como la alternativa indigenista, la mestiza o criollo – provinciana y la criollo del Alto y Bajo Perú, para provocar un alzamiento general, solo en
– centralista, respectivamente. Dada la tradición centralista del Perú y el peso que su elite limeña y Juan
Tacna Tacna hubo cierta resonancia. Mientras en Bolivia Belgrano era
de origen europeo han tenido dentro del gobierno nacional, es comprensible que la posición oficial Francisco
1813 derrotado en Vilcapuquio (1813) los rebeldes peruanos tomaron
del Estado peruano haya sido la tercera opción. Vale decir, la que considera que el proceso de la Pallardelle
Tacna (3 de octubre de 1813) con la pretensión de que Arequipa y
independencia arrancó con el arribo de la “ expedición libertadora” liderada por el general José de
Tarapacá también se levantarían. Esto no ocurrió y tras la derrota
San Martín (…) A las rebeliones anteriores, con sus decenas de miles de muertos a cuestas, se les
considera simplemente como “movimientos precursores”, que, aunque habrían apuntado en el
de Belgrano los patriotas no fueron reforzados y sufrieron derrota
mismo sentido de lo conseguido finalmente en Lima y Ayacucho, no tuvieron todavía los objetivos en la batalla de Camiara (31 de octubre de 1813).
muy claros, o se adelantaron a su tiempo, como quedaría en evidencia por su fracaso en conseguir Esta rebelión tuvo como causa la negativa de la Audiencia del
la adhesión de la población y las elites que hubieran podido darle triunfo. Cuzco a juramentar la Constitución de Cádiz, ante lo cual los
La opción criollo – centralista, como lo hemos llamado, deja abierta la cuestión de por qué el Perú hermanos Vicente y José Angulo, el cacique Mateo Pumacahua y
fue el último país en conseguir su independencia y por qué esta careció de figuras propias; es Mariano, otros (Mariano Melgar) se rebelaron formando una Junta
decir, de líderes locales que se convirtieran en el rostro peruano de la independencia. Estos rostros Cuzco José y Gubernativa en el Cuzco (3 de agosto de 1814). Inmediatamente
los tenemos entre los precursores, donde destacan hombres como Francisco de Zela, Mariano 1814 Vicente emprendieron un plan de acciones que buscó influir en
Melgar o Mateo Pumacahua, pero no entre los libertadores. Personajes como José Riva- Agüero o Angulo levantamientos armados en el Alto Perú, Huamanga y Arequipa,
José de Torre Tagle, que acompañaron a San Martín y Bolívar, tuvieron un perfil secundario y esto último dirigidos por Mateo Pumacahua.
hasta ambiguo al lado de ellos.
Esta rebelión precaria fue sofocada en la batalla de Umachiri (11
Contreras y Cueto (2018). Historia del Perú contemporáneo: desde las luchas por la Independencia
hasta el presente. Lima; IEP. de marzo de 1815).
6. CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR 7. PROTECTORADO DE DON JOSÉ DE SAN MARTÍN

IDEAL POLÍTICO: Monarquía constitucional.
Inicio de la expedición del Ejército de los Andes
 Dirigido por José de San Martín. OBRAS  Organización del Estado.
 El objetivo militar fue liberar Chile para luego invadir el Perú. POLÍTICAS  Libertad de imprenta.
 Cruzó los Andes en enero de 1817.  Sociedad Patriótica de Lima: se debatió el sistema de gobierno entre
Monarquía (Monteagudo) y República (Sánchez Carrión).
 Conferencia de Guayaquil.
Independencia de Chile
Batallas:
 Chacabuco: se llevó a cabo el 12 de febrero de 1817. Al
SOCIALES  Libertad de vientres: hijos de esclavos nacen libres, pero se
año siguiente se proclamó la independencia de Chile. mantienen como mano de obra.
 Maipú: el 5 de abril de 1818 se selló la independencia de
 Abolición del tributo y la mita, para calmar las masas populares.
Chile.
José de San Martín
CULTURALES  Biblioteca Nacional.
CAMPAÑA EN PERÚ (1820-1821)  Creación del himno y la bandera.
 San Martín planteó una independencia de tránsito pacífico, con
una monarquía constitucional y sin participación popular.
 Cuartel General en Pisco (1820)
 Conferencia de Miraflores, entre representantes de San Martín y
el virrey Pezuela. Terminó en fracaso, los realistas pidieron se
respete la Constitución de Cádiz.
 Expedición de Álvarez de Arenales a la Sierra Central (victoria en
Cerro de Pasco con apoyo indígena) y de San Martín a Huaura.
 Motín de Aznapuquio: nuevo y último virrey fue José de la Serna.
 Conferencia de Punchauca.
 José de la Serna marchó a la Sierra.
José de la Serna
INGRESO DE SAN MARTÍN A LIMA
 San Martín, invitado por la Junta de Notables del 8. PRIMER CONGRESO CONSTITUYENTE (1822 - 1823)
cabildo de Lima para frenar los desbordes
sociales, entró a Lima el 12 de julio de 1821. Objetivos
 Acta de la Independencia: 15 de julio. Manuel - Redactar una constitución.
Pérez de Tudela fue el redactor. - Establecer el régimen político del Perú: se impuso la República.
 Proclamó la Independencia del Perú el 28 de julio
de 1821. Hechos
Primera Campaña de Puertos
GOBIERNO DE LA JUNTA GUBERNATIVA Intermedios:
Lectura – Monteagudo durante el Protectorado (1822-1823) - Fracasó en Torata y Moquegua.
(…) En el Perú, el principal defensor del proyecto monárquico de San Martín fue Monteagudo, quien como Triunvirato presidido por José de la Mar - Motín de Balconcillo: el Congreso,
presidente de la Sociedad Patriótica de Lima buscó difundir esta idea entre la opinión pública. La Objetivo: por presión militar de Santa Cruz,
Sociedad funcionó como un foro de debate político en parte para mitigar la ausencia del Congreso. En la Acabar con las fuerzas realistas . nombró presidente a José de la Riva
primera sesión, Monteagudo propuso un certamen de ensayos a realizarse (…) en el cual los Agüero.
participantes debían reflexionar y responder a la pregunta: “¿Cuál es la forma de gobierno más adaptable
al Estado peruano, según su extensión, población, costumbres y grado que ocupa en la civilización?”.
Rojas, Rolando (2018). Cómo matar a un presidente. Lima; IEP.
GOBIERNO DE JOSÉ DE LA RIVA

AGÜERO GOBIERNO DE TORRE TAGLE
(febrero 1823 a junio 1823) (julio 1823 a febrero de 1824)
Hechos Hechos
- Simón Bolívar llegó por invitación del
Fracaso militar en la Segunda Campaña Congreso.
de Puertos Intermedios: - Promulgó la primera Constitución del
El Congreso lo destituyó y nombró a Perú.
Torre Tagle como presidente. - Destituido por el Congreso.
- Murió en el Real Felipe.
Capitulación de Ayacucho
Lectura – Significado de la Independencia
Aunque hace algunas décadas se volvió popular la tesis de que la independencia en el Perú no
9. CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
había significado sino un cambio político en la historia del país, sin que implicase una real
transformación de su estructura social y económica, hoy se tiende a considerar que dicha
opinión, antes que era acertada descripción de lo acontecido debería tomarse como una
 Traición de Riva Agüero y Torre Tagle quienes muestra de la decepción que los peruanos tuvieron con los cambios ocurridos. Sin duda la
intentaron acercarse al virrey La Serna. independencia significó una revolución en la historia del país. No sólo en el aspecto político, en
 Dictadura de Bolívar. el que se cambió de modelo político doblemente: escindiéndose del imperio español y
reemplazando la monarquía por la república; en lo social implicó la ruina de la aristocracia de
origen peninsular, ligada al comercio ultramarino, y el ascenso de nuevos grupos, tanto criollos
como mestizos, que mediante la vida política y militar ascendieron socialmente y coparon por
 Batalla de Junín, jefe militar Simón Bolívar. varias décadas el gobierno. En el aspecto económico el esquema tributario y la política de
 Batalla de Ayacucho, jefe militar Antonio José de comercio exterior de la nación también se vieron significativamente modificados.
Sucre. Tales transformaciones no implicaron, desafortunadamente, un éxito en materia de orden
 Capitulación de Ayacucho. España reconoció su político, progreso económico, ilustración y justicia social, como era la promesa de la
independencia, pero tampoco deberíamos concluir que el paso de colonia a nación
derrota y Perú se comprometió a indemnizarla.
independiente fue solamente un hecho formal sin mayores consecuencias en la vida cotidiana
Antonio José de Sucre de la población (…)
Contreras y Zuloaga (2014). Historia mínima del Perú. Madrid, El colegio de México.
 Congreso de Chuquisaca. Creación de Bolivia,

Sucre primer presidente. EJERCICIOS
 Congreso Anfictiónico (Panamá). Unir bajo su 1. En el Perú, el siglo XVIII es conocido como el periodo de las insurrecciones andinas.
mando desde México a Chile creando una Los levantamientos populares estremecieron el sistema colonial. La historiadora
Confederación. O´Phelan sostiene que entre 1720 y 1790 ocurrieron más de cien levantamientos
 Federación de los Andes. Unir Gran Colombia, armados. Ellos intentaron tomar el poder mediante la fuerza, reemplazar autoridades
Perú y Bolivia. Dictadura y Constitución Vitalicia, y revivir, de esa manera, el imperio de los incas.
con detractores en la Gran Colombia y Perú.
Dicho ello, señale cuáles fueron las causas del levantamiento de Túpac Amaru II.
I. Legalización e incremento de los repartos mercantiles.
 Crisis en La Gran Colombia (levantamiento II. Establecimiento de la Audiencia en el Cusco.
de criollos). Retiro de Bolívar. III. Las reformas fiscales implementadas por los Borbones.
 Dejó como encargado del gobierno a Andrés IV. Incremento de la explotación de los indígenas en la minería.
de Santa Cruz quien restableció el Congreso V. Decreto de libre comercio entre España y sus colonias.
y el Perú se separó de la Federación. A) I, III y IV B) III y V C) III, IV y V D) I, II y III
Simón Bolívar
2. A fines del siglo XVIII los Borbón tomaron el poder en España, luego de la guerra de 5. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados relacionados a
sucesión española, se inició una serie de reformas en beneficio de la Corona. Las la Corriente Libertadora del Norte.
pretensiones borbónicas por retomar el control de sus colonias originaron el
descontento de diferentes grupos sociales. De las siguientes alternativas mencione I. Bolívar, por invitación del Congreso, arribó al Perú e inmediatamente se le
cuáles podrían ser consideradas como medidas que se realizaron a nivel político. confirió el título de dictador.
II. Luego de la victoria de Junín, La Serna se dirigió hasta Ayacucho donde se
I. Implantación de la Real Audiencia en el Cuzco. enfrentó con el ejército patriota.
II. La relegación de los criollos en los cargos públicos. III. El Congreso de Panamá convocó a delegados de México, Gran Colombia, Perú,
III. Aumento de la alcabala (impuesto de compra y venta). Argentina y Chile.
IV. Expulsión de los jesuitas de todos los dominios coloniales. IV. Después del fracaso de la Federación de los Andes, Bolívar se retiraría a la Gran
V. Creación de las intendencias siendo reemplazados los corregimientos. Colombia y se convocaría al Congreso.
A) VFVV B) VVFF C) VFFV D) VFVF
A) I, II, III B) III, IV, V C) II, IV, V D) I, II, V
3. A pesar de su fracaso, el movimiento de Zela fue importante porque demostró Geografía

