04 - Sesión - M - 14-03-24

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0:
“Todos juntos retornamos a nuestro segundo hogar compartiendo lo aprendido y

organizándonos para una buena convivencia”
ACTIVIDAD N° 1: “Demostramos nuestros logros e identificamos nuestras debilidades”
“Escribimos nuestras vivencias escolares utilizando los signos de puntuación”
 DATOS INFORMATIVOS:
UGEL: Castilla
I.E.: N° 40352 Benjamín Gómez Yancapallo
DIRECTOR: Eduardo Ávila Carpio
SUB DIRECTOR Judith Macedo C.
DOCENTE: Hugo Apaza Apaza
N° ESTUDIANTES: 8
GRADO 6to Sección: única FECHA: 14/03/24
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Comunicació Escribe diversos tipos de textos -Adecúa el texto a la Escriben textos sobre sus
n en su lengua materna. situación comunicativa experiencias
 Adecúa el texto a la situación considerando el propósito Criterios de evaluación
comunicativa. comunicativo, el tipo
 Planifica la
 Organiza y desarrolla las textual, así como el formato
escritura de su
ideas de forma coherente y y el soporte
experiencias
cohesionada. -Organiza y desarrolla las considerando para
 Utiliza convenciones del ideas de forma coherente y qué y para quiénes
lenguaje escrito de forma cohesionada escribiran.
pertinente.  Organiza ideas para
 Reflexiona y evalúa la forma, escribir experiencias
el contenido y contexto del del primer día de
texto escrito. clases.
 Usa signos de
puntuación para dar
sentido a su texto.
Enfoque Valor(es) Respeto a la identidad cultural

transversal
Actitud(e Reconocimiento al valor de las diversas identidades
s) culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque Por Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Intercultural ejemplo menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Enfoque Valor(es) Superación personal

transversal
Actitud(e Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
Búsqueda de la s)
mismo y con las circunstancias
excelencia Por Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse en
ejemplo determinados ámbitos
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Preparación de materiales  Laptop, papel a colores, papel bond, plumones y

 Preparación de la sesión mota.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.

 El conjunto se realiza la oración del día.
 Se invita a realiza una dinámica, previamente se explica el juego.
 Luego se pregunta acerca de su retorno a la IE:

 ¿A qué compañeros y compañeras volvieron a encontrar?
 ¿Cómo nos recibieron el director de la I.E. y los maestros?
 ¿Cómo fue la bienvenida de nuestro maestro? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gusto del 1er día de
clases?
 ¿Qué no te gusto del 1er día de clases?
 A modo de conflicto cognitivo se pregunta:
 ¿Cómo podemos plasmar nuestras experiencias en estos días de asistencia a la IE?
 El docente presenta el propósito de la sesión: Hoy escribimos nuestras experiencias del primer día
de clases usando los signos de puntuación.
 Se presentan los criterios de evaluación de la sesión:
 Planifica la escritura de sus experiencias considerando para qué y para quiénes escribirán.
 Organiza ideas para escribir experiencias del primer día de clases.
 Usa signos de puntuación para dar sentido a su texto.
 El docente y estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia para la presente sesión.
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar la opinión de nuestros compañeros.
 Trabajar en equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Se dialoga con los estudiantes que antes de escribir debemos planificar para organizar las ideas de
nuestras experiencias, también, a quiénes estarán dirigidas, para qué escribiremos, cómo se iniciará,
cómo terminará, etc.
Planificación
 Se solicita propuestas de cómo organizarán sus ideas para escribir sus experiencias.
 Elaboramos el plan de escritura:
¿Qué ¿Para qué ¿Para quién ¿Qué lenguaje
escribiremos? escribiremos? escribiremos? utilizaremos?
Nuestras Para dar a Nuestros Un lenguaje sencillo,

experiencias conocer nuestras compañeros y comprensible que
escolares del experiencias, profesor, padres de involucre signos de
retorno a la IE. sucesos en la familia. puntuación.
escuela.
 El docente orienta la escritura y determina el tiempo para cumplir con la actividad.

Textualización
 Los estudiantes escriben sus experiencias del retorno a la IE, se orienta con las siguientes preguntas:
 ¿A qué compañeros y compañeras volvimos a encontrar?
 ¿Cómo nos recibieron el director de la I.E. y los maestros?
 ¿Cómo fue la bienvenida de nuestro maestro?
 Escriben sus textos teniendo en cuenta el uso adecuado de los signos de puntuación, ya que estos
ayudarán a que los hechos sean coherentes y comprensibles a la hora de escribirlos y leerlos.
 Se recuerda con los estudiantes lo referido a signos de puntuación a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué son los signos de puntuación?
 ¿para qué sirven?
 ¿cuáles son los signos de puntuación más utilizados?
 Se invita a los estudiantes a escribir el primer borrador para ello se le entrega una hoja bond.
Revisión
 Cada estudiante relee los textos para que sus pares se den cuenta en dónde se encuentra el error.
 Revisan si utilizaron mayúsculas, puntos, comas, signos de interrogación, exclamación, etc.
 Se solicita que reescriban en su cuaderno el texto con las correcciones convenientes.
Cierre Tiempo aproximado:
 Realizan la metacognición al responder:

 ¿Qué actividad realizamos hoy?
 ¿Cómo lo supimos?
 ¿Qué necesitamos?
 ¿Qué debemos tener en cuenta?
 ¿Es importante saberlo? ¿Por qué?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE Hugo Apaza Apaza FECHA 14/03/2024 GRADO 6to

Comunicación “Escribimos nuestras vivencias escolares utilizando los signos de puntuación”
COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifica la escritura de Organiza ideas para Usa signos de
sus experiencias escribir experiencias puntuación para dar
considerando para qué y del primer día de sentido a su texto.
para quiénes escribirán. clases. COMENTARIO
N° ESTUDIANTES
Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo Lo No lo
logró intentó hizo logró intentó hizo logró intentó hizo
01 Bautista Condorcahuana, Leydi Nathali
02 Huamani Caceres, Diana Noemi
03 Huamani Flores, Jeyson Elvis
04 Huamani Yucra, Juan Yeison
05 Lopez Torres, Kandy Roxana.
06 Montanchez Ayamamani Victor Valerio
07 Sacsi Huisacayna, Damian Oswaldo
08 Yucra Vilca, Jazira Cristell
09
10
11
12

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“Todos juntos retornamos a nuestro segundo hogar compartiendo lo aprendido y

“Escribimos nuestras vivencias escolares utilizando los signos de puntuación”

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque Valor(es) Respeto a la identidad cultural

Enfoque Valor(es) Superación personal

 Preparación de materiales  Laptop, papel a colores, papel bond, plumones y

Inicio Tiempo aproximado:

 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.

 Luego se pregunta acerca de su retorno a la IE:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Nuestras Para dar a Nuestros Un lenguaje sencillo,

 El docente orienta la escritura y determina el tiempo para cumplir con la actividad.

Cierre Tiempo aproximado:

 Realizan la metacognición al responder:

DOCENTE Hugo Apaza Apaza FECHA 14/03/2024 GRADO 6to

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