10 Juegos para Patio

Instituto Superior de Formación Docente
Profesorado de Educación Inicial
Espacio Curricular: Juegos y Producción de Materiales.
Docente: Brega, Valeria.
Estudiante: Schiro, Abigail.
Curso: 3º año.
Año lectivo: 2023.

1- ¡ELÁSTICO SALTARÍN!
Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y la Expresión.
Núcleo de Aprendizaje: Educación Física.
Contenidos:
● Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: saltos.

● Reconocimiento de las direcciones en el espacio: a un lado y al otro, delante -
detrás, adentro - afuera)
Desarrollo:
Se necesitarán al menos tres personas (o más) para realizarlo. Dos de éstas

sujetarán los extremos del elástico con las piernas separadas, de modo que quede
un espacio en el medio para poder saltar. El jugador que se encuentre en el medio
realizará saltos “hacia adentro y hacia afuera” y pisará ambos lados del elástico
(además, se puede jugar a saltar entre los lados del mismo sin tocarlo). Se podrá
saltar al ritmo de diferentes canciones.
Cuando un jugador se tropieza, perderá y deberá intercambiar el lugar con uno

de los jugadores que está sujetando.
Variante: Se empieza sujetando el elástico con los tobillos y poco a poco se va

subiendo, hasta llegar a las rodillas.
2. EL OVNI
● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Formación Personal y Social.

● Núcleo de Aprendizaje:
- Convivencia: Favorecer la participación y colaboración en
juegos grupales.
● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y la Expresión.
● Núcleo de Aprendizaje: Educación Física.
● Contenidos: Orientación espacial:
Se reconoce como la manera de disponer los elementos en el

espacio, en el tiempo o ambos a la vez; es decir, la forma de
establecer relaciones espaciales.
El conocimiento direccional se establece sobre las nociones de:
● Lateralidad (arriba, abajo; adelante, atrás; a un lado a otro).

● Direccionalidad.
Desarrollo:
Se divide al grupo de niños en dos partes. Un grupo de niños estará distribuido

con las manos levantadas por todo el patio. El resto tomará el paracaídas que hace
de ovni y se irán desplazando y girando al mismo tiempo hasta un niño, cuando
llegan a él, levantarán el paracaídas y lo dejarán caer intentando que el niño entre
por la abertura del centro del mismo. Una vez dentro, se vuelve a levantar y el niño
se agrega junto con los que estaban en el ovni. Así hasta que todos los niños sean
parte del mismo.
3. TUMBA LATAS.

● Contenido: Percepción de diferentes distancias y velocidades.
Donde el espacio y el tiempo se hallan tan relacionados en
actividades como: Lanzamiento de objetos a un lugar
determinado.
Desarrollo:
- Se delimitará el espacio donde se jugará y se armará sobre el piso dos pirámides

de latas. Las cuales tendrán cuatro latas en la base, tres latas encima, luego dos y
finalmente una lata.
- Se formarán dos hileras y se le entregará una pelota al que esté primero en cada
una.
- Se dispondrá una marca en el suelo, la cual será referencia desde donde se

lanzará el elemento (pelota de media). Esta marca debe estar a una distancia
adecuada a la edad del niño.
- La actividad consiste en lanzar el elemento hacia las latas que se encuentran

ordenadas en pirámide, sin sobrepasar la marca establecida.
- Cada jugador podrá realizar un intento de lanzamiento hacia las latas para poder
derribarlas. Luego, éstas se vuelven a ordenar para que puedan participar los
demás jugadores.
- Ganará el jugador que consiga voltear más latas.
4. RAYUELA.

● Contenido:
● Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: saltos.
Desarrollo:
Es un juego donde pueden participar dos o más integrantes. Los participantes

se ubicarán en una hilera al inicio de dicho juego y, el que esté primero, lanzará la
piedra hacia el cuadrado donde se encuentre el número “1”, evitando que ésta salga
fuera del casillero. Si fuera así, el jugador pierde el turno, tampoco debe tocar la
línea. Si la toca, se vuelve a lanzar la piedra.
Cuando la piedra caiga dentro del casillero, el participante deberá pasar por el resto
de los casilleros, saltando con un pie o dos (dependiendo si hay dos casilleros) y, al
momento de llegar a donde está la piedra, deberá tomarla para poder seguir con el
siguiente número.
Si el jugador pisa alguna línea, perderá el turno, y deberá dejar su piedra en el

número que esté posicionado. Para dar inicio al participante siguiente.
Ganará el jugar que logre llegar al número 10.
5. EMBOCAR EL ARO.
● Ámbito de experiencias de aprendizaje: Comunicación y la Expresión

● Núcleo de Aprendizaje: Educación Física:
● Contenido: Manipulaciones (lanzamientos)
Se formará dos hileras de niños. Se delimitará el espacio y se colocarán las bases a

una distancia de 1 metro aproximadamente.
Se entregarán los aros a cada hilera. El equipo que emboque más aros, ganará.
6. TWISTER.
● Ámbito de experiencias de Aprendizaje: Ambiente Social y Tecnológico.