claramente el deseo que había en esta región de reunificar el sur peruano y el Alto PRINCIPALES ECORREGIONES DEL PERÚ
Perú. Asimismo, demostró que los rebeldes criollos de las provincias, que en general
se encontraban bastante más cerca de los indios que sus refinados congéneres 1. ECOSISTEMAS
blancos en Lima, tanto física como socialmente estaban dispuestos a aliarse con los El ecosistema es la unidad básica de la ecología, conformada por los organismos que
jefes indígenas en su intento por derribar el gobierno español. Uno de los aliados viven en un área y el medio físico o inerte con el que interactúan las entidades
más cercano a Zela fue el cacique indio Toribio de Ara, cuyo hijo, José Rosa Ara, funcionales compuestas por plantas, animales y microorganismos. Los ecosistemas
dirigió el ataque a las barracas de Tacna el 20 de junio; los seguidores indios de este han sido clasificados de diferentes maneras, pero una de las más utilizadas es la
último se codearon luego con los blancos y mestizos en la ciudad el 23 de junio clasificación por ecorregiones, siendo más completa, de mayor rigurosidad científica y
(Fisher, J. 2000. El Perú borbónico, 1750-1824. Lima: IEP). permite planificar la conservación de áreas geográficas de riesgo.
De acuerdo a la cita anterior podemos afirmar que Nuestro país ha sido reconocido como uno de los diecisiete países llamados
megadiversos por ser poseer del más del 70 % de la biodiversidad del planeta; por lo
I. las reformas borbónicas fueron la causa principal del levantamiento. cual, el Ministerio del Ambiente, a través de su Viceministerio de Desarrollo
II. José Rosa Ara, participó activamente en el movimiento de Zela. Estratégico de los Recursos Naturales, tiene a su cargo formular, liderar y supervisar,
III. fueron dirigidas por los caciques con el apoyo de los criollos de la ciudad. la política, planes, estrategias e instrumentos para la gestión de los ecosistemas del
IV. los protagonistas de la rebelión fueron generalmente criollos e indios. país, priorizando los ecosistemas frágiles como los bosques tropicales, bosques
estacionalmente secos, desiertos, tierras semiáridas, montañas, pantanos, bofedales,
A) I, III, IV B) II, IV C) I, II, III D) I, II bahías, islas pequeñas, humedales, lagunas alto andinas, lomas costeras, bosques de
4. Tras la invasión del ejército francés, el Consejo de Regencia asumió el poder hasta neblina, jalcas y los páramos, incluidos con Ley 29895.
la convocatoria de las Cortes Generales. Las Cortes se instalaron en la ciudad de
Cádiz en 1810. Uno de los acuerdos que tomaron fue declarar la igualdad política 1.1. Ecorregiones
entre peninsulares y criollos ¿Cuál es la importancia de las Cortes de Cádiz para la Una ecorregión es un área geográfica que se caracteriza por contar con
realidad americana? similares condiciones climáticas, edáficas, hidrológicas, florísticas y faunísticas,
donde los diferentes factores actúan en estrecha interdependencia. El Dr.
A) El establecimiento del derecho universal al voto irrestricto de los criollos.
Antonio Brack Egg, ha clasificado al Perú en once ecorregiones.
B) Elegir representantes en las cortes que luchen por nuestra independencia.
C) Se generan espacios públicos para el debate político de la realidad americana.
1.2. Factores
D) La lucha de representantes indígenas por la igualdad ante los españoles.
La geografía del Perú es muy variada, debido a la presencia de la cordillera de
los Andes que genera diversos pisos altitudinales y ecológicos; la selva
amazónica, representando la latitud tropical que ocupa el Perú; además, las
corrientes marinas de Humboldt con sus aguas frías y la corriente El Niño con
sus aguas cálidas; y los vientos alisios que al chocar con la cordillera de los
Andes causan torrenciales lluvias en la selva y determinan una gran variedad de
ecorregiones en el Perú.
ECORREGIÓN ASPECTOS CARACTERÍSTICAS

1. Mar Frío de la Desde los 5ºLS hasta los 18ºLS, su extensión total
Corriente Peruana alcanza aproximadamente hasta el centro de
Valparaíso. Está formado por corrientes frías que
localización proceden de mares subantárticos y subtropicales. En
esta ecorregión se produce el fenómeno de
“afloramiento”, es decir, los nutrientes de los fondos
marinos son desplazados hacia la superficie.
flora Fitoplancton y variedad de algas.
fauna Variedad de especies de peces (anchovetas, pejerrey,
sardinas, bonito, jurel, atún, etc.) crustáceos, lobos
marinos, delfines, tortugas marinas, aves como el
ALGAS MARINAS guanay, piquero, pelícano, pingüino, gaviotas, etc.
Se extiende desde los 5º LS en el norte del Perú hasta
2. Mar Tropical las costas de Baja California, en México
aproximadamente a los 32°LN. En el Perú la
localización
temperatura fluctúa entre 19° en invierno y 23° en
verano, debido a la mayor influencia de la corriente
marina de aguas cálidas y frías.
Los manglares, en la desembocadura de los ríos
Zarumilla, Tumbes, proporcionan leña, estacas y
flora
sirven como barrera natural contra la erosión que
producen las olas y mareas.
Peces: pez espada, merlín, barrilete, dorado, atún.
Aves: ave fragata. Crustáceos: langosta, cangrejo,
MANGLARES, AVE fauna langostino, conchas negras, almejas, caracoles.
FRAGATA Y COCODRILO Cetáceos: doce especies, destaca la ballena jorobada
y el delfín, Tortuga: carey
Comprende la costa peruana y chilena, desde los 5º
3. Desierto del localización LS en Piura hasta los 27º LS (norte de Chile). Llega
Pacífico hasta 1000 msnm en la costa central.
Es llano con ciertas ondulaciones con zonas
relieve
escarpadas en el centro y sur del país.
Es semi-cálido muy seco (desértico o árido
clima
subtropical), con neblinas invernales.
Las formaciones más importantes son los gramadales,
tilandsiales, bosques de galería, las lomas costeras y
flora
otras de ambientes acuáticos tales como los totorales
y juncales.
Es rica en especies endémicas, especialmente en
aves: cernícalo, aguilucho, tortolita peruana; reptiles:
fauna
PANTANOS DE VILLA
lagartijas y serpientes; peces: bagre, lisa; crustáceos:
camarón de río.
4. Bosque Seco Faja costera de 100 a 150 km. de ancho, abarca Tumbes,
Ecuatorial Piura y Lambayeque; las vertientes occidentales del
localización departamento de La Libertad y la porción seca del valle del
río Marañón, ambos sectores se encuentran conectados a
través del paso de Porculla.
Es llano en el norte y oeste. Es montañoso en el sur y este Pajonales o pastizales naturales de gramíneas, con plantas
relieve
(Cerros de Amotape) flora almohadilladas (bofedales), bosques de quinuales y rodales
clima Es tropical cálido y seco de titanca (puya Raimondi).
Ceibo, guayacán, porotillo, hualtaco, algarrobo, faique,
flora Suri, taruca, vizcacha, camélidos sudamericanos,
sapote, etc.
parihuanas, patos etc.
Pava aliblanca, oso de anteojos, oso hormiguero común y
amazónico, zorro de Sechura, puma, iguana, etc. Muchas de
fauna las especies son de origen amazónico llegaron a la región fauna
por el paso de Porculla y por el valle del Marañón.
ZORRO DE SECHURA
Se extiende a lo largo de la costa del Pacífico desde el norte CAMÉLIDOS,
5. Bosque Tropical del GRAMINEAS Y
del Perú hasta América Central. En el Perú comprende un
Pacífico localización
área poco extensa en el interior del departamento de BOFEDALES
Tumbes, zona de El Caucho. Abarca las cuencas altas de los ríos Quirós y Huancabamba
8. Páramo localización (Piura) y Chinchipe (Cajamarca-Prov. San Ignacio), por
relieve Colinas menores a los 500 msnm. con numerosas quebradas encima de los 3500 m. de altitud.
Escarpado en las cumbres altas; llano y ondulado en las
clima Es tropical húmedo relieve
mesetas
Bosque denso de árboles altos que superan los 30 m. clima Es frío, muy húmedo, nublado y con altas precipitaciones.
flora (higuerón, cedro, guayacán, hualtaco, palo de balsa, ceibo),
gran cantidad de plantas epifitas como la salvajina. etc. flora Orquídeas, bromelias, líquenes, musgos, helechos, etc.
MONO COTO DE Es de origen amazónico: jaguar, mono coto de Tumbes, Perdíz, Búho del Páramo, cóndor andino, Cernícalo
fauna
TUMBES sajino, oso hormiguero, etc. fauna americano, zorro del Páramo, osos de anteojos, Tapir de
Se extiende a lo largo del flanco occidental andino, desde el Montaña, Venado colorado del Páramo, conejo silvestre,
6. Serranía Esteparia localización departamento de La Libertad hasta Tacna, entre los 1000 y MESETA ALTO ranas, etc.
los 3800-4000 m. de altitud. ANDINA
relieve Valles estrechos, quebradas y laderas muy empinadas Se extiende por todo el flanco oriental andino, desde el norte
9. Selva Alta de Argentina hasta Venezuela. En el Perú alcanza la
Es templado sub-húmedo entre 1000 y 3000 msnm y frío por localización vertiente del Pacífico a través de las cuencas altas de los ríos
clima Jequetepeque, Zaña, La Leche, Chira y Piura. En el valle del
encima de los 3000 msnm. Las lluvias son de verano.
Marañón ocupa las partes medias.
Partes bajas: vegetación de estepas, achupallas, cactus, Se distinguen tres pisos altitudinales:
gramíneas, huarango, molle, mito.  bosque de lluvia (600 – 1400 msnm),
flora Parte media: vegetación de bosque ralo y peñascos,  bosque de neblina (1300 – 2550 msnm) y
huanarpo, bromelia y pajonales con arbustos, cantuta. relieve
 bosque enano (2500 – 3800 msnm).
Partes altas: estepas de gramíneas y arbustos diversos.
Valles estrechos (partes altas) y valles amplios (partes
VALLE INTERANDINO Chocho o tarwi.
bajas).
Aguilucho grande, cernícalo americano, cóndor andino,
El clima es semi-cálido, muy húmedo en las partes bajas (22º
Fauna paloma torcaza, venado gris de cola blanca, guanaco, puma, CATARATA RÍO DEL clima
C) y frías (12º C) en las partes altas.
vizcacha, etc. TIGRE OXAPAMPA Es variada como higuerón, sauce, nogal, cedro, roble, cacao,
La Puna desde los 3800 m. hasta 5200 m de altitud, de allí flora
orquídea, bromelia, helechos, etc.
7. Puna y los Altos hasta más de 6700 m (las nieves perpetuas). Va desde
localización Muy variada y rica en endemismo como el mono choro de
Andes Cajamarca (al sur del paso de Porculla) hasta Chile y
fauna cola amarilla, el armadillo, el gallito de las rocas, el oso de
Argentina. Zona de numerosos lagos y lagunas.
anteojos, la sachavaca y variedad de picaflores.
Mesetas, zonas onduladas y zonas muy escarpadas.
relieve Presenta suelos con aguas estancadas, suelos pantanosos
en los bofedales.
Es de tipo frígido hasta los 5000 m. de altitud y de tipo nival o
gélido por encima de esa altitud. Grandes variaciones de la
clima
temperatura entre el día y la noche.
Clima gélido por encima de 5000 m.
10. Bosque Tropical Comprende la Amazonía, por debajo de los 600 m. de altitud. OCHO REGIONES NATURALES – JAVIER PULGAR VIDAL
Amazónico Es la ecorregión más extensa del país.
localización
Selva Baja Los ríos son numerosos e inundan extensas áreas de
bosques durante la época de crecientes. REGIÓN ALTITUD RELIEVE CLIMA
Predomina la llanura. Colinas inferiores a 500 metros de (en
relieve metros)
altura.
Es húmedo y seco en invierno (al sur de 10º LS) y tropical CHALA O Escasas precipitaciones en el 98% de
clima COSTA su superficie, alta humedad que
húmedo (al norte de 10º LS).
Es heterogénea (bosques inundables, aguajes, bosques de “maíz que contribuye con la formación de una
flora Desiertos, dunas,
ladera). crece vegetación herbácea durante más de
apiñado” o valles, pampas, seis meses al año, presenta nubes
Es rica y variada de acuerdo a los estratos del bosque: “región de cadena costanera y estrato en invierno que generan
fauna insectos, sajino, oso hormiguero, tigrillo, papagayo, oso las nieblas” 0 a 500
los cerros de la costa garúas. Una temperatura media anual
LAGUNA DE son de baja altitud.
YARINACOCHAS- perezoso, etc. en el Callao de 19.2°C. Épocas de sol
Depresiones y desde fines de diciembre hasta
UCAYALI
terrazas marinas y inicios de mayo y épocas sin sol el
Ecorregión muy pequeña ubicada en la parte suroriental del
11. Sabana de localización país, en el departamento de Madre de Dios, en la frontera fluviales. resto del año, donde la temperatura
Palmeras con Bolivia. Abarca las pampas del río Heath. rara vez baja de 11°C.
Predomina la llanura con pastos altos y palmeras. Colinas de
relieve LA HUACACHINA
poca elevación.
clima Cálido y húmedo, con estación seca en invierno. YUNGA Marítima: Cálido-seco, con variaciones
Palmera aguaje, árboles como el huasaí, y tahuarí. "valle cálido" Valles estrechos y estacionales
Flora El pajonal de la pampa, con predominancia de gramíneas y "mujer quebradas
arbustos dispersos estéril" escarpadas, falta de
En los pajonales: cuy silvestre, lagartijas y serpientes. vegetación produce Marítima:
Destacan especies raras como el lobo de crin y el ciervo de intensa erosión. Temperatura Fluvial:
fauna los pantanos que habita en las pampas del río Heath en Fluvial: cálida media Temperatura
BOSQUE DE
AGUAJALES Madre de Dios. Solo en esta región se encuentra el tucán 500 a 2300 Valles alargados, anual entre los 20 media anual de
gigante (toco). cañones. a 27º C en el día. 15 a 22ºC.
LAS OCHO REGIONES NATURALES Yungas importantes Alta insolación, Precipitaciones
Según Javier Pulgar Vidal en el los ríos precipitaciones en en verano, entre
Huallaga, Ucayali, verano. Humedad 400 y 1000 mm.
Mantaro, Apurímac, baja.
CHOSICA
Urubamba
QUECHUA
“valles Valles interandinos y
templados” flancos de suave
Templado – seco.
pendiente,
La temperatura media anual es entre
interrumpidas por
2300 a 11° y 16°C, aire transparente,
grupas y mamelones.
3500 humedad poco sensible. En el flanco
occidental neblinas, garuas y lluvias
en verano.
VALLE DEL
MANTARO
Con valles estrechos, Frío-seco
SUNI O 3500 a zonas abruptas y Temperatura promedio de 7° a 10°C,
JALCA 4000 empinadas donde con máximas de 20°C y mínimas de -
“alto” sobresalen muros 1° a -16°C. Aire muy transparente,
precipitación de verano con promedio EJERCICIOS

