El informe presenta los resultados de la evaluación psicopedagógica de Ignacio, donde se evaluaron sus habilidades intelectuales, funciones ejecutivas, habilidades visoespaciales y funciones pedagógicas. Los resultados mostraron una capacidad intelectual global normal pero déficits en atención, organización, flexibilidad y planeamiento. Se recomienda continuar con el plan de estudios y sesiones de psicopedagogía y psicología.
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El informe presenta los resultados de la evaluación psicopedagógica de Ignacio, donde se evaluaron sus habilidades intelectuales, funciones ejecutivas, habilidades visoespaciales y funciones pedagógicas. Los resultados mostraron una capacidad intelectual global normal pero déficits en atención, organización, flexibilidad y planeamiento. Se recomienda continuar con el plan de estudios y sesiones de psicopedagogía y psicología.
El informe presenta los resultados de la evaluación psicopedagógica de Ignacio, donde se evaluaron sus habilidades intelectuales, funciones ejecutivas, habilidades visoespaciales y funciones pedagógicas. Los resultados mostraron una capacidad intelectual global normal pero déficits en atención, organización, flexibilidad y planeamiento. Se recomienda continuar con el plan de estudios y sesiones de psicopedagogía y psicología.
El informe presenta los resultados de la evaluación psicopedagógica de Ignacio, donde se evaluaron sus habilidades intelectuales, funciones ejecutivas, habilidades visoespaciales y funciones pedagógicas. Los resultados mostraron una capacidad intelectual global normal pero déficits en atención, organización, flexibilidad y planeamiento. Se recomienda continuar con el plan de estudios y sesiones de psicopedagogía y psicología.
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INFORME EVALUATIVO PSICOPEDAGOGICO
Paciente: Ignacio Tomas Teijeira
Fecha: 31/05/2022 Escolaridad: Instituto Grilli Canning Motivo de consulta: Valoración cognitiva y funciones básicas.
Introducción:
Durante la evaluación psicopedagógica se administraron pruebas para evaluar: habilidades
intelectuales globales (ICG), funciones ejecutivas, habilidades viso espaciales (motoras) y funciones pedagógicas generales.
Descripción de la técnica:
Los siguientes son los resultados obtenidos de Ignacio en las diferentes pruebas administradas. Si el puntaje está dentro de lo esperado, un símbolo N (normal) se encuentra al lado; si es significativamente menor o mayor se encuentra los símbolos ↓ o ↑ respectivamente. Si es por debajo de lo esperado una L (limítrofe) se encuentra en el recuadro.
Clasificación cualitativa de las puntuaciones escalares
Escala Resultados ATENCIÓN Parcialmente Logrado
MEMORIA DE TRABAJO Logrado
PLANIFICACIÓN No Logrado
FLEXIBILIDAD Parcialmente Logrado
Figura Humana Ignacio logra realizar una figura correspondiente a su edad cronológica. Cualitativamente se observa preocupación por el mundo exterior. Estos indicadores son suposiciones de un dibujo realizado en un contexto de evaluación.
H.T.P Ignacio realiza un proyecto de árbol asimilado a la realidad, pero con algunos indicadores de conflictos de relación con el mundo externo, un carácter débil de afrontamiento con ese exterior, demostrando fragilidad emocional. Se presenta como el centro de atención de los demás, mostrando de todos modos inseguridad. Con respecto al dibujo de la casa, Ignacio logra desarrollar la misma acorde a su edad, demuestra un ambiente regulador, acogedor, pensamientos e ideas a desarrollar.
BENDER Ignacio se encuentra en la correcta edad neurológica correspondiente al test, de todas formas se observación indicadores cualitativos de - Orden confuso de diseños, marcando falta de capacidad de organizar el material y planificar el mismo.
Lic. Kwiatkowski Mariela- Psicopedagoga.
Email: Lic.marielakw @gmail.com Anamnesis y observación de la conducta:
Durante la evaluación Ignacio demostró ser un niño agradable y simpático. Estableció adecuada relación con la evaluadora y cumplió con todas las tareas asignadas, sin dificultad de llevar a cabo la propuesta de evaluación. No se observaron dificultades cognitivas. El niño presenta lenguaje oral expresivo. En cuanto al estado emocional se observa cierta rigidez de pensamiento (o blanco o negro), pero con guía del adulto logra pensar y armar ideas más reflexivas ante un tema puntual. Presenta ciertas dudas sobre situaciones familiares que fueron expuestas y charladas en el trascurso de la evaluación. A nivel académico, su conducta es muy buena en general. Requiere de previa organización de material y actividades directamente a desarrollar. Presenta lábil atención ante propuestas extensas, teniendo que organizar el material de a pautas para lograr responder a todas las consignas dadas. Se considera que esto tiene que ver con una cuestión de interés y motivación en las actividades presentadas. No presenta dificultades ante la curricula de su edad, ni en lenguaje ni en matemática. Responde y realiza todas las propuestas expuestas.
Análisis de los resultados (Funciones ejecutivas y cognitivas):
Relativo a los niños de su edad, Ignacio presenta un rendimiento normal con respecto a la media de la población de su edad al medir su capacidad global en un test cognitivo estandarizado. En cuanto a las funciones ejecutivas básicas, se registraron déficit atencionales en actividades pedagógicas (que no son de su interés), déficit en la organización, flexibilidad y planeamiento del material, requiriendo de un adulto en la organización del mismo.
Lic. Kwiatkowski Mariela- Psicopedagoga.
Email: Lic.marielakw @gmail.com Conclusiones:
Ignacio presenta una capacidad intelectual global normal para la edad con un perfil heterogéneo de mayores habilidades visuales y ejecutivas.
Se detecta déficit en el procesamiento viso-espacial y déficit en la organización,
flexibilidad y planeamiento del material de trabajo.
Se infiere baja motivación por las propuestas pedagógicas, perdiendo el interés del joven en el trabajo a realizar.
En cuanto al nivel académico se encuentra en un indicador normal para su edad
cronológica, y se debe considerar que durante el ciclo lectivo 2020/2021 Ignacio no ha recibido exposición consistente a la educación formal presencial debido al aislamiento por la pandemia.
Sugerencias A nivel escolar continuar con plan curricular estable. Se sugiere poder tener algunas sesiones del área de Psicopedagogía para trabajar funciones básicas, interviniendo directamente en el planeamiento del material y metodologías de estudio. A nivel terapéutico, se recomienda retomar algunas sesiones con el área de Psicología para trabajar ciertas cuestiones familiares que aun generan dudas y cuestiones personales, con el objetivo de estabilizar las emociones para lograr mejores resultados en lo académico, en las habilidades sociales y en las funciones básicas. Ante cualquier duda respecto al correspondiente informe, me encuentro a disposición para conversar sobre el mismo.