● Núcleo de Aprendizaje: Matemática
Desarrollo:
Consiste en que los niños deberán elegir una forma geométrica al azar
de una caja misteriosa y, según el color de la misma, tomarán la pelota
correspondiente al color y deberán seguir el camino de figuras saltando en
cada casillero que estará colocado en el piso, una vez finalizado, colocarán la
pelota en la caja que corresponde al color de la pelota.
7. CARRERA DE ZANCOS.
● Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: Comunicación y La Expresión.
● Contenidos:
● Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: marchas y carreras.
Desarrollo:
Se colocará a los niños en un punto de partida, y a la cuenta de tres, se deberán

parar arriba de las latas y deberán sostener con sus manos las piolas. Hasta llegar a
la línea de llegada.
El juego consiste en que el ganador es el que más equilibrio tenga y que no se

caiga de los zancos. No cuenta tanto la velocidad si no que es importante no bajarse
de los mismos.
8. CARRERA DE LA ORUGA.
● Ámbito de Experiencias de Aprendizajes: Comunicación y La Expresión.

● Núcleo de Aprendizajes: Educación Física.
● Contenido: Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: marchas,
carreras.
Desarrollo:
Se realiza de a dos grupos o más (numerosos).
Se delimitará la línea de salida y ada grupo se colocará dentro de la oruga para así
hacer la carrera. A medida de que avancen deberán empujar con sus manos y pies
el trozo de tela a fin de que este no se enrede o rompa. Ya que esto le evitará llegar
el primer lugar.
El equipo que llegue primero a la línea de llegada, ganará
9. EMBOLSADOS
● Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: Comunicación y La Expresión.

● Contenido: Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: manchas,
saltos, carreras.
Los niños deben meter los pies dentro del sabo o la bolsa y esperar que el docente
de la orden de salida. Para iniciar la carrera, los niños deben mantener agarrado el
saco con una mano para evitar que caiga por debajo de las rodillas y mantener el
equilibrio para poder saltar.
Durante toda la carrera los niños deben mantener las dos piernas juntas en la bolsa
hasta llegar a la línea de meta.
Gana quien llega primero a línea de meta.
10. TATETI GIGANTE.
● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y La Expresión.

● Núcleo de Aprendizaje: Educación Física: Manipulaciones
(lanzamientos).
● Contenidos: Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio:
carreras.
Se delimitará el espacio, y se colocará el Tateti en el piso, y una línea de salida.

Se formarán dos equipos numerosos con sus respectivas fichas.
A la voz de la docente, saldrán dos de cada equipo a dejar su ficha en el tablero,
intentando formar tres en línea.
Ganará el equipo que logre formar el Tateti.

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Docente: Brega, Valeria.

Estudiante: Schiro, Abigail.

Año lectivo: 2023.

Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y la Expresión.

Núcleo de Aprendizaje: Educación Física.

● Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: saltos.

Se necesitarán al menos tres personas (o más) para realizarlo. Dos de éstas

Cuando un jugador se tropieza, perderá y deberá intercambiar el lugar con uno

Variante: Se empieza sujetando el elástico con los tobillos y poco a poco se va

● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Formación Personal y Social.

Se reconoce como la manera de disponer los elementos en el

● Lateralidad (arriba, abajo; adelante, atrás; a un lado a otro).

Se divide al grupo de niños en dos partes. Un grupo de niños estará distribuido

● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y la Expresión.

- Se delimitará el espacio donde se jugará y se armará sobre el piso dos pirámides

- Se dispondrá una marca en el suelo, la cual será referencia desde donde se

- La actividad consiste en lanzar el elemento hacia las latas que se encuentran

- Ganará el jugador que consiga voltear más latas.

● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y la Expresión.

Es un juego donde pueden participar dos o más integrantes. Los participantes

Si el jugador pisa alguna línea, perderá el turno, y deberá dejar su piedra en el

Ganará el jugar que logre llegar al número 10.

● Ámbito de experiencias de aprendizaje: Comunicación y la Expresión

Se formará dos hileras de niños. Se delimitará el espacio y se colocarán las bases a

● Ámbito de experiencias de Aprendizaje: Ambiente Social y Tecnológico.

Se colocará a los niños en un punto de partida, y a la cuenta de tres, se deberán

El juego consiste en que el ganador es el que más equilibrio tenga y que no se

● Ámbito de Experiencias de Aprendizajes: Comunicación y La Expresión.

Se realiza de a dos grupos o más (numerosos).

El equipo que llegue primero a la línea de llegada, ganará

● Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: Comunicación y La Expresión.

Gana quien llega primero a línea de meta.

10. TATETI GIGANTE.

● Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Comunicación y La Expresión.

Se delimitará el espacio, y se colocará el Tateti en el piso, y una línea de salida.

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