escarpados, anual: 800 mm.
desfiladeros rocosos 1. Una ecorregión es un área geográfica que se caracteriza por contar con similares
y cumbres afiladas. condiciones climáticas, edáficas, hidrológicas, florísticas y faunísticas, donde los
En el norte, lomos de diferentes factores actúan en estrecha interdependencia. A partir del enunciado,
suave ondulación. identifique las proposiciones que se relacionen con el tema.
I. El clima de la selva amazónica refleja mejor la influencia latitudinal.
II. La temperatura del mar frío ejerce influencia en el clima del sector norte.
VALLE DE ILAVE
III. En los esteros de la costa septentrional encontramos moluscos.
PUNA Llanos y ligeramente IV. Las neblinas invernales caracterizan a la llanura meridional costera.
“soroche” ondulados y Muy frío.
escalonados, con La temperatura media anual es A) I y III B) II y III C) I, III y IV D) I, II y IV
4000 a lagos y lagunas. superior a 0°C e inferior a 7°C, las
4800 Altiplano. precipitaciones fluctúan de 200-400 y 2. En el Perú se han clasificado once ecorregiones con sus propias características.
1000 mm al año. Grandes Algunas de estas se han representado con letras en el mapa. A partir de su
tempestades. observación determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
EL COLCA
JANCA O Cumbres I. A es el bosque tropical del Pacífico y B es el bosque seco
Glacial. ecuatorial.
CORDILLERA escarpadas, abismos
Precipitaciones sólidas, las
“blanco” profundos y rocosos.
temperaturas son negativas en la II. C es la selva alta y ocupa la mayor parte del flanco
Abras, lagunas,
4800 a noche en las zonas más bajas y oriental de los Andes.
glaciares.
6768 temperaturas negativas en la noche y
en el día en las zonas más altas, aire III. D es la puna y los altos andes, tiene un clima frígido y
muy seco, gran nubosidad cubren las gélido, en el sur presenta una mayor amplitud.
cimas durante el verano.
HUASCARÁN
IV. E se extiende al oriente de la serranía esteparia y
RUPA RUPA Superficie Cálido, húmedo y lluvioso
tiene el mismo relieve que B
O SELVA montañosa, plena de Temperatura media entre 22° y 25°C.
ALTA quebradas, lomos, El calor es intenso en el día y
A) FVVF
“ardiente” laderas, valles disminuye en la noche con sensación
B) FFVV
longitudinales, de frío. Precipitaciones permanentes
400 a 1000 C) VFVF
pongos, cavernas. que sobrepasan la media anual de
D) VVFF
Valles longitudinales, 3000 mm.
densa vegetación.
3. Según la tesis del Dr. Antonio Brack, el Perú tiene once ecorregiones que se
POZUZO
OMAGUA O Muy cálido, húmedo y lluvioso. caracterizan por tener similares condiciones climáticas, edáficas, hidrológicas,
La cordillera de San
SELVA BAJA Temperatura promedio es 26.3°C. florísticas y faunísticas, que actúan en estrecha interdependencia. Con respecto a
Francisco, el llano
“peces de amazónico con tres Durante todo el día el calor es estas áreas geográficas establezca la relación correcta.
agua dulce” plataformas: permanente.
a. Tiene especies de río como el
filos, altos y I.Bosque tropical del Pacífico
80 a 400 Las lluvias son abundantes con camarón.
restingas.
Cubierta de una promedio anual de 2445 mm en las II.Páramo b. Alberga abundantes plantas epífitas.
densa vegetación. restingas y 2858 mm en los altos, en III.Sabana de Palmera c. Es una meseta fría con alta humedad.
los filos alcanza mayores niveles.
IV.Desierto del Pacífico d. Es una llanura con arbustos dispersos.
BELÉN -LORETO
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ib, IIc, IIId, IVa C) Ic, IIb, IIIa, IVd D) Id, IIc, IIIb, IVa
4. Un grupo de turistas desea conocer algunas regiones naturales de la provincia de de los hogares, se considera en pobreza extrema un hogar de cuatro miembros con
Huarochirí, región Lima. Para dicho fin, parten desde la Plaza Mayor de Lima (161 ingresos mensuales menores a S/. 732.
msnm), siguen la ruta por Chosica (850 msnm), Matucana (2378msnm), Chicla
(3793 msnm) y Casapalca (4652 msnm), donde concluye su objetivo. Considerando B) POBREZA
la altitud de forma ascendente, ¿qué regiones naturales conocieron los turistas en la
referida ruta? En esta situación se encuentran aquellas personas que perciben ingresos
mensuales menores a S/. 344 (línea de pobreza monetaria) con los cuales cubren
A) Chala, Yunga fluvial, Quechua, Puna y Janca. una canasta de consumo alimentaria y no alimentaria. Según INEI al 2015, se
B) Yunga marítima, Quechua, Janca, Puna y Suni. calcula que el 21.77 % de la población total se encuentra en esta condición. Desde
C) Chala, Quechua, Yunga fluvial, Suni y Jalca. el punto vista de los hogares, se considera en pobreza un hogar de cuatro miembros
D) Chala, Yunga marítima, Quechua, Suni y Puna. con ingresos menores a S/. 1376.
C) HOLGURA
Economía
CONSUMO Situación en la que se encuentran aquellas personas que tiene un ingreso mensual
mayor a la línea de pobreza, lo que les permite cubrir una canasta básica de
Es la última fase del proceso económico, en la cual el bien o servicio adquirido es usado consumo compuesta por bienes alimenticios y no alimenticios, además tienen
en la satisfacción de las necesidades humanas. El consumo, a su vez, es posible por la capacidad de ahorro. Se considera en este grupo a los hogares que tienen un
circulación y la distribución, pero estimula a la realización de un nuevo proceso ingreso promedio hasta S/ 3970.
productivo. También se puede entender como el acto de utilizar los ingresos para la
compra de bienes de consumo. D) RIQUEZA
CLASES DE CONSUMO Situación de máxima capacidad socioeconómica de consumo. En este nivel se

encuentran una minoría cuya capacidad de consumo les permite satisfacer con
A) CONSUMO HUMANO DIRECTO suficiencia todas las necesidades humanas. Poseen capacidad de inversión.
Proporción de las materias primas que se destina al consumo humano para su Existe otro enfoque para clasificar los niveles de consumo que convierten en una
satisfacción inmediata. El sector primario produce bienes para cubrir los mercados herramienta potente para los estudios demográficos. El nivel socioeconómico es la
mayoristas de frutas, tubérculos, hortalizas, verduras, cereales y pescado; debemos medida del lugar social de una persona dentro de un grupo social, basado en varios
incluir en este sector a los minerales utilizados para el atesoramiento y la joyería. factores, incluyendo el ingreso y la educación. En el Perú se estudian cinco niveles
socioeconómicos que organizan a la población en hogares, según la consultora de
B) CONSUMO HUMANO INDIRECTO mercado Ipsos Apoyo existen 8.9 millones de hogares que tienen las siguientes
características:
Proporción de las materias primas que tienen como destino el consumo industrial
para posteriormente llegar al consumidor final. Comprende enteramente los bienes
producidos en el sector secundario. Por ejemplo, el petróleo es convertido en diésel Nivel Gasto promedio Distribución
Ingreso promedio
o plásticos, los minerales son utilizados en celulares o computadoras, el pescado es Socioeconómico (% de sus ingresos) (% de la población)
convertido en congelados o conservas mientras que las verduras son empacadas o
encurtidas. A S/ 12600 62% 2%
B S/ 7020 68% 10%

NIVELES DE CONSUMO
C S/ 3790 75% 27%
A) MISERIA O EXTREMA POBREZA
D S/ 2480 80% 27%
En esta situación se encuentran aquellas personas que tienen ingresos mensuales
menores a S/. 183 (línea de pobreza extrema) y que sólo satisfacen sus E S/ 1300 87% 34%
necesidades primarias de manera insuficiente o que cubren los requerimientos de la Fuente: Ipsos Apoyo
Canasta Básica de Alimentos. Según el INEI al 2015, se calcula en 1’267,871
personas, es decir el 4.07% del total de la población nacional. Desde el punto vista
Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 93 Semana Nº11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 94
Según estos datos el nivel socioeconómico E que representa el 34% de los hogares
corresponde con las personas en pobreza y pobreza extrema. Mientras que los no pobres C = ƒ (Yd)
o consumo de holgura se encuentran en el nivel socioeconómico C y D.
Donde:
CANASTA DE CONSUMO
C = Consumo
Según el INEI en el año 2018, la canasta básica de consumo (alimentos y no alimentos) ƒ = Relación funcional (el consumo depende del ingreso disponible
está dividida en 12 grupos: se observa que el 26,1% del gasto per cápita se destinó a actual)
alimentos consumidos dentro del hogar (S/ 198), seguido del gasto en alojamiento, agua,
electricidad, gas y otros combustibles con 19,8% (S/ 150), restaurantes y hoteles con Yd = Ingreso disponible actual
13,2%, principalmente los alimentos consumidos fuera del hogar con 13,1% (S/ 99),
cuidados de la salud con 8,4% (S/ 64), transporte con 7,3% (S/ 55), bienes y servicios Es decir, el gasto de consumo está en función directa del ingreso disponible.
diversos con 5,2% (S/ 39), educación con 4,3% (S/ 33), prendas de vestir y calzado con
4,2% (S/ 32), comunicaciones con 3,8% (S/ 29), recreación y cultura con 3,7% (S/ 28), LEYES DE ENGEL
muebles y enseres con 3,7% (S/ 28) y consumo de bebidas alcohólicas con 0,2% (S/ 1,0). Se refieren a la elasticidad-ingreso de la demanda, es decir, a la relación entre el ingreso
Esta información nos indica que para adquirir una Canasta Básica de Consumo (CBC) y los gastos de consumo. Fueron planteadas en el siglo XIX por el estadígrafo prusiano
una persona debe realiza un gasto promedio mensual de S/ 756. Ernst Engels. Estas leyes o proposiciones son las siguientes:
NIVEL AGREGADO DE PRECIOS 1) Los gastos porcentuales dedicados a la alimentación son más elevados,
proporcionalmente, a medida que ingresos son más reducidas. Las familias que
Concepto utilizado en la macroeconomía para designar la medida ponderada de los tienen menores ingresos invierten porcentualmente más en gastos de
precios de una canasta de consumo formada por un conjunto de bienes y servicios que alimentos que los que tienen altos ingresos.
tienen una importancia diferenciada en el presupuesto del consumidor. El incremento del
nivel agregado de precios es igual a un aumento de los precios. En el Perú, es 2) Mientras mayores son los ingresos de un individuo o de una familia, es menor
equivalente al Índice de Precios al consumidor que es una medida de los precios de los el porcentaje, que gasta en la alimentación.
bienes y servicios de una canasta de consumo comprados por un consumidor típico.
Estos se calculan realizando un seguimiento a los precios en los mercados. 3) El porcentaje del gasto en vestido, alquiler de casa, luz y combustibles o
transporte público con relación al ingreso total, permanece inalterable,
CONSUMO, AHORRO E INVERSIÓN independientemente de dicho ingreso.
Cuando las unidades económicas -familias o empresas- reservan una parte de sus 4) A medida que aumenta el ingreso, aumenta el porcentaje de los gastos
ingresos o ganancias obtienen ahorro, el cual les permitirá mejorar su capacidad de dedicados a la educación, diversiones, salud, ahorros, menaje, utensilios del
consumo e inversión. La teoría económica considera que el ahorro es la parte del ingreso hogar, viajes, etc.
no consumida y por ende solo ahorro es la fuente de la inversión. Si un país quiere
incrementar la inversión privada tendrá que aumentar el ahorro nacional, de lo contrario Simplificación:
tendrá que recurrir al endeudamiento externo.
1) – I, + % Gasto  en alimentos
LA FUNCIÓN DE CONSUMO
2) + I, - % Gasto  en alimentos
Es la relación que se establece entre el nivel de consumo con el nivel de ingreso
disponible actual. El Ingreso disponible es aquel ingreso después de impuesto. Cuanto 3) + - I, = % Gasto  vestido
más alto sea el ingreso disponible de una persona, es casi seguro que su nivel de  alquiler
consumo también será alto. Las personas con altos ingresos disponibles consumen más y  luz
las personas con menores ingresos disponibles consumen menos. Por lo tanto, se  combustible
establece, de este modo, una relación directa entre consumo e ingreso disponible.
Pero el consumo aumenta en menor proporción que el ingreso disponible resultando la 4) + I, + % Gasto  educación
expresión:  salud
 ahorros
 utensilios para el hogar
 viajes
Semana Nº11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 95 Semana Nº11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 96
OSIPTEL Promover el desarrollo de más y

