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    Planificación Curricular Anual 1° ARTE

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    Lorena Coronel
    El documento presenta una planificación curricular anual para 1° grado que incluye 8 experiencias de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres. Cada experiencia aborda temas como el retorno a clases, la convivencia, la salud mental, el hábito lector y la resolución de problemas.

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    Descripción original:

    PLAN ANUAL DE ARTE DE PRIMERO

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    Planificación Curricular Anual 1°

    I. INFORMACIÓN

    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Ugel Chiclayo

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA”

    ÁREA ARTE Y CULTURA CICLO VI

    GRADO 1° SECCIÓN/ES A, B, C, D

    DOCENTE LORENA CORONEL ASENJO

    II. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE APRENDIZAJES


    Situación eje o Enfoque N° Competencias Capacidades
    Bimestre Duración Título de la Experiencia
    de contexto Transversal EXP.
    Manejo  De 11 de marzo Promovemos y asumimos Gestiona su Organiza acciones estratégicas
    insuficiente de derechos al 22 de acciones para un retorno seguro aprendizaje de para alcanzar las metas
    I habilidades  Búsqueda marzo 1 (DE y acogedor a clases manera propuestas
    blandas INICIO) autónoma
    de la
    excelencia

    De derechos 25 de marzo 2 Promovemos acciones que Aprecia de Percibe manifestaciones artístico-


    al 10 de conlleven a una convivencia manera critica culturales
    armoniosa Contextualiza manifestaciones
    Orientación mayo manifestaciones culturales
    al bien artístico Reflexiona creativa y críticamente
    común culturales
    Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes
    artísticos
    desde los Aplica procesos creativos
    lenguajes Evalúa y comunica sus procesos y
    proyectos
    artísticos

    II Consumo de Orientación 13 de mayo 3 Valoramos la vida para gozar Aprecia de Percibe manifestaciones artístico-
    sustancias al bien al 14 de de óptima salud mental y manera critica culturales
    nocivas para física Contextualiza manifestaciones
    común junio) manifestaciones culturales
    la salud artístico Reflexiona creativa y críticamente
    culturales

    De derechos 17 de junio 4 Rompiendo cadenas: Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes
    al 19 de forjando un futuro libre de desde los artísticos
    sustancias nocivas Aplica procesos creativos
    Orientación julio) lenguajes Evalúa y comunica sus procesos y
    al bien artísticos proyectos
    común
    Escaso hábito Búsqueda de 5 de agosto 5 Fortalecemos nuestras Aprecia de Percibe manifestaciones artístico-
    lector la excelencia al 6 de habilidades de comprensión manera critica culturales
    Contextualiza manifestaciones
    III setiembre) manifestaciones culturales
    artístico Reflexiona creativa y críticamente
    culturales
    Búsqueda de 9 de 6 Leemos textos significativos Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes
    la excelencia setiembre al para incrementar el hábito de desde los artísticos
    lectura Aplica procesos creativos
    11 de lenguajes Evalúa y comunica sus procesos y
    octubre) artísticos proyectos

    IV Dificultad para De derechos 14 de 7 Desarrollamos estrategias Aprecia de Percibe manifestaciones artístico-


    resolver octubre al 15 para la resolución de manera critica culturales
    problemas problemas de la vida Contextualiza manifestaciones
    Búsqueda de de manifestaciones culturales
    la excelencia noviembre) cotidiana artístico Reflexiona creativa y críticamente
    culturales
    Orientación 18 de 8 Fomentamos el desarrollo de Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes
    noviembre al habilidades para resolver desde los artísticos
    al bien
    común 20 de problemas lenguajes Aplica procesos creativos
    diciembre) artísticos Evalúa y comunica sus procesos y
    Búsqueda proyectos
    de la
    excelencia
    La Victoria, Marzo del 2024

    UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

    “Expresamos con amor el día de la madre”


    DATOS INFORMATIVOS:

    I.1. UGEL : Chiclayo.


    I.2. Institución Educativa : JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN
    I.3. Área/s curricular/es : ARTE Y CULTURA
    I.4. Ciclo : VI
    I.5. Grado : 1° ABCD
    I.6. Fecha : MARZO 2024
    I.7. Duración : 25 DE MARZO A 10 DE MAYO
    I.8. Docente : LORENA CORONEL ASENJO

    II.- SITUACION SIGNIFICATIVA

    En la IE. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán del distrito de La Victoria, luego de hacer un análisis de la problemática institucional se observa una situación que
    afecta el rendimiento académico, que dificulta la convivencia armoniosa estudiantil y la interrelación de manera efectiva entre pares, generada por el escaso
    manejo de habilidades blandas: la falta de empatía, la inoportuna comunicación, escaso liderazgo y la negatividad para trabajar en equipo.
    En este contexto, surgen tres interrogantes: ¿Qué acciones podemos desarrollar para fortalecer el aspecto socioemocional de los estudiantes? ¿De qué manera
    podemos fortalecer el desarrollo de habilidades socioemocionales en la toma de decisiones más adecuada para el bienestar de los estudiantes? ¿Cómo
    sensibilizar a los padres de familia para participar en los encuentros familiares y brindar un apoyo socioemocional efectivo a sus hijos?
    Frente a esta situación nos proponemos desarrollar acciones que mejoren estas habilidades y redunden en el logro de aprendizajes en los estudiantes
    vizcardinos, conviviendo en un ambiente armonioso, pero sobre todo seguro, mediante la creación de afiches, slogans, elaboración de textos, spot
    publicitarios, boletines informativos, escenificaciones, periódicos murales, encuestas, interpretación y lectura de gráficos, concursos de dibujo y pintura,
    canciones, juego de roles, Tiktoks, entre otros y la capacitación a toda la comunidad vizcardina con nuestros aliados estratégicos.

    III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


    1. COMPETENCIAS

    APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES

    CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

    2. ENFOQUES TRANSVERSALES:

    ENFOQUE VALORES ACCIONES


    Docentes y estudiantes reflexionan, consensuan y practican los acuerdos de
    De derechos Diálogo y concertación convivencia.
    Orientación al bien Solidaridad Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus pares en toda situación
    común en la que tienen dificultades

    Empatía Docentes y estudiantes valoran y destacan continuamente las cualidades


    positivas de sus pares.

    3. PRODUCTO FINAL

    LIENZO CON UNA MANIFESTACION ARTISTICO CULTURAL

    4. COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES:


    Competencias Criterios de evaluación Actividades
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir Se trabaja en todas las actividades de
    lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus manera transversal.
    Competencia transversal potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
    planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
    Gestiona su aprendizaje tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
    de manera autónoma metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y
    realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los
    posibles cambios.

    Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características Se trabajarán todas las actividades de acuerdo a los
    fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a campos temáticos.
    experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes
    Competencia del área reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones,
    Aprecia de manera tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y
    critica manifestaciones lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la
    artístico culturales identidad de un grupo de personas. Integra la información recogida para describir la complejidad
    y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del
    artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones
    específicas.

    Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e Se trabajarán todas las actividades de acuerdo a los
    intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, campos temáticos.
    materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de
    expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos
    Competencia del área asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica,
    Crea proyectos desde los diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el
    lenguajes artísticos potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas
    de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos
    de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus
    proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos
    considerando su intención y el público al que se dirige.

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