Telefonía fija y
PROTECCIÓN AL CONSUMIDOR (Organismo mejores servicios públicos de
Telecomunicac móvil, TV por
Supervisor de telecomunicaciones en beneficio
iones cable, servicios de
La Constitución Política de 1993 establece que el Perú es una Economía Social de Inversión Privada en de la sociedad en un marco de
Internet.
Mercado. Este sistema económico garantiza la libre iniciativa privada, pero a la vez Telecomunicaciones) libre y leal competencia.
establece que se debe contar con un marco regulatorio sólido y un sistema eficiente de Normar, regular, supervisar y
fiscalizar la prestación de
promoción y defensa de la libre competencia y del consumidor. Sin embargo, en todas las SUNASS servicios de saneamiento, así Sedapal y
legislaciones existe un conflicto entre la Regulación y la Competencia. La Regulación (Superintendencia como resolver los conflictos empresas de
económica son las disposiciones mediante las cuales se regula el mercado; éstas marcan Saneamiento
Nacional de Servicios derivados de éstos, dentro del saneamiento en el
las especificaciones que deben cumplir las empresas para garantizar la competitividad. La de Saneamiento) ámbito de su competencia, interior del país.
competencia es la situación en la cual los agentes económicos que participan en un actuando con imparcialidad y
mercado aplican las mejores estrategias para minimizar sus costos, maximizar sus autonomía.
ganancias y mantenerse activas e innovadoras frente a otros agentes. En este régimen Promover y garantizar la leal
económico la única orientación para tomar las decisiones económicas proviene de los INDECOPI competencia, los derechos de
precios. (Instituto Nacional de Libre los consumidores y la propiedad La ciudadanía, el
Defensa de la competencia y intelectual en el Perú, empresariado y el
La legislación peruana otorga un carácter secundario de las normas de competencia, Competencia y de la propiedad propiciando el buen Estado.
Protección de la intelectual funcionamiento del mercado, a
considerando que las disposiciones regulatorias sustituyen a las reglas del mercado, es
Propiedad Intelectual) través de la excelencia y calidad
decir, de no existir reglas predeterminadas para un mercado en particular, la legislación de su personal.
de competencia sería plenamente aplicable.
Por tanto, los potenciales efectos anticompetitivos producto del comportamiento de

empresas sujetas a regulación económica, deben ser vistos por el regulador sectorial y si EJERCICIOS
éstas no prevén una solución o su sentido es ambiguo, se utilizarán las leyes de
competencia, como normas generales por la autoridad de competencia (Indecopi). 1. De acuerdo con la CEPAL, este año la pobreza en el Perú podría subir entre 2 y
3,5 p.p. lo que implicaría un retroceso de 5 años. El alargamiento de la cuarentena
PRINCIPALES INSTITUCIONES REGULADORAS Y DE DEFENSA DEL CONSUMIDOR posiblemente empuje al alza esa cifra de manera considerable. A escala regional, la
(Se rigen por la Ley N° 27332 - Ley Marco de los Organismos Reguladores de la Inversión entidad prevé una pérdida de 13 años en la lucha contra la pobreza.
Privada en los Servicios Públicos de 29/07/2000) Mitigar el impacto de la crisis actual dependerá de políticas oportunas y acciones
focalizadas.
Empresas o ¿Qué alternativa no sería la correcta?
Organismo Ámbito Misión sectores
regulados
A) Las transferencias sociales.
Supervisar el correcto
B) Generar empleo temporal nuevo.
abastecimiento de energía,
OSINERGMIN C) Activar las micro finanzas formales.
regular eficientemente los Enel, Luz del Sur,
(Organismo D) Incrementar impuestos a las empresas.
Electricidad e servicios públicos de grifos,
Supervisor de la
hidrocarburos electricidad y gas natural, e comercializadoras
Inversión en Energía 2. Nuestro objetivo es que el Perú consolide su desarrollo energético con servicios de
impulsar el desarrollo normativo de gas doméstico.
y Minería)
del sector, actuando para ello calidad, asequibles y seguros, así como también afianzar la sostenibilidad y
con autonomía y transparencia. seguridad del sector energético minero y convertirnos en la institución del Estado
OSITRAN Regular y supervisa la ejecución peruano de mayor credibilidad y confianza.
(Organismo de los contratos de concesión, De acuerdo al texto anterior, la entidad reguladora a la cual se hace referencia es
Supervisor de la cautelando los intereses de los
Infraestructura Carreteras,
Inversión en usuarios, de los inversionistas y A) SUNASS. B) OSITRAN. C) OSINERGMIN. D) OSIPTEL.
de transporte autopistas y
Infraestructura de del Estado, a fin de garantizar la
de uso público aeropuertos.
Transporte de Uso eficiencia en la explotación de la
Público) infraestructura de Transporte de
Uso Público.
3. Antes de presentar un reclamo en la institución indicada, lo realices con tu proveedor 7. Un padre de familia ha presupuestado que el próximo mes, además de los gastos
de bienes y/o servicios. Así, podrás tener la posibilidad de llegar a un acuerdo con él fijos del alquiler y servicios públicos, la alimentación, la movilidad, ropa de marca y la
y resolver el problema. Se sugiere agotar un diálogo con este y, de no llegar a un salud, comprará un carro Kia, regalara a su esposa por aniversario una sortija de oro
acuerdo, tienes la opción de llenar su Libro de Reclamaciones virtual o físico. El y adquirirá un paquete turístico a Walt Disney World. De los gastos programados,
proveedor tendrá un plazo de 30 días calendario para atender tu reclamo. Si estás ¿Cuáles no se consideran en la canasta de consumo?
de acuerdo con su respuesta, tu trámite termina en este momento. En cambio, si no
desean escucharte, no te dan una respuesta o esta no te satisface, podrás hacer tu A) Ropa de marca y carro Kia
reclamo ante ______________ por su portal de reclamos. B) Carro Kia y paquete turístico Walt Disney
C) Paquete turístico Walt Disney y sortija de oro
A) OSIPTEL B) INDECOPI C) SUNASS D) OSITRAN
D) Carro Kia y sortija de oro
4. En nuestro imaginario colectivo, los productos derivados del petróleo pueden ser
unos elementos muy abstractos. Es decir, la mayoría de nosotros sabemos que se 8. A raíz del comunicado que emitió la empresa de aerolíneas LATAM sobre el acuerdo
utilizan en su mayoría como combustibles para dotar de energía a nuestras arribado con los trabajadores para reducir al 50% sus remuneraciones por el COVID-
máquinas de uso diario, ignorando los cientos de usos y derivados que provienen de 19, el autor se plantea como interrogante la validez de dicha reducción de haber sido
su explotación, consiguiendo la fabricación de artículos que son tan habituales y impuesta unilateralmente por el empleador. Al respecto, señala que, dado que la
cotidianos que a más de uno podrían sorprender (jabones, cosméticos, perfume y remuneración no es un derecho ilimitado resulta viable su reducción no
tintes). consensuada, siempre que obedezca a causas objetivas (fuerza mayor o caso
De acuerdo al texto anterior, ¿a qué clase de consumo se refiere y a qué sector? fortuito) y se ajuste a criterios de excepcionalidad, razonabilidad y proporcionalidad;
no siendo posible en ningún caso, que sea inferior a la remuneración mínima vital.
¿A cuál de las cuatro proposiciones de Engel se enfrentará los trabajadores?
A) Consumo humano directo – Sector primario
B) Consumo humano indirecto – Sector primario A) – I, + % Gasto  en alimentos
C) Consumo humano indirecto – Sector secundario B) + I, - % Gasto  en alimentos
D) Consumo humano directo – Sector secundario C) + - I, + % Gasto  vestido, alquiler, luz, combustible
D) + I, + % Gasto  educación, salud, viajes
5. La clase media se reducirá de 47% a 40% este año debido al efecto económico de
coronavirus, según el análisis de Macroconsult. De acuerdo al estudio, este 9. El incremento en setiembre, de sanciones aplicadas que cuentan con resolución
segmento pasaría a integrar el sector pobre del país, con lo cual la pobreza firme del Organismo se sustenta en la sanción impuesta a dos empresas
aumentaría de 20 a 27% o al sector no pobre vulnerable que subirá a 20% el 2020. concesionarias del sector portuario: APM Terminals Callao S.A. (Terminal
De acuerdo al texto, ¿A qué nivel de consumo se refiere y en qué orden? Multipropósito Muelle Norte) por un monto de S/ 71 423 y Transportadora Callao
S.A. (Terminal de Embarque de Concentrados de Minerales) por un total de S/ 731,
A) Holgura y pobreza debido a incumplimientos en niveles de servicio y productividad del puerto.
B) Holgura y extrema pobreza Asimismo, el Regulador informó que, en el último mes, solo se aplicó penalidad a la
C) Riqueza y pobreza empresa concesionaria Aeropuertos Andinos del Perú S.A., por un aproximado de S/
D) Riqueza y holgura 900 000. Ello se debió al incumplimiento de monitoreos ambientales trimestrales
durante la ejecución de las obras obligatorias en el aeropuerto de Ayacucho, de
6. En el grupo Alquiler de Vivienda, Combustibles y Electricidad aumentaron los precios acuerdo a lo establecido en la Declaración de Impacto Ambiental (DIA).
del gas propano doméstico (1,2%), tarifas de electricidad residencial (0,8%) debido De acuerdo al enunciado, le compete y se hace referencia a la entidad Reguladora
al nuevo pliego tarifario vigente desde el 14 de junio de 2020, y el carbón de palo conocida como
(0,2%). No obstante, disminuyó el precio del gas natural por red para vivienda (-
1,0%) por los nuevos pliegos tarifarios del 1 al 10, del 11 al 14 y del 15 de junio del A) OSIPTEL. B) INDECOPI. C) SUNASS. D) OSITRAN.
presente año.
De acuerdo al párrafo, ¿básicamente a que indicador macroeconómico se refiere?
A) Inflación B) IPC C) PBI D) PNN
10. Como el total de bienes y servicios producidos es igual al ingreso durante ese lapso,
se da la igualdad: es decir, el _________ es siempre igual ________ es más, Karl Marx
cuanto más igualitaria sea la distribución del ingreso mayor va a ser el consumo y El animal vive de lo que la naturaleza le proporciona, en cambio el hombre
por tanto el estímulo para que haya más inversión. garantiza su existencia en base a las relaciones sociales de producción que entabla
con otros hombres para producir y así satisfacer sus necesidades. Por lo tanto, las
A) cambio – al ahorro B) ahorro – al ingreso relaciones sociales de producción determinan la naturaleza del hombre, pues lo
C) ahorro – a la inversión D) ingreso – al ahorro distinguen del animal.
Filosofía Las relaciones sociales

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
de producción son las
Es la disciplina filosófica que estudia al hombre para determinar su esencia o naturaleza y que determinan la
el sentido de su existencia. Por este motivo, los filósofos que a lo largo de la historia se condición humana.
han dedicado a la antropología filosófica han tratado de encontrar respuestas para
preguntas como las siguientes: ¿Qué diferencia al hombre de los demás seres? ¿Cuál es
su ser? ¿Qué sentido tiene la vida humana? ¿Cuál es el origen del hombre? ¿Es la
KARL MARX
identidad personal lo que define al ser humano?
I. EL PROBLEMA DE LA NATURALEZA HUMANA Ernst Cassirer
La naturaleza humana ha sido problematizada a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál Sostuvo que el hombre posee un sistema simbólico que no tienen los animales. El
es la esencia o naturaleza del hombre?, ¿qué diferencia al hombre de los demás seres hombre es un animal simbólico, pues interpone entre él y el mundo el símbolo.
vivos? Ante estas preguntas, Scheler, por ejemplo, nos recuerda las siguientes Cassirer considera como formas simbólicas fundamentales el mito, el arte, el
perspectivas acerca del hombre a lo largo de la historia: lenguaje y la ciencia. Lo esencial del hombre radica, por tanto, en la manera en que
accede al mundo, que constituye un sistema de símbolos que hay que interpretar.
 Griega: El hombre es un ser racional.
 Judeocristiana: El hombre es una criatura divina. Max Scheler
 Naturalista-positivista: El hombre es un fabricante de herramientas. El hombre es un ser espiritual. Gracias al espíritu, el hombre es una
 Espiritualista: El hombre no es cosa ni individuo, sino persona; es el único ser que persona y se distingue de los demás seres porque:
puede decirles no a los instintos.
 Tiene autonomía existencial o libertad.
Aristóteles  Puede objetivar o representar el mundo.
 Tiene autoconciencia.
Sostuvo que el hombre es un animal racional y un ser social. Asimismo, planteó que
el hombre es una sustancia que tiene dos dimensiones: materia (cuerpo) y forma
(alma). El alma humana tiene un aspecto racional que es el que nos diferencia de los
demás animales.
II. EL PROBLEMA DEL SENTIDO DE LA EXISTENCIA
René Descartes
Un problema que afecta profundamente al ser humano es el que cuestiona por el sentido
El hombre es un compuesto de res extensa (sustancia material) y res cogitans de la existencia. Si no venimos con una esencia predeterminada, qué es entonces lo que
(sustancia pensante). No obstante, de estas dos sustancias la que lo hace distinto funciona como criterio para darle sentido a nuestras vidas. Esta pregunta y otras en torno
de cualquier otro ser es la sustancia pensante. En este sentido, para Descartes el al sentido de la existencia humana fueron centrales, por ejemplo, para la corriente
hombre es, ante todo, una cosa que piensa. filosófica conocida como existencialismo. Entre los pensadores de esta corriente
podemos encontrar a Martin Heidegger y Jean-Paul Sartre entre otros. Sin embargo, cabe
señalar que la preocupación por el sentido de la existencia humana la encontramos
también en periodos anteriores de la historia de la filosofía.
3. Existencia: Consiste en que, al margen de lo que se pueda pensar o imaginar de

Diógenes de Sínope una cosa, está se encuentra simplemente de por sí ahí, en la realidad.
Es el principal representante de la escuela helenístico- 4. Dasein: Este concepto alude al hombre como un ser-ahí o estar-ahí, es decir, al
romana conocida como cinismo. Para Diógenes, el hombre como algo de por sí ubicado en la realidad (mundo) y abierto al mismo. El
sentido de la existencia humana está determinado por dasein se relaciona de manera cotidiana con los útiles (cosas) y está abierto a estos
la naturaleza, la cual se corresponde con aquello que como también a los demás seres existentes (hombres).
piden el cuerpo y la mente. De ahí que el hombre solo
pueda ser considerado feliz cuando vive guiándose por
la libertad de hacer y decir lo que siente y piensa LECTURA COMPLEMENTARIA
(autarquía).
El hombre, como si dijéramos, ha descubierto un nuevo método para adaptarse a su
Lo que nos aleja de encontrar el sentido real de nuestra existencia es todo aquello que se ambiente. Entre el sistema receptor y efector, que se encuentran en todas las especies
aparta de nuestra naturaleza. De esa manera, regirse por convenciones, leyes, animales, hallamos en él como eslabón intermedio algo que podemos señalar como
costumbres o valores sociales lleva a vivir de acuerdo con creaciones humanas, todas sistema “simbólico”. Esta nueva adquisición transforma la totalidad de la vida humana.
ellas artificiales. Para Diógenes el cínico, todo lo que se necesita para vivir se puede Comparado con los demás animales, el hombre no solo vive en una realidad más amplia
encontrar de manera sencilla. La representación de Diógenes en el tonel simboliza lo sino, por decirlo así, en una nueva dimensión de la realidad. Existe una diferencia
poco que basta, según él, para vivir. innegable entre las reacciones orgánicas y las respuestas humanas. En el caso primero,
una respuesta directa e inmediata sigue al estímulo externo, en el segundo la respuesta
Martin Heidegger es demorada, es interrumpida y retardada por un proceso lento y complicado de
pensamiento. A primera vista, semejante demora podría parecer una ventaja bastante
equívoca; algunos filósofos han puesto sobre aviso al hombre acerca de este pretendido
El pensador alemán afirma, en su obra Ser y tiempo, que la
progreso. El hombre que medita, dice Rousseau, “es un animal depravado”: sobrepasar
pregunta por el sentido del Ser ha mantenido en vilo al filosofar y los límites de la vida orgánica no representa una mejora de la naturaleza humana sino su
es su condición de posibilidad. Sin embargo, esta pregunta ha deterioro.
caído en el olvido, puesto que el Ser ha sido tratado como un Sin embargo, ya no hay salida de esta reversión del orden natural. El hombre no puede
ente más. Para reformular la pregunta, se dirige al análisis de la
escapar de su propio logro, no le queda más remedio que adoptar las condiciones de su
existencia humana (Dasein). El horizonte que se devela con tal
propia vida; ya no vive solamente en un puro universo físico sino en un universo
análisis será el tiempo. Por ello, desarrolla una analítica simbólico. El lenguaje, el mito, el arte y la religión constituyen partes de este universo,
existencial. forman los diversos hilos que tejen la red simbólica, la urdimbre complicada de la
experiencia humana. Todo progreso en pensamiento y experiencia afianza y refuerza esta
El análisis existencial tiene como objeto la vida cotidiana del hombre. Heidegger descubre red.
que el hombre es un ser arrojado al mundo, se encuentra dirigido hacia el mundo. Cassirer, E. (2012). Antropología filosófica. México: FCE, p. 47.
Considera que el hombre, al proyectarse en el futuro, se da cuenta de todas sus
posibilidades, incluida la posibilidad inminente y definitiva de la muerte, y se reconoce 1. De lo que plantea Cassirer, se infiere que la esencia simbólica del ser humano se
como un ser-para-la-muerte. La muerte es algo que le pertenece fundamentalmente al
puede interpretar como
hombre. Por eso, solo cuando el hombre acepta la muerte puede anticiparse a ella y
otorgar un sentido auténtico a cada instante de su vida. A) la ampliación de una red compartida entre seres vivos.
B) la perversión del estado originario del intelecto humano.
C) lo que permite superar una naturaleza primigenia y orgánica.
GLOSARIO D) un nuevo método efector que le permite interpretar su entorno.
1. Esencia: Conjunto de características permanentes e invariables de las cosas que
determinan la naturaleza de un ser.
2. Relaciones sociales de producción: En el marxismo, son las relaciones que
entablan los seres humanos para producir los bienes deseados y se establecen en
función de la posición que ocupan los agentes en cuanto a la propiedad o no de los
medios de producción.
EJERCICIOS PROPUESTOS 5. Tras leer a Heidegger, Augusto comenta que conocer las ideas de este pensador le
ha permitido darse cuenta del sinsentido que es la vida. “No sabemos por qué
estamos aquí. Es absurdo pensar que tenemos algún propósito si finalmente vamos
1. Diógenes el Cínico consideraba que lo que el hombre necesita para vivir feliz es a morir. La muerte vuelve nuestras vidas una incongruencia, así que solo queda
realmente muy poco y que no es difícil saber qué requiere, pues el cuerpo y la mente esperarla”, dice.
se lo piden. Sin embargo, Diógenes también reconocía que no se puede alcanzar Frente a lo expuesto por Augusto, podríamos recordarle que Heidegger
esta felicidad si no disponemos de
A) solo vuelve a la reflexión del ser humano para pensar en el mundo temporal.
A) la libertad para realizar lo que sentimos o pensamos. B) concluye que la muerte es el punto desde el que podemos crear una vida
B) un código moral que nos permita enfrentar el mundo. auténtica.
C) leyes y costumbres que protejan nuestra naturaleza. C) no asume la inevitabilidad de la muerte porque el análisis del tiempo es
D) los medios materiales que nos ayuden a ser felices. inseguro.
D) escribe sobre la muerte con la finalidad de negarla como un impedimento vital.
2. Jaime alude a la capacidad racional del ser humano para diferenciarlo y definirlo.
Piensa que la actividad de pensar y razonar es lo que hace único al ser humano. La 6. No cabe duda de que el hombre posee cualidades únicas que lo hacen especial. De
perspectiva antropológica de Jaime sería semejante a la concepción aristotélica, hecho, el hombre puede pensar el mundo; pero lo más sorprendente es que se
siempre y cuando puede pensar a sí mismo e incluso volver sobre sus propios pensamientos. A su vez,
es característico de su condición el poseer autonomía, ya que no se encuentra
A) apostase por otra forma de dualismo menos radical. supeditado a sus meras pulsiones vitales.
B) reconociese también la dimensión social de la vida humana.
C) diese a la felicidad mayor protagonismo que a la razón. Esta forma de concebir al hombre guarda semejanzas con lo planteado por
D) aceptase que el hombre es tan solo un animal gregario.
A) Scheler. B) Diógenes. C) Cassirer. D) Heidegger.
3. Desde la perspectiva de Karl Marx, las relaciones sociales de producción en las que
están insertos los individuos constituyen su naturaleza como seres humanos. De ello 7. Existen numerosas muestras de cómo distintos animales utilizan ciertas capacidades
se puede colegir que en estos similares a las humanas, tales como la elaboración de herramientas y la caza
colectiva, con el fin de sobrevivir a circunstancias adversas. Para muchas personas,
A) el ser social determina la conciencia social. esto demuestra la gran cercanía que existe entre el ser humano y el resto de
B) la producción de bienes genera las desigualdades. animales.
C) las pulsiones vitales son lo verdaderamente esencial. A propósito de lo anterior, Descartes señalaría que
D) la dimensión cultural no depende de la económica.
A) es imposible que otras especies realicen acciones similares a las humanas.
4. Si observamos la historia de las civilizaciones, nos daremos cuenta de que el B) la res extensa se manifiesta racionalmente en todo ser vivo por obra divina.
desarrollo técnico y tecnológico ha sido constante y que en la actualidad es C) son pocas las personas capaces de entender los designios del entendimiento.
fundamental para entender nuestra sociedad. Bajo esta consideración, podríamos D) únicamente el ser humano es una sustancia pensante en sentido estricto.
definir al ser humano por su
8. Para Marco, pensar que el hombre tiene por diferencia específica el pensamiento es
A) capacidad para negar sus instintos. impreciso. El pensamiento, añade, solo funciona mediante el lenguaje; así que, si
B) necesidad de desarrollar su ser divino. algo caracteriza al hombre, son los códigos lingüísticos que usa para representar la
C) capacidad para fabricar herramientas. realidad. Estas ideas de Marco coinciden con la concepción del hombre según la
D) aptitud para controlar el devenir histórico. cual este es
A) una forma de existencia que crea su entorno.

B) un ser capaz de desarrollar sistemas económicos.
C) una realidad caracterizada por su actividad intelectual.
D) un animal cuya esencia es su dimensión simbólica.
1.4. Cuantización de la carga eléctrica

Física
FUERZAS Y CAMPOS ELÉCTRICOS La magnitud de la carga eléctrica (q) que adquiere un cuerpo es igual a un múltiplo entero
de la magnitud de la carga eléctrica de un electrón (e).
1. Conceptos básicos
q  ne
1.1. Carga eléctrica
(Unidad SI: Coulomb  C)
Cantidad escalar que indica el número de electrones en exceso o en defecto en los
átomos de un objeto material. Debido a la atracción/repulsión entre cuerpos electrizados –19
e = 1,6 × 10 C
existen dos tipos de carga eléctrica: positiva y negativa (véanse los ejemplos de las
n = 1, 2, 3, …: número de electrones en exceso/defecto
figuras).
Unidades inferiores a 1 C:
1 mC  10-3 C ; 1 C  10-6 C ; 1 nC  10-9 C ; 1 pC  10-12 C
1.5. Electrización
 Electrización por frotamiento: transferencia de electrones de un cuerpo hacia otro

cuando estos se frotan. Los cuerpos quedan finalmente con cargas de igual magnitud
pero de signos contrarios. (Véase la figura).
1.2. Fuerza eléctrica
Interacción (atracción/repulsión) entre partículas con carga eléctrica. Si las partículas

tienen cargas de igual signo la fuerza eléctrica entre ellas es de repulsión. Si las partículas
tienen cargas de signo contrario la fuerza eléctrica entre ellas es de atracción.
1.3. Ley de conservación de la carga eléctrica
Tres enunciados equivalentes:  Electrización por contacto: transferencia de carga eléctrica de un cuerpo cargado a otro
eléctricamente neutro (o con carga eléctrica) cuando estos se tocan. Los cuerpos
La carga eléctrica no se crea, no se destruye, sólo se transfiere de un objeto a otro. quedan finalmente con carga eléctrica del mismo signo pero de diferente magnitud,
excepto si los cuerpos son idealmente idénticos. (Véanse las figuras).
La carga eléctrica de un sistema aislado permanece constante.
carga eléctrica total inicial = carga eléctrica total final
qinicial  qfinal  cons tante
La sumatoria de todas las cargas eléctricas del universo es igual a cero.
   q  0  Electrización por inducción: redistribución de electrones en los átomos de un sistema

de uno o más cuerpos debido a la presencia cercana de un cuerpo electrizado, llamado
inductor. Al aislar el sistema, éste puede quedar finalmente con carga eléctrica
positiva/negativa. (Véanse las figuras).
2. Ley de Coulomb 3. Definición de campo eléctrico ( E )

La magnitud de la fuerza eléctrica de atracción o repulsión entre dos partículas cargadas Se dice que existe un campo eléctrico en una región del espacio si una carga eléctrica de
eléctricamente es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente prueba positiva situada en dicha región experimenta una fuerza eléctrica. (Véase en las
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. figuras la analogía entre gravedad y campo eléctrico).
kq1q2
FE 
r2 fuerza eléctrica
E
c arga eléctrica
k = 9  10 N m /C (constante eléctrica del vacío)
9 2 2
q1, q2: cargas eléctricas (magnitudes)

r : distancia entre las cargas. FE
E
q0
(*) OBSERVACIONES:
 N
1°) Nótese en la figura que los pares de fuerza eléctrica de atracción/repulsión son de  Unidad S.I. : 
acción y reacción a distancia. Además, tienen la misma línea de acción.  C

2°) Para un sistema de dos o más partículas cargadas se cumple que la fuerza eléctrica q0 : carga de prueba (positiva) que experimenta el campo eléctrico E
resultante sobre una de ellas es igual a la suma vectorial independiente de las fuerzas
eléctricas producidas por cada una de las otras cargas (principio de superposición).
4. Campo eléctrico producido por una carga eléctrica puntual
La magnitud del campo eléctrico en un punto del espacio libre es directamente

proporcional a la magnitud de la carga eléctrica que lo produce e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia desde la carga:
kq
E
r2

q: magnitud de la carga eléctrica que produce el campo E en el punto P.
r: distancia desde la partícula cargada
(*) OBSERVACIÓN:
Para un sistema de dos o más partículas, el campo eléctrico en un punto es igual a la

suma vectorial de los campos eléctricos producidos por cada carga (principio de
superposición).
(*) OBSERVACIONES:
5. Líneas de fuerza de campo eléctrico
1°) Las líneas de fuerza del campo eléctrico nunca se interceptan (de lo contrario la
Son líneas imaginarias que se dibujan para indicar la dirección del campo eléctrico. Para dirección del campo eléctrico sería indeterminada). Además, el campo eléctrico en un
cargas puntuales aisladas las líneas de fuerza son rectas divergentes de la carga positiva punto de la línea de fuerza se representa dibujando un vector tangente en dicho punto.
y convergentes en la carga negativa (véanse las figuras). Para dos cargas puntuales no
aisladas las líneas de fuerza son curvas abiertas, para cargas de signos iguales o curvas 2°) El número de líneas de fuerza N, que salen de una carga positiva (o que entran a una
cerradas, para cargas de signos opuestos (véanse las figuras). carga negativa) es proporcional a la magnitud de la carga eléctrica q:
N
 cons tan te
q
6. Partícula cargada en un campo eléctrico uniforme 2. La figura muestra una esferita de masa 1 g y carga q = 1010–6 C ubicada en la
 región de un campo eléctrico uniforme. Si la esferita cargada se encuentra en
Un campo eléctrico E es uniforme en una región del espacio cuando su magnitud y equilibrio estático, determine el signo de la carga y la magnitud del campo eléctrico.
dirección permanecen constantes. Es producido por una carga eléctrica lejana. Se puede (Considere g = 10 m/s2)
representar por líneas de fuerza rectas, paralelas e igualmente espaciadas (véanse las
figuras). A) Signo negativo, 100000 N/C
B) Signo positivo, 10 000 N/C
C) Signo negativo, 1 000 N/C
m, q
D) Signo positivo, 1 500 N/C
3. Tres partículas cargadas positivamente están en los vértices de un cuadrado cuya

diagonal es 20 cm. Si sus cargas eléctricas son de igual magnitud
q1+ = q2+ = q3+ = 10-6C . Determine la magnitud del campo eléctrico el centro del
cuadrado.
5
(*) OBSERVACIÓN: A) 10x10 N/C
5
Una partícula con carga positiva experimentará una fuerza eléctrica en la misma dirección B) 2x10 N/C
del campo eléctrico. Por el contrario, una partícula con carga negativa experimentará una 5
C) 9x10 N/C
fuerza eléctrica en la dirección opuesta al campo eléctrico (véanse las figuras).
5
D) 6x10 N/C
EJERCICIOS
1. Dos partículas tienen cargas eléctricas y y están separadas una distancia d.

4. La figura muestra una pequeña esfera de plástico de 2g de masa ubicada en la
Si experimentan una fuerza de magnitud F, determine el incremento en la distancia 3
región de un campo eléctrico uniforme de magnitud E= 10 N/C. La esfera está
para que la magnitud de la fuerza entre ellas sea F/16. ( ).
suspendida de una cuerda no conductora de 20 cm de longitud y se encuentra en
A) Incrementar la distancia en d.
equilibrio, determine la carga eléctrica de la esfera.
B) Incrementar la distancia en 2d. 2
C) Incrementar la distancia en 3d. (g = 10m/s )
D) Incrementar la distancia en 4d.
A)
B)
C)
D)
5. La figura muestra las partículas con cargas eléctricas qA  0,5C y qB


 0,3C EJERCICIOS PROPUESTOS
respectivamente. Determine el campo eléctrico en el punto P. 1. En relación al concepto de carga eléctrica, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
(k = 9 x 109 N m2/C2). siguientes proposiciones.
A) 700 N/C I. Todo cuerpo eléctricamente neutro tiene igual número de protones y electrones.
II. Un electrón y un protón tienen cargas eléctricas de igual magnitud.
B) 800 N/C III. La magnitud de la carga eléctrica es un múltiplo entero de la carga fundamental
de un electrón ( e =1,6x10-19 C ).
C) 500 N/C
A) VVV B) VVF C) FFV D) FFF
D) 300 N/C
2. Una esfera metálica está eléctricamente neutra. Mediante un proceso de irradiación
de Rayos X, la esfera adquiere una carga positiva de 32x106 C , determine el
6. Dos esferitas metálicas de igual radio y con cargas eléctricas número de electrones que perdió la esfera. (Considerar : e- = 1,6 x 10-19 C)
q1  60 C y q2
 40 C respectivamente, se ponen en contacto y luego son
14 26 15 14
separadas a una distancia de 10 cm. Determine la magnitud de la fuerza eléctrica A) 2x10 B) 64x10 C) 40x10 D) 16x10
entre ambas esferitas.

k  9  109 N m2 / c 2  3. La figura muestra la región de un campo eléctrico uniforme de magnitud
E= 9100 N/C. En la región se encuentra un electrón y éste es lanzado
A) 90 N B) 180 N C) 120 N D) 60 N horizontalmente con una rapidez inicial vo  107 m / s . Determine la distancia
(medido desde el punto de lanzamiento) recorrida por el electrón cuando triplica su
7. Dos partículas con cargas eléctricas q1  q2
  106 C , se encuentran distribuidas tal rapidez inicial. Se desprecia la radiación electromagnética emitida por el electrón
debido a su aceleración.
como se muestra en la figura. Determine la magnitud del campo eléctrico en el (me = 9,1x 10
–31
Kg , e– = 1,6 x 10
–19
C)
punto P.
 q E
q2 1
P
+ e
Vo
20 cm d=10 cm
N 3 N 27 N N
A) 8 x105 B) x105 C) x105 D) 9x105
C 4 C 4 C C A) 2,5 cm B) 50 cm C) 5,0 cm D) 25 cm
4. Dos esferitas metálicas de igual radio y con cargas eléctricas q+1 = 100μC y
8. Determine la magnitud de la fuerza eléctrica que ejerce el protón sobre el electrón en q-2 = 60μC respectivamente, se ponen en contacto y luego son separadas a una
el átomo de hidrógeno, sabiendo que el electrón gira en una órbita circular de radio distancia de 20 cm. Determine la magnitud de la fuerza eléctrica entre ambas
esferitas.
R  5x1011m .
Considere e  e  16x1020 C , k  9x109 N.m2 / C2 .

k  9  109 N m2 / c 2 
A) 90 N B) 180 N C) 120 N D) 60 N
–8 –8 –8 –8
A) 9 x 10 N B) 7 x 10 N C) 6 x 10 N D) 5 x 10 N
 
Dos pequeñas esferas metálicas tienen cargas eléctricas q1  108 C y q2  108 C
5.
Química
respectivamente. Si se encuentran a una distancia de d1  40cm entre sí, ¿cuál será CINÉTICA QUÍMICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO
la variación de la magnitud de la fuerza repulsiva cuando las esferas se encuentran
a una distancia d2  25cm ?. La Cinética Química estudia la velocidad de las reacciones, el mecanismo o etapas en
las que se llevan a cabo y los factores que las afectan.
–6 –6 –6 –6
A) 8,7x10 N B) 2,8 x 10 N C) 5 x 10 N D) 12,8 x 10 N
6. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. En el proceso de electrización de un metal, son los electrones libres los que se
transfieren.
II. En el proceso de electrización por contacto, se transfieren protones.
III. Cuando se frota una barra de vidrio con un paño de seda, el vidrio queda
cargado positivamente.
A) VFV B) VVV C) FVF D) FFV
7. Teniendo en cuenta la definición de campo eléctrico creada por una partícula Figura 1: Choques efectivos e inefectivos por orientación inadecuada de los reactantes.
cargada eléctricamente Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes Para que los átomos, moléculas o iones puedan reaccionar deben cumplir tres etapas:
proposiciones:
Primero: deben hacer contacto, es decir, debe “colisionar”.
I. Es directamente proporcional a la carga eléctrica de la partícula.
II. Es un campo vectorial y sus unidades son Newton/Coulomb. Segundo: deben acercarse con una “orientación” apropiada.
III. Con respecto a la partícula, a mayor distancia mayor campo eléctrico.
Tercero: la colisión deberá suministrar cierta energía mínima llamada “energía de
A) VFV B) VVV C) VVF D) FFV activación (Ea)”.
Figura 2: Curso de una reacción sencilla exotérmica donde ERX = Eproductos – Ereactantes = –
Ea = Ecomplejo activado – Ereactantes = +
Ereactante > Eproducto
5. EQUILIBRIO QUÍMICO: estudio de las reacciones reversibles

1. MECANISMO DE UNA REACCIÓN: estudia la forma o proceso de cómo se lleva a
cabo una reacción química. aA + bB cC
VRx1
TIPOS DE REACCIONES aA+bB cC
VRx2
A) Reacción sencilla: se lleva a cabo en una sola etapa
B) Reacción compleja: se produce en dos o más etapas. Las leyes de velocidad para los proceso es: VRx1 = k1[A]a[B]b y VRx2 = k2[C]c
2. VELOCIDAD DE UNA REACCIÓN QUÍMICA: estudia o mide el cambio de la En el equilibrio se cumple:

concentración (∆[ ]) de los reactantes a productos de una reacción química con
respecto al tiempo . VRx1 = VRx2 (VRx directa = VRx indirecta)
Reactantes ( R ) Productos ( P ) k1 [A]a [B]b = k2 [C]c
[ C ]c [ Pr oductos ]
Kc  
[ A ] a [ B ]b [ Re ac tan tes ]
6. PRINCIPIO DE LE CHATELIER
“Cuando un sistema en equilibrio se sujeta a una acción externa, el equilibrio se

desplaza en la dirección que tienda a disminuir o neutralizar dicha acción”.
ACCIÓN EXTERNA DESPLAZAMIENTO EQUILIBRIO KC
Aumenta concentración. Hacia donde se disminuya concentración

No Cambia
Disminuye concentración Hacia donde se aumente concentración
La velocidad de reacción se mide: VRX = – ó VRX =
Aumento de presión Hacia donde haya menor N.º de moles
No Cambia
Disminución de presión (gases) Hacia donde haya mayor N.º de moles
3. FACTORES QUE MODIFICAN LA VELOCIDAD DE UNA REACCIÓN Presencia de un catalizador El equilibrio no se desplaza No cambia
 Concentración de los reactantes.  Temperatura.
 Presencia de un catalizador o inhibidor.  Naturaleza de los reactantes. Disminución de temperatura Hacia donde se aumente calor
Si cambia
Aumento de temperatura Hacia donde se disminuya calor
4. LA LEY DE VELOCIDAD
 
Se expresa: VRX = k [ R1 ] [ R2 ]
En una reacción sencilla,  y  coinciden con los coeficientes estequiométricos de

los reactantes, si no coinciden se trata de una reacción compleja.
EJERCICIOS
5. La descomposición del peróxido de hidrógeno se facilita por la presencia de iones
1. La cinética química es importante porque nos permite responder muchas yoduro según las siguientes etapas:
interrogantes sobre la velocidad de una reacción, los factores que influyen en ella y
de como se lleva a cabo. Al respecto, seleccione la alternativa INCORRECTA. H2O2(ac) + I ─(ac) → H2O(ℓ) + IO ─ (ac) (etapa lenta)
─ ─
H2O2(ac) + IO (ac) → H2O(ℓ) + O2(g) + I (ac) (etapa rápida)
A) La velocidad de formación de un producto en una reacción química es positiva.
B) El complejo activado presenta mayor energía que los reactantes.
Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
C) En una reacción exotérmica la entalpía de reacción es negativa.
D) Un clavo de hierro se oxida con mayor rapidez que las virutas de este. I. La ley de velocidad se expresa como: VRx = k [H2O2]2
II. El ion yoduro es la especie intermediaria.
2. El bromo molecular tiene un color café rojizo en solución acuosa y a medida que se III. La reacción global es: 2 H2O2(ac) → 2 H2O(ℓ) + O2(g)
combina con una solución de ácido fórmico, se va decolorando según la siguiente
reacción química: A) VFF B) FFV C) FVV D) VVF
Br2(ac) + HCOOH(ac) → 2 Br ─ (ac) + 2 H+(ac) + CO2(g) 6. Cuando una reacción química llega al estado de equilibrio las concentraciones de
reactantes y productos se mantienen constantes en el tiempo, sin que se produzcan
Si inicialmente el bromo molecular en solución tiene una concentración de 0,072 M y cambios visibles en el sistema. Con respecto al equilibrio químico, seleccione el
a medida que se va decolorando su concentración final es de 0,012 M en un tiempo valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
de media hora, determine la velocidad de reacción en M.s ─1.
I. Corresponde a un proceso dinámico.
A) 3,3 x 10─3 B) 1,1 x 10─4 C) 1,1 x 10─3 D) 3,3 x 10─5 II. La velocidad de reacción directa es diferente de la inversa.
III. Si los reactantes y productos se encuentran en la misma fase es homogéneo.
3. El amoniaco es un gas que forma parte de muchos productos de uso diario como los
A) FVF B) FVV C) VFV D) VFF
fertilizantes, al reaccionar con el oxígeno se obtiene:
7. Al variar la temperatura en un matraz que contiene tetróxido de dinitrógeno gaseoso,
NH3(g) + O2(g) → NO(g) + H2O(g) se logra el siguiente equilibrio:
Si la velocidad de desaparición del amoniaco es de 8 M.s─1, calcule, N2O4 (g) 2 NO2 (g)
respectivamente, la velocidad de desaparición del oxígeno y la velocidad de
Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
formación del monóxido de nitrógeno en M.s─1.
I. Es un equilibrio de tipo heterogéneo.
A) 8 y 10 B) 12 y 6 C) 6 y 12 D) 10 y 8
II. La expresión de Kc es:
4. La ley de velocidad expresa la relación de la velocidad de una reacción y la
concentración de los reactantes. Si se tiene la siguiente reacción sencilla: III. La expresión de Kp es:
SO2(g) + O2(g) → SO3(g)

─2 ─1 A) VFV B) FVV C) FVF D) VFF
Determine la constante de velocidad en M .s , cuando la velocidad de reacción es
de 1,2 x 10─3 M.s─1 y las concentraciones son 0,10 M de SO2 y 0,2 M de O2.
A) 6,0 x 10─1 B) 1,8 x 10─2 C) 6,0 x 10─2 D) 1,8 x 10─1
8. El óxido ferroso se usa como pigmento en productos cosméticos, reacciona con el EJERCICIOS PROPUESTOS
monóxido de carbono según la siguiente reacción:
1. El dióxido de cloro es un agente antimicrobiano, por ello se utiliza en la
FeO (s) + CO (g) Fe (s) + CO2 (g) potabilización del agua y en la desinfección de superficies en la industria alimentaria.
Dicha sustancia se combina con el flúor mediante la siguiente reacción:
Si en el equilibrio se tienen 5,6 g de monóxido de carbono y 2,2 g de dióxido de
2 CℓO2 (g) + F2 (g) → 2 FCℓO2 (g)
carbono en un recipiente de 10 L, determine la constante de equilibrio Kc.
Datos: Masas molares (g/mol): CO = 28; CO2 = 44. Si la reacción es de primer orden con respecto a cada reactante y cada uno de ellos
─1 0 0 ─1 posee una concentración de 0,20 M y la velocidad de reacción es de 2,4 x 10─3 M/s,
A) 4,0 x 10 B) 2,5 x 10 C) 4,0 x 10 D) 2,5 x 10
determine la constante de velocidad en M ─1. s ─1.
9. El monitoreo de las emisiones de sulfuro de hidrógeno se realiza para identificar el A) 6,0 x 10─3 B) 1,2 x 10─1 C) 6,0 x 10─2 D) 1,2 x 10─2
grado de contaminación del aire, este gas reacciona con el oxígeno, según la
siguiente reacción: 2. El azufre es un elemento que reacciona con el oxígeno formando dióxido de azufre,
según el siguiente diagrama de energía potencial vs avance de la reacción:
H2S (g) + O2 (g) H2O (g) + SO2 (g)
Determine la constante de equilibrio Kp en, atm─1, si en el equilibrio se tienen las

siguientes presiones parciales: H2S = 0,2 atm; O2 = 0,1 atm; H2O = 0,4 atm;
SO2 = 0,1 atm.
A) 6,4 x 100 B) 4,0 x 101 C) 4,0 x 10─1 D) 6,4 x 10─1
10. El proceso Haber – Bosch es utilizado para producir amoniaco a nivel industrial, se
representa mediante la siguiente reacción:
N2 (g) + H2 (g) NH3 (g) + 92,4 kJ/mol
si se realiza las siguientes acciones, indique, respectivamente, hacia donde se

desplaza el equilibrio: Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. disminuye la temperatura del sistema. I. La energía del complejo activado es de 200 kJ/mol.
II. La energía de activación es de 800 kJ/mol.
II. aumenta la presión del sistema.
III. aumenta la concentración del nitrógeno. III. El proceso químico se representa como: S(s) + O2(g) → SO2(g) + 296 kJ/mol.
A) FFV B) FVF C) VVF D) VFV

A) ; ; B) ; ;
C) ; ; D) ; ; 3. El monóxido de carbono es altamente tóxico si se respira en grandes cantidades,
reacciona con el oxígeno alcanzado el siguiente equilibrio:
CO (g) + O2 (g) CO2 (g)
Determine el valor de Kp en atm–1 a 1 273 °C para la reacción, si Kc es igual a

2,24 x 1022 M–1 a esa misma temperatura.
Dato: R = 0,082 atm.L/mol.K.
A) 1,8 x 1022 B) 2,7 x 1020 C) 2,7 x 1022 D) 1,8 x 1020
4. La descomposición de carbonato de calcio utilizado en la elaboración de cemento Biología

experimenta el siguiente equilibrio: GENÉTICA
CaCO3 (s) + Q CaO(s) + CO2 (g) La mitosis y la meiosis son procesos biológicos que permiten que la información genética
pase de célula a célula y de generación a generación, asegurando así la continuidad de
Si se desea producir menos cantidad de dióxido de carbono, ¿qué acción(es) es (son) las especies. Pero el conocimiento de las divisiones mitóticas y meióticas fue limitado, y el
recomendable(s)? estudio de su papel en la herencia no se desarrolló y refinó sino hasta el siglo XX. En
1865, un monje austríaco, Gregor Mendel (1822-1884), en una Reunión de la Sociedad de
I. Aumentar la temperatura del sistema. Historia Natural de Brünn dio a conocer los resultados de ocho años de estudio y análisis,
II. Disminuir el volumen del sistema. pero su trabajo prácticamente quedó en el olvido durante 34 años. Cuando, a comienzos
III. Agregar un catalizador. del siglo XX, se conoció a ciencia cierta sus experimentos, fue considerado como una
nueva y notable dificultad a vencer. Esto resultó ser el principio del estudio de la
A) Solo I B) II y III C) Solo II D) I y II genética; la ciencia de la herencia y la variación, como una rama definida de las
Ciencias Biológicas.
GREGOR es el padre LA que es la CIENCIA DE LA

MENDEL de GENÉTICA HERENCIA Y VARIACIÓN
propuso
LEYES
1ª : LEY DE LA 2a : LEY DE LA
SEGREGACIÓN SEGREGACIÓN LOS GENES
INDEPENDIENTE
que pueden
donde donde ser
F1 F2 DOMINANTES CODOMINANTES
F1 F2
A_ B_ : 9 RECESIVOS
Todos A_ bb : 3
Todos A_ : aa híbridos
aa B_ : 3
híbridos 3 : 1 aa bb : 1
Gregor Mendel nació el 20 de julio de 1822 en un

pueblo llamado Heinzendorf (hoy Hynčice, en el
norte de Moravia, República Checa) entonces
provincia austriaca, y fue bautizado con el nombre
de Johann Mendel. Tomó el nombre de padre
CROMOSOMAS HOMÓLOGOS Y ALELOS: Gregorio al ingresar como fraile agustino, el 9 de
octubre de 1843, en el convento de agustinos de
Brno (conocido en la época como Brünn) y sede de
clérigos ilustrados. El 6 de agosto de1847 se
ordenó sacerdote. Mendel presentó sus trabajos en
las reuniones de la Sociedad de Historia Natural de
Brünn el 8 de febrero y el 8 de marzo de 1865, y
los publicó posteriormente en 1866, sin embargo
sus resultados fueron ignorados por completo, y
tuvieron que transcurrir más de treinta años para
que fueran reconocidos y entendidos. Mendel
falleció el 6 de enero de 1884 en Brünn, a causa de
una nefritis crónica.
La primera ley de Mendel:

Características de Pisum sativum analizadas por Mendel en sus experimentos: Cuando se cruzan dos variedades de individuos de raza pura, ambos homocigotos para
un determinado carácter, todos los híbridos de la primera generación (F1) son iguales.
Mendel llegó a esta conclusión al cruzar variedades puras de arvejas (guisantes o
chícharos) amarillas y verdes, pues siempre obtenía de este cruzamiento variedades de
arvejas amarillas.
Segunda Ley de Mendel o Ley de la Segregación Independiente o Principio de la

recombinación independiente:
Al cruzar dos individuos que difieren en dos o más caracteres, estos se transmiten como
si estuvieran aislados unos de otros, de tal manera que en la segunda generación los
genes se recombinan en todas las formas posibles.
2ªLey: Principio de la recombinación independiente.
CRUCE DE PRUEBA.- Estos cruzamientos se realizan cuando un individuo muestra 1910 Thomas Hunt Morgan demuestra que los genes residen en los cromosomas.
dominancia para una característica, pero se desconoce su genotipo (puede ser AA o Aa), Descubrimiento de la herencia ligada al sexo.
y para averiguarlo se le cruza con el individuo homocigoto recesivo correspondiente (aa). 1953 James D. Watson y Francis Crick demuestran la estructura de doble hélice del
Dependiendo de los resultados de la cruza, se podrá determinar si el individuo es ADN1956 Joe Hin Tjio y Albert Levan determinan que es 46 el número de cromosomas en
homocigoto dominante o heterocigoto. los seres humanos.
1995 Se secuencia por primera vez el genoma de un organismo vivo (Haemophilus
HERENCIA INTERMEDIA O DOMINANCIA INCOMPLETA.- Ninguno de los alelos influenzae).
involucrados domina totalmente al otro, razón por la cual los híbridos presentan un 1996 Primera secuenciación de un genoma eucariota: Saccharomyces cerevisiae.
fenotipo intermedio al que producen los individuos homocigotos recíprocos. 1996 Clonación de la oveja Dolly
1998 Primera secuenciación del genoma de un eucariota multicelular: Caenorhabditis
elegans.
2001 Primeras secuencias del genoma humano por parte del Proyecto Genoma Humano
y Celera Genomics
2003 El Proyecto Genoma Humano publica la primera secuenciación completa del
genoma humano con un 99.99% de fidelidad.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS AUTOSÓMICAS EN EL SER HUMANO:
Dominante Recesivo
Con hoyuelos faciales Sin hoyuelos
Pueden degustar el PTC No pueden degustar el PTC
Lóbulo de la oreja despegado Lóbulo pegado a la cara
CODOMINANCIA.- Caso en el que los alelos de un gen son responsables de la Mentón hendido Sin mentón hendido
producción de dos productos génicos diferentes y detectables y ocurre una expresión
conjunta de ambos alelos en el heterocigoto. Iris marrón Iris azulado
ALELOS MÚLTIPLES.- El número máximo de alelos que cualquier individuo diploide Con pecas Sin pecas
posee en un locus genético es de dos, uno en cada uno de los cromosomas homólogos. Cerumen húmedo Cerumen seco
Pero dado que un gen puede cambiar a formas alternativas por el proceso de mutación,
teóricamente es posible un gran número de alelos en una población de individuos. Pueden enrollar la lengua en U Incapacidad para enrollarla
Cuando existen más de 2 formas alternativas de un gen, estamos frente a un caso de
alelos múltiples. Dedo pulgar normal Pulgar muy flexible (hiperextensibilidad)
ALGUNOS DATOS CRONOLÓGICOS IMPORTANTES EN GENÉTICA: Dedo meñique torcido Meñique no torcido
1865 Publicación del artículo de Gregor Mendel “Experimentos sobre hibridación de Rasgos capilares frontales en ángulo, Widow's Sin Widow's peak
plantas” peak (pico de viuda)
1869 Friedrich Miescher descubre la “nucleina”, lo que hoy se conoce como ADN.
1900 Hugo de Vries, Carl Correns y Erich von Tschermak redescubren los trabajos de
Mendel.
1903 Walter Sutton establece la hipótesis según la cual los cromosomas, segregados de
modo mendeliano, son unidades hereditarias.
1906 William Bateson propone el término «genética».
EJERCICIOS
SISTEMA SANGUÍNEO ABO
1. Una publicación científica señala que al gen A le corresponde el código 3q4, donde
3 representa al cromosoma 3, q es su brazo largo y 4 una región de ese brazo, por
lo tanto, podemos afirmar que 3q4 nos está indicando el ___________ del gen A.
A) alelo B) locus C) genotipo D) loci
2. Se tienen dos plantas de hortensia genéticamente idénticas, al cultivar una en suelo

ácido desarrolla flores azules, y al cultivar la otra en suelo alcalino desarrolla flores
rosadas. Este es un ejemplo de cómo el medio ambiente influye en la expresión del
A) genotipo. B) fenotipo. C) híbrido. D) locus.
3. En un organismo diploide los alelos A y a se ubican en un par de cromosomas

acrocéntricos, los alelos B y B en un par de cromosomas metacéntricos y los alelos
C y c en un par de cromosomas submetacéntricos. Cuando este organismo forme
gametos por meiosis, ¿qué contenido de alelos se presentarán entre los gametos?
A) ABc, abB, ACc y aBc B) ABC, ABc, aBC y aBc

C) aBb, ACB, aCA y ABc D) ABb, aCc, ABC y aBc
4. Se cruzan dos plantas de arveja híbridas y se obtienen 12 de plantas con tallo largo
y 4 de plantas con tallo corto. De acuerdo a las proporciones mendelianas, ¿cuantas
plantas heterocigotas se esperaría en la F1?
A) 6 B) 4 C) 3 D) 8
5. Una planta de Pisum sativum con semilla amarilla y flor púrpura se cruza con otra
planta de arveja y producen una F1 formada por 60 plantas de semilla amarilla y flor
púrpura, 20 plantas de semilla amarilla y flor blanca, además de 80 plantas de
semilla verde y flor púrpura. En base a lo descrito, establezca el probable genotipo
de los progenitores.
A) AaBb x AABb B) AaBB x AaBb

C) AaBb x aaBb D) AABb x aabb
6. En ovejas la lana negra es dominante sobre la lana blanca, si se cruzan dos ovejas
de lana negra y una de las hembras descendientes se cruza con una oveja blanca,
la mitad de la descendencia de esta cruza nacen blancos. En base al texto señale lo
correcto acerca de la oveja hembra de la F1.
A) No tiene alelo dominante B) Presenta lana blanca

C) Es heterocigota D) Es homocigota
7. En conejos el pelo negro es dominante sobre el pelo café mientras que el pelo corto 12. Se cruzan una planta de rábanos homocigota con flor roja y raíz larga con otra
es dominante sobre el pelo largo. Si se realiza la cruza de prueba a un conejo planta también homocigota con flor blanca y raíz oval, obteniéndose una F1 formada
dihíbrido se espera obtener en la descendencia solo por plantas con flor púrpura y raíz larga. Si cruzamos uno de estos
descendientes con otra planta de flor roja y raíz oval, ¿cuál es la probabilidad de
A) 50% con pelo largo. B) 100% con pelo negro. obtener plantas de flor púrpura?
C) 25% con pelo café. D) 25% con pelo corto.
A) 100% B) 0% C) 50% D) 25%
8. Se ha observado que los zorros de pelo color platino son heterocigotos para un gen
P, mientras que los homocigotos para el gen p tienen pelo color plateado. Nunca se 13. En un matrimonio hay dos hijos, uno de sangre tipo AB y el otro de sangre tipo O, si
ha encontrado un zorro vivo con genotipo PP. Los estudios han demostrado que el la esposa está embarazada de un tercer hijo, ¿cuál es la probabilidad de que este
genotipo PP provoca la muerte del zorro. Por lo tanto, en una cruza de dos zorros nuevo hijo tenga sangre tipo A?
heterocigotos, ¿qué proporción de zorros adultos de la F1 tendrán pelo plateado?
A) 25% B) 100% C) 0% D) 50%
A) 1/4 B) 1/2 C) 1/3 D) 2/3
14. Manuel niega ser el padre del hijo de Sofía, por lo que se establece una disputa
9. Juan es productor de maíz y sabe que el precio del maíz con semilla robusta es legal. Si Sofía es de sangre tipo A y su hijo de sangre tipo B, ¿de qué grupo
mucho mayor al precio del maíz con semilla encogida, tanto para el maíz púrpura sanguíneo debe ser Manuel para quedar totalmente descartado como padre del
como para el maíz amarillo. En este maíz el color púrpura es dominante sobre el niño?
amarillo y la semilla robusta es dominante sobre la semilla encogida. Considerando
que el maíz que Juan va a cosechar es producto de la cruza solo de plantas A) B ó AB B) A u O C) A ó B D) B u O
dihíbridas, determine ¿qué proporción de las plantas de maíz generará mayores
ganancias a Juan? 15. Para el color de pelo de conejos existen 4 alelos cuya jerarquía de dominancia es la
siguiente: C (negro) > cch (chinchilla) > ch (himalaya) > c (albino). Si al cruzar dos
A) 9/16 B) 3/4 C) 1/2 D) 3/16 conejos con pelo chinchilla se obtiene entre la descendencia un conejo con pelo
himalaya híbrido, determine el porcentaje de conejos heterocigotos con pelo
10. En la dominancia completa los individuos heterocigotos y homocigotos dominantes chinchilla que se esperaría en la F1.
presentan el mismo fenotipo, mientras que en la dominancia incompleta o herencia
intermedia el fenotipo de los individuos heterocigotos es diferente al de los A) 75%. B) 25%. C) 0%. D) 50%.
homocigotos, la explicación es que en la dominancia incompleta
A) la expresión de un alelo inhibe al otro.

B) ninguno de los alelos es dominante.
C) ambos alelos son dominantes.
D) un alelo oculta el efecto del otro.
11. En la planta Mirabilis jalapa (“dondiego de noche”) existen individuos con genotipo
CRCR que desarrollan flores rojas e individuos con genotipo CBCB que desarrollan
flores blancas. Al cruzarlas, la descendencia solo presenta plantas con flores
rosadas. Si cruzamos dos de estas plantas rosadas, ¿cuál es la proporción plantas
puras que se espera obtener?
A) 1/2 B) 1/4 C) 2/3 D) 3/4

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-II UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

SECCIÓN A DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS EXPOSITIVOS Y TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Bunge, M. (1959). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo veinte.

Lauer, M. (2020). «Hay que lavar esas camisetas» en La República. Recuperado de

Existen pruebas a nivel de laboratorio que permiten develar qué tipo de

5. Si una persona presentara síntomas de gastritis, incluso después de haber eliminado

A) este paciente, probablemente, padecería de reflujo con dirección al estómago.

1. What is the central topic?

3. It is inferred from the passage about early modern humans that

A) they rapidly fought against Neanderthals causing them to disappear. 28 cm

4. About the Neanderthals, it is valid to say that 24 cm

A) probably, Neanderthals would have disappeared anyway.

5. Considerando que el centro de un cuadrado de lado 2 unidades es el origen de

A) 120 B) 140 C) 100 D) 150

Donde x representa el número de cientos de unidades vendidas, ¿cuántas unidades

7. Marita tiene 50 fichas cuadradas congruentes y con 17 de ellas ha formado una

C) 11 8. Piero realiza el recorrido mostrado, desde el punto A y termina en el punto B, en un

D) 3 cuarto cuyas paredes son perpendiculares y cuyo plano se muestra en la figura.

Ejemplo: Si el precio de un artículo subió de 50 a 60 soles, ¿en qué porcentaje aumentó?

 Cuando el precio de venta es mayor que el precio de costo:

PV = 90%PF = PC + 20%Pc = 120%PC = 120%(240) = 288

90%PF = 288 → PF = 320

longitudes de los tubos BM y CN . D) S/1155

13. En la figura, AC es diámetro. Si el área de la región triangular ABC es 16 m2, halle

4. En la figura, O es centro de las circunferencias, P y T puntos de tangencia. Si

MCD p(x),q(x) . MCM p(x),q(x)   p(x).q(x)

Ejemplo 1: ii) Factorizamos q  x  por aspa doble especial :

Si d(x)  MCD p(x),q(x),r(x) en x  de los polinomios p(x)  x3  2x 2  x  2 , q(x )  x 4  2x3  0x 2  2x  1

q(x)  x3  x 2  9x  9 y r(x)  x3  2x 2  19x  20 , halle el resto de dividir d(x) entre

Solución:  El grado del MCM p  x  , q  x   es 7.

3). r(x)  x3  2x 2  19x  20  (x 3  x 2 )  (x 2  19x  20)  x 2 ( x  1)  (x  20)( x  1) MCMp(x),q(x) .

 r(x)  ( x  1)( x 2  x  20) Solución:

Nro de factores algebraicos es : 1 1 1 1  1 3.

q(x)  (x  3) (x2  4x  3) (x  4) . MCMp(x),q(x)

5. Dados p(x )  x3  5 x2  4x  20 y q(x )  x 4  x 3  5x 2  4x  4 . Halle el área de un A) 2x2  2 B) 2x2  4 C) x2  4 D) x2  1

 2x3  7x2  11x  15  litros, con x  10 ; x  ; se encuentran llenos de agua. Se 2 2

q(x,y)  xnym1 y r(x,y)  xn  2ym3 , halle la suma de las cifras de

ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS 2) Para coseno y secante

6) csc (Ax + B ) = a , a    ,  1 ]  [ 1,   A) 49 años B) 38 años C) 56 años D) 69 años

II. SOLUCIÓN GENERAL PARA LAS ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS A) 3 B) 1 C) 2 D) 4

1) Para seno y cosecante

4. Un climatólogo modela la temperatura del 1 de marzo del 2021 de una ciudad

A) 13 B) 7 C) 12 D) 19 A) Abril B) Junio C) Diciembre D) Septiembre

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 5. El aspecto perfectivo expresa que la acción verbal ha concluido; en cambio, el

12. En la lengua española, la conjugación verbal corresponde al conjunto de formas que

A) Juan, ayer veniste bien vestido.

3. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado

A) José Carlos Mariátegui – regionalismo mundonovista A) VFVF B) VVFV C) VVFF D) FVVV

A partir del fragmento citado de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro

De acuerdo con el fragmento citado de El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría,

A) La corrupción y la venalidad de las autoridades

1. Definición de aprendizaje 2. Aprendizaje por condicionamiento clásico o modelo básico de Asociación de

3. Condicionamiento instrumental u operante: Burrhus Frederick Skinner.

Burrhus Frederick Skinner, psicólogo conductista

Controla la conducta ESTÍMULO REFORZADOR

Figura 11.3. Diagrama de la triple relación de contingencias según el modelo de condicionamiento

Veámoslo en un ejemplo de una situación experimental: cada vez que se enciende